|
№
п/п
|
Название раздела,
темы урока
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Требования к
уровню подготовки обучающихся
|
Обязательный минимум содержания
региональной
образовательной программы
|
Требования к
уровню подготовки обучающихся
национально-
регионального компонента Новосибирской области
|
Практические работы
|
Географические исследования региональной
образовательной программы
|
Краеведческий объект исследования
|
Домаш.
задание
|
|
|
Введение 4ч.
|
География как
наука. Источники получения
знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения,
обработки, передачи и представления географической информации.
Развитие
географических знаний человека о Земле[1]. Выдающиеся географические открытия и
путешествия.
|
знать:
основные
географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических
карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
-выдающиеся
географические открытия и путешествия;
географические
следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;
-природные и
антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите от стихийных
природных явлений;
уметь
-определять на
местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
-выделять и
описывать существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных
источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли,
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
-определять географические
координаты, направления и измерять расстояния на местности, глобусе, плане и
географической карте; проводить глазомерную съемку участка местности;
ориентироваться на местности; читать карты различного содержания;
-учитывать
фенологические изменения в природе своей местности; проводить наблюдения за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями
в результате природных и антропогенных воздействий; оценивать их последствия;
-пользоваться
приборами и инструментами (барометром, термометром, гигрометром, флюгером)
для наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей
местности; различать комфортные и дискомфортные значения параметров природных
компонентов своей местности – температуры, влажности, давления, преобладающих
направлений и силы ветра;
-решать практические
задачи геоэкологического содержания для определения качества окружающей среды
своей местности, путей ее сохранения и улучшения;
-обладать умениями и
навыками рационального природопользования и сохранения окружающей среды для
жизни людей; иметь представления о различных видах загрязнения окружающей
среды и их предельно допустимых значениях и необходимых мерах,
предпринимаемых в случае природных стихийных бедствий и техногенных
катастроф.
|
Источники
географической информации
Понятие малая
Родина. Роль географической науки в изучении природы, населения и хозяйства
Новосибирской области. Традиционные и современные методы изучения Земли.
Методы получения, обработки, передачи и представления географической
информации. Источники получения знаний о природе, населении и хозяйстве НСО.
Открытие и
исследования Сибири русскими путешественниками. Роль сибирских ученых в
современных исследованиях планеты.
|
знать / понимать:
Основные
географические понятия и термины.
Роль географической
науки в изучении природы, населения и хозяйства Новосибирской области.
Учащийся должен уметь:
Устанавливать взаимосвязи между компонентами природы и описывать эти взаимосвязи;
Использовать разные источники информации для изучения географических объектов и
явлений Новосибирской области;
Применять приборы и инструменты для определения
количественных и качественных характеристик компонентов природы своей
местности;
Наблюдать за фенологическими изменениями в природе, за погодой, состоянием
воздуха, воды и почвы в своей местности отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий; оценки их последствий;
Решать практические задачи по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению;
Анализировать и оценивать состояние экономики НСО по картам и статистическим
источникам,
определять характер межотраслевых производственных связей. Решать экономические
и экологические задачи;
Проводить самостоятельный поиск географической информации и
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
|
|
|
|
|
|
1(1)
|
Введение. География
– как наука.
|
|
Ориентирование по
картам своей местности; чтение карт, космических и аэрофотоснимков,
статистических материалов.
|
|
|
|
2(2)
|
Развитие
географических знаний о Земле
|
Пр.раб.№1.Обозначение маршрутов экспедиций на к/к
|
|
|
|
3(3)
|
Путешествия и
географические открытия
|
Путешествия и
географические открытия
|
Исследователи Сибири
( презентации)
|
|
|
4(4)
|
Методы изучения
Земли.
|
Чтение
(дешифрование)
космических и
аэрофотоснимков. Чтение, сравнение и составление карт и статистических
материалов (таблиц, графиков, диаграмм). Работа с геоинформационными
системами.
|
Использовать данные
и информацию об НСО
|
|
|
|
Земля-планета
Солнечной системы (2ч)
|
Земля как планета. Возникновение и геологическая история
Земли. Форма, размеры, движение Земли, их географические следствия. Сравнение
Земли с другими планетами. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.
|
Объяснение
географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг
своей оси. Смена времен года, их влияние на жизнь и хозяйственную
деятельность человека (на примере НСО).
|
|
Наблюдение
за погодой, высотой солнца над горизонтом, сезонными изменениями состояния
растительности и водоемов вашей местности.
|
|
|
|
5(1)
|
Земля – планета
Солнечной системы
|
|
|
|
|
6(2)
|
Наблюдение за
звездным небом. Сбор информации о небесных телах.
|
Наблюдение за
звездным небом. Сбор информации о небесных телах. Доклады, сообщения о
небесных телах, видимые звезды.
|
|
|
|
|
Раздел. Виды
изображений на поверхности Земли и плане
План местности (8
ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
7(1)
|
Что такое план
местности?
|
Географические
модели : глобус,
географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы
(масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная
сеть).
|
|
Работа с
топографическим планом своей местности
Решение
практических задач
|
|
План местности НСО,
Ордынска.
|
|
|
8(2)
|
Условные знаки
|
|
Работа с
топографическим планом своей местности
|
|
План местности НСО,
Ордынска.
|
|
|
9(3)
|
Масштаб плана
|
|
Решение
задач практической направленности с помощью масштаба (на примерах своей местности).
|
|
Использовать
разные способы измерения расстояний с помощью: шагов, землемера, рулетки,
дальномера и т. д.
|
|
|
10(4)
|
Ориентирование на
местности
|
Ориентирование по карте, чтение карт, космических и
аэрофотоснимков.
|
|
|
|
План местности НСО,
Ордынска.
|
|
|
11(5)
|
Пр.раб. №2. Определение на местности направлений,
азимутов, расстояний
|
|
Пр.раб. №2. Определение на местности направлений,
азимутов, расстояний
|
|
Местность на
пришкольном участке
|
|
|
12(6)
|
Изображение
неровностей земной поверхности
|
|
|
|
|
|
|
13(7)
|
Пр. раб. №3. Полярная съёмка местности
Маршрутная съёмка
местности
|
|
Пр. раб. №3. Полярная съёмка местности
Маршрутная съёмка
местности
|
|
Местность на
пришкольном участке
Составить путь из
школы домой; из дома к магазину.
|
|
|
14(8)
|
Пр.раб. №4. Решение практических задач по
топографическому плану, топографический диктант
|
|
Пр.раб. №4. Решение практических задач по
топографическому плану, топографический диктант
|
|
План местности НСО,
Ордынска.
|
|
|
|
Географическая
карта (9ч.)
|
|
|
|
|
|
|
15(1)
|
Форма и размеры
Земли. Глобус.
|
|
Определение
расстояния по глобусу от Новосибирска до Москвы и т.д.
|
|
|
|
|
16(2)
|
Географические карты
|
|
Определение
направлений и расстояний на географической карте
|
|
Географическая карта
НСО.
|
|
|
17(3)
|
Градусная сетка
|
|
Определение
элементов градусной сетки на глобусе и карте
|
|
|
|
|
18(4)
|
Географическая
широта
|
|
Определение
географической широты
|
|
|
|
|
19(5)
|
Географическая
долгота
|
|
Определение
географической долготы.
|
|
|
|
|
20(6)
|
Географические
координаты
|
|
Определение
географических координат на карте полушарий и физической карте России..
|
|
|
|
|
21(7)
|
Пр.раб. № 5. Проведение параллелей и меридианов проходящих
через свой населенный пункт. Определение географических координат,
обозначение на к\к местоположения своего населенного пункта.
|
|
Пр.раб. № 5. Проведение параллелей и меридианов проходящих
через свой населенный пункт. Определение географических координат,
обозначение на к\к местоположения своего населенного пункта.
|
|
Географическая карта
НСО
|
|
|
22(8)
|
Изображение высоты и
глубины на физических картах
|
|
Определение высот и
глубин на физических картах. Изображение рельефа местности горизонталями.
|
|
|
|
|
23(9)
|
Значение планов
местности и географических карт
Обобщающее
повторениепо теме « План и карта»
|
|
Исследование по
физическим картам абсолютных высот и глубин рельефа своей местности.
Характеристика карты НСО, обозначение географических объектов НСО на к\к.
|
|
Топографическая и
физическая карта своей местности
|
|
|
|
Земная кора и
литосфера (8ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
24(1)
|
Строение земной
коры. Внутреннее строение Земли.
|
Земная кора и
литосфера, их состав
(основные минералы и горные породы), строение и развитие. Изменение
температуры горных пород с изменением глубины. Земная поверхность: формы
рельефа суши, дна Мирового океана, их изменение под влиянием внутренних,
внешних и техногенных процессов. Наблюдения за объектами литосферы. Зависимость
размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа. Стихийные
явления в литосфере, их характеристика и правила обеспечения безопасности.
Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Сравнение особенностей
жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах.
Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее
геоэкологические последствия. Природные памятники литосферы.
|
Земная поверхность:
формы рельефа своей местности, их изменение под влиянием внутренних, внешних
и техногенных процессов. Полезные ископаемые НСО, зависимость их размещения
от строения земной коры и рельефа. Особенности жизни, быта и хозяйственной
деятельности людей своей местности. Природные памятники литосферы.
|
Решение задач на
определение температуры горных пород в шахте.
|
Изучение
свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдение за объектами
литосферы, описание на местности и по карте.
|
На этапе
закрепления учащимся можно задать вопрос: «Как вы думаете, на каком типе
земной коры расположена Новосибирская область? Сколько километров от того
места, где мы стоим, до мантии, до ядра?»
|
|
|
25(2)
|
Породы слагающие
земную кору. Минеральные ресурсы.
|
Пр.раб..№ 6
.Изучение свойств горных пород и минералов. Определение горных пород по
образцам коллекции
|
Полезные ископаемые
НСО
|
|
|
26(3)
|
Движение земной коры
|
|
|
|
|
27(4)
|
Вулканы, гейзеры,
горячие источники
|
Пр.раб.
№7 Нанесение на
к\к основных зон землетрясений и вулканизма
|
Географическая
карта НСО.
Для
отработки понимания основных закономерностей можно включать задания следую-
щего плана: «На физической карте Новосибирской области найдите вулканы, гейзеры.
Почему на территории нашей области вулканы и горячие источники не распространены?».
|
|
|
28(5)
|
Рельеф Земли. Горы
суши
|
Описание по карте
географического положения (ГП) гор и равнин.
Пр раб. № 8. Нанесение на к\к элементов географической
номенклатуры.
|
Физическая карта НСО
|
|
|
29(6)
|
Рельеф Земли.
Равнины суши
|
Описание по карте
географического положения (ГП) гор .
Пр раб. № 8. (продолжение). Нанесение на к\к элементов
географической номенклатуры равнин
|
Физическая карта НСО
|
|
|
30(7)
|
Рельеф дна Океана
|
|
|
|
|
31(8)
|
Урок
обобщения и контроля знаний. Меры по сохранению и рациональному использованию
ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы.
|
Творческая работа:
«Влияние
рельефа на традиции, обычаи населения региона, их жизненный уклад».
|
В контрольную работу включить задания по Новосибирской области,
охране недр, распространении полезных ископаемых, основных форм рельефа.
|
|
|
|
Гидросфера –
водная оболочка Земли. (12)
|
|
|
|
|
|
|
|
32(1)
|
Вода на Земле.
Понятие о гидросфере. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение
и хозяйственное использование.
|
Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее
круговорот. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей.
Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Наблюдения
за объектами гидросферы. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество.
Стихийные явления в гидросфере, их характеристика и правила обеспечения
безопасности людей. Влияние хозяйственной деятельности человека на
гидросферу. Природные памятники гидросферы.
|
|
Пр.раб.№9. «Составить рассказ о путешествии
маленькой капельки из реки Оби ».
|
|
|
|
|
33(2)
|
Мировой океан и его
части.
|
|
Определение
по физической карте России (Новосибирской области) расстояний от Новосибирска
(или своего населенного пункта) до ближайшего моря (морей) с помощью масштаба.
|
|
|
|
|
34(3)
|
Свойства вод
Мирового океана.
|
|
|
|
|
|
|
35(4)
|
Движение воды в
океане.
|
|
|
|
|
|
|
36(5)
|
Течения в
Океане.(к\к)
|
|
Пр.раб. №10. Нанесение на к\к основных течений
|
|
|
|
|
37(6)
|
Воды суши. Подземные
воды. Источники пресной воды на Земле.
|
Поверхностные и
подземные воды НСО.
Воздействие
хозяйственной деятельности человека на водные объекты Новосибирской области.
Меры по их сохранению и восстановлению. Роль внутренних вод в жизненном
укладе населения.
|
|
Наблюдение за
объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка
обеспеченности водными ресурсами своей местности.
Воздействие
хозяйственной деятельности человека на водные объекты Новосибирской области.
Меры по их сохранению и восстановлению. Роль внутренних вод в жизненном
укладе населения.
|
|
|
|
38(7)
|
Реки.
|
Описание реки по плану.
Определение элемен-
тов речной долины
|
Использовать географический атлас Новосибирской области, карты
своего района.
|
|
|
39(8)
|
Жизнь рек.
|
Обратить внимание на номенклатуру.
Пр.раб.№11. Практическая работа:
«Описание
рек своей местности». Работа с контурными картами Новосибирской области.
|
Использовать географический атлас Новосибирской области, карты
своего района.
|
|
|
40(9)
|
Озера. Ледники.
Минеральные воды.
|
Виды
озёр Новосибирской области. Описание озера.
Обратить внимание на номенклатуру.
Пр. раб.№11
(продолжение):
«Описание
озера». Работа с контурными картами Новосибирской области.
|
Карты НСО
Почему на
территории Новосибирской области не встречаются ни горные, ни покровные ледники.
|
|
|
41(10)
|
Проблемы, связанные
с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения.
|
Водные ресурсы НСО.
Влияние водопотребления на состояние водных ресурсов. (Составление схемы)
|
Карты НСО
|
|
|
42(11)
|
Загрязнение
гидросферы. Искусственные водоемы.
|
Проблемы
использования поверхностных и подземных вод, их охрана.
Искусственные
водоёмы Новосибирской области, значение искусственных водоёмов. Обское
водохранилище.
|
Карты НСО
|
|
|
43(12)
|
Пр.раб.№12. Определение по карте географического
положения и глубин морей, рек, озер и водохранилищ.
Обобщающее
повторение по теме « Гидросфера»
|
|
Пр.раб.№12. Определение по карте географического
положения и глубин морей, рек, озер и водохранилищ.
|
Карты НСО
|
|
|
|
Атмосфера-
воздушная оболочка Земли. (11ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
44(1)
|
Понятие об
атмосфере: состав, строение и значение.
|
Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Изменение
температуры и давления воздуха с высотой. Распределение тепла и влаги на
поверхности Земли. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Наблюдение за
погодой. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики
погоды и климата. Стихийные явления в атмосфере: их характеристика и
правила обеспечения безопасности людей. Адаптация человека к разным
климатическим условиям. Влияние хозяйственной деятельности человека на
атмосферу; сохранение качества воздушной среды.
|
Распределение тепла
и влаги на поверхности Земли. Погода и климат НСО.
|
Ведение дневника
наблюдений за погодой в р.п.Ордынское.
|
Наблюдение за
погодой своей местности, ее описание. Измерение количественных характеристик
элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Объяснение устройства и
применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Выявление зависимости
температуры и давления воздуха от высоты. Чтение климатических и
синоптических карт для характеристики погоды и климата Новосибирска и
Новосибирской области.
|
|
|
|
45(2)
|
Температура воздуха.
|
Температура воздуха.
Анализ календаря наблюдений за погодой своей местности.
|
Календарь наблюдений
|
|
|
46(3)
|
Годовой ход
температуры воздуха.
|
Построение графиков
температуры воздуха в суточном режиме, по месяцам, годовой ход температуры
нашей местности
|
Календарь
наблюдений. Данные многолетних наблюдений, статистические материалы
|
|
|
47(4)
|
Атмосферное
давление.
|
Как
изменяется атмосферное давление (по наблюдениям на пришкольном участке, на
разных этажах школы).
Решение
задач на определение атмосферного давления на различной высоте (с
использованием местных географических объектов).
|
Организовать наблюдения за изменением
атмосферного давления (с помощью школьного барометра-анероида) можно за
несколько дней до изучения темы.
|
|
|
48(5)
|
Ветер.
|
Построение «Розы
ветров»
|
|
|
|
49(6)
|
Водяной пар и
облака. Атмосферные осадки.
|
Пр.раб. №13. Построение диаграммы осадков по р.п.
Ордынское
|
Статистические
материалы из книги «Наш край», география НСО
|
|
|
50(7)
|
Погода
|
Характерные
особенности погоды Новосибирской области по сезонам года. Местные признаки и
прогноз погоды. Метеорологические наблюдения.
|
Работа
с атласом Новосибирской области.
|
|
|
51(8)
|
Климат.
|
Климат
своей местности. Характеристика климата. Значение знаний о климате.
|
|
|
|
52(9)
|
Распространение
солнечного тепла и света на Земле
|
Пр.раб.№14.Работа на к\к. Расположение тепловых поясов.
|
Расположение
Новосибирской области в тепловом поясе.
|
|
|
53(10)
|
Причины влияющие на
климат. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной
безопасности.
|
Овладение правилами
обеспечения личной безопасности в экстремальных климатических условиях.
|
|
|
|
54(11)
|
Обобщающее
повторение по теме «Атмосфера»
|
Обработка
результатов наблюдения по календарю погоды в р.п.Ордынское
|
|
|
|
|
Биосфера (5ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
55(1)
|
Распространение
организмов на Земле
Особенности
распространения живых организмов на суше.
|
Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами.
Разнообразие растений и животных; изучение особенностей их распространения.
Определение взаимосвязей биосферы с другими геосферами. Сравнение
различных приспособлений живых организмов к среде обитания. Наблюдения за
растительным и животным миром для определения качества окружающей среды.
Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу. Сохранение
растительного и животного мира Земли.
|
Разнообразие
растений и животных, особенности их распространения на территории НСО.
Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных мира
своей местности.
Территориальные
комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как
окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности
человека (на примере Новосибирской области)
|
|
Наблюдения за
растительным и животным миром для определения качества окружающей среды.
Описание растительного и животного мира на местности и по карте.
|
|
|
|
56(2)
|
Организмы в Мировом
океане
|
|
|
|
|
57(3)
|
Природный комплекс.
(ПК, ПЗ)
|
Природный
комплекс, его компоненты (на примере природного комплекса, расположенного
недалеко от школы). Ознакомление с компонентами природы своей местности, с проявлением
связи между ними в природном комплексе (на разных природных комплексах: луг,
лес, болото и т. д.).
|
|
|
|
58(4)
|
Воздействие человека
на природный комплекс
|
Изменение
природного комплекса в результате деятельности человека (на примере своей местности).
(Сообщения, презентации).
|
Возможна организация экскурсии.
Вопросы для обсуждения учащимися:
«Как следует относиться к окружающей среде?»,
«Что произойдет, если завтра человек вырубит ближайший лес?»,
«Как
жить человеку без природы?»
|
|
|
59(5)
|
Природно-охранные
мероприятия на территории НСО
|
Определение
источников и степени загрязнения воздуха вокруг микрорайона школы ( Доклады,
сообщения, презентации)
|
Примеры природоохранных мероприятий на территории своего края,
участие общественности и школьников в данных мероприятиях.
|
|
|
|
Почва как особое
природное образование(1ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
60(1)
|
Почва.
|
Почвенный покров. Почва как особое природное образование.
Условия образования почв. Определение типов почв. Выявление взаимосвязей
растительности и почв. Наблюдение за изменением почвенного покрова. Характеристика
использования и охраны почв.
|
Почвенный покров
НСО.
|
Земельные
ресурсы НСО. Их состояние. Типы почв Новосибирской области, их состав и плодородие.
Охрана почв.
|
Наблюдение за изменением
почвенного покрова. Описание почв на местности и по карте.
|
Карты НСО.
|
|
|
|
Георграфическая
оболочка (8ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
61(1)
|
Природные зоны
Земли.
|
Географическая
оболочка Земли, ее составные
части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей
развития. Широтная зональность и высотная поясность. Описание природных зон
Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека
в разных природных зонах. Влияние хозяйственной деятельности человека на
географическую оболочку. Территориальные комплексы: природные,
природно-хозяйственные. Техногенные изменения природных комплексов.
Географическая оболочка как окружающая человека среда.
|
|
Пр. раб. № 15. Описание по физической карте , карте
природных зон России и своей области своей природной зоны в которой мы живем.
|
|
Вопрос: «В какой
природной зоне расположена наша область?»
|
|
|
62(2)
|
Географическая
оболочка Земли.
|
Географическая
оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием
деятельности человека (на примере Новосибирской области)
|
|
Наблюдение и
описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни
населения
|
|
|
|
63(3)
|
Экскурсия в природу
|
|
|
Пр. раб. № 16.
Изучение горных пород своей местности, описание форм рельефа, определение
высоты и крутизны холма.
|
|
Местность вокруг
школы (лес, луг, водоем)
|
|
|
64(4)
|
Экскурсия в природу
|
|
|
Пр.раб. № 17.
Описание водных объектов своей местности..
|
|
Местность вокруг
школы (лес, луг, водоем)
|
|
|
65(5)
|
Хозяйственное
воздействие человека на земную поверхность нашей местности.
|
|
Влияние
хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу,
биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране
почв (на примере своей местности).
Стихийные явления в
литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения
безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды.
Основные типы
природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические
проблемы региона при различных типах хозяйствования.
|
Хозяйственное
воздействие человека на земную поверхность нашей местности. Причины,
последствия и способы устранения.( на примере Обского водохранилища)
|
Изучение правил
поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных
явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических
проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества
окружающей среды. \
|
|
|
|
66(6)
|
Повторение материала
за год
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67(7)
|
Итоговое
тестирование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 часа резерва
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.