Календарно-тематическое планирование ФГОС География 5 класс

Календарно-тематическое планирование уроков география 5 класс

35 часов

№ урока	Дата	Название раздела, темы	Кол-во часов	Планируемые результаты			Примечание
				Предметные	Метапредметные	Личностные
Развитие географических знаний о Земле			5
1	03.09	Введение	1	Иметь  элементарные представления о географии как науке; раскрывать роль географии в жизни общества; Знать  методы и задачи географической науки; проводить наблюдения элементов и явлений погоды.	Познавательные УУД: освоить основные приёмы работы с учебником; планировать учебную деятельность при работе с учебником, тетрадью «Мой тренажер»; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу под руководством учителя; создавать и преобразовывать схемы  для решения задачи Коммуникативные:   использовать речевые средства для объяснения содержания совершаемых действий;	Вести  диалог на основе взаимного уважения; корректно отстаивать свою позицию; понимать существование разных мнений и подходов к решению  проблемы; использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей.
2	10.09	Как люди открывали Землю (1)	1	Знать из истории географии факты развития знаний о форме Земли, о материках и океанах, об отражении их на картах; Уметь покааывать по карте пути экспедиций Х.Колумба  и Ф. Магеллана; Уметь наносить на контурную карту пути экспедиций  Х.Колумба и Ф.Магеллана; готовить с помощью карт и дополнительных источников географической информации краткое сообщение об одном из маршрутов путешествий и результатах его географического открытия.	Познавательные УУД:  обучение работе с разными видами информации; умение пользоваться инструкциями; составление по тексту таблицы Регулятивные:  ставить новую  учебную задачу; Коммуникативные:        задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и отвечать на них; участвовать в коллективном обсуждении проблем	Проявлять  устойчивый познавательный интерес и готовность к самообразованию;  использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов и потребностей; вести диалог на основе взаимного уважения; корректно отстаивать свою позицию; осваивать общемировое культурное наследие.
3	17.09	Как люди открывали Землю (2)	1	Знать из истории географии факты о развитии знаний о материках и океанах, об отражении их на картах;  Уметь показывать по карте путь путешественников и исследователей (двух-трёх) Нового и Новейшего времени; Уметь наносить на контурную карту путь путешественников и исследователей (двух-трёх) Нового и Новейшего времени.	Познавательные УУД: поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях, Интернете; составление по тексту таблицы Регулятивные: планировать свою деятельность; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами  и вносить необходимые коррективы; Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения;	Использовать   подходящие языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов и потребностей; уметь вести диалог на основе взаимного уважения; корректно отстаивать свою позицию; осваивать обще культурное наследие России и общемировое культурное наследие.
4	24.09	П.р. Анализ источников географической ин­формации  География  сегодня	1	Знать о географических исследованиях в настоящее время (наблюдения с космических кораблей); знать способы изучения Земли; раскрывать роль различных источников в получении географической информации.	Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации в учебных и справочных пособиях, словарях, Интернете, поиск ответов на вопросы, составление вопросов к тексту Регулятивные ставить учебную задачу; планировать свою деятельность работать в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивать работу одноклассников. Коммуникативные: участвовать в совместной деятельности	Использовать  адекватные языковые средства для выражения своих мыслей
5	01.10	П.р. Составление схемы «Источники географи­ческой информации в нашей жизни». Обобщение  темы  На какой Земле мы живем	1	Знать содержание всей темы; формирование картографической грамотности	Познавательные УУД: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;   Регулятивные: осуществлять   контроль по результату и способу действия; Коммуникативные: участвовать в совместной деятельности; оценивать работу одноклассников.	Оценивать  свои возможности для самостоятельного достижения цели определённой сложности
Земля- планета Солнечной системы			4
6	08.10	П.р. Подготовка сообщения «Земля во Все­ленной».  Мы во Вселенной	1	Знать порядок расположения планет Солнечной системы по отношению к Солнцу; форму и размеры Земли; Уметь описывать уникальные особенности Земли как планеты;  устанавливать географические следствия формы, размеров Земли; называть и показывать на карте материки и океаны планеты; приводить примеры земных оболочек.	Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей выдвигать гипотезы о связях и закономерностях процессов, объектов; Регулятивные: самостоятельно контролировать своё время; Коммуникативные: участвовать в совместной деятельности	Использовать  адекватные языковые средства для выражения своих мыслей; вести диалог на основе взаимного уважения; корректно отстаивать свою позицию; понимать существование разных  мнений и подходов к решению проблемы
7	15.10	Движения Земли	1	Уметь показывать  на глобусе и картах географические полюса, экватор, полярные круги и тропики; называть существенные признаки понятий «экватор», «тропик», «полярный круг», «земная ось», «географический полюс»; называть виды движений 3емли; Знать продолжительность земных суток, года, величину угла наклона земной оси к плоскости орбиты; Уметь  раскрывать роль орбитального движения 3емли в смене времён года	Познавательные УУД:    преобразовывать и создавать схемы (модели) для решения задачи Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Коммуникативные:  Формулировать свои затруднения	Вести  диалог на основе взаимного уважения; корректно отстаивать свою позицию;  понимать существование разных мнений и подходов к решению проблемы
8	22.10	П.р. Составление схемы «Тепловые пояса Земли». Солнечный свет на Земле	1	Уметь  описывать географические следствия вращения 3емли вокруг своей оси, движения вокруг Солнца; объяснять, что происходит на планете в дни солнцестояний и равноденствий; называть пояса освещённости; показыватъ на схемах и картах пояса освещенности и их границы	Познавательные УУД:    преобразовывать и создавать схемы (модели) для решения задачи Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии	Вести  диалог на основе взаимного уважения; корректно отстаивать свою позицию;  понимать существование разных мнений и подходов к решению проблемы
9	29.10	П.р.* Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли Обобщение темы Планета Земля	1	Знать  содержание всей темы. Уметь работать с контурной картой	Познавательные УУД: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;  осуществлять расширенный поиск информации; Регулятивные:  оценивать работу своих одноклассников; Коммуникативные: участвовать в совместной деятельности	Оценивать  свои возможности  для самостоятельного достижения цели определенной сложности
План и карта			10
10	12.11	П.р. Ориентирование на местности при по­мощи компаса. Определение азимута. Ориентирование на местности	1	Знать  определения понятий «ориентирование, азимут»    Раскрывать, называть и объяснять способы ориентирования; называть алгоритмы работы с компасом и гномоном; Уметь определять азимут по компасу на местности и по плану; ориентироваться на местности по сторонам горизонта; раскрывать роль аэрофотоснимков в создании планов местности	Познавательные УУД - Ставить  учебную задачу под руководством учителя; планировать учебную деятельность при изучении темы; давать определения понятиям; Регулятивные: работать в соответствии с предложенным планом; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами. Коммуникативные:      уметь объяснять содержание совершаемых действий; участвовать в совместной деятельности;	Использовать   адекватные языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов и потребностей
11	19.11	Земная поверхность на плане и карте (1)	1	Знать  определение понятия «масштаб»; называть виды масштаба; Уметь  определять зависимость между масштабом и детальностью изображения на плане и карте; уметь пользоваться масштабом; приводить  примеры географических объектов, легко распознаваемых на планах объяснять необходимость дешифрирования аэрофотоснимков	Познавательные УУД - Ставить  учебную задачу под руководством учителя; планировать учебную деятельность при изучении темы; давать определения понятиям; Регулятивные: работать в соответствии с предложенным планом; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами. Коммуникативные:  формулировать свои затруднения	Оценивать  свои возможности для самостоятельного достижения цели определённой сложности
12	26.11	П.р.* Топографический диктант.  Земная поверхность на плане и карте (2)	1	Знать определение понятий «горизонталь» «абсолютная высота» «относительная  высота» называть способы изображения неровностей земной поверхности на плане и карте; Уметь определять высоты точек местности; уметь определять формы рельефа на плане и карте; устанавливать взаимосвязи между густотой горизонталей и крутизной склонов	Познавательные УУД Ставить  учебную задачу под руководством учителя; планировать учебную деятельность при изучении темы; давать определения понятиям; Регулятивные: работать в соответствии с предложенным планом; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами. Коммуникативные:  формулировать свои затруднения	Использовать  языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов и потребностей.
13	03.12	Практическая работа Съемка местности. Составление плана местности	1	Знать  условные знаки плана местности; понимать значение понятий «полярная съёмка» и «маршрутная съёмка; знать различия между полярной и маршрутной съёмками местности: строить простейшие планы местности; ориентироваться по плану местности.	Познавательные УУД Ставить  учебную задачу; планировать пути достижения цели;     Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы; самостоятельно контролировать своё время; оценивать трудность решения задачи;       Коммуникативные:      уметь объяснять содержание совершаемых действий; участвовать в совместной деятельности;	Использовать  адекватные языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов и потребностей; адекватно оценивать свои возможности для достижения цели.
14	10.12	П.р. Ориентирование по плану города Географическая  карта	1	Знать  определения понятий «карта», «глобус», «атлас»;  уметь называть виды и свойства карт различать карты по масштабу, охвату территории, содержанию; объяснять необходимость дешифрирования космических снимков; раскрывать назначение географических карт.	Познавательные УУД давать определения понятиям;  осуществлять классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанной логической операции;   составлять схемы (модели) для решения задач Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; оценивать трудность решения задачи Коммуникативные:      участвовать в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии;  делать аргументированные умозаключения и выводы	Использовать  языковые средства для выражения своих мыслей; вести диалог на основе взаимного уважения; корректно отстаивать свою позицию; понимать существование разных мнений и подходов к решению проблем
15	17.12	Градусная сетка	1	Знать определения понятий «параллель», «экватор», «меридиан»,  «градусная сетка »    Уметь называть (покааыватъ) экватор, параллели, меридианы 0º и 180º, географические полюсы; определять стороны горизонта; объяснять назначение градусной сетки; уметь работать с масштабом.	Познавательные УУД давать определения понятиям;  Регулятивные: осуществлять саморегуляцию в учебной и познавательной  деятепьности Коммуникативные:      владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание;	Использовать  языковые средства для выражения своих мыслей;  адекватно оценивать свои возможности для достижения. цели оnределённой сложности
16	24.12	Географические координаты (1)	1	Знать определения понятий «географические координаты», «географическая широта»;  Уметь определять на карте географическую широту объекта	Познавательные УУД давать определение понятиям; преобразовывать схемы (модели) для решения задачи Регулятивные: планировать пути достижения цели; адекватно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы;   Коммуникативные:       строить монологическое высказывание	Использовать  адекватные языковые средства для выражения своих мыслей.
17	14.01	Географические координаты (2)	1	Знать определение понятия «географическая долгота»; Уметь определять на карте географическую долготу объекта	Познавательные УУД давать определение понятиям; преобразовывать схемы (модели) для решения задачи Регулятивные: планировать пути достижения цели; адекватно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы;   Коммуникативные:       строить монологическое высказывание	Использовать  адекватные языковые средства для выражения своих мыслей.
18	21.01	П.р.* Определе­ние по карте и глобусу   географичес­ких координат, расстояний и направлений	1	Уметь определять расстояния с помощью градусной сетки, используя длину дуг одного градуса меридиана и параллелей и с помощью масштаба определять на карте и глобусе географические координаты объектов, по географическим координатам находить объекты на карте и глобусе	Познавательные УУД ставить  учебную задачу; планировать пути достижения цели;     Регулятивные: планировать пути достижения цели; адекватно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы;  контролировать своё время и управлять им Коммуникативные: участвовать в совместной деятельности	Представление  о России как субъекте мирового географического пространства
19	28.01	П.р. Чтение карт, космических и аэрофотоснимков Обобщающее повторение по теме План и карта	1	Знать  содержание всей темы.	Познавательные УУД: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;  осуществлять расширенный поиск информации; Регулятивные:  оценивать работу своих одноклассников; Коммуникативные: участвовать в совместной деятельности	Оценивать  свои возможности  для самостоятельного достижения цели определённой сложности
Человек на Земле			4
20	04.02	Как люди заселяли Землю	1	Называть и показывать по карте основные направления расселения древнего человека; раскрывать значимость приспособления людей к жизни в различных условиях	Познавательные УУД: делать аргументированные умозаключения и выводы Регулятивные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; Коммуникативные: владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание; аргументировать свою точку зрения; участвовать в коллективном обсуждении проблем	Вести диалог на основе взаимного уважения;  корректно отстаивать свою позицию; понимать существование разных мнений и подходов к решению проблем
21	11.02	П.р.  Определение по карте ареалов распространения основных рас, народов, языков  Расы и народы	1	Знать определения понятий «раса», «плотность населения»; - называть расовый состав населения планеты; приводить примеры представителей различных рас; знать численность населения планеты; Уметь отличать по внешним чертам представителей различных рас; объяснять распространение рас на планете; называть и  показывать  по карте наиболее и наименее заселённые территории планеты;	Познавательные УУД:  давать определения понятиям; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;  делать аргументированные умозаключения и выводы  Регулятивные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания для указанной логической операции; Коммуникативные: владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание;  аргументировать свою точку зрения; участвовать в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии:	Вести  диалог на основе взаимного уважения;  отстаивать свою позицию; положительно принимать свою этническую идентичность; уважать другие народы России и мира; понимать существование различных мнений и подходов к решению проблем
22	18.02	П.р.* Нахождение на политической карте крупнейших государств мира, их столиц Сравниваем страны мира	1	Называть  и показывать на карте крупные государства и города мира  Уметь сравнивать страны мира по величине территории, положению; уметь определять географическое положение государства и обозначать его на контурной карте.	Познавательные УУД:  ставить  учебную задачу; планировать пути достижения цели осуществлять  поиск информации; Регулятивные: осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных операций; Коммуникативные: владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание; адекватно использовать речевые средства для объяснения содержания совершаемых действий	Использовать  адекватные языковые средства для выражения своих мыслей
23	25.02	Обобщение темы Человек на Земле	1	Знать  содержание всей темы	Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации; Регулятивные осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;  самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; формировать готовность к самообразованию Коммуникативные: владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание;	Адекватно  оценивать свои возможности для достижения цели определённой сложности в самостоятельной деятельности
Литосфера – твердая оболочка Земли			12
24	03.03	Земная кора	1	Знать  особенности внутреннего строения 3емли и земной коры; раскрывать существенные признаки понятий «ядро», «мантия», «земная кора»; знать определения понятий «литосфера», «литосферная плита»; понимать соотношение внутренних слоёв 3емли; раскрывать основные положения гипотезы движения литосферных плит; называть отличия океанической и континентальной земной коры; называть и показыватъ современные литосферные плиты; называть и показывать по карте горные системы, расположенные на границе литосферных плит Уметь  называть внешние и внутренние силы 3емли; раскрывать влияние внешних и внутренних процессов на изменение рельефа планеты; уметь объяснять различия между земной корой и литосферой	Познавательные УУД: давать определения понятиям; выдвигать гипотезы  Регулятивные ставить учебную задачу; планировать свою деятельность работать в соответствии с поставленной учебной задачей;  планировать пути достижения цели осуществлять саморегуляцию в учебной и познавательной деятельности; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; самостоятельно контролировать своё время и управлять им Коммуникативные: владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание; адекватно использовать речевые средства для объяснения содержания совершаемых действий; аргументировать свою точку зрения;	Использовать  адекватные языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов и потребностей
25	10.03	П.р. Изучение свойств горных пород и минералов Горные породы, минералы, полезные ископаемые	1	Знать  определения понятий «минерал, «горная порода, полезное ископаемое»; называть основные виды горных пород по происхождению, полезных ископаемых по характеру использования; приводить примеры горных пород и полезных ископаемых (в том числе своей местности); Уметь  определять, сравнивать горные породы разного происхождения: объяснять взаимосвязь между условиями образования горных пород и их свойствами; давать краткое описание горной породы; понимать условные обозначения основных полезных ископаемых на карте; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности при характеристике горных пород своей местности;  раскрывать значение охраны земных недр.	Познавательные УУД: давать определения понятиям; создавать и преобразовывать схемы (модели) для решения задач; осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; проводить наблюдение под руководством учителя; Регулятивные самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; Коммуникативные: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание	Формировать  убеждённость в познаваемости окружающего мира и достоверности научного метода его изучения; формировать потребность в самовыражении и самореализации,  адекватно оценивать свои возможности для достижения цели.
26	17.03	П.р.  Разработка правил безопасного поведения во вре­мя стихийных явлений Движение земной коры (1)	1	Знать  определения понятий «землетрясение», «очаг землетрясения», «эпицентр землетрясения»; называть существенные признаки понятий «горст», «грабен», «сброс»; называть виды движений земной коры; приводить примеры изменений в рельефе под воздействием движений в земной коре; описывать изменения в залегании горных пород под действием движений земной коры; описывать процесс возникновения землетрясения; раскрывать закономерности географического распространения землетрясений, условия жизни людей в сейсмических районах; Уметь  называть и показывать на карте примеры районов современных движений земной коры соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий	Познавательные УУД давать определения понятиям; преобразовывать схемы (модели) для решения задачи; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; аргументировать свою точку зрения; Регулятивные самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения; Коммуникативные: владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание; знать правила поведения в чрезвычайных ситуациях; участвовать в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии; делать аргументированные умозаключения и выводы	Использовать  адекватные языковые средства для выражения своих мыслей; понимать ценность жизни и здоровья
27	24.03	Движение земной коры (2)	1	Знать  определения понятий «вулкан», «очаг магмы», «жерло»,  «кратер», « гейзер» приводить примеры действующих и потухших вулканов;    раскрывать закономерности географического распространения  вулканизма Уметь называть и показывать на карте вулканы;  определять по карте абсолютную высоту вулканов и их географические координаты; описывать процесс извержения вулкана	Познавательные УУД давать определения понятиям; преобразовывать схемы (модели) для решения задачи; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций аргументировать свою точку зрения; Регулятивные самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения; Коммуникативные: владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание; знать правила поведения в чрезвычайных ситуациях; участвовать в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии; делать аргументированные умозаключения и выводы	Использовать  адекватные языковые средства для выражения своих мыслей; понимать ценность жизни и здоровья
28	07.04	Рельеф Земли. Равнины.	1	Знать  определения понятий «рельеф», «равнина»; Уметь  объяснять причины неоднородности поверхности суши 3емли; называть и покаэыватъ на картах и планах выпуклые и вогнутые формы рельефа; объяснять причины разнообразия рельефа, изменение гор и равнин во времени;  называть и показывать  на карте крупнейшие равнины планеты;  описывать различия равнин по высоте и внешнему облику; раскрывать роль равнин в жизни человека;	Познавательные УУД: давать определения понятиям; создавать и преобразовывать схемы (модели) для решения задач; осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; Регулятивные самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения Коммуникативные: владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание; участвовать в коллективном обсуждении проблем делать аргументированные умозаключения и выводы
29	14.04	П.р * Описываем равнину по плану	1	Уметь  описывать географическое положение равнин по плану и карте .	Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации; Регулятивные:  планировать свою деятельность; работать в соответствии с поставленной учебной задачей;  планировать пути достижения цели осуществлять саморегуляцию в учебной и познавательной деятельности; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; самостоятельно контролировать своё время и управлять им Коммуникативные: владеть письменной  речью	Использовать  адекватные языковые средства для выражения своих мыслей; любить природу
30	21.04	Рельеф Земли. Горы.	1	Знать  определения понятий «горы» , «горная страна» «горный хребет»,                   « межгорная долина»,           « гребень», « горный перевал»; Уметь объяснять причины изменения гор во времени;  называть и показывать на карте крупнейшие горные системы планеты и их вершины; описывать различия гор по высоте, возрасту и размерам; раскрывать роль гор в жизни человека	Познавательные УУД давать определения понятиям; преобразовывать схемы (модели) для решения задачи; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций аргументировать свою точку зрения; Регулятивные самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения; Коммуникативные: владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание; знать правила поведения в чрезвычайных ситуациях; участвовать в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии; делать аргументированные умозаключения и выводы	Использовать  адекватные языковые средства для выражения своих мыслей; любить природу
31	28.04	П.р.* Описываем горы по карте	1	Уметь  описывать географическое положение гор  по плану и карте.	Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации; Регулятивные:  планировать свою деятельность; работать в соответствии с поставленной учебной задачей;  планировать пути достижения цели осуществлять саморегуляцию в учебной и познавательной деятельности; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; самостоятельно контролировать своё время и управлять им Коммуникативные: владеть письменной  речью	Использовать  адекватные языковые средства для выражения своих мыслей; любить природу
32	05.05	Проектное задание.*  «Скульптурный портрет планеты»	1	Уметь  обозначать  на контурной карте крупнейшие горы и равнины,   районы размещения землетрясений и вулканов.	Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации; Регулятивные:  осуществлять саморегуляцию в учебной  и познавательной деятельности; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; Коммуникативные: работать в группе;  организовывать и планировать учебное сотрудничество; в процессе коммуникации точно, последовательно и полно передавать партнёрам необходимую информацию как ориентир для построения действия. аргументировать свою точку зрения;           участвовать в коллективном обсуждении;	Использовать  адекватные языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов, потребностей; развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; учитывать разные мнения и стремиться к координации действий в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.
33	12.05	Литосфера и человек	1	Знать  правила поведения в чрезвычайных ситуациях, связанных с литосферой. Уметь раскрывать значение литосферы для человека; приводить примеры воздействия процессов, происходящих в литосфере, на человека и земную кору;  описывать нарушения, возникающие в земной коре под влиянием хозяйственной деятельности человека; приводить примеры опасных природных явлений, встречающихся в горах, раскрывать причины их возникновения, меры предупреждения	Познавательные УУД    создавать схемы (модели) для решения задачи; осуществлять сравнение Регулятивные: планировать пути достижения цели; адекватно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы;   Коммуникативные:       строить монологическое высказывание	Использовать  адекватные языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов, потребностей; вести диалог на основе взаимного уважения; корректно отстаивать свою позицию; формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; понимать ценность жизни и здоровья; понимать существование разных мнений и подходов к решению проблем.
34	19.05	П.р.* Описание рельефа своей местности. Обобщение темы Литосфера.	1	Знать  содержание всей темы Уметь составлять описание рельефа своей местности по различным источникам информации	Познавательные УУД   осуществлять расширенный поиск информации; Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия; Коммуникативные владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание	Адекватно  оценивать свои возможности для достижения цели в самостоятельной деятельности
35	26.05	Итоговое  повторение	1	Знать  содержание всех тем	Познавательные УУД формировать готовность к самообразованию;    Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;   Коммуникативные  строить монологическое высказывание	Адекватно  оценивать свои возможности для достижения цели в самостоятельной деятельности