Календарно-тематическое
планирование для проведения индивидуально-групповых коррекционных занятий по
математике в 5 – 6 классах
Пояснительная записка.
Я работаю учителем
математики в 5- 6 классах компенсирующего обучения. Но в связи с тем, что это
классы из учащихся цыганской национальности, предмет дается им очень трудно.
Особенно материал 6-ого класса, в котором изучаем отрицательные числа
В результате
диагностики в ПМПК выявлено, что у этих детей снижены все виды памяти,
внимания и процессы мышления, пространственное воображение. А также у основной
части учащихся снижен интеллект, отсюда и низкое развитие математических
способностей. Программный материал не усваивается даже частично. Поэтому
возникла необходимость проводить дополнительные занятия после уроков. И для
регулярных занятий была составлена коррекционно - развивающая программа по
математике для учащихся 5 - 6 классов, не усваивающих программный материал в
ходе уроков. .
Важнейшими коррекционными задачами курса математики являются развитие логического мышления и речи учащихся, формирование
у них навыков умственного труда —
планирование работы, поиск рациональных
путей ее выполнения, осуществление
самоконтроля. Обучающийся должен научиться
грамотно и аккуратно делать математические
записи, уметь объяснить их.
При отборе математического материала для коррекционных занятий учитываются
индивидуальные показатели скорости и качества усвоения математических
представлений, знаний, умений практического их применения в зависимости от
степени выраженности и структуры дефекта обучающихся, что предусматривает
необходимость индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.
Коррекционно-развивающая
работа с детьми, испытывающими трудности в усвоении математики, строится в
соответствии со следующими основными положениями:
·
Восполнение
пробелов математического развития детей путем обогащения чувственного опыта,
организации предметно-практической деятельности.
·
Дифференцированный
подход к детям – с учетом сформированности знаний, умений и навыков,
осуществляемый при выделении следующих этапов работы: выполнение действий в
материализованной форме, в речевом плане без наглядной опоры, в умственном
плане.
·
Формирование
операции обратимости и связанной с ней гибкости мышления.
·
Развитие
общеинтеллектуальных умений и навыков – активизация познавательной
деятельности: развитие зрительного и слухового восприятия, формирование
мыслительных операций.
·
Выработка
положительной учебной мотивации, формирование интереса к предмету.
·
Формирование
навыков учебной деятельности, развитие навыков самоконтроля.
Направление работы: компенсация
пробелов в знаниях.
Цель: устранение
выявленных пробелов в знаниях учащихся и предупреждение образования новых
пробелов.
Задачи:
1.
Закрепить
знания и умения выполнять действия с обыкновенными, десятичными дробями и со
смешанными числами.
2.
Совершенствовать
навыки работы с задачами
3.
Закрепить
умения выполнять действия с положительными и отрицательными числами.
4.
Развивать
мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение) посредством работы
со схемами и таблицами.
5.
Развивать
долговременную память и произвольность внимания путём повторения правил.
6.
Повышение
мотивации к учебной деятельности посредством поддержания ситуации успеха
(посильные задания, использование всех видов помощи, опора на имеющийся опыт)
Предмет коррекции: психические
процессы учащихся.
Объект
коррекции: учащиеся с
нарушениями психологического развития. Программа рассчитана на 17 часов,
реализуется учителем математики на индивидуально-групповых коррекционных
занятиях 1 раз в 2 недели продолжительностью 45 минут.
Учебно-методический
комплекс:
§ Математика
5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. / И.И.Зубарева. -
М.:Мнемозина, 2015г.
§ Математика
6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. / И.И.Зубарева. -
М.:Мнемозина, 2014г.
§ Математика.
5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения /сост. С.Е.
Степурина. – Волгоград: Учитель, 2009
§ Математика.
5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия / авт.-сост.
С.Е. Степурина.. – Волгоград: Учитель, 2007
§ Правила по
математике: начальная школа/ сост. И.В. Клюхина. – 2-е изд.,перераб. – М. ВАКО,
2012
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.