Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование ИЗО 4 класс Школа России

Календарно-тематическое планирование ИЗО 4 класс Школа России



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


ПРЕДМЕТ: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

КЛАСС: 4

УЧИТЕЛЬ: Зиневич Ю. И., Ефремушкина О. А., Вихрова Н. В.


Дата проведения

Тема урока, тип урока

Элементы содержания

Учебные материалы к уроку

Виды деятельности учащихся

Формы и методы контроля

4 А

4 Б

4 В

1 четверть – 4А, 4Б – 8 часов, 4В – 9 часов

Истоки родного искусства (8 часов)



01.09

1. (1)

Летние впечатления

Впечатления

гуашь, кисти, листы бумаги

Уч-ся научатся характеризовать красоту природы родного края; характеризовать особенности красоты природы разных климатических зон; изображать характерные особенности пейзажа родной природы; использовать выразительные средства живописи для создания образов природы; изображать российскую природу (пейзаж ; понимать единство красоты и пользы, единство функциональных и духовных смыслов; рассказывать об украшениях избы и их значениях; характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом; изображать избу или моделировать её из бумаги (объём, полуобъём).

Беседа

07.09

1. (1)

07.09

1. (1)

08.09

2. (2)

Пейзаж родной земли

Пейзаж

гуашь, кисти, бумага; ножницы, резак, клей

Беседа, практическая работа

Урок изучения нового материала

14.09

2. (2)

14.09

2. (2)

15.09

3. (3)

Пейзаж родной земли

Пейзаж

гуашь, кисти, бумага; ножницы, резак, клей

Практическая работа

Комбинированный

21.09

3. (3)

21.09

3. (3)

22.09

4. (4)

Деревня – деревянный мир

Сельский пейзаж

гуашь, кисти, листы бумаги

Уч-ся научатся рассуждать о роли природных условий в характере традиционной культуры народа; рассказывать об избе, как образе традиционного русского дома; рассказывать о воплощении в конструкции и декоре избы космогонических представлений — представлений о порядке и устройстве мира; объяснять конструкцию избы и назначение её частей; создавать образ традиционной деревни.

Практическая работа

Комбинированный

28.09

4.(4)

28.09

4. (4)

29.09

5. (5)

Деревня – деревянный мир

гуашь, кисти, листы бумаги

Беседа, практическая работа

Комбинированный

05.10

5. (5)

05.10

5. (5)

06.10

6. (6)

Красота человека

Пропорции человеческой фигуры

карандаш

Уч-ся научатся объяснять представление народа о красоте человека, связанное с традициями жизни и труда в определенных природных и исторических условиях; приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма; размышлять о традиционной одежде как о выражении образа красоты человека; рассматривать женский праздничный костюм как концентрацию народных представлений об устройстве мира; изображать женские и мужские образы в народных костюмах.

Беседа, практическая работа

Урок развития умений и навыков

12.10

6. (6)

12.10

6. (6)

13.10

7. (7)

Красота человека

краски

Уч-ся научатся характеризовать и эстетически оценивать образы человека-труженика в произведениях художников (А. Венецианов, И Аргунов, В. Суриков, В. Васнецов, В. Тропинин, 3. Серебрякова, Б. Кустодиев); рассуждать об образе труда в народной культуре; изображать сцены труда из крестьянской жизни.

Беседа, практическая работа

Урок развития умений и навыков

19.107. (7)

19.107. (7)

20.10

8. (8)

Народные праздники

Эмоции,

панно

гуашь, кисти, листы бумаги

Уч-ся научатся рассказывать о празднике как о народном образе радости; понимать роль традиционных народных праздников в жизни людей; изображать календарные праздники (коллективная работа - панно): осенний праздник урожая, ярмарка; народные гулянья, связанные с приходом весны или концом страды и др., используя гуашь, кисти, листы бумаги (или обои), (возможно создание индивидуальных композиционных работ)

Беседа, практическая работа

Комбинированный урок

26.10

8. (8)

26.10

8. (8)

27.10

9. (9)

Народные праздники



Уч-ся научатся воспринимать и характеризовать образ народного праздника в изобразительном искусстве (Б. Кустодиев, К. Юон, Ф. Малявин и др.); продолжить работу по выполнению коллективного панно на тему народного праздника

Беседа, практическая работа

Урок обобщения и систематизации знаний.

2 четверть – 8 часов

Древние города нашей земли (7 часов)

09.11

9. (1)

09.11

9. (1)

10.11

10. (1)

Родной угол

Пропорции здания

бумага, ножницы, клей или пластилин, стеки; графические материалы

Уч-ся научатся характеризовать образ древнего русского города; объяснять значение выбора места для постройки города; рассказывать о впечатлении, которое производил город при приближении к нему; описывать крепостные стены и башни, въездные ворота; объяснять роль пропорций в формировании конструктивного образа города. Знакомиться с картинами русских художников (А.Васнецова, И. Билибин, Н Рерих, С.Рябушкин и др.). Создавать макет древнерусского города (конструирование из бумаги или лепка крепостных стен и башен). (Вариант задания: изобразительный образ города-крепости).

Беседа, практическая работа

Урок изучения нового материала

16.11

10.(2)

16.11

10.(2)

17.11

11.(2)

Древние соборы

Архитектура, пропорции

бумага, коробки, ножницы, клей; тушь, палочка или гуашь, кисти

Уч-ся научатся составлять рассказ о соборах как о святыни города, воплощении красоты, могущества и силы государства, как об архитектурном и смысловом центре города. Раскрывать особенности конструкции и символики древнерусского каменного храма, объяснять смысловое значение его частей. Называть значение постройки, украшения и изображения в здании храма.

Беседа, практическая работа

Урок развития умений и навыков

23.11

11.(3)

23.11

11. (3)

24.11

12. (3)

Города русской земли


бумага, коробки, ножницы, клей; тушь, палочка или гуашь, кисти

Уч-ся научатся называть основные структурные части города: Кремль, торг, посад; рассказывать о размещении и характере жилых построек, их соответствии сельскому деревянному дому с усадьбой. Рассказывать о монастырях как о произведении архитектуры и их роли в жизни древних городов. Рассказывать о жителях древнерусских городов, о соответствии их одежды архитектурно-предметной среде. Выполнять коллективную работу: моделирование жилого наполнения города, завершение постройки макета города. Вариант задания: изображение древнерусского города (внешний или внутренний вид города).

Беседа, практическая работа

Урок изучения нового материала

30.11

12.(4)

30.11

12.(4)

01.12

13. (4)

Древнерусские защитники

Князь, дружинаторговый люд

гуашь и кисти или мелки, бумага

Уч-ся научатся рассказывать об образе жизни людей древнерусского города; о князе и его дружине, о торговом люде; характеризовать одежду и оружие воинов: их форму и красоту; определять значение цвета в одежде, символические значения орнаментов. Развивать навыки ритмической организации листа, изображения человека. Изображать древнерусских воинов, княжескую дружину.

Беседа, практическая работа

Комбинированный

07.12

13.(5)

07.12

13.(5)

08.12

14.(5)

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва

Растительные мотивы, орнамент, архитектурное своеобразие

гуашь, кисти, бумага, мелки

Уч-ся научатся определять общий характер и архитектурное своеобразие разных городов; рассказывать о старинном архитектурном образе Новгорода, Пскова, Владимира, Суздаля (или других территориально близких городов); характеризовать особый облик города, сформированный историей и характером деятельности жителей. Рассказывать о храмах- памятниках в Москве: о Покровском соборе (храм Василия Блаженного) на Красной площади, о каменной шатровой церкви Вознесения в Коломенском. Беседа-путешествие — знакомство с исторической архитектурой города. (Вариант задания: живописное или графическое изображение древнерусского города.)

Беседа, практическая работа

Урок развития умений и навыков

14.12

14.(6)

14.12

14.(6)

15.12

15.(6)

Узорочье теремов

Терем, узорочье, бояре, орнамент, интерьер

листы бумаги для панно (бумага тонированная или цветная), гуашь, кисти

Уч-ся научатся рассказывать о росте и изменении назначения городов — торговых и ремесленных центров; иметь представление о богатом украшении городских построек, о теремах, княжеских дворцах, боярских палатах, городских усадьбах; объяснять отражение природной красоты в орнаментах (преобладание растительных мотивов). Изображать интерьер теремных палат.

Беседа, практическая работа

Урок развития умений и навыков

21.12

15.(7)

21.12

15.(7)

22.12

16.(7)

Пир в теремных палатах

Терем, палаты, бояре

гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей

Уч-ся научатся объяснять роль постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города; изображать праздник в интерьере царских или княжеских палат, участников пира (бояр, боярынь, музыкантов, царских стрельцов, прислужников); изображать посуду на праздничных столах.

Беседа, практическая работа

Урок обобщения и систематизации знаний

Каждый народ - художник (11 часов)

28.12

16.(8)

28.12

16.(8)

29.12

17.(8)

Образ художественной культуры Японии

Художественная культура

листы мягкой (можно оберточной) бумаги, обрезанные как свиток, акварель (или жидко взятая гуашь), тушь, мягкая кисть

Уч-ся научатся рассказывать о художественной культуре Японии , как об очень целостной, экзотичной и в то же время вписанной в современный мир. Умение видеть бесценную красоту каждого маленького момента жизни, внимание к красоте деталей, их многозначность и символический смысл. Рассказывать о традиционных постройках: о легких сквозных конструкциях построек с передвижными ширмами, отвечающих потребности быть в постоянном контакте с природой. Изображать природу через характерные детали.

Беседа, практическая работа

Урок-исследование

3 четверть – 9 часов

11.01

17.(1)

11.01

17.(1)

12.01

18.(1)

Образ художественной культуры Японии

Ритмическая ассиметрия, графичность

большие листы бумаги, гуашь или акварель,пастель, карандаши, ножницы, клей

Уч-ся научатся характеризовать образ женской красоты, изобразительный орнамент росписи японского платья- кимоно, отсутствие интереса к индивидуальности лица. Называть характерные особенности японского искусства: графичность, хрупкость и ритмическая асимметрия. Изображать японок в кимоно, передавать характерные черты лица, прически, волнообразные движения фигуры. (Вариант задания: выполнение в объёме или полуобъёме бумажной куклы в кимоно).

Беседа, практическая работа

Урок развития умений и навыков

18.01

18.(2)

18.01

18.(2)

19.01

19.(2)

Образ художественной культуры Японии

Сакура, панно

большие листы бумаги, гуашь или акварель,пастель, карандаши, ножницы, клей

Уч-ся научатся объяснять особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии. Называть традиционные праздники: «Праздник цветения вишни-сакуры», «Праздник хризантем» и др. Создавать коллективное панно «Праздник цветения вишни- сакуры» или «Праздник хризантем» (плоскостной или пространственный коллаж).

Беседа, практическая работа

Комбинированный

25.01

19.(3)

25.01

19.(3)

26.01

20.(3)

Народы гор и степей

Природные мотивы орнамента

гуашь, кисти, бумага

Уч-ся научатся рассказывать о разнообразии природы нашей планеты и способности человека жить в самых разных природных условиях. Объяснять связь художественного образа культуры с природными условиями жизни народа. Видеть изобретательность человека в построении своего мира. Называть природные мотивы орнамента, его связь с разнотравным ковром степи. Изображать жизнь в степи и красоты пустых пространств (развитие живописных навыков).

Беседа, практическая работа

Урок-исследование


01.02

02.02

Народы гор и степей


Беседа, практическая работа

Урок-исследование

08.02

20.(4)

08.02

20.(4)

09.02

21.(4)

Города в пустыне

орнамент

цветная бумага, мелки, ножницы, клей

Уч-ся научатся рассказывать о городах в пустыне; видеть орнаментальный характер культуры; создавать образ древнего среднеазиатского города (аппликация на цветной бумаге или макет основных архитектурных построек).

Беседа, практическая работа

Урок-исследование

15.02

21.(5)

15.02

21.(5)

16.02

22.(5)

Древняя Эллада

Архитектура тела

бумага, ножницы, клей; гуашь, кисти

Уч-ся научатся рассказывать об особом значении искусства Древней Греции для культуры Европы и России. Определять храм как совершенное произведение разума человека и украшение пейзажа. Видеть красоту построения человеческого тела — «архитектуру» тела, воспетую греками. Изображать греческий храм (полуобъёмные или плоские аппликации) для панно или объёмное моделирование из бумаги; изображать фигуры олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия.

Беседа, практическая работа

Урок-исследование

22.02

22.(6)

22.02

22.(6)

01.03

23. (6)

Древняя Эллада


бумага, ножницы, клей; гуашь, кисти

Уч-ся научатся рассказывать о повседневной жизни древних греков; называть праздники: Олимпийские игры, праздник Великих Панафиней; определять особенности изображения, украшения и постройки в искусстве древних греков. Приобретать навыки создания коллективного панно «Древнегреческий праздник» (пейзаж, храмовые постройки, праздничное шествие или Олимпийские игры).

Беседа, практическая работа

Комбинированный урок

29.02

23.(7)

29.02

23.(7)

15.03

24.(7)

Европейские города средневековья

Готика, витражи, фасад

цветная и тонированная бумага, гуашь, кисти (или пастель), ножницы, клей

Уч-ся будут знакомиться с образом готических городов средневековой Европы: узкие улицы и сплошные фасады каменных домов; научатся видеть красоту готического храма, его величие и устремленность вверх, готические витражи и производимое ими впечатление. Рассказывать о ратуше и центральной площади города, о городской толпе, сословном разделении людей. Рассматривать средневековые готические костюмы, их вертикальные линии, удлиненные пропорции. Подготовительный этап: изучать архитектуру, одежду человека и его окружение (предметный мир) европейских городов средневековья.

Беседа, практическая работа

Комбинированный урок

07.03

24.(8)

07.03

24.(8)

29.03

25.(8)

Европейские города средневековья

Уч-ся будут знакомиться с образом готических городов; видеть единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях. Создавать панно «Площадь средневекового города» (или «Праздник цехов ремесленников на городской площади»).

Беседа, практическая работа

Урок-исследование

14.03

25.(9)

14.03

25.(9)

05.04

26. (9)

Многообразие художественных культур в мире

архитектура

цветная бумага, мелки, ножницы, клей

Уч-ся научатся рассуждать о богатстве и многообразии художественных культур народов мира. Объяснять влияние особенностей природы на характер традиционных построек, гармонию жилья с природой, образ красоты человека, народные праздники (образ благополучия, красоты, счастья в представлении этого народа). Осознать как прекрасное то, что человечество столь богато разными художественными культурами. Участвовать в выставке работ и беседе на тему «Каждый народ — художник».Понимать разности творческой работы в разных культурах.

Беседа, практическая работа

Урок обобщения и систематизации знаний

4 четверть – 8 часов

Искусство объединяет народы (8 часов)

28.03

26.(1)

28.03

26.(1)

12.04

27.(1)

Материнство

Выразительные средства воспроизведения

гуашь, кисти или пастель, бумага

Уч-ся научатся рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений. Развивать навыки творческого восприятия произведений искусства и композиционного изображения. Изображать (по представлению) образ матери и дитя, их единства, ласки, т. е. отношения друг к другу.

Беседа, практическая работа

Урок развития умений и навыков

04.04

27.(2)

04.04

27.(2)

19.04

28.(2)

Материнство

гуашь, кисти или пастель, бумага

Урок развития умений и навыков

11.04

28.(3)

11.04

28.(3)

26.04

39.(3)

Мудрость старости

Духовный мир

гуашь или мелки, пастель, бумага

Уч-ся научатся наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей. Видеть выражение мудрости старости в произведениях искусства (портреты Рембрандта, автопортреты Леонардо да Винчи, Эль Греко и т.д.). Создавать изображение любимого пожилого человека, передавать стремление выразить его внутренний мир.

Беседа, практическая работа

Комбинированный урок

18.04

29.(4)

18.04

29.(4)

03.05

30.(4)

Сопереживание

Рисунок с драматическим сюжетом

гуашь (черная или белая), кисти, бумага

Уч-ся научатся рассуждать о том, что искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя; научаться видеть изображение печали и страдания в искусстве. Создавать рисунок с драматическим сюжетом, придуманным автором (больное животное, погибшее дерево и т. п.).

Беседа, практическая работа

Урок развития умений и навыков

25.04

30.(5)

25.04

30.(5)

10.05

31.(5)

Герои-защитники

Эскиз памятника

пластилин, стеки, дощечка

Уч-ся научатся рассуждать о том, что все народы имеют своих героев-защитников и воспевают их в своем искусстве; выполнять лепку эскиза памятника герою.

Беседа, практическая работа

Урок развития умений и навыков

16.05

31.(6)

16.05

31.(6)

17.05

32.(6)

Юность надежды


гуашь, кисти или мелки, бумага

Уч-ся научатся рассуждать о том, что в искусстве всех народов присутствуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям. Выполнять изображение радости детства, мечты о счастье, подвигах, путешествиях, открытиях.

Беседа, практическая работа

Урок развития умений и навыков

23.05

32.(7)

23.05

32.(7)

24.05

33.(7)

Искусство народов мира

Особенности художественной культуры, образ красоты

Любые материалы

Уч-ся научатся рассказывать об особенностях художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, об особенностях понимания ими красоты. Объяснять, почему многообразие художественных культур (образов красоты) является богатством и ценностью всего мира. Обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения выражения содержания в работе. Участвовать в обсуждении выставки

Практическая работа, проект, публичное выступление

Урок обобщения и систематизации знаний

30.05

33.(8)

30.05

33.(8)

31.05

34.(8)

Искусство народов мира

Урок обобщения и систематизации знаний



ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА



УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА


НАЗВАНИЕ

ИЗД-ВО

ГОД ИЗДАНИЯ


БАЗОВАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Н. А. Горяева, Л. А. Неменская «Искусство вокруг нас». Учебник для 4 класса.

М.: Просвещение

2015

Н. А. Горяева, Л. А. Неменская «Искусство вокруг нас». Рабочая тетрадь для 4 класса.

М.: Просвещение

2015


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Неменский Б.М. Изобразительное искусство. Рабочие программы 1-4.

М.: Просвещение

2015

Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству: 1-4 кл. / Под ред. Б. М. Неменского.

М.: Просвещение

2015

Планируемые результаты начального общего образования/ под редакцией Г. С. Ковалевой, О.Б. Логиновой.

М.: Просвещение

2015


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ





ПЕРЕЧЕНЬ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ И ЭЛЕКТРОННЫХ

ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ


WEB-АДРЕС

ОПИСАНИЕ САЙТА





ПЕРЕЧЕНЬ ОБУЧАЮЩИХ СПРАВОЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ, КОНТРОЛИРУЮЩИХ И ОБУЧАЮЩИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ


НАЗВАНИЕ

ИЗД-ВО

ГОД ИЗД-НИЯ







ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОГРАММЕ


ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ КУРСА

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ТЕМЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМЫ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

ОБРАЗЦЫ РАБОТ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров262
Номер материала ДA-041590
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх