Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование "География 5 класс" на 2015-2016 уч.год; УМК Алексеев А.И, Николина В.В.,Липкина Е.К.

Календарно-тематическое планирование "География 5 класс" на 2015-2016 уч.год; УМК Алексеев А.И, Николина В.В.,Липкина Е.К.

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа 598

с углубленным изучением математики, химии и биологии

Приморского района Санкт-Петербурга



Рассмотрено

на заседании ШМО

протокол № от 28.08.2015

__________ (Артемьева Т.К.) руководитель ШМО


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР


______________ (Шкарупа Н.В.)

(подпись) (Ф.И.О.)

«_28___» ___августа__ 2015 г.


УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора Государственного бюджетного

общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 598

с углубленным изучением математики, химии и биологии

Приморского района

Санкт-Петербурга

от « 28 » августа 2015 г. № 355а


______________/ Е.Ф.Трачук /

(подпись)



Календарно – тематическое планирование

по географии

5а класс.

2015-2016 учебный год.


Учитель географии Минкина Ольга Алексеевна.




Календарно-тематическое планирование.

Этап обучения 5 параллель

Предмет География

Название География. 5а

1 час в неделю

34 часа в год


п\п


Тема урока


Основные элементы содержания

Планируемые результаты (УУД)

П. –предметные

М. –метапредметные

Л.- личностные

Конт-роль

Домашнее зада-

ние

Использование ИКТ

Планируемые сроки


Тема 1.Развитие географических знаний о Земле- (4 часа)

1

Что такое геогра-фия

Что изучает география. Значение географических знаний в современной жизни. Методы географической науки. Развитие представления человека о мире от древности до наших дней.

П.- Объяснять значение понятия: «география»

Определять значение географических знаний в современной жизни, главные задачи географии, выявлять методы географии.

М.- Формирование умения ставить учебную цель.

Л.- Формирование приёмов работы с учебником: искать и отбирать информацию.


§1


01.09-5.09

2

Как люди открыва-ли Землю

Развитие представления человека о мире от древности до наших дней. Аристотель, Эратосфен, Птолемей. ВГО; их вклад в развитие цивилизации. М.Поло, А.Никитин, Васко да Гама, Х. Колумб, Ф. Магеллан

П-. Знать географические открытия, которые люди совершали в древности: Геродот, Пифей, Эратосфен; эпоха Средневековья

М.- Формирование и развитие по средствам географических

знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

результатов

Л.- Осознание ценности географических знаний, как

важнейшего компонента научной картины мира




§2

Презентация о первооткрывателях


7.09-12.09

3

Первоот-крыва-тели.

Пр. работа №1. Составление реферата об одном из путешественников.


Открытие и исследование материков. А.Тасман, Дж.Кук, Ф. Беллинсгаузен и М. Лазарев. Руссе землепроходцы – Ермак, И.Москвитин, С.Дежнев. Покорение северного полюс. Р.Амундсен, Р.Пири.

П. - Знать великих путешественников и называть географические объекты, названные в их честь. Показывать их маршруты по карте.

М. - Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических

Карт

Л.- Осознание ценности географических открытий, как важнейшего компонента научной картины мира



§3

Составление таблицы «Путешественники и ученые»

14.09-19.09

4

Геогра-фия сегодня.

Пр. работа №2. Составление схемы «Источники географи-ческой информации в нашей жизни».

Источники географической информации. Значение космических исследований для развития науки и практической деятельности людей.

П.- определять значение современных географических исследований для жизни общества.

М.- Формировать умение ставить вопросы, структурировать материал, аргументировать собственную позицию, умение извлекать информацию из различных источников

Л.- Формирование познавательной и информационной культуры, развитие навыков самостоятельной работы с учебником, развитие коммуникативной компетенции


§4


21.09-26.09

Тема 2. Земля – планета солнечной системы- (3 часа)

5

Мы во Вселенной Пр. работа №3. Обоз-начение на к/к материков и океанов.


Влияние космоса на Землю и условия жизни на ней. Как устроена наша планета: материки и океаны, земные оболочки. Форма и размеры Земли.

П.- 1.Объяснять значение понятий: «галактика», «Вселенная», «Млечный путь».

2.Уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной

М.- Формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

Л.- Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)



§5, к/к.

Ппрезента-

А ция

28.09-03.10

6

Движение Земли

Пр. работа №4. Составление схемы «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси».

Виды движения Земли. Продолжительность года. Экватор, тропики и полярные круги.

П.- выявлять зависимость продолжительности суток от вращения Земли вокруг своей оси. Объяснять смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения Земли

М.- Умение на практике пользоваться основными логическими приемами, выполнять практические задания

Л.- Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира


§6

Презентация

05.10-10.10

7

Солнеч-ный свет на Земле

Пр. работа №5. Составление схемы «Тепловые пояса Земли».

Неравномерное распределение тепла и света на Земле. Высота Солнца над горизонтом. Смена дня и ночи, смена сезонов года.

П.- Наблюдать действующую модель движения Земли вокруг Солнца и фиксировать особенности положения планеты в дни солнцестояний и равноденствий.

М.- Формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, выполнять практические задания

Л.- Формирование познавательной культуры, развитие эстетического сознания


§7

Презентация

12.10-17.10

Тема 3. План и карта-(10 часов)

8

Ориенти-рование и способы ориенти-рования на месности.

Пр.работа № 6. Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута.


Стороны горизонта. Компас. Азимут. Ориентирование по Солнцу, Полярной звезде, «живым ориентирам». План местности

П.- 1. Объяснять значение понятий: ориентирование,

компас.

2.Знать способы ориентирования на местности и с помощью компаса.


М.- Умение на практике применять теоретические знания, развитие навыков работы с доступным оборудованием

Л.- Формирование коммуникативной компетенции в учебно-исследовательской деятельности


§8

Презентация

19.10-24.10

9

Изображение земной поверхности на плане и карте.

Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний с помощью масштаба

П.- Виды изображения земной поверхности. Объяснять значение понятий: план, масштаб, условные знаки

М.- Развитие познавательных интересов, формирование умений классифицировать материал, умение организовывать учебное сотрудничество с учителем

Л.- Формирование ответственного отношения к учёбе. Знакомство с условными знаками плана, их оформление в тетради.


§9


26.10-30.10

10

Изображения неровностей земной поверхности на плане и карте

Способы изображения неровностей земной поверхности на плоскости. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали

П.- 1. Объяснять значение понятий: «относительная высота», «абсолютная высота», «горизонтали»

М.- Формирование и развитие по средствам географических

знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Л.- Овладение географическими знаниями и умениями, развитие навыков их практического применения


§10


09.11-14.11

11

Учимся с «Поляр-ной звездой»

Пр. работа № 7. Топографи-ческий диктант. Пр. работа. № 8 Составление плана территории школы.

Определение сторон горизонта по Солнцу и звездам. Составление плана местности

П.- составление и чтение простейшего плана местности

М.- Формирование умения организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи

Л.- Формирование ответственного отношения к учёбе и социально-ответственного поведения в географической среде.


§11


16.11-21.11




12

Географическая карта – особый источник информации

Географическая карта, ее отличие от плана. Свойства географической карты.

П.- Выделять основные свойства карт; систематизировать карты атласа по охвату территории, масштабу, содержанию.

М.- Формирование познавательной культуры, развитие навыков работы с учебными пособиями

Л.- Развитие навыков практического применения географических знаний в различных жизненных ситуациях


§12

Презентация

23.11-28.11





13

Градус-ная сетка

Градусная сетка, ее предназначение. Параллели и меридианы. Определение направлений и расстояний на карте.

 П.- Выявлять на глобусе и карте полушарий элементы градусной сетки.

М.- Формирование познавательной и информационной культуры, способности к самостоятельному приобретению новых знаний и умений

Л.- Осознание ценности географических знаний в современном мире


§13

Презентация

30.11-05.12







14

Географические координаты. Широта

Определение географической широты объектов

П.- Определять географические координаты объектов на карте.

М.- Формировать умение организовывать свою деятельность, определять цели и способы работы, оценивать достигнутые результаты

Л.- Овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных ситуациях


§14

Презентация

07.12-12.12

15

Географические координаты. Долгота

Определение географической долготы объектов. Часовые пояса

П.- Определять географические координаты объектов на карте.

М.- Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, выполнять задачи

Л.- Овладение географическими знаниями и навыками их практического применения


§15


14.12-19.12





16

Решение практичес-ких задач по плану и карте

Пр. работа №9. Определение по карте и глобусу с помощью приборов географических координат, расстояний и направлений

Чтение карты. Определение направлений, расстояний взаимного расположения объектов. Составление описания местности по планам и картам

П.- Определять направления и расстояния между географическими объектами по планам и картам с помощью линейного, именованного и численного масштабов. Определять абсолютные и относительные высоты точек земной поверхности по топографической и физической карте. Составлять описание маршрута по топографической карте. Находить объект на карте по его координатам.

М.- Формирование умения пользоваться основными теоретическими знаниями, выполнять практические задания

Л.- Воспитание любви и уважения к своей Родине, формирование целостного мировоззрения , соответствующего современному уровню науки


§16


21.12-25.12


17

Обобщающий урок по теме «План и карта»


П.- Формирование ответственного отношения к учёбе, учить работе в группах, взаимопомощи при подготовке к ответам

М.- Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия

Л.- Осознание ценности географических знаний в современном мире и их практического применения




11.01-16.01


Тема 4. Человек на Земле- (3 часа)

18

Заселение челове-ком Земли

Основные пути расселения древнего человека. Влияние природных условий и ресурсов на расселение.

П.- Систематизировать информацию о приспособлении людей к разным условиям жизни.

М.- Формирование умений ставить вопросы, структурировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Л.- Воспитание толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку


§17


18.01-23.01






19

Расы и народы.

Расы и народы мира. Их отличительные особенности. Численность населения на Земле. Плотность. Языки

П.- Выявлять внешние признаки людей различных рас. Анализировать различные источники информации с целью выявления регионов проживания представителей различных рас. Приводить доказательства о равноценности рас и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

М.- Формирование умения работать в группе, слушать партнера, самостоятельно оценивать свои действия и действия одноклассников

Л.- Воспитание толерантности как нормы доброжелательного отношения к истории, религии, языку народов мира

тест

§18.

Презентация

25.01-30.01






20

Многообразие стран мира

Пр. работа № 10. Нахождение на политической карте крупнейших государств мира и их столиц.


Сравнение стран мира по политической карте

П.- Выделять самые крупные по площади государства на Земле. Находить на политической карте страны – соседи, наиболее крупные и известные страны мира. Сравнивать страны по величине.

М.- Формирование умений классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы

Л.- Воспитание толерантности как нормы доброжелательного отношения к культуре, традициям, ценностям народов мира


§19.


01.02-06.02





Тема 5. Литосфера- (10 часов)

21

Земная кора – верхняя часть литосфе-ры

Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Типы земной коры, ее строение под материками и океанами.

П.- Устанавливать по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.

М.- Формирование умений ставить вопросы, давать определения понятиям

Л.- Осознание географического знания как важнейшего компонента научной картины


§20

Презентация

08.02-13.02






22

Горные породы, минералы,полезные ископае-мые

Пр. работа №11. Изучение свойств горных пород и минералов.

Образования земной коры – минералов и горных пород.

Деление горных пород и минералов на группы.

П.- Классифицировать горные породы. Описывать по плану минералы и горные породы школьной коллекции. Сравнивать свойства горных пород различного происхождения.

М.- Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, умение работать в группе, самостоятельно оценивать свои действия

Л.- Овладение географическими знаниями и навыками их практического применения


§21


15.02-20.02




23

Движе-ния земной коры. (1) Пр. работа №12. Разработка правил безопасного поведения во время стихийных бедствий


Движение в литосфере.

Виды движения земной коры. Землетрясения, причины их проявления, медленные колебания земной коры. Правила безопасности при землетрясениях.


П.- Выявлять закономерности распространения землетрясений и вулканизма. М.- Формирование умений на практике пользоваться методами наблюдения, моделирования, прогнозирования, решать проблемы

Л.- Овладение географическими знаниями и умениями, навыками их применения в жизни, усвоение правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях


§22


22.02-27.02





24

Движе-ния земной коры. Вулканы (2)

Вулканизм. Строение вулкана. Типы вулканов. Гейзеры. Тихоокеанское огненное кольцо

П.- Устанавливать с помощью географических карт сейсмические районы и пояса Земли. Наносить на к/к районы землетрясений и вулканизма.


М.- Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, формирование умений ставить вопросы

Л.- Овладение географическими знаниями и умениями, навыками их применения в жизни, усвоение правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях


§23


29.02-05.03




25

Рельеф Земли. Равнины Пр. работа №13. Обозначение на к/к крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов.


Различие равнин по высоте и характеру поверхности. Образование и изменение равнин под действием внешних и внутренних сил Земли.


П.- Определять по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших равнин мира и России, особенности их географического положения. Выявлять черты сходства и различия крупных равнин мира. Наносить на к/к крупнейшие равнины мира и России. Описывать равнину по карте. Представлять информацию в письменной форме в виде плана – конспекта.

М.- Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы

Л.- Формирование познавательной и информационной культуры, осознание значимости географических знаний


§24

Презентация

07.03-12.03




26

Рельеф Земли. Горы. Пр. работа № 14. Описание по карте гор и равнин по плану.


Различие гор по высоте, возрасту, размерам. Крупнейшие горные системы мира и России.

П.- Определять по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших гор Земли, особенности их географического положения. Сравнивать по плану горные системы мира. Наносить на к/к крупнейшие горные системы мира и России. Описывать горы по карте. Описывать рельеф своей местности.

М.- Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы

Л.- Осознание значимости географических знаний, умение применить их на практике

тест

§25., к/к.

Презентация

14.03-18.03





27

Решение практических задач по карте

Пр. работа № 15. Описание рельефа своей местности (Проект)


Разработка проектного задания «Скульптурный портрет планеты». Правила работы с контурной картой

П.- Находить географические объекты на карте в атласе и с помощью географических координат и основных ориентиров (рек, озер, гор и т. д.). Находить положение географических объектов на к/к и наносить их на неё. Выполнять проектное задание в сотрудничестве

М.- Осознание значимости географических знаний, умение применить их в различных жизненных ситуациях

Л.- Формирование умения самостоятельно оценивать свои действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности


§26


28.03-02.04




28

Литосфера и человек

Значение литосферы для человека. Воздействие хозяйственной деятельности человека на литосферу

П.- Определять значение литосферы для человека. Выявлять способы воздействия человека на литосферу и характер изменения литосферы в результате его хозяйственной деятельности.

М.- Формирование умения на практике пользоваться методами наблюдения, моделирования, прогнозирования

Л.- Формирование основ экологического сознания на основе необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде


§27



04.04-09.04



29

Рельеф дна Мирового океана

Материковая отмель, материковый склон, ложе океана, срединно-океанический хребет, желоб, атолл, риф, эхолот

П. –формирование понятий : Материковая отмель, материковый склон, ложе океана, срединно-океанический хребет

М.- Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал

Л.- Осознание значимости географических знаний, умение применить их на практике




11.04-16.04


30

Обобщаю-щий урок по теме «Лито-сфера»


П.- Выявление навыков работы с тестами

М.- Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия

Л.- Осознание ценности географических знаний в современном мире и их практического применения




18.04-23.04







Тема 6. Повторение. Развитие географических знаний о Земле. Земля- планета солнечной системы (1ч)


31

Повто-рение. Развитие географических знаний о Земле. Земля- планета солнечной системы

Великие путешественники и исследователи. Открытие и исследование материков. Земля – одна из планет Солнечной системы. Движения Земли. Солнечный свет на Земле.

П. – систематизация знаний, полученных на прошлых занятиях, называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий, приводить примеры географических следствий движения Земли

М.- оценивать достигнутые результаты

Л.- Осознание географического знания как важнейшего компонента научной картины


тест



25.04-30.04






Тема 7. Повторение. План и карта (1ч)

32

Повто-

рение. План и карта

Ориентирование. Изображение Земли на плоскости. Географическая карта. Градусная сетка. Географические координаты

П. – систематизация знаний, полученных на прошлых занятиях, выявление навыков работы с тестами

М.- систематизация знаний, полученных на прошлых занятиях,

Л.- Осознание географического знания как важнейшего компонента научной картины


тест



03.05-07.05




Тема 8. Повторение. Человек на Земле (1ч)

33

Повторе-ние. Человек на Земле

Заселение человеком Земли. Расы и народы. Многообразие стран мира.

П. – систематизация знаний, полученных на прошлых занятиях, выявление навыков работы с тестами

М.- систематизация знаний, полученных на прошлых занятиях,

Л.- Осознание географического знания как важнейшего компонента научной картины



тест



10.05-14.05

Тема 9. Повторение. Литосфера (1ч)

34

Повторе-ние.

Лито-сфера

Литосфера – каменная оболочка Земли. Горные породы, минералы. Движения земной коры. Рельеф Земли: равнины, горы.

П. – Выявление навыков работы с тестами

М.- Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия

Л.- Формирование коммуникативной компетенции в общении, сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

тест



16.05-21.05


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данное КТП является Приложением к рабочей программе по географии для 5 класса (с углубленным изучением математики, химии и биологии) на 2015-2016 уч.год. УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Планирование расчитано на 1 час в неделю, всего 34 часа.

Разделы планирования 1)тема урока, 2) основные элементы содержания, 3) планируемые результаты (УУД), 4) контроль, 5) домашнее задание, 6) использование ИКТ, 7) планируемые сроки. Соответствует требованиям ФГОС, предъявляемым к выпускникам средней школы.

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров192
Номер материала ДВ-427893
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх