Инфоурок Другое Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование « Изобразительное искусство» 6 класс

Календарно-тематическое планирование « Изобразительное искусство» 6 класс

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование.

Курс « Изобразительное искусство»   6 класс

№п/п

Дата

Тема

Тип урока

Элементы

сод-я урока

Формы и методы преподавания

Вид контроля

 

УУД

Домашнее задание

план

факт

6а,б

1 четверть. Тема «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка»

1

04.09

 

Изобразительное искусство.  Семья пространственных искусств.

Урок - усвоения новых знаний.

 

 

 

Живопись, графика, скульптура.

Композиция, линия, ритм, пятно, цвет, форма, объём, пространство, фактура.

Индивидуальная, фронтальная.

Рисунок. Устный опрос

Опрос. Просмотр и анализ работ

осознавать свои интересы (что значит понимать искусство и почему этому надо учиться?), навык сотрудничества с взрослыми и сверстниками

Сбор информации по данной теме

2

11.09

 

Рисунок- основа изобразительного искусства

Комбинированный урок

Линия, штрих, тон – основные средства выразительности в рисунке

Индивидуальная, фронтальная.

Рисунок.

Устный опрос

Просмотр и анализ работ

Знать виды графики, графические художественные материалы и их значение в создании художественного образа.

Уметь использовать выразительные возможности графических материалов при работе с натуры(карандаш, фломастер).

Выполнить наброски

3

18.09

 

Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.

Комбинированный урок

Ритм, характер линии

Индивидуальная, фронтальная.

Рисунок.

Устный опрос

Опрос. Просмотр и анализ работ

Знать основы языка изобразительного искусства: ритм.

Понимать значение ритма и характер линий в создании художественного образа.

Выполнить эскиз рисунка

4

25.09

 

Пятно как средство выражения Композиция как ритм пятен

 Комбинированный урок

Перспектива, тон

Наблюдательная перспектива.

Картинная плоскость.

Предметная плоскость.

Главная точка схода.

Изображение различных осенних состояний в природе Работа красками

Выставка творческих работ

Уметь использовать язык графики (характер и ритм линий), выразительные возможности материала (карандаш, уголь) в собственной художественной деятельности с натуры.

Найти работы русских художников о природных явлениях

5

02.10

 

Цвет. Основы цветоведения

Комбинированный урок

Гармония тёплого цвета с различными его смесями.

Гармония холодного цвета.

Фантазийное изображение сказочных царств ограниченной палитрой

Работа красками.

Участие

в индивидуальной и коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.

Уметь: использовать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в особенной художественно-творческой деятельности; активно воспринимать произведения станковой графики

подбор иллюстраций сказочных изображений царства, города, страны, планеты.

6

09.10

 

Цвет в произведениях живописи.

Комбинированный урок

Основы языка графики – тон, пятно, линия, точка.

Линия плавная, округлая; светотень равномерная, спокойная

Изображение осеннего букета с разным настроением- радость, грусть, нежность. ».Работа красками.

Выставка творческих работ

Уметь: владеть навыками механического смешения цветов; передавать эмоциональное состояние средствами живописи; воспринимать произведение станковой живописи

Понимать значение колорита и его роль в создании художественного образа .

Сбор информации по данной теме

7

16.10

 

 

Объемные изображения в скульптуре

Урок - усвоения новых знаний.

 

Способы выполнения скульптуры (высекание, лепка, отливка, вырезание).

Материал (глина, пластилин)

Объемные изображения животных в различных материалах: пластилин, глина, мятая бумага, природные материалы

Просмотр и анализ работ

Знать определение термина «анималистический жанр», выразительные средства и материалы скульптуры.

Поиск информации по данной теме

8

23.10

 

Основы языка изобразительного искусства.

 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Передача тоновой растяжки.

Линия и светотень резкие, напряжённые.

Индивидуальная, фронтальная.

Рисунок.

Устный опрос

Опрос. Просмотр и анализ работ

Уметь воспринимать и анализировать знакомые произведения искусства. Знать: виды пластических и изобразительных искусств, виды графики; основы изобразительной грамоты (ритм, цвет, тон, композиция).

Реферат по теме; рисунок по замыслу.

Тема: «Мир наших вещей. Натюрморт»

9

06.11

 

Художественное познание: реальность и фантазия

 

Комбинированный урок

 

Гармония тёплого цвета с различными его смесями.

Гармония холодного цвета.

Работа карандашами на тему: «Этот фантастический мир»

 

Развивать навыки решения композиционных задач понятие реальности и фантазии в творческой деятельности художника, условности и правдоподобия в изобразительном искусстве

Написать мини-рассказ к рисунку.

10

13.11

 

Изображение предметного мира- натюрморт

Урок - усвоения новых знаний.

 

Сближенная гамма, мазок типа «точка - кирпичик», «наклонная штриховка»

Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов, например кухонной утвари. Работа красками

Участие

в индивидуальной и коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.

Уметь: активно воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра; творчески работать, используя выразительные возможности языка изобразительного искусства (ритм, пятно, композиция) Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведения в жанре натюрморта.

Подобрать из газет, журналов, открыток изображения натюрморта

11

20.11

 

Многообразие форм

окружающего мира

Понятие формы

Комбинированный урок

Заполнение листа, равновесие и движение.

Пропорции предметов, характер формы.

Конструирование из бумаги простых геометрических тел.

Подведение итогов . Опрос

Учить видеть плоские геометрические тела в основе различных предметов окружающего мира

Иметь представление о многообразии и выразительности форм

Сбор информации по данной теме

 

12

27.11

 

Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива.

Урок - усвоения новых знаний.

 

Свет: освещённость как средство выражения настроения, состояния.

Выделение смыслового центра при помощи освещённости.

Построение конструкций из нескольких геометрических тел, выполнить зарисовки карандашом

Опрос. Просмотр и анализ работ

Изображать объемные предметы на плоскости определять понятие «ракурс» 

объемного изображения геометрических тел; приемы объемного изображения геометрических тел

Сбор информации по данной теме

 

13

04.12

 

Освещение. Свет и тень.

Урок - практикум

Локальный цвет.

Декоративность.

Изображение геометрических тел из дерева или бумаги c боковым освещением. Работа красками.

Подведение итогов . Опрос

Уметь изображать геометрические тела с натуры с боковым освещением

Иметь представление о свете как средстве организации композиции в картине.

Сбор информации по данной теме

 

14-15

11.12-18.12

 

Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте.

Комбинированный урок

Особенность языка. Значение линии, пятна, тона. Выразительность скупого языка чёрного и белого.

 

Практическая работа предполагает оттиск с аппликацией на картоне.

Опрос. Просмотр и анализ работ

 Уметь: составлять натюрмортную композицию на плоскости, применяя язык изобразительного искусства и выразительные средства графики

Подобрать из газет, журналов открыток изображения натюрморта

 

16

25.12

 

Выразительные возможности натюрморта.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Штриховка.

Симметрия и асимметрия.

Выразительность линии.

Фактура. Свет, блик, полутень, собственная тень, рефлекс. Падающая тень.

Экскурсия по выставке, просмотр фильмов об искусстве

Участие

в индивидуальной и коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.

Уметь анализировать образный язык произведений натюрмортного жанра

Знать жанр изобразительного искусства (натюрморт), выдающихся художников и их произведения натюрмортного жанра (В. Ван Гог, К. Моне, И. Машков).

Оформление своих творческих работ

 

17

15.01

 

Образ человека – главная тема искусства

Урок - усвоения новых знаний.

 

Разновидности портретного жанра: характерный, парадный, психологический, автопортрет.

Свободная тема. Работа красками.

Подведение итогов . Опрос

Уметь активно воспринимать произведения портретного жанра

Знать жанры изобразительного искусства: портрет, выдающихся художников – портретистов русского и мирового искусства (Рембрант, Ию Репин).

Подобрать картинки и иллюстрации с образом человека

 

18

22.01

 

Конструкция головы человека и её пропорции

Урок - практикум

Рисование головы человека.

Пропорции лица человека. Средняя линия и симметрия лица. Величина и форма глаз, носа, расположение и форма рта.

Работа над рисунком и аппликацией по изображению головы с различно соотнесенными деталями лица

Опрос. Просмотр и анализ работ

Понимать роль пропорций в изображении головы, лица человека

Знать: пропорции головы и лица человека

Сбор информации по данной теме

19

29.01

 

Изображение головы человека в пространстве

Комбинированный урок

Поворот и ракурс головы. Объёмное конструктивное изображение головы.

Объемное конструктивное изображение головы. Работа карандашом

Подведение итогов . Опрос

Уметь правильно выбирать поворот или ракурс головы; отработать приемы рисования головы

Знать пропорции головы человека

Сбор иллюстраций по теме

20

05.02

 

 

Графический портретный рисунок

Комбинированный урок

Линия горизонта.

Точка зрения. Расположение на листе. Линия и пятно. Колорит.

Рисунок набросок с натуры.

Опрос. Просмотр и анализ работ

Уметь отражать в портрете индивидуальные особенности, характер и настроение.

Правильное расположение рисунка на листе

Описание внешности и характера литературного героя.

21

12.02

 

Портрет в скульптуре

Комбинированный урок

Подчёркивание и утрирование некоторых черт. Пластилин, стеки, приспособления для лепки, каркас, плинт.

Работа над изображением из пластилина 

Подведение итогов . Опрос

Уметь передать характер героя в скульптурном портрете, используя выразительные возможности скульптуры, знания пропорций и пропорциональных соотношений головы и лица человека

Знать материалы и выразительные возможности скульптуры.

Описание внешности и характера литературного героя

22

19.02

 

Сатирические образы человека

Урок - практикум

Изображение сатирических образов литературных героев. Отбор деталей и обострение образа.

Изображение сатирических образов литературных героев или создание дружеских шаржей

Опрос. Просмотр и анализ работ

Уметь: анализировать образный язык произведений портретного жанра; работать графическими материалами

Подобрать из газет, журналовоткрыток изображения натюрморта

23

26.02

 

Образные возможности освещения в портрете

Уроки творческого применения знаний, умений, навыков работа над графической композицией

Уточнение пропорций лица.

Светотеневая моделировка формы – создание образа.

Наблюдение натуры и наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении. Черная акварель.

Участие

в индивидуальной и коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.

Уметь применять полученные знания при работе с натуры. Знать основы изобразительной грамоты (светотень); понимать роль освещения в произведениях портретного жанра.

Подготовить реферат на тему: Жизнь и творчество И. Е. Репина

24

05.03

 

Портрет в живописи

Комбинированный урок

Прокладка основного цвета.

Прорисовка деталей.

Соблюдение верных тональных и цветовых отношений.

Зарисовки композиции портретов с натуры в карандаше

Подведение итогов . Опрос

Уметь : воспринимать и анализировать произведения портретного жанра, работать в технике коллажа

Знать выдающихся художников-портретистов, представителей русского и зарубежного искусства.

 

Сбор информации по данной теме

25

12.03

 

Роль цвета в портрете

Комбинированный урок

Анри Матисс, О.Ренуар, В.А.Серов

Работа над созданием автопортрета или портрета близкого человека (члена семьи, друга).

Опрос. Просмотр и анализ работ

Уметь анализировать цветовой строй произведения живописи

Знать о выразительных возможностях цвета и освещения в произведениях  портретного жанра.

Подобрать материал на тему: Великие портретисты

26

19.03

 

 Великие портретисты (обобщение темы )

 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Галерея образов. Портретисты.

Презентация работ- портретов; отчет по рефератам, их анализ и оценка.

Подведение итогов . Опрос

 Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра.Знать художников – портретистов и их творчество (В. Серов, И. Репин, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Рембрант).

Оформление своих творческих работ

 

Тема: «Человек и пространство в изобразительном искусстве»

27

02.04

 

Жанры в изобразительном искусстве

Урок - усвоения новых знаний.

 

Портрет. Натюрморт. Пейзаж. Тематическая картина: бытовой и тематический жанр.

Индивидуальная, фронтальная.

Рисунок.

Устный опрос

Выставка творческих работ

 Иметь представление об историческом характере художественного процесса; ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства

Знать жанры в изобразительного искусства

Проиллюстрировать в словарях жанры ИЗО

28

09.04

 

Изображение пространства

Комбинированный урок

Пространство иконы, его смысл. Правила линейной перспективы в искусстве Возрождения. Понятие точки зрения.

Исследовательскиечастично-поисковые, объяснительно-иллюстративные, репродуктивные.

Опрос. Просмотр и анализ работ

Уметь использовать правила перспективы в собственной творческой работе

 

Продолжить работу со словарями и энциклопедической литературой

29-30

16.04

23.04

 

Правила линейной и воздушной перспективы

Комбинированный урок

Плоскость картины. Точка зрения. Горизонт и его высота. Точка схода.

Законы линейной перспективы.

Наглядные, словесные,

формирование познавательного интереса, репродуктивные.

Выставка творческих работ

Уметь изображать предметы с соблюдением правил перспективы; совершенствовать технику работы карандашом и гуашью.

 

Сбор информации по данной теме

31-32

30.04 07.05

 

Пейзаж- большой мир. Организация изображаемого пространства

Урок - практикум

Композиция

Воздушная перспектива,

Колорит. Гуашь с ограниченной палитрой

Наглядные, словесные,

формирование познавательного интереса, репродуктивные.

. Участие

в индивидуальной и коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.

Уметь выбирать формат бумаги для картины, высоту горизонта, находить правильное композиционное решение при заполнении пространства; совершенствовать технику работы с красками.

Сбор иллюстраций с изображением пейзажей.

33

14.05

 

 Пейзаж- настроение. Природа и художник.

Урок - практикум

Пейзажный жанр  (героический, романтический реалистический).Гамма минорная, мажорная.

Классицизм, романтизм, импрессионизм

Наглядные, словесные,

формирование познавательного интереса, репродуктивные.

Опрос. Просмотр и анализ работ

Уметь находить красоту природы в разных ее состояниях: утром, вечером, в полдень, сумерки, в солнечный или ненастный день и т. д., передавать красками яркие цветовые состояния природы; показать роль колорита в пейзаже, настроение, мироощущение; совершенствовать технику работы с красками.

Выполнить наброски пейзажа улиц города с натуры

34-35

21.05 28.05

 

 

Городской пейзаж

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Красота разных состояний в природе: утро, вечер, сумрак, туман, полдень.

Наглядные, словесные,

формирование познавательного интереса, репродуктивные.

Участие

в индивидуальной и коллективной формах дея-тельности, связанной с созданием творческой работы.

Уметь выполнять городской пейзаж с соблюдением правил линейной перспективы

Знать историю искусства в разные эпохи и в российском искусстве 20 века.

Подготовить доклады о работах художников- пейзажистов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Статус документа

Настоящая программа по «Изобразительному искусству» для 6-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.

 

Общая характеристика учебного предмета

6  класс посвящен изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.

Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, даёт возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства – это большая работа, требующая и знаний и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.

 

Цель программы:

Задачи  художественного развития учащихся в 6 классе:

Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве:

- формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни общества;

            - формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её красоту;

            - формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран;

            - формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов.

Формирование художественно-творческой активности личности:

            - учиться анализировать произведения искусства в жанре пейзажа, натюрморта, портрета, проявляя самостоятельность мышления;

            - творчески включаться в индивидуальную и коллективную работу, участвовать в обсуждении работ учащихся.

Формирование художественных знаний, умений, навыков.

            2 год обучения (6 класс)

Учащиеся должны знать:

·         особенности языка следующих видов изобразительного искусства: живописи, графики, скульптуры;

·         основные жанры изобразительного искусства;

·         известнейшие музеи свое страны и мира (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Лувр, Прадо, Дрезденская галерея), а также местные художественные музеи;

·         о выдающихся произведениях скульптуры, живописи, графики;

·         о выдающихся произведениях русского изобразительного искусства. 

            Учащиеся должны уметь:

·         работать с натуры в живописи и графике над натюрмортом и портретом;

·         выбирать наиболее подходящий формат листа при работе над натюрмортом, пейзажем, портретом;

·         добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объёма;

·         передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;

·         передавать при изображении головы человека (на плоскости и в объёме) пропорции, характер черт, выражение лица;

·         передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;

·         в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;

·         пользоваться различными графическими техниками

·         оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах.

 

 

дополнительные пособиядля учителя:

– О.В.Свиридова,  Изобразительное искусство: 6 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского –Волгоград: Учитель, 20010г.;

– коллектив авторов под руководством Б.М.Неменского, Программа ИЗО и художественный труд. 1–9 классы. – М.: Просвещение, 20010;

– Е.С. Туманова и др.,  Изобразительное искусство: 4-8 классы. В мире красок народного творчества –Волгоград: Учитель, 2009г.;

– С.А.Казначеева, С.А.Бондарева.,  Изобразительное искусство. Развитие цветового восприятия у школьников. 1-6классы. –Волгоград: Учитель, 2009г.;

– О.В.Павлова .,  Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты…–Волгоград: Учитель, 2009г.;

– О.В.Свиридова,  Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты–Волгоград: Учитель, 2009г.;

 

 

 

Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 6 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает ПК,  медиатекуи т. п.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:электронная версия музеев мира.

 Промежуточную аттестацию запланировано проводить в форме обобщающих уроков. Устные проверки знаний проводятся в форме собеседования, защиты рефератов. Письменные проверки знаний проводятся в форме практических работ.

 

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю.

 

Для изучения раздела программы «Виды изобразительного искусства и основы образного языка»-8ч.

Для изучения раздела программы «Мир наших вещей. Натюрморт»-8ч.

Для изучения раздела программы «Вглядываясь в человека. Портрет» - 10ч.

Для изучения раздела программы «Человек и пространство в изобразительном искусстве»- 9ч.

 

Программа рассчитана на 35 часов

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

6 класс посвящен изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.

Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, даёт возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства – это большая работа, требующая и знаний и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 480 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.11.2019 233
    • DOCX 33 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Драгун Эльвира Рафкатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Драгун Эльвира Рафкатовна
    Драгун Эльвира Рафкатовна
    • На сайте: 5 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 1875
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой