№п/п
|
Дата
|
Тема
|
Тип урока
|
Элементы
сод-я урока
|
Формы и методы преподавания
|
Вид контроля
|
УУД
|
Домашнее задание
|
план
|
факт
|
6а,б
|
1 четверть. Тема «Виды изобразительного
искусства и основы их образного языка»
|
1
|
04.09
|
|
Изобразительное
искусство. Семья пространственных искусств.
|
Урок
- усвоения новых знаний.
|
Живопись, графика,
скульптура.
Композиция, линия, ритм,
пятно, цвет, форма, объём, пространство, фактура.
|
Индивидуальная,
фронтальная.
Рисунок.
Устный опрос
|
Опрос. Просмотр и анализ
работ
|
осознавать свои интересы
(что значит понимать искусство и почему этому надо учиться?), навык
сотрудничества с взрослыми и сверстниками
|
Сбор
информации по данной теме
|
2
|
11.09
|
|
Рисунок-
основа изобразительного искусства
|
Комбинированный
урок
|
Линия, штрих, тон –
основные средства выразительности в рисунке
|
Индивидуальная,
фронтальная.
Рисунок.
Устный
опрос
|
Просмотр и анализ работ
|
Знать виды графики, графические
художественные материалы и их значение в создании художественного образа.
Уметь использовать
выразительные возможности графических материалов при работе с
натуры(карандаш, фломастер).
|
Выполнить
наброски
|
3
|
18.09
|
|
Линия
и ее выразительные возможности. Ритм линий.
|
Комбинированный
урок
|
Ритм, характер линии
|
Индивидуальная,
фронтальная.
Рисунок.
Устный
опрос
|
Опрос. Просмотр и анализ
работ
|
Знать основы языка
изобразительного искусства: ритм.
Понимать значение ритма и
характер линий в создании художественного образа.
|
Выполнить
эскиз рисунка
|
4
|
25.09
|
|
Пятно
как средство выражения Композиция как ритм пятен
|
Комбинированный
урок
|
Перспектива, тон
Наблюдательная
перспектива.
Картинная плоскость.
Предметная плоскость.
Главная точка схода.
|
Изображение
различных осенних состояний в природе Работа красками
|
Выставка творческих работ
|
Уметь использовать язык
графики (характер и ритм линий), выразительные возможности материала
(карандаш, уголь) в собственной художественной деятельности с натуры.
|
Найти
работы русских художников о природных явлениях
|
5
|
02.10
|
|
Цвет. Основы цветоведения
|
Комбинированный
урок
|
Гармония тёплого цвета с
различными его смесями.
Гармония холодного цвета.
|
Фантазийное
изображение сказочных царств ограниченной палитрой
Работа
красками.
|
Участие
в индивидуальной и
коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.
|
Уметь: использовать
выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в особенной
художественно-творческой деятельности; активно воспринимать произведения
станковой графики
|
подбор
иллюстраций сказочных изображений царства, города, страны, планеты.
|
6
|
09.10
|
|
Цвет в произведениях живописи.
|
Комбинированный
урок
|
Основы языка графики –
тон, пятно, линия, точка.
Линия плавная, округлая;
светотень равномерная, спокойная
|
Изображение
осеннего букета с разным настроением- радость, грусть, нежность. ».Работа
красками.
|
Выставка творческих работ
|
Уметь:
владеть навыками механического смешения цветов; передавать эмоциональное состояние
средствами живописи; воспринимать произведение станковой живописи
Понимать значение
колорита и его роль в создании художественного образа .
|
Сбор
информации по данной теме
|
7
|
16.10
|
|
Объемные изображения в скульптуре
|
Урок - усвоения новых знаний.
|
Способы выполнения
скульптуры (высекание, лепка, отливка, вырезание).
Материал (глина,
пластилин)
|
Объемные
изображения животных в различных материалах: пластилин, глина, мятая бумага,
природные материалы
|
Просмотр и анализ работ
|
Знать определение термина
«анималистический жанр», выразительные средства и материалы скульптуры.
|
Поиск
информации по данной теме
|
8
|
23.10
|
|
Основы языка изобразительного
искусства.
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Передача тоновой
растяжки.
Линия и светотень резкие,
напряжённые.
|
Индивидуальная,
фронтальная.
Рисунок.
Устный
опрос
|
Опрос. Просмотр и анализ
работ
|
Уметь воспринимать и
анализировать знакомые произведения искусства. Знать: виды пластических и
изобразительных искусств, виды графики; основы изобразительной грамоты (ритм,
цвет, тон, композиция).
|
Реферат
по теме; рисунок по замыслу.
|
Тема:
«Мир наших вещей. Натюрморт»
|
9
|
06.11
|
|
Художественное познание:
реальность и фантазия
|
Комбинированный
урок
|
Гармония тёплого цвета с различными
его смесями.
Гармония холодного цвета.
|
Работа
карандашами на тему: «Этот фантастический мир»
|
|
Развивать навыки решения
композиционных задач понятие реальности и фантазии в творческой деятельности
художника, условности и правдоподобия в изобразительном искусстве
|
Написать
мини-рассказ к рисунку.
|
10
|
13.11
|
|
Изображение предметного мира-
натюрморт
|
Урок - усвоения новых
знаний.
|
Сближенная гамма, мазок
типа «точка - кирпичик», «наклонная штриховка»
|
Работа над натюрмортом из
плоских изображений знакомых предметов, например кухонной утвари. Работа
красками
|
Участие
в индивидуальной и
коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.
|
Уметь: активно
воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра; творчески работать,
используя выразительные возможности языка изобразительного искусства (ритм,
пятно, композиция) Знать определение термина «натюрморт», выдающихся
художников и их произведения в жанре натюрморта.
|
Подобрать
из газет, журналов, открыток изображения натюрморта
|
11
|
20.11
|
|
Многообразие
форм
окружающего
мира
Понятие
формы
|
Комбинированный
урок
|
Заполнение листа,
равновесие и движение.
Пропорции предметов,
характер формы.
|
Конструирование
из бумаги простых геометрических тел.
|
Подведение итогов . Опрос
|
Учить видеть плоские
геометрические тела в основе различных предметов окружающего мира
Иметь представление о
многообразии и выразительности форм
|
Сбор
информации по данной теме
|
|
12
|
27.11
|
|
Изображение
предмета на плоскости и линейная перспектива.
|
Урок - усвоения новых
знаний.
|
Свет: освещённость как
средство выражения настроения, состояния.
Выделение смыслового
центра при помощи освещённости.
|
Построение
конструкций из нескольких геометрических тел, выполнить зарисовки карандашом
|
Опрос. Просмотр и анализ
работ
|
Изображать объемные
предметы на плоскости определять понятие «ракурс»
объемного изображения
геометрических тел; приемы объемного изображения геометрических тел
|
Сбор
информации по данной теме
|
|
13
|
04.12
|
|
Освещение.
Свет и тень.
|
Урок
- практикум
|
Локальный цвет.
Декоративность.
|
Изображение
геометрических тел из дерева или бумаги c боковым освещением.
Работа красками.
|
Подведение итогов . Опрос
|
Уметь изображать
геометрические тела с натуры с боковым освещением
Иметь представление о
свете как средстве организации композиции в картине.
|
Сбор
информации по данной теме
|
|
14-15
|
11.12-18.12
|
|
Натюрморт
в графике. Цвет в натюрморте.
|
Комбинированный
урок
|
Особенность языка.
Значение линии, пятна, тона. Выразительность скупого языка чёрного и белого.
|
Практическая
работа предполагает оттиск с аппликацией на картоне.
|
Опрос. Просмотр и анализ
работ
|
Уметь: составлять
натюрмортную композицию на плоскости, применяя язык изобразительного
искусства и выразительные средства графики
|
Подобрать
из газет, журналов открыток изображения натюрморта
|
|
16
|
25.12
|
|
Выразительные
возможности натюрморта.
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Штриховка.
Симметрия и асимметрия.
Выразительность линии.
Фактура. Свет, блик,
полутень, собственная тень, рефлекс. Падающая тень.
|
Экскурсия
по выставке, просмотр фильмов об искусстве
|
Участие
в индивидуальной и коллективной
формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.
|
Уметь анализировать
образный язык произведений натюрмортного жанра
Знать жанр
изобразительного искусства (натюрморт), выдающихся художников и их
произведения натюрмортного жанра (В. Ван Гог, К. Моне, И. Машков).
|
Оформление
своих творческих работ
|
|
17
|
15.01
|
|
Образ человека – главная
тема искусства
|
Урок - усвоения новых
знаний.
|
Разновидности портретного
жанра: характерный, парадный, психологический, автопортрет.
|
Свободная
тема. Работа красками.
|
Подведение итогов . Опрос
|
Уметь активно
воспринимать произведения портретного жанра
Знать жанры
изобразительного искусства: портрет, выдающихся художников – портретистов
русского и мирового искусства (Рембрант, Ию Репин).
|
Подобрать
картинки и иллюстрации с образом человека
|
|
18
|
22.01
|
|
Конструкция головы
человека и её пропорции
|
Урок
- практикум
|
Рисование головы
человека.
Пропорции лица человека.
Средняя линия и симметрия лица. Величина и форма глаз, носа, расположение и
форма рта.
|
Работа
над рисунком и аппликацией по изображению головы с различно соотнесенными
деталями лица
|
Опрос. Просмотр и анализ
работ
|
Понимать роль пропорций в
изображении головы, лица человека
Знать: пропорции головы и
лица человека
|
Сбор
информации по данной теме
|
19
|
29.01
|
|
Изображение
головы человека в пространстве
|
Комбинированный
урок
|
Поворот и ракурс головы.
Объёмное конструктивное изображение головы.
|
Объемное
конструктивное изображение головы. Работа карандашом
|
Подведение итогов . Опрос
|
Уметь правильно выбирать
поворот или ракурс головы; отработать приемы рисования головы
Знать пропорции головы
человека
|
Сбор
иллюстраций по теме
|
20
|
05.02
|
|
Графический
портретный рисунок
|
Комбинированный
урок
|
Линия горизонта.
Точка зрения. Расположение
на листе. Линия и пятно. Колорит.
|
Рисунок
набросок с натуры.
|
Опрос.
Просмотр и анализ работ
|
Уметь отражать в портрете
индивидуальные особенности, характер и настроение.
Правильное
расположение рисунка на листе
|
Описание
внешности и характера литературного героя.
|
21
|
12.02
|
|
Портрет
в скульптуре
|
Комбинированный
урок
|
Подчёркивание и
утрирование некоторых черт. Пластилин, стеки, приспособления для лепки,
каркас, плинт.
|
Работа
над изображением из пластилина
|
Подведение итогов . Опрос
|
Уметь передать характер
героя в скульптурном портрете, используя выразительные возможности
скульптуры, знания пропорций и пропорциональных соотношений головы и лица
человека
Знать материалы и выразительные
возможности скульптуры.
|
Описание
внешности и характера литературного героя
|
22
|
19.02
|
|
Сатирические
образы человека
|
Урок
- практикум
|
Изображение сатирических
образов литературных героев. Отбор деталей и обострение образа.
|
Изображение
сатирических образов литературных героев или создание дружеских шаржей
|
Опрос. Просмотр и анализ
работ
|
Уметь: анализировать
образный язык произведений портретного жанра; работать графическими
материалами
|
Подобрать
из газет, журналовоткрыток изображения натюрморта
|
23
|
26.02
|
|
Образные
возможности освещения в портрете
|
Уроки
творческого применения знаний, умений, навыков работа над графической
композицией
|
Уточнение пропорций лица.
Светотеневая моделировка
формы – создание образа.
|
Наблюдение
натуры и наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении.
Черная акварель.
|
Участие
в индивидуальной и
коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.
|
Уметь применять
полученные знания при работе с натуры. Знать основы изобразительной грамоты
(светотень); понимать роль освещения в произведениях портретного жанра.
|
Подготовить
реферат на тему: Жизнь и творчество И. Е. Репина
|
24
|
05.03
|
|
Портрет
в живописи
|
Комбинированный
урок
|
Прокладка основного
цвета.
Прорисовка деталей.
Соблюдение верных
тональных и цветовых отношений.
|
Зарисовки
композиции портретов с натуры в карандаше
|
Подведение итогов . Опрос
|
Уметь : воспринимать и
анализировать произведения портретного жанра, работать в технике коллажа
Знать выдающихся
художников-портретистов, представителей русского и зарубежного искусства.
|
Сбор
информации по данной теме
|
25
|
12.03
|
|
Роль
цвета в портрете
|
Комбинированный
урок
|
Анри Матисс, О.Ренуар,
В.А.Серов
|
Работа
над созданием автопортрета или портрета близкого человека (члена семьи,
друга).
|
Опрос. Просмотр и анализ
работ
|
Уметь
анализировать цветовой строй произведения живописи
Знать о выразительных
возможностях цвета и освещения в произведениях портретного жанра.
|
Подобрать
материал на тему: Великие портретисты
|
26
|
19.03
|
|
Великие
портретисты (обобщение темы )
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Галерея образов.
Портретисты.
|
Презентация
работ- портретов; отчет по рефератам, их анализ и оценка.
|
Подведение итогов . Опрос
|
Уметь
активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра.Знать
художников – портретистов и их творчество (В. Серов, И. Репин, Леонардо да
Винчи, Рафаэль Санти, Рембрант).
|
Оформление
своих творческих работ
|
|
Тема:
«Человек и пространство в изобразительном искусстве»
|
27
|
02.04
|
|
Жанры в изобразительном
искусстве
|
Урок - усвоения новых
знаний.
|
Портрет. Натюрморт.
Пейзаж. Тематическая картина: бытовой и тематический жанр.
|
Индивидуальная,
фронтальная.
Рисунок.
Устный
опрос
|
Выставка творческих работ
|
Иметь представление об
историческом характере художественного процесса; ориентироваться в основных
явлениях русского и мирового искусства
Знать жанры в
изобразительного искусства
|
Проиллюстрировать в
словарях жанры ИЗО
|
28
|
09.04
|
|
Изображение
пространства
|
Комбинированный
урок
|
Пространство иконы, его
смысл. Правила линейной перспективы в искусстве Возрождения. Понятие точки
зрения.
|
Исследовательскиечастично-поисковые,
объяснительно-иллюстративные, репродуктивные.
|
Опрос. Просмотр и анализ
работ
|
Уметь использовать
правила перспективы в собственной творческой работе
|
Продолжить
работу со словарями и энциклопедической литературой
|
29-30
|
16.04
23.04
|
|
Правила
линейной и воздушной перспективы
|
Комбинированный
урок
|
Плоскость картины. Точка
зрения. Горизонт и его высота. Точка схода.
Законы линейной
перспективы.
|
Наглядные,
словесные,
формирование
познавательного интереса, репродуктивные.
|
Выставка творческих работ
|
Уметь изображать предметы
с соблюдением правил перспективы; совершенствовать технику работы карандашом
и гуашью.
|
Сбор
информации по данной теме
|
31-32
|
30.04 07.05
|
|
Пейзаж-
большой мир. Организация изображаемого пространства
|
Урок
- практикум
|
Композиция
Воздушная перспектива,
Колорит. Гуашь с ограниченной
палитрой
|
Наглядные,
словесные,
формирование
познавательного интереса, репродуктивные.
|
. Участие
в индивидуальной и
коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.
|
Уметь выбирать формат
бумаги для картины, высоту горизонта, находить правильное композиционное
решение при заполнении пространства; совершенствовать технику работы с
красками.
|
Сбор
иллюстраций с изображением пейзажей.
|
33
|
14.05
|
|
Пейзаж-
настроение. Природа и художник.
|
Урок
- практикум
|
Пейзажный жанр
(героический, романтический реалистический).Гамма минорная, мажорная.
Классицизм, романтизм,
импрессионизм
|
Наглядные,
словесные,
формирование
познавательного интереса, репродуктивные.
|
Опрос. Просмотр и анализ
работ
|
Уметь находить красоту
природы в разных ее состояниях: утром, вечером, в полдень, сумерки, в
солнечный или ненастный день и т. д., передавать красками яркие цветовые
состояния природы; показать роль колорита в пейзаже, настроение,
мироощущение; совершенствовать технику работы с красками.
|
Выполнить
наброски пейзажа улиц города с натуры
|
34-35
|
21.05 28.05
|
|
Городской
пейзаж
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Красота разных состояний
в природе: утро, вечер, сумрак, туман, полдень.
|
Наглядные,
словесные,
формирование
познавательного интереса, репродуктивные.
|
Участие
в индивидуальной и
коллективной формах дея-тельности, связанной с созданием творческой работы.
|
Уметь выполнять городской
пейзаж с соблюдением правил линейной перспективы
Знать историю искусства в
разные эпохи и в российском искусстве 20 века.
|
Подготовить
доклады о работах художников- пейзажистов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.