Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование 2015-2016год Школа России

Календарно-тематическое планирование 2015-2016год Школа России

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 2



«Рекомендовано»

Руководитель МО

_____ /______________ /

ФИО

Протокол №____ от


«___» _________ 2016__г.



«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МБОУ СШ №5

_____ /______________ /

ФИО

«___» ________2016__г.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО технологии во 3-в классе.

Учитель: Пиголицына Л.А.

Количество часов

всего 34 часа; в неделю 1 час.







2016 – 2017 учебный год



Приложение к рабочей программе по технологии

Календарно – тематическое планирование по технологии

Класс: 3-в

Учитель:Пиголицына Л.А.

Количество часов

Всего 34часа; в неделю 1 час





СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ТЕХНОЛОГИИ В 3 - Х КЛАССАХ



Человек и земля

22 часа

2

3.

Человек и вода

4часа

2

4.

Человек и воздух

3часа

-

5.

Человек и информация

4 часа

1

ИТОГО


3 4

5







Календарно – тематическое планирование

22часа






2.

2.1

Архитектура. Изделие «Дом».

Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с канцелярским ножом. Выполнять технический рисунок конструирования модели дома.


Изделие «Дом».

08.09




3.

2.2

Городские постройки.

Изделие

«Телебашня».

Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возмож­ности применения проволоки в быту. Выполнять технический рисунок конструирования модели телебашни


Изделие

«Телебашня».

15.09




4.

2.3

Парк.

Изделие «Го­родской парк».

Анализировать, сравнивать профес­сиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ланд­шафтного дизайна. Определять назначение инструментов для ухода за рас­тениями.

На основе самостоятельно составлен­ного эскиза композиции планировать изготовление изделия. Выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пла­стилиновой основе.


Изделие «Го­родской парк».

22.09



5.

2.4

Проект

«Детская

площадка».

Изделия: «Ка­чалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели».

Применять на практике алгоритм орга­низации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя за­полнять технологическую карту.


Изделия: «Ка­чалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели».

29.09



6.

2.5

Проект

«Детская

площадка».

Изделия: «Ка­чалка», «Песоч­ница», «Игровой комплекс», «Ка­чели».

Контролировать с помощью технологи­ческой карты последовательность вы­полнения работы. Создавать объём­ный макет из бумаги. Размечать дета­ли по шаблону, выкраивать их при по­мощи ножниц, соединять при помощи клея.

Составлять и оформлять композицию. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по пре­зентации.


Изделия: «Ка­чалка», «Песоч­ница», «Игровой комплекс», «Ка­чели».

06.10




7.

2.6

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа «Кол­лекция тканей».

Изделия: «Строчка сте­бельчатых стеж­ков», «Строчка петельных стежков».

Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена, сравни­вать свойства пряжи и ткани, опреде­лять виды волокон и тканей, рассказы­вать о способах их производства. Раз­личать разные виды украшения одеж­ды - вышивку и монограмму. Разли­чать виды аппликации. Исследовать особенности орнамента в националь­ном костюме.


Изделия: «Строчка сте­бельчатых стеж­ков», «Строчка петельных стежков».

13.10




8.

2.7

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.

Изделия: «Украшение пла­точка монограммой», «Украшение фартука».

Определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения аппли­кации. Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Использовать апплика­ции для украшения изделия. Оцени­вать качество выполненной работы.


Изделия: «Украшение пла­точка монограммой, «Украшение фартука».

20.10



9.

2.8

Изготовление

тканей.

Изделие

«Гобелен»

Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (пряде­ние, ткачество, отделка), используя разные источники. Анализировать и различать виды тканей и волокон. Ис­пользовать разметку по линейке и шаб­лону. Самостоятельно создавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цвета для композиции, оп­ределять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение.


Изделие «Гобелен»

27.10




10.

2.9

Вязание.

Изделие «Воз­душные петли».

Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (пряде­ние, ткачество, отделка), используя разные источники. Анализировать и различать виды тканей и волокон. Ис­пользовать разметку по линейке и шаб­лону. Самостоятельно создавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цвета для композиции, оп­ределять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение.


Изделие «Воз­душные петли».

10.11




11.

2.10

Одежда для карнавала.

Изделия:

«Кавалер»,

«Дама».

Составлять рассказ о проведении кар­навала. Определять и выделять харак­терные особенности карнавального костюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов кар­навальных костюмов. Исследовать свойства крахмала, обрабатывать при помощи его материал. Выполнять ук­рашение изделий по собственному за­мыслу.


Изделия:

«Кавалер»,

«Дама».

17.11




12.

2.11

Бисероплете-

ние.

Практическая работа «Ателье мод».

Изделия:

«Браслетик»,

«Цветочки»,

«Браслетик

«Подковки».

Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлять рассказ по полученной информации и на осно­ве собственного опыта. Сравнивать и различать виды бисера. Подбирать необходимые материалы. инструменты и приспособления для работы с бисе­ром. Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдовым пла­нами.


Изделия:

«Браслетик»,

«Цветочки»,

«Браслетик «Подковки

24.11




13.

2.12

Кафе.

Практическая работа «Кухонные при­надлежности».

Изделие

«Весы». Кросс­ворд «Ателье мод».


Составлять рассказ о профессиональ­ных обязанностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный опыт. Пони­мать назначение инструментов и при­способлений для приготовления пищи. Определять массу продуктов при по­мощи весов и мерок. Использовать таблицу мер веса продуктов. Выпол­нять раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собст­венному замыслу. Проверять изделие в действии.


Изделие «Весы».

01.12




14.

2.13

Фруктовый зав­трак.

Практическая работа Табли­ца «Стоимость завтрака».

Изделие «Фрук­товый завтрак», «Солнышко на тарелке»

(по выбору учителя).

Анализировать рецепт, определять ин­гредиенты, необходимые для приго­товления блюда, и способ его приго­товления. Рассчитывать стоимость го­тового продукта. Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в классе без термической обработки и дома с термической обработкой под руково­дством взрослого. Анализировать ре­цепт блюда, выделять и планировать последовательность его приготовле­ния. распределять обязанности.


Изделие «Фрук­товый завтрак», «Солнышко на тарелке»


08.12




15-16.

2.14-2.15

Колпачок-

цыплёнок.

Изделие

«Колпачок-

цыплёнок».

Анализировать план работы по изго­товлению изделия и заполнять на его основе технологическую карту. Выпол­нять разметку деталей изделия с по­мощью линейки. Изготавливать вы­кройку. Выполнять раскрой деталей. Использовать освоенные виды строчек для соединения деталей изделия. Со­блюдать правила экономного расходо­вания материала. Знакомиться на практическом уровне с понятием «со­хранение тепла» и со свойствами син­тепона.


Изделие

«Колпачок-

цыплёнок»

15.12-22.12




17.

2.16

Бутерброды.

Изделия: Бутерброды «Радуга на шпажке» (по выбору учителя

Анализировать рецепты закусок, выде­лять их ингредиенты, называть необ­ходимые для приготовления блюд ин­струменты и приспособления. Опреде­лять последовательность приготовле­ния закусок. Готовить закуски в группе, самостоятельно распределять обязан­ности в группе, помогать друг другу при изготовлении изделия.


Изделия: Бутерброды «Радуга на шпажке» (по выбору учителя

12.01




18.

2.17

Салфетница.

Способы

складывания

салфеток .

Анализировать план изготовления из­делия, заполнять на его основе техно­логическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармош­кой. Самостоятельно оформлять изделие.


Изделие:

Салфетница

Способы

складывания

салфеток».

19.01




19.

2.18

Магазин

подарков.

Изделия: «Солёное тес­то», «Брелок для ключей».

Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Обосновывать выбор товара. Сравнивать свойства солёного теста со свойствами других пластичных мате­риалов (пластилина, глины). Приме­нять приёмы работы и инструменты для создания изделия из солёного тес­та. Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой и оформление изде­лия. Использовать правила этикета при вручении подарка.


Изделия: «Солёное тес­то», «Брелок для ключей».

26.01




20.

2.19

Золотистая

соломка.

Изделие

«Золотистая

соломка».

Использовать технологию подготовки соломки для изготовления изделия. Составлять композицию с учётом осо­бенностей соломки, подбирать матери­ал по цвету, размеру.


Изделие

«Золотистая

соломка».

02.02




21.

2.20

Упаковка по­дарков.

Изделие

«Упаковка

подарков».

Соотносить выбор оформления, упа­ковки подарка с возрастом и полом то­го , кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением. Использо­вать для оформления подарка различ­ные материалы, применять приёмы и способы работы с бумагой. Осваивать приём соединения деталей при помо­щи скотча.


Изделие

«Упаковка

подарков

09.02




22.

2.21

Автомастерская

Фургон

«Мороженое».

Анализировать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и определять его основные конструктив­ные особенности. Осваивать и приме­нять правила построения развёртки при помощи вспомогательной сетки. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основ­ные его параметры.


Изделие

Фургон

«Мороженое

16.02




23.

2.22

Грузовик. Практическая работа «Чело­век и земля».

Изделия:

«Грузовик»,

«Автомобиль»

На основе образца и иллюстраций к каждому этапу работы составлять план сборки изделия: определять количест­во деталей и виды соединений, после­довательность операций, самостоя­тельно составлять технологическую карту, определять инструменты, необ­ходимые на каждом этапе сборки. Ос­ваивать новые способы соединения деталей: подвижное, неподвижное


Изделия:

«Грузовик»,

«Автомобиль

02.03





3.0

Человек и вода


4 часа






24.

3.1

Мосты.

Изделие: мо­дель «Мост».

Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструкторских осо­бенностей. Анализировать и выделять основные элементы реального объек­та, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять тех­нологическую карту. Выполнять чертеж деталей и разметку при помощи шипа. Подбирать материалы для изготовле­ния изделия. Осваивать и использо­вать новые виды соединений деталей (натягивание нитей).


Изделие: мо­дель «Мост».

09.03




25.

3.2

Водный транс­порт. Проект «Водный транспорт».

Изделия: «Яхта». «Бар­жа» (по выбору учителя).

Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта. Самостоятельно организо­вывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять последовательность операций.


Изделия: «Яхта». «Бар­жа» (по выбору учителя).

16.03




26.

3.3

Океанариум.

Проект

«Океанариум». Практическая работа «Мягкая игрушка».

Изделие «Ось­миноги и рыбка».

Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях. Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с правилами и последовательностью работы над мяг­кой игрушкой. Соотносить формы мор­ских животных с формами предметов, из которых изготавливают мягкие иг­рушки. Находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы.


Изделие «Ось­миноги и рыбка».

23.03




27.

3.4

Фонтаны. Практическая работа «Чело­век и вода».

Изделие

«Фонтан».

Составлять рассказ о фонтанах, их ви­дах и конструктивных особенностях. Изго­тавливать объёмную модель из пластич­ных материалов по заданному образцу. Анализировать план изготовления изде­лия, самостоятельно осуществлять его. Выполнять раскрой деталей по шабло­нам, оформлять изделие при помощи пластичных материалов.


Изделие

«Фонтан».

06.04





4.0

Человек и воздух


3 часа






28.

4.1

Зоопарк. Практическая работа «Тест «Условное обо­значение техни­ки оригами».

Изделие

«Птицы».

Сравнивать различные техники созда­ния оригами. Обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании. Осваи­вать условные обозначения техники оригами. Определять последователь­ность выполнения операций, используя схему. Выполнять работу по схеме, со­относить знаковые обозначения с вы­полняемыми операциями по сложению оригами.


Зоопарк. Практическая работа .Тест «Условное обо­значение техни­ки оригами».

Изделие

Птицы».

13.04




29.

4.2

Вертолётная

площадка.

Изделие «Вер­толёт «Муха».

Анализировать, сравнивать профес­сиональную деятельность лётчика, штурмана, авиаконструктора. Опреде­лять и называть основные детали вер­толёта. Анализировать план изготов­ления изделия. Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой ножни­цами. Использовать новый материал - пробка.


Изделие «Вер­толёт «Муха».

20.04




30.

4.3

Воздушный

шар.

Изделие «Воз­душный шар».

Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бумаги. Составлять технологическую карту. Контролиро­вать изготовление изделия на основе технологической карты, самостоятельно выполнять раскрой деталей корзины.


Изделие «Воз­душный шар».

27.04





5.0

Человек и информация


4часа






31.

5.1

Переплётная

мастерская.

Изделие

«Переплётные

работы».

Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечата­ния, характеризовать профессиональ­ную деятельность печатника, пере­плётчика. Анализировать составные элементы книги. Использовать эти зна­ния для работы над изделием.


Изделие

«Переплётные работы».

04.05




32.

5.2

Почта .Способы общения, передачи информации. .Виды почтовых отправлений, доставки почты .Работа почтальона.

Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи инфор­мации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправле­ний, представлять процесс доставки почты. Отбирать информацию и кратко излагать её. Рассказывать об особен­ностях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения



11.05




33.

5.3

Кукольный те­атр.

Проект «Гото­вим спектакль».

Кукольный те­атр.

Проект «Гото­вим спектакль».

Изделие «Ку­кольный театр».

Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах. Составлять рассказ о театре. Осмысливать этапы проекта и проект­ную документацию


Изделие «Ку­кольный театр».

18.05




34 -

5.4

Проект «Гото­вим спектакль».

Изделие «Ку­кольный театр».

Создавать изделия по одной техноло­гии, использовать навыки работы с бу­магой, тканью, нитками. Создавать мо­дели пальчиковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. Самостоятельно выбирать способы оформления изделия. Распределять в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Рассказывать о правилах поведения в театре.


Изделие «Ку­кольный театр».

25.05






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров20
Номер материала ДБ-310576
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх