Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование. История Отечества
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Календарно-тематическое планирование. История Отечества

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа «Центр образования № 1»


Утверждаю

Директор МБОУ СОШ «ЦО № 1»

______________ Л.И.Шурыгина

Приказ № _______ от _______






Календарно – тематическое планирование к рабочей программе

по учебному курсу «История Отечества» (3 Б класс)

на 2015 – 2016 учебный год

учителя Майоровой Натальи Магомедовны

высшей квалификационной категории











Основанием для создания рабочей программы по учебному курсу «История Отечества» являются:

- Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения 2009 года

- Приказ «Об определении перечня учебников к использованию в МБОУ СОШ «ЦО № 1» в 2015-2016 учебном году» от 28.08.2015 № 201

- Авторская программа А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова, А. С. Раутиан, С.В. Тырина «Моё Отечество»(УМК «Школа 2100) // Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах./Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Баласс, 2011.

- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ «ЦО № 1»

- Учебный план школы

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Наименование раздела, темы

Срок проведения

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне


1.Твои родные и твоя Родина в потоке времени

(6 ч)

1

Введение. Отправляемся в путешествие


1

Практическая работа

Составлять вместе со старшими родственниками родословное древо своей семьи, собирая и представляя информацию об именах, фамилиях и родственных связях (Н), а также о судьбе (П) представителей разных поколений.

Объяснять личное значение («для меня») понятий «малая Родина», «Родина», «общество», «государство», «Отечество» (Н).

Находить на ленте времени века, годы, точку отсчёта (эру) (Н); соотносить годы с конкретными веками (П).

Находить и извлекать необходимую информацию о настоящем нашей страны, родного края из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) (Н).

Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка (П).

Выполнять в группе задания по осмыслению значимого явления настоящего своей малой Родины, нашей страны, (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его) (П).

Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о прошлом и настоящем своей семьи, родного края (П).

2

Живая связь времён


2

3

Как считать время


1

4

С чего начинается Родина


1

5

Память о прошлом


1





2. Времена Древней Руси. IX – XIII века

(6 ч)

1

Как на Руси появилось государство


1

Размещать на ленте времени по соответствующим эпохам (обозначенным названиями и веками) даты (годы) исторических событий (Н); а также известные ученику имена исторических деятелей и памятники культуры (П).

Находить и показывать на карте границы России, родной регион, Москву и Санкт-Петербург, города России, места известных истори

ческих событий.

Отличать друг от друга эпохи истории нашей страны – по их местоположению на ленте времени (Н); а также по представленной в тексте и иллюстрациях информации о событиях, памятниках культуры, исторических деятелях (П).

Оценивать некоторые легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения, стыда (Н). Оценивать некоторые исторические события и поступки исторических деятелей как неоднозначные, которые невозможно оценить только как «плохие» или только «хорошие», высказывать своё обоснованное отношение к этим событиями и поступкам (П).

Практическая работа

Изготавливать бумажные, пластилиновые, цифровые и прочие модели самостоятельно выбранных исторических явлений, событий, памятников культуры и сопровождать их собственным кратким поясняющим текстом (устным или письменным) (П).

Создавать иллюстрированный текст (лист, электронная презентация) на тему «Мой предок – защитник Родины в годы Великой Отечественной войны», «Кем из моих предков я горжусь?», «Какие поступки моих предков становятся для меня образцом» (П).

Описывать (по результатам экскурсии, просмотра наглядных материалов о достопримечательностях родного города (села), городов России, Санкт-Петербурга, Москвы) свои эмоции (Н); свои чувства и личные впечатления от увиденного (П).

Собирать и оформлять информацию (текст, набор иллюстраций) о культурных и природных богатствах родного края в ходе экскурсий в краеведческий (художественный) музей, к местам исторических событий и памятникам истории и культуры (Н). Принять посильное участие в их охране (П).

Обмениваться с одноклассниками сведениями о культурных богатствах (Н), традициях и порядках (П) родной страны, полученными из разных источников информации, из бесед со старшими родственниками.

Участвовать в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разных взглядов на прошлое и настоящее страны, соблюдая при этом правила культуры общения, уважения и взаимопонимания (Н).

Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом (П).

Находить и извлекать необходимую информацию о прошлом нашей страны, родного края (о праздниках, достопримечательностях и т.п.) из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) (Н).

Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка (П).

Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке значимого события, явления прошлого своей малой Родины, нашей страны (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его) (П).

Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о прошлом и родного края, народов России, всей страны (П).

2

«Золотые ворота» в Древнюю Русь


1

3

За землю Русскую!


1

4

«Слово о погибели

Русской земли»


1

5

Закрепление по теме «Времена Древней Руси. IX – XIII века». Проверочная работа № 2.


1

6

Экскурсия в краеведческий музей


1

3. Времена Московского государства.

XIV – XVII века

(5 ч)

1

От Древней Руси к единой России


1

2

Земля и люди Московского государства


1

3

Москва златоглавая


1

4

«Хуже грозного царя только междуцарствие»


1

5

Повторение и контрольная работа №1


1

4. Времена Российской империи.

XVIII – начало XX века

(5 ч)

1

Пётр Великий


1

2

Власть и народ в

Российской империи


1

3

Как Россия у Европы «училась»


1

4

«Гроза двенадцатого года»


1

5

Император - освободитель. Проверочная работа № 3


1

5. Времена Советской России и СССР.

1917 – 1991 годы

(5 ч)

1

Россия в огне


1

2

«К светлому будущему»


1

3

«Вставай, страна

огромная»


1

4

«Через тернии к звездам»


1

5

Закрепление по теме «Времена Советской России и СССР. 1917 – 1991 годы». Проверочная работа № 4


1

6. Современная Россия

(7 ч)

1

Я – гражданин России


1

Объяснять значение понятий «государство», «демократия» (Н), а также правила демократического устройства власти в Российской Федерации, связь прав и обязанностей граждан (П).

Узнавать государственные символы России (флаг, герб, гимн) среди государственных символов других стран (Н).

Объяснять символический смысл флага (цветов), герба (изображений), гимна (фраз) (П).

Описывать по изображению элементы герба Москвы, Санкт-Петербурга, родного региона (Н); а также предлагать объяснения их символического смысла и проверять свои предположения по источникам информации (П).

Практическая работа

Демонстрировать своё уважение (вставать) при прослушивании гимна России и гимнов других стран (Н).

Участвовать в коллективном исполнении гимна России (П).

Участвовать в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разного возраста, национальности, религиозной принадлежности, взглядов на прошлое и настоящее страны, человечества, соблюдая при этом правила культуры общения, уважения и взаимопонимания (Н).

Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом (П).

Практическая работа

Изготовить (по возможности) элемент, модель национального костюма, кушаний, народного обряда и т.д.

Подготовить иллюстрированный текст (лист, эл. презентация, видеофильм) о культурном богатстве одного или нескольких народов России (Н).

Активно знакомиться (задавать вопросы, формулировать своё мнение) с материалами о народах России, представленными другими школьниками (П).

Создать свой рассказ о России, государственных праздниках, памятниках культуры, используя данные учебника и средств массовой информации.

Участвовать (в активной роли) в праздновании местных и государственных праздников (Н).

Самостоятельно выбирать активную роль в подготовке и проведении местных и государственных праздников (П).

Описывать свои эмоции (Н), чувства и личные впечатления (П), от участия в подготовке и проведении местных и государственных праздников.

Находить и извлекать необходимую информацию о настоящем нашей страны (о праздниках, достопримечательностях и т.п.) из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) (Н).

Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка (П).

Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке значимого события, явления настоящего нашей страны, (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его) (П).

Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о настоящем родного края, народов России, всей страны (П).

2

Власть народа


1

3

Кто в государстве самый главный


1

4

Народы России. Практическая работа


1

5

Наш общий дом


1





6

Повторение пройденного. Контрольная работа № 2


1

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).


7

Закрепление по теме «Современная Россия»


1

Итого: 34 часа




ВНЕСЁННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В АВТОРСКУЮ ПРОГРАММУ, ИХ ОБОСНОВАНИЕ

Рабочая программа составлена на основе авторской. Внесены изменения:

п/п

Наименование раздела

Кол-во часов по программе

Кол-во часов по планированию

Пояснения к изменению

1

Твои родные и твоя Родина в потоке времени

4

6

2 часа добавлены из раздела «Повторение пройденного

материала»

2

Времена Древней Руси. IXXIII века

5

6

1 час добавлен из раздела «Часы по усмотрению учителя»

3

Времена Московского государства. XIVXVII века

4

5

1 час добавлен из раздела «Часы по усмотрению учителя»

4

Времена Российской империи. XVIII – начало XX века

5

5


-

5

Времена Советской России и СССР. 1917 – 1991 годы

4

5

1 час добавлен из раздела «Современная Россия»


6

Современная Россия

8

7

-

7

Повторение пройденного материала

2

-


Часы по данным разделам внесены в предыдущие разделы

8

Часы по усмотрению учителя

2

-


Итого:

34 ч

34 ч


ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ КУРСА

Особое место в учебном курсе занимают экскурсии и практические работы. Их необходимый минимум определён по каждому разделу программы. Экскурсии включают наблюдения, практические работы (наблюдения, опыты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание несложных моделей).


п/п

Наименование раздела

Всего часов

В том числе на:

экскурсии

практические работы

проверочные работы

итоговые работы

1

Твои родные и твоя Родина в потоке времени

6

-

1

1

-

2

Времена Древней Руси. IXXIII века

6

1

-

1

-

3

Времена XIV – XVII века

5

-

-

-

1

4

Времена Российской империи. XVIII – начало XX века

5

-

-

1

-

5

Времена Советской России и СССР. 1917 – 1991 годы

5

-

1

1

-

6

Современная Россия

7

-

1

-

1


Итого:

34

1

3

4

2


ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


14.09

21.09

Практическая работа «Родословное древо»


4

Как считать время


1

28.09



5

С чего начинается Родина

1

05.10


6

Память о прошлом. Проверочная работа № 1

1

12.10

Проверочная работа № 1


2.Времена Древней Руси. IX – XIII века (6 ч)

1

Как на Руси появилось государство

1

19.10


2

«Золотые ворота» в Древнюю Русь

1

26.10


3

За землю Русскую!

1

02.11


4

«Слово о погибели Русской земли».

1

09.11


5

Закрепление по теме «Времена Древней Руси. IX – XIII века». Проверочная работа № 2.

1

16.11

Проверочная работа № 2

6

Экскурсия в краеведческий музей

1

23.11


3. Времена Московского государства. XIV – XVII века (5 ч)

1

От Древней Руси к единой России

1

30.11


2

Земля и люди Московского государства

1

07.12


3

Москва златоглавая

1

14.12


4

«Хуже грозного царя только междуцарствие»

1

21.12


5

Повторение изученного. Контрольная работа № 1

1

28.12

Контрольная работа № 1


4.Времена Российской империи. XVIII – начало XX века (5 ч)

1

Пётр Великий

1

11.01


2

Власть и народ в Российской империи

1

18.01


3

Как Россия у Европы «училась»

1

25.01


4

«Гроза двенадцатого года»

1

15.02


5

Император-освободитель. Проверочная работа № 3

1

22.02

Проверочная работа № 3

5. Времена Советской России и СССР. 1917 – 1991 годы (5 ч)

1

Россия в огне

1

29.02


2

«К светлому будущему»

1

14.03


3

«Вставай, страна огромная» Практическая работа «Кем из моих предков я горжусь?»

1

17.03

Практическая работа

«Кем из моих предков я горжусь?»

4

«Через тернии к звездам».

1

28.03


5

Закрепление по теме «Времена Советской России и СССР. 1917 – 1991 годы». Проверочная работа № 4

1

04.04

Проверочная работа № 4

6. Современная Россия (7 ч)

1

Я – гражданин России

1

09.04


2

Власть народа

1

11.04


3

Кто в государстве самый главный

1

18.04


4

Народы России. Практическая работа «Народы России»

1

25.05

Практическая работа «Народы России»

5

Наш общий дом

1

16.05


6

Как нам жить? Контрольная работа № 2

1

23.05

Контрольная работа № 2


7

Учимся решать жизненные задачи.

1

30.05



Итого:

34 часа




ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностными результатами изучения курса в 3 – 4-м классе является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.


Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).


Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.


Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.


Предметными результатами изучения курса в 3-ем классе является формирование следующих умений:

1-я линия развития – уметь объяснять мир:

узнавать о жизни людей из исторического текста, карты и делать выводы;

отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой;

объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;

по году определять век, место события в прошлом;

отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России и СССР, современной России. Узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы и столицу.

2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны.




ГОДОВОЙ ГРАФИК ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ



ГОДОВОЙ ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ



СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ


Контрольно – измерительные материалы и технология оценивания находятся в пособии Сизовой А.А.. Проверочные и контрольные работы. 3 класс. – М.: Баласс, 2015.


Проверочные работы предназначены для проведения тематического контроля по изученной теме. Их цель – получить информацию об уровне развития умений, которая нужна для корректировки результатов и подготовки к итоговому контролю. Работа выполняется в течение 10 – 15 минут на любом комбинированном уроке.


Контрольные работы одна из форм итогового контроля, проверяющего качество усвоения учебного материала (умений по использованию знаний) после изучения нескольких тем курса.


Порядок оценивания работ обучающихся


1)Оценивается не знание содержания учебника, а умения применять знания в ходе решения различных задач.

2)Выполнение каждого задания демонстрирует освоение учеником одного из программных умений. Поэтому рекомендуется за каждое задание ставить отдельную отметку, затем выводить среднюю отметку за работу.

3)задания составлены на трёх уровнях успешности






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров76
Номер материала ДБ-255903
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх