№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Универсальные учебные действия
|
по плану
|
по факту
|
1.
|
Классификация
звуков. Звучащие жесты.
|
1
|
|
|
Называть
и объяснять
свои чувства и ощущения от произведений музыкального искусства, объяснять
своё отношение к содержанию с позиции общечеловеческих нравственных
ценностей.
|
2.
|
Пластическое
интонирование и движение под музыку.
|
1
|
|
|
Ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.
|
3.
|
Пальчиковые игры.
|
1
|
|
|
Учиться
высказывать
своё предположение (версию) по исполнению музыкальных произведений.
|
4.
|
Свойства
музыкального звука.
|
1
|
|
|
Знать
особенности исполнения песен различных жанров, их возможности для создания
образа.
|
5.
|
Тембр,
длительность.
|
1
|
|
|
Проговаривать
последовательность действий при исполнении произведений.
|
6.
|
Громкость,
высота.
|
1
|
|
|
Умение
передавать содержание песни с помощью звуковедения.
|
7.
|
Инструменты
малого
Ударного состава.
|
1
|
|
|
Петь на
одном дыхании более длинные музыкальные фразы;
исполнять
вокальные произведения выразительно, осмысленно.
|
8.
|
Колокольчики,клавесы.
|
1
|
|
|
Петь достаточно
чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно.
|
9.
|
Ксилофон,румба,тамбурин.
|
1
|
|
|
Определять
достоинства
и недостатки звучания голоса.
|
10.
|
Орф-оркестр
(инструментальный ансамбль): элементарные навыки игры в ансамбле.
|
1
|
|
|
Проявление навыков
вокально-хоровой деятельности (исполнение одно-двухголосных произведений с
аккомпанементом, умение исполнять более сложные ритмические рисунки).
|
11.
|
Исполнение
песен текущего репертуара с сопровождением Орф-инструментов
|
1
|
|
|
Уметь
реализовывать творческий замысел композитора.
|
12.
|
Исполнение
песен текущего репертуара с сопровождением Орф-инструментов
|
1
|
|
|
Услышать
красоту
своего голоса и увидеть исполнительское мастерство.
|
13.
|
Метроритм.
Графическое и пространственное моделирование протяженности звука..
|
1
|
|
|
Участвовать в
музыкальных постановках, импровизировать движения под музыку.
|
14.
|
Понятие
музыкальных длительностей
|
1
|
|
|
Умение петь под
фонограмму с различным аккомпанементом, умение владеть своим голосом и
дыханием.
|
15.
|
Короткие
и длинные звуки. Сильные и слабые доли.
|
1
|
|
|
Совершенствование строя и
ансамбля в произведениях различного склада изложения с различными средствами
музыкального языка.
|
16
|
Такт.
Ритмодекламация. Выразительные свойства ритма
|
1
|
|
|
Участие в
совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов,
распределения функций и ролей.
|
17.
|
Свирель
– знакомство с инструментом
|
1
|
|
|
Участвовать в
музыкальных постановках, импровизировать движения под музыку.
|
18.
|
Комплексные
упражнения на формирование дыхания.
|
1
|
|
|
Использовать
элементарные
навыки ритмики в исполнительском и сценическом мастерстве.
|
19.
|
Аппликатура.
Приемы игры на инструменте.
|
1
|
|
|
Уметь
работать с микрофоном под минусовую фонограмму.
|
20.
|
Орф-оркестр
(инструментальный ансамбль).
|
1
|
|
|
Совершенствование умений
изменять окраску звука в процессе исполнения произведений.
|
21.
|
Пьесы
для первой ансамблевой игры.
|
1
|
|
|
Совершенствование
умения
создавать вариант интерпретации исполняемого произведения.
|
22.
|
Работа
над ансамблем.
|
1
|
|
|
Развитие голоса:
его силы, диапазона, беглости, тембровых и регистровых
возможностей.
|
23.
|
Усложнение
репертуара.
|
1
|
|
|
Добиваться
ритмической устойчивости в произведениях быстрого и медленного темпов при
использовании метроритмики.
|
24.
|
Исполнение
песен текущего репертуара с сопровождением Орф-инструментов.
|
1
|
|
|
Совершенствование
умений
распределять дыхание в условиях длительных crescendo и diminuendo.
|
25.
|
Работа
над ансамблем.
|
1
|
|
|
Развитие
любознательности,
активности и заинтересованности в познании мира.
|
26.
|
Работа
над ансамблем.
|
1
|
|
|
Методы
самостоятельной работы по овладению голосом, речью,
дыханием, необходимым для пения и жизни вне музыки. Разучивание скороговорок.
|
27.
|
Усложнение
репертуара.
|
1
|
|
|
Умение сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении различных
задач, принимать на себя ответственность за
результаты своих действий.
|
28.
|
Работа
над ансамблем.
|
1
|
|
|
Овладение
навыками художественной выразительности исполнения, работа над словом,
раскрытием художественного содержания произведения.
|
29.
|
Работа
над ансамблем.
|
1
|
|
|
Работа над
выразительностью сценического образа, передаваемого через мимику, жесты,
пластику движений.
|
30.
|
Музыкально-театрализованные
представления.
|
1
|
|
|
Оценка
качества
и уровня исполнения песенного репертуара.
|
31.
|
Музыкально-театрализованные
представления.
|
1
|
|
|
Совершенствование
умения
распределять дыхание в быстрых и медленных произведениях.
|
32.
|
Музыкально-театрализованные
представления. Концерты
|
1
|
|
|
Развитое
художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов
искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных
переживаний человека.
|
33.
|
Музыкально-театрализованные
представления. Концерты
|
1
|
|
|
Воспитание
выдержки, терпения, сценического мастерства, работа над художественным
исполнением.
|
|
Всего:
|
33 часа
|
33часа
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.