Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование "Изобразительное искусство" 4 класс 21 век

Календарно-тематическое планирование "Изобразительное искусство" 4 класс 21 век



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно-тематическое поурочное планирование

(Изобразительное искусство – 4 кл. 2015-2016 уч. год)

Количество часов: всего –34 часа; в неделю – 1 час.

Планирование составлено на основе авторской программы Л.Г.Савенковой, Е.А. Ермоленской «Изобразительное искусство.

Интегрированная программа 1-4 классы» (Программа УМК «Начальная школа XXI века» Москва: «Вентана-Граф», 2013 г.) Определяющей характеристикой данной программы – интеграция искусства и полихудожественного развития школьника


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Дата

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия




план

факт



I.

Раздел «Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир)»

17 ч.


Познавательные: компоновка сюжетного рисунка.

Регулятивные: планирование действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.

I.1

Работа на плоскости.

10 ч.


Познавательные: линия и пятно как художественно – выразительные средства живописи.

Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции; выстраивание понятных для партнёра высказываний, учитывающих, что партнёр знает и видит, а что нет.

Регулятивные: адекватное восприятие предложения и оценки учителя и товарищей.

Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.

1.

Графические зарисовки. Изображение с натуры природных объектов.

1

04.09


Репродукции картин, фотографии (электронный и бумажный вид) по теме. Музыкальный ряд.

Овладевать основами языка живописи и графики. Передавать разнообразие и красоту природы (растения, насекомые, птицы, звери, человек в природе)

2.

Создание многофигурных композиций по мотивам былин.

1

11.09


Репродукции картин, фотографии (электронный и бумажный вид) по теме.

Изображать природный пейзаж в жанровых сценах, натюрморте, иллюстрациях к литературным произведениям, архитектурно-ландшафтных композициях.

Использовать в работе впечатления, полученные от восприятия картин художников

3.

Архитектура разных народов.

1

18.09


Мультимедийная презентация «Архитектура разных народов»

Создавать выставки фотографий с уголками природы.

Передавать ритмическое своеобразие природного ландшафта с помощью средств изобразительного искусства.

Уметь фотографировать объекты природы (облака, птиц в небе, насекомых и др.).

4.

Самостоятельная работа: нахождение мотивов изображения.

1

25.09


Репродукции картин, фотографии (электронный и бумажный вид) по теме. Музыкальный ряд.

Понимать и изображать природный ритм (орнамент) (горы, леса, моря, реки, пустыни, равнины).

Отделять главное от второстепенного.

Выделять композиционный центр.

Создавать плоскостные композиции на заданную тему (живопись, рисунок, орнамент).

Представлять и передавать условное изображение в географических картах.

5.

Художественный образ в произведениях разных видов искусства.

1

02.10


Мультимедийная презентация, репродукции картин, музыка П. Чайковского

Выбирать формат в зависимости от темы и содержания. Грамотно подходить к выбору изобразительных материалов.

Использовать выразительные средства изобразительного искусства, созвучные содержанию.

6.

Пейзажные и сюжетные композиции.

1

09.10


Иллюстрации с изображением людей, животных, природы, архитектуры, карандаши, акварель, кисточки, емкость для воды, палитра.

Передавать графическими средствами воздушную перспективу. Выбирать и осваивать картинную плоскость в зависимости от содержания. Находить и запечатлевать неожиданные явления природы с помощью фотоаппарата.

7.

Сюжетно-смысловая компоновка фигур.

1

16.10


Иллюстрации произведений художников, таблица «Изготовление проволочного каркаса для лепки животного», фотографии собак разных пород.

Познавательные: уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: самоанализ и самоконтроль результата.

8.

Знакомство с пропорциями тела человека.

1

23.10


Репродукции картин с изображением портретов разных эпох; репродукции картины Леонардо да Винчи «Джоконда», методические таблицы «Пропорции человеческой фигуры», «Пропорции лица». Презентация «Какие бывают портреты? Какие бывают лица?» Энциклопедия – раскраска  «Рисуй с Великими Художниками».

Познавательные: уметь последовательно выполнять элементы построения портрета.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД: планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

9.

Рисование с натуры одного предмета.

1

30.10


Репродукции картин, по теме. Музыка «Времена года»

П.И. Чайковский, геометрические фигуры, презентация.

Передавать движения.

Уметь работать с натуры и по наблюдению.

Выполнять краткие зарисовки (наброски) с фигуры человека (с натуры и по представлению): стоит, идёт, бежит.

Работать в одной цветовой гамме.

10.

Создание объёмно-пространственной композиции.

1

13.11


Репродукции картин, видеоматериал по теме.

Овладевать приёмами работы различными графическими материалами.

Передавать объём графическими средствами. Передавать форму предмета с помощью штриха; материалы: перо, карандаш

I.2

Работа в объёме и пространстве.

4 ч.


Познавательные: знакомство с техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

11.

Исследование: изучение традиций народа.

1

20.11


Репродукции картин, фотографии (электронный и бумажный вид) по теме. Произведения музыки: А.П. Бородина «Князь Игорь» (тема русского Востока), М.И. Глинка «Арагонская хота».

Представлять, что такое стилизация в изобразительном искусстве.

Применять её законы при создании продукта дизайна (технических средств, одежды, мебели)

12.

Создание этюдов в лепке по мотивам народных сказок.

1

27.11


Презентация «Старинная изба».

Знакомство с произведениями музыки: М.П. Мусоргский «Борис Годунов».

Понимать, представлять и передавать контраст и нюанс в объёме (лепка из глины или пластилина)

13.

Пропорции человека и их отображение в объёме.

1

04.12


Произведения живописи: Б.М. Кустодиев «Сенокос», А.П. Рябушкин «Втёрся парень в хоровод».

Осваивать профессиональную лепку.

Создавать объёмно-пространственную композицию: лепка фигуры человека в движении по памяти и представлению (пластилин).

Выполнять зарисовки с вылепленных фигурок

14.

Лепка объёмно-пространственной композиции.

1

11.12


Репродукции картин, фотографии (электронный и бумажный вид) по теме. Музыкальный ряд.

Участвовать в коллективном творчестве при создании объёмно-пространственной композиции.

Осваивать технологию лепки с помощью каркаса.

Передавать ритм и динамику при создании художественного образа

I.3

Декоративно-прикладная деятельность

3 ч.


Познавательные: знакомство с техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

15.

Создание эскизов рельефных украшений.

1

18.12


Репродукции картин: Б.М. Кустодиев «Купчиха за чаем», Ф.А. Малявин «Девка».

Создавать эскизы архитектурных сооружений на основе природных форм (по описанию в сказках).

Выражать замысел в рельефных эскизах.

Создавать предметы для интерьера с учётом его особенностей. Передавать в форме вазы (другого предмета) стилевые особенности интерьера в целом.

16.

Выполнение эскизов рельефных украшений.

1

25.12


Мультимедийная презентация по теме

Познавательные: знать правила работы с гуашевыми красками; название главных и составных цветов; уметь выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам; знать приём выполнения узора на предметах декоративно – прикладного искусства.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: способность к адекватной самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

17.

Создание проекта интерьера.

1

15.01


Мультимедийная презентация «Интерьер»

Создавать декоративные причудливые формы по мотивам природных.

Привносить в декоративную композицию свои представления о красоте и разнообразии форм в природе.

Осваивать технику бумажной пластики

Создавать эскизы одежды по мотивам растительных (в том числе цветочных) форм.

Выявлять декоративную форму узором и цветом: растительные мотивы народного искусства.

II

Раздел «Развитие фантазии и воображения»

11 ч.


Познавательные: знакомство с техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета предметов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

Личностные: учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

II.1

Работа на плоскости.

4 ч.


Познавательные: знакомство с техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета предметов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

Личностные: учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

18.

Слушаем музыку и фантазируем.

1

22.01


Музыкальный ряд. Репродукции картин по теме.

Улавливать настроение и ритм музыкального и поэтического произведения и передавать их графическими средствами.

Определять и передавать настроение, использовать цветовое разнообразие оттенков.

Акцентировать внимание на композиционном центре и ритмическом изображении пятен и линий

19.

Творческие работы по воображению и представлению.

1

29.01


Презентация «Гражданская война». Произведения музыки: М.И. Глинка «Патриотическая песня», А.Ф. Львов «Марсельеза»

Познавательные: знакомство с техникой передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

20.

Создание сюжетных композиций по мотивам произведений искусства.

1

05.02


Презентация

«Старинная изба».

Произведения музыки: М.П. Мусоргский «Борис Годунов».

Определять характер и форму творческой работы на основе предложенной темы.

Находить индивидуальную манеру изображения. Передавать смысловую зависимость между элементами изображения: выбором формата, материала изображения

21.

Лепка по мотивам народной музыки и танца.

1

12.02


Презентация «Необычное в обычном».

Передавать содержание художественного произведения в графической иллюстрации.

Выделять композиционный центр и содержательный смысл произведения в изображении.

II.2

Работа в объёме и пространстве.

2 ч.


Познавательные: уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: познавательный интерес к новому учебному материалу.

22.

Создание объёмно-пространственных коллективных композиций.

1

19.02


Презентации «Русская народная вышивка», «Русский народный костюм». (Филимоново, Дымково, Городец, Полхов - Майдан).

Соотносить содержание книги с иллюстрациями и художественным оформлением шрифта текста.

Создавать свои буквицы для сказочных произведений; оригинальные заглавные буквы своего имени; передавать в образе буквы собственный характер и интересы

23.

Творческое исследование. Создание декоративных композиций.

1

26.02


Репродукции картин Б. М. Кустодиева «Ярмарка», «Масленица».

Создавать сюжетные объёмно-пространственные композиции по мотивам театральной постановки.

Оформлять сцену к спектаклю (игровому или кукольному)

Уметь работать в коллективе, распределять обязанности

II.3

Декоративно-прикладная деятельность

5 ч.


Познавательные: уметь объяснять, чем обусловлен выбор мастером материала, формы и декоративного украшения предмета.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: познавательный интерес

24.

Создание эскиза ковра из войлока.

1

04.03


Презентация «Искусство разных народов. Нравственный смысл народного искусства».

Коллективно создавать необычное (сказочное) игровое пространство (реальное или в эскизе), оформление уголка в классе, сцены.

Применять разнообразные художественные материалы для осуществления замысла.

Уметь работать в ситуации коллективного сотворчества.

Применять музыкальный материал для передачи настроения и эстетического образа пространства

25.

Символика узоров народного орнамента.

1

11.03


Репродукции картин, фотографии по теме.

Представлять особенности декоративной формы, её условный характер.

Передавать в объёмной декоративной форме настроение.

Украшать форму декоративными элементами в соответствии с её особенностями и назначением предмета

26.

Изготовление в технике бумажной пластики кукольных персонажей.

1

18.03


Презентации «Русская народная вышивка», «Русский народный костюм». (Филимоново, Дымково, Городец, Полхов - Майдан).

Понимать особенности и создавать игрушки по мотивам народных художественных промыслов. Применять в украшении мотивы растительного и животного мира.

Соотносить характер украшения, орнамента и его расположения в зависимости от декоративной формы. Создавать коллективную композицию из выполненных игрушек.

27.

Подготовка «художественного события» на темы сказок.

1

01.04


Репродукции картин, иллюстрации к сказкам по теме.

Понимать и передавать в символическом изображении его смысл; раскрывать символику цвета и изображений в народном искусстве. Проводить коллективные исследования на тему «Знаки и символы русского народа».

Создавать знаки для обозначения дома и характера занятий мастера-ремесленника, знаки школьных кабинетов, зон в зоопарке и др.

Передавать равновесие в изображении, выразительность формы в декоративной композиции: обобщённость, силуэт.

28.

Народные промыслы в области художественной росписи.

1

08.04


Просмотр видеоматериалов. Произведения живописи: К. А. Коровин «В мастерской художника», К. Е. Маковский «В мастерской художника», А. Матисс «Уголок мастерской».

Улавливать и осознавать ритмические повторы в поэтических и музыкальных произведениях.

Уметь создавать декоративные элементы из глины и гуаши или бумаги, клея и гуаши.

III

Раздел «Художественно-образное восприятие искусства (музейная педагогика)»

6 ч.


Познавательные: уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на заданную тему; уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: учебно-познавательный

29.

Композиция и сюжет в декоративно-прикладном искусстве.

1

15.04


Мультимедийная презентация «Композиция и сюжет»

Понимать и уметь выражать в словесной форме свои представления о видах изобразительного искусства (их сходстве и различии).

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

30.

Лепка из глины или пластилина героев народных сказок.

1

22.04


Репродукции картин, фотографии (электронный и бумажный вид) по теме. Музыкальный ряд.

Воспринимать, находить, объяснять общее и различное в языке разных видов искусства.

Выражать в беседе своё отношение к произведениям разных видов искусства (изобразительного, музыкального, хореографии, литературы).


31.

Особенности и своеобразие формы народной архитектуры.

1

29.04


Репродукции картин, фотографии (электронный и бумажный вид) по теме.

Понимать и объяснять общее и особенное в произведениях живописи, графики и художественной фотографии.

Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного замысла в живописи или графике

32.

Легенды и мифы в изобразительном искусстве

1

06.05


Мультимедийная презентация по теме.

Группировать произведения изобразительного искусства по видам и жанрам.

Участвовать в обсуждении, беседах, коллективных творческих проектах.

Называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона

33.

Анималистический жанр.

1

13.05


Презентация «Знакомство с творчеством художников, работавших в анималистическом жанре: живопись, графика, скульптура» (В.А. Серов, В.А. Ватагин, П.В. Митурич, А.Г. Сотников и др.)

Понимать и определять своеобразие и особенности произведений декоративно-прикладного искусства (вышивка, роспись, мелкая пластика, изделия из камня, гончарное искусство) и дизайна (мебель, одежда, украшения).

Осознавать и объяснять символику в народном и декоративно-прикладном искусстве, функциональность, практическую значимость произведений декоративно-прикладного искусства

34.

Изображения человека средствами разных видов изобразительного искусства.

1

20.05


Мультимедийная презентация по теме.

Представлять и понимать связь архитектуры с природой.

Называть архитектурные памятники региона, знать их историю

ИТОГО:

34ч.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров194
Номер материала ДВ-006253
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх