Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование дополнительного часа по русскому языку "Речевой этикет" 5-6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование дополнительного часа по русскому языку "Речевой этикет" 5-6 класс

библиотека
материалов


Рассмотрено:

Руководитель ШМО

словесников

/Л.С.Мельникова/

Протокол № ___от

«____» ___________ 2015 г.

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Новомазинская ООШ»

/Н.Л.Аникина/

«_____» ________________ 2015 г.

Утверждаю:

Директор МБОУ

«НовомазинскаяООШ»

/Н.С.Казанцева/

Приказ № _______от

«___» _________________2015 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного часа

«Речевой этикет»

МБОУ «Новомазинская основная общеобразовательная школа»

Мензелинского муниципального района РТ

Чуркина О.В., учитель

по русскому языку, 5-6 класс







Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол №

от « » __________ 2015 г.









.





2015/2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развитие культуры речевого поведения, овладение нормами национального речевого этикета — одно из важнейших требований государственного образовательного стандарта по русскому языку.

Программа дополнительного часа по русскому языку направлена на достижение следующей цели:

  • взаимосвязанное формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции.

Особенностью предлагаемой системы дополнительного часа по русскому языку является его нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи: способностью осознанно воспринимать и понимать звучащую речь (умение слушать) и печатное слово (умение читать); грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения (умение говорить и писать).

При таком подходе центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он является объектом анализа и результатом речевой деятельности, которые непосредственно посвящены формированию и совершенствованию коммуникативных способностей учащихся.

Таким образом, на каждом занятии, в соответствии с целью преподавания дополнительного часа русского языка в 5-6 классах основные задачи сводятся к следующему:

  1. Целенаправленно развивать важнейшие коммуникативно-речевые умения, поскольку происходит взаимосвязанное изучение языка и речи на фоне непрерывной работы над навыками чтения-понимания текстов разных стилей (в частности, лингвистических текстов), аудирования, письма и говорения на разнообразные темы.

  2. При этом совершенствовать информационно-коммуникативные навыки, обеспечивающие целенаправленный поиск информации в источниках различного типа.

  3. Развивать умения осмысленно выбирать вид чтения в зависимости от коммуникативных задач, развернуто обосновывать свою позицию, приводить систему аргументов; оценивать и редактировать текст.


Данный курс поможет учащимся овладеть понятием культура речевого общения, усвоить основные правила русского речевого этикета, обогатить свою речь разнообразными этикетными формулами, осознать этикетную роль интонации и невербальных средств общения: жестов, мимики, телодвижений, развить потребность в речевом самосовершенствовании.

Овладение нормами речевого этикета на вербальном и невербальном уровне происходит в результате систематического и целенаправленного выполнения практически ориентированных упражнений, которые задают определённую коммуникативную ситуацию и требуют выбора соответствующих языковых средств для установления и поддержания доброжелательного контакта в процессе общения. Особое внимание при этом уделяется наиболее сложным ситуациям: обращение к собеседнику, извинение, просьба, выражение сочувствия и др. Ученики также знакомятся с национальным своеобразием русского речевого этикета, получают некоторые сведения из истории его развития и становления.

Концептуальным ядром речевого этикета является понятие вежливости в различных ее проявлениях: тактичность, деликатность, доброжелательность, учтивость, корректность, любезность, галантность, обходительность, почтительность, приветливость и др. Именно поэтому данный курс имеет исключительно важное воспитательное значение. Он направлен не только на формирование востребованных в речевой практике коммуникативных умений, но и на воспитание у учащихся таких качеств личности, которые характеризуют культурного и воспитанного человека.

Формы организации работы учащихся должны носить преимущественно деятельностный характер, что обусловлено стремлением сформировать у школьников практические навыки эффективного речевого поведения. Такими формами являются смоделированные речевые ситуации, конференции, практикумы, проектная деятельность.

В процессе проведения занятий необходимо помнить, что русская речевая культура переживает сегодня далеко не лучшие времена. Необходимо широко распространять научные знания, культивировать лучшие национальные традиции и формы доброжелательного обхождения в современном обществе. Речевой этикет очень нуждается в активном изучении, описании, сохранении.


Содержание рабочей программы (5-6 класс)


Речевое общение: единство двух его сторон (передача и восприятие информации). Формы общения (устная и письменная). Сферы речевого общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая. Культура речевого общения:

1) как умение правильно построить свою речь, точно и логически верно выразить мысль, стилистически адекватно передать её содержание; 2) как владение вербальными и невербальными средствами общения в разнообразных речевых ситуациях. Этикет как совокупность правил поведения, регулирующих внешние проявления человеческих взаимоотношений. Речевой этикет как правила речевого общения. Культура поведения, культура речи и речевой этикет. Общая характеристика норм речевого этикета, которые: 1) предписывают употребление этикетных знаков; 2) запрещают употребление определённых слов и выражений в тех или иных речевых ситуациях. Речевая ситуация; её основные характеристики (кто — кому — о чём — где — когда — зачем — почему). Языковые средства выражения речевого этикета: речевые стереотипы, формулы вежливости. Речевая ситуация и выбор наиболее уместной этикетной формулы. Этикетный диалог. Интернациональные и национальные особенности речевого этикета. Русские народные пословицы и поговорки, отражающие основные правила речевого поведения (Ласковое слово не трудно, а скоро. Сперва подумай, а там и скажи. Много крику, да мало толку и т. д.). Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения. Вежливость как непременное условие толерантного речевого общения. Анализ и оценка поведения человека в конфликтной ситуации. Типы поведения людей в конфликтной ситуации. Способы разрешения конфликта при помощи языковых средств и речевого этикета.






Роль речевого этикета в общении (15 ч)



Основные формулы речевого этикета (20 ч)

Использование этикетных выражений для установления контакта и поддержания доброжелательности и взаимного уважения в ходе речевого общения. Основные виды речевых ситуаций, в которых используются устойчивые формулы речевого этикета: обращение, приветствие, прощание, просьба, пожелание, утешение, сочувствие и соболезнование, одобрение или неодобрение, приглашение, поздравление, согласие или отказ, благодарность, извинение и др. Богатство и разнообразие этикетных формул, употребляемых в речевых ситуациях. Краткая информация об этимологии наиболее употребительных этикетных слов (здравствуйте, спасибо, пожалуйста, прощай и т. д.). Речевая ситуация обращения и её разновидности (обращение к знакомому / незнакомому человеку в официальной / неофициальной обстановке и т. п.). Из истории правил этикетного обращения в России. Устаревшие этикетные формулы (Ваше Превосходительство, господин поручик, Ваше Сиятельство, сударь и т. д.). Использование в разных речевых ситуациях обращения по имени, фамилии и отчеству. Из истории русских имён, отчеств и фамилий. Варианты личного имени; употребление их в официальной и разговорной речи, в разных ситуациях общения. Правильное произношение русских отчеств. Этикетное употребление местоимений ты и Вы в русской речи. Речевая ситуация выражения просьбы. Грамматические способы выражения просьбы: глагол в форме повелительного наклонения (принеси, принесите), глагол в форме будущего времени, употребленный в вопросительном предложении (Не принесешь ли ты? Может быть, вы принесёте?), глагол в форме сослагательного наклонения (Принёс бы ты! Принесла бы ты!), глагол в форме инфинитива (Прошу вас принести) и др. Использование разнообразных этикетных формул в ситуации выражения просьбы. Языковые способы смягчения отрицания, отказа в просьбе (К сожалению, не смогу. Я бы с радостью сделал, но... Извините, но... Боюсь, что не... и т. п.). Речевая ситуация извинения: разные языковые способы его выражения. Виды комплимента (комплименты человеческим достоинствам, качествам, характеру, внешнему виду собеседника и др.). Дискуссия, диспут, спор как специфическая форма общения. Речевое поведение собеседников и языковые способы поддержания доброжелательного тона общения во время спора. Основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, конференциях на тематических чатах Интернета. Основные речевые правила общения посредством телефона, в том числе и мобильного: лаконичность, логичность, информативность, отсутствие повторов и длиннот, дружелюбный тон, чёткое произношение слов, особенно фамилий и чисел; средний темп речи и нейтральная громкость голоса. Речевой этикет современной молодежи. Молодежный сленг (крутой, клёвый и т. п.) и отношение к нему. Характеристика толковых словарей русского речевого этикета. Виды коммуникативных неудач, вызванных нарушением правил речевого этикета. Характеристика толковых словарей русского речевого этикета.





















п/п

Тема урока

Элементы содержания

Кол-

во

часов

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Виды и формы контроля

Дата проведения

По плану

По факту

Роль речевого этикета в общении (15 ч)

1.

Речевое общение: единство двух его сторон (передача и восприятие информации). Формы общения (устная и письменная)

1

Знать: единство речевого общения.

Уметь: передавать и воспринимать информацию, владеть формами общения.

Беседа по вопросам, конструирование предложений, диалогов.

Работа по карточкам. Конструирование речевых ситуаций, диалогов.

1.09


2.

Сферы речевого общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая.

1

Знать: сферы речевого общения.

Уметь: различать сферы речевого общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая; употребление языковых средств в зависимости от сферы речевого общения.

Элементы анализа текста; эвристическая беседа; работа по исправлению речевых ошибок; словарная работа; устное сочинение диалогов из разных сфер речевого общения.

Работа с текстами разных стилей и жанров. Распределение диалогов по сферам речевого общения.

8.09


3.

Культура речевого общения:

1) как умение правильно построить свою речь, точно и логически верно выразить мысль, стилистически адекватно передать её содержание;

2) как владение вербальными и невербальными средствами общения в разнообразных речевых ситуациях.

1

Знать: вербальные и невербальные средства общения.

Уметь: правильно строить свою речь, точно и логически верно выражать свои мысли; владеть вербальными и невербальными средствами общения.

Элементы анализа текста; исправление речевых ошибок; словарная работа; беседа по вопросам;

Конструирование речевых ситуаций с использованием вербальных и невербальных средствами общения;

Конструирование речевых ситуаций с использованием вербальных и невербальных средствами общения

15.09


4.

Этикет как совокупность правил поведения, регулирующих внешние проявления человеческих взаимоотношений.


1

Знать: правила поведения, регулирующие внешние проявления человеческих взаимоотношений.

Уметь: правильно строить свою речь, точно и логически верно выражать свои мысли; владеть вербальными и невербальными средствами общения.

Эвристическая беседа; анализ ситуаций речевого этикета.

Работа с текстами разных стилей и жанров. Распределение диалогов по сферам речевого общения.

22.09


5.

Речевой этикет как правила речевого общения. Культура поведения, культура речи и речевой этикет.


1

Знать: правила речевого общения.

Уметь: правильно использовать правила речевого общения.

Беседа по вопросам; составление речевых ситуаций с выбором наиболее уместной этикетной формулы.

Составление формул вежливости; конструирование речевых ситуаций с использованием наиболее уместной этикетной формулы; составление этикетного диалога.

29.09


6.

Общая характеристика норм речевого этикета, которые:

1) предписывают употребление этикетных знаков;

2) запрещают употребление определённых слов и выражений в тех или иных речевых ситуациях.

1

Знать: характеристики норм речевого этикета.

Уметь: употреблять этикетные знаки; правильно употреблять определенные слова и выражения в тех или иных речевых ситуациях.

Работа с формулами речевого этикета; составление речевых конструкций, диалогов с использованием этикетных формул; анализ ситуаций речевого этикета, беседа по вопросам.

Составление формул вежливости; конструирование речевых ситуаций с использованием наиболее уместной этикетной формулы; составление этикетного диалога.

6.10


7.

Речевая ситуация; её основные характеристики (кто — кому — о чём — где — когда — зачем — почему).

1

Знать: правила речевого общения.

Уметь: правильно использовать правила речевого общения.

Беседа по вопросам; составление речевых ситуаций с выбором наиболее уместной этикетной формулы.

Конструирование речевых ситуаций с использованием наиболее уместной этикетной формулы.

13.10


8.

Языковые средства выражения речевого этикета: речевые стереотипы, формулы вежливости.

1

Знать: речевые стереотипы, формулы вежливости.

Уметь: правильно использовать средства выражения речевого этикета.

Беседа по вопросам; составление речевых ситуаций с выбором наиболее уместной этикетной формулы; конструирование этикетного диалога; исправление речевых ошибок; словарная работа; анализ диалога.

Составление формул вежливости; конструирование речевых ситуаций с использованием наиболее уместной этикетной формулы; составление этикетного диалога.

20.10


9.

Речевая ситуация и выбор наиболее уместной этикетной формулы. Этикетный диалог.


Знать: правила этикетного диалога.

Уметь: строить речевые ситуации с использованием уместной этикетной формулы.

Работа с формулами речевого этикета; составление речевых конструкций, диалогов с использованием этикетных формул;

Конструирование речевых ситуаций с использованием наиболее уместной этикетной формулы.

27.10


10.

Интернациональные и национальные особенности речевого этикета.


1

Знать: интернациональные и национальные особенности речевого этикета.

Уметь: строить речевые ситуации с интернациональными и национальными особенностями этикета.

Составление речевых конструкций, диалогов с интернациональными и нами и национальными особенностями речевого этикета.

Конструирование речевых ситуаций с использованием наиболее уместной этикетной формулы.

10.11


11.

Русские народные пословицы и поговорки, отражающие основные правила речевого поведения (Ласковое слово не трудно, а скоро. Сперва подумай, а там и скажи. Много крику, да мало толку и т. д.).

1

Знать: Русские народные пословицы и поговорки, отражающие основные правила речевого поведения

Уметь: дать характеристику основным правилам речевого поведения, содержащихся в русских народных пословицах и поговорках.

Беседа по вопросам; анализ пословиц и поговорок; словарная работа.

Анализ пословиц и поговорок.

17.11


12.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

1

Знать: особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

Уметь: правильно использовать средства речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

Эвристическая беседа; анализ ситуаций речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения; конструирование речевых ситуаций; анализ допущенных ошибок.

Распределение диалогов по сферам речевого общения. Анализ ситуаций речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

24.11


13.

Вежливость как непременное условие толерантного речевого общения.

1

Знать: условия толерантного речевого общения.

Уметь: использовать вежливость как непременное условие речевого общения.

Эвристическая беседа; анализ ситуаций речевого этикета.

Составление формул вежливости; конструирование речевых ситуаций с использованием наиболее уместной этикетной формулы; составление этикетного диалога.

1.12


14.

Анализ и оценка поведения человека в конфликтной ситуации. Типы поведения людей в конфликтной ситуации.

1

Знать: типы поведения людей в конфликтной ситуации.

Уметь: контролировать поведение человека в конфликтной ситуации.

Беседа по вопросам; составление речевых ситуаций с выбором наиболее уместной этикетной формулы; конструирование этикетного диалога; исправление речевых ошибок; словарная работа; анализ диалога.

Конструирование речевых ситуаций с использованием наиболее уместной этикетной формулы.

8.12


15.

Способы разрешения конфликта при помощи языковых средств и речевого этикета.


1

Знать: способы разрешения конфликта.

Уметь: использовать языковые средства для разрешения конфликта.

Эвристическая беседа; анализ ситуаций речевого этикета.

Конструирование речевых ситуаций с использованием наиболее уместной этикетной формулы.

15.12


Основные формулы речевого этикета (20 ч)

16.

Использование этикетных выражений для установления контакта и поддержания доброжелательности и взаимного уважения в ходе речевого общения.


1

Знать: формы этикетных выражений для установления контакта в ходе речевого общения.

Уметь: поддерживать доброжелательность и взаимное уважение в ходе речевого общения.

Беседа; составление диалогов речевого общения с использованием доброжелательных этикетных выражений.

Конструирование речевых ситуаций с использованием наиболее уместной этикетной формулы.

22.12


17.

Основные виды речевых ситуаций, в которых используются устойчивые формулы речевого этикета: обращение, приветствие, прощание, просьба, пожелание, утешение, сочувствие и соболезнование, одобрение или неодобрение, приглашение, поздравление, согласие или отказ, благодарность, извинение и др.

1

Знать: основные виды речевых ситуаций; устойчивые формулы речевого этикета.

Умение: использовать разнообразные этикетные формулы в различных речевых ситуациях.

Работа с формулами речевого этикета; составление речевых конструкций, диалогов с использованием этикетных формул; анализ ситуаций речевого этикета, беседа по вопросам.

Работа с карточками; конструирование речевых ситуаций, диалогов с использованием устойчивых формул речевого этикета.

12.01


18.

Богатство и разнообразие этикетных формул, употребляемых в речевых ситуациях.

1

Знать: основные виды речевых ситуаций; устойчивые формулы речевого этикета.

Умение: использовать разнообразные этикетные формулы в различных речевых ситуациях.

Работа с формулами речевого этикета; составление речевых конструкций, диалогов с использованием этикетных формул; анализ ситуаций речевого этикета, беседа по вопросам.

Работа с карточками; конструирование речевых ситуаций, диалогов с использованием устойчивых формул речевого этикета.

19.01


19.

Краткая информация об этимологии наиболее употребительных этикетных слов (здравствуйте, спасибо, пожалуйста, прощай и т. д.).


1

Знать: информацию об этимологии наиболее употребительных этикетных слов.

Уметь: употреблять в своей речи этикетные слова.

Работа с формулами речевого этикета; составление речевых конструкций, диалогов с использованием этикетных формул; анализ ситуаций речевого этикета, беседа по вопросам.

Работа с карточками; конструирование речевых ситуаций, диалогов с использованием устойчивых формул речевого этикета.

26.01


20.

Речевая ситуация обращения и её разновидности (обращение к знакомому / незнакомому человеку в официальной / неофициальной обстановке и т. п.). Из истории правил этикетного обращения в России.

1

Знать: разновидности речевых ситуаций обращения; историю правил этикетного обращения в России.

Уметь: выбирать обращение в зависимости от речевой ситуации.

Работа с дополнительными источниками «Из истории правил этикетного обращения в России»; беседа; анализ информации; конструирование предложений, текстов, диалогов; словарная работа.

Классификация разновидностей обращения в конкретных речевых ситуациях; защита доклада «Из истории правил этикетного обращения в России»

2.02


21.

Устаревшие этикетные формулы (Ваше Превосходительство, господин поручик, Ваше Сиятельство, сударь и т. д.).

1

Знать: устаревшие этикетные формулы.

Уметь: выбирать обращение в зависимости от речевой ситуации.

Работа с формулами речевого этикета; составление речевых конструкций, диалогов с использованием этикетных формул; анализ ситуаций речевого этикета, беседа по вопросам.

Работа с карточками; конструирование речевых ситуаций, диалогов с использованием устойчивых формул речевого этикета.

9.02


22.

Использование в разных речевых ситуациях обращения по имени, фамилии и отчеству. Из истории русских имён, отчеств и фамилий.

1

Знать: разновидности речевых ситуаций обращения по имени, фамилии, отчеству; из истории русских имен, отчеств и фамилий.

Уметь: выбирать обращение в зависимости от речевой ситуации.

Работа с формулами речевого этикета; составление речевых конструкций, диалогов с использованием этикетных формул; анализ ситуаций речевого этикета, беседа по вопросам.

Составление речевых ситуаций с выбором наиболее уместной этикетной формулы и использование грамматических способов выражения просьбы; конструирование этикетного диалога;

16.02


23.

Варианты личного имени; употребление их в официальной и разговорной речи, в разных ситуациях общения. Правильное произношение русских отчеств.

1

Знать: разновидности речевых ситуаций обращения по имени, фамилии, отчеству; из истории русских имен, отчеств и фамилий.

Уметь: выбирать обращение в зависимости от речевой ситуации.

Работа с формулами речевого этикета; составление речевых конструкций, диалогов с использованием этикетных формул; анализ ситуаций речевого этикета, беседа по вопросам.

Составление речевых ситуаций с выбором наиболее уместной этикетной формулы и использование грамматических способов выражения просьбы; конструирование этикетного диалога;

23.02


24.

Этикетное употребление местоимений ты и Вы в русской речи.

1

Знать: этикетное употребление местоимений ты и Вы в русской речи.

Уметь: употреблять местоимения ты и Вы в русской речи, в зависимости от речевой ситуации.

Беседа; составление речевых ситуаций, диалогов с употреблением местоимений ты и Вы; анализ ситуаций речевого этикета; словарная работа.

Работа с карточками; конструирование речевых ситуаций, диалогов с использованием устойчивых формул речевого этикета.

1.03


25.

Речевая ситуация выражения просьбы. Грамматические способы выражения просьбы: глагол в форме повелительного наклонения (принеси, принесите), глагол в форме будущего времени, употребленный в вопросительном предложении (Не принесешь ли ты? Может быть, вы принесёте?), глагол в форме сослагательного наклонения (Принёс бы ты! Принесла бы ты!), глагол в форме инфинитива (Прошу вас принести) и др.

1

Знать: грамматические способы выражения просьбы.

Уметь: использовать в речевых ситуациях грамматические формы выражения речи: глагол в форме повелительного наклонения (принеси, принесите), глагол в форме будущего времени, употребленный в вопросительном предложении (Не принесешь ли ты? Может быть, вы принесёте?), глагол в форме сослагательного наклонения (Принёс бы ты! Принесла бы ты!), глагол в форме инфинитива (Прошу вас принести) и др.

Беседа по вопросам; составление речевых ситуаций с выбором наиболее уместной этикетной формулы и использование грамматических способов выражения просьбы; конструирование этикетного диалога; исправление речевых ошибок; словарная работа; анализ диалога.

Составление речевых ситуаций с выбором наиболее уместной этикетной формулы и использование грамматических способов выражения просьбы; конструирование этикетного диалога;

15.03


26.

Использование разнообразных этикетных формул в ситуации выражения просьбы. Языковые способы смягчения отрицания, отказа в просьбе (К сожалению, не смогу. Я бы с радостью сделал, но... Извините, но... Боюсь, что не... и т. п.).


1

Знать: языковые способы смягчения отрицания, отказа в просьбе.

Уметь: выбирать этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации

Элементы анализа текста; эвристическая беседа; работа по исправлению речевых ошибок; словарная работа; устное сочинение диалогов из разных сфер речевого общения.

Конструирование речевых ситуаций с использованием наиболее уместной этикетной формулы.

15.03


27.

Речевая ситуация извинения: разные языковые способы его выражения.


1

Знать: языковые способы выражения отрицания

Уметь: выбирать этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации

Элементы анализа текста; эвристическая беседа; работа по исправлению речевых ошибок; словарная работа; устное сочинение диалогов из разных сфер речевого общения.

Конструирование речевых ситуаций с использованием наиболее уместной этикетной формулы.

5.04


28.

Виды комплимента (комплименты человеческим достоинствам, качествам, характеру, внешнему виду собеседника и др.).


1

Знать: виды комплимента

Уметь: выбирать этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации

Элементы анализа текста; эвристическая беседа; работа по исправлению речевых ошибок; словарная работа; устное сочинение диалогов из разных сфер речевого общения.

Конструирование речевых ситуаций с использованием наиболее уместной этикетной формулы.

5.04


29.

Дискуссия, диспут, спор как специфическая форма общения.

1

Знать: специфические формы общения как дискуссия, диспут, спор.

Уметь: выбирать этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации.

Элементы анализа текста; эвристическая беседа; работа по исправлению речевых ошибок; словарная работа; устное сочинение диалогов из разных сфер речевого общения.

Составление речевых ситуаций с выбором наиболее уместной этикетной формулы и использование грамматических форм общения; конструирование этикетного диалога;

12.04


30.

Речевое поведение собеседников и языковые способы поддержания доброжелательного тона общения во время спора.

1

Знать: языковые способы поддержания доброжелательного тона общения во время спора.

Уметь: выбирать этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации

Элементы анализа текста; эвристическая беседа; работа по исправлению речевых ошибок; словарная работа; устное сочинение диалогов из разных сфер речевого общения.

Составление речевых ситуаций с выбором наиболее уместной этикетной формулы и использование грамматических форм общения; конструирование этикетного диалога;

19.04


31.

Основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, конференциях на тематических чатах Интернета.


1

Знать: основные правила письменного общения.

Уметь: выбирать этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации

Элементы анализа текста; эвристическая беседа; работа по исправлению речевых ошибок; словарная работа; устное сочинение диалогов из разных сфер речевого общения.

Составление речевых ситуаций с выбором наиболее уместной этикетной формулы и использование грамматических форм общения; конструирование этикетного диалога;


26.04


32.

Основные речевые правила общения посредством телефона, в том числе и мобильного: лаконичность, логичность, информативность, отсутствие повторов и длиннот, дружелюбный тон, чёткое произношение слов, особенно фамилий и чисел; средний темп речи и нейтральная громкость голоса.

1

Знать: Основные речевые правила общения посредством телефона, в том числе и мобильного.

Уметь: использовать правила речевого общения посредством телефона.

Элементы анализа текста; эвристическая беседа; работа по исправлению речевых ошибок; словарная работа; устное сочинение диалогов из разных сфер речевого общения.

Анализ основных речевых правил общения посредством телефона по основным признакам.

3.05


33.

Речевой этикет современной молодежи. Молодежный сленг (крутой, клёвый и т. п.) и отношение к нему. Характеристика толковых словарей русского речевого этикета.

1

Знать: речевой этикет современной молодежи; характеристику толковых словарей русского речевого этикета.

Уметь: правильно использовать молодежный сленг в современном речевом этикете.

Эвристическая беседа; анализ речевого этикета современной молодежи, молодежного сленга; работа с толковым словарем русского речевого этикета; конструирование речевых ситуаций; исправление речевых ошибок; словарная работа.

Работа с карточками; конструирование речевых ситуаций, диалогов с использованием устойчивых формул речевого этикета современной молодежи.

10.05


34.

Виды коммуникативных неудач, вызванных нарушением правил речевого этикета.


1

Знать: виды коммуникативных неудач.

Уметь: выбирать этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации

Элементы анализа текста; эвристическая беседа; работа по исправлению речевых ошибок; словарная работа; устное сочинение диалогов из разных сфер речевого общения.

Составление речевых ситуаций с выбором наиболее уместной этикетной формулы и использование грамматических форм общения; конструирование этикетного диалога;

17.05


35

Характеристика толковых словарей русского речевого этикета.

1

Знать: характеристику толковых словарей русского речевого этикета.

Уметь: выбирать этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации

Элементы анализа текста; эвристическая беседа; работа по исправлению речевых ошибок; словарная работа; устное сочинение диалогов из разных сфер речевого общения.

Составление речевых ситуаций с выбором наиболее уместной этикетной формулы и использование грамматических форм общения; конструирование этикетного диалога;

24.05























Перечень учебно-методических средств обучения:


Для учителя:


1. Волков А.А. Основы риторики. — М., 2005.

2. Милославский И.Г. Культура речи и русская грамматика. — М., 2002.

3. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. - М., 2004.

4.Скворцов Л.И. Культура русской речи. Словарь-справочник. — М., 2003.

5. Милославскгш И.Г. Культура речи и русская грамматика. — М., 2002.

6. Трофимова Г.К. Русский язык и культура речи: Курс лекций. — М., 2004

7. Формановская Н.И. Русский речевой этикет: лингвистический и методический аспекты. — М., 2006.

8. Формановская Н.И. Русский речевой этикет нормативный социокультурный контекст. — М., 2002.

9. Язык жестов / сост. А. Мельник. — М., 2003.


Для учащихся:


1.Скворцов Л.И. Культура русской речи. Словарь-справочник. — М., 2003.

2.Дмитриев Л.И., Клокова Л.Н., Павлова В.В. Словарь языка жестов. — М., 2003.

3.Львова С.И. -«Позвольте пригласить Вас...», или Речевой этикет. - М., 2004.



Материально-техническое обеспечение:


- телевизор;

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

- экран;

- магнитофон;

- видео- и аудиозаписи;


Интернет- ресурсы:


Для учителя:

1.http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»;

2.http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета;

3.http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, 4.Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.

5.Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/

6.Толковый словарь В.И. Даля http://www.slova.ru/


Для учащихся:

1. Руденко-Моргун, О.И. «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 -7 классы» [Электронный ресурс]  / О.И. Руденко-Моргун // Волгоград: "Экзамен". – 2007.

2.Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/tests/ 













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров278
Номер материала ДВ-229353
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх