Календарно-тематическое планирование ГПД 1 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 г.Бугуруслана

Рассмотрено на заседании  ШМО Руководитель ШМО ___________       /                     / Протокол №___________ «___» ____________     20__г.

Согласовано  Заместитель директора    по УВР _____ /_                                / «___» ____________     20__г.

Утверждаю Директор МОБУ СОШ №2 _____ /_                          /             Приказ №____________ «___» ______      20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

группы продлённого дня

__в   1_классе

срок реализации данной программы  2015-2016 учебный год

составитель   Минутдинова Диана Асхатовна

2015г.

       I. Пояснительная записка

Нормативная основа.

Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя. Федеральный уровень.

Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 №273 (ред. от 10.07.1992. №3266-1)

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 №1089 (ред. от 19.10.2009, с изм. от 31.01.2012) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.01.2012 №39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 №1089;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 №1089;

Приказ Министерства образования и науки РФ 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 30 января 2013 № 26755);

Письмо Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 №МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием» (вместе с «Рекомендациями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся»);

 Основная цель первых месяцев работы ГПД в первом классе -  помочь ребятам адаптироваться к новому для них статусу школьника.

Задачи ГПД:

Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине.

Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

Организация досуга.

Воспитывать доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде

Развивать творческие способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности  музыкальных и театральных занятиях

Развивать физические способности детей. Особое внимание уделять здоровью учащихся путем правильно составленному режиму дня. Организация мероприятий, направленных на сохранение здоровья учащихся.

Повысить образовательный и культурный уровень детей путем внеклассной деятельности.

Подготовить младших школьников к обучению в основной школе.

Организация занятий по самоподготовке младших школьников.

Развитие интересов, способностей и дарований школьников, воспитание у них интереса к знаниям, пытливости и любознательности, инициативы и самостоятельности.                                                                                                                                                                    Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценность приобщения первоклассников к полезной целесообразной деятельности.

Ценность развития творческих возможностей личности, развития способностей, организаторских умений.

Ценность расширения кругозора первоклассников в ГПД, интеллектуальных способностей, физических возможностей.

Ценность организации дифференцированного подхода в обучении детей.

Ценность согласованных действий учителя и воспитателя ГПД для создания условий  высокого качества успеваемости, обучения и воспитания детского коллектива.

Ценность организации выполнения домашнего задания, направленного на развитие самостоятельной деятельности учащихся.

Ценность  совместного творчества классного руководителя, воспитателя ГПД, родителей и детей.

Ценность воспитательных бесед, решения текущих проблем на интересующую тему.

Ценность КТД.

Ценность создания в ГПД наиболее благоприятных условий для улучшения состояния здоровья детей.

Ценность формирования внутренней мотивации к здоровому образу жизни, необходимости заботы о своем здоровье и здоровье окружающих.

Ценность воспитания патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность занятий в ГПД по развитию навыков культурных качеств коммуникативной личнсти.                        

Описание места учебного предмета в учебном плане

На проведение занятий в ГПД в 1 классе отводится 5 часов в неделю

Общая характеристика учебного предмета:

            В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в  школе.  Во время учебного года  далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Одни заняты работой, другие не обращают на это внимание и дети большую часть свободного времени предоставлены сами себе.

     Состояние здоровья подрастающего поколения в последние годы неуклонно ухудшается, что вызывает обоснованную тревогу. Это объясняется низким исходным уровнем здоровья поступающих в школу детей, что неблагоприятно отражается на процессе их адаптации к школьным нагрузкам, являясь причиной дальнейшего ухудшения их здоровья и плохой успеваемости. В связи с этим возникает явная необходимость активного участия педагогов в разработке и внедрении здоровьесберегающих технологий в ГПД в целях улучшения ситуации со здоровьем учащихся. На современном этапе подключение системы образования к решению проблем укрепления и сохранения здоровья учащихся является особенно актуальным.

Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного дня является самоподго­товка.

Самоподготовка — одна из форм организации учебного процесса в группе продленного дня. Это обязательные ежед­невные занятия, на которых школьники самостоятельно вы­полняют учебные задания в строго отведенное время под руко­водством педагога-воспитателя.

Цель самоподготовки — привить учащимся навыки само­образовательной работы, которым в обыденной жизни придает­ся огромное значение. При этом учитывается возраст школь­ников, их самообразовательные возможности, эффективность закрепления знаний, полученных на уроках, и упражнения в их практическом применении.

Перед самоподготовкой в группе обычно ставится ряд конк­ретных задач:

расширение границ учебной работы;

углубление содержания учебных предметов;

получение доступных для самостоятельного усвоения зна­ний, умений и навыков;

закрепление и повторение изученного на уроках матери­ала;

упражнение в применении знаний, умений и навыков для их прочного усвоения;

развитие интереса к учению;

приобретение школьниками навыков самостоятельной ра­боты;

формирование исполнительских навыков.

                                                                        ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностными результатами являются:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели занятий после предварительного обсуждения.

Совместно с воспитателем ГПД обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с воспитателем ГПД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью воспитателя ГПД.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе повторения материала.

В диалоге с воспитателем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами является формирование следующих умений.

Изучать   нормы поведения в школе, в семье, в общественных местах;

выполнять правила поведения в школе, правила дорожного движения,

участвовать в  играх, викторинах по ПДД,ЗОЖ, конкурсах рисунков;

воспитывать чувство уважения к людям любой профессии, выполнять правила бережного отношения к природе, к школьному имуществу, к личным вещам .

Развивать чувство гражданского отношения к эстетической стороне жизни общества, к искусству как составной части духовной культуры ;

поддерживать стремление к сохранению и внесению прекрасного в окружающий мир ( принимать участие в  конкурсах  рисунков, уроках творчества);

выполнять условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся с целью воспитания стремления к здоровому образу жизни;

знать и выполнять правила личной гигиены младших школьников;

формировать убеждение в важности и красоте физической культуры;

развивать личностные качества: быстроту, ловкость, находчивость, смелость, коллективизм, дисциплинированность.

К концу обучения в первом классе учащиеся научатся:

– воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;

– различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улице;

– ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;

– различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;

– различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;

– определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения;

– устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

– описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира;

– сравнивать домашних и диких животных.

К концу обучения в первом классе учащиеся смогут научиться:

– анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;

– различать основные нравственно-этические понятия;

– рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

– участвовать  в  труде  по  уходу  за  растениями  и  животными  уголка природы.

Примерная рабочая программа учитывает особенности класса: в классе любят проводить исследования различных видов.

Учащиеся класса активно работают в группах над проектами, используя справочную литературу, умело ведут дискуссии на уроках, могут контролировать и оценивать работу.

Поэтапное формирование  коллектива учащихся 1 класса:

I этап. Диагностический 

Задачи:

1.      Выявление склонностей и интересов обучающихся в классе.

2.      Выявление личностных качеств личности.

3.      Анализ полученных результатов диагностики.

 4.      Ожидаемый результат.

5.      Определение направлений деятельности.

II этап. Организационный

Задачи: 1. Определение партнеров, заключение соглашений на совместную деятельность: ДК, детская библиотека.

3.Создание  программы  занятости детей в свободное от занятий время.

III этап.  Деятельностный этап

Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:

– познают, отдыхают, трудятся;

– делают открытия в  себе, в окружающем мире;

-  участвуют во всех организуемых  мероприятиях;

– учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

– развивают способность доверять себе и другим;

– укрепляют свое здоровье.

IV этап. Аналитический

 - Анализ деятельности классного коллектива, реализации проекта, выявление положительных и  

   отрицательных моментов в ходе реализации проекта.

-  Подведение итогов.

-  Выявление активных участников программы.

  -Награждение в конце каждой четверти.

     Работа, организуемая воспитателями групп продленного дня, направлена воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, Мы учим ребят делить радости и неудачи на всех, стремимся привить чувства товарищества, взаимопомощи и понимания, чтобы наши дети росли в атмосфере искреннего уважения и сотрудничества.

Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процесс развития индивидуальных особенностей детей, создает условия для самореализации каждого ребенка.

Прогнозируемые результаты

1.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.

2) Воспитание нравственных чувств:

начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Здоровьесберегающее направление:

здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий своё место и предназначение в жизни школьник.

Работа, организуемая воспитателем группы продленного дня, направлена на воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. Мы учим ребят делить радости и неудачи на всех, стремимся привить чувства товарищества, взаимопомощи и понимания, чтобы наши дети росли в атмосфере искреннего уважения и сотрудничества.

Календарно-тематическое планирование работы воспитателя в ГПД

1 класс

№	Занятия на воздухе		Занятия в помещении	Дата	Виды деятельности
Первое полугодие 1 четверть Сентябрь.    «Здравствуй, школа!»
1.	Прогулка около  школы		Знакомство с режимом дня. Беседа о правилах  поведения в школе и ПДД. Настольные игры (шашки, шахматы)		Физкультурно-оздоровительная Коммуникативная
2.	Разучивание подвижной игры «Выше ножки от земли»		Карандаш волшебник  «Рисуем школу»		Творческая
3.	Подвижные игры.		Правила поведения в общественных местах. Беседа «Ты ученик»		Коммуникативная
4.	Игровая прогулка. Игра на внимание « Что изменилось?»		Посещение библиотеки		Физкультурно-оздоровительная
5.	Спортивный час.		Месячник безопасности. Беседа «В здоровом теле – здоровый дух!»		Физкультурно-оздоровительная
6.	Подвижные игры на площадке		Устный  рассказ об осеннем лесе. Рисование осенних листьев		Творческая
7.	Игры на воздухе		Конкурс загадок «Что нам Осень подарила?»		Познавательная
8	Подвижные игры		Клубный час «Поговорим о…»		Познавательная
9	Игры на воздухе. Весёлые старты		Беседа «Личная безопасность. Моя дорога от школы до дома»		Ценностно-ориентированная
10	Экскурсия «Мой родной район».		Поделки из природных материалов.		Ценностно-ориентированная творческая
11	Прогулка. Подвижные игры		В гостях  у сказки. Беседа  о  дружбе.		Коммуникативная
12	Прогулка.  Игры на воздухе.		Клубный час « В гостях у Мойдодыра».		Коммуникативная
13	Экскурсия «Мы идём по улице». Игры.		Беседа «Как говорить по телефону». Игра «Волшебный телефон»		Коллективно-творческая
Октябрь.  «Мой край, моя республика»
14	Прогулка. Игры на площадке.		Стихи для учителей. Изготовление поздравительных открыток.		Познавательная
15	Игры на воздухе.		Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
16	Игры на воздухе. Спортивный час.		Русский язык с увлечением. Конкурс чтецов на тему « Стихи А. С. Пушкина».		Ценностно-ориентированная
17	Игры на воздухе. Спортивная игра «Футбол».		Беседа «Чем опасен газ»		Ценностно-ориентированная
18	Экскурсия в осенний парк. Игры.		Игра «Поле чудес» на тему «Деревья»		Физкультурно-оздоровительная
19	Игры на воздухе. Эстафеты со скакалками		Викторина «Что  за прелесть эти сказки?»		Ценностно-ориентированная
20	Прогулка. Игры.		Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
21	Игры на свежем воздухе.		Беседа «Ели ты один дома».		Ценностно-ориентированная
22	Игры на воздухе. Разучивание  игр с мячами.		Праздник    урожая «Золотая волшебница – Осень».		Познавательная
23	Экскурсия в музей. Игры.		Уход за комнатными растениями в классе. Игра-путешествие «Наши зелёные друзья»		Коммуникативная. Познавательная трудовая
24	Подвижные  игры на площадке.		Беседа о ПДД. Школа светофорных наук		Коммуникативная
25	Прогулка. Игры, эстафеты.		Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
26	Разучивание  новых  подвижных игр.		Участие в  общешкольном празднике «Минута славы двадцатой»		Творческая
27	Игры на воздухе.		Разучивание любимых  детских песенок.		Коммуникативная. Творческая
28	Экскурсия. Наблюдения за осенними изменениями в природе		Изготовление аппликации «Рыбки в аквариуме»		Трудовая.
29	Подвижные  игры. Наблюдения «Как изменилось небо осенью»		Интеллектуальная игра «Умники и умницы»		Познавательная
30	Прогулка,  игры по выбору детей		Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
31	Игры на воздухе. Групповые игры		Беседа «Здоровое питание-хорошее настроение». Настольные игры.		Ценностно-ориентированная
32	Игры на воздухе. Игры-эстафеты		Беседа «Терроризм – опасность для  человечества». Повторение правил личной безопасности		Ценностно-ориентированная
33	Игры на воздухе. Забытые игры.		Рисование любимого сказочного героя. Беседа о Дне народного единства		Познавательная творческая
34	Прогулка. Игры на воздухе.		Посещение спортивной площадки школы		Коммуникативная. Физкультурно-оздоровительная
35	Большая игра с малым мячом.		Праздник «Посвящение в первоклассники»		Коммуникативная
36	Спортивный час.		Инструктаж на осенние каникулы		Коммуникативная. Трудовая
Ноябрь.    «Родина у нас одна» 2 четверть
37	Игры на воздухе. Игры - эстафеты		Дискуссия «Чем пахнут ремесла». Игра в шахматы		Познавательная
38	Экскурсия  в природу «Наступление зимы»		Викторина «О братьях наших меньших».		Познавательная Коммуникативная
39	Групповые игры на площадке		Народные традиции и обычаи. Татарские национальные  праздники и игры		Ценностно-ориентированная Коммуникативная
40	Подвижные игры.		Посещение спортивной площадки школы		Ценностно-ориентированная
41	Командные игры.		Беседа о дружбе. Обсуждение стихотворения Ю. Мориц «Большой секрет для маленькой компании»		Ценностно-ориентированная  Коммуникативная
42	Прыгалки-скакалки.		Развитие памяти. Игра «Слова». Знакомство с оригами.		Коммуникативная. Познавательная Творческая
43	Экскурсия «Птицы зимой!».		Правила хорошего тона. Тема  «В гостях у друзей».		Ценностно-ориентированная
44	Спортивные соревнования		Изготовление поздравительной открытки маме.		Творческая
45	Прогулка. Игры на свежем воздухе.		Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
46	Групповые  игры.		Клубный час «Мамочка любимая моя».		Ценностно-ориентированная
47	Прогулка. Игры		«Правила пользования городским транспортом»		Ценностно-ориентированная Коммуникативная
48	Конкурс на лучшую снежную фигуру. Игра в снежки.		Азбука юного пешехода «Красный, желтый, зеленый». Рисуем дорожные знаки		Физкультурно-оздоровительная   Творческая.
49	Спортивный час. Игры.		Как мы понимаем слово «экология»? Изготовление кормушек зимующим птицам		Коллективно-трудовая
50	Прогулка. Игры.		Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
51	Игры на воздухе.		Викторина по произведениям русских поэтов «Люблю природу русскую» .		Коллективно-творческая
Декабрь.   «Гражданином быть обязан»
52	Весёлые состязания и  подвижные игры		Наблюдение « Как падает снег?» Рисование снежинок. Беседа «Труд людей зимой»		Творческая. Ценностно-ориентированная
53	Спортивный час. Игры.		Клубный час «Я – гражданин России». Символика России и Татарстана		Ценностно-ориентированная. Трудовая
54	Подвижные игры на улице		Мастерская Самоделкина. Изготовление картинок из крупы		Ценностно-ориентированная. Трудовая
55	Прогулка. Игры по выбору детей		Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
56	Спортивный час на снеговой площадке.		«Здравствуй зимушка- зима». Конкурс чтецов  стихов о зиме.		Коммуникативная. Коллективно-творческая
57	Отдых на свежем воздухе. Игры		Россия – Родина  моя. Заочное путешествие по городам  России.		Ценностно-ориентированная. Творческая
58	Катание на санках.		Беседа «Кто любит труд, того люди чтут». Уход за комнатными растениями класса		Коммуникативная. Трудовая
59	Экскурсия в зимний парк		«Что такое справедливость?» Дискуссия. Учимся сочинять стихи и загадки		Коллективно-творческая
60	Катание на санках.		Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
61	Отдых на свежем воздухе.		Беседа:   “Как справляют Новый год  люди разных широт». Мастерская Деда Мороза		Познавательная Коммуникативная. Творческая
62	Прогулка. Игры на площадке.		Разучивание новогодних песен и стихов.		Коллективно-творческая
63	Катание на санках.		Беседа «Ты дома один». Изготовление приглашения на ёлку		Коллективно-творческая
64	Прогулка – экскурсия         « Зимняя природа»		Мастерская Деда Мороза. Слушание любимых детских песенок про Новый год		Коллективно-творческая
65	Спортивный час. Игра на санках «Кто быстрее?»		Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
66	Подвижные игры на свежем воздухе		Урок  занимательного труда. Конкурс  на лучшее  изготовление  новогодних  украшений из бумаги.		. Познавательная. Творческая
67	Катание на санках.		Беседа «Чтобы ёлка не сгорела». Мастерская Деда Мороза		Трудовая. Коллективно-творческая
68	Лепка снежных  крепостей и ледяных  фигур.		Клубный час. Загадки «Зимушки-зимы»		познавательная Творческая
69	Катание на санках.		Новогоднее «Поле чудес». Подкормка  птиц зимой.		Ценностно-ориентированная. Коммуникативная
70	Прогулка.		Беседа о личной безопасности во время зимних каникул.		Ценностно-ориентированная. Коммуникативная
71	Прогулка		Утренник. «Новогодняя  сказка»		Коммуникативная.
72	Спортивный час на зимней площадке		Праздник «Сказка ложь, да в ней намёк»		Коммуникативная. Творческая
73	Малая зимняя спартакиада		Развитие памяти. Игра «Кто больше запомнит?» чтение и обсуждение стихотворения Э.Успенского «Повтори»		Познавательная. Творческая
Второе полугодие 3 четверть Январь.     «Ты да я,  да мы с тобой»
74	Подвижные  игры  на свежем воздухе.		Рассказы детей «Как я провёл зимние каникулы». Конкурс рисунков «На новогодней ёлке»		Коллективно-творческая
75	Прогулка.  Катание на санках		Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
76	Старинные зимние игры. Игра «Взятие снежной крепости».		Беседа – диалог «Ежели вы вежливы…»		Познавательная. Ценностно-ориентированная
77	Отдых детей на свежем воздухе.		Интеллектуальная игра: «Что? Где? Когда?»		Познавательная. Коммуникативная
78	Прогулка. Соревнования по скоростному  спуску с горы на санках.		Беседа «Играем и работаем вместе». Настольные игры		Творческая
79	Экскурсия «Зимняя сказка»		Урок занимательного труда. «Сувенирный бочонок». (Материалы: пластилин, семена арбуза, рис;)		Познавательная. Коммуникативная творческая
80	Катание на санках		Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
81	Игровая прогулка.		Мастерская Самоделкина (оригами)		творческая
82	Подвижные игры на свежем воздухе.		Клубный час. Уроки Деда Всеведа.  Конкурс загадок о технике.		Коммуникативная. Ценностно-ориентированная.
83	Спортивный час. Метание снежков в цель.		Конкурс «Говорящий портфель». Беседа «Вредные привычки»		Коммуникативная. Творческая
84	Подвижные игры на свежем воздухе.		Урок занимательного труда. Куклы для домашнего труда.		Коллективно-творческая
85	Прогулка. Игры на площадке		Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
86		Подвижные игры на свежем воздухе.	Развлекательное мероприятие с элементами фольклора «Мы поставим сказку сами»		Коллективно-творческая Коммуникативная
87		Зимние забавы на свежем воздухе	Беседа о правильном питании школьников.		Коммуникативная Ценностно-ориентированная
88		Подвижные игры на площадке.	КВН «Знай правила дорожного движения.»		Ценностно-ориентированная.
Февраль.    «Слава Армии родной»
89		Катание на санках	Конкурс рисунков «Зима - волшебница».		Ценностно-ориентированная. Коллективно-творческая
90		Игровая прогулка. Разучивание новых игр.: “Заморожу» , “Сова”.	Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
91		Подвижные игры на воздухе. Катание на санках.	Развитие  смысловой памяти «Фотограф» Игра в шашки.		Ценностно-ориентированная
92		Игры – соревнования.	Беседа о героическом подвиге Мусы Джалиля. Конкурс чтецов		Трудовая. Коммуникативная
93		Отдых детей на свежем воздухе.	Узнай друзей, познай себя, и ссор не будет никогда. Соревнования самоделок		Ценностно-ориентированная. Творческая
94		Игровая прогулка.	Санитарная уборка в классе.		Трудовая  Коммуникативная.
95		Игры на свежем воздухе.	Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
96		Экскурсия «Как птицы зимуют»	Беседа о личной безопасности во время зимних каникул.		Ценностно-ориентированная
97		Турнир «Меткий стрелок».	Конкурс «А ну-ка, мальчики!»		Физкультурно-оздоровительная. Творческая
98		Подвижные игры народов мира.	Хорошие манеры. О поведении в общественном  транспорте.		Коммуникативная.  Ценностно-ориентированная
99		Экскурсия в Клуб героев- афганцев	Беседа «О патриотизме и храбрости». Конкурс «Когда поют мальчишки»		Ценностно-ориентированная
100		Катание на санках	Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
101		Отдых детей на свежем воздухе.	Игры и конкурсы «Вместе весело шагать».		Познавательная. Коммуникативная
102		Миниспартакиада «Богатырская наша силушка».	Конкурс рисунков «Мама! Мамочка моя».		Творческая. Ценностно-ориентированная
103		Экскурсия на хоккейную площадку.	Разучивание игр «Дочки-матери перед сном» и «Непослушные дочки-матери»		Коллективно-творческая
Март.     «Весна идёт, весне дорогу!»
104		Отдых на воздухе. Игры-соревнования	. «Я маме дорогой дам подарок трудовой» (поделки к 8 Марта).		Ценностно-ориентированная Коммуникативная
105		Катание на санках.	Конкурс « А ну-ка  девочки!»		Коллективно-творческая
106		Игры на воздухе. Развешивание  кормушек для птиц.	Праздник Масленицы «Как крылатый да мохнатый  весну встречали»		Ценностно-ориентированная Коммуникативная. Творческая
107		Спортивный час.	Занятие по этике «Если добрый ты – это хорошо». Настольные игры		Познавательная. Ценностно-ориентированная
108		Игровая прогулка.	Чтение художественной  литературы. Рассказы и стихи о маме. Конкурс чтецов		Ценностно-ориентированная. Коллективно-творческая
109		Экскурсия «Весна идёт – весне дорогу!».	Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная.
110		Отдых детей на свежем воздухе.	«Дружба начинается с улыбки». Игра «Сочини сказку» (сюжет должен быть таким, чтобы злой герой превратился в доброго)		Творческая
111		Спортивная прогулка. Лыжный кросс	Игра-путешествие «По станциям красной книги»		Ценностно-ориентированная.
112		Прогулка. Спортивные состязания	Правила хорошего тона «Не кричите слишком громко, тише можно говорить».		Ценностно-ориентированная Творческая
113		Игры – соревнования.	Рисование любимого героя из мультфильма. Просмотр мультфильмов.		Ценностно-ориентированная. Творческая
114		Подвижные игры на свежем воздухе.	Праздник «Навруз». Беседа о народных традициях		Ценностно-ориентированная Познавательная
115		Спортивная прогулка. Метание  снежков в цель.	Беседа о личной безопасности во время зимних каникул		Физкультурно-оздоровительная. Познавательная
4 четверть Апрель.    «Береги свою планету»
116		Прогулка, игры на воздухе	Конкурсно-развлекательная программа к 1 апреля  «Смешные люди». Игры по выбору детей		Коммуникативная. Коллективно-творческая
117		Игры на площадке	Песенный конкурс «Поющая школа». Настольные игры		Коллективно-творческая
118		Спортивные игры	Коллективное творческое дело «Салат из сказок»		Коллективно-творческая
119		Прогулка. Час здоровья.	Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная.
120		Подвижные игры на воздухе	Интеллектуальная игра «Верите ли вы…». Чтение сказок		Познавательная
121		Спортивные игры	Праздник здоровья «По дороге к доброму здоровью». Спокойные игры		Физкультурно-оздоровительная
122		Прогулка. Состязание команд по прохождению маршрута по приметам.	Обзор и чтение детских газет и журналов. Шахматы и шашки		Физкультурно-оздоровительная. Познавательная
123		Коллективные игры на площадке	Беседа «Организация личного досуга в свободное время». Игры на развитие театральных способностей		Коммуникативная. Коллективно-творческая
124		Прогулка. Игры на площадке	Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная.
125		Подвижные игры на свежем воздухе.	Урок занимательного труда. Аппликация на тему «Полёт на другую планету». Беседа о Дне космонавтики		Коммуникативная. Творческая
126		Спортивный час. Игры.	Конкурс рисунков «Мы вас ждём, товарищ птица!» Настольные игры.		Творческая. Ценностно-ориентированная
127		Отдых детей на свежем воздухе.	Беседа «Учусь принимать решения в опасных ситуациях». Игра «Крести-нолики»		Коммуникативная.
128		Прогулка. Игры	Песенный конкурс «Поющая школа». Настольные игры		Коллективно-творческая
129		Подвижные игры на свежем воздухе	Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная
130		Прогулка. Игра в футбол	Познавательная игра- конкурс «Эти удивительные растения»		Познавательная
131		Игровой час «Во что играли наши бабушки»	Викторина о русских традициях «Где тепло, там и добро». Игры на развитие логики		Ценностно-ориентированная. Коммуникативная
132		Соревнования со скакалками и мячами	«Жавороночки весну кличут» (стихотворения, рассказы о весне). Конкурс чтецов		Познавательная. Творческая
133		Подвижные игры на свежем воздухе.	Игра «Экологическое ассорти». Беседа о пользе насекомых. Тихие игры		Коммуникативная. Познавательная
134		Спортивный час	Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная.
135		Спортивный час.	Интеллектуальная игра «Путешествие по Логическим островам». Беседа « Береги раннецветущие растения»		Коммуникативная. Познавательная
136		Подвижные игры на воздухе.	«Нет ничего дороже жизни». (Беседа- размышление). Правила езды на велосипеде		Коммуникативная. Физкультурно-оздоровительная
137		Пятнадцать затей  наших друзей (народные игры).	Творческий кроссворд (составление кроссвордов). Беседа о празднике 1 мая. Игры с воздушными шариками		Коллективно-творческая. Коммуникативная
Май.     «Мы за мир во всём мире!»
138		Спортивные состязания. Игры	Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная.
139		Игровая прогулка.	Играем – сочиняем «Поиграем в рифму». Слушаем любимые детские песенки		Коммуникативная
140		День бегуна	Беседа «Не забудем этой даты, что покончила с войной». Настольные игры		Ценностно-ориентированная
141		Экскурсия к памятнику  воинам и ветеранам ВОВ. Десант «Цветы у обелиска	Изготовление сувениров и поделок ветеранам  ВОВ.		Ценностно-ориентированная. Творческая
142		Прогулка. Спортивные игры.	«Ради жизни на земле» (утренник-встреча с ветеранами войны)		Ценностно-ориентированная
143		Весёлые состязания и  мало подвижные   игры.	Чтение и обсуждение  стихов  и рассказов о ВОВ. Конкурс чтецов		Ценностно-ориентированная. Творческая
144		Экологический десант «Помощники природы»	Чтение и обсуждение рассказа В.Крапивина «Товарищи». Игра «Морской бой»		Ценностно-ориентированная. Коммуникативная
145		Отдых детей на свежем воздухе.	Игра «Словарный   аукцион». Беседа о безопасности на весеннем водоёме		Физкультурно-оздоровительная
146		Весенний кросс.	Санитарная уборка в классе. Ухаживание за комнатными цветами класса.		Трудовая
147		Трудовой десант «Сюрприз школе»	Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная.
148		Отдых детей на свежем воздухе. Игры	Игры на сообразительность и внимание. Загадки о животных.		Коммуникативная. Познавательная
149		Спортивный час. Игры.	Занимательные задачи, задачи на логику. Просмотр любимых мультфильмов		Познавательная.
150		Прогулка. Забытые игры.	Чтение и обсуждение рассказа А. П. Гайдара «Совесть».  «Играем в школу» (игры «Оксиморон», «Задаём вопросы» и др.)		Ценностно-ориентированная. Коммуникативная
151		Подвижные игры на свежем воздухе.	Путешествие в Волшебную страну. Литературная викторина «Мы любим сказки братьев Гримм»		Познавательная. Коллективно- творческая
152		Игровая прогулка.	Посещение спортивной площадки школы		Физкультурно-оздоровительная.
153		Спортивная прогулка «Делай как я,  делай как мы, делай лучше нас!»	Праздник «Последний звонок»		Физкультурно-оздоровительная. Коллективно- творческая
154- 155		Подвижные игры на свежем воздухе. Игра «Светофор». Экскурсия «Сказка под ногами».	«Как отдыхать летом на природе» (диалог- беседа). Сбор лекарственных растений		Физкультурно-оздоровительная. Коммуникативная. Трудовая

                                        ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

        Для реализации программного содержания используются:

Спутник классного руководителя.1-4 кл. (авт. – сост.Н.А.Максименко. – Волгоград»Учитель, 2008.

              Информационно-коммуникативные средства.

1. Уроки Кирилла и Мефодия. 1 класс. – М. : Кирилл и Мефодий, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. Кузя и сила природы. – М. : Медиа Хауз, 2002. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

                                         Интернет-ресурсы.

1. Сайт МОУ лицей № 8 «Олимпия»: центр дистанционного образования, курс «Начальная школа». – Режим доступа : http://olympia.pp/ru/course/category.php?id=15

2. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

3. Справочно-информационный Интернет-портал. – Режим доступа : http://www.gramota.ru

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok

5. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

Технические средства обучения.

1. Мультимедийный компьютер.

2. Телевизор