|
Содержание учебного материала
|
Социальные практики
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Рекомендуемые формы и методы проведения занятий
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
1 четверть – 9 часов
|
|
Вводный урок - 1 час
|
|
Вводный урок.
Цели и задачи курса «Живем в
мире и согласии». Приднестровье – край, в котором мы
живем
|
Совместно с родителями можно определить самые интересные разделы и
темы курса для конкретизации дальнейшего годового планирования.
|
Иметь
представление о курсе «Живем в
мире и согласии» и программе «Место, где мы живем» Знать
цели и задачи курса
|
Урок с использованием интерактивных форм знакомства детей друг с
другом.
Желательно
проведение урока совместно с родителями.
|
1 час
|
|
|
Раздел «Моя Родина» - 9 часов
|
|
Памятник – от
слова «память». Основные Приднестровские памятники истории и культуры
|
Социальная
работа (практика): Вместе с родителями узнать по три примера природных,
исторических памятников, памятников культуры и искусства.
|
Знать основные
Приднестровские памятники истории и культуры
|
Иметь представление о многообразии памятников.
Знать 2-3 памятника своего города (села) (природных, исторических,
духовных).
Уметь рассказать об одном из памятников.
|
1 час
|
|
|
Представление о
Приднестровье как о перекрестке культур. Какие народы проживали на территории
Приднестровья в историческом прошлом (на примере памятников, расположенных в
данном или близлежащих населенных пунктах) и живут сегодня
|
|
Знать 3-5
названий этнических групп, проживавших или проживающих на территории
Приднестровья, а также в данном городе (селе). Иметь представление о
Приднестровье как о перекрестке культур
|
|
1 час
|
|
|
Святые места и
памятники на территории города, села, района, в котором мы проживаем. Забота
о них со стороны общества и государства
|
Социальная
работа (практика): у родителей, прародителей или священнослужителей узнать о
храмах Приднестровья
|
Знать не менее 2
названий святых мест или духовных памятников Приднестровья. Понимать
необходимость бережного отношения к ним со стороны людей и государства
|
|
1 час
|
|
|
Где и как учились
раньше дети в Приднестровье. В каких школах учились родители, бабушки,
дедушки
|
|
Знать и уметь
рассказать о том, где учились бабушки, дедушки, родители.
|
|
1 час
|
|
|
Летопись школы, в
которой учатся дети, имена самых известных ее выпускников
|
Социальная
работа (практика): вместе с родителями и классным руководителем составить
историческую справку о школе, в которой учатся
дети
|
Иметь
представление об истории школы, в которой учишься
|
|
1 час
|
|
|
Что такое музей.
Какие бывают музеи. Правила поведения в музее
|
Социальная
работа (практика): выяснить, какие музеи находятся в вашей школе, городе
(селе, районе).
|
Знать, что такое
музей, какие бывают музеи; правила поведения в музеях. Иметь представление о
роли и значении музеев
|
Иметь представление о том, какие бывают музеи.
Знать 2-3 музея вашего города (района).
Уметь рассказать
об одном из музеев.
|
1 часа
|
|
|
Природа в нашем
окружении. Природные ресурсы и их влияние на виды хозяйственной деятельности
в городе (селе)
|
|
Иметь
представление о природных ресурсах Приднестровья и их влиянии на виды
хозяйственной деятельности человека
|
|
1 час
|
|
|
Приднестровский
лес – многоэтажный дом (экосистемы, сообщества, почвы, растения, животные,
источники воды). Лес в жизни человека. Что дают растения человеку. «Зеленая
аптека» в Приднестровье
|
Социальная
работа (практика): Подготовить сообщение вместе с родителями или братьями
(сестрами) о флоре и фауне заповедника «Турунчук». Осуществить поход в лес
совместно с родителями или братьями (сестрами) классными руководителями для
сбора лекарственных растений, произрастающих в
родном городе (селе)
|
Иметь
представление о лесе как о целостной экосистеме. Уметь рассказать о роли леса
в жизни человека. Иметь представление о том, как оберегать водоемы.
Знать не менее 5
названий растений, животных, рыб заповедника «Турунчук», занесенных в Красную
книгу. Знать не менее 5 названий распространенных лекарственных растений,
произрастающих в родном городе (селе), и уметь их распознавать
|
|
1 час
|
|
|
2 четверть – 7 часов
|
|
Уголок природы в
классе и дома. Роль комнатных растений в оздоровлении микроклимата помещений.
Озеленение класса, уход за комнатными растениями
|
|
Иметь представление
о роли комнатных растений в оздоровлении микроклимата помещений. Знать
элементарные правила ухода за комнатными растениями
|
|
1 час
|
|
|
Раздел «Соцветие культур» - 9 часов
|
|
Понятие
«архитектура». Знакомство с многообразием архитектурных построек, особенностями
архитектуры общественных, жилых и культовых зданий в ближайшем окружении.
Представление о различных религиях в Приднестровье через знакомство с
архитектурой культовых построек
|
Социальная
работа (практика): вместе с родителями и классным руководителем организовать
экскурсию в Кицканский Ново-Нямецкий монастырь
или иное старинное культовое сооружение Приднестровья
|
Иметь
представление о многообразии архитектурных построек и особенностях их
интерьера; об особенностях архитектуры различных культовых зданий. Знать 3–4
названия культовых зданий. Уметь элементарно описать памятник, архитектурную
постройку, которую посещали во время экскурсии
|
Иметь представление о многообразии архитектурных построек и
особенностях интерьера Кицканского Ново-Нямецкого монастыря или иного
культового сооружения Приднестровья.
Знать названия
2-3 храмов Приднестровья.
|
2
часа
|
|
|
Строим город
будущего. Знакомство с профессией архитектора.
Создание жилой
среды, отвечающей требованиям человека
|
|
Иметь
представление о профессии архитектора и о комфортабельной жилой среде,
отвечающей требованиям человека
|
|
1 час
|
|
|
Украшаем дом.
Интерьер. Особенности интерьеров в различных архитектурных постройках. Связь
с природной средой, этническими и религиозными особенностями
|
|
Знать, что такое
интерьер, иметь представление о его связи с природной средой, этническими и
религиозными особенностями людей. Уметь украсить свой дом
|
|
1 час
|
|
|
Традиции
соседской взаимопомощи при возведении жилища. Новоселье – праздник по случаю
поселения на новом месте.
|
Социальная
работа (практика): вместе с родителями подготовить сообщение об этнических обрядах, связанных с постройкой жилища, вместе с
родителями подготовить сообщение об этнических обрядах, связанных с
новосельем
|
Иметь
представление о некоторых этнических обрядах, связанных с постройкой жилища;
о традициях соседской взаимопомощи при строительстве жилища Иметь
представление об обрядах, связанных с праздником новоселья
|
|
1 час
|
|
|
Как приглашать в
гости и как вести себя в гостях: современный этикет, этнические особенности.
Традиции гостеприимства в моей семье
|
|
Знать основные
правила гостеприимства и поведения в гостях.
Уметь приглашать
в гости и тактично вести себя в гостях
|
|
1
часа
|
|
|
3 четверть – 10 часов
|
|
Ремесла, которые
были развиты в Приднестровье. Гончарное искусство в Приднестровье (знакомство
с техникой изготовления, орнаментами). Представление о различных видах
керамики
|
Социальная
работа (практика): вместе с родителями, прародителями вылепить из теста,
пластилина, глины 2-3 предмета домашней утвари.
|
Иметь
представление о ремеслах и декоративно-прикладном искусстве, развитых в
Приднестровье, о развитии гончарного искусства. Уметь лепить из глины
(теста, пластилина и т.д.) предметы домашней утвари. Иметь представление о
различных видах керамики
|
|
1 час
|
|
|
Общегосударственные
праздники: День Республики, День Победы, Международный женский день,
Международный день солидарности трудящихся, Новый год. и др.
Памятные даты
Приднестровья: День Конституции ПМР, День памяти и скорби, День города (села)
и др.
|
Социальная
работа (практика): у родителей, прародителей, соседей, знакомых узнать, какие
праздники раньше считались общегосударственными,
как происходило их празднование
|
Знать основные
общегосударственные праздники Приднестровья и памятные даты. Уметь рассказать
о том, как проходил какой-либо из этих праздников, памятных дат
|
|
2
часа
|
|
|
Раздел «Языковая среда» - 4 часа
|
|
Рассказы, стихи и
сказки приднестровских писателей о нашей республике
|
|
Знать рассказы,
стихи и сказки приднестровских писателей о нашей республике
|
|
1 час
|
|
|
Учимся говорить
на языке соседа. «Словарик дружбы». Диалог с соседом: «Новоселье – праздник
моей семьи»
|
|
Знать и уметь
использовать не менее чем на двух языках своих соседей 20 слов и фраз,
связанных с местом проживания и гостеприимством
|
|
1 час
|
|
|
Национальный
фольклор (пословицы, поговорки, загадки, легенды, сказки, песни и др.) о
родине, о доме, о соседях
|
Социальная работа (практика): Подготовить рассказы о легендах Рашково
|
Знать несколько
пословиц, легенд, сказок, загадок, песен о Приднестровье, о родине, о доме и
о соседях
|
|
2
часа
|
|
|
Раздел «Нравственность» - 5 часов
|
|
«Моя семья – мое
богатство»
|
|
Знать о
необходимости ежедневной помощи родителям и заботе о них. Знать и выполнять
свои обязанности по дому
|
|
1 час
|
|
|
«Мир равных возможностей»
|
|
Стремиться к
построению и развитию партнерских отношений с детьми с ОВЖ.
Развивать навыки
рефлексии по отношению к другим людям.
|
Использовать имитацию, когда сами дети
участвуют в игровых упражнениях, делают то, что дети с ограниченными возможностями.
|
1 час
|
|
|
«Курить –
здоровью вредить»
|
|
Знать что о
негативном влиянии курения; уметь противостоять давлению сверстников, уметь
контролировать свои поступки.
|
|
1 час
|
|
|
4 четверть – 8 часов
|
|
«Мы и Закон.
Учимся быть ответственными за свои дела»
Профилактика
правонарушений в детской среде
|
|
Знать о правилах поведения в школе и
на улице (дороге),Уметь находить решение проблемы, используя знания, понимать
ответственность за свои действия
|
|
1 час
|
|
|
«Учимся быть
рыцарями» (правила поведения на дороге по отношению к себе и к другим)
|
|
Знать правила дорожного
движения, обладать навыками безопасного поведения на улицах и дорогах.
|
|
1 час
|
|
|
Раздел «Социальная компетентность» - 5 часов
|
|
Строим планы и
учимся их реализовывать
|
|
Уметь
планировать и организовывать свой труд, работать собранно, ритмично; самому осваивать систему организации работы
|
|
1 час
|
|
|
Уважаем труд
других людей и учимся трудится
|
|
Понимать важность
обслуживающего труда в школе и дома. Развивать готовность оказать помощь не
ожидая просьбы об этом.
|
|
1 час
|
|
|
Учимся управлять
своими эмоциями
|
|
Иметь
представление о видах эмоций
(положительных и отрицательных), знать о приёмах снятия отрицательных эмоций
как одному из способов сохранения психического здоровья; уметь применять
способы, которые помогают нам избавиться от плохих эмоций
|
|
1
часа
|
|
|
Каждый из нас
особенный, но у нас много общего
|
Социальная
работа (практика): вместе с родителями узнать у соседей, знакомых
(представителей других этносов) 2-3 этнические традиции и рассказать о них в
классе
|
Знать, что каждый
человек по-своему интересен и уникален. Иметь представление о том, что
взаимообогащение происходит через изучение культуры, быта, традиций людей,
проживающих рядом
|
|
1
часа
|
|
|
Всегда ли нам
легко общаться. Трудности общения. Секреты общения. Конструктивное
взаимодействие в коллективе
|
|
Иметь
представление о необходимости сотрудничества в различных видах деятельности;
о возможности предотвращения конфликтных ситуаций и о позитивных приемах их
разрешения.
|
|
1
часа
|
|
|
Итоговый урок - 1 час
|
|
Подводим итоги года.
Праздник нашего класса.
|
|
Иметь представление о курсе «Живем в мире и согласии» и о программе
учебного года. Понимать важность сохранения культурного наследия
|
Урок с использованием интерактивных форм знакомства детей друг с
другом. Методики:
знал-узнал-хочу узнать;
карта интересов. Желательно проведение урока совместно с родителями.
|
1 час
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.