Календарно-тематическое планирование к программе по математике 2 класс "Школа России"

№ п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Календар- ные сроки	Основные виды учебной деятельности учащихся	Примечание (виды контроля, формируемые УУД)
I	Числа от 1 до 100. Нумерация	16			Регулятивные УУД: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике). Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»). Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Вступать в беседу на уроке и в жизни. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
1	Числа от 1 до 20	1		Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, или восстанавливать про­пущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
2	Числа от 1 до 20.	1
3	Числа от 11 до 100. Счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.	1
4	Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.	1
5	Однозначные и двузначные числа. Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.	1
6	Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие.	1
7	Миллиметр. Закрепление.	1
8	Контрольная  работа по теме «Повторение изученного в 1 классе».	1
9	Работа  над ошибками. Наименьшее трёхзначное число. Число 100.	1
10	Метр. Единицы длины  (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Таблица единиц длины.	1
11	Сложение и вычитание вида 35+5, 35-5, 35-30	1
12	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.	1
13	Единицы стоимости: рубль, копейка. Соотношения между ними.	1
14	Единицы стоимости: рубль, копейка. Закрепление. Страничка для любознательных.	1
15	Закрепление по теме «Нумерация»	1
16	Контрольная работа по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»	1
II	Сложение и вычитание	20
17	Работа  над ошибками. Обратные задачи. Решение и составление задач, обратных заданной..	1		Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагае­мого, неизвестною уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать  и  устранять логические ошибки  и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении её ус­ловия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, срав­нивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложе­ния при вычислениях. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узо­рах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.
18	Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.	1
19	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.	1
20	Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.	1
21	Время. Единицы времени – час, минута.  Соотношение между ними. Определение времени по часам.	1
22	Длина ломаной.	1
23	Длина ломаной. Закрепление. Странички для любознательных.	1
24	Порядок выполнения действий. Скобки.	1
25	Числовые выражения.	1
26	Сравнение числовых выражений.	1
27	Периметр многоугольника.	1
28	Свойства сложения.  Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.	11
29	Свойства сложения. Закрепление.	1
30	Закрепление. Решение задач.	1
31	Страничка для любознательных 1Закрепление.	1
32	Закрепление. Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».	1
33-34	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	2
35	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	1
36	Работа над ошибками. Повторение и закрепление по теме «Сложение и вычитание»	1
III	Числа от 1 до 100.  Сложение и вычитание	28
37	Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.	1		Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание кру­глых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры Вычислять значение буквенного выражения с одной перемен­ной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения вида:  12+х=12, 25—л:=20, х- 2 = 8, под­бирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности вы­полненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
38	Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20	1
39	Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20.	1
40	Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.	1
41	Приёмы вычислений для случаев вида 30-7.	1
42	Приёмы вычислений для случаев вида     60-24.	1
43-45	Решение задач. Запись решения задач в виде выражения.	3
46	Приёмы вычислений для случаев вида 26+7.	1
47	Приёмы вычислений для случаев вида 35-7.	1
48-49	Закрепление приёмов сложения и вычитания.	2
50	Страничка для любознательных. Закрепление.	1
51-52	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	2
53	Контрольная работа по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100»	1
54	Работа над ошибками. Выражения с переменной вида а+12, в-15, 48-с	1
55	Выражения с переменной вида а+12, в-15, 48-с	1
56-57	Уравнение. Решение уравнений способом подбора.	2
58	Проверка сложения.	1
59	Проверка вычитания.	1
60	Закрепление. Проверка сложения и вычитания.	1
61-62	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	2
63	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»	1
64	Контрольная работа за 1 полугодие.	1
IV	Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание	22
65	Работа над ошибками. Письменный приём сложения вида 45+23.	1		Применять письменные приёмы сложения и вычитания дву­значных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять  прямоугольник  (квадрат)   из  множества  четырёх­угольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бума­гой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных ис­точников, включая Интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, рас­пределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочёты. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и сё результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания това­рища, обосновывать свой ответ
66	Письменные приёмы вычитания вида 57-26.	1
67	Проверка сложения и вычитания.	1
68	Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.	1
69	Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).	1
70	Закрепление. Решение задач.	1
71	Письменный приём сложения вида 37+48.	1
72	Сложение вида 37+53.	1
73	Прямоугольник.	1
74	Сложение вида 87+13.	1
75	Вычитание вида 40-8,	1
76	Вычитание вида 50-24.	1
77	Закрепление. Страничка для любознательных	1
78	Что узнали. Чему научились.	1
79	Закрепление. Решение задач.	1
80	Свойства противоположных сторон прямоугольника.	1
81	Квадрат.	1
82	Наши проекты «Оригами»	1
83-84	Что узнали. Чему научились.	2
85	Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»	1
86	Работа над ошибками. Закрепление и повторение. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»	1
V	Умножение и деление	18
87	Конкретный смысл действия умножения.	1		Применять письменные приёмы сложения и вычитания дву­значных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять  прямоугольник  (квадрат)   из  множества  четырёх­угольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бума­гой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных ис­точников, включая Интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, рас­пределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочёты. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и сё результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания това­рища, обосновывать свой ответ
88	Конкретный смысл действия умножения. Закрепление.	1
89	Приём умножения с помощью сложения.	1
90	Задачи на умножение.	1
91	Периметр прямоугольника.	1
92	Приёмы умножения единицы и нуля.	1
93	Названия компонентов и результата умножения.	1
94	Закрепление. Решение задач.	1
95	Переместительное свойство умножения.	1
96	Конкретный смысл действия деления ( с помощью решения задач на деление по содержанию)	1
97	Закрепление. Задачи, раскрывающие смысл деления.	1
98	Конкретный смысл деления ( с помощью решения задач на деление на равные части).	1
99	Конкретный смысл деления. Закрепление.	1
100	Название компонентов и результата деления.	1
101-102	Закрепление. Что узнали. Чему научились.	2
103	Закрепление. Страничка для любознательных	1
104	Контрольная работа по теме «Умножение и деление»	1
VI	Умножение и деление. Табличное умножение и деление	21		Использовать связь между компонентами и результатом умно­жения для выполнения деления. Умножать и делить на К). Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
105	Работа над ошибками. Связь между компонентами и результатом умножения	1
106	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.	1
107	Приёмы умножения и деления на 10.	1
108	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.	1
109	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	1
110	Закрепление. Решение задач.	1
111	Проверим себя и оценим свои достижения. Тест №3	1
112	Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.	1
113	Приёмы умножения числа 2.	1
114	Деление на 2.	1
115-116	Деление на 2. Закрепление.	2
117	Закрепление. Умножение и деление с числом 2.	1
118	Умножение числа 3, умножение на 3.	1
119	Умножение числа 3, умножение на 3.	1
120	Деление на 3.	1
121	Деление на 3. Закрепление.	1
122	Страничка для любознательных. Закрепление.	1
123-124	Что узнали. Чему научились.	2
125	Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление на 2 и 3»	1
VII	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»	11		-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;  упорядочивать задуманные числа; -устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность; -восстанавливать пропущенные числа в последовательности; вычислять значения числовых и буквенных выражений; использовать различные приёмы при вычислении значения выражений; -различать равенства и неравенства; -самостоятельно составлять равенства и неравенства; -решать уравнения; выполнять сложение и вычитание чисел в столбик без перехода через десяток и с переходом через десяток; -использовать свойства сложения при вычислениях; -использовать знание таблицы сложения при решении примеров и задач; решать задачи изученных видов; -моделировать решение этих задач; -образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;  -устанавливать зависимость между единицами массы (длины, времени); -решать задачи на движение; -выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.
126	Работа над ошибками. Числа от 1 до 100. Нумерация.	1
127	Числовые и буквенные выражения.	1
128	Равенство. Неравенство. Уравнение.	1
129	Повторение. Сложение и вычитание.	1
130	Свойства сложения.	1
131	Повторение. Таблица сложения.	1
132	Повторение. Решение задач.	1
133	Повторение. Решение задач.	1
134	Промежуточная аттестация. Контрольная  работа.	1
135	Работа над ошибками. Повторение. Единицы длины, времени, массы.	1
136	Повторение. Умножение и деление чисел 2 и 3.	1
	Итого	136