№ п/п
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
Содержание (коммуникативные задачи)
|
Предметные
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
1
|
Знакомство с Маззи и его друзьями
|
2
|
·
отработка умения
поздороваться и ответить на приветствие;
·
попрощаться
·
представиться
·
рассказать о себе
·
рассказать о себе, сообщив о
том, что у тебя есть;
·
рассказать о себе, сообщив о
том, что тебе нравится;
·
выразить одобрение тому, что
делают другие;
·
поблагодарить;
|
Воспринимают
на слух короткие тексты; соблюдают нормы произношения английского языка при
чтении вслух и в устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения
ритмико-интонационных особенностей; разыгрывают диалоги в парах; совершенствуют
навыки разговорной речи; знакомиться с новыми фразами по теме и употреблять
их в речи
|
Регулятивные
УУД:
проговаривать
последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;
Осуществлять
самоконтроль
Познавательные
УДД:
Фиксировать
существенную информацию в процессе аудирования текста; извлекать
запрашиваемую информацию из текста для чтения; выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации
Коммуникативные
УДД:
Умение
слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами
коммуникации
|
Развивать
мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения;
заинтересованность в приобретении и расширении знаний; интерес и уважительное
отношение к культуре других народов; уважительное отношение к особенностям
образа жизни людей другой культуры; формировать мотивацию изучения
английского языка
|
2
|
Королевская семья
|
2
|
·
расспросить собеседника о
том, кто он откуда он;
·
уметь задавать специальные
вопросы и отвечать на них;
·
знать названия стран;
·
уметь отдавать команды и
выполнять их;
·
знать счет от 10 до 20;
·
знать указательные
местоимения единственного числа;
·
повторение английского
алфавита
|
Ведут
диалог -расспрос с учителем и одноклассником; отвечают на вопросы собеседника,
задают вопросы;
разыгрывают
диалоги в парах; формируют умения и навыки воспринимать информацию на слух;
записывать слова под диктовку
|
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
формулировать задание; определять его цель, планировать алгоритм его выполнения,
корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать
Познавательные
УДД:
Ориентироваться
в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данной темы;
Планировать
свою работу по изучению незнакомого материала
Коммуникативные
УДД:
Оформлять
свои мысли в устной и письменной форме; участвовать в диалоге; слушать и
понимать других, высказывать свою точку зрения на события поступки
|
Совершенствование
речевой культуры; осознание возможностей самореализации средствами
английского языка; формирование коммуникативной компетенции
|
3
|
Мой друг Маззи
|
3
|
·
уметь называть части тела;
·
знать предлоги места;
·
уметь правильно указывать
направление;
·
знать цвета;
·
уметь расспросить
собеседника, что он умеет делать;
·
умение использовать глагол
" To Be" в речи;
|
Умеют
использовать в речи новую лексику, идентифицировать её в текстах; ведут
диалог -расспрос с учителем и одноклассником
|
Регулятивные
УУД:
Целеполагание,
определение и понимание учебной задачи; проявление познавательной инициативы
в учебном сотрудничестве, умение оценивать результат и осуществлять рефлексию
своей деятельности
Познавательные
УДД:
Уметь
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя;
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке
Коммуникативные
УДД:
Понимать на
слух речь персонажей мультипликационного фильма, одноклассников, работать в
парах
|
Формировать
готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать
взаимопонимания; формировать потребность и умение выражать себя в наиболее
привлекательных видах деятельности;
|
4
|
Который час?
|
3
|
·
знать притяжательные
местоимения;
·
уметь называть время;
·
уметь составлять распорядок
дня;
·
знать время приема пищи;
·
уметь ответить на вопрос What’s the matter?
·
уметь описывать свое
самочувствие
|
Совершенствуют
навыки монологической речи; используют притяжательные местоимения;
учатся
использовать в письменной и устной речи новые лексические единицы по теме
|
Регулятивные
УУД:
проговаривать
последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;
Осуществлять
самоконтроль
Познавательные
УДД:
Составлять
развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на
основе ключевых слов
Коммуникативные
УДД:
Умение
слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами
коммуникации
|
Формировать
коммуникативную компетенцию; развивать трудолюбие, дисциплинированность
|
5
|
Времена года
|
3
|
знать
времена года,
месяцы, дни
недели
знать виды
спорта;
уметь
рассказать каким видом спорта занимаешься;
уметь
расспросить у собеседника, какой вид спорта ему нравится;
уметь задавать
общие вопросы и отвечать на них;
уметь
отвечать на вопрос " Why" предложением, начинающимся со слова "because"
знать
притяжательные местоимения в абсолютной форме
|
Умеют
использовать в речи новую лексику, идентифицировать её в текстах; ведут
диалог-расспрос; совершенствуют произносительные,
лексико-грамматические навыки
|
Регулятивные
УУД:
Планировать
алгоритм выполнения задания, корректировать работу по ходу его выполнения
Познавательные
УДД:
Сравнивать
и анализировать предложения; умение осознанно строить речевое высказывание по
образцу
Коммуникативные
УДД:
Умение
слушать и понимать одноклассников, участвовать в составлении диалогов,
работать в группах
|
Устанавливать
связь между целью деятельности и её результатом; адекватное понимание причин
успеха/ неуспеха учебной деятельности
|
6
|
До свидания, Маззи!
|
3
|
знать
порядковые числительные;
степени
сравнения прилагательных;
знать Wh-вопросительные слова;
фразы
этикетного характера;
поздравить
членов своей семьи с Новым годом и Рождеством
|
Совершенствуют
произносительные, лексико-грамматические навыки;
формирование
проектных умений, генерировать идей, видеть проблему, готовить и подбирать
материал различными способами; оформлять полученные результаты
|
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые
коррективы
Познавательные
УДД:
Выделять,
обобщать и фиксировать нужную информацию;
Решать
проблемы творческого и поискового характера;
Работать с
различными источниками информации
Коммуникативные
УДД:
Оформлять
свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций
|
Развивать
мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения;
заинтересованность в приобретении и расширении знаний; знание традиций своей
семьи и бережное отношение к ним
|
7
|
Маззи возвращается
|
3
|
знать лексику по теме
еда;
уметь считать до 1000;
знать наречия;
частотности;
уметь использовать в
речи структуру There is/
There
are
|
Формируются и
совершенствуются лексико-грамматические навыки
|
Регулятивные УУД:
проговаривать
последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;
Осуществлять
самоконтроль
Познавательные
УДД:
Извлекать
запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;
Выявление
языковых закономерностей ( выведение правил)
Коммуникативные
УДД:
Составлять
монологическое высказывание, описывать картинку
|
Совершенствование
речевой культуры; осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка, формирование коммуникативной компетенции
|
8
|
Волшебная коробочка
|
3
|
·
знать неопределенные местоимения;
·
фразы этикетного характера за столом;
·
умение употреблять в речи Простое
Прошедшее время;
·
знакомство с неправильными глаголами
|
Употребляют в речи
прошедшее простое время; устанавливают соответствие между английскими и
русскими неопределенными местоимениями
|
Регулятивные УУД:
Анализ умений,
исправление ошибок;
Составлять предложения
в прошедшем времени со зрительной опорой
Познавательные
УДД:
Анализировать текст с
лингвистической точки зрения, находить в нем глаголы прошедшего времени
Коммуникативные
УДД:
Уметь устанавливать
рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации
|
Мотивация к
самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и
стремление расширять кругозор
|
9
|
В поисках Аманды
|
3
|
·
уметь правильно показать направление;
·
знать неопределенные местоимения;
·
знать
структуру There was/ there were;
·
уметь задавать общие и специальные
вопросы в простом прошедшем времени
|
Умеют
составить диалог, используя нормы английского языка по плану на заданную
тему; совершенствуются лексико-грамматические
навыки
|
Регулятивные УУД:
Самостоятельно ставить
цели, планировать пути их достижения; соотносить свои действия с планируемыми
результатами;
оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения
Познавательные
УДД:
Извлекать
запрашиваемую информацию из текста для аудирования; выделять, обобщать и
фиксировать нужную информацию
Коммуникативные
УДД:
Работать в
паре и группе
|
Формулировать и
аргументировать собственное мнение, устанавливать связь между целью
деятельности и её результатом
|
10
|
Секретное место
|
3
|
·
уметь рассказывать о том, что мы
собираемся делать;
·
знать новые выражения too
и not
enough;
·
уметь говорить, что мы должны и не
должны делать;
·
уметь задавать вопросы со словом How
|
Уметь сравнивать,
отличать и пользоваться различными временными формами; уметь использовать в
монологической речи модальные глаголы
|
Регулятивные УУД:
проговаривать
последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;
Осуществлять
самоконтроль
Познавательные
УДД:
Умение
осознанно строить речевое высказывание по образцу
Коммуникативные
УДД:
Выражать с
достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с условиями
коммуникации
|
Формировать
дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
|
11
|
Путешествие
|
3
|
·
знать направления и стороны света;
·
знать средства передвижения;
·
уметь описывать человека и предметы;
·
уметь работать с инструкциями
|
Совершенствуются
лексико-грамматические навыки; делают выводы о значении отдельных слов по
контексту
|
Регулятивные УУД:
Планировать
алгоритм выполнения задания, корректировать работу по ходу его выполнения
Познавательные
УДД:
Узнавать новые ЛЕ в тексте
для чтения
Коммуникативные
УДД:
Составлять
предложения коммуникативной направленности; описывать тематические картинки
|
Осознанное построение
речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;
осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений
|
12
|
Приключе-
ния Маззи заканчиваются
|
1
|
·
уметь называть даты
|
Умеют проводить
самоконтроль лексико-грамматических навыков и речевых умений;
|
Регулятивные УУД:
Самостоятельно
формулировать задание; определять его цель, планировать алгоритм его
выполнения, корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно
оценивать
Познавательные
УДД:
Уметь ориентироваться в
своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник и
информацию полученную на уроке
Коммуникативные
УДД:
Составлять
монологическое высказывание на заданную тему, работать в парах, описывать
тематические картинки
|
Познавательная
мотивация к изучению английского языка; осознание учащимися личной
ответственности за результат, полученный в группе, способность к самооценке
|
13
|
Проект
|
2
|
·
уметь создавать проекты в различных
формах
|
Формирование
проектных умений, генерировать идей, видеть проблему, готовить и подбирать материал
различными способами; оформлять полученные результаты
|
Регулятивные УУД:
Анализ умений;
Планировать
алгоритм выполнения задания, корректировать работу по ходу его выполнения
Познавательные
УДД:
Выделять,
обобщать и фиксировать нужную информацию;
Решать
проблемы творческого и поискового характера;
Работать с
различными источниками информации
Коммуникативные
УДД:
Высказываться
на основе изученного материала, выражая свою точку зрения;
Уметь
письменно и устно выражать свои идеи и мысли
|
Освоение личностного
смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.