Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование дополнительного урока по русскому языку (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование дополнительного урока по русскому языку (1 класс)

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной «Русский язык» (Общеобразовательная система «Перспектива») и учебного плана МБОУ «Гимназия №54».


В соответствии с учебным планом гимназии программа откорректирована по количеству часов и содержанию. На обучение предмета «Русский язык» отводится 33 часа (1 час в неделю, 33 учебные недели), из которых 13 часов отводится на обучение грамоте и 20 часов на урок русского языка.


Цель курса:  расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

Обучающие:

  • развитие  интереса к русскому языку как к учебному предмету;

  • приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

  • пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

  • развитие мотивации к изучению русского языка;

  • развитие творчества и обогащение  словарного запаса;

  • совершенствование общего языкового развития учащихся;

  • углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

  • воспитание культуры обращения с книгой;

  •  формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

  • развивать  смекалку и сообразительность;

  • приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

  • развивать умение  пользоваться  разнообразными словарями;

  • учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.


Структура

Задачи добуквенного периода - развитие фонематического слуха детей, умения вычленять звуки из слова, производить слого-звуковой и звуковой анализ слов; сравнивать звуки у похоже звучащих словах, вводятся также понятия слово, предложение, гласные звуки, ударение. Дети учатся подбирать слова, называющие предмет на рисунке, называть один и тот же предмет разными словами (котик, котёнок, игрушка; дед, дедушка, старик, старичок и т.д.), рисовать схему слова (показывать гласные звуки, количество слогов, ударение), составлять предложения по картинкам, изображать предложение в виде схемы.

В букварный период ведётся работа по обучению чтению и письму, по развитию речи, по развитию интереса к чтению.

Последовательность введения букв определяется, с одной стороны, ориентацией при чтении на буквы согласных звуков, с другой стороны, учётом сходства внешнего облика букв, наличия в них общих элементов (буквы согласных звуков г, п, т, р, затем буквы гласных звуков и, о, а, ы; буквы согласных звуков н, к; буква гласного звука у; буквы согласных звуков с, л, м, т, д, в; буквы в, ё, б, з, я, х, ж, и, ч, щ, ф, э, ю, ь, ъ). В процессе работы большая роль отводится слого-звуковому и звуко-буквенному анализу слов, который даёт возможность наблюдать способы обозначения мягкости согласных звуков на письме, замечать в ряде слов несоответствие между произношением и написанием, то есть заниматься орфографической пропедевтикой, развивать орфографическую зоркость.

В ходе обучения письму проводится анализ печатного и письменного образа буквы, анализ графических знаков, из которых состоит буква; сопоставление с другими буквами, содержащими сходные элементы, упражнения в написании элементов букв, букв и соединений, слов и предложений, списывание слов, предложений, текстов с печатного образца.


Основные содержательные линии

Материал курса «Русский язык» определены в примерной программе такими содержательными линиями, как:

- основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпии, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис;

-орфография и пунктуация;

- развитие речи.

Обучение грамоте

Фонетика.Звуки речи (гласные - ударные и безударные), согласные (звонкие и глухие, парные и непарные; твёрдые и мягкие, парные и непарные), слог, ударение.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Функция букв е,ё,ф,я.

Ь знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Алфавит – последовательность букв.

Орфография.

- раздельное написание слов.;

- правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.

- провописная(заглавная) буква в начале предложения, в именах, фамилиях, географических названиях.

Слово и предложение. Признаки предложения, оформление предложения на письме. Отличие текста от набора предложений, записанных как текст.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения рук. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради, на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных(заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Списывание ,письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Закрепление навыков письма в одну линейку, обучение работе в тетрадях по русскому языку. Совершенствование навыка написания букв и соединений, отработка написаний, в которых дети допускают ошибки.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера.









Планируемые результаты


Личностные результаты:

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • высказывать  своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


Метапредметные  результаты 

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;  

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

  • учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя )



















Основные требования к знаниям и умениям

учащихся к концу 1-го класса


Обучающиеся должны знать:

  • Отличие звука от буквы (звуки слышим, произносим, а буквы пишем и видим).
    Признаки гласных и согласных звуков.
    Буквы русского алфавита.
    Родственные слова. Антонимы, многозначные слова.                                                  

   Системные связи слов.


Обучающиеся должны уметь:

  • Правильно произносить звуки, выделять звуки в слове, выполнять звуко-буквенный анализ слов. 
    Распознавать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки в словах. 
    Делить слова на слоги.                                                                                                        

 Подбирать родственные слова.
Объединять слова в группы.
Проверять и правильно писать слова с безударной гласной в корне слова, с парными звонкими и глухими согласными в корне слова и в конце. 
Составлять текст по вопросам учителя.                                                                                      

Работать со словарями.
Отгадывать загадки, ребусы, головоломки, шарады.





















Учебно-методический комплект образовательной системы «Перспектива»

Учебники включены в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год (Приказ Минобразования России от 24 декабря 2010 года № 2080) и являются дидактическим обеспечением образовательной программы «Перспектива».


  1. Климанова Л.Ф., Абрамов А.В. Рисуй. Думай. Рассказывай. 1 класс. М: «Просвещение», 2015

  2. Климанова Л.Ф., Абрамов А.В. Мой алфавит. 1 класс. В 2-х частях. М: «Просвещение», 2015

  3. Климанова Л.Ф., Абрамов А.В. Пиши красиво.1 класс. М: «Просвещение», 2015

  4. Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Русский язык. 1 класс. М: «Просвещение», 2015


Учебная литература для учителя :

  1. Обучение грамоте. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс. Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева. М. «Просвещение», 2012

  2. Поурочные разработки по русскому языку Т.Н.Ситникова М: «ВАКО», 2012


Интернет-ресурсы и образовательные Интернет-порталы.

  1. Архив учебных программ и презентаций. Режим доступа: http://www.rusedu.ru

  2. Газета «1 сентября» www.1september.ru

  3. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа: http://www.sckool-collection.edu.ru

  4. Журнал «Наука и образование» www.edu.rin.ru

  5. Журнал «Начальная школа» www.openworld/school

  6. Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru

  7. Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru

  8. Методический центр.- Режим доступа:http://numi.ru/register.php

  9. МОиН РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. – http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443

  10. Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала http://www.musik.edu.ru

  11. Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» .- Режим доступа: www:vneuroka.ru

  12. Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики http://www.math.ru

  13. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki.ru

  14. Презентации уроков «Начальная школа».- Режим доступа: http://nachalka.info/193

  15. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru

  16. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru

  17. Сайт Рособразованияhttp://www.ed.gov.ru

  18. Сайт "Начальная школа" .- Режим доступа: http://1-4. prosv.ru

  19. Сеть творческих учителей www.it-n.ru

  20. Учительская газета www.ug.ru


Средства обучения:

  • Компьютер

  • Проектор

  • Экран

  • Плакат с написанием букв русского алфавита

  • Доска, маркер (индивидуальные средства обратной связи)

Цифровые образовательные ресурсы:

  • Презентации к урокам

Календарно-тематическое планирование.


п/п

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во часов

Кален-дарные сроки

Факти-ческие

сроки

Планируемые результаты

Контрольно-измеритель-ные материалы

Знания

Умения

Универсальные учебные действия

1

Ориентировка на листе и письмо в рабочей полосе.


1


7.09


Ориентировка на

листе и письмо в

рабочей полосе;

обводить по

контуру;

штриховать

фигуры; писать

элементы

печатных и

письменных букв.

Ориентироваться

на листе;

штриховать,

обводить фигуры

по контуру;

писать элементы

печатных и

письменных букв.








Личностные:

формирование

алгоритма своего

действия, перевод

внешней речи на

внутренний план.








Регулятивные:

освоение способов

ориентировки в

пространстве и

способов сравнения.







2

Обведение

предметов по контуру, бордюр.

1

14.09



3


Безотрывные линии.

Письмо элементов печатных букв.

1


21.09






4


Письмо элементов письменных букв.

Упражнения в написании письменных элементов строчных и заглавных букв.

1

28.09



5




Строчные и заглавные буквы.

Буквенная мозаика

1


5.10




Познавательные:

систематизация

знаний о форме предметов, освоение

элементов письменных букв.








Коммуникативные:

формирование

умения объяснить свой выбор.












6

Составление слогов и слов.


1

12.10











7

Слоги заблудились.

Играем в слова.

1

19.10







Правописание ча-ща, чу-щу..



Ориентироваться

на листе;

штриховать,

обводить фигуры

по контуру;

писать элементы

печатных и

письменных букв.


8

Буквенная мозаика.

Закрепление изученных букв.

1

26.10



9

Сочетание ЖИ-ШИ.

1


9.11




10

Слова с заглавной буквы.

1

16.11





11

Письмо слов с мягким знаком

1

23.11




Личностные:

формирование

алгоритма своего

действия, перевод

внешней речи на

внутренний план.

















Коммуникативные:

формирование

умения объяснить свой выбор.





12

Разделительный твёрдый знак (ъ)

1

30.11



13

Алфавит Повторение – мать ученья

1

7.12











Формировать представление о слове как двусторонней звуковой единице; обогащение словарного запаса

Развитие умения отличать имя собственное от нарицательного Формировать представление о многозначности слова

Формировать представления детей о словах, близких по значению

Формировать представление детей о словах, противоположных по значению










Писать и

распознавать

изучаемую букву,

выделять звуки из

слов,

давать им

характеристику,

узнавать

изучаемую букву.



14

Игра со словами.

Составление предложений.

1

14.12



15

Узелки на память

1

21.12



16

Слово и его значение

1

11.01




17




В мире общения. Цели и формы общения. Родной язык – средство общения

1

18.01




18

Знакомство с именами собственными. Отличие имени собственного от нарицательного.

1


25.01



19

Слова с несколькими значениями


1

1.02




20

Слова, близкие по значению (синонимы).

1




8.02




21

Слова, противоположные по значению (антонимы)


1


22.02




Развивать умение ставить вопросы кто?что? к словам, обозначающим предметы;


Писать и

узнавать

изученные буквы;





писать под

диктовку

изученные

письменные буквы;

писать слова и

предложения с

изученными

буквами;

делить слова на

слоги;

дифференцировать

парные звонкие и

глухие согласные;

соотносить



Соотносить

письменную,

печатную буквы.


работа с моделями слов; определение ударения в слове; уточнение лексического значения слова;



Развивать умение различать предложения по интонационным особенностям; учить использовать соответствующие знаки препинания.

Личностные:


формирование

алгоритма своего

действия, перевод

внешней речи на

внутренний план.












Регулятивные:

освоение способов

ориентировки в

пространстве и

способов сравнения.




Личностные

Формирование умения общаться как умения говорить и слушать, читать и писать.






22

Слова, отвечающие на вопросы кто?что?

Знакомство с разными группами слов. Слова-названия предметов. Слова- признаки. Слова-действия. Знакомство со старинными учебниками.


1

29.02




23

Звуки и буквы.


Алфавит.


1

7.03




24


Гласные звуки. Обозначение их буквами.

1



14.03



Формы всех

изученных букв.

Развивать умения характеризовать звуки и обозначать их на письме буквами

научить соотносить количество слогов в слове и количество в нем гласных звуков.



25


Согласные звуки. Обозначение их буквами.

1


4.04



26




Слоги.

Деление слов на слоги.



1




11.04





27

Перенос слов.

1

18.04



28

Ударение.


1

25.04



29

Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я

1


2.05


Развивать умение находить в слове ударный слог; наблюдать за ролью ударения в различении смысла слова


формировать умение обозначать мягкость согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я





30


Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.


1


9.05



Познавательные:

систематизация


знаний о форме


предметов, освоение


элементов письменных букв.






Коммуникативные:


формирование

умения объяснить свой выбор.







31

Знаки препинания в конце предложения.



1

16.05




32

Текст. Отличие предложения от текста.



1




23.05




33



Волшебное слово «предлог»


1


23.05





.



ИТОГО: 33 часа



Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров140
Номер материала ДБ-004697
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх