Инфоурок / География / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование география 7 класс (КТП)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование география 7 класс (КТП)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Голицынская средняя общеобразовательная школа №2



"УТВЕРЖДАЮ"

"СОГЛАСОВАНО"

«РАССМОТРЕНО»

Директор школы

Зам. директора по УВР

на заседании ШМО

__________*************

__________

протокол № ___

"_____"__________2016 г.

"_____"_______2016 г.

"___"_____________2016 г.

Руководитель ШМО_____






Рабочая программа

по географии

на 2016/2017 учебный год





Программа: общеобразовательная

Класс: 7 «А», «Б», «В»

Количество часов в год согласно учебного плана: 68

Количество часов в неделю: 2

Учитель: Гаврилюк А.А.

Квалификационная категория: высшая




















г. Голицыно,

2016 год






Пояснительная записка



Рабочая программа по географии составлена основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ по учебным предметам (География 5–9 классы. М.: Просвещение 2012), федерального перечня учебников, базисного учебного плана, рабочей программы по географии (М.: Дрофа, 2013) в соответствии с образовательной программой школы, учитывая расчасовку по учебному плану и реализуемая через УМК «География» География. Начальный курс. 7 класс. учебник Коринской В.А. , Душиной И.В, Щенева. В.А. География материков и океанов. 7 класс, М.: Дрофа, 2012


Цель:

раскрытие закономерностей землеведческого и страноведческого характера с помощью формирования у обучающихся целостного представления о Земле как планете людей, воспитание убеждения в необходимости бережного отношения к природе и человеку, международного сотрудничества в решении глобальных проблем окружающей среды.


Задачи:

Расширение представлений о пространственной неоднородности поверхности Земли;познание сущности и динамики основных природных и социально-экономических процессов в географической среде; формирование образных представлений о материках и странах, населении и хозяйстве каждого региона; развитие понимания главных особенностей взаимодействия природы и общества; воспитание понимания и ценностного отношения к культуре и традициям других народов, развитие картографической грамотности и практических географических умений извлекать информацию из различных источников знаний; формирование эмоционально-ценностного отношения к географической среде и эмоционально –ценностного поведения в ней.


Общая характеристика учебного предмета

География в основной школе - учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, об особенностях, динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов. протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования.

В системе основного общего образования география - единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:

комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества посредством знакомства с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;

целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам.

Школьный курс географии призван также способствовать предпрофильной ориентации учащихся.

Целями изучения географии:

  • формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

  • познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;

  • познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально- экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

  • понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

  • понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

  • глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

  • выработка у учащихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;

  • формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы.

В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

Блок «География России» - центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса - формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия, и взаимовлияния трех основных компонентов - природы, населения и хозяйства.


Курс географии «Материки, океаны, народы и страны» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов дисциплин естественно-научного цикла. Этот курс дает возможность представить целостность и дифференциацию природы Земли, устройство оболочек планеты; познакомиться с научными гипотезами происхождения материков и океанов, историей открытия, освоения Земли, формирования ее народонаселения.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно ФГОС, предмет «География» располагается в учебном плане в предметной области «География». Изучается в 7-х классах, уроки (занятия) проводятся 2 часа в неделю, итого 68 часа за учебный год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «География» :

  • ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуальноличностные позиции:

  • осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

  • осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

  • представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;

  • осознание единства географического пространства России как среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

  • понимание значимости и общности глобальных проблем человечества гармонично развитые социальные чувства и качества:

  • эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

  • патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

  • уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; толерантность;

  • образовательные результаты - овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.


Метапредметные результаты

Регулятивные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые учебные задачи; планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения поставленной задачи; работать в соответствии с предложенным или составленным планом; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности по достижению результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Коммуникативные: организовать сотрудничество в процессе совместной деятельности, работать в группе; адекватно оценивать собственную деятельность и деятельность одноклассников; участвовать в дискуссии, свободно высказывать суждения по обсуждаемой проблеме, подтверждая их фактами; уважительно и доброжелательно относиться к другому человеку и его мнению

Познавательные: определять понятия, выделять их наиболее существенные признаки; обобщать, сравнивать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях; работать с текстом и нетекстовыми компонентами, создавать тексты разных типов; решать проблемные задачи; создавать , применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач; формировать и развивать ИКТ-компетентность

Предметными результатами являются

освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;

представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);

умение работать с разными источниками географической информации;

умения выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

картографическая грамотность;

владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

умения вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

умение соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Планируемые результаты :

  1. Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.


Содержание курса и распределение учебного материала в 7 классе.

Раздел I. Введение (3ч)

Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»

Знания материков, океанов, их расположения на карте.

Географическая карта — источник географических знаний

Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использованием карты.

Как люди открывали мир.

«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли.

Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.


Раздел II. Земля — уникальная планета (12 ч)


ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ (2 ч)

Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере.

АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ (3 ч)

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.

ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН (3ч)

Мировой океан — главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (2ч)

Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Высотная поясность. Карта природных зон.

ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (2ч)

Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные религии.

Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным признакам.

Раздел III. Материки и океаны (50)

АФРИКА (9 ч)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История исследования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых.

Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыслы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием человека.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ (4 ч)

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте.

Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралия — страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.

ЮЖНАЯ АМЕРИКА (7ч)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы — Восточную часть и Андийскую область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран Южной Америки.

ОКЕАНЫ (2 ч)

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Полярные области Земли. (3 ч)

Антарктида. Арктика. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка.

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (7 ч)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.

Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столицы. ЕВРАЗИЯ (18 ч)

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.

Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, обусловливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия. Китай, Япония.

Южная Азия. Индия.

Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Земля — наш дом (2ч)

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.


Объем программы:

I триместр

(11 недель)

II триместр

(11 недель)

III триместр

(12 недель)

Учебный год

(34 недель)

Общая трудоемкость

22

22

24

68

Из них:





Тестов (Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу

1

1

1

3

Практических работ

10

6

8

24


Учебно – тематический план


Что изучают в курсе «География материков и океанов.»



1



2

Карта - особый источник географических знаний. Практическая работа № 1 «Работа с источниками географической информации.»


1

1


3

Как люди открывали мир. Вводный контроль. Тест №1.


1


1


ЗЕМЛЯ - УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА - 12

12




4

Земля - уникальная планета Солнечной системы. Литосфера.


1



5

Рельеф. Практическая работа № 2 «Определение по карте направление движения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет.»


1

1


6

Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты.

Практическая работа № 3 «Обозначение на к/к климатическим поясам и областей Земли.»


1

1


7

Климатообразующие факторы.


1



8

Климаты Земли.


1



9

Мировой океан - главная часть гидросферы.


1



10

Поверхностные течения в Мировом океане. Практическая работа № 4 «Обозначение на к/к условным знакам теплых и холодных течений, влияющих на климат побережий.»

1

1


11

Океан как среда жизни


1



12

Строение и свойства географической оболочки


1



13

Природные комплексы. Географическая зональность. Практическая работа № 5 «Анализ схем круговоротов веществ и энергии.»


1

1


14

Расселение человека по материкам. Практическая работа № 6 «Анализ изменения численности и плотности населения Земли.»



1

1


15

Религии мира. Страны мира. Практическая работа № 7 «Обозначение на к/к крупнейшим странам мира, однонациональных и многонациональных стран, распространение религий.»


1

1



МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ. Африка (9 ч)

9




16

Географическое положение Африки. Из истории исследования. Практическая работа № 8 «Определение географических координат крайних точек и протяженности материка с севера на юг и с запада на восток градусах и километрах. Определение географического положения материка.»


1



17

Рельеф. Практическая работа № 9 «обозначение на карте крупных форм рельефа, месторождение полезных ископаемых, речных систем и озер.»


1

1


18

Климат.


1



19

Внутренние воды.



1



20

Природные зоны. Практическая работа № 10 «Определение природных зон материка.»


1

1


21

Население и политическая карта.



1



22

Страны Северной и Центральной Африки.


1




II триместр – 22ч





23

Страны Южной Африки. Практическая работа № 11 «Описание ГП, природных условий, населения и хозяйства одной из стран Африки.»


1

1


24

Обобщающее повторение темы «Африка».


1




Австралия (4 ч)

4




25

Географическое положение Австралии. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые


1



26

Климат, внутренние воды. Органический мир. Природные зоны. Практическая работа № 12 «Сравнение ГП Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих материков, степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого материка.»


1

1


27

Австралийский Союз.


1



28

Океания. Промежуточный контроль. Тест № 2


1

1



Южная Америка (7 ч)

7




29

Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования материка. Практическая работа № 13 «Сравнение ГП Африки и Южной Америки; определение черт сходств и различия. Формирование выводов по итогам сравнения»


1

1


30

Рельеф.


1



31

Климат. Внутренние воды. Практическая работа № 14 «Описание крупных речных систем Южной Африки, определение черт сходства и различий, формирование выводов по итогам сравнения.»


1

1


32

Природные зоны. Изменение природы человеком.



1



33

Население и политическая карта



1



34

Страны Южной Америки


1



35

Обобщающее повторение темы «Южные материки»


1




Океаны (2 ч)

2




36

Тихий и Индийский океаны.


1



37

Атлантический океан. Практическая работа № 15 «Обозначение на к/к шельфовым зонам океанов и видов хозяйственной деятельности на них (океан по выбору.)»


1

1



Полярные области Земли (3 ч)

3




38

Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование



1



39

Особенности природы Антарктиды. Практическая работа № 16 «Сравнение природы Арктики и Антарктиды; защита проектов практического использования Антарктиды и Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности человека.»



1

1


40

Северный Ледовитый океан.


1




Северная Америка (7 ч)

7




41

Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования


1



42

Рельеф.


1



43

Климат. Внутренние воды.


1



44

Природные зоны. Изменение природы человеком.


1




III триместр – 24ч





45

Население и политическая карта.



1



46

Канада и США. Практическая работа № 17 «Составление маршрута возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей.»



1

1


47

Страны Средней Америки. Мексика.



1




Евразия (18 ч)

18




48

Географическое положение Евразии. Отечественные имена на карте Евразии.


1



49

Рельеф.


1



50

Климат. Практическая работа № 18 «Сравнение климата Евразии и Северной Америки, определение типа климата Евразии по климатограммам, оценка климатических условий для жизнедеятельности человека.»


1

1


51

Внутренние воды.



1



52

Природные зоны. Практическая работа № 19 «Сравнение природных зон по 40-й параллели, расположенных в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходстви различия в чередовании зон.»



1

1


53

Население и политическая карта. Практическая работа № 20 «Обозначение на к/к стран Европы, наибольших по площади и численности населения, а также по площади.»



1

1


54

Страны Северной Европы.


1



55

Страны Западной Европы. Великобритания.


1



56

Франция. Германия.



1



57

Страны Восточной Европы.


1



58

Страны Балтии.



1



59

Белоруссия. Украина. Молдавия



1



60

Страны Южной Европы. Практическая работа № 21 «Комплексная характеристика одной из стран Южной Европы с использованием плана описания.»


1



61

Страны Юго-Западной Азии.


1



62

Страны Центральной Азии.


1



63

Страны Восточной Азии. Китай. Япония. Итоговый контроль. Тест № 3



1

1

64

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. Практическая работа № 22 «Сравнение двух стран Зарубежной Азии (по выбору) с использованием плана описания.


1

1


65

Обобщающее повторение по теме «Евразия»


1




.

Земля - наш дом (3 ч)

3




66

Особенности географической оболочки. Практическая работа № 23 «Выполнение и защита проекта воссоздания ПК, пострадавшего от антропогенного воздействия на локальном, региональном и ж глобальном уровне (по выбору).»


1

1


67

Взаимодействие природы и общества. Практическая работа № 24 «Создание эмблемы материка или части света( по выбору) с описанием, поясняющим включение в эмблему каждого составного элемента.»


1

1


68

Обобщающее и повторение.


1




Всего

68

68

22

2


Используемые технологии и формы работы на уроках:

Технологии

При преподавании курса географии в 6 классе планируется использование следующих педагогических технологий: здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных, проблемного обучения, развивающего обучения, дифференцированного обучения, личностно ориентированных, коммуникативно-диалоговой деятельности, интеграционных, компьютерных, развития исследовательских навыков, проектной деятельности и др.

Формы контроля

Входной, промежуточный и итоговый контроль — в форме контрольных (диагностических) работ. Текущий контроль — в форме тестов, устного опроса, практических работ, работы с контурными картами.


Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

1.География материков и океанов. 7 кл.:учеб. Для общеобразоват. Учреждений /В.А. Коринская., И.В. Душина., В.А.Щенёв.-М.:-Дрофа, 2014.

2.География материков и океанов. 7 кл. Атлас. - М.: Издательство ДИК, 2016.

3. СМИ.

Дополнительная литература

1.Е. Голубева. Занимательное естествознание. С-П,Тригон,1997.

2.Практические работы по географии и методика их выполнения(6-10): пособие для учителя.-М.:АРКТИ. 1998.

3.Тесты по географии.6-19 кл.Метод. пособ.-М.:-дрофа 2000.

Коринская В.А., Душина И.В., Щенёв В.А. География материков и океанов 7 кл.: Метод.пособ.-М.:-Дрофа . 2001.

4.Я иду на урок географии.: Физическая география материков и океанов: Книга для учителя .-М6-Изд- во « Первое сентября».

5.СМИ


Интернет ресурсы.


Я иду на урок географии (http://geo.1september.ru/);
— Чудеса природы: материалы о природных явлениях (http://nature.worldstreasure.com/);
— Географический портал «Планета Земля» (http://www.rgo.ru/);
— География: информация об особенностях строения природных ресурсов (http://geo2000.nm.ru/);
— Электронная версия журнала «National geographic» (http://www.national-geographic.ru/);
— Справочные географические карты в сочетании с космическими снимками (http://maps.google.com/);
— Фотоальбомы по странам мира (http://www.geophoto.ru/).

Технические средства обучения:

1. Компьютер, экран

2. Мультимедийная установка


Календарно-тематическое планирование

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Календарные сроки

Фактические сроки

Примечание (причина корректировки дат)


I триместр – 22ч






ВВЕДЕНИЕ

3




1

Что изучают в курсе «География материков и океанов.»


1

1-3.09



2

Карта - особый источник географических знаний. Практическая работа № 1 «Работа с источниками географической информации.»

1

1-3.09



3

Как люди открывали мир. Вводный контроль. Тест №1.

1

5-10.09




ЗЕМЛЯ - УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА - 12

12




4

Земля - уникальная планета Солнечной системы. Литосфера.

1

5-10.09



5

Рельеф. Практическая работа № 2 «Определение по карте направление движения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет.»

1

12-17.09



6

Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты.

Практическая работа № 3 «Обозначение на к/к климатическим поясам и областей Земли.»

1

12-17.09



7

Климатообразующие факторы.

1

19-24.09



8

Климаты Земли.

1

19-24.09



9

Мировой океан - главная часть гидросферы.

1

26-1.10



10

Поверхностные течения в Мировом океане. Практическая работа № 4 «Обозначение на к/к условным знакам теплых и холодных течений, влияющих на климат побережий.»

1

26-1.10



11

Океан как среда жизни

1

3-8.10



12

Строение и свойства географической оболочки

1

3-8.10



13

Природные комплексы. Географическая зональность. Практическая работа № 5 «Анализ схем круговоротов веществ и энергии.»

1

17-22.10



14

Расселение человека по материкам. Практическая работа № 6 «Анализ изменения численности и плотности населения Земли.»


1

17-22.10



15

Религии мира. Страны мира. Практическая работа № 7 «Обозначение на к/к крупнейшим странам мира, однонациональных и многонациональных стран, распространение религий.»

1

24-29.10




МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ. Африка (9 ч)

9




16

Географическое положение Африки. Из истории исследования. Практическая работа № 8 «Определение географических координат крайних точек и протяженности материка с севера на юг и с запада на восток градусах и километрах. Определение географического положения материка.»

1

24-29.10



17

Рельеф. Практическая работа № 9 «обозначение на карте крупных форм рельефа, месторождение полезных ископаемых, речных систем и озер.»

1

31-5.11



18

Климат.

1

31-5.11



19

Внутренние воды.


1

7-12.11



20

Природные зоны. Практическая работа № 10 «Определение природных зон материка.»

1

7-12.11



21

Население и политическая карта.


1

14-19.11



22

Страны Северной и Центральной Африки.

1

14-19.11




II триместр – 22ч




23

Страны Южной Африки. Практическая работа № 11 «Описание ГП, природных условий, населения и хозяйства одной из стран Африки.»

1

28-3.12



24

Обобщающее повторение темы «Африка».

1

28-3.12




Австралия (4 ч)

4




25

Географическое положение Австралии. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые

1

5-10.12



26

Климат, внутренние воды. Органический мир. Природные зоны. Практическая работа № 12 «Сравнение ГП Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих материков, степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого материка.»

1

5-10.12



27

Австралийский Союз.

1

12-17.12



28

Океания. Промежуточный контроль. Тест № 2

1

12-17.12




Южная Америка (7 ч)

7




29

Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования материка. Практическая работа № 13 «Сравнение ГП Африки и Южной Америки; определение черт сходств и различия. Формирование выводов по итогам сравнения»

1

19-24.12



30

Рельеф.

1

19.24.12



31

Климат. Внутренние воды. Практическая работа № 14 «Описание крупных речных систем Южной Африки, определение черт сходства и различий, формирование выводов по итогам сравнения.»

1

26-30.12



32

Природные зоны. Изменение природы человеком.


1

26-30.12



33

Население и политическая карта


1

9-13.01



34

Страны Южной Америки

1

9-13.01



35

Обобщающее повторение темы «Южные материки»

1

16-21.01




Океаны (2 ч)

2




36

Тихий и Индийский океаны.


16-21.01



37

Атлантический океан. Практическая работа № 15 «Обозначение на к/к шельфовым зонам океанов и видов хозяйственной деятельности на них (океан по выбору.)»

1

23-28.01




Полярные области Земли (3 ч)

7




38

Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование


1

23-28.01



39

Особенности природы Антарктиды. Практическая работа № 16 «Сравнение природы Арктики и Антарктиды; защита проектов практического использования Антарктиды и Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности человека.»


1

30-4.02



40

Северный Ледовитый океан.

1

30-4.02




Северная Америка (7 ч)

7




41

Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования

1

6-11.02



42

Рельеф.

1

6-11.02



43

Климат. Внутренние воды.

1

13-18.02



44

Природные зоны. Изменение природы человеком.

1

13-18.02




III триместр – 24ч





45

Население и политическая карта.


1

27-4.03



46

Канада и США. Практическая работа № 17 «Составление маршрута возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей.»


1

27-4.03



47

Страны Средней Америки. Мексика.


1

6-11.03




Евразия (18 ч)

18




48

Географическое положение Евразии. Отечественные имена на карте Евразии.

1

6-11.03



49

Рельеф.

1

13-18.03



50

Климат. Практическая работа № 18 «Сравнение климата Евразии и Северной Америки, определение типа климата Евразии по климатограммам, оценка климатических условий для жизнедеятельности человека.»

1

13-18.03



51

Внутренние воды.


1

20-25.03



52

Природные зоны. Практическая работа № 19 «Сравнение природных зон по 40-й параллели, расположенных в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходстви различия в чередовании зон.»


1

20-25.03



53

Население и политическая карта. Практическая работа № 20 «Обозначение на к/к стран Европы, наибольших по площади и численности населения, а также по площади.»


1

27-1.04



54

Страны Северной Европы.

1

27-1.04



55

Страны Западной Европы. Великобритания.

1

2-8.04



56

Франция. Германия.


1

2-8.04



57

Страны Восточной Европы.

1

17-22.04



58

Страны Балтии.


1

17-22.04



59

Белоруссия. Украина. Молдавия


1

24-29.04



60

Страны Южной Европы. Практическая работа № 21 «Комплексная характеристика одной из стран Южной Европы с использованием плана описания.»

1

24-29.04



61

Страны Юго-Западной Азии.

1

1-5.05



62

Страны Центральной Азии.

1

1-5.05



63

Страны Восточной Азии. Китай. Япония. Итоговый контроль. Тест № 3


1

8-13.05



64

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. Практическая работа № 22 «Сравнение двух стран Зарубежной Азии (по выбору) с использованием плана описания.

1

8-13.05



65

Обобщающее повторение по теме «Евразия»

1

15-20.05




.

Земля - наш дом (3 ч)

3




66

Особенности географической оболочки. Практическая работа № 23 «Выполнение и защита проекта воссоздания ПК, пострадавшего от антропогенного воздействия на локальном, региональном и ж глобальном уровне (по выбору).»

1

15-20.05



67

Взаимодействие природы и общества. Практическая работа № 24 «Создание эмблемы материка или части света( по выбору) с описанием, поясняющим включение в эмблему каждого составного элемента.»

1

22-27.05



68

Обобщающее и повторение.

1

22-27.05




Всего

68

68

22

2





































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-281981

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"