|
№
|
Тема урока.
|
дата
|
Кол-во часов.
|
Методы и формы работы с обучающимся
|
Практическая деятельность
|
Виды коррекции на уроке.
|
|
по плану
|
фактически
|
|
1
четверть(4ч)
|
|
1
|
Знакомство
с малыми формами детского фольклора «Ладушки»
|
14.09
|
|
1
|
Словесный.
Наглядный.
Практический
|
Учить детей слушать и понимать короткие, доступные
им по содержанию стихотворения, потешки с наглядным сопровождением (картинки,
игрушки, действия) и др.
|
Коррекция
и развитие устной речи, формирование грамматического строя речи, расширение и
активизация пассивного и активного словаря, развитие связной речи, элементов
логического мышления.
Развитие
познавательной деятельности
|
|
2
|
Знакомство с малыми формами детского фольклора
«Петушок-петушок»
|
28.09
|
|
1
|
Словесный.
|
Стимулировать ребенка повторять отдельные слова и
выражения из стихотворений, потешек; сопровождать рассказываемую взрослым
потешку или стишок жестами, отдельными словами (или звукоподражаниями,
лепетными словами: топ, хлоп, ку-ку, гав) и др.
|
Коррекция
и развитие устной речи, формирование грамматического строя речи, расширение и
активизация пассивного и активного словаря, развитие связной речи, элементов
логического мышления.
|
|
3
|
Знакомство с малыми формами детского
фольклора «Водичка-водичка»,
|
12.10
|
|
1
|
Наглядный.
|
Учить выполнять элементарные игровые действия,
соответствующие тексту знакомых потешек, сказок
|
Развитие
познавательной деятельности
|
|
4
|
Знакомство с малыми формами детского
фольклора «Идет коза рогатая»,
|
26.10
|
|
1
|
Практический
|
Вызывать у детей эмоциональный отклик на ритм,
музыкальность народных произведений, стихов и песенок
|
Коррекция
и развитие устной речи, формирование грамматического строя речи, расширение и
активизация пассивного и активного словаря, развитие связной речи, элементов
логического мышления.
|
|
2
четверть (3ч)
|
|
5
|
Знакомство с малыми формами детского
фольклора «Как у нашего кота»,
|
16.11
|
|
1
|
Словесный.
|
Учить детей слушать и понимать короткие, доступные
им по содержанию стихотворения, потешки с наглядным сопровождением (картинки,
игрушки, действия) и др.
|
Развитие
познавательной деятельности
|
|
6
|
Знакомство
с народными сказками: «Колобок»
|
30.11
|
|
1
|
Наглядный.
|
Учить детей слушать и понимать короткие, доступные
им по содержанию стихотворения, потешки с наглядным сопровождением (картинки,
игрушки, действия) и др.
|
Коррекция
и развитие устной речи, формирование грамматического строя речи, расширение и
активизация пассивного и активного словаря, развитие связной речи, элементов
логического мышления.
|
|
7
|
Знакомство
с народными сказками: «Курочка Ряба
|
14.12
|
|
1
|
Практический
|
Учить детей узнавать при многократном чтении и
рассказывании литературные произведения и их героев произведений и отвечать
на элементарные вопросы по содержанию иллюстрации.
|
Развитие
познавательной деятельности
|
|
3
чеверть (5ч)
|
|
8
|
Знакомство
с народными сказками: «Репка»
|
11.01
|
|
1
|
Словесный.
|
Учить
детей слушать и понимать короткие, доступные им по содержанию стихотворения,
потешки с наглядным сопровождением (картинки, игрушки, действия) и др.
|
Коррекция
и развитие устной речи, формирование грамматического строя речи, расширение и
активизация пассивного и активного словаря, развитие связной речи, элементов
логического мышления.
|
|
9
|
Знакомство с
народными сказками: «Теремок»
|
25.01
|
|
1
|
Наглядный.
|
Учить
детей слушать и понимать короткие, доступные им по содержанию стихотворения,
потешки с наглядным сопровождением (картинки, игрушки, действия) и др.
|
Развитие
познавательной деятельности
|
|
10
|
Знакомство с
авторскими стихами, потешками, присказками: А.Барто. «Мишка»
|
08.02
|
|
1
|
Практический
|
Вызывать
у детей эмоциональный отклик на ритм, музыкальность народных произведений,
стихов и песенок
|
Коррекция
и развитие устной речи, формирование грамматического строя речи, расширение и
активизация пассивного и активного словаря, развитие связной речи, элементов
логического мышления.
|
|
11
|
Знакомство с авторскими стихами,
потешками, присказками: «Бычок»,
|
22.02
|
|
1
|
Словесный.
|
Вызывать
у детей эмоциональный отклик на ритм, музыкальность народных произведений,
стихов и песенок
|
Развитие
познавательной деятельности
|
|
12
|
Знакомство с авторскими стихами,
потешками, присказками: , «Кто как кричит»,
|
15.03
|
|
1
|
Наглядный.
|
Стимулировать ребенка повторять отдельные слова и
выражения из стихотворений, потешек; сопровождать рассказываемую взрослым
потешку или стишок жестами, отдельными словами (или звукоподражаниями,
лепетными словами: топ, хлоп, ку
|
Коррекция
и развитие устной речи, формирование грамматического строя речи, расширение и
активизация пассивного и активного словаря, развитие связной речи, элементов
логического мышления.
|
|
4
четверть (5ч)
|
|
13
|
Знакомство с авторскими стихами,
потешками, присказками: В.Брестов. «Про машину»;
|
12.04
|
|
1
|
Практический
|
Стимулировать ребенка повторять отдельные слова и
выражения из стихотворений, потешек; сопровождать рассказываемую взрослым
потешку или стишок жестами, отдельными словами (или звукоподражаниями,
лепетными словами: топ, хлоп, ку
|
Развитие
познавательной деятельности
|
|
14
|
Знакомство с авторскими стихами,
потешки, присказки: Е.Благина. «Мы пускаем пузыри»,
|
26.04
|
|
1
|
Словесный.
|
Стимулировать ребенка повторять отдельные слова и
выражения из стихотворений, потешек; сопровождать рассказываемую взрослым
потешку или стишок жестами, отдельными словами (или звукоподражаниями,
лепетными словами: топ, хлоп, ку
|
Коррекция
и развитие устной речи, формирование грамматического строя речи, расширение и
активизация пассивного и активного словаря, развитие связной речи, элементов
логического мышления.
|
|
15
|
Знакомство с авторскими стихами,
потешками, присказками: Т.Волгина. «Паровоз»
|
10.05
|
|
1
|
Наглядный.
|
Стимулировать ребенка повторять отдельные слова и
выражения из стихотворений, потешек; сопровождать рассказываемую взрослым
потешку или стишок жестами, отдельными словами (или звукоподражаниями,
лепетными словами: топ, хлоп, ку
|
Развитие
познавательной деятельности
|
|
16
|
Знакомство
с авторскими стихами, потешками, присказкиами: М.Клокова. «Мой конь»
|
24.05
|
|
1
|
Практический
|
Стимулировать ребенка повторять отдельные слова и
выражения из стихотворений, потешек; сопровождать рассказываемую взрослым
потешку или стишок жестами, отдельными словами (или звукоподражаниями,
лепетными словами: топ, хлоп, ку
|
Коррекция
и развитие устной речи, формирование грамматического строя речи, расширение и
активизация пассивного и активного словаря, развитие связной речи, элементов
логического мышления.
|
|
17
|
Знакомство с
авторскими стихами, потешками, присказкиами: О,Высотская.«Весело,
весело»
|
31.05
|
|
1
|
Словесный.
|
Стимулировать ребенка повторять отдельные слова и
выражения из стихотворений, потешек; сопровождать рассказываемую взрослым
потешку или стишок жестами, отдельными словами (или звукоподражаниями,
лепетными словами: топ, хлоп, ку
|
Развитие
познавательной деятельности
|
