Четверть
|
Месяц
|
Неделя
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Формы
контроля
|
Тема раздела
|
1
четверть
|
Сентябрь
|
|
|
Восточная Европа в середине I тыс. н.э.
|
|
1.
|
1.
|
Великое переселение народов. Вопрос о
славянской прародине и происхождении славян.
|
|
2.
|
2.
|
Расселение славян, их разделение на три ветви –
восточных, западных и южных. Их соседи – балты и финно-угры.
|
|
3.
|
3.
|
Страны и народы Восточной Европы, Сибири и
Дальнего Востока.
|
|
|
|
Образование государства Русь
|
|
4.
|
4.
|
Проблема образования Древнерусского
государства. Начало династии Рюриковичей.
|
|
Октябрь
|
5.
|
5.
|
Дань и полюдье. Первые русские князья.
|
|
6.
|
6.
|
Отношения с Византийской империей, странами
Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей.
|
|
7.
|
7.
|
Принятие христианства и его значение.
Византийское наследие на Руси. Тест.
|
Тест
|
|
|
Русь в конце X – начале XII в.
|
|
8.
|
8.
|
Территория и население государства Русь.
Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы.
|
|
2
четверть
|
Ноябрь
|
9.
|
9.
|
Внутриполитическое развитие. Ярослав Мудрый.
Владимир Мономах.
|
|
10.
|
10.
|
Общественный строй Руси. Древнерусское право:
Русская Правда. Внешняя политика и международные связи.
|
|
|
|
Культурное пространство
|
|
11.
|
11.
|
Русь в культурном контексте Евразии. Картина
мира средневекового человека.
|
|
12.
|
12.
|
Древнерусская культура. Формирование единого
культурного пространства.
|
|
Декабрь
|
13.
|
13.
|
Кирилло-мефодиевская традиция на Руси.
Письменность. Распространение грамотности. Архитектура.
|
|
|
|
Русь в середине XII – начале XIII в.
|
|
14.
|
14.
|
Формирование системы земель – самостоятельных
государств.
|
|
15.
|
15.
|
Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского
рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская.
|
|
16.
|
16.
|
Земли,
имевшие особый статус: Киевская и Новгородская.
|
|
3
четверть
|
Январь
|
17.
|
17.
|
Формирование региональных центров культуры.
Летописание и памятники литературы. Архитектура.
|
|
|
|
Русские земли в середине XIII - XIV в.
|
|
18.
|
18.
|
Возникновение
Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков.
|
|
19.
|
19.
|
Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на
западных границах Руси. Александр Невский.
|
|
20.
|
20.
|
Возникновение Золотой орды. Судьбы русских
земель после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель от
ордынских ханов
|
|
Февраль
|
|
|
Народы и государства степной зоны Восточной
Европы и Сибири в XIII-XV вв.
|
|
21.
|
21.
|
Золотая орда: государственный строй, население,
экономика, культура. Ослабление государства во второй половине XIV в.
|
|
22.
|
22.
|
Распад Золотой орды, образование татарских
ханств. Казанское ханство. Сибирское ханство. Астраханское ханство.
|
|
23.
|
23.
|
Ногайская орда. Крымское ханство. Дикое поле.
Народы Северного Кавказа. Тест.
|
Тест.
|
|
|
Культурное
пространство
|
|
Март
|
24.
|
24.
|
Культурное взаимодействие цивилизаций.
Межкультурные связи и коммуникации
|
|
25.
|
25.
|
Летописание. Памятники Куликовского цикла.
Жития.
|
|
26.
|
26.
|
Архитектура. Изобразительное искусство. Феофан
Грек. Андрей Рублев.
|
|
|
|
Формирование единого Русского государства в XV
веке
|
|
27.
|
27.
|
Борьба за русские земли между Литовским и
Московским государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы.
|
|
4
четверть
|
Апрель
|
28.
|
28.
|
Междоусобная война в Московском княжестве
второй четверти XV в.
|
|
29.
|
29.
|
Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация
зависимости от Орды. Расширение международных связей.
|
|
|
|
Культурное пространство
|
|
30.
|
30.
|
Изменения восприятия мира. Сакрализация
великокняжеской власти.
|
|
31.
|
31.
|
Флорентийская уния. Установление автокефалии
русской церкви.
|
|
Май
|
32.
|
32.
|
Развитие культуры единого Русского государства.
|
|
|
|
Региональный
компонент
|
|
33.
|
33.
|
Народы, населявшие наш
регион в древности и в средние века.
|
|
34.
|
34.
|
Обобщающее
повторение курса «История России».
|
|
35.
|
35.
|
Итоговая
контрольная работа.
|
Тест.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.