Календарно-тематическое планирование для 7 классов по родной литературе

                                                  РАСЧЁТ КОЛИЧЕСТВА УРОКОВ

К КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНУ

Месяц	Кол-во часов	Кол-во письменных работ	Вид работы
Сентябрь	4
Октябрь	5
Ноябрь	3
Декабрь	4
Январь	3
Февраль	3
Март	3
Апрель	5	1
Май	4	1
Всего	34	2

I четверть	9
II четверть	7
III  четверть	9
IV  четверть	9
Всего	34

I  полугодие	16
II  полугодие	18
Всего	34

\

 Календарно – тематическое планирование  курса рассчитано на 34 учебные недели при количестве _1___    урока (ов) в  неделю, всего ___34_ уроков. При соотнесении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов составило  ____34____  уроков.

    Если вследствие непредвиденных причин количество уроков изменится, то для выполнения государственной программы по предмету это изменение будет компенсировано перепланировкой подачи материала.

                                                            ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

КР	Контрольная работа
Рр	Развитие речи
ТС	Тестирование
КСД	Контрольный словарный диктант
ЛР	Лабораторная работа
ПР	Практическая работа

Нормативные документы

№	Нормативные документы
1	Закон об образовании
2	Учебный план

Учебно - методическое обеспечение учебного процесса

№	Авторы	Название	Год издания	Издательство
1	Магомедов Р	Даргинская литература 7  кл	2005	Махачкала : «Издательство НИИ педагогики»

Планируемые образовательные результаты освоения предмета, курса (ФГОС)

Личностные	Осознавать через чтение художественных произведений основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка).. Осознавать свою принадлежность к определённому этносу, высказывать уважительное отношение к другим народам в ходе рассуждений и бесед при изучении произведений других народов. Проявлять позитивные чувства по отношению к произведениям родных писателей и поэтов, подбирать схожие по тематике и нравственной проблематике произведения других народов, проявлять чувство уважения к авторам других народностей.. Проявлять интерес к чтению литературных произведений на уроках и дома, в свободное время посещать библиотеку, готовить материал к урокам, обращаясь к разнообразным источникам информации. Проявлять интерес к изучению творчества авторов, называть любимых авторов, обосновывать свой выбор. Включаться в литературно-творческую деятельность на уроке и дома по собственному желанию, осознавать её необходимость для развития собственных способностей. Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках литературного чтения, обосновывать их существование и пользу для ученика. Приводить примеры «высокого» ученичества из прочитанных произведений. Пользоваться предлагаемыми учителем формами самооценки и взаимооценки. Знать, в чём проявляется ответственность и безответственность поведения. Понимать, что значит быть самостоятельным и несамостоятельным при выполнении каких-либо заданий на уроках и дома. Приводить примеры ответственного/безответственного, самостоятельного/несамостоятельного поведения героя литературного произведения. Делать выводы о степени своей ответственности и самостоятельности. Замечать красоту поэтического слова, указывать на образные слова и выражения, которые использованы автором для создания художественного образа.
Метапредметные	Регулятивные УУД: Сопоставлять цели, заявленные на шмуцтитуле с изучением материала урока в  процессе его изучения; формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; принимать учебную задачу урока. Читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.). Коллективно составлять план урока, продумывать возможные этапы изучения темы. Коллективно составлять план для пересказа литературного произведения. Контролировать выполнение действий в соответствии с планом. Оценивать результаты своих действий по шкале и критериям, предложенным учителем. Оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям.
	Познавательные УУД: Пользоваться в практической деятельности условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации. . Сравнивать  и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное в них (лирические и прозаические произведения, басню и стихотворение, народную и литературную сказку). Сравнивать литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального произведения, репродукцией картины художника, с пословицей и поговоркой соответствующего смысла Осознавать смысл межпредметных понятий: текст поэтический и прозаический, содержание текста, тема текста и основная мысль, автор, авторская позиция, литературный и научно-познавательный текст, басня, художественные ремёсла и народные промыслы. Перебирать варианты решения нравственной проблемы, поставленной автором в произведении. Понимать читаемое, интерпретировать смысл, читаемого, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем (при сравнении текстов, при осмыслении структуры текста и пр.).
	Коммуникативные УУД: Строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 5-6 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы. Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на уточнение. Строить связное высказывание из  5-6 предложений по предложенной теме..
	Ученик получит возможность научиться: -      Пересказывать содержание произведения  выборочно и сжато.       Понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм.        Определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами.         Находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение).

Планируемые образовательные результаты освоения предмета, курса (ФК ГОС)

Знать / понимать

Различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;        Находить отличия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий.        Использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности. ;

Уметь

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему текст построенные на даргинском языковом материале; · читать «про себя», понимать основное содержание доступной по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; · списывать текст, вставляя в него пропущенные слова соответствии с контекстом; · писать краткое поздравление (членам семьи, другу, подруге опорой на образец);

Содержание учебного предмета, курса ( из ООП)

Раздел / тема	Содержание

Тематическое планирование

№	Тема раздела	Примерное количество часов	Вид контроля
1.	Устное народное творчество	3
2.	Даргинская литература 19 века	4
3.	Даргинская литература 20 века	15
4.	Дагестанская литература 20 века	12
	Всего за год:	34

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№		Дата		Тема урока	Кол-во час	Тип урока	Вид контроля			д/з
		Класс
		План	Факт				КР	Рр	Т
1.				Лирические песни	1	Ознак.с нов. матер-м		V		Стр 10
2.				Шуточные песни	1	Комбин.		V		Стр 14
3.				Героические песни	1	Комбин.		V		Стр 17
4.				Омарла Батырай  Песни горя и любви	1	Комбин.		V		Стр 24
5.				С. Курбан  Биография	1	Комбин.		V		Стр 36
6.				С.Курбан  «Маслис сунес караркьиб»	1	Комбин.		V		Стр.38
7.				Х. Абдуллаева  Биография	1	Ознак.с нов. матер-м		V		Стр 42
8.				Абдуллаева  Любовные песни		Комбин.		V		Стр 43
9.				Р.Нуров Три года	1	Комбин.		V		Стр 48
10.				А. Иминагаев Судьи	1	Комбин.		V		Стр 58
11.				Р.Рашидов  Биография	1	Комбин.		V		Стр 92
12.				Р.Рашидов  Пахарь	1	Ознак.с нов. матер-м		V		Стр 93
13.				М. Гамидов   Почему земля круглая	1	Комбин.		V		Стр 96
14.				А. Абу-Бакар	1	Комбин.  Обобщ. знан		V		Стр 100
15.				Абу-Бакар  Янтарная трубка	1	Комбин.  Обобщ. знан		V		Стр 101
16.				С. Рабаданов  Биография	1	Комбин.		V		Стр 103
17.				С.Рабаданов  «Рядом с Моздоком»	1	Ознак.с нов. матер-м		V		Стр 105
18.				Г.Рабаданов  Батырай в гостях	1	Ознак.с нов. матер-м		V		Стр 138
19.				Магомед-Расул  Биография	1	Комбин.		V		Стр 146
20.				Магомед-Расул  Прости, мама	1	Комбин.		V		Стр 147
21.				Г. Алиев  Долгие сутки	1	Комбин.		V		Стр 158
22.				Г-Б.  Багандов Судьба	1	Комбин.		V		Стр 169
23.				Амир  Гази  Самое дорогое	1	Комбин.		V		Стр 175
24.				А. Магомедов   Как жили деды в старину	1	Ознак.с нов. матер-м		V		Стр 178
25.				А. Гафуров  Про мою жизнь	1	Комбин.		V		Стр 182
26.				М. Хуршилов  Сулак-свидетель	1	Комбин.		V		Стр 195
27.				Тестирование	1	Пров. и коррекц	V			Выучить пословиц
28.				С.Абдуллаев «Висларличирад одерличи	1	Ознак.с нов. матер-м		V		Стр.198
29.				Б. Митаров  Расскажите друзьям	1	Комбин.		V		Стр 221
30.				У. Шапиева «Ну рирхулра»	1	Ознак.с нов. матер-м		V		Стр.223
31.				А. Саидов  Снежные шапки	1	Комбин.		V		Стр 226
32.				Изложение по теме :  Снежные шапки	1	Закр. изуч-го	V			Докон- чить
33.				Вн. Чтение А.Абу-Бакар «Берегите медведя»		Ознак.с нов. матер-м		V		пересказ
34.				Повторительно-обобщающий урок	1	Повторение		V