Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование ГПД 3-4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование ГПД 3-4 класс

библиотека
материалов





Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 182

Красногвардейского района Санкт-Петербурга



РЕКОМЕНДОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

МО учителей Заместитель директора по УВР Директор ГБОУ СОШ № 182

начальной школы ________Л.Д.Комарова ___________В.В.Адамович

протокол № «_____»_______2015 «_____»_______2015











Рабочая программа

«Дом в котором мы живем»

Группы продленного дня

Воспитателя Ложкиной Н.В.

3-4 класс















2015 г.



Планирование воспитательной работы

в группе продленного дня.


Данная рабочая программа разработана с учётом требований ФГОС, направленных на достижение планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся, посещающих группу продлённого дня, на формирование универсальных учебных действий. Нормативной базой для разработки программы по организации внеурочной деятельности являются следующие законодательные документы:

- Закон Российской Федерации от 10.07.1992  №3266 – 1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями от 10.07. 2012);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 22.12.2009 № 15785);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008 № 45 «Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08» (вместе с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания к обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования. СанПиН 2.4.5.2409-08»);

- Постановление Правительства РФ от 19. 03. 2001 № 196 (с изменениями от 10.03. 2009) «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;

- Письмо «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального Государственного стандарта общего образования» от 12. 05. 2011 № 03 – 296;

          - Конвенция ООН о правах ребенка.- Резолюция 44/ 25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989;

          - Конституция РФ от 25 декабря 1993 года (с изменениями от 30 декабря 2008);

          - Устав ГБОУ "СОШ № 182" г.Санкт-Петербург;

В современных условиях чрезвычайно важна задача воспитателя группы продленного дня: добиться того, чтобы наши дети выросли не только сознательными и здоровыми членами общества, но и обязательно, инициативными, думающими, способными на творческий подход к делу. Поэтому в настоящее время одной из главных целей воспитательной работы становится формирование детского интеллекта, а основной развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной ситуации. Исходя из вышесказанного, поставила следующие задачи на год.

ЗАДАЧИ НА ГОД.

  • Помочь учащимся в усвоении образовательных программ; нацелить их на результативную работу.

  • Развивать познавательные процессы и интересы личности;

  • Развивать основные нравственные качества личности ребенка;

  • Развивать коммуникативные отношения ребенка;

  • Развивать мыслительные процессы, творческие способности;

  • Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни и развивать навыки личной гигиены;

  • Формировать полезные привычки;

  • Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость

  • Воспитывать чувство коллективизма, самоуважения и уважения к членам своей семьи.

  • Улучшение поведения отдельных учащихся и группы в целом.

  • Развивать любознательность ребят, увлечь их процессом познания.

  • Расширить представление ребят о городе Санкт-Петербург, научить любить его.


Именно в начальных классах закладываются основы аккуратности, вежливости, точности, прививаются хорошие манеры, умение культурно вести себя. Если элементарные нормы не привиты детям с ранних лет, то пробел этот приходится восполнять позднее. Личный опыт ребенка еще очень беден, ребенок часто бывает невежлив лишь в силу незнания того, когда, где и как поступать. Считаю своей задачей помочь ребенку в овладении культурой поведения. Ведь культура поведения во многих случаях тесно связана и с нормами нравственности. Так, в основе многих конкретных правил вежливости, внимательности, такта лежат моральные принципы общества - гуманизм, коллективизм, дружба, ответственность за свои поступки.


ПЛАНИРУЕМЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ

  • Развитие целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств, важных для деятельности человека.

  • Сохранение, укрепление и дальнейшее формирование главной ценности воспитанника – здоровье.

  • Формирование потребности заботиться о своем физическом и психическом здоровье.

  • Формирование самостоятельного выполнения домашнего задания и самоконтроля поведения, способствующего успешной социальной адаптации.

  • Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

  • Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения, поддержания самостоятельности и укрепления здоровья.

  • Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения самостоятельности и, поддержания и укрепления здоровья.

Научить детей:

  • Применять изученные способы работы с дополнительной литературой.

  • Действовать в соответствии с общепринятыми правилами.

  • Участвовать в решении проблемных вопросов,

  • Высказывать собственное мнение и аргументировать его.

  • Выполнять пробное учебное действие.

  • Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

  • Контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять ошибки).

  • Моделировать ситуацию, описанную в литературе.

  • Обосновывать выполняемые и выполненные действия.

  • Участвовать в  диалоге.

  • Оценивать процесс поиска решения задачи.

  • Включаться в групповую работу. Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием


Основные направления воспитательной работы с детьми в ГПД:

  • Интеллект – формирование у учащихся интеллектуальной культуры, развитие любознательности, кругозора; создание условий и оказание помощи учащимся в развитии в себе способности мыслить рационально, проявлять целесообразно и эффективно свои интеллектуальные знания и умения в жизни.

  • Общение – формировать у учащихся культуру общения в системе «ученик-ученик», «ученик-учитель», «взрослый-ребенок»; вооружить детей приёмами преодоления проблем в общении, создать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех воспитанников; знакомить учащихся с традициями и обычаями общения разных поколений, их опытом общения (как позитивным, так и негативным).

  • Нравственность – формирование у учащихся нравственной культуры, понимания смысла человеческой жизни, ценности своего существования и ценности существования других людей; развитие у детей желания и потребности поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях и умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

  • Гражданин – формирование у учащихся знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между государством и гражданином; формирование ответственного отношения к законам и правовым нормам, умений и навыков правового поведения; формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.

  • Здоровье – формирование у учащихся культуры сохранения, защиты и совершенствования своего здоровья, собственной «я» позиции к данной проблеме; формирование понимания значимости физического и психического здоровья человека как в настоящем, так и для будущего самоутверждения.

  • Я, мы и природа – формирование представления о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека, о роли и месте» Я» в этой среде; воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами; введение учащихся в проблему охраны окружающей среды от загрязнения, разрушения, истощения; о месте «я» и «мы» в решении этой проблемы.

  • Профориентационная работа - формирование первичных умений и навыков общего труда на пользу людям, культуры труда, расширение знаний о производственной деятельности людей, о технике; воспитание уважительного отношения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.

  • Этнокалендарь – воспитание культуры толерантности у воспитанников, формирование у них интереса и уважения к традициям, обычаям и культуре разных народов, приобщение к семейным традициям; знакомство с историей родного города, страны.

  • Семья – создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – детей, родителей, воспитателя; обучение родителей приёмам воспитания и взаимодействия с детьми; создание условий для сближения интересов родителей и воспитателя в вопросах формирования развитой личности ребенка.





Режимные моменты, их цели и задачи.


Режимные моменты

Основные воспитательные задачи и направления деятельности

Приём детей в группу

Дети должны переодеться. Через какое-то время у детей вырабатывается навык самостоятельно, без напоминания переодеваться, и они ответственно подходят к своему внешнему виду и поведению.

Индивидуальная работа с дежурными

Ежедневно назначаются дежурные по классу и по столовой. Это формирует в детях ответственность, а также развивает организационные способности и трудовые навыки.

Обед

В ГПД дети получают горячее питание, что, несомненно, полезно для здоровья. К тому же на обеде развиваются навыки культуры принятия пищи. Дети учатся вести себя за столом.

Отдых и деятельность на воздухе

В ГПД дети каждый день ходят на прогулку, где организованно играют в игры, развивающие смекалку, координацию движений, силу и ловкость. Такая прогулка даёт детям возможность сбросить накопившуюся энергию и усталость.

Переключение на умственную деятельность

В ГПД регулярно проходят беседы об интересных событиях, дети учатся заботиться об окружающей среде, уважать старших и т.д., беседуют с детьми о проблемах.

Самоподготовка

Самоподготовка учит детей самостоятельно планировать занятие, ответственно подходить к работе, учатся контролировать и оценивать её: аккуратность, наличие ошибок, порядок на рабочем месте. Те дети, которые быстро и успешно выполняют самоподготовку, могут быть консультантами или находят себе занятие (интересные дидактические, логические задания).

Занятия по интересам,

Ребята развиваются творчески, при этом учатся делать выбор между тем или иным видом деятельности, которые соответствуют его интересам и возможностям.

Занятие по плану.

Расширение кругозора, развитие любознательности, закрепление знаний, побуждение к познанию нового.

Подведение итогов дня

Ежедневно подводятся итоги, анализируется пройденный день, что было плохо, а что хорошо. Корректируются планы на новый день.

Индивидуальные беседы с детьми

Прежде всего, дети получают персональное внимание взрослого. Ребёнок может поделиться своей проблемой. При необходимости разбираются причины и следствия плохих поступков и делаются выводы.

Индивидуальные беседы с родителями

Даже такой момент, как беседа с родителями, многому учит ребёнка. Например, терпению. Ведь не секрет, что детям сложно ждать, они не любят переходные состояния и когда за ними пришли, им хочется поскорее идти домой. Во время беседы с родителями дети учатся проявлять уважение к делам других и ждать окончания беседы.








Воспитательная программа состоит из 5 целевых направлений, каждая из которых реализуется один раз в неделю.


              Целевая программа

Часов в неделю

  День недели

Часов в       год

1.

Здоровье.   Образ жизни.

     1

   Понедельник

     34

2.

 Основы безопасности жизнедеятельности.

     1

   Вторник

     34

3.

Интеллект.  Учение.  Общение.

     1

    Среда

     34

4.

Гражданин.  Нравственность. Этнокалендарь.

     1

    Четверг

     34

5.

Я, мы и природа.  В мире профессий.

     1

    Пятница

     34


                                               Всего :

     5


    170










Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Планируемая дата проведения

Проведение по факту

Основные задачи

 и виды деятельности детей, ориентированные на достижение результатов


Планируемые результаты

Средства обучения

1.

Режим дня школьника.

Что такое ОБЖ?

1 ч.

01.09.15


 Учить детей планировать свое время. Познакомить с режимом дня второклассника.

 Соблюдение правил гигиены и здорового режима дня.


Познакомить с понятиями: безопасность, чрезвычайная ситуация.

Закрепить правила поведения в школе, на прогулке, в столовой

Развивать умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Наглядно-дидактический материал (настенные иллюстрации)

2

О книгах, прочитанных летом.

1 ч.

02 .09.15


Вспомнить понравившиеся книги.

Договариваться, принимать позицию партнера, строить понятные для товарищей высказывания.


Формировать умения: вступать в диалог, аргументировать свое мнение, участвовать в коллективном обсуждении.

Печатные образовательные ресурсы (книги для чтения)

3

Герб, флаг, гимн России.

1 ч.

03.09.15


Повторное знакомство с гербом, флагом, гимном России.

Прослушивание гимна и его обсуждение.

Закрепление знания о символике государства.

Воспитывать любовь к своей Родине.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину

Информационно-телекоммуникационные сети, и аудиовизуальные средства.

4

Зеленый дом.

1 ч.

04.09.15


Расширять представления детей о комнатных растениях, об особенностях ухода за ними. Вызвать интерес и желание участвовать в работе по озеленению и благоустройству класса и школы.

 Освоение доступных способов изучения природы

Вызвать учебно-познавательный интерес к новому изучаемому материалу.

Учебно-наглядные пособия.

5

Я – ученик.  Поведение в школе.

1 ч.

7.09.15


 Познакомить с правилами поведения в школе. Уважительное отношение к традициям школы, к чести и достоинству других людей;  следование правилам вежливого, приличного поведения в школе.

Формирование знаний основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости; Формировать представления о школьной дисциплине.

Наглядно-дидактический материал

6

Травмы во время подвижных игр, и работы с колющими и режущими предметами.

1 ч.

8.09.15


Беседа по теме.

Обсуждение предложенных ситуаций, Закрепление знаний правил поведения во время подвижных игр, во время работы   с острыми предметами.

Формировать знания поведения в разных ситуациях,

Осознание ценности человеческой жизни.

Информационно-методические материалы

7

Звуки и краски осени.

1 ч.

09.09.15


Познакомить с образом осени в произведениях искусства и народной культуры.

Прослушивание музыкальных произведений и обсуждение.

«Что мы видим?» обсуждение репродукций на заданную тему.


Развивать познавательный и эмоциональный интерес к музыкальным произведениям и произведениям художественной литературы.

Комплект репродукций по искусству;

информационно-телекоммуникационные сети

8

Что такое Конституция?

1 ч.

10.09.15


Познакомить детей с основным документом государства.

Беседа по теме.

Самостоятельная работа с Конституцией.

Обсуждение увиденного и прочитанного.


Формирование основ российской гражданской идентичности Познакомиить детей с основными правами и обязанностями гражданина.

Информационно-методические материалы

9

Их надо охранять.

1 ч.

11.09.15


Знакомство с «Красной книгой».

Заслушивание докладов о некоторых животных из «Красной книги».

Формировать представления детей о науке экологии. Учить бережному отношению к окружающему миру.

 Формировать уважительное отношение к природе, и понятие «хрупкости» нашего мира.

Информационно-телекоммуникационные сети

10

В гостях у Мойдодыра.

1 ч.

14.09.15


Учить простейшим навыкам ухода за своим телом и одеждой.

Беседа.

Игра «Что в соседе не так?»

 Стремление постоянно поддерживать своё тело обувь и одежду в чистоте, иметь красивый внешний вид (деловой стиль в школе).


Формировать потребность к ЗОЖ, через стремление к личной гигиене и понятия ее необходимости в личной жизни каждого человека.


Наглядно-дидактический материал (комплекты плакатов, карточек, наглядные пособия)

11

Наиболее безопасный маршрут в школу и домой.

1 ч.

15.09.15


Повторить знания учащихся о ПДД.

Понимать причины дорожно-транспортных происшествий.

Обсудить наиболее безопасные маршруты в школу и домой.



Отрабатывать умение выбирать верный маршрут по улицам города.


Наглядно-дидактический материал, печатные средства обучения.

12

Что? Где?  Когда?

1 ч.

16.09.15


Учить детей рассуждать, искать ответы, побуждать задавать вопросы и отвечать на них. Вызвать интерес к различным отраслям знаний.

 Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Наглядно-дидактические и информационно-методические материалы.

13

Долг и совесть в жизни человека.

1 ч.

17.09.15


Беседа-дискуссия о долге и совести человека. Нужны ли эти понятия в современном обществе, и можно-ли без них прожить.

Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать добрые поступки

Беседа с использованием информационно-методических материалов.

14

Поделки из природного материала.

1 ч.

18.09.15


Просмотр мастер-классов.

Обсуждение предстоящей работы.

Изготовление поделки.

Развивать фантазию, воображение при изготовлении поделок из природного материала, развивать умение рассказывать связно о ходе работы.

Воспитывать бережное отношение к природе

Учебно-наглядные пособия.

15

Мои друзья –вода  и мыло.

1 ч.

21.09.15


Обогащать знания детей о личной гигиене, развивать умение пользоваться предметами личной гигиены.

 Соблюдение правил гигиены.


Овладение умениями организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность.

Наглядно-дидактический материал (комплекты плакатов, карточек, наглядные пособия)

16

Движение группами. Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.

1 ч.

22.09.15


Закреплять знания по ПДД, учить понимать сигналы светофора и жесты регулировщика, дорожные знаки.

Воспитывать интерес и уважение к общему закону дорог и улиц.

Просмотр видеоролика по теме.


Формировать навыки поведения на улице.


Информационно-телекоммуникационные сети

17

Детское чтение. Времена года.

1 ч.

23.09.15


Использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); поэтов о природе в разные периоды года.

Учить видеть красоту в любое время года.


Вызвать интерес к чтению произведений разных писателей.

Печатные средства обучения (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии)

18

Что такое хорошо и что такое плохо в пословицах русского народа.

1 ч.

24.09.15


Познакомить детей с понятиями «хорошее», «плохое».

Научить работая в парах находить в пословицах русского народа данные понятия.

Разумное управление речью как гарантия достойных поступков личности.

Воспитание нравственных чувств, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые.

Печатные средства обучения (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии

19

Вот и осень пришла.

1 ч.

25.09.15


Уточнять знания о признаках осени, осенних месяцах.

Развивать описательную функцию речи, активизация словаря.

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей отображать в речи (описание, объяснение)

Электронные образовательные ресурсы 

20

Мой внешний вид.

1 ч.

28.10.15


Беседа о внешнем виде с использованием ИКТ.

Работа в группах по созданию лучшего внешнего вида ученика.

 Беседа о поддержание опрятного внешнего вида.


Воспитывать эстетический вкус, аккуратность; приучать детей следить за своим внешним видом.


Компьютер и информационно-телекоммуникационная сеть, наглядные пособия.

21

Мы – пешеходы.

1 ч.

29.10.15


Расширение знаний о пешеходах.

Кто к ним относится.

Нужны ли ПДД для пешеходов?


Учить детей быть внимательными на дороге.

Воспитывать дисциплинированность на улицах города.

Усваивать общие правила безопасности жизни.


Печатные средства обучения (учебные пособия по ПДД)

22

Пословицы, поговорки, скороговорки.

1 ч.

30.10.15


Пополнить знания детей о УНТ. Развивать интерес к УНТ, совершенствовать умение говорить выразительно, четко проговаривая звуки.

Работая в группах найти как можно больше пословиц , поговорок и скороговорок в различных источниках информации.

Учить детей в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей. Развивать коммуникацию участников процесса


Печатные, информационно-методические средства обучения.

23

Что значит любить Родину?

1 ч.

01.10.15


Беседа на тему «Родина», что это такое в представлении детей.

Воспитание любви к Родине.

Развивать чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Электронные образовательные ресурсы: учебные фильмы, звукозаписи.


24

Где работают мои родители?

1 ч.

02.10.15


Беседа о различных профессиях.

Подготовка докладов либо устных сообщений о профессиях своих родителей.

Обсуждение услышанного. Обучение рассказыванию (по плану), расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, о профессиях.

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов. Укрепление отношения между детьми и родителями.

Печатные, информационно-методические средства обучения

25

Одевайся по сезону.

1 ч.

05.10.15


Учить выбирать одежду по погоде, сезону.

 Избегание одевания не по погоде, не по сезону.


Формировать представление детей о здоровье и методов его укрепления.

Проектор.

26

Правила перехода улиц по светофору и без него, при выходе из общественного транспорта.

1 ч.

06.10.15


Повторить и закрепить правила перехода перекрестков, пешеходных переходов.

Учиться  не создавать опасные ситуации, находясь на улице и на дороге.


Закрепить знания ПДД.

Печатные средства обучения (учебные пособия по ПДД)

27

Настольный театр.

 Невыдуманные истории.

1 ч.

07.10.15


Используя небольшие фигурки учимся разыгрывать различные жизненные и школьные ситуации, находить выход из них.

За счет чего происходит развитие навыков драматизации, умения перевоплощаться, обыгрывать школьные ситуации, делать выводы, умозаключения.

Развиваем умения организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;


Набор фигурок для разыгрывания различных ситуаций.

28

Что связывает меня с моей Родиной?

1 ч.

08.10.15


Просмотр и обсуждение видеофрагментов о Родине и отношениях людей друг к другу.

Воспитание любви к Родине, к своему народу. Побуждать детей к действиям во благо людей, даже вопреки собственным интересам

Электронные образовательные ресурсы

29

Календарь и погода.

1 ч.

09.10.15


Расширение знаний и представлений об окружающем мире.

Зависит ли погода от времени года?

Повтор основных признаков времен года.

Обобщение знаний.

Развитие словесно – логического мышления, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, совершенствование знаний и представлений об окружающем мире.

Информационно-методические материалы

30

В гостях у Айболита.

1 ч.

12.09.15


 Познакомить детей с медицинскими работниками разных специальностей: педиатр, терапевт, окулист, отоларинголог, травматолог, хирург, мед. сестра и т.д.;

Нужно ли следовать их рекомендациям в вопросах охраны здоровья.

Что будет если пренебрегать советам врача?

Воспитывать уважение к труду людей в белых халатах.

 Уважение в действии к результатам труда медицинских работников.

Наглядно-дидактический материал

31

О чем говорят дорожные знаки?

1 ч.

13.10.15


Учить детей обращать внимание на дорожные знаки.

Познакомить с видами дорожных знаков.

Игра по группам «Я водитель автобуса»

Подведение итогов занятия.


Воспитывать дисциплинированность детей на улицах города.

Учиться понимать причины дорожно-транспортных происшествий и как сберечь здоровье, сохранить жизнь в современном мире.


Информационно-методические материалы

32

Час веселой математики.

1 ч.

14.10.15


Что такое математика?

Бывает ли математика веселой?

Загадывание математических загадок и веселых задачек.

Пробуем сами придумывать интересные математические задачки.

Работа индивидуальная и по парам.

Расширять, уточнять математические представления, уметь использовать начальные математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

Печатные средства обучения (учебные пособия, книги)

33

Как разные народы могут жить в мире друг с другом?

1 ч.

15.10.15


Знакомство с различными народами нашей планеты.

Почему возникают конфликты?

Можно ли все время жить в мире?

Делаем выводы.

Рисуем плакат по теме.


Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию

Компьютер, проектор, экран

34

Где какое дерево?

Интеллектуальная игра.

1 ч.

16.10.15


Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи через игровую деятельность.



Обучение методам познания природы, восприятия окружающей среды посредством органов чувств.

Наглядно-дидактический материал (, карточек, наглядные пособия т.д.);


35

Чтобы глазки видели.

1 ч.

19.10.15


 Разучивание и применение в жизни по ситуации гимнастики для глаз.


Сформировать представление об органах чувств, познакомить с основными правилами сохранения зрения.


Наглядно-дидактический материал (, карточек, наглядные пособия т.д.);


36

В стране дорожных знаков. Конкурс плакатов.

1 ч.

20.10.15


Актуализировать и закрепить знания учащихся о ПДД на улицах и дорогах. Активно участвовать в обсуждениях, Работать в команде (в малой группе).


Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Печатные средства обучения (учебные пособия по ПДД)

37

Викторина по русским народным сказкам.

1 ч.

21.10.15


Поставить цель занятия.

Отвечать на вопросы.

Найти в тексте отрывок.

Обыграть сюжет отрывка из сказки.

Угадать г7ероя сказки и т.д.

Развивать, уточнять знания детей по содержанию сказок, умения драматизировать отрывки из сказок.

Группа делится на 2-3 команды.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Печатные средства обучения (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии)

38

Что делать, если ты столкнулся с несправедливостью?

1 ч.

22.10.15


Ставим тему занятия (наводящими вопросами)

Обсуждаем что такое справедливость и несправедливость.

Беседа-дискуссия по теме.

Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

Разыгрывание различных ситуаций.

39

Осенние работы.

1 ч.

23.10.15


Беседа по теме.

Активизация словаря (листопад, труд дворника, подготовка почвы к зиме и т. д.), развитие коммуникативной функции речи.

Роль и место Я в этой среде.

Формирование представлений о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека.

Наглядно-дидактический материал.

Компьютер, проектор, экран

40

Чтобы ушки слушали.

1 ч.

26.10.15


Беседа по соблюдению правил ухода за ушами.

Отличаются ли от нас дети с нарушением слуха.

Учить детей отличать поведение, способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья.

 


Формирование ценности здорового образа жизни. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,

Электронные образовательные ресурсы 

41

Опасные незнакомцы. Особенности поведения с незнакомыми людьми.

1 ч.

27.10.15


Беседа с детьми о том, как правильно вести себя на улице, предвидеть опасность среды обитания, защищать себя от мошенников.

Показ видеоролика по теме.

Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретных действий.


Формирование и усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Аудиовизуальные средства обучения.

42

Делу время, потехе час.

1 ч.

28.10.15


Постановка цели.

Поговорки о времени и их обсуждение.

Зачем нам часы? Как контролировать и планировать свое время.


Совершенствование знаний о времени, развитие навыка самоконтроля и умения планировать свое время.

Развивать познавательную деятельность детей.

Наглядно-дидактический материал.


43

4 ноября – День народного единства

1 ч.

29.10.15


Какой скоро праздник?

Чему он посвящен?

Людей каких национальностей мы можем встретить в России.

Все мы разные, но мы похожи!



Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Аудиовизуальные средства обучения.

44.

Летят перелетные птицы.

1 ч.

30.10.15


За счет беседы и наглядно-дидактического материала расширять кругозор, представления об окружающем мире, уточнять названия перелетных птиц, выявлять причинно-следственные связи.


Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности.

Наглядно-дидактического материал.

2 четверть

45.

Чтобы зубки не болели.

1 ч.

09.11.15


Углубить знания детей о средствах гигиены полости рта; учить правильно чистить зубы.

 Ежедневный уход за полостью рта.


Формировать потребность ежедневной заботы о здоровье зубов.


Наглядные средства обучения.

46.

Лифт – наш домашний транспорт.

1 ч.

10.11.15


Научить правильно пользоваться лифтом, бережно к нему относиться.

Усваивать общие правила безопасности жизни.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки .


47.

Планета Земля.

1 ч.

11.11.15


Планета Земля- что это?

Знакомство и расширение знаний о атласе, глобусе, различных видов карт.

Заслушивание и обсуждение докладов и проектов о нашей планете.

Во время данного занятия происходит развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса.

Подведение итогов.

Что нового мы узнали?

Задание по желанию: «нарисовать нашу планету».

 Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

Учебные пособия, средства наглядности, технические средства обучения;


48.

Осень пришла. Устная экскурсия в парк.

1 ч.

12.11.15


Наблюдение признаков осени, закрепление названий деревьев, оседлых, кочующих и перелетных птиц. Развивать речь, наблюдательность.


Воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде; умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.

Наглядные средства окружающей действительности.

49.

16 ноября – международный день терпимости (толерантности).


1 ч.

13.11.15


Знакомство с международным днем терпимости (толерантности).

Понятие данных терминов.

Беседа-дискуссия по теме.

Совместный рисунок по теме.


Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними.

Развивать умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Средства наглядности, технические средства обучения.

50.

Как устроен человек.

1 ч.

16.11.15


Систематизировать знания детей об организме человека, дать первоначальные сведения по анатомии.

 Самостоятельное заинтересованное изучение организма человека, стремление беречь свое здоровье и здоровье других людей.


Развить умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.

Печатные средства обучения (учебные пособия, книги)

51.

Личная безопасность дома. Правила поведения, если ты остался дома один.

1 ч.

17.11.15


Повторить правила личной безопасности в доме, правила защиты в случае опасности.

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.


52.

Старый друг лучше новых двух.

1 ч.

18.11.15


Беседа о друзьях.

Пословицы и поговорки по теме.

Игра «Помоги другому»

«Продолжи рисунок»

Обсуждение произведений, видеофильмов, мультфильмов, где мы можем увидеть взаимоотношения между друзьями.


Учить дружить, приходить на помощь в беде, трудностях, развитие коммуникативных навыков, содействовать сплочению детского коллектива.

Печатные и технические средства обучения.

53.

Страна Справедливости.

1 ч.

19.11.15


Беседа о правах человека.

Какие права и обязанности у нас есть.

Учить детей замечать нарушения прав человека, защищать свои права и права других людей.

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Печатные средства обучения.

54.

Путешествие капельки. Экологический час.

1 ч.

20.11.15


Знакомство с круговоротом воды в природе.

Как важна вода на земле.

Загрязнение воды в природе.

Рисунки по теме (групповые)


Формирование познавательных процессов, развитие экологической культуры, коммуникативной функции.

Средства наглядности.

55.

Правильная осанка – залог здоровья.

1 ч.

23.11.15


Прививать детям навыки правильной осанки, познакомить с понятиями: позвоночник, осанка, мозг; формировать представления о правильной осанки.

 Следить за своей осанкой, выполнять ежедневно гимнастику на формирование правильной осанки.


Формирование навыков правильной осанки и ценности здорового образа жизни.

Аудиовизуальные и печатные СО.

56.

Взрывы и их причины.

1 ч.

24.11.15


Познакомить с понятиями.

Возможные причины происхождения взрыва.

Обучить правилам безопасного обращения с пиротехническими, взрывчатыми веществами. Воспитывать чувство уверенности в своих действиях при возникновении ЧС.

Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих.

Печатные средства обучения.

Средства наглядности.

57.

День матери.

1 ч.

25.11.15


28 ноября – День матери.

Беседа о маме.

Происхождение праздника.

Стихи о маме.

Изготовление открыток для мамы.

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения.

Печатные и аудиовизуальные средства обучения.


58.

Город, в котором мы живем.

1 ч.

26.11.15


Постановка темы.

Просмотр видеофильма о Санкт-Петербурге.

Обсуждение увиденного.

Воспитание любви к малой родине , людям.

Расширение знаний о родном крае, активизация словаря, обучение диалоговому общению.

Технические средства обучения.

59.

Как зимуют домашние и дикие животные?  

Акция «Поможем зимующим птицам».

1 ч.

27.11.15


Просмотр видеофильма по теме.

Его обсуждение.

Чем отличается зимование домашних животных от диких.


Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, формирование бережного отношения к животным, отрицательной оценки (на основе норм экологической этики) действий, разрушающих природу, умение с помощью слова убедить другого бережно относиться к природе.

Технические средства обучения.

Наглядно-дидактический материал.

60.

Зачем человеку кожа? Что делать, если кожа повреждена?

1 ч.

30.12.15


 Углубить знания детей о средствах гигиены ухода за кожей; учить, как правильно надо ухаживать за кожей.

 Ежедневная забота о чистоте и здоровье своей кожи.


Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной гигиене и ответственности за свое здоровье.

Наглядно-дидактический материал

61.

Общие правила пользования газом. Действия при обнаружении запаха газа.

1 ч.

01.12.15


Изучить правила пользования газовыми приборами в быту, дать понятие, насколько может быть опасен газ при неправильном с ним обращении.

Просмотр видеофильма по теме.

Обсуждение действий при обнаружении запаха газа.

Развитие личной ответственности за свои поступки. Освоение способов решения различных жизненных проблем.

Технические средства обучения.

Наглядно-дидактический материал

62.

Школа вежливости. Детская риторика.

1 ч.

02.12.15


Беседа: Что мы знаем о вежливости.

Разыграть различные жизненные ситуации (работа в группах).

Совершенствовать умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми.

Развивать готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Печатные средства обучения.

Средства наглядности.

63.

Моя семья…

1 ч.

03.12.15


Беседа о семье.

Семейные традиции.

Заслушивание проектов о своей семье или о члене семьи (различная тематика).

Обсуждение услышанного.





Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения. Формировать активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Печатные и аудиовизуальные средства.


64

Все работы хороши, выбирай на вкус.



04.12.15


Беседа по теме.

Рисунки на тему: «Кем я хочу стать?»

Дать понятие о важности в современной жизни профессий, науки, знаний и образования; понимание особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и небрежности.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;


Презентация.

65.

Что такое ОРЗ, ОРВИ, грипп? Профилактика простудных заболеваний.

1 ч.

07.12.15


Дать детям понятия ОРЗ, ОРВИ, грипп.

Познакомить детей с основными методами профилактики простудных заболеваний, углубить знания о способах лечения.

Просмотр видеоролика о профилактике простудных заболеваний.

 Ежедневная забота о своем здоровье.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Средства наглядности.

Технические средства обучения

66.

Детские шалости с огнем и их последствия. Меры предосторожности с огнем.

1 ч.

08.12.15


Беседа по теме.

Просмотр видеофильма.

Выполнение заданий в группах.

Привить детям навыки осторожного обращения с огнем.

Воспитывать бережное отношение к своей жизни, находчивость, собранность.

Электронные образовательные ресурсы: учебные фильмы.

Наглядно-дидактический материал.


67.

9 декабря – день героев Отечества.


1 ч.

09.12.15


Беседа: 9 декабря – день героев Отечества. Создание плаката посвященного данному дню.

Через данные действия происходит воспитание любви к Отечеству.


Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

Средства наглядности.

Печатные средства обучения

68.

Детское чтение. Русские народные сказки.

1 ч.

10.12.15


Беседа о народных сказках.

Знакомство с различными книгами.

Чтение сказок по своему выбору.

Рассказ о прочитанном (по желанию).

Знакомить детей с национальными сказками.

Формировать интерес к национальной культуре.

Овладение навыками смыслового чтения.

Печатные средства обучения.


69.

День пожилых людей.

1 ч.

11.12.15


Беседа по теме.

Изготовление открыток и писем добра для пожилых людей.

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Содействие установлению взаимоотношений между разными поколениями.

Художественные средства.

70.

Правильное питание – залог здоровья.

1 ч.

14.12.15


 Беседа по теме: Применение правил рационального питания в повседневной жизни.

Готовим индивидуальные рисунки по теме и делаем выставку работ.

 

Углублять знания детей о правилах питания, прививать навыки рационального питания.

Средства наглядности.


71.

Спички – это не игрушки.

1 ч.

15.12.15


Обсудить причины возникновения пожара и их последствия. Изучить правила пожарной безопасности, познакомить со средствами пожаротушения.

Формирование потребностей к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Электронные образовательные ресурсы.


72.

Клуб волшебных рук. Игрушки своими руками.

1 ч.

16.12.15


Вступительная беседа.

Просмотр различных мастер-классов по изготовлению игрушек.

Выбор понравившегося и изготовление своей игрушки.

Развивать умение и желание самим организовывать игры, изготавливать для них атрибуты, развивать мелкую моторику.

Информационно-телекоммуникационные сети, и аудиовизуальные средства.

73.

Кем из своих предков я горжусь.

1 ч.

17.12.15


Вступительная беседа.

Заслушивание докладов по теме.

Обсуждение услышанного.

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

Средства наглядности.


74.

Что могла бы парта рассказать о себе?

1 ч.

18.12.15


Расширение кругозора детей.

Дискуссия о том, как парта попала к нам в класс.

Расширить знания детей о труде людей разных профессий.

Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к школьному имуществу

Средства наглядности.


75.

Вредные привычки.

1 ч.

21.12.15


Дискуссия: «Какие вредные привычки бывают?»

Беседа о недопущение появления у себя вредных привычек, помощь советом и поддержкой другим детям, которые уже пристрастились к чему -  либо вредному для здоровья.


Формировать представления детей о пользе и вреде привычек, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.


Средства наглядности.

Печатные средства обучения.


76.

Как действовать при возникновении пожара в школе, дома, в транспорте.

1 ч.

22.12.15


Ознакомительная беседа.

Обсуждение предложенных на занятии проблем.


Формировать умения по выходу из пожарных ситуаций.


Наглядно-дидактический материал

77.

Подвигу жить.

1 ч.

23.12.15


Беседа о подвигах совершенных как во время военных действий, так и в мирное время.

Просмотр видеороликах о данных подвигах.


Воспитание патриотизма, уважения к подвигам героев, развитие коммуникативной функции речи.

Информационно-телекоммуникационные сети, и аудиовизуальные средства.

78

Скоро Новый год

1 ч.

24.12.15


Беседа о возникновении праздника.

Изготовление украшений для класса своими руками.

Украшение класса и школы.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Средства наглядности и средства стимулирования познавательной деятельности.


79.

Елочная игрушка своими руками.

1 ч.

25.12.15


Просмотр мастер-класса.

Изготовление игрушки.

Развиваем логического мышления и мелкой моторики рук.

Обсуждаем результат.


Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие образного мышления, воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире.



Аудиовизуальные средства. Наглядно-дидактический материал

3 четверть

80

Как провел каникулы?


11.12.15


Беседа.

Рассказа детей.

Делимся впечатлениями.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи.

Вербальные и невербальные средства обучения

81

Зима и ее опасности.


12.12.15


Беседа «Какие опасности могут подстерегать зимой?»

Делаем выводы и закрепляем правила безопасности в зимнее время.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Наглядные и устные средства обучения.

82.

Моделирование и конструирование. Аппликация из кругов.

1 ч.

13.01.16


Вступительная беседа.

Показать детям как составлять различные картины с помощью кругов.

Изготовление аппликации.

Обсуждение результата.

Формирование эстетических потребностей. Развитие пространственного воображения и навыков общения.

Наглядно-дидактический материал

83.

7 января – Рождество Христово.

1 ч.

14.01.16


Беседа по теме.

Просмотр презентации.

Обсуждение увиденного.

Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними. Воспитание толерантности.

Информационно-телекоммуникационные сети, и аудиовизуальные средства

84.

Путешествие снежинки. Экологический час.

1 ч.

15.01.16


 Вступительная беседа.

Просмотр видеоролика.

Закрепление знаний о свойствах снега.

Ответы на поставленные вопросы.

Расширение знаний об окружающем мире, развитие образного мышления и воображения. Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи.  

Электронные образовательные ресурсы

85.

Вредным привычкам – нет!

Изготовление плаката.

1 ч.

18.01.16


Вспоминаем что мы знаем о вредных привычках.

  Изготовление плаката: «Вредным привычкам – нет!»



Закреплять знания о вредных и полезных привычках, учить правильно думать и рассуждать о вреде своему организму. Формировать навыки работы в коллективе.

Средства наглядности.

86.

Электробытовые приборы. Лекарственная и бытовая химия. Правила безопасности.

1 ч.

19.01.16


Провести беседу с детьми по правилам обращения с бытовыми приборами, с разными видами лекарственных препаратов, правилами безопасности использования лекарств.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Электронные образовательные ресурсы

87.

Скромность – это что? Этическая беседа.

1 ч.

20.01.16


Этическая беседа о скромности.

Дискуссия по теме.

Знакомство с книгами по этике.

Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи.

Печатные средства обучения.


88.

19 января – Крещение Господне.

1 ч.

21.01.16


Беседа: 19 января – Крещение Господне.



Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними. Воспитание толерантности.

Формирование эстетических потребностей.

Различные средства наглядности.

89.

Очумелые ручки. Художественное конструирование из подручных средств.

1 ч.

22.01.16


Дать понятия о разных видах художественного самовыражения. Самостоятельная работа детей для самовыражения.

Развивать умение составлять план действий, работать в малых группах, договариваясь с товарищами. Формировать объемное воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца.

Различные средства наглядности.

90.

Приемы оказания первой помощи пострадавшим.

1 ч.

25.01.16


Беседа по теме.

Просмотр видеоролика о методах и правилах оказания первой помощи пострадавшим.

Учить оказывать первую доврачебную помощь, принимать правильное решение.

Электронные образовательные ресурсы. Наглядно-дидактический материал

91.

Учимся разгадывать кроссворды.

1 ч.

26.01.16


Знакомство с кроссвордом.

Разгадывание кроссвордов на разные темы.

Изготовление своего кроссворда.

Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.

Наглядно-дидактический материал.


92.

27 января – День воинской славы России (День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады).

1 ч.

27.01.16


Беседа по теме: 27 января – День воинской славы России (День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады). Закончить работу над плакатом «Блокадный Ленинград».


Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

Технические средства обучения.

Средства наглядности. Печатные средства обучения.


93.

Тимуровцы блокадного Ленинграда.

1 ч.

28.01.16


Беседа по теме.

Знакомство и работа с литературой о блокадном Ленинграде.

Начать совместную работу над плакатом «Блокадный Ленинград»



Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; Осуществление чего – то полезного для сверстников, граждан своей страны, даже вопреки своим личным интересам и желаниям.

Технические и печатные средства обучения.



94.

Комнатные растения.

1 ч.

29.01.16


Презентация по теме: «Виды комнатных растений»

Практическая работа по уходу за цветами.

Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря; проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца, соблюдение порядка на рабочем месте.

Технические средства обучения.

Средства наглядности.

95.

Витаминная семья.

1 ч.

01.02.16


Беседа о витаминах, которые содержатся в продуктах питания.

Все ли витамины полезны?

Рисуем полезные продукты.

Обсуждаем нарисованное.


Учить детей осознанно относиться к своему здоровью, воспитывать потребность быть здоровым. Формировать потребность употреблять в пищу продукты в которых содержатся полезные вещества.



Наглядно-дидактический материал.


96.

Это нужно знать.

Конкурс плакатов.

1 ч.

02.02.16


Закреплять знания детей об ОБЖ.

Разделиться на группы и определиться с темами плакатов.

Создание плакатов.

Обсуждение результата.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Наглядно-дидактический материал

97.

Детское чтение.   Сказки народов мира.

1 ч.

03.02.16


Знакомство с многонациональным народными сказками.

Работа в микро группах (у каждой группы своя сказка, которую нужно прочитать, составить мини план и пересказать ее по плану, так чтобы заинтересовать всю группу)


Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Овладение навыками смыслового чтения текстов.

Наглядно-дидактический материал, печатные средства обучения.

98.

Мы хотим жить в мире.

1 ч.

04.02.16


Работа над понятие «Мир» (беседа, дискуссия)

Высказываем свои мнения, обсуждаем услышанное.

Чтение стихов посвященных данной теме.

Рисуем на тему «Мир»

Создаем выставку работ по данной теме.


Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

Печатные средства обучения,

Средства наглядности.

Художественные средства.

99.

Откуда книга пришла?

1 ч.

05.02.16


Беседа «Истоки возникновения книги»

Доклад «Как создается книга»

Дискуссия «Нужны ли книги в современном обществе?»

«Можем ли мы создать свою книгу?»

Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к школьному имуществу, принадлежностям.

Средства наглядности.

Различные средства общения.

100.

Где живут витамины?

Конкурс рисунков.

1ч.

08.02.16


Закреплять знания о витаминах, о правильном питании.  Учиться рассуждать о пользе еды, правильно относиться к тому, что мы едим. Индивидуальная и совместная работа по теме.

Определение общей цели и путей ее достижения. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду

Средства наглядности и вербального и невербального общения.

101.

Меры и правила безопасного поведения на водоемах в осеннее и зимнее время.

1 ч.

09.02.16


Изучить особенности зимнего водоема, возможные опасности, правила безопасного поведения;

Какие правила и меры безопасного поведения на льду учащиеся должны знать.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Печатные средства обучения, технические устройства.

102.

Час занимательной грамматики. Найди слова в слове.

1 ч.

10.02.16


Вступительная беседа.

Работа с раздаточным материалом.

Выполнение заданий на слух.

Игра «Кто составит больше слов из одного слова»

Подведение итога.

Развитие речеслухового анализатора, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие произвольного внимания.

Дидактический материал (раздаточный материал).


103.

Преданья старины глубокой…

Праздник русских традиций.

1 ч.

11.02.16


Беседа «Русские традиции»

Презентация проектов: «Традиции прошлого»

«Традиции в современном мире»

Обсуждение проектов.

Познакомить с традициями русского народа, воспитывать уважение к традициям, любовь к Родине.

Средства наглядности и вербального и невербального общения. Дидактические средства обучения.

104.

Лес и вода – брат и сестра.

1 ч.

12.02.16


Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря; пополнять знания детей о правах и обязанностях на отдых

Воспитание бережного отношения к природным ресурсам.

Печатные средства обучения,

Средства наглядности.

Художественные средства

105.

Если хочешь быть здоров – закаляйся!

1 ч.

15.02.16


Познакомить с правилами закаливания.

 Ежедневно заботиться о своем здоровье.


Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Печатные средства обучения,

Средства наглядности

106.

Основные спасательные средства.

1 ч.

16.02.16


Показать учащимся спасательные средства и возможность их использования для спасения людей.

Беседа.

Просмотр видеороликов по теме.

Обсуждение увиденного.

Познакомить детей со спасательными средствами.

Формировать ответственность за свою жизнь и за жизнь окружающих.

Дидактические средства обучения (электронные носители информации)

107.

Нас пригласили в гости.

Этическая беседа.

1 ч.

17.02.16


Беседа о правилах этикета.

Инсценировка ситуаций: «К нам пришли гости», «Мы пришли в гости».

Обсуждение предложенных ситуаций.

Учимся понятно объяснять необходимость соблюдения этих правил.

Подведение итогов.

Формировать понятия о правилах этикета, желание соблюдать их. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;


Средства стимулирования познавательной деятельности: помощь-сотрудничество (совместное обсуждение затруднительной ситуации и путей выхода из нее); помощь-инициирование (создание условий для свободного выбора пути и способов решения образовательных задач); 

108.

С чего начинается Родина…

1 ч.

18.02.16


«С чего начинается Родина» прослушивание советской песни Вениамина Баснера на слова Михаила Матусовского из кинофильма «Щит и меч» 1968 года в исполнении Марка Бернеса.

Обсуждение прослушанного.

Пишем совместное сочинение (каждый приписывает несколько строк по теме и получается совместное сочинение)

Зачитываем что получилось и исправляем ошибки.

Подводим итоги.


Воспитание гражданственности, патриотизма. Развитие навыков сотрудничества.

Овладение навыками осознанно составлять тексты в устной и письменной формах.


  • Художественные средства наглядности. Экранно-звуковая аппаратура: компьютер.


109.

Времена года.

Литературный час.


23 февраля – День защитников Отечества.

1 ч.

19.02.13


Чтение и обсуждение произведений русских поэтов и писателей о природе в разные периоды года.

Учимся видеть красоту в любое время года.

Беседа: 23 февраля – День защитников Отечества.

Поздравляем мальчиков.

Изготавливаем открытки для своих родственников (папа, дядя, дедушка и т.д.)

Вызвать интерес к произведениям русских поэтов и писателей. Формирование читательского вкуса, интереса к процессу познания

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

Детская художественная литература. Средства наглядности (картины, плакаты с временами года)

Средства наглядности и общения.


110.

Братья наши меньшие.

Собаки на работе.

1 ч.

24.02.13


Познакомить с историей появления собаки в жизни человека, с породами собак и их ролью.

В каких профессиях используются собаки.

Рисунок по данной теме.


Воспитывать чуткость и любовь к животным. Развивать любознательность и внимание.


111.

Хлеб – всему голова.

1 ч.

25.02.13


Беседа по темам: «Хлеб – всему голова»

«Бережное отношение к хлебу»

«Чтобы хлеб был на столе нужно…»

Пословицы, поговорки, загадки про хлеб.

Кто хотел-бы стать пекарем?

Подведение итога занятия.



Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к хлебу как к жизненно-важной ценности.

Дидактические средства обучения (носители информации)

112.

Моя школа.

1 ч.

26.02.13


Беседа о школе.

Составление рассказа о школе.

Рисуем рисунок «Моя школа»

Побуждение к личностной оценке результата наблюдений, развитие мотивации к обучению.  Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.


Средства наглядности и общения.

113.

Что нужно знать о лекарствах?

1 ч.

29.02.13


Познакомить детей с разновидностью лекарственных препаратов, и правилами безопасного их использования.

Употребление лекарств, выписываемых врачом во время болезни, следование рекомендациям врача.


Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Информационно-методические материалы.

114.

Виды ветра (буря, вихрь, ураган, смерч, метель…).

1 ч.

01.03.13


Знакомство с видами ветра.

Просмотр видеоматериала «Чрезвычайные природные явления»

Обсуждение увиденного.

Беседа по правилам поведения во время ЧС связанных с ветром.

Обучить правилам поведения, обеспечивающим сохранность жизни и здоровья в условиях природы и быта во время природных явлений.

Компьютер и информационно-телекоммуникационная сеть, печатные средства (справочная, познавательная и тематическая литература для школьников)

115.

Мой адрес.

1 ч.

02.03.13


Беседа «Район где ты живешь»

«Как важно знать свой адрес»

Рисуем карту «От школы до дома»



Обучение рассказыванию, составление рассказа по плану. Способствовать социализации детей.

Средства общения и наглядности.

116.

Что такое характер? Непослушание.

1 ч.

03.03.13


Беседы: «Что такое характер?»

«Непослушание- это…»

Работа в мини группах (разыгрывание ситуаций из жизни)

Дискуссия (совместное обсуждение затруднительной ситуации и путей выхода из нее)


Формировать представление о характере, побуждать к познанию внутреннего мира другого человека и к самопознанию; способствовать осознанию черт своего характера.

Вербальные и невербальные средства обучения.

Средства стимулирования познавательной деятельности.

117.

Наши девочки – самые прекрасные!

1ч.

04.03.16


Беседа «8 МАРТА»

Поздравление девочек.

Мастер-класс к празднику.

Изготовление открыток к 8 марта.


Привить уважение к девочкам. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Средства наглядности, технические средства обучения.


118.

«Золотые» руки.

1 ч.

09.03.16


Дать понятие о важности в современной жизни науки, знаний и образования; понимание особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и небрежности.

«Оригами» изготовление различных поделок по выбору ребенка.

Обсуждение результата.


Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Печатные средства обучения, технические устройства.

119.

Лес как объект опасностей.

Если ты заблудился – твои действия?

1 ч.

10.03.13


Беседа.

Работа в парах с раздаточным материалом.

Дискуссия по теме.


Обеспечить усвоение учащимися мер безопасности в экстремальных ситуациях в природной среде.

Печатные средства обучения, раздаточный материал.

120.

Мое имя.

1 ч.

11.03.13


Беседа по теме.

Проектная деятельность «Имена нашей группы»

Презентация проекта.

Обсуждение результата.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа и передачи информации в соответствии с поставленной задачей. Побуждение к личностной оценке результата наблюдений, развитие мотивации к обучению.

Технические и печатные средства обучения.

121.

Как правильно дышать на улице.

Советы Айболита.

1 ч.

14.03.13


Беседа-занятие на свежем воздухе. Уточнить и углубить знания о своем организме.

«Правильное дыхание-залог здоровья»


Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развивать коммуникативные навыки.

Средства наглядности.

122.

Чипсы, газировка – вредно или полезно?

1 ч.

15.03.13


Вступительная беседа по теме.

В гостях медсестра нашей школы с выступлением о вреде денных продуктов.

Обсуждение услышанного.

Формировать представление о вредной для здоровья пище: чипсах, газированных напитках.

Развивать коммуникативные навыки, словесно-логическое мышление.

Технические и печатные средства обучения.

123.

Занятие "Путешествие в страну здоровья"

1 ч.

16.03.13


Беседа.

Остановка «Здоровое питание»

Игра «Полезное – неполезное» 

Остановка «Режим дня» 

Игра «Волшебное слово» и т. д.

Расширять представления об окружающем нас мире и опасностях, которые нас подстерегают.

Соблюдение правил гигиены.

Учебно-методическое обеспечение

124.

Детское чтение. Волшебные сказки.

1 ч.

17.03.13


Знакомить с произведениями

 Ш. Перро, Дж. Родари.

Чтение и обсуждение произведений.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание

Печатные средства обучения.

125.

Саморазвитие- это важно?

1 ч.

18.03.13


Беседа по теме.

Побуждение к саморазвитию за счет примеров.

Просмотр видеоролика по теме.

Обсуждение увиденного, подведение итогов.


Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.





Информационно-телекоммуникационные сети, Технические и печатные средства обучения

4 четверть

126.

Кто долго жует, тот долго живет.

Советы Айболита.


1 ч.

28.03.13


Уточнение знаний о строении и работе человеческого организма.

Беседа-дискуссия по данной теме.


Приобщение к здоровому образу жизни, развитие всех видов мышления.

Печатные средства обучения.


127.

О молниях, змеях и прочем.

1 ч.

29.03.13


Познакомить детей с чрезвычайными ситуациями природного характера.

Просмотр видеороликов с ЧС и их обсуждение.

Повтор правил поведение в ЧС.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности

Компьютер и информационно-телекоммуникационная сеть, наглядные пособия


128.

Поделки из бумаги.

1 ч.

30.03.13


Познакомить детей с оригами.

Научить простейшей техники.

Дать детям возможность самим выбрать уровень сложности и предмет, который они будут создавать своими руками.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов.

Печатные средства обучения. Наглядные пособия.

129.

Закон твоей жизни.

(Ю. Яковлев)

1 ч.

31.03.13


Вводная беседа.

Знакомство с книгой.

Чтение отрывков из книги.

Обсуждение услышанного и прочитанного.

Препятствование нарушению порядка, закона, несоблюдению обязанностей, нарушению равноправия

Формировать элементарные знания о законах и правилах общественной жизни, о правах и обязанностях граждан.

Печатные средства обучения.

130.

Бережное отношение к природе.

1 ч.

01.04.13


Просмотр фрагментов из кинофильмов. Проектная деятельность.

Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря.  

Развивать умение составлять план действий, работать над проектом в малых группах, договариваясь с товарищами.

Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Формировать воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца.

Компьютер и информационно-телекоммуникационная сеть, наглядные пособия

131.

Не кричите слишком громко.

Советы Айболита

1 ч.

04.05.13


Знакомство с темпом и силой своего голоса.

Слухоречевой анализатор-это.

Пополнение словарного запаса.

Повторение правил хорошего тона и поведения в общественных местах.


Приобщение к здоровому образу жизни, развитие умения регулировать силу и темп своего голоса, слухоречевого анализатора, следование правилам вежливого, приличного поведения в школе и общественных местах.


Вербальные и невербальные средства обучения.

Средства наглядности.


132.

Если ты попал в грозу – твои действия?



1 ч.

05.04.13


Познакомить детей с природным явлением молнией, правилами поведения во время грозы, развивать умение находить решение в сложных ситуациях, воспитывать бережное отношение к жизни и здоровью.



Формирование установки на безопасный образ жизни. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности.




Печатные средства обучения. Наглядные пособия.

133.

Смех – дело серьезное.

1 ч.

06.04.13


Беседа пользе смеха для нашего организма. Когда смех уместен.


Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми

Вербальные и невербальные средства обучения

134.

Человек приходит из детства. (Л. Симонова)

1 ч.

07.04.13


Чтение и обсуждение рассказа «Человек приходит из детства» (Л. Симонова)

Развивать у детей участие в принятии и исполнении коллективных решений, управляющих жизнью класса, умение отвечать за свои проступки.

Воспитание уважения к правам и обязанностям. Отрицательная оценка нарушения порядка в классе, на улице, в обществе в целом

Печатные средства обучения.

135.

. Экологическая сказка. Театрализация. КТД.

1 ч.

08.04.13


Беседа.

Раздача ролей.

Подготовка и разыгрывание «Экологической сказки».

Обсуждение результата.


Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Формировать воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению КТД , выражение своей личности в разных видах творчества, умение работать в коллективе.

Вербальные и невербальные средства обучения.

Средства стимулирования познавательной деятельности


136.

Будем здоровы! Конкурс рисунков.

1 ч.

11.04.13


Актуализация знаний о здоровом образе жизни.

Рисунки по теме.

Обсуждение результата.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Средства стимулирования познавательной деятельности.

137.

12 апреля-День космонавтики.

1 ч.

12.04.13


Беседа по теме.

Рисунки посвященные дню космонавтики.

Развивать чувство патриотизма и расширять кругозор.

Средства наглядности

138.

Завтра и вчера.

1 ч.

13.04.13


Беседа по теме.

Рисуем «Это было вчера»

Дискуссия «Что будет завтра?»

Развитие умения ориентироваться во времени, словесно – логического мышления, речеслухового анализатора.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, умение ориентироваться во времени.

Вербальные и невербальные средства обучения.

Средства наглядности

139.

Учимся общаться.

1 ч.

14.04.13


Вступительная беседа.

Игры для развития общения.

Совместная работа над плакатом «Я, ты, он, она»

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


Вербальные и невербальные средства обучения

140.

Осторожно – клещи!

1 ч.

15.04.13


Расширить знания детей о клещах, рассказать о том, как обезопасить себя от укусов клещей, как вести себя, если клещ укусил.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Печатные и наглядные средства обучения.

141.

Час загадок.

1 ч.

18.04.16


Беседа «Как создаются загадки»

Отгадывание загадок подготовленных воспитателем.

Пробуем сами придумать загадки.

Развитие умения делать умозаключения на основе выявления причинно- следственных связей.

Печатные и устные средства обучения

142.

Экологическая ситуация на планете Земля. Восстановление окружающей среды.

1 ч.

19.04.16



Дать представление о том, что планета Земля в опасности. Выяснить, что может загрязнять окружающую природу, и чем мы можем помочь. Самостоятельное заинтересованное изучение явлений природы, форм жизни, роли человека;  бережное и заботливое отношение к растениям и животным;  добровольные природоохранные действия (уборка мусора, экономия воды и света и т.д.).

Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Наглядные средства окружающей действительности.

Технические средства обучения.

143.

Лесная аптека.

1 ч.

20.04.16


Познакомить детей с разнообразием лекарственных растений, их пользой для человека.

Беседа-дискуссия, доклады по желанию.

Расширить знания о лекарственных растениях, их применении в медицине и быту. Воспитывать любовь к природе.

Печатные и устные средства обучения

144.

Оказание первой медицинской помощи.

1 ч.

21.04.16


Беседа с привлечением мед. работника школы.

Обсуждение услышанного.

Формировать умение ориентироваться в экстремальных ситуациях. Учить принимать правильное решение, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему.

Средства наглядности.

Печатные средства обучения.


145.

Заниматься спортом – зачем?

1 ч.

22.04.16



Беседа по темам: «Что такое спорт?»

«Нужен ли спорт в современном мире?»

«Любимый вид спорта»

Спортивные игры на улице.

Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.

Печатные средства обучения (учебные пособия, книги)

146.

Детское чтение. Любимые рассказы о животных.

1 ч.

25.04.16.


Вспомнить любимые произведения о животных.

Рассказать о прочитанных произведениях.

Познакомиться с новыми произведениями о животных.

Развивать читательские умения.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты.


Печатные средства обучения

147.

Что нужно растению для роста?

1 ч.

26.04.16.


Знакомство с факторами влияющими на рост растения.

Растения разных природно-климатических зон.



Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, необходимых факторах роста растений, активизация словаря. Воспитание трудолюбия, стремление и умение делать полезные дела для других людей своими руками.

Средства наглядности.

Печатные средства обучения.


148.

Меры и правила поведения на водоемах в весенне–летний период.

1 ч.

27.04.16


Изучить опасности при купании, ловушки в воде.

Предупреждающие знаки у воды.

Беседа по данной теме.

Рисунки по теме по желанию.



Сформировать представление учащихся об особенностях состояния водоемов в разное время года; обеспечить усвоение правил безопасного поведения; сформировать навыки оказания само – и взаимопомощи терпящим бедствие.


Вербальные и невербальные средства обучения.

Средства наглядности

149.

Первая помощь при ушибах, синяках, порезах, ожогах…

1 ч.

28.04.16


Беседа по теме.

Работа в группах по раздаточному материалу.

Ответы на вопросы поставленные воспитателем.

Подведение итогов занятия.


Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Вербальные и невербальные средства обучения. Наглядно-дидактический материал.


150.

Растительный мир родного края.  Ядовитые травы и грибы.

1 ч.

29.04.16


Познакомить с опасными растениями и грибами, учить правилам «общения» с незнакомыми представителями растительного мира.

Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря.

Наглядно-дидактический материал. Печатные средства обучения.


151.

Весна пришла! Чтение стихов о весне.

1 ч.

03.05.16


Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Вызвать интерес к произведениям русских поэтов о природе, учить видеть красоту в любое время года.

Чтение стихов о весне. Обсуждение смысла данных стихотворений.

Формирование читательского вкуса, интереса к процессу познания. Овладение навыками смыслового чтения текстов.

Печатные средства обучения.

152.

Необычные растения нашей планеты.


1 ч.

04.05.16


Познакомить с необычными растениями нашей планеты.

Просмотр видеоролика о необычных растениях.

Обсуждение увиденного.

Рисуем необычное растение.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование умения акцентировать внимание на просматриваемом или прослушиваемом материале.

Компьютер и информационно-телекоммуникационная сеть, наглядные пособия.

153.

Цветущая лужайка. Художественное конструирование с использованием природного материала.

1 ч.

05.05.16


Обсуждение предстоящей работы.

Составление плана действий.

Изготовление «Цветущей лужайки» с использованием природного материала.

Развивать умение составлять план действий, работать в малых группах, договариваясь с товарищами. Формировать объемное воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца, соблюдение порядка на рабочем месте.

Средства стимулирования познавательной деятельности.

Наглядно-дидактический материал.

154.

День Победы.

1 ч.

06.05.16


Беседа по теме.

Слушание стихов посвященных дню победы.

Изготовление плаката.

Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений.

Вербальные и невербальные и художественные средства обучения.

155.

Час ребусов.

1 ч.

10.05.16


Что такое ребус.

Разгадывание ребусов подготовленных воспитателем.

Пробуем составить свои ребусы.

Развитие умения делать умозаключения на основе выявления причинно- следственных связей.

Печатные средства обучения.

156.

Цирк.

1 ч.

11.05.16


Что такое «Цирк»

Познакомить детей с цирковыми профессиями.

Что мы знаем о цирке.

Рисунки на тему «Мой цирк»

Развивать готовность слушать собеседника и вести диалог.

Вербальные и невербальные и художественные средства обучения.

157.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей (о добросовестном отношении к учению, труду).

1 ч.

12.05.16


Беседа о разных профессиях нашей родины.

Кем ты хочешь стать?

Влияет ли учеба на твое будущее и выбор твоей профессии.

Игра «Отгадай профессию»

Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно – правового выбора. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Информационно-методические материалы.

158.

Мое и наше (о бережном отношении к общественному имуществу).

1 ч.

13.05.16


Беседа-дискуссия о том, как мы относимся к своему имуществу.


Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.


Вербальные и невербальные средства обучения.

159.

Г. Остер. Вредные советы.

1 ч.

16.05.16


 Знакомство с произведением Г. Остер. «Вредные советы».

Чтение рассказов.

 


Сохранять и укреплять свое здоровье повседневно через приобщение к здоровому образу жизни. Закреплять знания о полезных и вредных привычках.

Печатные средства обучения.

160.

О чем говорят дорожные знаки?

1 ч.

17.05.16


Знакомить детей с дорожными знаками.

Учить обращать внимание на дорожные знаки.

Воспитывать дисциплинированность детей на улицах города.

Работа в парах с раздаточным материалом.


Учиться понимать причины дорожно–транспортных происшествий и как сберечь здоровье, сохранить жизнь в современном мире.

Печатные средства обучения (учебные пособия по ПДД), раздаточный материал.

161.

Экскурсия по школе. Беседы о труде повара, медицинского работника, секретаря, технических работников и т.д.

1 ч.

18.05.16


Вступительная беседа по теме.

Экскурсия по школе.

Обсуждение экскурсии.

Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.

Наглядные средства обучения.

162.

Час веселой грамматики.

1 ч.

19.05.16


Беседа о грамматике.

Выполнение заданий данных воспитателем.

Уточнять и укреплять знания детей по грамматике.

Наглядно-дидактический материал

163.

Правила перехода улиц по светофору и без него.

1 ч.

20.05.16


Повторить и закрепить правила перехода перекрестков, пешеходных переходов.

Учиться не создавать опасные ситуации, находясь на улице и на дороге.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Печатные средства обучения (учебные пособия по ПДД)

164.

«Будем здоровы!» Конкурс рисунков.

1 ч.

23.05.16


Актуализировать и обобщать знания детей о здоровом образе жизни.

Рисование по теме.

Обсуждение результата, выбор лучших работ.

Формирование здорового образа жизни. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Художественно-наглядные средства обучения.

165.

Вот и стали мы на год взрослей!

1 ч.

24.05.16


Беседа-дискуссия о прошедшем учебном годе.

Ответы на вопрос: «Как вы оцениваете прошедший год?»

Пишем письмо учителю.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;


Вербальные и невербальные средства обучения.

166.

До свидания школа! Здравствуй лето!

1 ч.

25.05.16


Совместная работа над плакатом «До свидания школа»

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;


Художественно-наглядные средства обучения.

167

Здравствуй, лето красное! Экологическое занятие.

1 ч.

Доп.

Занятие


Учить видеть и чувствовать красоту природы, творчества;

Экология летом.

Что зависит от человека?

Можем ли мы повлиять на экологию нашего города.

Воспитание бережного отношения к природе и жизни; реализация себя в художественном творчестве и деятельности, направленной на поддержание экологического баланса в природе.

Наглядно-дидактический материал.

168

Правила поведения у водоемов и в воде во время купания.

1ч.

резерв


Уточняем наши знания о поведении у водоемов и в воде во время купания.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Вербальные и невербальные средства обучения.

169

Лето глазами поэтов.

1ч.

резерв


Чтение стихотворений разных поэтов.

Обсуждение прослушанных стихотворений.





Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря . Вызвать интерес к произведениям русских поэтов о природе, учить видеть красоту в любое время года. Формирование читательского вкуса, интереса к процессу познания

Печатные средства обучения.

170

Рисуем мелом.

1ч.

резерв


Обсуждаем прошедший учебный год.

Вспоминаем лучшие моменты.

Обсуждаем совместную работу по теме «Спасибо нашим учителям»

Рисуем мелом на асфальте у школы послания учителям.


Средства стимулирования познавательной деятельности: помощь-сотрудничество, помощь-инициирование (создание условий для свободного выбора пути и способов решения образовательных задач);

                          Всего: 170 ч. (166-170 резервные часы)



Также в течении года планирую провести:

проекты:

  1. «Осенняя пора» Время проведения: сентябрь-ноябрь.

  2. «Новогодняя игрушка» Время проведения: декабрь-февраль

  3. «Цветы весны» Время проведения: март-апрель

  4. «Праздники нашей страны» Время проведения: в течении года

мастер-классы:

1. «Бабочка на карандаше»

2. «Открытка для папы»


Краткое описание некоторых занятий и игр используемых в течении года для развития детей помимо основного плана:


  1. «Минутка». Ведущий просит детей внутренне измерить время, равное одной минуте (60 сек). Каждый поднимает руку, когда внутренняя минута пройдет. Ведущий ведет контроль при помощи секундомера и отмечает степень несовпадения каждого ответа.

  2. «Слова-невидимки». Ведущий пишет слова в воздухе по одной букве. Другой вариант: ведущий показывает карточки с буквами ученику, стоящему у доски. Тот должен на доске пальцем «написать» букву.

  3. «Корректор». Дети работают с текстами: необходимо в течении 5 минут зачеркивать определенную букву (например, «а»). После чего они обмениваются текстами и 5 минут проверяют: ошибкой считается пропущенная буква.

  4. «Что пропало?» Ведущий читает ряд слов (5-7), не связанных между собой по смыслу. Второй раз читается не весь ряд, одно слово пропускается, дети должны восстановить пропущенное слово (усложнение задания – восстановить весь ряд.

  5. «Жил – был слон». Каждый участник называет определение к слову «Слон» и повторяет все названные до него. «Жил-был красивый, большой, умный, веселый…» и т.д. (могут быть и другие варианты).

  6. По такому же принципу составление рассказа по заданной теме: добавляя свое предложение, нужно сначала повторить все сказанное раньше.

  7. Перечислить объекты с заданным признаком: Определенного цвета; Определенной иформы.

  8.  «Цепочка». Первый называет слово, второй – любое другое. Третий должен составить из них предложение. Затем придумывает свое слово. Вариант игры: ведущий называет несколько букв, каждая из которых – начальная буквы слова в предложении, которое нужно составить (например, н-к-к-т)

  9. Занятия на развитие воображения
    1. «На что похоже?». На лист бумаги ставят гуашевую каплю, лист складывают пополам. На что похожа получившаяся фигура.
    2. «Дорисуй». Детям предлагаются контуры элементов предметных изображений, простые геометрические фигуры, из которых нужно дорисовать узнаваемые картинки.
    3. «Попрыгай». Детям предлагается попрыгать, но не как обычно, а как воробей, кенгуру, заяц, лягушка и т.д.
    4. «Веселый хор». Детям предлагается разыграть широко известную песню в лицах или спеть её вместе как хор маленьких поросят, щенят и т.д.
    5. «Окончить сказку». Нужно придумать свой вариант окончания всей известной сказки («Колобок», «Репка», «Теремок»).

  10. Игры на развитие коммуникативных способностей
    1. «Сказочный город». При помощи учителя дети вырезают, склеивают, раскрашивают – «строят» город, в котором необычные дома, «населяют» его жителями, придумывают историю этого города.
    2. «Сделай подарок». Дети становятся в круг, учитель просит их придумать, какой бы они хотели сделать подарок соседу слева (наверное, нужно учителю оговорить, что подарком может быть любой предмет: книга, игрушка, цветок и т.д.). Игра проходит в тишине. Нужно при помощи жестов и выразительных движений, не называя предмета, «передать подарок» соседу, который угадывает, что ему «подарили», показывает, что он с этим будет делать, а потом «передает» свой «подарок».
    3. «Мастерская художников». Дети разбиваются на группы (не более4 человек), каждая группа договаривается что будет рисовать, каждый рисует свою часть рисунка, после чего лист поворачивается на 90 градусов, и необходимо теперь дорисовать то, что было нарисовано предыдущим «художником». После окончания рисунка группа придумывает ему названия, и демонстрирует его всем.


 Учебная нагрузка – 34 учебных недели.

Режим работы: 5 дней в неделю, всего 170 часов в год.

Возраст детей: 9 – 11 лет.

Оценивание результатов

Итоговый контроль в формах

  1. выставки, конкурсы, соревнования;

  2. участие в театрализованных сценках, диалогах;

  3. иллюстрирование, выразительное чтение;

  4. публичные выступления ребёнка;

  5. презентация проектов

  6. знание норм поведения и умение их соблюдать (через наблюдения учителя во внеурочное время)

Бальное оценивание по данной программе отсутствует.


Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1. Стол компьютерный.

2. Комплект парт и стульев.

3. Мульти-медиа проектор

4. Компьютер (системный блок, клавиатура, компьютерная мышь, монитор)

5. Интерактивное копи-устройство.

6. Принтер.

7. Колонки.

8. Телевизор .

9. Диски



Литература:


  1. Гайдина Л.И., Кочергина А. В.Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий.1-2 классы/ Л.И. Гайдина, А. В.Кочергина . - М.: ВАКО, 2010. - 272 с.

  2. Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов природы или 135 уроков здоровья./ Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина. – М.: ВАКО, 2005. - 208 с.

  3. Ковалько В.И. Школа физкультминуток: Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр./ В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2005. - 208 с.

  4. М. Р. Максиняева. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. - М.: ТЦ Сфера,2002

  5. Дружинина М. Умные задачки! ; Умникам и умницам! (игры, кроссворды, головоломки)

  6. Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников. «Академия развития» Ярославль 1997г

  7. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. (с изменениями и дополнениями, принятыми в 2010г.).

  8. Стандарт основного общего образования [Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря2010г. №1897].

  9. Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.

  10. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.

  11. Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983

  12. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.- 223 с. – (Стандарты второго поколения).

  13. Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996. Малкова Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.: “Лист”, 1999.

























Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3538
Номер материала ДВ-164205
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх