|
№
п.п.
|
Содержание
|
Час
|
Дата
|
Оборудование
|
Основные
виды учебной деятельности (УУД)
|
|
План
|
Факт
|
|
А
|
Б
|
А
|
Б
|
|
1. Изображение фигуры человека и
образ человека.
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Изображение
фигуры человека в истории искусства.
|
1
|
05.09
|
03.09
|
|
|
Мультимедийное
оборудование. Электронные репродукции картин. Презентации по темам. Материалы
для рисования и лепки.
|
Получать представление о
характерных особенностях искусства стран Древнего мира, об особенностях
изображения человека в этих культурах.
Выполнять зарисовки
изображений человека, характерных для различных древних культур.
Овладевать первичными
навыками изображения фигуры человека.
Участвовать в создании
фриза, состоящего из ритмического шествия фигур людей.
|
|
2.
|
Изображение древних
шествий.
|
1
|
12.09
|
10.09
|
|
|
|
3.
|
Изображение фигуры
человека в истории скульптуры.
|
1
|
19.09
|
17.09
|
|
|
|
4.
|
Пропорции и строение
фигуры человека.
|
1
|
26.09
|
24.09
|
|
|
Получать представление о
строении фигуры человека и основных пропорциях его тела.
Обретать навыки изображения
основных пропорций и схемы конструкции тела человека.
Обретать навыки передачи
в плоскостном рисунке простых движений фигуры человека.
|
|
5.
|
Лепка фигуры человека в
движении на сюжетной основе.
|
1
|
03.10
|
01.10
|
|
|
Получать представление об
истории скульптуры и изменениях скульптурного образа человека в разные эпохи.
Получать представления о пространственном восприятии скульптурного
образа и методе его обхода с разных сторон и изменчивости образа, о статике и
динамике как средствах выразительности скульптурной пластики.
Обретать навыки понимания
особенностей восприятия скульптурного образа.
Запоминать зрительные
образы великих скульптурных произведений Древней Греции и Возрождения,
представленных на занятии.
Обретать навыки лепки и
работы с пластилином или глиной.
Приобретать творческий опыт создания скульптурного образа и навыки изображения человека
|
|
6.
|
Набросок фигуры человека с натуры.
|
1
|
10.10
|
08.10
|
|
|
Овладевать приемами
выразительности при работе с натуры над набросками и зарисовками фигуры
человека, используя разнообразные графические материалы.
Приобретать представление о задачах и приемах
образного обобщения сложной формы, о подчинении детали целому, об умении
делать отбор деталей.
Развивать умение видеть
пропорции и соотносить детали между собой.
Приобретать творческий опыт, делая зарисовки с натуры фигуры человека
|
|
7.
|
Образная выразительность
фигуры человека.
|
1
|
17.10
|
15.10
|
|
|
|
8.
|
Понимание красоты человека
в европейском и русском искусстве.
|
1
|
24.10
|
22.10
|
|
|
Получать представление о
выражении в изобразительном образе мировоззрения эпохи.
Получать представление о
проблеме выявления в изобразительном искусстве соотношения духовной и внешней
красоты человека.
Осознавать значение
изобразительного искусства в создании культурного контекста между
поколениями, между людьми.
Приобретать опыт эмоционального
и смыслового восприятия произведений - шедевров изобразительного искусства.
Рассуждать (с опорой на
восприятие художественных шедевров) об изменчивости образа человека в истории
искусства.
|
|
2. Поэзия повседневности.
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Поэзия повседневной жизни
в искусстве разных народов.
|
1
|
31.10
|
29.10
|
|
|
Мультимедийное
оборудование. Презентации по темам. Видеофильмы по темам (история жанра).
Электронные выставки по темам из собраний музеев.
|
Характеризовать роль
изобразительного искусства в формировании наших представлений о жизни людей
разных эпох.
Различать произведения
древних культур по их стилистическим признакам и традициям поэтики их
искусства.
Развивать ценностные
представления о многообразии и единстве мира людей.
Приобретать навыки и композиционный опыт изображения.
Изображать выбранные
мотивы из жизни разных народов в контексте традиций поэтики их искусства.
|
|
10.
|
Тематическая картина.
Бытовой жанр в искусстве.
|
1
|
14.11
|
12.11
|
|
|
Узнавать и объяснять понятия
«тематическая картина», «станковая живопись».
Учиться перечислять и характеризовать основные жанры сюжетно-тематической картины.
Получать представление о
развитии бытового жанра как выражении возрастающего интереса личности к
индивидуальности человека, уникальности и ценности жизни.
Приобретать опыт восприятия
известных картин бытового жанра, классических для европейского и русского
искусства.
Рaccуждaть о роли жанровой
картины в формировании наших представлений о жизни людей прошлого и
настоящего времени.
Получать представление о
многообразии тем и бесконечном богатстве содержания жанровой картины (в
частности, на примере сравнения картин на темы бытовой жизни в творчестве
французских импрессионистов и русских передвижников).
Рассуждать о месте и
значении сюжетно-тематической картины в развитии культуры
|
|
11.
|
Исторический и
мифологический жанры в искусстве.
|
1
|
21.11
|
19.11
|
|
|
|
12.
|
Батальный жанр в искусстве.
|
1
|
28.11
|
26.11
|
|
|
|
13.
|
Сюжет и содержание в
картине. Работа над композицией с простым сюжетом.
|
1
|
05.12
|
03.12
|
|
|
Характеризовать сюжетно-тематическую
картину как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и
размышлений художника над жизнью.
Объяснять понятия
«тема», «содержание», «сюжет» В произведениях станковой живописи.
Характеризовать смысловую
разницу между содержанием и сюжетом при восприятии произведений.
Характеризовать уровни
восприятия зрителем картины.
Участвовать в обсуждении
содержания и средств выражения в произведениях бытового жанра.
Обретать опыт художественного
наблюдения и образного Видения обыденных сюжетов окружающей повседневной
жизни.
Развивать изобразительные
и композиционные навыки в процессе работы над эскизами.
|
|
14.
|
Жизнь каждого дня - большая
тема в искусстве. Выполнение набросков на тему: Жизнь людей на моей улице.
|
1
|
12.12
|
10.12
|
|
|
Учиться рассуждать (на основе восприятия произведений) о мировоззрении художника и его
поэтическом видении жизни.
Приобретать опыт восприятия известных графических произведений, в которых создан
художественный образ повседневной жизни.
Приобретать опыт поэтического видения реальности в процессе работы над зарисовками
сюжетов из своей повседневной жизни.
Приобретать представление о некоторых приемах композиционного построения (композиционная
доминанта, тональное и цветовое решение, ритмическая целостность, отбор
деталей).
Приобретать опыт сюжетной зарисовки, изображения по памяти и представлению.
|
|
15.
|
Жизнь в моем городе в
прошлом веке.(РК)
|
1
|
19.12
|
17.12
|
|
|
Развивать интерес к
жизни людей, умение наблюдать, представлять, сопереживать людям.
Развивать интерес к
истории своего народа, формировать представление о повседневной жизни
в прошлом своих родных мест.
Учиться видеть красоту и
значительность в повседневной жизни людей.
Приобретать навыки в изобразительном творчестве.
Приобретать знания о
традициях прошлого (на основе зарисовок по произведениям художников,
старинным фотографиям, на основе сохранившихся предметов и исторических
памятников).
|
|
16.
|
Праздник и карнавал в
изобразительном искусстве.
|
1
|
26.12
|
24.12
|
|
|
Приобретать представление о произведениях изобразительного искусства, изображающих праздник и
карнавал.
Учиться понимать значение
праздника в культуре народа.
Развивать представления о
средствах выразительности в изобразительном искусстве, получать навыки работы
с художественными материалами, развивать вкус.
Развивать воображение, учиться
фантазировать в процессе игрового творчества, создания коллажной
композиции на тему карнавала и праздника.
Развивать коммуникативные
навыки в процессе коллективной творческой работы.
|
|
З. Великие темы жизни
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Исторические и
мифологические темы в искусстве разных эпох. Станковое искусство.
|
1
|
16.01
|
14.01
|
|
|
Мультимедийное
оборудование. Видеофильмы по темам уроков. Электронные презентации по темам
уроков. Выставка детских работ.
|
Характеризовать исторический
жанр как идейное и образное выражение значительных событий в истории
общества, как воплощение его мировоззренческих позиций и идеалов.
Учиться рассуждать о
месте и значении исторической картины в развитии культуры и общественного
самосознания.
Учиться понимать взаимосвязь
исторического и мифологического жанров в изобразительном искусстве.
Приобретать представление и учиться рассказывать о развитии исторического жанра в европейском искусстве.
Характеризовать
понятия
«монументальная живопись», «фреска», «темперная и масляная живопись»,
«станковое искусство».
Узнавать несколько классических
произведений и уметь называть имена великих европейских мастеров
исторической картины.
|
|
18.
|
Тематическая картина в
русском искусстве XIX века.
|
1
|
23.01
|
21.01
|
|
|
Учиться рассказывать об
особенностях развития исторической картины в русском искусстве.
Характеризовать значение
тематической картины XlX в. в развитии русской культуры.
Участвовать в обсуждении
содержания и художественных средств произведений классического русского
искусства исторического жанра.
Рассказывать о значении творчества великих русских художников в создании образа
народа, в становлении национального сознания и образа национальной истории.
Учиться называть имена
нескольких известных русских художников XIX в. и их наиболее известных
произведения, узнавать эти произведения.
Узнавать и характеризовать основные исторические картины В. Сурикова, И. Репина.
|
|
19.
|
Великие русские живописцы XIX века.
|
1
|
30.01
|
28.01
|
|
|
|
20.
|
Тематическая картина в
русском искусстве. Живопись А,А, Киселева.(РК.)
|
1
|
06.02
|
04.02
|
|
|
Учиться рассказывать об
особенностях развития исторической картины в русском искусстве.
Характеризовать значение
тематической картины XIX в. в развитии русской культуры.
Участвовать в обсуждении
содержания и художественных средств произведений классического русского
искусства исторического жанра.
Рассказывать о значении творчества великих русских художников в создании образа
народа, в становлении национального сознания и образа национальной истории.
Учиться называть имена
нескольких известных русских художников XIX в. и их наиболее известных
произведения, узнавать эти произведения.
Узнавать и характеризовать основные исторические картины В. Сурикова, И. Репина.
|
|
21.
|
Процесс работы над
тематической картиной. Тема, сюжет, содержание.
|
1
|
13.02
|
11.02
|
|
|
Приобретать творческий опыт разработки художественного проекта - создания композиции на
историческую тему.
Получать представления об
этапах работы над картиной и представления об обобщенном образе картины,
смысловой и пластической взаимосвязи всех ее частей и деталей.
Приобретать навыки самостоятельного
сбора материала и его освоения для воплощения своего проекта.
Приобретать навыки восприятия
и объяснения изобразительной метафоры в художественной картине.
Получать творческий опыт разработки и создания изобразительного образа на выбранный
исторический сюжет.
Приобретать опыт и навыки изображения в процессе разработки исторической темы.
Получать в процессе
работы над композицией новые представления и знания об истории нашей
культуры, обнаруживать в процессе творческой работы смысл событий.
|
|
22.
|
Зарисовка эскизов по
выбранной теме из книг и альбомов, по памяти.
|
1
|
20.02
|
18.02
|
|
|
|
23.
|
Библейские темы в
изобразительном искусстве. Древнерусская иконопись.
|
1
|
27.02
|
25.02
|
|
|
Приобретать представление о великих, вечных темах в искусстве на основе сюжетов из Библии, об
их мировоззренческом и нравственном значении в культуре.
Узнавать о значении
библейских сюжетов в истории культуры, определять сюжеты Священной
истории в произведениях искусства.
Приобретать опыт восприятия
произведений крупнейших европейских художников на темы Священной истории.
Приобретать творческий опыт создания композиции на основе библейского сюжета.
Получать представление о
смысловом различии между иконой и картиной.
Узнавать о высоком
значении древнерусской иконописи.
Называть имена великих
русских иконописцев А. Рублева, Ф. Грека и Дионисия.
|
|
24.
|
Библейские темы в
живописи Западной Европы.
|
1
|
05.03
|
03.03
|
|
|
|
25.
|
Монументальная скульптура и
образ истории народа. Памятники. Мемориалы.
|
1
|
12.03
|
10.03
|
|
|
Характеризовать роль
монументальных памятников в жизни общества.
Уметь называть и узнавать наиболее значимые памятники, знать их авторов и объяснять
назначение этих монументов.
Рассуждать об особенностях художественного образа, о средствах выразительности
известных памятников.
Приобретать творческий опыт лепки памятника, посвященного значимому историческому событию или
историческому герою.
|
|
26.
|
Мемориалы города Туапсе.
Эскиз памятника.
|
1
|
19.03
|
17.03
|
|
|
|
27.
|
Место и роль картины в искусстве
20 века.
|
1
|
09.04
|
24.03
|
|
|
Учиться понимать множественность
направлений и языков изображения в искусстве ХХ в.
()сознавать значение
возрастания личностной позиции художника ХХ в. в произведениях
изобразительного искусства.
Анализировать художественно-выразительные
средства произведений изобразительного искусства ХХ в.
Осознавать и объяснять связь
изобразительно- выразительных средств изобразительного искусства с
содержанием произведения, с выражением идеалов эпохи.
Понимать и рассказывать о
множественности изобразительных языков в российском искусстве второй половины
ХХ в.
Участвовать в беседах и
дискуссиях о современном искусстве.
|
|
4.Реальность жизни и художественный образ.
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Художественно- творческие
проекты. Замысел, эскиз.
|
1
|
16.04
|
07.04
|
|
|
Мультимедийное
оборудование. Презентации по темам уроков. Видеофильмы об истории
художественных музеев.
|
Характеризовать временные
и пространственные искусства.
Понимать разницу между
реальностью и художественным образом, значение и условность художественного
образа.
Получать представления об
искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов книг.
Приобретать опыт художественного
иллюстрирования и навыки работы графическими материалами.
|
|
29.
|
Искусство иллюстрации.
Слово и изображение.
|
1
|
23.04
|
14.04
|
|
|
|
30.
|
Конструктивное и
декоративное начало в изобразительном искусстве.
|
1
|
30.04
|
21.04
|
|
|
Объяснять роль конструктивного,
изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре.
Получать представление об
активном конструировании художественной реальности в беспредметном или
абстрактном искусстве начала ХХ в.
Воспринимать и выражать своё
отношение к шедеврам ХХ в.
Понимать декоративный
язык изобразительного искусства.
Развивать культуру
зрительского восприятия.
Различать и объяснять разные
уровни понимания произведения изобразительного искусства.
Анализировать творческую
позицию художника и мир его времени.
|
|
31.
|
Зрительские умения и их
значение для человека.
|
1
|
07.05
|
28.04
|
|
|
|
32.
|
История искусства и история
человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве.
|
1
|
14.05
|
05.05
|
|
|
Узнавать, называть основные
художественные стили в европейском искусстве и время их развития в истории
культуры.
Уметь характеризовать особенности
основных стилей в европейском искусстве.
Узнавать основные
художественные направления в искусстве XIX и ХХ вв.
Называть имена крупнейших
художников и их произведения в истории мирового и русского искусства.
Участвовать в дискуссиях о явлениях современного искусства, об их смысловом и ценностном
значении.
|
|
33.
|
Личность художника и мир
его времени в произведениях искусства.
|
1
|
21.05
|
12.05
|
|
|
|
34.
|
Крупнейшие музеи
изобразительного искусства и их роль в культуре.
|
1
|
25.05
|
19.05
|
|
|
Узнавать крупнейшие
художественные отечественные и зарубежные музеи.
Получать представления об
особенностях художественных коллекций крупнейших музеев.
Характеризовать роль
музеев в сохранении культурного наследия.
Объяснять культуростроительную
роль музеев.
|
|
|
ИТОГО:
|
34 часа,
из них: т/р - 16, к/р - 3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.