Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по биологии 5-11 классы (В.В. Пасечник)

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по биологии 5-11 классы (В.В. Пасечник)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Название документа 10 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Борисовская средняя общеобразовательная школа № 2»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО учителей Заместитель директора Директор МБОУ «Борисовская естественно-научного цикла МБОУ «Борисовская СОШ №2» СОШ №2» ______Иванчук Е.В.

Руководитель МО _____Гринченко Э.В. _______Петрова А.А. «__»____2016г. Приказ № __ от «__»____2016г.

Протокол № 5 от 30.06.2016г.




СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе по биологии


10 класс

Базовый уровень



Гринченко Эллы Васильевны,

учителя высшей квалификационной категории




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___от «_»_____2016 г.

Пояснительная записка


 Календарно - тематическое планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника: Биология. 5-11 классы / авт.-сост. Г.М. Пальдяева, М.: Дрофа, 2011г.; ориентировано на использование учебника: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Общая биология. 10-11 кл. М.; «Дрофа», 2011г.

Для проведения вводного, рубежного, итогового контроля в 10 классе используется учебное пособие «Тесты по биологии. 6-11 кл.»/сост. Т. С. Сухова.



КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(34 часа, 1 час в неделю)


Дата проведения




Тема урока


Учебные единицы

ОМС ООП


Лабораторные и практические работы


Домашнее

задание


по плану


факти-чески



Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания (4 часа)



Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии (2 часа)

1 полу-год.

01.09.



Инструктаж ТБ. Краткая история развития биологии.

Объект изучения биологии – живая природа. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.


§1

08.09.


Методы исследования в биологии.



§2



Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи (2 часа)

19.09.


Сущность жизни и свойства живого.

Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы.


§3

26.09.


Уровни организации живой природы.

(ВВОДНЫЙ КОНТРОЛЬ)




§4


Раздел 2. Клетка (10 часов)



Тема 2.1. Методы цитологии. Клеточная теория (1 час)

03.10.


Методы цитологии. Клеточная теория. Особенности химического состава клетки

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении естественнонаучной картины мира.

Исследования: наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание, сравнение клеток растений и животных.


§5, 6



Тема 2.2. Химический состав клетки (4 часа)

10.10.


Неорганические вещества клетки. Вода, минеральные вещества и их роль в жизнедеятельности клетки.

Химический состав клетки. Роль неорганических веществ в клетке и организме человека.


§7, 8

24.10.


Органические молекулы: углеводы, жиры, лип иды.

Роль органических веществ в клетке и организме человека.


§9,10

31.10.


Органические вещества. Белки – биологические полимеры.

Функции белков



§11

07.11.


АТФ и другие органические соединения клетки.



§13



Тема 2.3. Строение клетки (3 часа)

14.11.


Строение клетки: цитоплазма, ядро, клеточный центр, рибосомы.




Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции.

Строение и функции хромосом. ДНК-носитель наследственной информации.

ЛР №1 «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений».


§14,15

21.11.


Строение клетки: ЭПС,

комплекс Гольджи, лизосомы, клеточные включения, митохондрии, пластиды, органоиды движения.


ПР№1 «Наблюдение клеток растений и животных под мик-роскопом на готовых микропрепаратах и их описание».

§16,17

05.12.


Особенности строения прокариотических и эукариотических клеток.


ПР №2 «Сравнение строения клеток растений и животных»

§18,19



Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке (1 час)

12.12.


Биологические полимеры: нуклеиновые кислоты

ДНК – носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетке.


§12



Тема 2.5. Вирусы (1 час)

19.12.


Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги.

Вирусы – неклеточные формы


§20


hello_html_3ba0320.gifРАЗДЕЛ 3. Организм (19 часов)



Тема 3.1. Организм - единое целое. Многообразие живых организмов (1 час)

26.12.


Организм — единое целое. Многообразие живых организмов.

(РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ)

Одноклеточные, много-клеточные и колониальные организмы.


§21

2 полугод.

Тема 3.2. Обмен веществ и превращения энергии — свойство живых организмов (2 часа)

16.01.



Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов.

Обмен веществ и превращение энергии – свойства живых организмов.


§ 22

23.01.


Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.



§23, 24



Тема 3.3. Размножение (4 часа)

30.01.


Жизненный цикл клетки. Митоз. Амитоз.

Деление клетки – основа роста. Развития и размножения организмов.


§28, 29

06.02.


Мейоз.



§30

13.02.


Формы размножения организмов. Половое и бесполое размножение.

Половое и бесполое размножение.


§31, 32

20.02.


Оплодотворение, его значение.



§33, 34



Тема 3.4. Индивидуальное развитие организма (онтогенез) (2 часа)

05.03.


Онтогенез - индивидуальное развитие организма. Эмбриональный период.

Индивидуальное развитие организма. Причины нарушения развития организмов.

ЛР № 2 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства».

§35,36

12.03.


Индивидуальное развитие. Постэмбриональный период.

Репродуктивное здоровье.


§37



Тема 3.5. Наследственность и изменчивость (7 часов)

19.03.


Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание.

Наследственность и изменчивость – свойства организма. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

Практическая работа №3 «Составление простейших схем скрещивания»

§38, 39

26.03.


Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание.

Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Составление простейших схем скрещивания, решение элементарных генетических задач.

Практическая работа №4 «Решение элементарных генетических задач».

§40, 41

02.04.


Хромосомная теория наслед-ственности. Взаимодействие неаллельных генов.


§42, 43

09.04.


Цитоплазматическая наследственность.

Строение и функции хромосом. ДНК-носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Хромосомная теория наследования


§44

23.04.


Генетика определения пола.

Репродуктивное здоровье


§45

30.04.


Изменчивость.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции.


§46

02.05.


Виды мутаций. Причины мутаций. Соматические и генеративные мутации.

ЛР № 3 «Выявление источников мутаге-нов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм».

§47, 48



Тема 3.6. Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология (3 часа)

07.05.


Основные методы селекции и биотехнологии.

Портреты Н.И. Вавилова, И.В Мичурина, П.П. Лукьяненко и др. селекционеров


§64

09.05.


Методы селекции растений и животных.


§65, 66

14.05.


Селекция микроорганизмов. Современное состояние и перспективы биотехнологии


Лр № 4«Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии».

§ 67, 68

21.05.


Обобщение материала.

(ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ)

Подведение итогов.





Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса


Образовательная программа

1 . Природоведение. Биология. Естествознание: содержание образования: сборник нормативно – правовых документов и методических материалов/ авт. – сост.: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова. М. :Вентана – Граф, 2009. -240с. – (Современное образование).

2. Программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника: Биология. 5-11 классы / авт.-сост. Г.М. Пальдяева, - М.: Дрофа, 2011г.


Учебник

Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Общая биология. 10-11 кл. М.; «Дрофа» 2011г.


Учебно-методическое пособие для учителя

1. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А. А. Каменского. Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Общая биология. 10–11 классы» / Т. А. Козлова. – М.: Экзамен, 2008.

2. Н.А.Пугал «Использование натуральных объектов при изучении биоло­гии». Методи­ческое пособие. Москва «Гуманитарный изда­тельский центр ВЛАДОС» 2003г

3. Иванова, Козлова, Мягкова. Итоговая проверка – М.; «Школа – пресс» 1908г.

4. Пособие для подготовки итоговому тестированию – М.; Дрофа 2008г.

5. А.В. Кулев «Общая биология. 11 кл. (К учебнику под редакцией Д.К.Беляева) Методическое пособие. «Паритет» Санкт-Петербург 2004 г


Дидактические материалы

1 . Саблина О. В. Дымшиц Г. М. «Общая биология. Рабочая тетрадь». М. «Просвещение» 2005.

2. Л.А.Рязанова «Задачник по генетике для дифференцированного обучения» Челябинск ЧГПУ 1999 Г. 3.С.С.Красновидова, С.А.Павлов «Дидактические материалы по общей биологии 10-11 кл.» Москва «Просвещение» 2000 г.


Материально-техническое обеспечение:

- Компьютер

- Проектор

- Экран

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Объекты натуральные

  • набор микропрепаратов по общей биологии,

  • гербарий,

  • комнатные растения,

  • видеофильм «Размножение и развитие организмов».

Оборудование лабораторное

Приборы

  • Лупа

  • Микроскоп учебный

Оборудование для опытов

  • Воронка лабораторная

  • Пробирки

  • Зажим пробирочный

  • Колба коническая

  • Мензурка 500 мл

  • Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ

  • Спиртовка лабораторная

  • Пинцет

  • Цилиндр измерительный 250 мл

  • Шпатель фарфоровый

  • Штатив лабораторный

  • Лоток для раздаточного материала

  • Ножницы

  • Иглы препаровальные

  • Скальпель

  • Предметное стекло

  • Покровное стекло

  • Стеклянные палочки

  • Фильтровальная бумага

Название документа 11 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Борисовская средняя общеобразовательная школа № 2»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО учителей Заместитель директора Директор МБОУ «Борисовская естественно-научного цикла МБОУ «Борисовская СОШ №2» СОШ №2» ______Иванчук Е.В.

Руководитель МО _____Гринченко Э.В. _______Петрова А.А. «__»____2016г. Приказ № __ от «__»____2016г.

Протокол № 5 от 30.06.2016г.




СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе по биологии


11 класс

Базовый уровень



Гринченко Эллы Васильевны,

учителя высшей квалификационной категории




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___от «_»_____2016 г.

Пояснительная записка


Календарно - тематическое планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника: Биология. 5-11 классы / авт.-сост. Г.М. Пальдяева, М.: Дрофа, 2011г.; ориентировано на использование учебника: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Общая биология. 10-11 кл. М.; «Дрофа», 2011г.

Для проведения вводного, рубежного, итогового контроля в 11 классе используется учебное пособие «Тесты по биологии. 6-11 кл.»/сост. Т. С. Сухова.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(34 часа, 1 час в неделю)



18

Раздел 4 ВИД



1 полу-год.

11

Основы учения об эволюции





1

03.09.

1

Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина

6.2.





2

10.09.

1

Вид, его критерии

Опр-е вида популяции

(биология 6 кл.)







1Морфоло-гические осо-бенности рас-тений различ-ных видов

3

17.09.

1

Популяции. Генетический состав популяций

6.1.

Живые растения, гербарный мате-риал


2

Выявление изменчивости у особей одного вида

4

24.09.

1

Изменения генофонда популяций (вводный контроль)


Табл. «Движущие силы эволюции»



5

01.10.

1

Борьба за существование и ее формы




6

08.10.

1

Естественный отбор и его формы


Гербарные образцы растений или ком-натные растения, рисунки животных различных мест обитания


3

Выявление у организмов приспособле-ний к среде обитания

7

22.10.

1

Видообразование. Изолирующие механизмы. Экскурсия «Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).


Таб. « Видовое многообразие в растительном и животном мире



8

29.10.

1

Макроэволюция, ее доказательства





9

05.11.

1

Система растений и животных – отображение эволюции





10

12.11.

1

Главные направления эволюции органического мира

6.4

Таблицы, схемы, иллюстрирующие конвергенцию, ароморфозы



11

19.11.

1

Обобщающий урок по теме: «Основы учения об эволюции»

Повторить основные по-нятия темы






3

Основы селекции и биотехнологии

3.8.-3.9.




12

03.12.

1

Основные методы селекции и биотехнологии

Портреты Н.И. Вавилова, И.В Мичурина, П.П. Лукьяненко и др. селек-ционеров




13

10.12

1

Методы селекции растений и животных




14


1

Селекция микроорганизмов. Современное состояние и перспективы биотехнологии






4

Антропогенез





15

17.12.

1

Положение человека в системе животного мира


Табл., изобража-ющие скелеты человека и позво-ночных животных



16

24.12.

1

Основные стадии и движущие силы антропогенеза





17

31.12.

1

Прародина человека. Расы и их происхождение




18

2 полу-год.

14.01.

1

Обобщающий урок по теме: «Антропогенез»

(рубежный контроль)







12

Раздел 5 ЭКОСИСТЕМЫ




Основы экологии.





19

21.01.

1

Что изучает экология. Среда обитания организмов и ее факторы

Определение экологии (5кл.)




20

28.01.

1

Местообитание и экологические ниши. Экскурсия «Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).

7.1.-7.2.




21

04.02.

1

Основные типы экологических взаимодействий

7.3.-7.4.




22

11.02.

1

Конкурентные взаимодействия





23

18.02.

1

Основные экологические характеристики популяции.





24

03.03.

1

Динамика популяции

6.1.

Таб. «Пирамиды численности»


4 Выделение пищевых цепей в искусственной экосистеме (на примере аквариума

25

10.03.

1

Экологические сообщества











Пр. работа

Сравнительная характеристика природных эко-систем и агро-экосистем своей местности.

26

17.03.

1

Структура сообщества. Взаимосвязь организмов в сообществах





27

24.03.

1

Пищевые цепи. Экологические пирамиды

7.4.

Аквариум с его живыми обита-телями





5

Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)

28

31.03.

1

Экологическая сукцессия


Микроскопы, пре-дметные и покро-вные стекла, хи-мические стаканы, серия стаканов с сенным настоем разных сроков экспозиции

Роль чело-века в эко-логич. сук-цессии (школа здоровья)

6

Исследование сукцессионных изменений на примере прос-тейших в сен-ном растворе

29

07.04.

1

Влияние загрязнений на живые организмы. Основы рационального природопользования

7.6.



30

21.04.

1

Обобщающий урок по теме: «Основы экологии»







3

Эволюция биосферы и человека





31

28.04.

1

Гипотезы о происхождении жизни. Современные представления о происхождении жизни

Понятие био-сфера (геог-рафия 6 кл.)

Таб.-схема «Ос-новные этапы развития жизни»




32

05.05

1

Основные этапы развития жизни на Земле. Эволюция биосферы

6.4.




33

12.05.

1

Антропогенное воздействие на биосферу.

6.5.




34

19.05.

1

Обобщение материала.

(итоговый контроль)

Подведение итогов.







Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса


Образовательная программа

1 . Природоведение. Биология. Естествознание: содержание образования: сборник нормативно – правовых документов и методических материалов/ авт. – сост.: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова. М. :Вентана – Граф, 2009. -240с. – (Современное образование).

2. Программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника: Биология. 5-11 классы / авт.-сост. Г.М. Пальдяева, - М.: Дрофа, 2011г.


Учебник

Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Общая биология. 10-11 кл. М.; «Дрофа» 2011г.


Учебно-методическое пособие для учителя

1. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А. А. Каменского. Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Общая биология. 10–11 классы» / Т. А. Козлова. – М.: Экзамен, 2008.

2. Н.А.Пугал «Использование натуральных объектов при изучении биоло­гии». Методи­ческое пособие. Москва «Гуманитарный изда­тельский центр ВЛАДОС» 2003г

3. Иванова, Козлова, Мягкова. Итоговая проверка – М.; «Школа – пресс» 1908г.

4. Пособие для подготовки итоговому тестированию – М.; Дрофа 2008г.

5. А.В. Кулев «Общая биология. 11 кл. (К учебнику под редакцией Д.К.Беляева) Методическое пособие. «Паритет» Санкт-Петербург 2004 г


Дидактические материалы

1 . Саблина О. В. Дымшиц Г. М. «Общая биология. Рабочая тетрадь». М. «Просвещение» 2005.

2. Л.А.Рязанова «Задачник по генетике для дифференцированного обучения» Челябинск ЧГПУ 1999 Г. 3.С.С.Красновидова, С.А.Павлов «Дидактические материалы по общей биологии 10-11 кл.» Москва «Просвещение» 2000 г.


Материально-техническое обеспечение:

- Компьютер

- Проектор

- Экран

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Объекты натуральные


  • набор микропрепаратов по общей биологии,

  • гербарий,

  • комнатные растения,

  • видеофильм «Размножение и развитие организмов».

Оборудование лабораторное

Приборы

  • Лупа

  • Микроскоп учебный

Оборудование для опытов

  • Воронка лабораторная

  • Пробирки

  • Зажим пробирочный

  • Колба коническая

  • Мензурка 500 мл

  • Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ

  • Спиртовка лабораторная

  • Пинцет

  • Цилиндр измерительный 250 мл

  • Шпатель фарфоровый

  • Штатив лабораторный

  • Лоток для раздаточного материала

  • Ножницы

  • Иглы препаровальные

  • Скальпель

  • Предметное стекло

  • Покровное стекло

  • Стеклянные палочки

  • Фильтровальная бумага

Название документа 5 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Борисовская средняя общеобразовательная школа № 2»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО учителей Заместитель директора Директор МБОУ «Борисовская естественно-научного цикла МБОУ «Борисовская СОШ №2» СОШ №2» ______Иванчук Е.В.

Руководитель МО _____Гринченко Э.В. _______Петрова А.А. «__»____2016г. Приказ № __ от «__»____2016г.

Протокол № 5 от 30.06.2016г.




ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе по биологии


5 класс

Базовый уровень



Гринченко Эллы Васильевны,

учителя высшей квалификационной категории




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___от «_»_____2016 г.

Пояснительная записка


 Календарно – тематическое планирование составлено на основе программы основного общего образования (авторы В.В. Пасечник, В.В Латюшин, Г.Г. Швецов) Биология. 5-9 классы / сост. Г.М. Пальдяева, М.: Дрофа, 2015г.; ориентировано на использование учебника: Пасечник В.В. «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс.– М.: Дрофа, 2014».

Для проведения вводного, рубежного, итогового контроля в 5 классе используется учебное пособие «Биология. 5 класс. Диагностические работы. Вертикаль. ФГОС/ автор Пасечник В.В., изд-во Дрофа, 2015. – 96 с.


КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(34 часа, 1 час в неделю)


п/п

в

теме

Дата

проведения

Тема

Содержание

Вид деятельности ученика

УУД

Лабораторные работы

Домаш-нее задание

Введение (6 часов)


1.


1


01.09.15.


Биология - наука о живой природе


Биология как наука. Значение биологии


Определяют понятия «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни общества

Личностные: Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение

Регулятивные УУД:

- составлять план текста;

- под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы;


Познавательные УУД:

- владеть таким видом изложения текста, как повествование;

- под руководством учителя проводить непосредственное наблюдение;

- получать биологическую информацию из различных источников;

- определять отношения объекта с другими объектами;

- определять существенные признаки объекта.

Коммуникативные УУД:

- уметь самостоятельно определять общие цели и распределять роли при работе в группах


Стр.6-10,§1


2.


2


08.09.15.


Методы исследования в биологии



Методы познания в биологии:наблюдение,

эксперимент,измере-ние. Источники биологической информации, ее получение, анализ и представление его результатов. Техника безопасности в кабинете биологии. Демонстрация

Приборы и оборудование

Определяют понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение». Характеризуют основные методы исследования в биологии. Изучают правила техники безопасности в кабинете биологии



Стр.10-15, §2


3.


3


15.09.15.

Разнообразие живой природы. (вводный контроль)

Царства: Бактерии, Грибы, Растения и Животные. Признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение

Определяют понятия «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения» и «царство Животные». Анализируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение. Составляют план параграфа


Стр.15-18, §3


4.


4


22.09.15.

Среды обитания живых организмов

Водная среда. Наземно-воздушная среда. Почва как среда обитания. Организм как среда обитания



Определяют понятия «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва как среда обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со средой обитания. Характеризуют влияние деятельности человека на природу



Стр.19-24, §4


5.


5


29.09.15.

Экологические факторы и их влияние на живые организмы


Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Влияние экологических факторов на живые организмы

Анализируют и сравнивают экологические факторы. Отрабатывают навыки работы с текстом учебника








Стр. 25-27, §5


6.


6


06.10.15.

Обобщающий урок по теме «Введение»


Экскурсия

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.


Готовят отчет по экскурсии.


1

Фенологичес-кие наблю-дения за се-зонными изменениями в природе

Оформить отчет

Клеточное строение организмов (10 часов)

7.

1


20.10.15.

Устройство увеличительных приборов

Увеличительные приборы (лупы, микроскопа). Правила работы с микроскопом.


Определяют понятия «клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив», «штатив». Работают с лупой и микроскопом, изучают устройство микроскопа. Отрабатывают правила работы с микроскопом

Личностные:

-осознавать единство и целостность окружающего мира, возможность его познаваемости на основе достижений науки







Регулятивные УУД:

-работая по плану сравнивать свои действия с целью

-сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их


Познавательные УУД:

— оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради;

— работать с текстом и иллюстрациями учебника.





Коммуникативные УУД:

-уметь распределять роли при выполнении л.р. в парах

-уметь договариваться друг с другом






2

Рассматривание строения растения с помощью лупы

Стр.30-33,§6

8.

2


27.10.15.

Строение клетки

Строение клетки: клеточная мембрана, клеточная стенка, цитоплазма, ядро, вакуоли


Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки


Стр.34-36, §7


9.

3


03.11.15.

Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука

Пластиды. Хлоропласты Строение клеток кожицы чешуи лука

Учатся готовить микропрепараты. Наблюдают части и органоиды клетки под микроскопом, описывают и схематически изображают их

3

Строение клеток кожицы чешуи лука

Стр.36,-37, §7


10.

4

10.11.15.

Пластиды

Строение клетки. Пластиды. Хлоропласты


Выделять существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки


4

Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томата, рябины, шиповника

Стр.37-40, чит., отв. на вопр.

11.

5


17.11.15.

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества

Методы изучения клетки. Химический состав клетки. Вода и минеральные вещества, их роль в клетке. Органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Обнаружение органических веществ в клетках растений

Объясняют роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Различают органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Учатся работать с лабораторным оборудованием


Стр.40-42, §8

12.

6


01.12.15.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание)

Жизнедеятельность клетки (питание, дыхание).

Выделяют существенные признаков процессов жизнедеятельности клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Отрабатывают умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом

5

Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи

Стр.42-44, §9, до деления клетки


13.

7


08.12.15.

Жизнедеятельность клетки: рост, развитие

Рост и развитие клеток.

Демонстрация

Схемы, таблицы и видеоматериалы о росте и развитии клеток разных растений

Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Обсуждают биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты


Стр.45

14.

8.


15.12.15.

Деление клетки

Генетический аппарат, ядро, хромосомы.

Демонстрация

Схемы и видеоматериалы о делении клетки

Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки


Стр.44-46, §9

15.

9


22.12.15.

Понятие «ткань»

Ткань.

Демонстрация

Микропрепараты различных растительных тканей.


Определяют понятие «ткань». Выделяют признаки, характерные для различных видов тканей. Отрабатывают умение работать с микроскопом и определять различные растительные ткани на микропрепаратах

6

Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей

Стр.46-49, §10

16.

10


29.12.15.

Обобщающий урок по теме «Клеточное строение организмов»

(рубежный контроль)

Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений работать с микроскопом и приготовления микропрепаратов

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом




Стр. 49-50

Царство Бактерии (2 часа)

17.

1

12.01.16.

Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность

Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности. Формы бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение

Выделяют существенные признаки бактерий


Личностные: Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение

Регулятивные УУД:

— работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

— составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.


Познавательные УУД:

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

— сравнивать представителей разных групп организмов, делать выводы на основе сравнения;

— оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

— находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-уметь распределять роли при выполнении л.р. в парах

-уметь договариваться друг с другом


Стр.52-56, §11

18.

2

19.01.16.

Роль бактерий в природе и жизни человека

Роль бактерий в природе. Роль бактерий в хозяйственной деятельности человека

Определяют понятия «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека


Стр.56-63, §12

Царство Грибы (5 часов)

19.

1

26.01.

Общая характеристика грибов

Грибы, особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие грибов. Роль грибов в природе и жизни человека

Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека

Личностные: Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение

Регулятивные УУД:

— работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

— составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.


Познавательные УУД:

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

— сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

— оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

— находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-уметь распределять роли при выполнении л.р. в парах

-уметь договариваться друг с другом


Стр.66-70, §13

20.

2

02.02.

Шляпочные грибы

Съедобные и ядовитые грибы. Оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами

Различают на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Осваивают приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами


Стр.70-77, §14

21.

3

09.02.

Плесневые грибы и дрожжи

Плесневые грибы и дрожжи.


Готовят микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивают увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением

7

Особенности строения мукора и дрожжей

Стр. 78-80, §15

22.

4

16.02.

Грибы-паразиты

Грибы-паразиты.

Роль грибов-паразитов

в природе и жизни человека. Демонстрация

Муляжи плодовых тел грибов-паразитов, натуральные объекты (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи и др.)

Определяют понятие «грибы-паразиты». Объясняют роль грибов-паразитов в природе и жизни человека





Стр.81-85, §16

23.

5

01.03.

Обобщающий урок по теме «Царство Грибы»

Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений работать с микроскопом, готовить микропрепараты, отличать съедобные грибы от ядовитых, оказывать первую помощь при отравлении ядовитыми грибами

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом. Готовят сообщение «Многообразие грибов и их значение в природе и жизни человека» (на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы)



Стр.86

Царство Растения (10 часов)

24.

1

15.03.

Ботаника – наука о растениях

Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль растений в биосфере. Охрана растений.

Демонстрация

Гербарные экземпляры растений. Таблицы, видеоматериалы

Определяют понятия «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом».

Выделяют существенные признаки растений. Выявляют на живых объектах и таблицах низших и высших растений наиболее распространённых растений, опасных для человека растений. Сравнивают представителей низших и высших растений. Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием

Познавательные УУД:

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

— сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

— оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

— находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-уметь распределять роли при выполнении л.р. в парах

-уметь договариваться друг с другом


Стр.88-92, §17

25.

2

22.03.

Водоросли

Водоросли: одноклеточные и многоклеточные. Строение, жизнедеятельность, размножение, среда обитания зеленых, бурых и красных водорослей.


Выделяют существенные признаки водорослей. Работают с таблицами и гербарными образцами, определяя

представителей водорослей. Готовят микропрепараты и работают с микроскопом

8

Строение зеленых водорослей


Стр.93-94, §18


26.

3

29.03.

Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей

Роль зеленых, бурых и красных водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей

Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывают необходимость охраны водорослей



Стр.99-102

27.

4

05.04.

Лишайники

Многообразие и распространение лишайников. Строение, питание и размножение лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека

Определяют понятия «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники». Находят лишайники в природе


Стр. 102-106, §19

28.

5

12.04.

Мхи

Высшие споровые растения. Мхи, их отличительные особенности, многообразие, распространение, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.

Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Выполняют лабораторную работу

9

Строение мха (на местных видах)

Стр. 106-112, §20

29.

6

19.04.

Плауны, хвощи, папоротники

Папоротники, хвощи, плауны, их отличительные особенности, многообразие, распространение, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.

Выполняют лабораторную работу. Объясняют роль мхов, папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека


10

Строение споронося-щего хвоща


Стр. 112-119, §21

30.

7

26.04.

Голосеменные растения

Голосеменные растения, особенности строения. Многообразие и распространение голосеменных растений, их роль в природе, использование человеком, охрана.

Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаков голосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека


11

Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов)

Стр. 119-127, §22

31.

8

03.05.

Покрытосеменные растения

Покрытосеменные растения, особенности строения, многообразие, значение в природе и жизни человека.


Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль покрытосеменных в природе и жизни человека

12

Строение цветкового растения

Стр. 127-132, §23

32.

9

10.05.

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира

Методы изучения древних растений. Изменение и развитие растительного мира. Основные этапы развития растительного мира

Определяют понятия «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты». Характеризуют основные этапы развития растительного мира


Стр. 132-140, §24

33.

10

17.05.

Обобщающий урок по теме «Царство Растения»

(итоговый контроль)

Систематизация и обобщение понятий раздела.

Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на основе сравнения. Оценивают с эстетической точки зрения представителей растительного мира. Находят информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализируют и оценивают её, переводят из одной формы в другую


Стр.140-142

34.

1

24.05.

Итоговый урок. Летние задания.

Подведение итогов за год. Летние задания








Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса


1 . Биология. 5-9 классы : Рабочие программы : учебно-методическое пособие / сост. Г. М. Пальдяева. – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2015. – 382,[2] с.

2. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2014 г.

3. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, 2015г.



СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Объекты натуральные

  • гербарий «Растительные сообщества»

  • гербарий «Основные отделы растений»

  • коллекция семян и плодов

  • набор микропрепаратов по разделам «Растения», «Бактерии. Грибы. Лишайники»

  • цветок вишни (модель демонстрационная)

  • набор муляжей плодов и корнеплодов

  • таблицы «Отделы растений»

Оборудование лабораторное

Приборы

  • Лупа

  • Микроскоп учебный

Оборудование для опытов

  • Воронка лабораторная

  • Зажим пробирочный ЗП

  • Ложка для сжигания веществ

  • Мензурка 500 мл

  • Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ

  • Спиртовка лабораторная

  • Цилиндр измерительный 250 мл

  • Чаша выпарительная

  • Лоток для раздаточного материала

  • Предметное стекло

  • Покровное стекло

  • Иглы препаровальные

  • Пинцет

  • Ножницы

  • Скальпель

  • Фильтровальная бумага


Критерии оценивания различных видов работы обучающихся

Оценка устных ответов обучающихся

Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса обучающийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если обучающийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.


Название документа 6 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Борисовская средняя общеобразовательная школа № 2»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО учителей Заместитель директора Директор МБОУ «Борисовская естественно-научного цикла МБОУ «Борисовская СОШ №2» СОШ №2» ______Иванчук Е.В.

Руководитель МО _____Гринченко Э.В. _______Петрова А.А. «__»____2016г. Приказ № __ от «__»____2016г.

Протокол № 5 от 30.06.2016г.




ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе по биологии


6 класс

Базовый уровень



Гринченко Эллы Васильевны,

учителя высшей квалификационной категории




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___от «_»_____2016 г.

Пояснительная записка


 Календарно – тематическое планирование составлено на основе программы основного общего образования (авторы В.В. Пасечник, В.В Латюшин, Г.Г. Швецов) Биология. 5-9 классы / сост. Г.М. Пальдяева, М.: Дрофа, 2015г.; ориентировано на использование учебника: Пасечник В.В. «Биология: Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс.– М.: Дрофа, 2016».

Для проведения вводного, рубежного, итогового контроля в 6 классе используется учебное пособие «Биология. 6 класс. Диагностические работы. Вертикаль. ФГОС/ автор Пасечник В.В., изд-во Дрофа, 2016. – 80 с.


КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(34 часа, 1 час в неделю)


п/п

в

теме

Дата

проведе-ния

Тема

Содержание

Вид деятельности ученика

УУД

Лабораторные работы

Домаш-нее задание

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 часов)


1


1


07.09.16.

Строение семян двудольных растений. Лабораторная работа №1 «Изучение строения семян двудольных растений».



Строение семян.

Определяют понятия «однодольные растения», «двудольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «семяножка», «микропиле». Отрабатывают умения, необходимые для выполнения лабораторных работ. Изучают инструктаж-памятку последователь-ности действий при проведении анализа

Личностные: Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение

Регулятивные УУД:

- работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

- составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.


Познавательные УУД:

- выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

- сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

- оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

- находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-уметь распределять роли при выполнении л.р. в парах

-уметь договариваться друг с другом



1

Изучение строения семян двудольных растений

Стр.8-9,§1, читать до строения однодольных растений


2


2


14.09.16.


Строение семян однодольных растений. Лабораторная работа № 2 «Изучение строения семян однодольных растений».



Особенности строения семян однодольных растений.


Закрепляют понятия из предыдущего урока. Применяют инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа строения семян.


2

Изучение строения семян однодольных растений

Стр.9-12,§1, читать, отвечать на вопросы


3


3


21.09.16.


Виды корней. Типы корневых систем. Лабораторная работа № 3

«Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы».


Функции корня. Главный, боковые и придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые системы.


Определяют понятия «главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «стержневая корневая система», «мочковатая корневая система». Анализируют виды корней и типы корневых систем


3

Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы


Стр.12-16,§2, читать, отвечать на вопросы


4


4


28.09.16.


Строение корней. Лабораторная работа № 4

«Корневой чехлик и корневые волоски».


Участки (зоны) корня. Внешнее и внутреннее строение корня.


Определяют понятия «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона всасывания», «зона проведения». Анализируют строение корня



4

Корневой чехлик и корневые волоски


Стр.16-21,§3, читать, отвечать на вопросы


5


5


05.10.16.


Условия произрастания и видоизменения корней (вводный контроль).


Приспособления корней к условиям существования.

Видоизменения корней

Определяют понятия «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные корни». Устанавливают причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней




-


6


6


19.10.16.


Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Лабораторная работа №5 «Строение почек. Расположение почек на стебле».


Внешнее строение листа. Форма листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев.

Определяют понятия «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение».

Анализируют результаты лабораторной работы и наблюдений за ростом и развитием побега


5

Строение почек. Расположение почек на стебле

Стр.25-32,§5, читать, отвечать на вопросы

7

7

26.10.16.

Внешнее строение листа. Лабораторная работа №6 «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение».

Внешнее строение листа. Форма листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев.

Определяют понятия «листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование». Заполняют таблицу по результатам изучения различных листьев


6

Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение

Стр.32-36,§6, читать, отвечать на вопросы

8

8


02.11.16.

Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Лабораторная работа №7

«Строение кожицы листа.

Клеточное строение листа».

Строение кожицы листа, строение мякоти листа. Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменения листьев.

Определяют понятия «кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа», «губчатая ткань листа», « мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», « ситовидные трубки», «волокна», «световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев». Выполняют лабораторные работы и обсуждают их результаты



7

Строение кожицы листа.

Клеточное строение листа


Стр.37-45,§7, 8 читать

9

9

09.11.16.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Лабораторная работа №8

«Внутреннее строение ветки дерева».

Строение стебля. Многообразие стеблей.

Определяют понятия «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель», «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», « лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи».

Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты



8

Внутреннее строение ветки дерева


Стр.45-53,§9, читать, отвечать на вопросы

10

10

16.11.16.

Видоизменение побегов. Лабораторная работа №9

«Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица)».


Строение и функции видоизмененных побегов.


Определяют понятия «видоизмененный побег», «корневище», «клубень», «луковица». Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты



9

Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица)


Стр.53-58,§10, читать, отвечать на вопросы

11

11

23.11.16.

Цветок и его строение. Лабораторная работа №10

«Изучение строения цветка».

Строение цветка. Венчик цветка. Чашечка цветка. Околоцветник. Строение тычинки и пестика. Растения однодомные и двудомные. Формула цветка.

Определяют понятия «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики», « чашечка», «цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник», «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семя-зачаток», «однодомные растения», «двудомные растения». Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты



10

Изучение строения цветка


-

12

12

30.11.16.

Соцветия. Лабораторная работа №11

«Ознакомление с различными видами соцветий».

Виды соцветий. Значение соцветий.

Выполняют лабораторную работу. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой



11

Ознакомление с различными видами соцветий

Стр.64-67,§12, читать, отвечать на вопросы

13

13

07.12.16.

Плоды и их классификация. Лабораторная работа №12

«Ознакомление с сухими и сочными плодами».

Строение плодов. Классификация плодов.

Определяют понятия «околоплодник», «простые плоды», «сборные плоды», «сухие плоды», «сочные плоды», «односемянные плоды», «многосемянные плоды», «ягода», «костянка», «орех», « зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка», «соплодие». Выполняют лабораторную работу. Анализируют и сравнивают различные плоды. Обсуждают результаты работы



12

Ознакомление с сухими и сочными плодами

Стр.67-74,§13, читать, отвечать на вопросы

14

14

14.12.16.

Распространение плодов и семян (рубежный контроль).

Способы распространения плодов и семян. Приспособления, выработавшиеся у плодов и семян в связи с различными способами распространения

Работают с текстом учебника, коллекциями, гербарными экземплярами. Наблюдают за способами распространения плодов и семян в природе. Готовят сообщение «Способы распространения плодов и семян и их значение для растений»




Стр.74-80,§14, читать, отвечать на вопросы

Раздел 2. Жизнь растений (10 часов)

15

1


21.12.16.

Минеральное питание растений.

Почвенное питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ. Управление почвенным питанием растений. Минеральные и органические удобрения. Способы, сроки и дозы внесения удобрений. Вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Меры охраны природной среды

Определяют понятия «минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие», «удобрение». Выделяют существенные признаки почвенного питания растений. Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём внесения удобрений. Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Приводят доказательства (аргументируют) необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе





Стр.82-87,§15, читать, отвечать на вопросы

16

2

28.12.16.

Фотосинтез.

Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Управление фотосинтезом растений: условия, влияющие на интенсивность фотосинтеза. Значение фотосинтеза. Роль растений в образовании и накоплении органических веществ и кислорода на Земле

Выявляют приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза. Определяют условия протекания фотосинтеза. Объясняют значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека




-

17

3

18.01.17.

Дыхание растений.

Дыхание растений, его сущность. Роль устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза

Выделяют существенные признаки дыхания. Объясняют роль дыхания в процессе обмена веществ. Объясняют роли кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение дыхания в жизни растений. Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза



Стр.93-97,§17, читать, отвечать на вопросы

18

4

25.01.17.

Испарение воды растениями. Листопад.

Испарение воды растениями, его значение. Листопад, его значение. Осенняя окраска листьев

Определяют значение испарения воды и листопада в жизни растений



Стр.97-102,§18, читать, отвечать на вопросы

19

5

01.02.17

Передвижение воды и питательных веществ в растении. Лабораторная работа №13

«Передвижение веществ по побегу растения».

Передвижение веществ в растении. Транспорт веществ как составная часть обмена веществ. Проводящая функция стебля. Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении.

Запасание органических веществ в органах растений, их использование на процессы жизнедеятельности. Защита растений от повреждений.

Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях. Проводят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Приводят доказательства (аргументируют) необходимости защиты растений от повреждений



13

Передвижение веществ по побегу растения


Стр.102-108,§19, читать, отвечать на вопросы

20

6

08.02.17.

Прорастание семян. Лабораторная работа №14

«Определение всхожести семян растений и их посев».

Роль семян в жизни растений. Условия, необходимые для прорастания семян. Посев семян. Рост и питание проростков.

Объясняют роль семян в жизни растений. Выявляют условия, необходимые для прорастания семян. Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ



14

Определение всхожести семян растений и их посев


Стр.108-117,§20, читать, отвечать на вопросы

21

7

15.02.17.

Способы размножения растений.

Размножение организмов, его роль в преемственности поколений. Размножение как важнейшее свойство организмов. Способы размножения организмов. Бесполое размножение растений. Половое размножение, его особенности. Половые клетки. Оплодотворение. Значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира

Определяют значение размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого размножения. Объясняют значение бесполого размножения. Раскрывают особенности и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. Объясняют значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира




Стр.117-119,§21, читать, отвечать на вопросы

22

8

22.02.17

Размножение споровых растений.

Размножение водорослей, мхов, папоротников. Половое и бесполое размножение у споровых. Чередование поколений

Определяют понятия «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий». Объясняют роль условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования поколений у споровых растений




-

23

9

01.03.17.

Размножение семенных растений.

Размножение голосеменных и покрытосеменных растений. Опыление. Способы опыления. Оплодотворение. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян

Определение понятий: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление», «перекрестное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление». Объясняют преимущества семенного размножения перед споровым. Сравнивают различные способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян.




Стр.126-137,§23, 24, читать

24

10

15.03.17.

Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Лабораторная работа №15

«Вегетативное размножение комнатных растений».

Способы вегетативного размножения.

Определяют понятия «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой». Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком



15

Вегетативное размножение комнатных растений

Стр.138-146,§25, читать, отвечать на вопросы

Раздел 3. Классификация растений (6 часов)

25

1

22.03.17.

Систематика растений.

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений

Определяют понятия «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство». Выделяют признаки, характерные для двудольных и однодольных растений

Личностные: Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение

Регулятивные УУД:

- составлять план текста;

- под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы;


Познавательные УУД:

- владеть таким видом изложения текста, как повествование;

- под руководством учителя проводить непосредственное наблюдение;

- получать биологическую информацию из различных источников;

- определять отношения объекта с другими объектами;

- определять существенные признаки объекта.

Коммуникативные УУД:

- уметь самостоятельно определять общие цели и распределять роли при работе в группах



Стр.148-154,§26, читать, отвечать на вопросы

26

2

29.03.17.

Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные.

Признаки, характерные для растений семейств Крестоцветные и Розоцветные

Выделяют основные особенности растений семейств Крестоцветные и Розоцветные. Знакомятся с определительными карточками


Стр.155-161,§27, читать, отвечать на вопросы

27

3

05.04.17.

Семейства Пасленовые и Бобовые.

Признаки, характерные для растений семейств Пасленовые и Бобовые

Выделяют основные особенности растений семейств Пасленовые и Бобовые. Определяют растения по карточкам


Стр.161-164,§28, читать до семейства Сложноцветные

28

4

12.04.17.

Семейство Сложноцветные.

Признаки, характерные для растений семейства Сложноцветные

Выделяют основные особенности растений семейства Сложноцветные. Определяют растения по карточкам


-

29

5

19.04.17.

Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные.

Признаки, характерные для растений семейств Злаковые и Лилейные

Выделяют основные особенности растений семейств Злаковые и Лилейные. Определяют растения по карточкам


Стр.168-174,§29, читать, отвечать на вопросы

30

6

26.04.17.

Важнейшие сельскохозяйственные растения.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, агротехника их возделывания, использование человеком

Готовят сообщения на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и материалов Интернета об истории введения в культуру и агротехнике важнейших культурных двудольных и однодольных растений, выращиваемых в местности проживания школьников


Стр.174-185,§30, читать, отвечать на вопросы

Раздел 4. Природные сообщества (3 часа)

31

1

03.05.17.

Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе.

Типы растительных сообществ. Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительство организмов в растительном сообществе

Определяют понятия «растительное сообщество», «растительность», «ярусность». Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе

Познавательные УУД:

- выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

- сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

- оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

- находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-уметь распределять роли при выполнении л.р. в парах

-уметь договариваться друг с другом



Стр.188-193,§31, читать до сезонных изменений

32

2

10.05.17.

Развитие и смена растительных сообществ. Экскурсия

«Природное сообщество и человек».

Смена растительных сообществ. Типы растительности.

Определяют понятие «смена растительных сообществ». Работают в группах. Подводят итоги экскурсии (отчет)


Стр.193-197,§31, читать, отвечать на вопросы

33

3

17.05.17.

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир (итоговый контроль).

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. История охраны природы в нашей стране. Роль заповедников и заказников. Рациональное природопользование

Определяют понятия «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование». Обсуждают отчет по экскурсии.


Стр.198-203,§32, читать, отвечать на вопросы

34.

1

24.05.17.

Итоговый урок. Летние задания.

Подведение итогов за год. Летние задания


Выбирают задание на лето.






Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса


1 . Биология. 5-9 классы : Рабочие программы : учебно-методическое пособие / сост. Г. М. Пальдяева. – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2015. – 382,[2] с.

2. Пасечник В.В. Биология: Многообразие покрытосеменных растений. 6 кл. : учебник – 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2016. – 207, [1] с.

3. Пасечник В. В. Биология. 6 класс. Диагностические работы. Вертикаль. ФГОС/ автор Пасечник В.В., изд-во Дрофа, 2016. – 80 с.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Объекты натуральные

  • гербарий «Растительные сообщества»

  • гербарий «Основные отделы растений»

  • коллекция семян и плодов

  • набор микропрепаратов по разделам «Растения», «Бактерии. Грибы. Лишайники»

  • цветок вишни (модель демонстрационная)

  • набор муляжей плодов и корнеплодов

  • таблицы «Отделы растений»

Оборудование лабораторное

Приборы

  • Лупа

  • Микроскоп учебный

Оборудование для опытов

  • Воронка лабораторная

  • Зажим пробирочный ЗП

  • Ложка для сжигания веществ

  • Мензурка 500 мл

  • Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ

  • Спиртовка лабораторная

  • Цилиндр измерительный 250 мл

  • Чаша выпарительная

  • Лоток для раздаточного материала

  • Предметное стекло

  • Покровное стекло

  • Иглы препаровальные

  • Пинцет

  • Ножницы

  • Скальпель

  • Фильтровальная бумага


Критерии оценивания различных видов работы обучающихся

Оценка устных ответов обучающихся

Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса обучающийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если обучающийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.


Название документа 7 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Борисовская средняя общеобразовательная школа № 2»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО учителей Заместитель директора Директор МБОУ «Борисовская естественно-научного цикла МБОУ «Борисовская СОШ №2» СОШ №2» ______Иванчук Е.В.

Руководитель МО _____Гринченко Э.В. _______Петрова А.А. «__»____2016г. Приказ № __ от «__»____2016г.

Протокол № 5 от 30.06.2016г.




ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе по биологии


7 класс

Базовый уровень



Гринченко Эллы Васильевны,

учителя высшей квалификационной категории




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___от «_»_____2016 г.

Пояснительная записка


 Календарно – тематическое планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника: Биология. 5-11 классы / авт.-сост. Г.М. Пальдяева, М.: Дрофа, 2011г.; ориентирована на использование учебника: В.В. Латюшин, Шапкина В.А. Биология. Животные: Учеб. для 7кл. общеобразоват. учеб, заведений. -12-изд., стеретип. - М.: Дрофа 2011 г.

В связи с тем, что урок выпадает на праздничный день (8 марта), то целесообразно объединить урок № 64 «Одомашнивание животных» и урок № 65 «Экскурсия «Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных»», вместо запланированных двух часов потратить один час.

Для проведения вводного, рубежного, итогового контроля в 7 классе используется учебное пособие «Тесты по биологии. 6-11 кл.»/сост. Т. С. Сухова.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(68 часов, 2 часа в неделю)

Кол-во часов


Тема урока


Повторение


Оборудование

Межпред-метные связи


Лабораторные работы

по плану

фактически



1 четв


2

Введение. Общие сведения о животном мире.

Чучела животных, открытки с изображением жив. Африки. Комнатные растения.



1

01.09.


1

Инструктаж ТБ. История развития зоологии.




развитие наук (история)


2

03.09.


1

Современная зоология.








36

Раздел 1. Многообразие животных





3

08.09.


1

Простейшие. Корненожки, радиолярия, солнечники, споровики.


соблюдение правил ТБ

при работе с микроскопом

микропрепараты амёбы, микроскоп, пробирки с аква-риумной водой, пипетки, предмет-ные стёкла,салфетки.



4

10.09.


1

Простейшие. Жгутиконосцы. Инфузории.

(Вводный контроль)




Простейшие – возбудите-ли различ-ных болез-ней (школа здоровья)






Многоклеточные животные. Беспозвоночные.

5

15.09.


1

Тип Губки.



Иллюстрации, рисунки морских губок



6

17.09.


1

Тип Кишечнополостные




Ленточные черви и сосальщики. Соблюдение гигиенич. правил (школа здоровья)


7

22.09.


1

Тип Плоские черви




табл. Плоские черви. Класс сосальщики.


8

24.09.


1

Тип Круглые черви



Пути про-филактики гельмитозных заболева-ний (школа здоровья)


9

29.09.


1

Тип Кольчатые черви. Класс Полихеты.





1 Знакомство с многообразием кольчатых червей.

10

01.10.


1

Классы Олигохеты и Пиявки.


Табл. «Дождевой червь», рисунок строения пиявки




11

06.10.


1

Тип Моллюски





12

08.10.


2

четв.


1

Классы моллюсков


раковины брюхоногих и двустворчатых моллюсков

Реактивное движение (физика)



13

20.10.


1

Тип Иглокожие





14

22.10.


1

Тип Членистоногие. Классы Ракообразные. Паукообразные.



табл. Класс Ракообразующих


2 Знакомство с разнообразием ракообразных.

15

27.10.


1

Класс Насекомые



коллекции: Майский жук. Медоносная пчела,Таракановые



16

29.10.


1

Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховёртки, Поденки.



Роль насеко-мых в жизни человека (школа здоровья)

3 Изучение представителей отрядов насекомых.

17

03.11.


1

Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Клопы, Жуки.



коллекции: «Стреко-зы», «Жуки», набор открыток с изобра-жением жуков



18

05.11.


1

Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Блохи, Двукрылые.



табл. «Чешуекрылые», «Комнатная муха»




19

10.11.


1

Отряд Перепончатокрылые




Насекомые и человек. Вред и польза(шк. здоровья)


20

12.11.


1

Роль насекомых в природе и жизни человека.



Коллекций насекомых




3 четв.



Позвоночные





21

17.11.


1

Тип Хордовые. Подтипы: бесчерепные и Черепные.


табл. Хордовые



22

19.11.



1

Класс Рыбы.


влажный препарат «Рыбы», аквариумные рыбки.

Рыбий жир- целебный продукт (школа здоровья)

4 Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

23

01.12.


1

Подкласс Хрящевые рыбы





24

03.12.


1

Подкласс Костные рыбы


таблицы, открытки



25

08.12.


1

Класс Земноводные, или Амфибии


скелет лягушки, табл. « Развитие лягушки»



26

10.12.


1

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые.


скелет ящерицы и змеи.



27

15.12.


1

Отряды пресмыкающихся. Черепахи и Крокодилы


открытки, фотографии.

Исчезнове-ние кроко-дилов (экология)


28

17.12.


1

Класс Птицы. Отряд Пингвины.


чучела птиц, живые экспонаты, табл. «Класс птицы»



5 Изучение внешнего строе-ния птиц в связи с образом жизни.

29

22.12.


1

Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные



Репродукции рисунков птиц, открытки, иллюстрации в книгах



30

24.12.


1

Отряды птиц: Дневные хищные, Совы,Куриные.



Птицы – наши друзья (экология)


31

29.12.


1

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»




32

31.12.


1

Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые. Значение птиц.

(Рубежный контроль)





33


4 четв

12.01.



1


Класс Млекопитающие или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые.


табл. «Тип Хордовые. Класс Млекопитающие» чучела животных.



34

14.01.


1

Отряды: Грызуны, Зайцеобразные.




35


19.01.



1


Отряды млекопитающих: Китообразные. Ластоногие, Хоботные, Хищные.


таблицы и иллюстрации



36

21.01.


1

Отряды млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные.


Зоогеографическая карта



37

26.12.


1

Отряд Приматы.


чучела животных



38

28.12.


1

Значение млекопитающих в природе и жизни человека.


Геогр. карта «Животный мир»






14

Раздел 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных

39

02.02.


1

Покровы тела.



табл. «Покровы тела» (хордовых, рыб, птиц)

Значение покровов тела (школа здоровья)

6 Изучение особенностей различных покровов тела.

40

04.02.


1

Опорно-двигательная система.



табл. Покровы тела (хордовых, рыб, птиц)



41

09.02.


1

Способы передвижения животных.


микроскопы, культура инфузории туфельки



42

11.02.


1

Полости тела.





43

16.02.


1

Органы дыхания и газообмен.






44

18.02.




5 четв.


1

Органы пищеварения.

обмен веществ у растений (ботаника

6 кл)


табл. «Пищеварительная система речного рака», «Органы пищеварения рыб, земноводных»

Значение пищевари-тельной системы (школа здоровья)


45

01.03.


1

Обмен веществ и превращение энергии.





46

03.03.


1

Кровеносная система.


табл. схем кровообращения.



47

08.03.


1

Кровь.





48

10.03.


1

Органы выделения.





49

15.03.


1

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.


табл. «Строение Центральной Нервной системы», муляжи головного мозга рыб, земноводных, птиц, млекопитающих.



50

17.03.


1

Органы чувств. Регуляция деятельности организма.





51

22.03.


1

Продление рода. Органы размножения.

Размножение растений (ботаника 6 кл.)

схемы деления простейших



52

24.03.


1

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных»








3

Раздел 3. Индивидуальное развитие животных.


53

29.03.


1

Способы размножения животных. Оплодотворение.




7 Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

54

31.03.


1

Развитие животных с превращением и без превращения.


Коллекции «Цикл развития майского жука, саранчи».


55

05.04.


1

Периодизация и продолжительность жизни животных


табл. «Биогеоценоз широколиственного леса»




07.04.


3

Раздел 4. Развитие животного мира на Земле




56

12.04.




6 четв


1

Доказательство эволюции животных.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира.

понятие эволюции (биология

6 кл)

портрет Ч. Дарвина, книга «Происхож-дение видов путём естественного отбора»



57

19.04.


1

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результата эволюции.





58

21.04.


1

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения.

Понятие кли-мата (геогра-фия 6 кл.)

Зоогеографическая карта, климатичес-кая карта мира






4

Раздел 5. Биоценозы





59

26.04.


1

Естественные и искусственные биоценозы.

понятие биоце-ноз (география 6 кл.)

Табл. «Биоценоз луга, дубравы»



60

28.05.


1

Факторы среды и их влияние на биоценоз.

Цепи питания. Поток энергии.


гербарный материал, чучела животных

Среда обитания животных (экология)


61

03.05.


1

Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.



табл. «Схема пищевых цепей в природе»



62

05.05.


1

Экскурсия «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных»








5

Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека

63

10.05.


1

Воздействие человека и его деятельности на животных.


табл. «Промысловые птицы». «Пушные звери».

Человек и животные (школа здоровья)


64

12.05.


1

Одомашнивание животных.


табл. «Парнокопытные, непарнокопытные «Домашние птицы»


65

17.05.


1

Экскурсия «Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных»




66

19.05.


1

Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.




Заповедни-ки, заказни-ки, памятни-ки природы (экология, география)


67

23.05.


1

Охрана и рациональное использование животного мира.

(Итоговый контроль)

Животные Красной книги (природ. 5 кл.)

карта России, пособие «Животные Красной книги России».


68

25.05.


1

Итоговый урок. Летние задания.






Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса


Образовательная программа

1 . Природоведение. Биология. Естествознание: содержание образования: сборник нормативно – правовых документов и методических материалов/ авт. – сост.: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова. М.:Вентана – Граф, 2009. -240с. – (Современное образование).

2. Программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника: Биология. 5-11 классы / авт.-сост. Г.М. Пальдяева, М.: Дрофа, 2011г.

Учебник

1. В.В. Латюшин, Шапкина В.А. Биология. Животные: Учеб. для 7кл. общеобразоват. учеб, заведений. -12-изд., стеретип. - М.: Дрофа 2011 г.

Учебно-методическое пособие для учителя

1 . Латюшин В.В. Уфимцева. Тематическое и поурочное планирование к учебнику биологии-7 М.; Дрофа 2010г

Дидактические материалы

1. Сухова Т.С. Тесты по биологии. 6-8 кл.: 6-е изд., стереотип. -М; Дрофа, 2002.-80 с.

2. Панина Г. Н. Биология. Диагностические работы. 6-9 классы (авторская линия В. В. Пасечника) СПб.: Паритет

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Объекты натуральные

  • вредители важнейших сельскохозяйственных культур (коллекция раздаточная),

  • вредители леса (коллекция раздаточная),

  • представители отрядов насекомых не примере вредителей (коллекция раздаточная),

  • пчела медоносная (коллекция раздаточная),

  • раковины моллюсков (коллекция раздаточная),

  • развитие насекомых (коллекция раздаточная),

  • виды защитных окрасок у животных (коллекция раздаточная),

  • набор микропрепаратов по разделу «Животные»,

  • чучело вороны, совы,

  • мозг позвоночных (демонстрационная модель),

  • таблицы по зоологии,

  • видеофильм «Жизнь в микромире»,

  • видеофильм «Животные-экстремалы».


Оборудование лабораторное

Приборы

  • Лупа

  • Микроскоп учебный

Оборудование для опытов

  • Чашка Петри

  • Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ

  • Колба коническая

  • Мензурка 500 мл

  • Цилиндр измерительный 250 мл

  • Лоток для раздаточного материала

  • Препаровальные инструменты

  • Пинцет

  • Ножницы

  • Скальпель

Критерии оценивания различных видов работы обучающихся

Оценка устных ответов обучающихся

Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса обучающийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если обучающийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.


Название документа 8 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Борисовская средняя общеобразовательная школа № 2»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО учителей Заместитель директора Директор МБОУ «Борисовская естественно-научного цикла МБОУ «Борисовская СОШ №2» СОШ №2» ______Иванчук Е.В.

Руководитель МО _____Гринченко Э.В. _______Петрова А.А. «__»____2016г. Приказ № __ от «__»____2016г.

Протокол № 5 от 30.06.2016г.




ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе по биологии


8 класс

Базовый уровень



Гринченко Эллы Васильевны,

учителя высшей квалификационной категории




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___от «_»_____2016 г.

Пояснительная записка


 Календарно – тематическое планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника: Биология. 5-11 классы / авт.-сост. Г.М. Пальдяева, М.: Дрофа, 2011г.; ориентирована на использование учебника: Колесов Д.В., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл. – М.: Дрофа, 2013.

В связи с тем, что два урока выпадает на праздничные дни (8 марта и 9 мая), то целесообразно объединить урок № 58 «Сон и сновидения» и урок № 59 «Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы», урок № 67 «Интересы, склонности, способности»- с уроком № 68 «Итоговый урок», вместо запланированных двух часов потратить по одному часу.

Для проведения вводного, рубежного, итогового контроля в 8 классе используется учебное пособие «Тесты по биологии. 6-11 кл.»/сост. Т. С. Сухова.


КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(68 часов, 2 часа в неделю)


Кол-во часов


Тема урока


Повторение


Оборудование


Межпредмет-ные

связи


Лабораторные работы

по плану

фактически


1 четв.


1

Введение. Науки, изучающие организм человека.





1

06.09


1

Инструктаж ТБ. Науки, изучающие организм человека.


модель торса человека, табл. с изобр. Внутрен-них органов человека и млекопитающих, портреты учёных

Понятие о здоровом образе жизни «школа здоровья»





3

Раздел 1. Происхождение человека





2

07.09


1

Систематическое положение человека


табл. с изобр. рудиментарных органов и ата-визмов человека, рис. Древ. Людей, табл. с изобр. людей европ. монгол., негроидной, авст. рас



3

08.09


1

Историческое прошлое людей.




4

14.09


1

Расы человека.

(Вводный контроль)

расы (география

6 кл)






58

Раздел 2. Строение и функции организма








1

Общий обзор организма.





5

15.09


1

Общий обзор организма.









Строение, хим. состав и функции растит. и живот. кле-тки (биолог. 6-7 кл)

торс человека, табл. с изобра-жением внутрен-них органов, микроскоп, микропрепа-раты клетки, эпителиальн., соединитель-ной, мышечной и нервной тканей, табл. «Ткани»


Демонстрация разложения пероксида водорода ферментом каталазой.






5

Клеточное строение организма. Ткани.





6

21.09.



1

Клеточное строение организма.


соблюдение правил ТБ

при работе с микроскопом



7

22.09.


1

Деление клетки.




8

28.09.


1

Жизненные процессы клетки.




9

29.09.


1

Ткани.





10

05.10.


1

Лабораторная работа №1 «Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп»


Микропрепара-ты клетки, эпи-телиальной, сое-динительной, мышечной и нервной тканей, микроскопы


1 Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп.




1

Рефлекторная регуляция органов и систем организма.




Самонаблюде-ние мигательно-го рефлекса и условия его проявления и торможения. Коленный рефлекс и др.

11

06.10.


1

Рефлекторная регуляция.






2 четв.


7

Опорно – двигательная система





12

19.10.






1

Значение опорно – двигательной системы, её состав. Строение костей.


соблюдение правил ТБ

при работе с микроскопом

модели скелета, черепа, распилов трубчатых, губ-чатых и плос-ких костей, ми-кроскопы, пре-параты костной ткани.


2 Микроскопичес-кое строение кости.

13

20.10.


1

Скелет человека. Осевой скелет.




14

26.10.


1

Скелет поясов и свободных конечностей: добавочный скелет. Соединение костей.




Самонаблюде-ния работы ос-новных мышц, роль плечевого пояса в движе-ниях руки.

15

27.10.


1

Строение мышц.




Практ. работа Мышцы чело-веческого тела

16

02.11.


1

Работа скелетных мышц и их регуляция.



табл. «Ткани», «Мышцы человека», гантели


3 Утомление при статической и динамической работе

17

03.11.


1

Осанка. Предупреждение плоскостопия.




Предупрежде-ние и лечение плоскостопия (школа здоровья)

4 Выявление нарушений осанки и плоскостопия.

18

09.11.


1

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихов суставов.



модель скелета человека, прос-тейшие шины, перевязочный материал, косынки

Доврачебная помощь (ОБЖ)





3

Внутренняя среда организма





19

10.11.


1

Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма.


Соблюдение правил ТБ при работе с микроско-пом.

табл. «Схемы кровообращения и лимфообраще-ния», «Состав крови», микро-препараты крови человека и лягу-шки,микроскопы


5 Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом

20

16.11.


1

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.





21

3 четв.

17.11.


1

Иммунология на службе здоровья.









7

Кровеносная и лимфатическая системы





22

30.11.


1

Транспортные системы организма.


схемы кровооб-ращения и лим-фообращения, строения арте-рий, капилляров, вен, лимфоти-ческих сосудов, разборная мо-дель сердца, табл. «Строение сердца»



23

01.12.


1

Круги кровообращения.




6 Положение венозных кла-панов в опу-щенной и под-нятой руке. Изменения в тканях при пе-ретяжках, затру-дняющих кро-вообращение.

24

07.12.


1

Строение и работа сердца.





Размеры сердца и здоровье (школа здоровья)

7 Определе-ние скорости кровотока в со-судах ногтевого ложа.

25

08.12.


1

Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения.




26

14.12.


1

Гигиена сердечно – сосудистой системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов.



табл. изобр. схемы крово-обращения, сердечного цикла, часы с сек. стрелкой.


8 Функцио-нальная проба: реакция сердеч-но-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

27

15.12.


1

Первая помощь при кровотечениях.


жгут мед., пере-вяз. материал

Лечение раны (ОБЖ)


28

21.12.


1

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы»

(Рубежный контроль)








4

Дыхательная система


табл. с изобр. органов дыха-ния, строения носовой поло-сти, гортани



29

22.12.


1

Значение дыхания. Органы дыхательной системы. Дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей.

состав воздуха (природов. 5 кл)



30

28.12.


1

Лёгкие. Лёгочное и тканевое дыхание.



модели лёгких и гортани, тонко-стенный стакан, банка с растоп-ленным снегом, газетный текст

Влияние куре-ния на развитие заболеваний легких, тубер-кулез (школа здоровья)


31

29.12.


1

Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.



табл. с изобр. органов дыха-тельной сис-темы, марлевые респираторы



32

4 четв.


11.01.


1

Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания. Их профилактика, первая помощь. Приёмы реанимации.





9 Измерение обхвата грудной клетки в состоя-нии вдоха и вы-доха. Функцио-нальные пробы с задержкой дыха-ния на вдохе и выдохе.




6

Пищеварительная система





33

12.01.


1

Питание и пищеварение.



модель черепа человека, табл.с изображением органов пищева-рения, строение зубов и распо-ложение парных околоушных и поднижнечелюстных слюнных желез и непар-ной подъязыч-ной железы

Значение кулинарной обработки пищи (школа здоровья)


34

18.01.


1

Пищеварение в ротовой полости.



Уход за зубами (школа здоровья)

Самонаблюде-ния: определе-ния положения слюнных желез; движение горта-ни при глотании.

35

19.01.


1

Пищеварение в желудке и двенадцатипёрстной кишке. Действие ферментов.




10 Действие ферментов слю-ны на крахмал.

36

25.01.


1

Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит.





37

26.01.


1

Регуляция пищеварения.









табл. изобр. фистулы слю-нной железы, желудка и мнимого кор-мления, воз-будит. холеры и дизентерии.

Правила приема пищи. Преду-преждение кишечных инфекций (школа здоровья)


38

01.02.


1

Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно – кишечных инфекций.









3

Обмен веществ и энергии





39

02.02.


1

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ.



табл. изобр. схему воротной вены печени, ворсинки, органов пищеварения, дыхания, кровеносной системы, калькулятор и секундомер.



40

08.02.


1

Витамины.




11 Установле-ние зависимости между нагрузкой и уровнем энер-гетического об-мена по резуль-татам функциио-нальной пробы с задержкой дыха-ния до и после нагрузки.

Составление пи-щевых рационов в зависимости от энерготрат.

41

09.02.


1

Энерготраты человека и пищевой рацион.







3

Покровные органы. Теплорегуляция.






42

15.02.


1

Кожа – наружный покровный орган.


покровы тела (зоология 7 кл.)

табл. «Строение кожи», лупы


Самонаблюде-ния: рассмот-рение под лупой тыльной и ла-донной поверх-ности кисти; определение типа кожи с по-мощью бумаж-ной салфетки; определение совместимости шампуня с осо-бенностями ме-стной воды.

43

16.02.




1

Уход за кожей. Гигиена одежды, обуви. Болезни кожи.



бум.салфетки, лезвия безопасной бритвы, шампунь.

Значение гигиены одежды (школа здоровья)


44

29.02.


1

Терморегуляция организма. Закаливание.







5 четв.


1

Выделительная система.





45

01.03.


1

Выделение.


Выделитель-ная система животных (зоол. 7 кл)

табл. «Строение органов выделе-ния», модели почки






5

Нервная система






46

07.03.


1

Значение нервной системы.


эволюция нервной системы (зоол. 7 кл)




47

08.03.


1

Строение нервной системы. Спинной мозг.


Табл. С изображением НС, кожи, почки с нефроном. Модель скелета человека, фрагмент позвоночника.



48

14.03.


1

Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка.




12 Пальцено-совая проба и особенности движения, свя-занные с функ-цией мозжечка и среднего мозга. Рефлексы продолговатого и среднего мозга.

49

15.03.


1

Функции переднего мозга.






50

21.03.


1

Соматический и автономный

( вегетативный) отделы нервной системы




Штриховое ра-здражение кожи - тест, определя-ю­щий изменение тонуса симпати-ческой и параси-мпатической си-стемы автоном-ной нервной системы при раздражении.




5

Анализаторы. Органы чувств.





51

22.03.


1

Анализаторы.






52

28.03.


1

Зрительный анализатор.


гигиена зрения и слуха


Образование изображения при прохождении через двояко-вогнутую линзу (физика)

13 Опыты, выявляющие иллюзии, свя-занные с бино-кулярным зре-нием.

53

29.03.


1

Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.




54

04.04.


1

Слуховой анализатор.



Модель уха, механические часы



55

05.04.


1

Органы равновесия, кожно – мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.







5

Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.





56

11.04.


1

Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности.


Портреты ученых



57

6 четв.

12.04.


1

Врожденные и приобретённые программы поведения.


понятие рефлекс (7 кл. зоол)

Табл. со схема-ми слюноот-делительных рефлексов


14 Выработка навыка зеркаль-ного письма как пример разруше-ния старого и выработки но-вого динами-ческого стерео-типа.

58

18.04.


1

Сон и сновидения





59

19.04.


1

Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы.


Модели черепов современного человека и питекантропа

Борьба с курением, наркотиками и употреблением спиртных напитков. Наука, техника и резер-вы человечес-ого организма. (школа здоровья)

60

25.04.


1

Воля. Эмоции. Внимание.




15 Изменение числа колеба-ний образа усе-ченной пирами-ды в различных условиях.




2

Эндокринная система



Табл. с изображением эндокринных желез, внутренних органов человека

61

26.05.


1

Роль эндокринной регуляции.




62

02.05.


1

Функция желез внутренней секреции.






5

Раздел 3. Индивидуальное развитие организма

63

03.05.


1

Жизненные циклы. Размножение.



Табл. со схема-ми мужской и женской поло-вых систем, схе-мой оплодотво-рения и развития зародыша

Методы пре-дупреждения нежелательной беременности. Вред ранней половой жизни. СПИД (школа здоровья)


64

09.05.


1

Развитие зародыша и плода. Беременность и роды




65

10.05.


1

Наследственные и врождённые заболевания. Заболевания, передаваемые половым путём.





66

16.05.


1

Развитие ребёнка после рождения. Становление личности.


Табл., иллюстри-рующие разви-тие позвоночных животных и че-ловека


67

17.05.


1

Интересы, склонности, способности.

(Итоговый контроль)




68

24.05


1

Итоговый урок







Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса



Образовательная программа

1 . Природоведение. Биология. Естествознание: содержание образования: сборник нормативно – правовых документов и методических материалов/ авт. – сост.: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова. М.:Вентана – Граф, 2009. -240с. – (Современное образование).

2. Программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника: Биология. 5-11 классы / авт.-сост. Г.М. Пальдяева, М.: Дрофа, 2011г.

Учебник

1. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Маш Биология. Человек: учеб, для 8 кл. общеобразоват. учреждений - 14 изд., стереотип. - М.; Дрофа 2013 г.

Учебно-методическое пособие для учителя

1 . Д.В Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев, Тематическое и поурочное планирование к учебнику биологии 8кл. Человек - М.; Дрофа 2010 г.

Дидактические материалы

1. Сухова Т.С. Тесты по биологии. 6-11 кл.: 6-е изд., стереотип. -М; Дрофа, 2002.-80 с.

2. Панина Г. Н. Биология. Диагностические работы. 6-9 классы (авторская линия В. В. Пасечника) СПб.: Паритет, 2006.-160с.


Материально-техническое обеспечение:

- Компьютер

- Проектор

- Экран

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Объекты натуральные

  • набор микропрепаратов по разделу «Человек и его здоровье»


  • скелет человека (пластм.)

  • таблицы по анатомии, физиологии человека

  • видеофильм «Размножение и развитие организмов».

Оборудование лабораторное

Приборы

  • Лупа

  • Микроскоп учебный


Оборудование для опытов

  • Воронка лабораторная

  • Зажим пробирочный ЗП

  • Колба коническая

  • Ложка для сжигания веществ ЛСЖ

  • Мензурка 500 мл

  • Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ

  • Спиртовка лабораторная

  • Цилиндр измерительный 250 мл

  • Чаша выпарительная

  • Лоток для раздаточного материала

  • Препаровальные инструменты

  • Иглы препаровальные

  • Пинцет







Критерии оценивания различных видов работы обучающихся

Оценка устных ответов обучающихся

Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса обучающийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если обучающийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.


Название документа 9 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Борисовская средняя общеобразовательная школа № 2»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО учителей Заместитель директора Директор МБОУ «Борисовская естественно-научного цикла МБОУ «Борисовская СОШ №2» СОШ №2» ______Иванчук Е.В.

Руководитель МО _____Гринченко Э.В. _______Петрова А.А. «__»____2016г. Приказ № __ от «__»____2016г.

Протокол № 5 от 30.06.2016г.




ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе по биологии


9 класс

Базовый уровень



Гринченко Эллы Васильевны,

учителя высшей квалификационной категории




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___от «_»_____2016 г.

Пояснительная записка


 Календарно - тематическое планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника: Биология. 5-11 классы / авт.-сост. Г.М. Пальдяева, М.: Дрофа, 2011г.; ориентировано на использование учебника: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. – М.: Дрофа, 2008

В связи с тем, что два урока выпадает на праздничные дни (1 мая и 9 мая), то целесообразно объединить урок № 60 «Макроэволюция. Основные закономерности эволюции» и урок № 61 «Экскурсия «Причины многообразия видов в природе»», урок № 66 «Развитие жизни в протерозое и палеозое» - с уроком № 67 «Развитие жизни в мезозое и кайнозое», вместо запланированных двух часов потратить по одному часу.

Для проведения вводного, рубежного, итогового контроля в 9 классе используется учебное пособие «Тесты по биологии. 6-11 кл.»/сост. Т. С. Сухова.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(68 часов, 2 часа в неделю)

Дата проведения

Кол-во часов



Тема урока

Повторение

Подготовка к ГИА

Контролируе-мые элементы по кодифика-тору, блоки по спецификации



Оборудование



Межпред-метные связи



Лабораторные работы

по плану

фактически



1 четв.


2

Введение





1

05.09.


1

Биология – наука о жизни. Методы исследования в биологии.


Опр-е биол.

наук(6-7 кл)

Органическ. и неорганич. вещества (химия)

Портреты учёных Р. Гука.

Ж.Б.Ломакин.

Т.Швана



2

07.09.


1

Сущность жизни и свойства живого.

1.1.-1.3.







52

Раздел 1. Уровни организации живой природы.








10

Молекулярный уровень





3

08.09.


1

Качественный скачок от неживой к живой при­роде. Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика. (Вводный контроль)

Орган. вещ-ва (химия)




4

10.09.


1

Углеводы.


2.3.




5

15.09.


1

Липиды.



Химический состав, строение белков (химия)


6

17.09.


1

Состав и строение белков.





7

22.09.


1

Функции белков.


Синтез белка (химия)



8

24.09.


1

Нуклеиновые кислоты.




Гидролиз (химия)


9

29.09.


1

АТФ и другие органические соединения клетки.





10

01.10.


1

Биологические катализаторы.





11

06.10.


1

Вирусы.





12

08.10.


1

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Молекулярный уровень организации живой природы».






2 четв.


13

Клеточный уровень






13

20.10.


1

Основные положения клеточной теории.

Соблюдение правил ТБ при работе с микроскопом




14

22.10.


1

Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.


Микроскоп, микропрепараты с растительной и живот. Клеткой

Единицы длины (физика)

ЛР №1 Рассматривание клеток расте-ний, животных под микроско-пом.

15

27.10.


1

Ядро.






16

29.10.


1

Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.






17

03.11.


1

Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.






18

05.11.


1

Клеточный цент. Органоиды движения. Клеточные включения.




Роль бактерий в жизни человека (школа здоровья)


19

10.11.


1

Различия в строении клеток эукариот и прокариот. Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.

2.5.-2.6.



20

12.11.


1

Энергетический обмен в клетке.




Написание химических

уравнений (химия)


21

17.11.


1

Питание клетки. Гетеротрофы.



22

19.11.


1

Фотосинтез и хемосинтез.




23

01.12.


1

Синтез белков в клетке.





24

03.12.


1

Деление клетки. Митоз.

2.7.




25

3 четв.

10.12.


1

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Клеточный уровень организации живой природы».








14

Организменный уровень






26

14.12.


1

Бесполое размножение организмов.





27

17.12.


1

Половое размножение организмов.





28

21.12.


1

Оплодотворение.

Двойное опло-дотворение покрытосемен-ных растений (биология 6 кл)

Табл. «Последо-вательность стадий оплодотворения и начало дробления яйцеклетки»

Вред алкоголя и курения табака (школа здоровья)


29

24.12.


1

Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.

3.2.-3.3.

Табл. «Ранние стадии развития ланцетника»



30

28.12.



1

Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.

3.4.

Портрет Г. Менделя

решение генетических задач (алгебра)


31

31.12.


1

Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание.




32

4 четв.

11.01.



1

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.


Табл. «Дигибридное скрещивание гороха»



33

14.01.


1

Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Перекрест.





34

18.01.


1

Взаимодействие генов.





35

21.01.


1

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

(Рубежный контроль)

3.5., 3.7.


Образ жизни и заболева-ния, пере-даваемые по наследству

(школа здоровья)


36

25.01.


1

Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции.

3.6.

Лавровые листья, колосья пшеницы, семена фасоли


ЛР №2 Выявление изменчивости организмов.

37

28.01.


1

Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость.





38

01.02.


1

Основы селекции. Работы Н.И.Вавилова


3.8.-3.9.

Портрет Н.И.Вавилова, географ.карта мира



39

04.02.


1

Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.

Повторить осн. понятия темы







3

Популяционно – видовой уровень





40

08.02.


1

Критерии вида.

Опр-е вида популяции

(биология 7кл)

Живые растения, гербарный материал


ЛР №3 Изучение мор-фологического критерия вида

41

11.02.


1

Популяции.

6.1.



42

15.02.


1

Биологическая классификация.








8

Экосистемный уровень





43

18.02.


1

Сообщество, экосистема, биогеоценоз.



Экология


44

5 четв.

29.02.


1

Состав и структура сообщества.


Таб. «Пирамиды численности»



45

03.03.


1

Потоки вещества и энергии в экосистеме. Продуктивность сообщества.





46

07.03.


1

Экскурсия в биогеоценоз. Саморазвитие экосистемы.


7.3.


Роль человека в экологич.

сукцессии (школа здоровья)


47

10.03.


1

Экологические факторы. Условия среды. Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы.

Ультрафио-летовые ви-димые и ин-фракрасные лучи(физика)

Таб. Кривая толерантности.

Роль экологи-ческих фак-торов на здо-ровье и образ жизни чело-века (школа здоровья)


48

14.03.


1

Экологические ресурсы. Адаптация организмов к различным условиям существованиям.





49

17.03.


1

Межвидовые отношения организмов.






50

21.03.


1

Колебания численности организмов. Экологическая регуляция.








4

Биосферный уровень





51

24.03.


1

Биосфера. Сферы жизни.

Понятие биосфера (география 6 кл.) 7.5.

таб., рис.

«Обитатели водной среды», «Обитатели почвы»



52

28.03.


1

Средообразующая деятельность организмов. Круговорот веществ в биосфере.

7.4.



53

31.03.


1

Эволюция биосферы.

Понятие «биосфера»

(географ 6 кл) 7.5.


Открытки с редкими и исчезающими видами животных и

растений. (Красная книга)

Человек и загрязнение среды (шк. здоровья)

Расположе-ние запо-ведников, нац. парков

(география)


54

04.04.


1

Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального природопользования.






7

Раздел 2. Эволюция





55

07.04.


1

Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина.

6.2.




56

6 четв.

11.04.


1

Изменчивость организмов. Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения.





57

18.04.


1

Борьба за существование и естественный отбор.





58

21.04.


1

Формы естественного отбора.





59

25.04.


1

Видообразование. Изолирующие механизмы.


таб. « Видовое многообразие в растительном и животном мире»



60

28.04.


1

Макроэволюция. Основные закономерности эволюции.





Таб. «Сравнение зародышей позвоночных на ранних стадиях развития»



61

02.05.


1

Экскурсия «Причины многообразия видов в природе»








7

Раздел 3. Возникновение и развитие жизни на Земле.





62

05.05.


1

Гипотезы возникновения жизни.





63

09.05.


1

Развитие представлений о происхождении жизни. Гипотеза Опарина – Холдейна. Современные гипотезы происхождения жизни.

Возникнове-ние планет (природов. 5 кл.)

Колба Пастера



64

12.05.


1

Основные этапы развития жизни на Земле.


Таб.схема «Основные этапы развития жизни»


ЛР № 4 Изучение палеонтоло-гических до-казательств эволюции

65

16.05.


1

Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни.

Эволюция растительного и животного мира (биоло-

гия 6-7 кл)




66

19.05.


1

Развитие жизни в протерозое и палеозое.






67

23.05.


1

Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

(Итоговый контроль)





68

25.05.


1

Экскурсия в краеведческий музей.







Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса


Образовательная программа

1 . Природоведение. Биология. Естествознание: содержание образования: сборник нормативно – правовых документов и методических материалов/ авт. – сост.: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова. М.:Вентана – Граф, 2009. -240с. – (Современное образование).

2. Программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника: Биология. 5-11 классы / авт.-сост. Г.М. Пальдяева, М.: Дрофа, 2011г.

Учебник

1. А.А. Каменский Е.А. Крискунов Е.А. Биология. Введение в общую биологию экология: учеб, для 9 кл. общеобразоват. учреждений - 9-е изд., стереотип. М.; Дрофа 2008. – 303 с.

Учебно-методическое пособие для учителя

1 . Пасечник В.В. Тематическое и поурочное планирование введение в общую биологию - М.; Дрофа 2007

Дидактические материалы

1. Биология: бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь. 6 класс. В.В. Пасечник, Т.А. Снисаренко.-6-е изд., стереотип. -М; Дрофа, 2008.-80 с.

2. Сухова Т.С. Тесты по биологии. 6-8 кл.: 6-е изд., стереотип. -М; Дрофа, 2002.-80 с.

3. Панина Г. Н. Биология. Диагностические работы. 6-9 классы (авторская линия В. В. Пасечника) СПб.: Паритет, 2006.-160с.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Объекты натуральные

  • гербарий к курсу основ общей биологии,

  • виды защитных окрасок у животных (коллекция раздаточная),

  • форма сохранности ископаемых растений и животных (коллекция раздаточная),

  • набор микропрепаратов по общей биологии,

  • таблица «Развитие растительного и растительного мира»,

  • таблица «Современная система органического мира»,

  • видеофильм «Возникновение жизни на Земле».

Оборудование лабораторное

Приборы

  • Лупа

  • Микроскоп учебный

Оборудование для опытов

  • Воронка лабораторная

  • Зажим пробирочный ЗП

  • Ложка для сжигания веществ

  • Мензурка 500 мл

  • Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ

  • Спиртовка лабораторная

  • Цилиндр измерительный 250 мл

  • Чаша выпарительная

  • Лоток для раздаточного материала

  • Предметное стекло

  • Покровное стекло

  • Иглы препаровальные

  • Пинцет

  • Ножницы

  • Скальпель

  • Фильтровальная бумага


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров19
Номер материала ДБ-235918
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх