Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование истории в 11 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Календарно-тематическое планирование истории в 11 классе

библиотека
материалов


Название образовательного учреждения (по лицензии)





Утверждаю:

Директор

……………………………..

……………………………..

_______________

…………………….

Приказ № _от________








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ РОССИИ

11 КЛАСС

(изучение предмета на профильном уровне)


НА 2010-2011 УЧ.Г.










Автор-составитель:

…………………………….

учитель истории и обществознания

квалификационная категория








Населенный пункт, год





Рабочая программа учебного курса

«История Отечества. Вторая половина XIX в. - начало XXI в.»

11 класс (профильный уровень)

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и допущена Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ.

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования в 10-11 классах отводит 280 часов для изучения на профильном уровне учебного предмета «История» (т.е. 140 часов в 11 классе) из расчета 4 часа в неделю. Рабочая программа составлена при учете школьного компонента распределения часовой нагрузки - 5 часов в неделю. При этом программа по истории России на изучение курса предусматривает не менее 90 учебных часов в 11 классе.

Содержание среднего (полного) исторического образования на профильном уровне ориентировано на закрепление, систематизацию и углубление имеющихся у десятиклассников знаний об основных фактах, процессах и явлениях всемирной и отечественной истории, получение ими целостных представлений о месте и роли России во всемирно-историческом процессе, понимание общих закономерностей развития человечества и особенностей исторического пути России.

В освещении всемирной истории и истории России синтезированы современные научные подходы – историко-компаративистский, культурно-антропологический, цивилизационный, теории модернизации. Это позволяет глубже раскрыть сущность различных исторических эпох, показать судьбы регионов в их взаимосвязи, в контексте всемирной истории.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе, где изучался курс «История» путём углубленного изучения некоторых аспектов, рассмотренных ранее.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

  1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

  4. Приказ Минобрнауки  «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год»

  5. Учебный план образовательного учреждения на 2010-2011 год .

  6. Годовой календарный график образовательного учреждения на 2010 - 2011 учебный год.

Образовательная деятельность осуществляется на основании лицензии. Срок действия лицензии: ………... Свидетельство о государственной аккредитации …………………...



Целями курса являются:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

  • овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.


Требования к уровню подготовки выпускников. Учащиеся должны

знать/понимать

  • факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;

  • принципы периодизации всемирной истории;

  • важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

  • особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

  • историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

  • взаимосвязь и особенности истории России и мира; всемирной, региональной, национальной и локальной истории;

уметь

  • проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

  • классифицировать исторические источники по типу информации;

  • использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

  • различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

  • использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

  • систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

  • формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

  • участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

  • представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;

  • учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

  • осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

В результате изучения истории на профильном уровне предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

  • исследование реальных связей и зависимостей;

  • умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

  • объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

  • отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

  • передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

  • перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации);

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

  • владение навыками редактирования текста;

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если…»);

  • формулирование полученных результатов;

  • создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

  • пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в проектной деятельности, круглых столах, тестировании; подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем.

Итоговая аттестация может проводиться как в традиционной форме (в виде устного экзамена), так и в виде ЕГЭ.

Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.


Учебники, предназначенные для учащихся 11 классов:

Сахаров А. И., Боханов А. Н. История России XVIIXIX век;

Загладин Н. В., Козленко С. И., Минаков С. Т., Петров Ю. А. История России XX - начало XXI вв.

Календарно-тематическое планирование курса истории в 11 классе (профильный уровень) составлено по программе:

Сахаров, С.И. Козленко. История России. 11 класс. Профильный уровень. – Программы общеобразовательных учреждений. История «Академический школьный учебник», 5-11 класс, Просвещение, 2009.


2. Содержание изучаемого курса

2.1 Учебно-тематический план

Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 5 часов в неделю (170 часов). При этом на профильное изучение всеобщей истории отводится не менее 50 часов, истории России – 120 часов. Ряд тем, изучаемых в курсе «История России» являются интегрированными.

«История России»

Название раздела, темы

( № п/п )

Всего часов

11 класс


РАЗДЕЛ 1 Россия во второй половине XIX – начале XX вв


23 ч

Тема 1. Социально-экономическое развитие России в 60–90-е гг. XIX в.


10 часов

Тема 2. Идейные течения и общественные движения в России в середине 50–90-х гг.

3 часа

Тема 3. Россия в годы правления Александра III. 1881-1894 гг.

3 часа

Тема 4. Внешняя политика России во второй половине XIX в.

4 часа

Тема 5. Культура России во второй половине XIX в.

2 часа

Россия во второй половине XIX в. Повторение.

1 час

РАЗДЕЛ 2. Россия в начале ХХ в. (1900–1916)


16 ч

Тема 1. Социально –политическое развитие России в начале ХХ века

8 часов

Тема 2. Россия в 1907–1916 гг. и социально-экономическая жизнь страны

8 часов

РАЗДЕЛ 3. История Отечества в 1917–1941 гг.


30 часов

Тема 1. Революция 1917 г.

4 часа

Тема 2. Гражданская война и военная интервенция. 1918-1922 гг.

4 часа

Тема 3. Советская страна в 1921 – конце 1920-х гг. НЭП.


10 часов

Тема 4. Советская страна с конца 20-х гг. по 1941 г.


6 часов

Тема 5. Идеологические основы советского общества и культура в 20-х – 30-х гг.

3 часа

Тема 6. Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.

3 часа

РАЗДЕЛ 4. СССР в годы Великой Отечественной войны (1941–1945)

8 часов

РАЗДЕЛ 5. СССР в середине 40-х – середине 60-х гг.

10 часов

РАЗДЕЛ 6. Советская страна в середине 60-х – начале 80-х гг.

8 часов

РАЗДЕЛ 7. Страна в середине 80-х – начале 90-х гг.

7 часов

РАЗДЕЛ 8. Современная Россия в 1991–2009 гг.


13 часов

Повторительно –обобщающие уроки по курсу

2 часа

Сумма

117


Содержание программы1.

Россия во второй половине XIX – начале XX вв.

Отмена крепостного права. Причины отмены крепостного права. Русское общество и подготовка Великой реформы. Александр II — “царь-освободитель”; его окружение. А.А. Милютин. Либеральное реформаторство. Борьба консерваторов и либералов вокруг реформы. Сущность крестьянской реформы. Крестьянское движение после отмены крепостного права. Революционно-демократическое движение в канун и в годы реформы.

Аграрная, судебная, земская, военная, городская реформы 1860-х – 1870-х гг., их значение в модернизации российского общества. Начало гражданского раскрепощения России. Земства и городские думы.

Общественное движение в Росии в конце 50–70-х гг. Общественная мысль России о путях развития страны в XIX в. Либеральные, консервативные, радикальные течения, их представители в 60–70-е гг.

Формирование идеологии левого радикализма. А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов. Роль общественно-политических журналов.

Социально-экономическое развитие России в 60–90-е гг. XIX в.

Утверждение новой модели экономического развития: капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Особенности модернизации. Основные типы хозяйств в пореформенной деревне. “Оскудение” дворянских гнезд. Завершение промышленного переворота. Развитие внутреннего рынка. Рост городов. Развитие путей сообщения. Многоукладность экономики. Роль государства в экономике.

Социальная структура России к концу XIX в. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Изменения в положении сословий, их привилегии и повинности. Раскрестьянивание. Формирование пролетариата. Развитие русской и национальной буржуазии, ее взаимоотношения с царизмом. Изменения в положении и идеалах дворянства. Чиновничество, офицерство, духовенство, их место в структуре общества, в жизни страны. Разночинцы. Быт, образ жизни, нравы, обычаи, идеалы разных слоев общества. Урбанизация и новый облик города.

Народы Российской империи во второй половине XIX в. Польский вопрос. Восстание 1863 г. в Польше, Литве, Белоруссии. Отношение к ним русского общества.

Народы Казахстана и Средней Азии в середине XIX в. Условия жизни, общественные порядки, обычаи, быт, религия народов Средней Азии и Казахстана. Завоевание Россией Казахстана, Средней Азии. Особенности экономического и политического положения Казахстана и Средней Азии в составе России.

Народы Сибири и Дальнего Востока в XIX в. Условия жизни, обычаи, быт народов Сибири и Дальнего Востока. Дальнейшее освоение русскими Сибири. Основание новых городов. Отношения с Китаем.

Колониальная политика царизма. Этапы становления колониальной империи. Подданные и “инородцы”. Три типа окраин России. Межэтнические отношения в разных регионах. Управление подвластными народами и территориями: унификация, бюрократизация, русификация. Национальные движения. Противоречия освоения территорий империи. Имперское сознание в России.

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Основные направления внешней политики России, ее геополитические интересы. Россия в системе международных отношений второй половины ХIХ в.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия и православные народы Балканского полуострова. Славянский вопрос и отношение к нему развитых слоев российского общества. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. (причины, ход, результат войны, ее внешнеполитические итоги). Роль русской армии в освобождении балканских народов от османского ига.

Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Англо-русские и русско-германские противоречия в конце ХIX в. Сближение России с Францией и заключение франко-русского союза. Дальневосточная политика России. Упрочение статуса великой державы.

Идейные течения и общественные движения в России в середине 70–90-х гг.

Революционное народничество: его идеологи (М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев). Организации народников, их тактика, деятельность и судьба. Народнический утопический социализм. Народники в борьбе с самодержавием (А. Желябов, А. Михайлов, С. Перовская, Н. Кибальчич). Убийство Александра II. Традиции нравственного нигилизма в революционном движении. С. Нечаев. Эволюция народничества. Террор. Подполье. Эмиграция.

Политика контрреформ.. Укрепление полицейско-бюрократических основ самодержавия. Обострение национального вопроса. Проповедь русской самобытности. Консерватизм и либерализм в общественном движении. Университеты и земства — база либерализма. Движение за земства и конституцию. Либеральное народничество. Начало становления элементов гражданского общества.

Рабочее движение. Морозовская стачка 1885 г. Рабочие союзы 70-х гг. Марксистские кружки в России. Группа “Освобождение труда”. Г.В. Плеханов. Социал-демократия. В.И. Ленин.

Культура России во второй половине XIX в. Развитие культуры народов России в пореформенную эпоху. Жизнь в городе, усадьбе, деревне. Общественные идеалы и нормы морали.

Образование. Школы. Университеты как центры образования, культуры, свободомыслия. Печать и цензура. Развитие науки и системы образования. Развитие естественных наук. Общественная мысль. Историческая наука. Россия и Запад в русской общественной мысли.

Роль религии в жизни разных слоев и народов. Основные вероисповедания. Православие в системе самодержавия. Воздействие православия на жизнь общества.

Основные направления, стили, жанры в литературе и искусстве в 60– 90-е гг., демократические и гуманистические традиции. Деятели российской культуры. Меценатство (П.М. Третьяков, С.И. Мамонтов).

Социальный опыт и духовное наследие российского общества XIX в. в мировой культуре.

Основные вехи развития страны в XIX в. Россия в контексте мировой цивилизации, диалог культур. Мир и Россия к концу XIX в.

Россия в ХХ в.

Россия в начале ХХ в. (1900–1916)

Основные направления и особенности модернизации. Социально-экономическая эволюция России. Индустриализация, технологическое обновление, монополизация. Рост заводов, фабрик, транспорта, связи. Особенности многоукладной экономики. Укрепление финансов и банков.. Роль государства в экономической жизни страны. Отечественный и зарубежный капитал в России. Российский монополистический капитализм и его особенности.. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Российские предприниматели. Развитие внутреннего рынка. Иностранный капитал в России. Дискуссии о роли и месте России в мировой экономике начала ХХ века.

Социальная структура общества. Основные классы и сословия. Средние слои. Общинный уклад сельской жизни, архаичные формы хозяйства. Потребность в глубоких аграрных преобразованиях. Образ жизни, быт и нравы разных слоев общества. Социальные контрасты и противоречия.

Российское самодержавие в начале ХХ в. Николай II. Бюрократическая система. Внутренняя политика. Реформы С.Ю. Витте. Отсутствие представительных учреждений и легальных партий.

Русско-японская война (причины, ход, результаты, последствия).

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков: традиции и новации в российском общественном сознании. Российская интеллигенция. Православная церковь, другие концессии и государство в начале ХХ в. Альтернативы развития страны в идеях консерваторов, либералов, революционных радикалов. Идеи марксизма и революционного анархизма в России в начале ХХ в. Политические партии, их программы обновления России, их лидеры.

Рабочее и крестьянское движение. Борьба крестьян за землю. Земское движение. Национальные движения. Раскол общества и поляризация политических сил. Столкновение реформистских и радикальных позиций.

Российская социал-демократия и неонародничество (В. Чернов, М. Спиридонова). Возникновение в РСДРП фракций большевиков и меньшевиков (Г. Плеханов, Л. Мартов, В. Ленин).

Революция 1905–1907 гг.

Периодизация революции, ее этапы, ее участники. Начало революции. Политические партии России о задачах, характере и тактике в революции. Революция и российское общество. Углубление революционного процесса, включение в него крестьянства, средних городских слоев, армии, национальных районов. Новые формы борьбы. Радикализщия масс. Всероссийская Октябрьская политическая стачка 1905 г. Советы рабочих депутатов. Завоевание политических свобод. Всероссийский крестьянский союз. Возникновение профсоюзов. Партии и новые массовые демократические организации. Попытки реформирования сверху. Царский Манифест 17 октября 1905 г. Становление российского парламентаризма. Либерально-демократические, радикальные, националистические движения. Образование партий кадетов и октябристов. А.И. Гучков, П.Н. Милюков, П.В. Струве. Деятельность “Союза русского народа”. Вооружённое восстание в Москве в декабре 1905 г. Эволюция политической системы в России в 1905–1907 гг. Деятельность Государственной Думы. Аграрный вопрос в Думе. Тактика либеральной оппозиции. Роспуск Думы 3 июня 1907 г. Значение революции.


Россия в 1907–1916 гг. и социально-экономическая жизнь страны

Политическая реакция в стране. Деятельность Думы: партии, блоки, тактика. Реформы П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Борьба властей против революционного террора. Либеральное крестьянское движение.

Народы России и национальная политика царизма в начале XX в. Продолжение имперской политики русификации. Рост национального самосознания и политической активности народов России. Возникновение национальных партий и движений. Национальные элиты. Движение за национальную независимость в Польше, Финляндии, Прибалтике. Выступления против шовинизма и национализма. Дело Бейлиса.

Внешняя политика России в начале ХХ в.

Обострение противоречий между империалистическими державами и формирование двух военно-политических блоков. Россия и Антанта. Имперские интересы России.

Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество. Ход военных действий на Восточном фронте. Экономический и политический кризис в годы войны. Активизация оппозиционных и революционных сил. Кризис царского режима. Рост антивоенных настроений в обществе.

Отечественная культура в начале ХХ в.

Исторические условия развития культуры России в начале ХХ в. Изменения в общественных идеалах, образе мысли, стиле жизни в эпоху войн и революций. Отход от традиций классического искусства. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX вв. Критический реализм. Русский авангард. Элитарная и народная культура. Развитие науки и системы образования.

Переплетение либеральных и радикальных настроений, коллективизма и индивидуализма в общественном сознании. Идеалы социальной справедливости и уравнительности, патриотические и интернационалистические взгляды различных социальных слоев.

Усиление демократической роли школ, училищ, университетов как центров образования и культуры. Развитие естественных наук. Мировое значение достижений русских ученых, их научная и общественная деятельность. Идейные искания в исторической науке, общественной мысли, философии.

Течения, направления, стили в литературе, музыке, живописи, архитектуре. Декаданс. “Русские сезоны” в Париже. “Мир искусства” и его вклад в русскую и мировую культуру. Расцвет русского авангарда. Человек в мире модерна; ценности и стиль жизни.

Взаимосвязи русского искусства с искусством народов России, с мировым искусством начала ХХ в.

История Отечества в 1917–1941 гг.

Революция 1917 г. Восстание в Петрограде и свержение царизма. Отречение Николая II. Политические партии в февральские дни. Установление двоевластия. Возникновение Советов рабочих и солдатских депутатов. Временное правительство и Советы.. Г.В. Львов. Значение свержения самодержавия.

От Февраля к Октябрю. Альтернативы политического развития после Февраля. Дальнейшее обострение противоречий в стране. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Первые демократические преобразования в стране. Либеральные партии и партии революционной демократии в революции (состав, тактика, лидеры). Массовые организации трудящихся. События 3–5 июля. Попытки разных политических сил вывести страну из кризиса. Выступление генерала Корнилова. Демократическое совещание. Провозглашение России республикой. Ликвидация сословного строя. Восстановление патриаршества Экономический кризис. Кризисы власти. Коалиционный состав Временного правительства. Образование в эсеровской партии левого крыла. Стачечное движение. Крестьянское движение. Радикализация настроений в армии.

Октябрьская революция. Вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Первые декреты Советской власти. Образование советского правительства во главе с В.И. Лениным. Установление советской власти. Движение к самоопределению в национальных районах. Начало распада империи. Образование ряда независимых национальных государств. Начало создания советских национальных республик. Признание независимости Финляндии и Польши. Национальная политика большевиков.

Создание советского государства. Борьба вокруг идеи однородного социалистического правительства. Блок партии большевиков с левыми эсерами. Отказ большевиков от союза с другими партиями в Советах. Слом старого и создание нового государственного аппарата (ВЧК, ВСНХ, РККА и др.). Ликвидация остатков сословно-феодальных отношений. Первые репрессии советской власти. Учредительное собрание.

Борьба в партиях и Советах по вопросу о мире. Брестский мир, его последствия. Выход левых эсеров из правительства. Начало утверждения однопартийной системы и командных методов руководства.

«Красногвардейская атака» на капитал. Национализация крупной и средней промышленности, банков, земли, транспорта. Осуществление Декрета о земле. Декрет о социализации земли. Продотряды. Комбеды — органы чрезвычайной диктатуры в деревне. Протест левых эсеров. Натурализация экономических отношений в стране. Возникновение идеологии и практики «военного коммунизма». Переплетение уравнительности и радикализма в настроениях масс.

Мероприятия новой власти в области культуры. Трагические судьбы российской интеллигенции. Начало эмиграции. Русское зарубежье.

Гражданская война и интервенция

Обострение общественных противоречий в стране. Цели и идеология противоборствующих сторон. Состав и политические программы воюющих сторон. «Красные» и «белые». Альтернативы гражданской войны: власть большевиков или белое движение. Основные этапы гражданской войны, ее фронты и территории, сражения и походы. Интервенция на Севере и Дальнем Востоке, в Средней Азии и Закавказье. Начало создания Добровольческой армии, ее состав, цели, деятельность в 1918–1919 гг. Политика «военного коммунизма». Жизнь народа в условиях режима чрезвычайщины и тотальной войны, нарастание недовольства политикой советской власти. Классы и партии в годы войны.

«Белый» и «красный» террор. Социальный состав и политический характер внутренней контрреволюции. Крестьянские восстания. Махновщина.

Создание национальных государств в Закавказье, Средней Азии. Борьба на Украине, в Белоруссии, в Прибалтике против немецкой оккупации. Аннулирование Брестского мира. Борьба Красной Армии на Восточном и Южном фронтах с войсками А.В. Колчака, А.И. Деникина, Н.Н. Юденича. Курс на мировую революцию. Коминтерн. Война с Польшей. Разгром армии Врангеля. Утверждение советской власти в Средней Азии, Казахстане, Закавказье, на Дальнем Востоке. Народы страны к концу гражданской войны.

Итоги Гражданской войны. Причины и цена победы большевиков над армиями интервентов и белогвардейцев. Последствия войны. Русское зарубежье. Дискуссия о причинах, характере и хронологических рамках Гражданской войны.

Советская страна в 1921 – конце 1920-х гг.

Переход к новой экономической политике. Экономический и политический кризис конца 1920–1921 гг. Недовольство политикой “военного коммунизма”. Восстание в Кронштадте. Тамбовское восстание. Кризис крестьянского хозяйства. Голод 1921 г. в Поволжье. Необходимость смены стратегического курса. Сущность и значение нэпа. Первые успехи НЭПа. Противоречия плана и рынка. Судьба кооперации. Курс на форсированную индустриализацию, на господство государственной собственности. Финансовая реформа.

Попытки изменения хозяйственной политики без изменения политического режима. Свертывание НЭПа и выбор форсированной модели развития. Причины свертывания нэпа. Новая экономическая политика в оценках историков и современников.

Внешняя политика. Крах надежд советского руководства на мировую революцию и на экспорт революции в Европу. Стремление преодолеть международную изоляцию страны. Признание независимости Литвы, Латвии, Эстонии. Заключение договоров с государствами Прибалтики, Польшей, Финляндией.

Участие советской делегации в Генуэзской конференции. Рапалльский договор. Заключение первых договоров с Афганистаном, Ираном, Турцией, Монголией. Дипломатическое признание СССР странами Запада и Востока.

Образование СССР. Положение народов советской страны в начале 20-х гг. Причины и предпосылки объединения советских республик. Полемика о формах объединения. Проекты создания советского многонационального государства: конфедерация; федерация суверенных республик; унитарное государство. Национальная политика большевистского руководства. Всесоюзный съезд Советов. Декабрь 1922 г. — образование СССР (условия, принципы, состав). Отказ от парламентской модели политического развития, от подлинной федерации в пользу унитарного государства, от политики национального самоопределения народов страны.

Конституция СССР 1924 г. Основные направления и принципы национальной политики советской власти. Национально-государственное строительство. Политика выравнивания республик. Взаимоотношения народов и республик. Роль РСФСР. Победа имперских тенденций в национальной политике РКП(б).

Идейно-политическая борьба в обществе, в коммунистической партии в 20-е гг. Укрепление режима политической диктатуры. Компартия в системе власти. Свертывание демократии. Разгром остатков небольшевистских партий. Наступление на инакомыслие в идеологии. “Философский пароход”. Пролеткульт и судьбы культурного наследия. Репрессии против церкви и духовенства.

Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Выбор форсированной модели развития. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Смерть В.И. Ленина. Личное соперничество в руководстве партии. Л. Троцкий, Л. Каменев, Г. Зиновьев. И.В. Сталин. Начало утверждения идеологии и практики авторитаризма.

Значение опыта нэпа. Причины краха попыток сочетания элементов рыночной экономики и диктатуры пролетариата.

Советская страна с конца 20-х гг. по 1941 г.

Общественно-политическая жизнь. Советский тип государственности. Партийный аппарат и номенклатура. Борьба в руководстве партии. Формирование режима личной власти. Культ личности И.В. Сталина, его причины. Негативные явления в жизни общества, государства, народов, связанные с выбранной моделью “казарменного” социализма, с воздействием административно-командной системы на экономическую и общественно-политическую жизнь страны. Бюрократизация жизни общества. Усиление карательной деятельности административных органов, их произвол. Эволюция политической системы советского общества (от режима личной власти к тоталитаризму).

Массовые репрессии, их направленность и последствия. Политические процессы 20–30-х гг. ГУЛАГ. Ответственность политического режима, партии, Сталина и его окружения за террор и беззакония. Трагедии миллионов советских людей, целых народов в годы культа личности.

Индустриализация. Продолжение попыток модернизации страны. Первые пятилетние планы. Система жесткой централизации управления экономикой. Ставка на ускоренные темпы. Внешнеэкономические методы индустриализации. Форсированное развитие тяжелой промышленности. Наступление на природу. “Перекачка” средств из сельского хозяйства в промышленность. Утверждение господства государственной собственности. Экономические, социальные, культурные последствия индустриализации. Противоречия освоения новой техники и сохранения низкой производительности труда, технической отсталости и эксплуатации трудящихся государством. Итоги индустриализации, ее цена.

Коллективизация сельского хозяйства. Отказ от принципов кооперации и нэпа. Рост недовольства крестьянства политикой партии в деревне. Насильственное осуществление сплошной коллективизации и ликвидации кулачества как класса. Массовые репрессии по отношению к крестьянству. Выселение в Сибирь, Казахстан. Падение сельскохозяйственного производства. Голод в деревне в 1932–1933 гг. Сущность колхозного строя — фактическое прикрепление колхозников к земле, жесткое планирование, малая заинтересованность в труде. Экономические, социальные, культурные потери в деревне в ходе коллективизации. Разрушение мелкотоварного хозяйства. Разрушение рыночных отношений. Итоги коллективизации, ее цена. Переход к плановой экономике. Мобилизационный характер советской экономики.

Социальные изменения. Интенсивный рост рабочего класса. Причины и смысл преодоления безработицы. Полная ликвидация частных собственников в городе и на селе. Демографические потери. Огосударствление экономических отношений. Малоэффективный труд. Нивелирование социальных интересов различных слоев общества.

Итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920-1930-х гг.

Конституция 1936 г., проблемы ее соответствия реальной жизни общества. Огосударствление общественных организаций. Партийно-государственная бюрократия, усиление ее власти. Противоречие: энтузиазм созидания и потеря гуманистических традиций строителями новой жизни. Карательные органы, ГУЛАГ на службе “великих строек”.

Причины установления тоталитарной системы, слабости внутренней оппозиции тоталитаризму.

Национальные процессы. Образование новых республик. Изменения в жизни народов. Последствия административного решения национальных противоречий. Игнорирование национальных и социальных проблем народов страны.

Идеологические основы советского общества и культура в 20-х – 30-х гг. «Культурная революция».Ликвидация неграмотности, создание системы образования. Состояние средней и высшей школы. Разрушение старых традиций и обычаев. Потери народной сельской культуры, уничтожение памятников культуры. Формирование системы идеологических запретов. Мировоззренческие основы и пропагандистская направленность официальной советской культуры. «Краткий курс истории ВКП(б)». Борьба с инакомыслием. Советская интеллигенция. Российская интеллигенция в эмиграции.

Положение советской науки в 20–30-е гг.: достижения, трудности, противоречия.

Особенности развития литературы и искусства в 20–30-е гг. Влияние тоталитарной системы, идеологии социалистического реализма на положение культуры, общественную мысль и морально-психологическую атмосферу в обществе. Репрессии против деятелей науки и культуры. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Итоги утилитарного, идеологизированного подхода к науке и культуре народов страны.

Международные отношения и внешняя политика СССР.

Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920-1930-х гг.Влияние режима личной власти на деятельность СССР на международной арене. Обострение международных отношений в начале 1930-х гг. Идея коллективной безопасности и двусторонние договоры о взаимной помощи СССР с Францией и СССР с Чехословакией. Вступление СССР в Лигу Наций. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны, их противоречивость. Репрессии и политика ужесточения трудовой дисциплины.

Столкновение Красной Армии с японскими войсками у озера Хасан и у реки Халхин-Гол.

Англо-франко-советские переговоры 1939 г. Пакт о ненападении с Германией (август 1939 г.). Договор о дружбе и границе между СССР и Германией (сентябрь 1939 г.), секретные протоколы к договорам СССР с Германией 1939 г., их оценка мировой общественностью в конце 30-х гг.

Изменение внешней политики СССР в начале второй мировой войны (1939 – начало 1941 г.). Сближение с Германией. Советско-финская война. Исключение СССР из Лиги Наций.

Насильственное включение в состав СССР в конце 30-х гг. новых республик (Латвия, Литва, Эстония, Молдавия), его негативные последствия.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Причины неготовности СССР к отражению агрессии. Ослабление Вооруженных Сил в результате массовых репрессий. Политика Сталина и его окружения в оценке военно-стратегической обстановки накануне войны; теория “легкой победы”.

Основные итоги истории страны в 1920–1930-е гг.


СССР в годы Великой Отечественной войны (1941–1945)

Начало войны. Причины, этапы Великой Отечественной войны. Нападение фашистской Германии на Советский Союз. Переход страны на военное положение. Всенародный характер сопротивления. Мобилизация всех сил на отпор врагу.

Военные операции и основные события в 1941–1942 гг. Оборонительные сражения летом – осенью 1941 г. Поражения советских войск в Белоруссии, Прибалтике, на Украине. Просчеты и ошибки руководства в определении стратегии и организации отпора врагу. Судьба советских военнопленных.

Героизм советских людей в боях за Киев, Одессу, Севастополь, Смоленск и другие города. Героическая оборона Ленинграда.

Битва под Москвой, ее историческое значение.

Военные действия летом – осенью 1942 г. Поражения под Харьковом, в Крыму. Причины поражений Красной Армии. Материальные и людские потери.

СССР в антигитлеровской коалиции. Проблема второго фронта. Достижения и проблемы антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.

Коренной перелом в ходе войны. Боевые действия на советско-германском фронте в 1942–1943 гг. Окружение и разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом. Сражение на Курской дуге. Международное значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом и Курском.

Советский тыл в годы войны. Война как величайшая народная трагедия. Жизнь и быт людей в условиях войны. Эвакуация. Создание военной экономики. Особенности развития народного хозяйства. Героизм тружеников тыла. Наука, идеология и культура в годы войны.

Борьба в тылу врага. Оккупационный режим. Партизанское движение. Подвиги героев подполья. Участие советских людей в движении Сопротивления.

Военные действия 1944–1945 гг. Военные операции советских войск в 1944–1945 гг. Освобождение страны от фашистских оккупантов. Восстановление границы СССР. Освобождение стран Центральной и Юго-Восточной Европы. Открытие союзниками второго фронта в Европе. Ялтинская конференция. Декларация об освобожденной Европе.

Сражение за Берлин. Капитуляция Германии. Потсдамская конференция и ее решения. Вступление СССР в войну с Японией. Капитуляция Японии.

Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй мировой войне Всемирно-историческое значение победы Советского Союза над фашизмом. Цена победы. Значение победы антифашистских сил, народов и армий стран антигитлеровской коалиции. Героические и трагические уроки войны. Героизм народа на фронте и в тылу. Воздействие итогов войны на ход развития СССР и мира.

Государственные деятели, полководцы и герои Великой Отечественной войны. Советское военное искусство.

Современные дискуссии о Великой Отечественной войне.

СССР в середине 40-х – середине 80-х гг.

Мир после окончания второй мировой войны. Роль СССР в решении вопросов о послевоенном устройстве мира. СССР в новой системе международных отношений. Проблемы мира и войны во внешней политике СССР в 1945–1952 гг. “Холодная война”: истоки, причины, проявления, последствия. Споры о ее причинах и характере. Военно-политические союзы в послевоенной системе международных отношений. Формирование мировой социалистической системы.

Экономика СССР в 1945–1952 гг. Воздействие итогов войны на характер послевоенного развития СССР. Трудности послевоенной жизни страны. Потери СССР в войне. Восстановление экономики: источники и темпы. Приоритет развития тяжелой промышленности. Послевоенная деревня: трудности и проблемы сельского хозяйства. Ускоренное развитие военной промышленности. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР. Гонка вооружений и ее влияние на развитие страны. Нарастание диспропорций и противоречий в экономике. Жизнь и быт людей в первое послевоенное десятилетие.

Общественно-политическая и культурная жизнь страны. Апогей тоталитарно-бюрократической системы и культа личности. Усиление репрессивной роли государства.

Идеологические кампании в послевоенные годы. и репрессии. Политические процессы 40–50-х гг. Особенности национальной политики в послевоенные годы.

Успехи и трудности развития науки и культуры. Достижения фундаментальной отечественной науки. Судьбы научной и творческой интеллигенции.

СССР в середине 50-х – середине 60-х гг. Политическая жизнь страны в середине 1950-х гг. Концепция построения коммунизма. Альтернативы развития советского общества, поиск путей его обновления. Г.М. Маленков. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Реформаторский курс Н.С. Хрущева. Реабилитация жертв репрессий. Восстановление национальной автономии ряда народов.

Новые подходы к народно-хозяйственным проблемам. Социальные программы, их реализация, итоги и последствия.

Духовная и культурная жизнь страны. Оттепель, ее влияние на развитие науки, культуры, духовную атмосферу общества. «Шестидесятники», их идеалы и ценности. Развитие науки, техники, образования. Начало освоения космоса (Ю. Гагарин, С. Королев). Противоречивость культурной политики к началу 60-х гг. Достижения и противоречия в развитии советской, культуры и образования во второй половине ХХ в.

Достижения и проблемы хрущевской «либерализации». Противоречивость и непоследовательность реформаторского курса Н.С. Хрущева в 50–60-е гг.

Особенности внешней политики СССР в 50–60-е гг. СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны. Новые тенденции во внешней политике. Политика мирного сосуществования, ее успехи и противоречия. СССР и события в Венгрии. Карибский кризис. Конфликт с Китаем.

Причины неудач реформ сверху. Отстранение Н.С. Хрущева от руководства. Свертывание демократических процессов во второй половине 60-х гг.

Итоги периода. Политика Н.С. Хрущева в оценках современников и историков.


Советская страна в середине 60-х – начале 80-х гг. Л.И. Брежнев. Курс на стабильность. Формирование партийно-государственной элиты. Теория развитого социализма. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция 1977 г.

«Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Экономические реформы 1950-х – 1960-х гг., сущность, цели, методы, итоги, причины их неудач. Попытки ускорения научно-технического прогресса: причина неудач и последствия. Нарастание диспропорций, кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Осложнение продовольственной проблемы. Кризисное состояние сельского хозяйства к началу 80-х гг. Обострение экологической обстановки. Замедление темпов экономического роста. «Теневая экономика» в СССР.

Социальная структура советского общества. Противоречия социально-экономической жизни страны.

Межнациональные отношения в СССР. Национальные и социальные проблемы в республиках и регионах.

Особенности духовной жизни страны. Свертывание демократических начинаний. Политика подавления инакомыслия. Нарастание кризиса коммунистической идеологии и политики. Утрата руководящей роли КПСС в духовной жизни советского общества.

Состояние науки, ее достижения и проблемы.

Противоречивость духовной жизни общества в 60–80-е гг. . Возникновение диссидентского и правозащитного движения. Нигилистические настроения в массовом сознании. Правозащитное движение. Судьбы научной и творческой интеллигенции.

Основные направления внешнеполитической деятельности СССР в 60–80-е гг. Достижения и просчеты СССР и “Пражская весна” 1968 г. Установление военно-стратегического паритета СССР и США. Политика разрядки. Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. Закрепление послевоенных границ в Европе.

Введение войск в Афганистан, его последствия. Обострение международной обстановки на рубеже 70–80-х гг.


Страна в середине 80-х – начале 90-х гг.

Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг. Курс на «ускорение». Перестройка в СССР: от попыток модернизации системы к смене модели общественного развития. Потребность в коренном обновлении всех сторон жизни общества. М.С. Горбачев. Попытки реформирования системы. Гласность.

Демократизация общественной жизни.. Реформа политической системы. Формирование различных общественно-политических групп и движений. Развитие политического плюрализма, гласности. Формирование многопартийности. Трудности и противоречия процесса демократизации. Размежевание общества на основе политических воззрений и идеалов. Радикализация масс. Возникновение оппозиции. Раскол в КПСС. Трудности обновления, противоборство различных общественных сил в выборе путей развития страны. Итоги и последствия политического противостояния. Переход к радикальным реформам.

Ключевые проблемы экономики, трудности ее структурной перестройки. Экономическое развитие в 1986–1990 гг. Кризисная ситуация в экономике и политике страны к началу 90-х гг.

Национальная политика и международные отношения. Межнациональные конфликты, их истоки и проявления. Распад системы централизованного управления. Усиление центробежных тенденций в межнациональных отношениях. «Парад суверенитетов». Проблема обновления Союза ССР.

Новый внешнеполитический курс страны. СССР и мировое сообщество: переход от “холодной войны” к признанию целостности и взаимозависимости мира. Вывод войск из Афганистана. Новый этап в развитии советско-американских отношений. Начало сокращения и ликвидации стратегических ядерных вооружений. «Новое политическое мышление». Кризис во взаимоотношениях СССР и его союзников, распад мировой социалистической системы.

Августовские события 1991 г. и их влияние на политические, социальные, национальные процессы в стране. Приостановление деятельности КПСС Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР. Возникновение независимых государств. Образование Содружества Независимых Государств.


Современная Россия в 1991–2008 гг.

Становление новой российской государственности. Принятие Декларации о государственном суверенитете России 12 июня 1990 года. Б.Н. Ельцин.. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Начало политической реформы. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г.. Новая политическая система. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Политические партии и движения Российской Федерации. Современные молодежные движения. Межнациональные и межконфессиональные проблемы в современной России. Президентские выборы 1996, 2000, 2004, 2008 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность

Чеченский конфликт.

Курс российского руководства на радикальные экономические реформы. Переход к рыночной экономике. «Шоковая терапия» и ее социальные последствия. Трудности и противоречия экономического развития 1990-х гг. Либерализация цен. Приватизация. Проблемы и трудности реформирования экономики. Социальное расслоение и проблемы социальной защиты. Рост безработицы.

Современная российская культура. Поиск мировоззренческих ориентиров. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Россия в условиях становления информационного общества. Наука, культура, образование: трудности и противоречия.

Внешняя политика России. Место России в современных международных отношениях. ЕС и НАТО, их позиция по отношению к новой России. Российская Федерация и страны Содружества Независимых Государств. Россия и Запад. Россия и Восток. Внешнеполитические инициативы российского руководства.  Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в интеграционных процессах. Россия и вызовы глобализации.

Курс на укрепление национальной безопасности, достойное место России в мировом сообществе.







КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «История Отечества. Вторая половина XIX в. - начало XXI в2



Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Форма урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

(учащиеся должны знать/уметь)

Информ. сопровождение

Дата проведения

По плану

По факту


РАЗДЕЛ 1. Россия в начале ХХ в. (1900–1916) (15 ч)







Тема 1. Социально –политическое развитие России в начале ХХ века ( 7 часов)





1-2


Россия на рубеже

Х1Х-ХХ вв.

Российское самодержавие в начале ХХ в. Реформы С.Ю. Витте.



2

Урок изучения нового материала

Работа с учебником. Урок - беседа

Особенности географического положения и климатических условий России. Демографические процессы. Социальная структура. Николай II. Бюрократическая система. Внутренняя политика

Характеризовать влияние особенностей территории и населения Российской империи на развитие страны. Называть основные классы и сословия. Средние слои. Общинный уклад сельской жизни, архаичные формы хозяйства.




3

Роль государства в экономической жизни страны. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.


1

Изучение нового материала

лекция

Российская модель экономической модернизации. Буржуазия и рабочие. Экономическая политика правительства. Сельское хозяйство: особенности развития Российский монополистический капитализм и его особенности.. Отечественный и зарубежный капитал в России.

Выделять особенности развития сельского хозяйства и значения аграрного сектора в экономике страны. Дискуссии о роли и месте России в мировой экономике начала ХХ века.




4

Кризис империи:

русско-японская война.


1

Комбинированный

видеоурок

Внутренняя политика правительства в начале XX в.Русско-японская война 1904-1905 гг.

Определять внутреннюю политику правительства в начале XX в. Сравнивать взгляды С. Ю. Витте и В. К. Плеве.




5


1

Комбинированный

Урок- беседа. Работа в группах с документами.

традиции и новации в российском общественном сознании. Российская интеллигенция. Российская социал-демократия и неонародничество

Характеризовать альтернативы развития страны в идеях консерваторов, либералов, революционных радикалов





6

Революция 1905-1907 гг.

1

Комбинированный

Урок – беседа.

«Кровавое воскресенье» и начало революции 1905-1907 гг. Крестьянские выступления и разложение армии. Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское восстание в Москве

Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, анализировать историческую информацию, участвовать в дискуссиях




7

Манифест 17 октября 1905 г. Становление российского парламентаризма.

1

Комбинированный

Работа с документами. Практикум.

Особенности формирования политических партий России. Основные политические партии. Либеральные. Социалистической ориентации. Консервативные. Реформа государственного строя. I и II Государственные думы. Третьеиюньский государственный переворот

Выяснять особенности формирования политических партий России XX в. Анализировать деятельность партий в государственных думах с использованием таблицы «Состав депутатов I, II, III Государственных дум». Политические партии России





Тема 2. Россия в 1907–1916 гг. и социально-экономическая жизнь страны (8 часов)





8-9

Третьеиюньская

монархия

и реформы

П. А. Столыпина

2

Комбинированный


Урок - беседа

П. А. Столыпин и его политика. Итоги реформ Столыпина. Политический кризис 1912-1913 гг.

Раскрывать термин «третьеиюньская монархия».




10

Народы России и национальная политика царизма в начале XX в.

1

Комбинированный

Урок-

лекция


Возникновение национальных партий и движений. Национальные элиты. Движение за национальную независимость в Польше, Финляндии, Прибалтике.

Характеризовать национальные партии и движения, движение за национальную независимость в Польше, Финляндии




11

Внешняя политика России в начале ХХ в.


1

Комбинированный

Урок-

семинар

Обострение противоречий между империалистическими державами и формирование двух военно-политических блоков. Россия и Антанта





12-13

Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество.

2

Урок изучения нового материала.

Комбинированный

Урок - презентация

Российская дипломатия накануне Первой мировой воины. Начало и характер Первой мировой войны. Подготовка России к войне и планы сторон. Кампания 1914 г. Кампания 1915 г. Отступление русской армии 1916 г. Брусиловский прорыв. Война и российское общество. Власть и Дума. Последний кризис монархии

Развернутый план по вопросу «Внешняя политика России накануне Первой мировой войны». Выявлять причины войны. Дискутировать о характере войны. Анализировать планы противоборствующих сторон до начала войны. Оценивать степень готовности России к войне




14-15

Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX вв.

2

комбинированный урок

Урок-

лекция


Исторические условия развития культуры России в начале ХХ в. Изменения в общественных идеалах, образе мысли, стиле жизни в эпоху войн и революций. Отход от традиций классического искусства

Давать определения понятий и характеризовать русский авангард, критический реализм, модерн, декаданс, течения, направления, стили в литературе, музыке, живописи, архитектуре; объяснять причины изменения и проявление в практике культуры основных характеристик элитарной и народной культуры.





Раздел 2. История Отечества в 1917–1941 гг.(18 час)






Тема 1. Революция 1917 г. (4 часа)




16-17

Февральская

революция 1917 г.

2

Комбинированный

Урок-

лекция


Падение самодержавия. Создание временного правительства. Апрельский кризис. Большевики и революция. Июньский и июльский кризисы власти. Выступление генерала Л. Г. Корнилова

Определять предпосылки и причины Февральской революции 1917 г. Давать сравнительную характеристику апрельского, июньского и июльского кризисов власти. Определять причины «корниловского мятежа»




18-19


Установление власти Советов.


2

Комбинированный (семинар)

Лекция

с элементами практической

работы

Углубление кризиса. власти осенью 1917 г. Вооруженное восстание в Петрограде. Установление советской власти. Революционные преобразования.

Роспуск Учредительного собрания. Создание РСФСР. Брестский мир и его последствия

Определять характер

первых преобразований большевиков. Давать оценку первой Конституции Советского государства и первым преобразованиям. Сравнивать различные историографические оценки событий и явлений





Тема 2. Гражданская война и военная интервенция. 1918-1922 гг. ( 4 часов)





20-21

Гражданская война и военная интервенция. 1918-1922 гг. Цели и идеология противоборствующих сторон.

2

Комбинированный

практикум. Урок - беседа

Начальный этап Гражданской воины и интервенции. Советская республика в кольце фронтов: май 1918— март 1919 гг. Политика военного коммунизма. Решающие сражения: март 1919- март 1920 гг. Война с Польшей и поражение белого движения. Причины победы красных. Завершающий этап войны

Знать даты, события, причины, называть итоги, давать оценочные суждения, аргументировать точку зрения. Выделять причины Гражданской войны и интервенции. Давать сравнительную характеристику белого и красного движений. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы и теории




22

Политика «военного коммунизма».

1

Урок применения и обобщения

практикум. Работа с документами.

Жизнь народа в условиях режима войны, нарастание недовольства политикой советской власти. Мероприятия ВК

Называть мероприятия ВК, объяснять причины и последствия перехода к ВК, сравнивать с мероприятиями НЭПа.




24

Итоги Гражданской войны .

1

Урок повторения

семинар

Дискуссия о причинах, характере и хронологических рамках Гражданской войны

Определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию





Тема 3. Советская страна в 1921 – конце 1920-х гг. (10 часов)





25

Переход к новой экономической политике. Первые успехи НЭПа.

1

Комбинированный

лекция

Советская Россия после Гражданской войны. Крондштатский мятеж. Первые успехи нэпа. Итоги нэпа. Нэп и разногласия в руководстве партии большевиков

Определять причины принятия нэпа. Сравнивать нэп с политикой военного коммунизма. Работать с дополнительной литературой. Заполнять таблицу




26

Свертывание НЭПа и выбор форсированной модели развития.

1





Комбинированный

Урок - семинар

Попытки изменения хозяйственной политики без изменения политического режима

Объяснять причины свертывания нэпа. Сравнивать различные оценки событий и явлений, объяснять причины дискуссии, отстаивать точку зрения.




27-28

Образование

СССР и его международное признание.

2

Комбинированный

семинар

Предпосылки создания СССР. Образование СССР. Международное положение СССР после Гражданской войны. Белая эмиграция и Коминтерн.

Сравнивать предложенные варианты создания единого государства, насколько они соответствовали задачам, стоящим перед советскими республиками.




29

Основные направления и принципы национальной политики советской власти.

1


Урок-

лекция



Конституция СССР 1924 г Национально-государственное строительство. Политика выравнивания республик. Взаимоотношения народов и республик.

Называть даты процесса создания государства. Давать характеристику особенностям процесса формирования государства




30

Внешняя политика Советского Государства

1

Комбинированный

Работа с документами. Практикум.

Признание независимости Литвы, Латвии, Эстонии. Заключение договоров с государствами Прибалтики, Польшей, Финляндией Европейская политика СССР в 1920 гг. Генуя и Рапалло. Внешнеполитическая стратегия СССР. Дипломатическое признание

Знать основные положения первых равноправных договоров, Рапалльский договор. Объяснять позицию СССР на Генуэзской конференции. Характеризовать цели советской внешней политики




31

Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР

1


Урок-

семинар

Смерть В.И. Ленина. Личное соперничество в руководстве партии. Л. Троцкий, Л. Каменев, Г. Зиновьев. И.В. Сталин. Начало утверждения идеологии и практики авторитаризма.


Знать позиции представителей руководства страны, объяснять причины разногласий. Идея Сталина о возможности построения социализма в одной стране.




32-33

Культура и искусство после октября 1917 г.

2

Комбинированный

(с применением ИКТ)

лекция


«Музыка революции»: искусство, общество, власть. Разнообразие литературно-художественных группировок в культурной жизни страны. Архитектура

Выявлять особенности

духовной жизни страны в 1920-е гг. Характеризовать достижения в различных областях искусства




34

Значение опыта нэпа

1

повторительно-обобщающий

семинар


Причины краха попыток сочетания элементов рыночной экономики и диктатуры пролетариата.





Тема 4. Советская страна с конца 20-х гг. по 1941 г. (6 часов)





35

Советский тип государственности. Партийный аппарат и номенклатура.

1

Изучение нового материала

Урок-

лекция



Партия большевиков в 1920-е гг. Причины возвышения И. В. Сталина. Бюрократизация жизни общества. Усиление карательной деятельности административных органов, их произвол. Эволюция политической системы советского общества

Сопоставлять различные точки зрения на происходившие события. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы и теории




36

Культ личности

И. В. Сталина, Массовые репрессии, их направленность и последствия

1

Комбинированный

Работа с документами. Практикум.

Культ личности и политический террор. Репрессии. Чистка рядов Красной Армии.

Выявлять причины прихода И. В. Сталина к власти. Характеризовать политические процессы 20–30-х гг. ГУЛАГ.




37-38

Модернизация

экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг.

Индустриализация.

2

Комбинированный

Урок-

семинар

Цели модернизации. Индустриализация. Модернизация армии. Противоречия социалистической модернизации.

Определять цели модернизации, ее источники и методы проведения. Называть экономические, социальные, культурные итоги и последствия индустриализации




39

Коллективизация сельского хозяйства. Переход к плановой экономике.

1

Комбинированный

семинар


Отказ от принципов кооперации и нэпа. Рост недовольства крестьянства политикой партии в деревне. Насильственное осуществление сплошной коллективизации и ликвидации кулачества как класса. Коллективизация и ее итоги.

Называть экономические, социальные, культурные итоги и последствия коллективизации




40

Итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920-1930-х гг.

Конституция 1936 г.

1

Обобщение и повторение

практикум.

Конституция 1936 г. Огосударствление общественных организаций. Партийно-государственная бюрократия, усиление ее власти.

Причины установления тоталитарной системы, слабости внутренней оппозиции тоталитаризму. Последствия административного решения национальных противоречий





Тема 5. Идеологические основы советского общества и культура в 20-х – 30-х гг.(2 часа)





41

Идеологические основы советского общества и культура в 20-х – 30-х гг. «Культурная революция

1

Комбинированный

Урок-

лекция



Задачи и итоги культурной революции. Ликвидация неграмотности и советская система образования. Состояние средней и высшей школы. Разрушение старых традиций и обычаев. Потери народной сельской культуры, уничтожение памятников культуры

Сопоставлять различные точки зрения на происходившие события




42

Мировоззренческие основы и пропагандистская направленность официальной советской культуры






1

Урок изучения нового материала

Работа с документами. Практикум.

Особенности развития литературы и искусства в 20–30-е гг. Утверждение метода социалистического реализма в искусстве. Пропагандистская направленность официальной советской культуры. Искусство и государственное строительство

Характеризовать духовный климат советского общества во второй половине 1920-1930-х гг., его положительные и негативные черты. Составлять развернутый план





Тема 6. Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. (3 часа)




43-44

Международные

отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.

2

Урок изучения нового материала

лекция


Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. Проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор, его последствия. СССР и страны Запада накануне Второй мировой войны. Советско-германские отношения: пакт о ненападении

Составлять хронологическую таблицу развития международных событий накануне Второй мировой войны. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы и теории. Работать с источниками




45

СССР накануне Великой Отечественной войны.

1

Урок повторения, проверки

Семинар. Проверочная работа.

Причины неготовности СССР к отражению агрессии. Ослабление Вооруженных Сил в результате массовых репрессий. Политика Сталина и его окружения в оценке военно-стратегической обстановки

Характеризовать политику, проводимую СССР накануне Великой Отечественной войны





РАЗДЕЛ 3. СССР в годы Великой Отечественной войны (1941–1945) ( 8часов)





46-47

Причины, этапы Великой Отечественной войны. Начало войны: июнь 1941-ноябрь 1942 гг.

2

Урок изучения нового

материала

Урок-

лекция



Причины, этапы Великой Отечественной воины. Мобилизация страны. Смоленское сражение. Битва под Москвой. Зарождение антигитлеровской коалиции. Боевые действия весной -летом 1942 г. Оборона Сталинграда. Оккупационный период на советской территории. Партизанское движение

Называть причины поражения Красной Армии на начальном этапе войны. Знать и объяснять причины неудач на начальном этапе войны. Назвать основные сражения первого периода, характеризовать положение на фронтах, используя различные исторические источники.




48-49

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942-зима 1943 гг.

СССР в антигитлеровской коалиции.

2

Комбинированный

Работа с документами. Практикум.

Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом. Блокада Ленинграда. Орловско-Курская дуга. Завершение коренного перелома в войне. Открытие 2-го фронта. Ялтинская конференция.

Сравнивать соотношения сил СССР и Германии в сражениях под Москвой, Сталинградом и Курском. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы и теории. Работать с источниками




50

Советский тыл в годы войны. Борьба в тылу врага.

1

комбинированный

Видео урок. Урок-

семинар

Идеология, культура и война. СССР в антигитлеровской коалиции. Героизм народа на фронте и в тылу





51-52

Военные действия 1944–1945 гг.

2

Комбинированный

Лекция. Работа с картой


Освобождение советской земли. Государственная политика на освобожденных территориях. Варшавское восстание. Наступление Красной Армии в Восточной Европе. Ареннская и Висло-Одерская операции. Падение Берлина

Характеризовать и оценивать политику СССР на территориях, освобожденных от оккупантов. Оформление хронологической таблицы важнейших военных и политических событий конца 1944 -весны 1945 гг.




53

Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй мировой войне. Советское военное искусство.

1

Комбинированный

семинар

Потсдамская конференция и окончание Второй мировой войны. Причины, цена Победы. Итоги войны. Роль СССР во Второй мировой войне, решение вопросов послевоенного устройства мира

Называть важнейшие решения Потсдамской конференции. Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа.

Современные дискуссии о Великой Отечественной войне





РАЗДЕЛ 4. СССР в середине 40-х – середине 60-х гг. (10 часов)





54-55

Роль СССР в решении вопросов о послевоенном устройстве мира. Холодная война”.

2

Урок изучения нового материала

Урок-

Лекция. Практикум.



Причины «холодной войны». СССР и «план Маршалла». Создание двух систем союзов. Гонка вооружений и ее влияние на экономику и внешнюю политику СССР

Понятия: СЭВ, ОВД, НАТО, биполярный мир, социалистическая система. Характеризовать содержание : доктрина Трумэна, план Маршала, фултонская речь Черчилля, Берлинский кризис. Перечислять цели СССР на международной арене после завершения Второй мировой войны. Работать с источниками




56

Советский Союз в последние годы И. В. Сталина

1

Комбинированный

Работа с документами. Практикум.

Переход страны на мирный путь развития. Проблемы сельского хозяйства. Итоги IV пятилетки. Послевоенные репрессии. Характер политического режима в СССР

Характеризовать политику, проводимую в Советском Союзе по отношению к крестьянству, рабочим и интеллигенции




57

Идеологические кампании в послевоенные годы.

1


Урок-

семинар

Политические процессы 40–50-х гг. Особенности национальной политики в послевоенные годы

Характеризовать успехи и трудности развития науки и культуры., достижения фундаментальной отечественной науки.




58

Политическая жизнь страны в середине 1950-х гг. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности.

1

Комбинированный

лекция


Необходимость смены курса. Первые шаги по пути отказа от прежних методов управления. Лидерство Н. С. Хрущёва. XX съезд КПСС

Характеризовать наиболее значимые проблемы внешней политики, проводимой Н. С. Хрущёвым




59

Советское общество конца 1950-х -начала 1960-х гг.: социально - экономические реформы

1

Комбинированный

Рассказ с элементами беседы

Тенденции во внутренней политике СССР после XX съезда КПСС. Экономика и политика в конце 1950-х-1960-х гг. Административные реформы

Раскрывать противоречивые тенденции в КПСС в период правления И. В. Сталина




60-61

Особенности внешней политики СССР в 50–60-е гг.

2

Комбинированный

практикум. Работа с документами в группах

Мирные инициативы СССР. XX съезд КПСС о новых теоретических положениях относительного развития отношений со странами «капиталистического лагеря». Углубление блокового противостояния СССР и стран ВЕ

Сравнивать внешнеполитический путь И. В. Сталина и Н. С. Хрущёва. Использовать принципы причинно-следственного анализа




62

Духовная и культурная жизнь страны в 1940-1960-е гг. Повторение

1

Комбинированный,

обобщение

презентация. Беседа, работа с документами

Развитие культуры и науки в первые

послевоенные годы. Духовная жизнь в период «оттепели». Отступление от «оттепели»

Характеризовать черты развития советского искусства. Церковь после войны. Демократизация страны в период «оттепели»




63

СССР к началу 60-х годов

1

повторительно-обобщающий

Работа с документами

Причины неудач реформ сверху. Отстранение Н.С. Хрущева от руководства. Свертывание демократических процессов во второй половине 60-х гг.

Называть причины неудач, аргументировать собственную т.зр.., работать с документами






РАЗДЕЛ 5. Советская страна в середине 60-х – начале 80-х гг. (8 часов)




64

Формирование партийно-государственной элиты. Теория развитого социализма.. Конституция 1977 г.

1

Изучение нового материала

лекция

Л.И. Брежнев. Курс на стабильность. Система «коллективного руководства». Партийный аппарат и общество. Идеология инакомыслия. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция 1977 г.

Характеризовать необходимость и сущность экономических и политических реформ. Теория развитого социализма




65

Экономические реформы 1950-х – 1960-х гг. Причины их неудач

1

Урок изучения нового материала

Беседа. Работа с документами.

Экономические реформы 1960-х гг. и их итоги. Проблема «застоя» в экономике Экономические реформы 1950-1960-х гг., причины их неудач. Замедление темпов экономического роста

Попытки ускорения научно-технического прогресса: причина неудач и последствия. Нарастание диспропорций, кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Осложнение продовольственной проблемы.




66

Социальная структура советского общества. Межнациональные отношения в СССР.

1

Комбинированный (с применением ИКТ)

лекция

Социальная структура советского общества. Национальные и социальные проблемы в республиках и регионах.


Раскрывать влияние условии разрядки на рост идеологических оппозиций в стране. Сравнивать методы борьбы с инакомыслием в 1970-80-е гг. с предшествующими периодами государства




67

Возникновение диссидентского и правозащитного движения.

1

Изучение нового материала

лекция

Правозащитное движение. Судьбы научной и творческой интеллигенции.


Характеризовать и объяснять причины противоречивости духовной жизни общества в 60–80-е гг.




68

Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.

1

Комбинированный

Работа в группах. Практикум

Наука и техника. Развитие отечественной литературы. Театр и кино. Эстрада. Спорт в СССР. Роль науки в развертывании научно-технической революции

Раскрывать новые явления в развитии культуры страны. Сопоставлять различные точки зрения на то или иное событие, приведенные в различных источниках




69-70

Основные направления внешнеполитической деятельности СССР в 60–80-е гг..

2

Урок применения знании

Урок –беседа. Работа с текстом учебника

Начало распада «социалистического лагеря». «Доктрина Брежнева». СССР и международные конфликты. Переход к политике разрядки международной напряженности. Разрядка: опыт теоретического осмысления

Анализировать влияние событий 1968 г. Определять причины перехода к политике разрядки Выявлять причины провала политики разрядки. Сопоставлять различные точки зрения на то или иное событие, приведенные в различных источниках




71

«Застой» как проявление кризиса советской модели развития.

1

повторительно - обобщающий урок

практикум


Работа с историческими документами как форма изучения общества.





РАЗДЕЛ 6. Страна в середине 80-х – начале 90-х гг. (7 часов)





72

Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг.

1

Урок изучения нового

материала

лекция

Продолжая курс Ю. В. Андропова. По пути экономических реформ. Дискуссия о путях реформирования экономической системы. Трения между союзными республиками и союзным центром власти

Называть факторы, действовавшие в разных сферах общества, которые препятствовали перестройке




73


Курс на «ускорение». Перестройка в СССР. Гласность.

1

Комбинированный

лекция

Расширение гласности.

Политический раскол советского общества. Формирование многопартийности

Сравнивать «оттепель» хрущевского времени и политику гласности М. С. Горбачева. Характеризовать основные направления взглядов на прошлое и будущее страны




74-75

«Новое политическое мышление».

2

Комбинированный

практикум. Работа с документами.

Необходимость поиска новых решений. Концепция нового политического мышления. Инициативы в военной области. СССР и перемены в Азии. Распад системы союзов. Поиск путей завершения «холодной войны»

Дискуссии об итогах политики, основанной

на новом политическом мышлении. Сопоставлять различные точки зрения на то или иное событие, приведенные из различных источников




76-77

Национальная политика и международные отношения. «Парад суверенитетов».

2

Урок повторения

семинар

Причины кризиса в межнациональных отношениях. Развитие кризиса Союза. Кризисная ситуация в экономике и политике страны к началу 90-х гг.

Перечислять причины, приведшие к обострению межнациональных конфликтов




78

Августовские события 1991 Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР.

1

комбинированный урок

практикум. Работа с текстом учебника и документами

Попытка переворота в стране. Распад СССР






РАЗДЕЛ 7. Современная Россия в 1991–2009 гг. (12 часов)





79-80

Переход к рыночной экономике. «Шоковая терапия» и ее социальные последствия.

2

Изучение нового материала

Лекция. Доклады учащихся

Опыт «шоковой терапии». Попытки коррекции курса реформ. Дефолт и его последствия

Характеризовать состояние России после распада СССР. Заполнять таблицу «Переход России на рыночные рельсы» Либерализация цен. Приватизация. Проблемы и трудности реформирования экономики.




81

Принятие Декларации о государственном суверенитете России 12 июня 1990 года. Б.Н. Ельцин

1

Комбинированный

Работа с учебником. Презентация

Становление политических партии: начальный этап. Политический и конституционные кризис 1993 г. На грани Гражданской войны. Новая Конституция России. Итоги выборов

Характеризовать начальный период становления политических партий; Конституцию России 1993 г.




82-83

Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х ггМежнациональные и межконфессиональные проблемы в современной России.

2

Комбинированный

лекция

Обострение межнациональных отношении. Начало чеченского конфликта. Выборы 1996 г. Основные итоги периода 1994-1998-х

Определять причины

усиления сепаратистских стремлений и национализма в России начала 1990-х гг.




84

Президентские выборы 1996, 2000, 2004, 2008 г. Курс на укрепление государственности,

1

Комбинированный. Урок -семинар

Урок – рассказ с элементами беседы

Контртеррористическая операция в Чечне. Парламентские и президентские выборы 1999-2000-х гг. Россия: по пути реформ и стабилизации. Власть и общество: новая модель отношений

Анализ характера действий федеральных сил в Чечне во время Первой и Второй чеченских войн. Формулировать выводы об итогах парламентских и президентских выборов




85

Чеченский конфликт.


1

Изучение нового материала

Урок -рассказ

Власть и попытки решения национальных вопросов.

Знать причины начала, ход, итоги и последствия вооруженного конфликт, называть положения договоров




86

Внешняя политика современной России

1

Комбинированный

лекция

Международное положение России после распада СССР. Россия и Запад: поиск взаимопониманий. Смена приоритета российской дипломатии. Россия и страны СНГ. Участие России в формировании современной международной правовой системы

Сравнивать задачи внешнеполитической

деятельности .которые ставились в СССР в начале 1980-1990-х гг. и в новой России




87-88

Современная российская культура.

2

Комбинированный.


Урок – рассказ с элементами беседы

Изменения в духовной жизни. Отечественная культура и постмодернизм. Современный литературный процесс. Театр, музыка, кино. Живопись, архитектура, скульптура

Выявлять особенности

духовной жизни российского общества. Характеризовать новые явления в современной отечественной культуре




89-90

Россия на рубеже ХХ-ХХ1 вв.

1-2

Повторение и обобщение знаний

семинар

Россия и мир. Решение вопросов внутренней и внешней полотики

Тенденции развития Современной России . Называть основные направления внутренней и внешней политики современной России, приоритетные национальные проекты




РАЗДЕЛ 8 Итоговое повторение и подготовка к ЕГЭ (12час)

91

Повторение древняя Русь

1час


тестирование

Повторить даты, события, исторические персоналии

Знать события данного исторического времени, уметь работать с картой, анализировать исторические документы




92

Повторение 13-14 века

1час


тестирование

Повторить даты, события, исторические персоналии

Знать события данного исторического времени, уметь работать с картой, анализировать исторические документы




93

Повторение 15-16 века

1час


тестирование

Повторить даты, события, исторические персоналии

Знать события данного исторического времени, уметь работать с картой, анализировать исторические документы




94

Повторение 17 век

1час



Повторить даты, события, исторические персоналии

Знать события данного исторического времени, уметь работать с картой, анализировать исторические документы




95-97

Повторение 18век

3часа



Повторить даты, события, исторические персоналии

Знать события данного исторического времени, уметь работать с картой, анализировать исторические документы




98-100

Повторение 19 век

3часа


тестирование

Повторить даты, события, исторические персоналии

Знать события данного исторического времени, уметь работать с картой, анализировать исторические документы




101

Повторение 20 век

1час


тестирование

Повторить даты, события, исторические персоналии

Знать события данного исторического времени, уметь работать с картой, анализировать исторические документы




102

Итоговое повторение по курсу

1час

Контрольно-проверочный урок

письменная контрольная работа


Знать события данного исторического времени, уметь работать с картой, анализировать исторические документы







1 В тексте жирным шрифтом выделено содержание Государственного образовательного стандарта. Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.


2 Все формулировки КТП, выделенные жирным шрифтом и подчеркиванием, соответствуют положениям стандарта.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров429
Номер материала ДВ-008187
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх