Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование ГПД 1 класс

Календарно-тематическое планирование ГПД 1 класс


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 г.Бугуруслана


Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель ШМО

___________ / /

Протокол №___________

«___» ____________ 20__г.



Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____ /_ /

«___» ____________ 20__г.


Утверждаю

Директор

МОБУ СОШ №2

_____ /_ /

Приказ №____________

«___» ______ 20__г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


группы продлённого дня

__в 1_классе

срок реализации данной программы 2015-2016 учебный год




составитель Минутдинова Диана Асхатовна


2015г.


I. Пояснительная записка

Нормативная основа.

Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя. Федеральный уровень.

Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 №273 (ред. от 10.07.1992. №3266-1)

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 №1089 (ред. от 19.10.2009, с изм. от 31.01.2012) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.01.2012 №39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 №1089;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 №1089;

Приказ Министерства образования и науки РФ 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 30 января 2013 № 26755);

Письмо Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 №МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием» (вместе с «Рекомендациями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся»);

 Основная цель первых месяцев работы ГПД в первом классе -  помочь ребятам адаптироваться к новому для них статусу школьника.

Задачи ГПД:

Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине.

Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

Организация досуга.

Воспитывать доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде

Развивать творческие способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности музыкальных и театральных занятиях

Развивать физические способности детей. Особое внимание уделять здоровью учащихся путем правильно составленному режиму дня. Организация мероприятий, направленных на сохранение здоровья учащихся.

Повысить образовательный и культурный уровень детей путем внеклассной деятельности.

Подготовить младших школьников к обучению в основной школе.

Организация занятий по самоподготовке младших школьников.

Развитие интересов, способностей и дарований школьников, воспитание у них интереса к знаниям, пытливости и любознательности, инициативы и самостоятельности. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценность приобщения первоклассников к полезной целесообразной деятельности.

Ценность развития творческих возможностей личности, развития способностей, организаторских умений.

Ценность расширения кругозора первоклассников в ГПД, интеллектуальных способностей, физических возможностей.

Ценность организации дифференцированного подхода в обучении детей.

Ценность согласованных действий учителя и воспитателя ГПД для создания условий высокого качества успеваемости, обучения и воспитания детского коллектива.

Ценность организации выполнения домашнего задания, направленного на развитие самостоятельной деятельности учащихся.

Ценность совместного творчества классного руководителя, воспитателя ГПД, родителей и детей.

Ценность воспитательных бесед, решения текущих проблем на интересующую тему.

Ценность КТД.

Ценность создания в ГПД наиболее благоприятных условий для улучшения состояния здоровья детей.

Ценность формирования внутренней мотивации к здоровому образу жизни, необходимости заботы о своем здоровье и здоровье окружающих.

Ценность воспитания патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность занятий в ГПД по развитию навыков культурных качеств коммуникативной личнсти.


Описание места учебного предмета в учебном плане

На проведение занятий в ГПД в 1 классе отводится 5 часов в неделю

Общая характеристика учебного предмета:

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в  школе.  Во время учебного года  далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Одни заняты работой, другие не обращают на это внимание и дети большую часть свободного времени предоставлены сами себе.

Состояние здоровья подрастающего поколения в последние годы неуклонно ухудшается, что вызывает обоснованную тревогу. Это объясняется низким исходным уровнем здоровья поступающих в школу детей, что неблагоприятно отражается на процессе их адаптации к школьным нагрузкам, являясь причиной дальнейшего ухудшения их здоровья и плохой успеваемости. В связи с этим возникает явная необходимость активного участия педагогов в разработке и внедрении здоровьесберегающих технологий в ГПД в целях улучшения ситуации со здоровьем учащихся. На современном этапе подключение системы образования к решению проблем укрепления и сохранения здоровья учащихся является особенно актуальным.

Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного дня является самоподго­товка.

Самоподготовка — одна из форм организации учебного процесса в группе продленного дня. Это обязательные ежед­невные занятия, на которых школьники самостоятельно вы­полняют учебные задания в строго отведенное время под руко­водством педагога-воспитателя.

Цель самоподготовки — привить учащимся навыки само­образовательной работы, которым в обыденной жизни придает­ся огромное значение. При этом учитывается возраст школь­ников, их самообразовательные возможности, эффективность закрепления знаний, полученных на уроках, и упражнения в их практическом применении.

Перед самоподготовкой в группе обычно ставится ряд конк­ретных задач:

расширение границ учебной работы;

углубление содержания учебных предметов;

получение доступных для самостоятельного усвоения зна­ний, умений и навыков;

закрепление и повторение изученного на уроках матери­ала;

упражнение в применении знаний, умений и навыков для их прочного усвоения;

развитие интереса к учению;

приобретение школьниками навыков самостоятельной ра­боты;

формирование исполнительских навыков.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностными результатами являются:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:


Самостоятельно формулировать цели занятий после предварительного обсуждения.

Совместно с воспитателем ГПД обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с воспитателем ГПД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью воспитателя ГПД.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе повторения материала.

В диалоге с воспитателем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами является формирование следующих умений.

Изучать   нормы поведения в школе, в семье, в общественных местах;

выполнять правила поведения в школе, правила дорожного движения,

участвовать в играх, викторинах по ПДД,ЗОЖ, конкурсах рисунков;

воспитывать чувство уважения к людям любой профессии, выполнять правила бережного отношения к природе, к школьному имуществу, к личным вещам .

Развивать чувство гражданского отношения к эстетической стороне жизни общества, к искусству как составной части духовной культуры ;

поддерживать стремление к сохранению и внесению прекрасного в окружающий мир ( принимать участие в конкурсах рисунков, уроках творчества);

выполнять условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся с целью воспитания стремления к здоровому образу жизни;

знать и выполнять правила личной гигиены младших школьников;

формировать убеждение в важности и красоте физической культуры;

развивать личностные качества: быстроту, ловкость, находчивость, смелость, коллективизм, дисциплинированность.

К концу обучения в первом классе учащиеся научатся:

воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;

различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улице;

ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;

различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;

различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;

определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения;

устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира;

сравнивать домашних и диких животных.

К концу обучения в первом классе учащиеся смогут научиться:

анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;

различать основные нравственно-этические понятия;

рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка природы.

Примерная рабочая программа учитывает особенности класса: в классе любят проводить исследования различных видов.

Учащиеся класса активно работают в группах над проектами, используя справочную литературу, умело ведут дискуссии на уроках, могут контролировать и оценивать работу.


Поэтапное формирование  коллектива учащихся 1 класса:

I этап. Диагностический 

Задачи:

1.      Выявление склонностей и интересов обучающихся в классе.

2.      Выявление личностных качеств личности.

3.      Анализ полученных результатов диагностики.

 4.      Ожидаемый результат.

5.      Определение направлений деятельности.

II этап. Организационный

Задачи: 1. Определение партнеров, заключение соглашений на совместную деятельность: ДК, детская библиотека.

3.Создание  программы  занятости детей в свободное от занятий время.

III этап.  Деятельностный этап

Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:

– познают, отдыхают, трудятся;

– делают открытия в  себе, в окружающем мире;

-  участвуют во всех организуемых  мероприятиях;

– учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

– развивают способность доверять себе и другим;

– укрепляют свое здоровье.

IV этап. Аналитический

 - Анализ деятельности классного коллектива, реализации проекта, выявление положительных и  

   отрицательных моментов в ходе реализации проекта.

-  Подведение итогов.

-  Выявление активных участников программы.

  -Награждение в конце каждой четверти.

     Работа, организуемая воспитателями групп продленного дня, направлена воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, Мы учим ребят делить радости и неудачи на всех, стремимся привить чувства товарищества, взаимопомощи и понимания, чтобы наши дети росли в атмосфере искреннего уважения и сотрудничества.

Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процесс развития индивидуальных особенностей детей, создает условия для самореализации каждого ребенка.

Прогнозируемые результаты

1.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.

2) Воспитание нравственных чувств:

начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Здоровьесберегающее направление:

здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий своё место и предназначение в жизни школьник.

Работа, организуемая воспитателем группы продленного дня, направлена на воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. Мы учим ребят делить радости и неудачи на всех, стремимся привить чувства товарищества, взаимопомощи и понимания, чтобы наши дети росли в атмосфере искреннего уважения и сотрудничества.

















Календарно-тематическое планирование работы воспитателя в ГПД

1 класс


Занятия на воздухе

Занятия в помещении

Дата

Виды деятельности

Первое полугодие

1 четверть

Сентябрь. «Здравствуй, школа!»

1.

Прогулка около школы

Знакомство с режимом дня. Беседа о правилах поведения в школе и ПДД. Настольные игры (шашки, шахматы)


Физкультурно-оздоровительная Коммуникативная

2.

Разучивание подвижной игры «Выше ножки от земли»

Карандаш волшебник «Рисуем школу»


Творческая

3.

Подвижные игры.

Правила поведения в общественных местах. Беседа «Ты ученик»


Коммуникативная

4.

Игровая прогулка. Игра на внимание « Что

изменилось?»

Посещение библиотеки


Физкультурно-оздоровительная

5.

Спортивный час.

Месячник безопасности. Беседа «В здоровом теле – здоровый дух!»


Физкультурно-оздоровительная

6.

Подвижные игры на площадке

Устный рассказ об осеннем лесе. Рисование осенних листьев


Творческая

7.

Игры на воздухе

Конкурс загадок «Что нам Осень подарила?»


Познавательная

8


Подвижные игры

Клубный час «Поговорим о…»


Познавательная

9

Игры на воздухе. Весёлые старты

Беседа «Личная безопасность. Моя дорога от школы до дома»


Ценностно-ориентированная

10

Экскурсия «Мой родной район».

Поделки из природных материалов.


Ценностно-ориентированная творческая

11

Прогулка. Подвижные игры

В гостях у сказки. Беседа о дружбе.


Коммуникативная

12

Прогулка. Игры на воздухе.

Клубный час « В гостях у Мойдодыра».


Коммуникативная

13

Экскурсия «Мы идём по улице». Игры.

Беседа «Как говорить по телефону». Игра «Волшебный телефон»


Коллективно-творческая

Октябрь. «Мой край, моя республика»

14

Прогулка. Игры на площадке.

Стихи для учителей. Изготовление поздравительных открыток.


Познавательная

15

Игры на воздухе.

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

16

Игры на воздухе. Спортивный час.

Русский язык с увлечением. Конкурс чтецов на тему « Стихи

А. С. Пушкина».


Ценностно-ориентированная

17

Игры на воздухе. Спортивная игра «Футбол».

Беседа «Чем опасен газ»


Ценностно-ориентированная

18

Экскурсия в осенний парк. Игры.

Игра «Поле чудес» на тему «Деревья»


Физкультурно-оздоровительная

19

Игры на воздухе. Эстафеты со скакалками

Викторина «Что за прелесть эти сказки?»


Ценностно-ориентированная

20

Прогулка. Игры.

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

21

Игры на свежем воздухе.

Беседа «Ели ты один дома».


Ценностно-ориентированная

22

Игры на воздухе. Разучивание игр с мячами.

Праздник урожая «Золотая волшебница – Осень».



Познавательная

23

Экскурсия в музей. Игры.

Уход за комнатными растениями в классе. Игра-путешествие «Наши зелёные друзья»


Коммуникативная. Познавательная трудовая

24

Подвижные игры на площадке.

Беседа о ПДД. Школа светофорных наук


Коммуникативная

25

Прогулка. Игры, эстафеты.

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

26

Разучивание новых подвижных игр.

Участие в общешкольном празднике «Минута славы двадцатой»


Творческая

27

Игры на воздухе.

Разучивание любимых детских песенок.


Коммуникативная.

Творческая

28

Экскурсия. Наблюдения за осенними изменениями в природе

Изготовление аппликации «Рыбки в аквариуме»


Трудовая.

29

Подвижные игры. Наблюдения «Как изменилось небо осенью»

Интеллектуальная игра «Умники и умницы»


Познавательная

30

Прогулка, игры по выбору детей

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

31

Игры на воздухе. Групповые игры

Беседа «Здоровое питание-хорошее настроение». Настольные игры.


Ценностно-ориентированная

32

Игры на воздухе. Игры-эстафеты

Беседа «Терроризм – опасность для человечества». Повторение правил личной безопасности


Ценностно-ориентированная

33

Игры на воздухе. Забытые игры.

Рисование любимого сказочного героя. Беседа о Дне народного единства


Познавательная

творческая

34

Прогулка. Игры на воздухе.

Посещение спортивной площадки школы


Коммуникативная. Физкультурно-оздоровительная

35

Большая игра с малым мячом.

Праздник «Посвящение в первоклассники»


Коммуникативная

36

Спортивный час.

Инструктаж на осенние каникулы



Коммуникативная. Трудовая

Ноябрь. «Родина у нас одна»

2 четверть

37

Игры на воздухе. Игры - эстафеты

Дискуссия «Чем пахнут ремесла». Игра в шахматы


Познавательная

38

Экскурсия в природу «Наступление зимы»

Викторина «О братьях наших меньших».


Познавательная Коммуникативная

39

Групповые игры на площадке

Народные традиции и обычаи. Татарские национальные праздники и игры


Ценностно-ориентированная Коммуникативная

40

Подвижные игры.

Посещение спортивной площадки школы


Ценностно-ориентированная

41

Командные игры.

Беседа о дружбе. Обсуждение стихотворения Ю. Мориц «Большой секрет для маленькой компании»


Ценностно-ориентированная Коммуникативная

42

Прыгалки-скакалки.

Развитие памяти. Игра «Слова». Знакомство с оригами.


Коммуникативная.

Познавательная

Творческая

43

Экскурсия «Птицы зимой!».

Правила хорошего тона. Тема «В гостях у друзей».


Ценностно-ориентированная

44

Спортивные соревнования

Изготовление поздравительной открытки маме.


Творческая

45

Прогулка. Игры на свежем воздухе.

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

46

Групповые игры.

Клубный час «Мамочка любимая моя».


Ценностно-ориентированная

47

Прогулка. Игры

«Правила пользования городским транспортом»


Ценностно-ориентированная

Коммуникативная

48

Конкурс на лучшую снежную фигуру. Игра в снежки.

Азбука юного пешехода «Красный, желтый, зеленый». Рисуем дорожные знаки


Физкультурно-оздоровительная Творческая.

49

Спортивный час. Игры.

Как мы понимаем слово

«экология»? Изготовление кормушек зимующим птицам


Коллективно-трудовая

50

Прогулка. Игры.

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

51

Игры на воздухе.

Викторина по произведениям русских поэтов «Люблю природу русскую» .


Коллективно-творческая

Декабрь. «Гражданином быть обязан»

52

Весёлые состязания и подвижные игры

Наблюдение « Как падает снег?» Рисование снежинок. Беседа «Труд людей зимой»


Творческая. Ценностно-ориентированная

53

Спортивный час. Игры.

Клубный час «Я – гражданин России». Символика России и Татарстана


Ценностно-ориентированная. Трудовая

54

Подвижные игры на улице

Мастерская Самоделкина. Изготовление картинок из крупы


Ценностно-ориентированная. Трудовая

55

Прогулка. Игры по выбору детей

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

56

Спортивный час на снеговой площадке.

«Здравствуй зимушка- зима». Конкурс чтецов стихов о зиме.


Коммуникативная. Коллективно-творческая

57

Отдых на свежем воздухе. Игры

Россия – Родина моя. Заочное путешествие по городам России.


Ценностно-ориентированная. Творческая

58

Катание на санках.

Беседа «Кто любит труд, того люди чтут». Уход за комнатными растениями класса


Коммуникативная. Трудовая

59

Экскурсия в зимний парк

«Что такое справедливость?» Дискуссия.

Учимся сочинять стихи и загадки



Коллективно-творческая

60

Катание на санках.

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

61

Отдых на свежем воздухе.

Беседа: “Как справляют Новый год люди разных широт». Мастерская Деда Мороза


Познавательная Коммуникативная. Творческая

62

Прогулка. Игры на площадке.

Разучивание новогодних песен и стихов.


Коллективно-творческая

63

Катание на санках.

Беседа «Ты дома один». Изготовление приглашения на ёлку


Коллективно-творческая

64

Прогулка – экскурсия « Зимняя природа»

Мастерская Деда Мороза. Слушание любимых детских песенок про Новый год


Коллективно-творческая

65

Спортивный час. Игра на санках «Кто быстрее?»

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

66

Подвижные игры на свежем воздухе

Урок занимательного труда. Конкурс на лучшее изготовление новогодних украшений из бумаги.


. Познавательная. Творческая

67

Катание на санках.

Беседа «Чтобы ёлка не сгорела». Мастерская Деда Мороза


Трудовая. Коллективно-творческая

68

Лепка снежных крепостей и ледяных фигур.

Клубный час. Загадки «Зимушки-зимы»


познавательная

Творческая

69

Катание на санках.

Новогоднее «Поле чудес». Подкормка птиц зимой.


Ценностно-ориентированная. Коммуникативная

70

Прогулка.

Беседа о личной безопасности во время зимних каникул.


Ценностно-ориентированная. Коммуникативная

71

Прогулка

Утренник. «Новогодняя сказка»


Коммуникативная.

72

Спортивный час на зимней площадке

Праздник «Сказка ложь, да в ней намёк»


Коммуникативная. Творческая

73

Малая зимняя спартакиада

Развитие памяти. Игра «Кто больше запомнит?» чтение и обсуждение стихотворения Э.Успенского «Повтори»


Познавательная. Творческая

Второе полугодие

3 четверть

Январь. «Ты да я, да мы с тобой»

74

Подвижные игры на свежем воздухе.

Рассказы детей «Как я провёл зимние каникулы». Конкурс рисунков «На новогодней ёлке»


Коллективно-творческая

75

Прогулка. Катание на санках

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

76

Старинные зимние игры. Игра «Взятие снежной крепости».

Беседа – диалог «Ежели вы вежливы…»


Познавательная. Ценностно-ориентированная

77

Отдых детей на свежем воздухе.

Интеллектуальная игра: «Что? Где? Когда?»


Познавательная. Коммуникативная

78

Прогулка. Соревнования по скоростному спуску с горы на санках.

Беседа «Играем и работаем вместе». Настольные игры


Творческая

79

Экскурсия «Зимняя сказка»

Урок занимательного труда. «Сувенирный бочонок». (Материалы: пластилин, семена арбуза, рис;)


Познавательная. Коммуникативная

творческая

80

Катание на санках

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

81

Игровая прогулка.

Мастерская Самоделкина (оригами)


творческая

82

Подвижные игры на свежем воздухе.

Клубный час. Уроки Деда Всеведа. Конкурс загадок о технике.


Коммуникативная. Ценностно-ориентированная.

83

Спортивный час. Метание снежков в цель.

Конкурс «Говорящий портфель». Беседа «Вредные привычки»


Коммуникативная. Творческая

84

Подвижные игры на свежем воздухе.

Урок занимательного труда. Куклы для домашнего труда.


Коллективно-творческая

85

Прогулка. Игры на площадке

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

86

Подвижные игры на свежем воздухе.

Развлекательное мероприятие с элементами фольклора «Мы поставим сказку сами»


Коллективно-творческая

Коммуникативная

87

Зимние забавы на свежем воздухе

Беседа о правильном питании школьников.


Коммуникативная

Ценностно-ориентированная

88

Подвижные игры на площадке.

КВН «Знай правила дорожного движения.»


Ценностно-ориентированная.

Февраль. «Слава Армии родной»

89

Катание на санках

Конкурс рисунков «Зима - волшебница».


Ценностно-ориентированная. Коллективно-творческая

90

Игровая прогулка. Разучивание новых игр.: “Заморожу» , “Сова”.

Посещение спортивной площадки школы



Физкультурно-оздоровительная

91

Подвижные игры на воздухе. Катание на санках.

Развитие смысловой памяти «Фотограф»

Игра в шашки.


Ценностно-ориентированная

92

Игры – соревнования.

Беседа о героическом подвиге Мусы Джалиля. Конкурс чтецов


Трудовая. Коммуникативная

93

Отдых детей на свежем воздухе.

Узнай друзей, познай себя, и ссор не будет никогда. Соревнования самоделок


Ценностно-ориентированная. Творческая

94

Игровая прогулка.

Санитарная уборка в классе.


Трудовая Коммуникативная.

95

Игры на свежем воздухе.

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

96

Экскурсия «Как птицы зимуют»

Беседа о личной безопасности во время зимних каникул.


Ценностно-ориентированная

97

Турнир «Меткий стрелок».

Конкурс «А ну-ка, мальчики!»


Физкультурно-оздоровительная. Творческая

98

Подвижные игры народов мира.

Хорошие манеры. О поведении в общественном транспорте.


Коммуникативная. Ценностно-ориентированная

99

Экскурсия в Клуб героев- афганцев

Беседа «О патриотизме и храбрости». Конкурс «Когда поют мальчишки»


Ценностно-ориентированная

100

Катание на санках

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

101

Отдых детей на свежем воздухе.


Игры и конкурсы «Вместе весело шагать».


Познавательная. Коммуникативная

102

Миниспартакиада «Богатырская наша силушка».

Конкурс рисунков «Мама! Мамочка моя».


Творческая. Ценностно-ориентированная

103

Экскурсия на хоккейную площадку.

Разучивание игр «Дочки-матери перед сном» и «Непослушные дочки-матери»


Коллективно-творческая

Март. «Весна идёт, весне дорогу!»

104

Отдых на воздухе. Игры-соревнования

. «Я маме дорогой дам подарок трудовой» (поделки к 8 Марта).


Ценностно-ориентированная

Коммуникативная

105

Катание на санках.

Конкурс « А ну-ка девочки!»


Коллективно-творческая

106

Игры на воздухе. Развешивание кормушек для птиц.


Праздник Масленицы «Как крылатый да мохнатый весну встречали»


Ценностно-ориентированная

Коммуникативная. Творческая

107

Спортивный час.

Занятие по этике «Если добрый ты – это хорошо». Настольные игры


Познавательная. Ценностно-ориентированная

108

Игровая прогулка.

Чтение художественной литературы. Рассказы и стихи о маме. Конкурс чтецов


Ценностно-ориентированная. Коллективно-творческая

109

Экскурсия «Весна идёт – весне дорогу!».

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная.

110

Отдых детей на свежем воздухе.

«Дружба начинается с улыбки». Игра «Сочини сказку» (сюжет должен быть таким, чтобы злой герой превратился в доброго)




Творческая

111

Спортивная прогулка. Лыжный кросс

Игра-путешествие «По станциям красной книги»


Ценностно-ориентированная.

112

Прогулка. Спортивные состязания

Правила хорошего тона «Не кричите слишком громко, тише можно говорить».


Ценностно-ориентированная Творческая

113

Игры – соревнования.

Рисование любимого героя из мультфильма. Просмотр мультфильмов.


Ценностно-ориентированная.

Творческая

114

Подвижные игры на свежем воздухе.

Праздник «Навруз». Беседа о народных традициях


Ценностно-ориентированная

Познавательная

115

Спортивная прогулка. Метание снежков в цель.

Беседа о личной безопасности во время зимних каникул


Физкультурно-оздоровительная. Познавательная

4 четверть

Апрель. «Береги свою планету»

116

Прогулка, игры на воздухе

Конкурсно-развлекательная программа к 1 апреля «Смешные люди». Игры по выбору детей


Коммуникативная. Коллективно-творческая

117

Игры на площадке

Песенный конкурс «Поющая школа». Настольные игры


Коллективно-творческая

118

Спортивные игры

Коллективное творческое дело «Салат из сказок»


Коллективно-творческая

119

Прогулка. Час здоровья.

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная.

120

Подвижные игры на воздухе

Интеллектуальная игра «Верите ли вы…». Чтение сказок


Познавательная

121

Спортивные игры

Праздник здоровья «По дороге к доброму здоровью». Спокойные игры


Физкультурно-оздоровительная

122

Прогулка. Состязание команд по прохождению маршрута по приметам.

Обзор и чтение детских газет и журналов. Шахматы и шашки


Физкультурно-оздоровительная.


Познавательная

123

Коллективные игры на площадке

Беседа «Организация личного досуга в свободное время». Игры на развитие театральных способностей


Коммуникативная. Коллективно-творческая

124

Прогулка. Игры на площадке

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная.

125

Подвижные игры на свежем воздухе.

Урок занимательного труда. Аппликация на тему «Полёт на другую планету». Беседа о Дне космонавтики



Коммуникативная. Творческая

126

Спортивный час. Игры.

Конкурс рисунков «Мы вас ждём, товарищ птица!» Настольные игры.


Творческая. Ценностно-ориентированная

127

Отдых детей на свежем воздухе.

Беседа «Учусь принимать решения в опасных ситуациях». Игра «Крести-нолики»



Коммуникативная.

128

Прогулка. Игры

Песенный конкурс «Поющая школа». Настольные игры


Коллективно-творческая

129

Подвижные игры на свежем воздухе

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная

130

Прогулка. Игра в футбол

Познавательная игра- конкурс «Эти удивительные растения»


Познавательная

131

Игровой час «Во что играли наши бабушки»

Викторина о русских традициях «Где тепло, там и добро». Игры на развитие логики


Ценностно-ориентированная. Коммуникативная

132

Соревнования со скакалками и мячами

«Жавороночки весну кличут» (стихотворения, рассказы о весне). Конкурс чтецов


Познавательная. Творческая

133

Подвижные игры на свежем воздухе.

Игра «Экологическое ассорти». Беседа о пользе насекомых. Тихие игры


Коммуникативная.

Познавательная

134

Спортивный час

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная.

135

Спортивный час.

Интеллектуальная игра «Путешествие по Логическим островам». Беседа « Береги раннецветущие растения»


Коммуникативная.


Познавательная

136

Подвижные игры на воздухе.

«Нет ничего дороже жизни». (Беседа- размышление). Правила езды на велосипеде


Коммуникативная. Физкультурно-оздоровительная

137

Пятнадцать затей наших друзей (народные игры).

Творческий кроссворд (составление кроссвордов). Беседа о празднике 1 мая. Игры с воздушными шариками


Коллективно-творческая. Коммуникативная

Май. «Мы за мир во всём мире!»

138

Спортивные состязания. Игры

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная.

139

Игровая прогулка.

Играем – сочиняем «Поиграем в рифму». Слушаем любимые детские песенки


Коммуникативная

140

День бегуна

Беседа «Не забудем этой даты, что покончила с войной». Настольные игры


Ценностно-ориентированная

141

Экскурсия к памятнику воинам и ветеранам ВОВ. Десант «Цветы у обелиска

Изготовление сувениров и поделок ветеранам ВОВ.


Ценностно-ориентированная.


Творческая


142

Прогулка. Спортивные игры.

«Ради жизни на земле» (утренник-встреча с ветеранами войны)


Ценностно-ориентированная

143

Весёлые состязания и мало подвижные игры.

Чтение и обсуждение стихов и рассказов о ВОВ. Конкурс чтецов


Ценностно-ориентированная.

Творческая


144

Экологический десант «Помощники природы»

Чтение и обсуждение рассказа В.Крапивина «Товарищи». Игра «Морской бой»


Ценностно-ориентированная. Коммуникативная

145

Отдых детей на свежем воздухе.

Игра «Словарный аукцион».

Беседа о безопасности на весеннем водоёме


Физкультурно-оздоровительная

146

Весенний кросс.

Санитарная уборка в классе. Ухаживание за комнатными цветами класса.



Трудовая

147

Трудовой десант «Сюрприз школе»

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная.

148

Отдых детей на свежем воздухе. Игры

Игры на сообразительность и внимание. Загадки о животных.


Коммуникативная. Познавательная

149

Спортивный час. Игры.

Занимательные задачи, задачи на логику. Просмотр любимых мультфильмов


Познавательная.

150

Прогулка. Забытые игры.

Чтение и обсуждение рассказа А. П. Гайдара «Совесть». «Играем в школу» (игры «Оксиморон», «Задаём вопросы» и др.)


Ценностно-ориентированная.


Коммуникативная

151

Подвижные игры на свежем воздухе.

Путешествие в Волшебную страну. Литературная викторина «Мы любим сказки братьев Гримм»


Познавательная. Коллективно- творческая

152

Игровая прогулка.

Посещение спортивной площадки школы


Физкультурно-оздоровительная.

153

Спортивная прогулка «Делай как я, делай как мы, делай лучше нас!»

Праздник «Последний звонок»


Физкультурно-оздоровительная. Коллективно- творческая

154-

155

Подвижные игры на свежем воздухе. Игра «Светофор». Экскурсия «Сказка под ногами».

«Как отдыхать летом на природе» (диалог- беседа). Сбор лекарственных растений


Физкультурно-оздоровительная. Коммуникативная. Трудовая
























ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Для реализации программного содержания используются:

Спутник классного руководителя.1-4 кл. (авт. – сост.Н.А.Максименко. – Волгоград»Учитель, 2008.

Информационно-коммуникативные средства.

1. Уроки Кирилла и Мефодия. 1 класс. – М. : Кирилл и Мефодий, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. Кузя и сила природы. – М. : Медиа Хауз, 2002. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Интернет-ресурсы.

1. Сайт МОУ лицей № 8 «Олимпия»: центр дистанционного образования, курс «Начальная школа». – Режим доступа : http://olympia.pp/ru/course/category.php?id=15

2. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

3. Справочно-информационный Интернет-портал. – Режим доступа : http://www.gramota.ru

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok

5. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193


Технические средства обучения.


1. Мультимедийный компьютер.

2. Телевизор




Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров4072
Номер материала ДВ-016709
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх