Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование 2015-2016год Школа России

Календарно-тематическое планирование 2015-2016год Школа России



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 2



«Рекомендовано»

Руководитель МО

_____ /______________ /

ФИО

Протокол №____ от


«___» _________ 2016__г.



«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МБОУ СШ №5

_____ /______________ /

ФИО

«___» ________2016__г.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО литературному чтению во 3-в классе.

Учитель: Пиголицына Л.А.

Количество часов

всего 136 часов; в неделю 4 часа.







2016 – 2017 учебный год





Приложение к рабочей программе по литературному чтению

Календарно – тематическое планирование по литературному чтению

Класс: 3-в

Учитель: Пиголицына Л.А.

Количество часов

Всего 136 часов; в неделю 4 часа

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3-х КЛАССАХ

Количество

экскурсий

1.

Введение.

1

-

-

-

-

2.

Самое великое чудо на свете.

3

-

-

1

3.

Устное народное творчество

15

-

1

1

-

4.

Поэтическая тетрадь №1

10

-

1

1

-

5.

Великие русские писатели

22

-

-

1

-

6.

Поэтическая тетрадь №2

5

-

-

1

-

7.

Литературные сказки

9

-

1

-

8.

Были-небылицы

10

-

-

1

-

9.

Поэтическая тетрадь

6

1

-

-

-

10.

Люби живое

19

-

-

1

-

11.

Поэтическая тетрадь 2

8

1

-

-

12.

Собирай по ягодке - наберёшь кузовок

15

-

1

-

13.

По страницам детских журналов

10

-

1

-

14.

Зарубежная литература

3

Итого.

136

2

2

10



п/п

по теме

Тема урока

Характеристика видов учебной деятельности

Кол – во часов

Виды контроля

Дата по плану

Коррекция




1 четверть



1.0


Вводный урок по курсу литературного чтения - 1 час


1.

1.1

Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарем в конце учебника. Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника.



01.09




2.0

Самое великое чудо на свете - 3 часа


2.

2.1

Рукописные книги Древней Руси.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Читать вслух текст целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетаниях, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы.


.

02.09



3

2.2

Диагностическая работа.

Проверять себя и оценивать свои достижения


Диагностическая работа

05.09



4

2.3

Первопечатник Иван Фёдоров.

Использовать фотографии, рисунки как объекты для получения необходимой информации. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу.


07.09





3.0

Устное народное творчество - 15 часов


5.

3.1

Русские народные песни

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.


08. 09



6

3.2

Докучные сказки.

Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения


09.09



7

3. 3

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

Называть виды прикладного искусства. Приводить примеры произведений прикладного искусства, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. Понимать значение выражения «произведения прикладного искусства».



12.09



8

3.4

Русская народная сказка

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Знакомство с содержанием.

Отличать русские народные сказки от сказок других народов , называть их особенности.



14.09



9

3.5

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Характеристика героев сказки.

Характеризовать героев произведения, анализировать их поступки.



15.09



10

3.6

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Пересказ сказки.по плану.

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части. Находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты характера героев. Характеризировать героев произведения. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.



16.09



11

3.7

Русская народная сказка «Иван - царевич и серый волк». Знакомство с содержанием.

Проверка техники чтения.

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно. Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.


Проверка техники чтения.

19.09



12

3.8

Русская народная сказка «Иван - царевич и серый волк». Характеристика героев сказки.

Читать сказку. Распределять роли, инсценировать.



21.09



13

3.9

Русская народная сказка «Иван - царевич и серый волк». Составление плана, пересказ по плану.

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части. Находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты характера героев. Характеризировать героев произведения.



22.09.



14

3 10

Русская народная сказка «Сивка - бурка». Знакомство с содержанием сказки. Особенности волшебных сказок.

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказ самостоятельно). Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.



23.09



15

3. 11

Русская народная сказка «Сивка - бурка». Характеристика героев произведения.

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.



26.09



16

3.12

Русская народная сказка «Сивка - бурка» Составление плана, пересказ по плану.

Характеризовать героев произведения. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.



28.09



17

3.13

Проект: «Сочиняем волшебную сказку». Сочинение сказок.

Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.


Проект

29.09.



18

3.14

Проверочная работа по теме «Устное народное творчество.»

Систематизировать и проверить свои знания по данной теме. Отвечать на вопросы, формулировать выводы по теме. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Проверять себя и оценивать свои достижения.


Проверочная работа


30.09



19

3.15

Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»


Воспроизводить наизусть текст русских народных сказок, инсценировать их.



03.10



4. 0

Поэтическая тетрадь № 1 - 10 часов


20

4.1

Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно - популярной статьи Я. Смоленского

Прогнозировать содержание раздела. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.


Проект

05.10



21

4.2

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза».Интонация ,как средство выразительности чтения.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.



06.10



22

4.3 4.3

Ф.И. Тютчев «Листья». Сочинение - миниатюра «О чем расскажут осенние листья».

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующие слова. Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Придумать маленький рассказ об осенних листьях.



07.10



23

4.4

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…» Приёмы интонационного чтения.

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующие слова. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).


10.10



24

4.5

А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…». Средства художественной выразительности в лирических текстах.

Находить средства художественной выразительности в лирических текстах. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.



12.10



25

46

И.С. Никитин «Полно, степь моя…», Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующие слова. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).


13.10



26

47

И.С. Никитин «Встреча зимы». Средства художественной выразительности в лирических текстах .

Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Объяснять интересные словесные выражения в произведении.



14.10



27

4.8

И.З. Суриков «Детство». Иллюстрирование стихотворения

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Иллюстрировать стихотворение.



17.10



28

4.9

И.З. Суриков «Зима». Выразительное чтение.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Иллюстрировать стихотворение



19.10



29

4.10

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь №1».

Контрольная работа

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Проверить свои знания. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения. Проверка усвоения программного материала.


Контрольная работа

20.10



5.0

Великие русские писатели - 22 час


30

5.1

Подготовка сообщения « Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина».

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.



21.10



31

5.2

А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», « «За весной, красой природы…» Сравнение произведений.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.



24.10



32

5.3 .

А.С. Пушкин «В тот год осенняя погода…» ,»Опрятней модного паркета…» Средства художественной выразительности в лирических текстах.

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике , либо толковым словарём. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах.



26.10






.






33

5.4

А. С. Пушкин «Зимнее утро». Рифма и ритм стихотворного текста.

Находить средства художественной выразительности в лирических текстах. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.



27.10



34

5.5

А. С. Пушкин «Зимний вечер ». Рифма и ритм стихотворного текста

Находить средства художественной выразительности-эпитеты, сравнения, олицетворения.



28.10.



35

5.6

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». Знакомство с произведением.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения . текста.



07.11.



36

5.7

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». Характеристика героев.

Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Объяснять значение слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике , либо толковым словарём. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки.


09.11



37

58

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». Обобщение.

Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Объяснять интересные словесные выражения в произведении. Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.


10.11



38

59

И.А. Крылов. Подготовка сообщения об И.А. Крылове.

Подготовить сообщение об И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове. Познакомиться со скульптурным портретом И.А. Крылова.



11.11



39

5.10

И.А. Крылов «Мартышка и очки» .

. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы.



14.11



40

5.11

И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна» Инсценировка басни.

Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню.



16.11



41

5.12

И.А. Крылов «Ворона и Лисица». Характеристика героев.

Понимать содержание прочитанного. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков.



17.11



42

5.13

М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

Подготовить сообщение о М.Ю. Лермонтове на основе статьи учебника, книг о Лермонтове. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.



18.11



43

5.14

М.Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…» . Приёмы выразительности чтения.

Определять средства выразительности :эпитеты, сравнения, олицетворения.



21.11



44

5.15

М.Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень». Сравнение произведений живописи и литературы.

Сравнивать произведения живописи и произведение литературы. Читать произведение вслух и про себя, определяя настроение стихотворения.



23.11.



45

5.16

Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.

Соотнесение заглавия рассказа с темой и главной мыслью,

Подготовить сообщение о Л.Н. Толстом на основе статьи учебника, книг о Толстове. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.



24.11



46

5.17

Л.Н. Толстой «Акула». Характеристика героев. Соотнесение заглавия рассказа с темой и главной мыслью,

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять главных героев произведения. Характеризовать героев. Участвовать в обсуждении.



25.11



47

5.18

Л.Н. Толстой «Прыжок». Характеристика героев

.. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их,



28.11



48

5.19

Л.Н. Толстой «Лев и собачка». Определение характеристики героев произведения с опорой на текст.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять главных героев произведения. Характеризовать героев. Участвовать в обсуждении.



30.11



49

5.19

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве» Особенности научно-познавательных тестов.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.



01.12



50

5.20

Л.Н. Толстой «Куда девается вода из моря » . Тема, главная мысль.

Сравнивать прочитанные рассказы (тема, главная мысль.)



02.12



51

5.21

Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели».

Контрольная работа.

Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.


Контрольная работа

05.12



6.0

Поэтическая тетрадь №2 - 5 часов


52

6.1

Н.А. Некрасов «Славная осень!»

«Не ветер бушует над бором». Прогнозирование содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать опросы.


07.12



53

6.2

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». Деление текста на смысловые отрывки. Иллюстрирование стихотворения.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы. Делить на смысловые отрывки.


08.12



54

6.3

К. Д. Бальмонт «Золотое слово». Выражение и развитие чувств в лирическом стихотворении.

Соотносить заглавие стихотворения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.



09.12



55

6.4

И. А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги» .Приёмы интонационного чтения.

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом стихотворении. Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения, выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения. Иллюстрировать стихотворение.


12.12.



56

6.5

Обобщение по теме «Поэтическая тетрадь №2» Контрольная работа.

Проверить свои знания. Различать прозаические и лирические произведения. Работать в группах, читать стихи друг другу.


Контрольная работа

14.12



7.0

Литературные сказки - 9 часов


57

7.1

Знакомство с литературными сказками. Прогнозирование содержания раздела.

Д.Н. Мамин - Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам».

Прогнозировать содержание раздела. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.


Проверка техники чтения.


15.12



58

7.2

Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Сравнение содержания народной и литературной сказок.

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании текста. Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки.



16.12



59

7.3

Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Пересказ по плану.




19.12



60

7.4

В.М. Гаршин «Лягушка - путешественница. Составление картинного плана. Пересказ.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Сравнивать содержание басни и литературной сказки; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Читать сказку в лицах.



21.12



61

7.5

В.М. Гаршин «Лягушка - путешественница». Сравнение содержания басни и литературной сказки.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Придумать смешную историю, используя поговорку. Составлять картинный план. Определять авторское отношение к изображаемому.



22.12



62

7.6

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович». Знакомство с содержанием произведения.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.



23.12



63

7.7

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович». Характеристика героев сказки.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к



09.01












64

7.8

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович». Деление сказки на части, пересказ по плану.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Делить сказку на части, озаглавливать их. Иллюстрировать их.



11.01



65

7.9

Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки».

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.


Диагностическая работа.

12.01



8.0

Были - небылицы - 10 часов


66

8.1

М. Горький «Случай с Евсейкой».

Прогнозирование содержания раздела . Различение вымышленных событий и реальные.

Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Определять авторское отношение к изображаемому.


13.01



67

8.2

М. Горький «Случай с Евсейкой».

Чтение по ролям.

Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.


16.01



68

8.3

М. Горький «Случай с Евсейкой.Пересказ текста.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно. Определять характеристики героев



18.01



69

8.4

К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». Знакомство с содержанием произведения.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте



19.01



70

8.5

. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.



20.01




71

8.6

К.Г. Паустовский « Растрёпанный воробей». Определение характеристики героев произведения с опорой на текст.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие главную мысль.



23.01




72

87

А.И. Куприн «Слон». Определение особенности сказки и рассказа.

Определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные. Читать рассказ, передавая с помощью интонации настроение автора.



25.01.




73

8.8

А.И. Куприн «Слон». Деление текста на части.

Определять авторское отношение к изображаемому. Читать рассказ в лицах.



26.01




74

8. 9

А.И. Куприн «Слон». Составление плана для пересказа.

Делить текст на части, озаглавливать каждую из них. Пересказ по плану.



27.01




75

8.10

Обобщающий урок по разделу «Были - небылицы». Проверочная работа.

Проверять себя и самостоятельно оценивать достижения.


Проверочная работа

30.01




9.0




Поэтическая тетрадь № - 6 часов .



76

9.1

С. Чёрный « Что ты тискаешь утёнка…»,

Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение





01.02





77

9.2

С. Чёрный «Воробей», «Слон». Определение авторского отношения к изображаемому.

Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому.



02.02




78

9.3

А.А. Блок «Ветхая избушка». Средства выразительности: образные слова и выражения.

Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому.



03.02




79

9.4

А.А. Блок «Сны», «Ворона». Приёмы интонационного чтения .

Читать стихотворение, отражая настроение. Выбирать эпизоды из текста, подтверждать свой ответ выборочным текстом.


06.02




80

9.5

С.А. Есенин «Черёмуха! Выразительное чтение. Иллюстрирование стихотворения.

Читать стихотворение, отражая настроение. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Иллюстрировать стихотворение.


08.02




81

9.6

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь №1». Тест.



Тест

09.02




10.0

Люби живое - 19 часов



82

10.1

М.М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний). Прогнозирование содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Самостоятельно сочинять тексты, используя средства художественной выразительности.


10.02




83

10.2

И.С. Соколов - Микитов «Листопадничек». Знакомство с содержанием

Подготовить сообщение о прочитанном произведении, иллюстрацию к рассказу.



13.02




84

10.3

И.С. Соколов - Микитов «Листопадничек». Понимать нравственный смысл рассказа..

Определять жанр произведения. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа.



15.02




85

10.4

И.С. Соколов - Микитов «Листопадничек». Составление плана . Пересказ по плану.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова - определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом.



16.02




86

10.5

В.И. Белов «Малька провинилась». Знакомство с содержанием

Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова- определения, характеризующие его поступки и характер. Пересказывать произведение на основе плана.



17.02




87

10.6

В.И. Белов «Малька провинилась». Определение основной мысли рассказа.

Уметь находить нужную информацию по заданной теме.



20.02




88

10.7

В.И. Белов «Еще про Мальку». Составление плана .Пересказ по плану.

Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова - определения, характеризующие его поступки и характер.



22.02




89

10.8

В.В. Бианки «Мышонок Пик». Знакомство с произведением.

Определять жанр произведения. Читать и воспринимать на слух текст. Понимать нравственный смысл произведения. Определять основную мысль .



27.02




90

10.9

В..Бианки. «Мышонок Пик Характер и поступки героя.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова – определения, характеризующие его поступки и характер.



01




91

10.10

В.В. Бианки «Мышонок Пик». Составление плана, пересказ по плану.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.


24.02




92

10.11

Б.С. Житков «Про обезьянку» . Нравственный смысл рассказа

Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.


25.02




93

10.12 10.9

Б. С. Житков « Про обезьянку». Составление рассказа о герое.

Определять жанр произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова - определения, характеризующие его поступки и характер.



29.02




94

10.13

Б. С. Житков « Про обезьянку». Деление на части. Озаглавить каждую часть.

Делить на части. Озаглавить. Пересказ.



01.03




95

10.14

В.П. Астафьев «Капалуха». Знакомство с произведением.

Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа.



02.03




96

10.15

В.П. Астафьев «Капалуха». Составление плана, пересказ по плану.

.Составление плана. Пересказ по плану.



03.03




97

10.16

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится». Характеристика героев.

. Участвовать в обсуждении. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.



06.03




98

10.17

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится». Чтение и пересказ.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова - определения, характеризующие его поступки и характер.



09.03




99

10.18

Обобщающий урок по разделу по разделу «Люби живое».

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.



10.03




100

10.19

«Люби живое». Контрольная работа.


Читать произведения и соотносить прочитанное со своими наблюдениями за природой.


Контрольная работа

13.03




11.0

Поэтическая тетрадь №2 - 8 часов



101

11.1

С.Я. Маршак «Гроза днём». Прогнозирование содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение.



15.03




102

11.2

А.Л. Барто «Разлука». Приёмы интонационного чтения

Проверка техники чтения

Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать стихотворение выразительно. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова - определения, характеризующие его поступки и характер.


Проверка техники чтения.

16.03


103

11.3

А.Л. Барто « В театре». Выразительное чтение.

Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать свое мнение. Читать и воспринимать на слух тексты.



17.03


104

11.4

. С.В. Михалков «Если», Приёмы выразительности чтения.

Выбирать для себя понравившиеся стихи. Определять главную мысль произведения. Находить в библиотеке книги по выбранной теме.



20.03


105

11.5

С.В. Михалков «Рисунок». Иллюстрирование произведений.

Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать свое мнение. Читать стихотворение выразительно.



22.03


106

11.6

Е.А. Благинина «Кукушка», « Иллюстрирование произведения.

Читать выразительно стихи. Высказывать своё мнение о героях, подбирая в произведении слова - определения.



23.03


107

11.7

. Е.А. Благинина « Котенок». Сравнение произведений.

Составление аннотации к выбранному стихотворению.



24.03


108

11.8

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь №2». Тест



Тест

03.04


12.0

Собирай по ягодке - наберешь кузовок - 15 часов.

109

12.1

Б.В. Шергин «Собирай по ягодке - наберешь кузовок». Прогнозирование содержания раздела.

Знакомство с названием раздела. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения.


05.04


110

12.2

А.П. Платонов «Цветок на земле». Знакомство с произведением.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.



06.04


111

12.3

А.П. Платонов «Цветок на земле». Определение главной мысли.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.



07.04


112

124

А.П. Платонов «Ещё мама». Нравственный смысл рассказа.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.



10.04


113

12.5

А.П. Платонов «Ещё мама». Приёмы интонационного чтения.

Участвовать в работе группы. Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).



12.04


114

12.6

А.П. Платонов «Ещё мама». Составление плана ,пересказ.

Пересказывать произведение на основе плана.



13.04


115

12.7

М.М. Зощенко «Золотые слова» . Особенности юмористических произведений. Чтение по ролям

Читать произведение и соотносить с пословицей.



14.04


116

12.8

М.М. Зощенко «Великие путешественники Знакомство с содержанием произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Читать по ролям.



17.04


117

12.9

М.М. Зощенко «Великие путешественники». Определение отношения автора к событиям и героям.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к 20.02событиям и героям.



19.04


118

12.10

Н.Н. Носов «Федина задача». Соотнесение названия с содержанием произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.



20.04


119

12.11

Н.Н. Носов «Телефон». Знакомство с содержанием произведения.

Чтение в лицах .Составление аннотации прочитанного произведения.



21.04


120

12.12

Н.Н. Носов «Телефон». Чтение по ролям.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Высказывать своё мнение о прочитанном. Читать текст в лицах.


24.04


121

12.13

В.Ю. Драгунский «Друг детства» . Выделение эпизодов, которые вызывают смех.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Соотносить название с содержанием произведения.


26.04


122

12.14

В.Ю. Драгунский «Друг детства». Чтение и пересказ.

Составить аннотацию к прочитанному произведению. Инсценирование рассказов.



27.04


123

12.15

Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке - наберешь кузовок». Проверочная работа.

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей. Проверять и себя и самостоятельно оценивать свои достижения.


Проверочная работа

28.04


13.0

По страницам детских журналов - 10 часов

124

13.1

«Мурзилка» и «Веселые картинки»- самые старые детские журналы. По страницам журналов для детей.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности). Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.



03.05


125

13.2

Современные детские журналы. Анализ содержания.

Определять содержание журнала, уметь рассказывать о наиболее интересных рубриках.



04.05


126

13.3

Ю.И. Ермолаев «Проговорился». Чтение рассказа по ролям.

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения - «чтение в темпе разговорной речи». Читать рассказ в лицах.



05.05


127

13.4

Ю.И. Ермолаев «Воспитатели» Приём увеличения темпа чтения - «чтение в темпе разговорной речи».

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.



10.05


128

13.5

Г.Б. Остер «Вредные советы».. Переделывание содержания текста.

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Переделывать содержание текста.



11.05


129

13.6

Г.Б. Остер «Как получаются легенды».

Читать текст без ошибок и пересказывать его.



12.05


130

13.7

Сочиняем свои произведения.


Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (легенды).


Проверка техники чтения.

15.05


131

13.8

Р. Сеф «Весёлые стихи».Выразительное чтение.

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст выразительно, без ошибок.



17.05


132

13.9

«По страницам детских журналов»

Контрольная работа.

Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Находить необходимую информацию в журнале.


Контрольная работа

18.05


133

13.10

«По страницам детских журналов». Обобщающий урок.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.




19.05



14.0

Зарубежная литература - 3 часа

134

14.1

Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей». Прогнозирование содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение.



22.05


135

14.2

Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей». Особенности мифов.

Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире. Пересказывать выборочно произведение.



24.05.


136

14.3

Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Составление плана, пересказ по плану.

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Иллюстрировать сказку.




25.05



14.4

Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература».


Сравнение произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками народными (разных народов) и литературными (авторскими).





26.05






































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров7
Номер материала ДБ-310558
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх