Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование к программе музыка 1 класс (УМК "Начальная школа 21 века под редакцией Н.Ф. Виноградовой)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Календарно-тематическое планирование к программе музыка 1 класс (УМК "Начальная школа 21 века под редакцией Н.Ф. Виноградовой)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Раздел «Календарно-тематическое планирование»

Используемые в тексте КТП условные обозначения:

УОНЗ– урок открытия нового знания

УОУР - урок отработки умений и рефлексии

УПСЗ -уроки построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)

УРК - урок развивающего контроля

УИ - урок – исследования

п/п

Дата проведения урока

Раздел учебной програм-мы

Тема урока

Тип урока и его форма

Требования к уровню подготовки

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

1 а кл.

1 б кл.

1 в кл.

По плану

Факт

По плану

Факт

По плану

Факт







1

01.09


01.09


01.09


Истоки возникновения музыки






























































Введение в проблему рождения музыки.

УОНЗ

Знать специфику музыки как вида искусства.

Знать: почему человек запел, заиграл на инструментах, затанцевал, взял в руки кисть?

Уметь: исполнять и слушать музыку.

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки, музыкально- пластические движения, театрализация,  импровизация,

выполнение проблемно-творческих заданий

2

08.09


08.09


08.09


Проблема рождения музыки. Образ музыканта.

УОНЗ

Знать: Музыкант, творец, без которого музыка вообще существовать не может.

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

3

15.09


15.09


15.09


Образ музыканта в рамках проблемы рождения музыки.

УОНЗ

Знать: Роль человека, значение его способности музыкой воспроизводить явления окружающего мира.

Уметь переживать, мыслить, чувствовать слушая музыку

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий


4

22.09


22.09


22.09


Где взять песню и танец?

УОНЗ

Умение выявлять жанровое начало (песни, танца).


1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

5

29.09


29.09


29.09


Где взять песню и танец?

УОНЗ

Уметь: выявить жанровое начало как способ передачи состояния человека.

Уметь определять на слух основные жанры музыки;


1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

6

06.10


06.10


06.10


Родина музыки. Маршевый порядок.

УОУР

Умение выявлять жанровое начало (марш).

-знать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

7

13.10


13.10


13.10


Обобщение проблематики четверти.

УОУР

ЦОР

Уметь определять на слух основные жанры музыки;

-знать об истоках происхождения музыки;

-уметь различать характер музыки, определять и сравнивать характер музыки, настроение.

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

8

20.10


20.10


20.10


Закрепление материала по разделу: «Жанры музыки».

УОУР

ЦОР

Знать многообразие музыкальных образов и способов их развития.

Знать жанры музыки

Уметь выразительно исполнять песни.

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

9

27.10


27.10


27.10


Содержание и формы бытования музыки



Начинаем разговор о содержании музыки.

УОУР

ЦОР

-уметь определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях;

-узнавать изученные музыкальные произведения

1

вокально-хоровая деятельность, 

восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

10

10.11


10.11


10.11


Проблема: можно ли, слушая музыку, «видеть» её?

УОНЗ



-уметь определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности (темп, ритм)

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

11

17.11


17.11


17.11


Исследование проблемы «как «увидеть» музыку»

УОНЗ


уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

12

24.11


24.11


24.11


Исследование проблемы «как «увидеть» музыку»

УОНЗ

ЦОР

-знать названия жанров и форм музыки; автора, название, текст изученного произведения

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

13

01.12


01.12


01.12


Исследование проблемы «как «увидеть» музыку»

УОНЗ


-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

14

08.12


08.12


08.12


Проблема: «Существует ли в музыке чистая изобразительность?»

УОУР

ЦОР

-знать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»э

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности Знать выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

15

15.12


15.12


15.12


Конкретизация проблемы: «Существует ли в музыке чистая изобразительность?»

УОНЗ


1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

16

22.12


22.12


22.12


Введение в проблему «формы бытования музыки»

УОУР

ЦОР

-уметь определять на слух основные жанры музыки, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

17

12.01


12.01


12.01


Исследование проблемы «формы бытования музыки»

УОУР


-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

18

19.01


19.01


19.01


Исследование проблемы «формы бытования музыки»

УК

ЦОР


1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

19

26.01


26.01


26.01


Погружение в проблематику музыкального театра.

УОНЗ

ЦОР

-уметь выявлять жанровое начало;

-знать смысл понятия «музыкальный театр»

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

20

02.02


02.02


02.02


Музыкальный театр

УОНЗ


Усвоение знаний о том, что такое музыкальный театр, артисты, оркестр, дирижёр.

-уметь ориентироваться в многообразии музыкальных жанров

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

21

09.02


09.02


09.02


Музыкальный театр

УОНЗ

ЦОР

уметь определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности.

Усвоение правил поведения в оперном театре.

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

22

16.02


16.02


16.02


Идем в театр. Опера Н.А.Римского – Корсакова «Снегурочка»

УОНЗ

ЦОР

Знать, что такое опера, балет, хор, солисты.

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

23

02.03


02.03


02.03


Идем в театр. Опера Н.А.Римского – Корсакова «Снегурочка»

УОНЗ

ЦОР

Знать названия изученных произведений и их авторов.

Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах).

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

24

09.03


09.03


09.03


Идем в театр. Опера Н.А.Римского – Корсакова «Снегурочка»

УОУР

ЦОР

-уметь ориентироваться в многообразии музыкальных жанров

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий


25

16.03


16.03


16.03


Рассуждаем о «чудесах» в музыке и в жизни.

УОНЗ

ЦОР

знать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

26

06.04


06.04


06.04


Чудеса в музыкальном театре.

УОУР


-уметь определять на слух основные жанры музыки;

характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

27

13.04


13.04


13.04


Язык музыки


Введение в проблему становления языка музыки.


УОУР

ЦОР

-уметь выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

28

20.04


20.04


20.04


Проблема «Язык музыки»

УОУР


-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

29

27.04


27.04


27.04


Продолжаем слушать сказку С.С. Прокофьева «Петя и волк»

УОНЗ

ЦОР

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

30

04.05


04.05


04.05


Проблема «язык музыки»

УОУР


-знать названия жанров и форм музыки; автора, название, текст изученного произведения

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

31

11.05


11.05


11.05


Проблема «язык музыки»

УОУР

ЦОР

- знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека

1

вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

32

18.05


18.05


18.05


Кульминация проблема «язык музыки»

УОУР


-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности


вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

33

25.05


25.05


25.05


Кульминация проблема «язык музыки»

УОУР

ЦОР


вокально-хоровая деятельность,  восприятие и анализ музыки,

слушание музыки музыкально- пластические движения театрализация,  импровизация

выполнение проблемно-творческих заданий

34







Многообразие музыки.

резервный







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-012707
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>