Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Математика ›Рабочие программы›Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по математике для домашнего обучения (3 часа в неделю)

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по математике для домашнего обучения (3 часа в неделю)

Скачать материал

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (3 часа в неделю)

 

№ п/п

Тема урока

(тип урока) /

Форма урока

 

Характеристика деятельности учащегося

Планируемые результаты

 

Форма контроля

Дата проведения

предметные

личностные

метапредметные

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

 

Повторение материала за курс начальной школы  (3ч)

 

1

Повторение. Сложение и вычитание натуральных чисел (ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков) /

Комбинированный

Индивидуальная -обсуждение определения «натуральное число», названий компонентов и результата сложения и вычитания, ответы на вопросы,

запись чисел, примеров на сложение и вычитание натуральных чисел.

Читает и за­писывает многознач­ные числа, складывает и вычитает, прогнозирует результат вычислений.

 

 

Выражает положитель­ное отношение к процес­су познания; адекватно оценивает свою учеб­ную деятельность; при­меняет правила делово­го сотрудничества.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средства её достижения.

Познавательные - передает со­держание в сжатом (разверну­том) виде.

Коммуникативные - оформляет мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

04.09.12

 

2

Повторение. Умножение и деление натуральных чисел (ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков) /

Комбинированный

Индивидуальная -обсуждение названий компонентов и результата умножения и деления, ответы на вопросы, чтение чисел, запись чисел, примеров на умножение и деление натуральных чисел.

Читает и за­писывает многознач­ные числа, умножает и делит, прогнозирует результат вычислений.

Принимает и осваивает социальную роль обу­чающегося; проявляет мотивы учебной дея­тельности; понимает личностный смысл уче­ния; оценивает свою учебную деятельность.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует наряду с основными и дополни­тельные средства.

Познавательные - передает со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

05.09.12

 

3

Повторение. Решение задач на понятия «больше», «меньше», «в», «на». (комплексное при­менение знаний, умений, навыков) /

Комбинированный

Индивидуальная – ответы на вопросы, решение задач, обсуждение формул, применяемых при решении задач.

 

Читает и анализирует условие задач, делает краткую запись условия, записывает решение.

Дает адекватную оценку своей учебной деятель­ности; осознает грани­цы собственного знания и «незнания».

Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - делает пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи.

Коммуникативные - умеет принимать точку зрения другого.

Индивиду­альная. Тестирова­ние

07.09.12

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

 

Натуральные числа и шкалы (10 ч)

 

4

Обозначение натуральных чисел (откры­тие новых зна­ний) /

Урок-путешествие

 

 

 

 

 

Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа.

Индивидуальная -обсуждение и выведение определения «натуральное число», ответы на вопросы (с.6), чтение чисел, запись чисел.

Читает и за­писывает многознач­ные числа.

Выражает положитель­ное отношение к процес­су познания; адекватно оценивает свою учеб­ную деятельность; при­меняет правила делово­го сотрудничества.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средства её достижения.

Познавательные - передает со­держание в сжатом (разверну­том) виде.

Коммуникативные - оформляет мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

11.09.12

 

5

Отрезок, длина отрезка (откры­тие новых зна­ний) /

Комбинированный

 

Измерять с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков. Строить отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля. Выражать одни единицы измерения через другие.

Индивидуальная —ответы на вопросы (с. 11), устные вычисления, изобра­жение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем.

 

 

Строит отре­зок, называет его элементы; измеряет длину отрез­ка, выражает её в различ­ных единицах измерения.

Принимает и осваивает социальную роль обу­чающегося; проявляет мотивы учебной дея­тельности; понимает личностный смысл уче­ния; оценивает свою учебную деятельность.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует наряду с основными и дополни­тельные средства.

Познавательные - передает со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

 

 

 

 

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

12.09.12

 

6

Треугольник (комплексное применение знаний, умений, навыков) /

Комбинированный

 

 

Распознавать на чертежах, рисунках и моделях геометрические фигуры.

Индивидуальная — обсуждение и выведение определений «треугольник», «много­угольник», их элементов,  переход от одних единиц  измерения к другим, построение многоугольни­ка и измерение длины его стороны.

 

 

Строит тре­угольник, многоуголь­ник, иденти­фицирует геометриче­ские фигуры при изменении их положения на плоскости.

Дает адекватную оценку своей учебной деятель­ности; осознает грани­цы собственного знания и «незнания».

Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - делает пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи.

Коммуникативные - умеет принимать точку зрения другого.

Индивиду­альная. Тестирова­ние

14.09.12

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

7

Плоскость, прямая, луч

(открытие новых знаний) /

Комбинированный

Изображать и обозначать прямую,  луч, дополнительные лучи. Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире.

Индивидуальная - устные вычисления, указание взаимного расположения прямой, лу­ча, отрезка, точек, сложе­ние величин, переход от одних единиц измерения к другим.

Строит прямую, луч; от­мечает точ­ки, лежащие и не лежащие на данной фигуре.

 

 

 

Выражает положитель­ное отношение к процес­су познания; адекватно оценивает свою учеб­ную деятельность; при­меняет правила делово­го сотрудничества.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средства её достижения.

Познавательные - передает со­держание в сжатом (разверну­том) виде.

Коммуникативные - оформляет мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

18.09.12

 

8

Решение упраж­нений по теме «Плоскость, прямая, луч» (комплексное применение знаний, умений, навыков) /

Комбинированный

Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертежных инструментов.  Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге.

Индивидуальная - устные вычисления и объяснение приемов вычислений; определение видов многоугольников, указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, то­чек.

Описывает свойства гео­метрических фигур, моде­лирует раз­нообразные ситуации расположе­ния объектов на плоскости.

Выражает положитель­ное отношение к процес­су познания; адекватно оценивает свою учеб­ную деятельность; при­меняет правила делово­го сотрудничества.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует дополнительные источники ин­формации (справочная литера­тура, средства ИКТ).

Познавательные - делает пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные - умеет слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

19.09.12

 

9

Шкалы и коор­динаты (откры­тие новых зна­ний) /

Комбинированный

Изображать координатный луч, находить координаты точек, изображенных на луче, изображать точки с заданными координатами.

Индивидуальная - обсуждение и выведение понятий «штрих», «деление», «шка­ла», «координатный луч»,  устные вычисления; определение числа, соот­ветствующего точкам на шкале., решение задач.

Строит коор­динатный луч; по ри­сунку назы­вает и пока­зывает нача­ло коорди­натного луча и единичный отрезок.

Выражает положитель­ное отношение к процес­су познания; адекватно оценивает свою учеб­ную деятельность; при­меняет правила делово­го сотрудничества.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средства её достижения.

Познавательные - передает со­держание в сжатом (разверну­том) виде.

Коммуникативные - оформляет мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

21.09.12

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Меньше или больше (откры­тие новых зна­ний) /

Комбинированный

Сравнивать и упорядочивать натуральные числа.

Индивидуальная — обсуждение и выведение правил: какое из двух натуральных чисел меньше (больше), где на ко­ординатном луче располо­жена точка с меньшей (боль­шей) координатой, в виде чего записывается результат сравнения двух чисел, устные вычисления; выбор точки, которая ле­жит левее (правее) на ко­ординатном луче, сравне­ние чисел, определение нату­ральных чисел, которые лежат между данными числами.

 

 

 

 

Сравнивает натуральные числа по классам и разрядам.Записывает результат сравнения с помощью

знаков «>», «<», «=».

Выражает положитель­ное отношение к процес­су познания; оценивает свою учебную деятель­ность; применяет пра­вила делового сотрудни­чества.

 

Регулятивные - в диалоге с учи­телем совершенствует критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

25.09.12

 

11

Решение упраж­нений по теме «Меньше или больше» (ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков) /

Комбинированный

 

Сравнивать и упорядочивать натуральные числа. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию.

Индивидуальная -ответы на вопросы (с. 28), доказа­тельство верности нера­венств, срав­нение чисел.

Тест по теме «Натуральные числа»

 

 

 

 

Записывает результат сравнения с помощью

знаков «>», «<», «=».

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, ищет средства её осуществления.

Познавательные– записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная.

Тестирование

26.09.12

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

12

Решение упраж­нений по теме «Меньше или больше»

(обобщение и системати­зация знаний) /

Комбинированный

Сравнивать и упорядочивать натуральные числа. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию.

Индивидуальная - чтение не­равенств; указание числа по описа­нию его места расположе­ния на координатной пря­мой сравне­ние чисел, в которых неко­торые цифры заменены *; доказатель­ство верности равенства или неравенства.

 

Исследует

ситуацию,

требующую

сравнения

чисел, их

упорядочения.

Принимает и осваивает социальную роль обу­чающегося; проявляет мотивы своей учебной деятельности; понима­ет личностный смысл учения.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства(справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные - сопоставляет и отбирает информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет).

Коммуникативные - умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

28.09.12

 

13

Контрольная работа по теме «Натуральные числа и шкалы» (контроль и оценка знаний)

Индивидуальная - решение контрольной работы 1 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010).

Использует различные приёмы про­верки пра­вильности выполняемых заданий.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные - понимает при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делает пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные - умеет кри­тично относиться к своему мне­нию.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

02.10.12

 

Сложение и вычитание натуральных чисел (10 ч)

14

Сложение на­туральных чи­сел (открытие новых знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с натуральными числами (сложение).

Индивидуальная -обсуждение названий компонентов (слагаемые) и результата (сумма) действия сложения, сложение натуральных чисел, решение задач на сложение нату­ральных чисел.

 

 

Складывает натуральные числа, про­гнозирует результат вы­числений.

Дает позитивную само­оценку своей учебной деятельности, понимает причины успеха в учеб­ной деятельности, про­являет познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные — определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средства её достижения.

Познавательные — передает со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет кри­тично относиться к своему мне­нию.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

03.10.12

 

I

2

3

4

5

6

7

8

9

15

Свойства сло­жения нату­ральных чисел

(комплексное применение знаний, умений, навыков) /

Комбинированный

Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.

Индивидуальная - обсуждение и выведение правил нахо­ждения суммы нуля и чис­ла, периметра треугольника, ответы на вопросы, запол­нение пустых клеток таб­лицы, решение задач на нахождение пе­риметра многоугольника.

 

 

Использует различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения.

Принимает и осваивает социальную роль обу­чающегося, проявляет мотивы учебной дея­тельности, дает адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности, пони­мает причины успеха в учебной деятельности.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.

Познавательные - делает пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные - умеет от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждать аргументы фактами.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

05.10.12

 

16

Вычитание

(открытие новых знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с натуральными числами (вычитание).

Индивидуальная - обсуждение названий компонентов (уменьшаемое, вычитаемое) и результата (разность) действия вычитания, вычитание натуральных чисел, решение задач на вычитание нату­ральных чисел.

 

 

Вычитает натуральные числа, про­гнозирует результат вы­числений.

Объясняет самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует основные и дополнительные средства для получения инфор­мации.

Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргумен­ты.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

09.10.12

 

17

Вычитание

(закрепление знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычитание натуральных чисел.

Индивидуальная - обсуждение и выведение свойств вычи­тания суммы из числа и вы­читания числа из суммы, вычитание и сложение натуральных чисел, решение задач на вычитание натураль­ных чисел.

 

 

Вычитает натуральные числа, про­гнозирует результат вы­числений.

Понимает необходи­мость учения, осваивает и принимает социаль­ную роль обучающегося, дает адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.

Познавательные - передает со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные -умеет вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргумен­ты.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

10.10.12

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

18

Решение упраж­нений по теме «Вычитание»

(комплексное применение знаний, умений, навыков) /

Комбинированный

Выполнять вычитание натуральных чисел. Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.

Индивидуальная - ответы на вопросы (с. 43), реше­ние задач на вычитание натуральных чисел, нахож­дение значения выражения с применением свойств вычитания.

Тест «Сложение и вычи­тание натуральных чисел».

Вычитает натуральные числа, срав­нивает раз­ные способы вычислений, выбирая удобный.

Понимает необходи­мость учения, осваивает и принимает социаль­ную роль обучающегося, дает адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные - передает со­держание в сжатом или развер­нутом виде.

Коммуникативные - умеет от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами.

Индивиду­альная. Тестирова­ние

12.10.12

 

19

Числовые и буквенные выражения

(открытие новых знаний) /

Комбинированный

Читать и записывать числовые и  буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Индивидуальная -обсуждение и выведение правил нахо­ждения значения числового выражения, определение буквенного выражения, запись чи­словых и буквенных вы­ражений, нахож­дение значения выражения.

Записывает числовые и буквенные выражения.

Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, осваивает и принимает социаль­ную роль обучающегося, понимает причины ус­пеха своей учебной дея­тельности.

Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - преобразовы­вает модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные -умеет от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

16.10.12

 

 

20

Буквенная за­пись свойств сложения и вы­читания (откры­тие новых зна­ний) /

Комбинированный

Формулировать и записывать с помощью букв свойства сложения и вычитания натуральных чисел.

Индивидуальная — обсуждение и запись свойств сложения и вычитания с помощью букв, запись свойств, упроще­ние выражений.

Читает и за­писывает с помощью букв свойства сложения и вычитания.

Дает положительную адекватную самооценку на основе заданных кри­териев успешности учебной деятельности, ориентируется на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует основные и дополнительные средства для получения инфор­мации.

Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргумен­ты.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

17.10.12

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

21

Уравнения

(открытие новых знаний) /

Комбинированный

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.

Индивидуальная - обсуждение понятий «уравнение», «ко­рень уравнения», «решить уравнение», устные вычисления, решение уравнений, нахож­дение корней уравнения.

 

Решает про­стейшие уравнения на основе за­висимостей между ком­понентами и результа­том арифме­тического действия.

Проявляет интерес к способам решения но­вых учебных задач, по­нимает причины успеха в учебной деятельности, дает положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности.

Регулятивные — понимает при­чины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делает пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

23.10.12

 

22

Решение задач при помощи уравнений

(обобщение и системати­зация знаний) /

Комбинированный

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.

Составлять уравнения по условиям задач.

Индивидуальная —сравнение чисел, реше­ние задачи выражением, решение задачи при помощи урав­нения.

Составляет уравнение как матема­тическую мо­дель задачи.

Дает позитивную само­оценку учебной деятель­ности, понимает причи­ны успеха в учебной дея­тельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения но­вых учебных задач.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует основные и дополнительные средства для получения инфор­мации.

Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргумен­ты.

Индивиду­альная.

Самостоя­тельная работа

24.10.12

 

23

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел» (кон­троль и оценка знаний)

Индивидуальная — решение контрольной работы 3 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010)

Использует различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового и буквенного вы­ражения.

 

 

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные - понимает при­чины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.

Познавательные — делает пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные - умеет кри­тично относиться к своему мне­нию.

 

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

26.10.12

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Умножение и деление натуральных чисел (12 ч)

24

Умножение натуральных чисел и его свойства (открытие новых знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с натуральными числами (умножение). Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.

Индивидуальная - обсуждение и выведение правила ум­ножения одного числа на другое, определений названий чисел (множите­ли) и результата (произве­дение) умножения, устные вычисления, запись суммы в виде про­изведения, произведения в виде сум­мы, умно­жение натуральных чисел.

Моделирует ситуации, ил­люстрирующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения.

Дает позитивную само­оценку учебной деятель­ности, понимает причи­ны успеха в учебной дея­тельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения но­вых учебных задач.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные — передает со­держание в сжатом или развер­нутом виде.

Коммуникативные - умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

30.10.12

 

25

Решение упраж­нений по теме «Умножение натуральных чисел и его свойства» (комплексное применение знаний, умений, навыков) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с натуральными числами (умножение).

Индивидуальная - обсуждение и выведение перемести- тельного и сочетательного свойств умножения, устные вы­числения, выполнение действий с применением свойств умножения, решение задач разными способами.

 

 

 

 

Пошагово кон­тролирует правильность вычислений, выполнение алгоритма арифметиче­ского дейст­вия, описы­вает явления с использова­нием буквен­ных выраже­ний.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивает ре­зультаты своей учебной деятельности, осознает и принимает социаль­ную роль ученика.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные - передает со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждать фактами.

 

31.10.12

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

26

Решение уп­ражнений по теме «Ум­ножение нату­ральных чисел и его свойства» (обобщение и системати­зация знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с натуральными числами (умножение).

Индивидуальная — ответы на вопросы (с. 67), объяс­нение смысла выражений решение задач выражением.

Тест по теме «Умноже­ние натуральных чисел».

 

Моделирует ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения.

Дает положительную адекватную самооценку на основе заданных кри­териев успешности учебной деятельности, проявляет познаватель­ный интерес к предмету.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осущест­вляет поиск средства её осуще­ствления.

Познавательные — записывает выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные —умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

02.11.12

 

27

Деление (открытие новых знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с натуральными числами (деление).

Индивидуальная — обсуждение и выведение правил нахож­дения неизвестного множи­теля, делимого и делителя, определений числа, которое делят (на которое делят), деление натуральных чисел, запись частного, решение уравнений.

 

 

Самостоя­тельно выби­рает способ решения за­дачи.

Дает позитивную само­оценку учебной деятель­ности, понимает причи­ны успеха в учебной дея­тельности, проявляет интерес к способам ре­шения новых учебных задач.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные — передает со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

13.11.12

 

28

Деление

(закрепление

знаний) /

Комбинированный

Выполнять деление натуральных чисел. Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.

Индивидуальная - ответы на вопросы (с. 74), чтение выражений, решение задач на деление. Тест  по теме «Деление натуральных чисел».

Моделирует ситуации, ил­люстриру­ющие арифме­тическое дей­ствие и ход его выполне­ния; при ре­шении нестан­дартной зада­чи находит и выбирает алгоритм ре­шения.

 

 

Дает позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимает причины ус­пеха в учебной деятель­ности, проявляет позна­вательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления.

Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные — умеет кри­тично относиться к своему мне­нию.

 

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

14.11.12

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

29

Деление с ос­татком (откры­тие новых зна­ний) /

Комбинированный

Выполнять деление с остатком. Знать компоненты действия деления с остатком.

Индивидуальная -обсуждение и выведение правил полу­чения остатка, нахождения делимого по неполному частному, делителю и ос­татку, выполне­ние деления с остатком, решение задач на нахождение ос­татка.

 

Исследует ситуации, требующие сравнения величин, их упорядо­чения.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивает ре­зультаты своей учебной деятельности, осознает и принимает социаль­ную роль ученика.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осущест­вляет средства её достижения.

Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде.

Коммуникативные - умеет вы­сказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы.

Индивиду­альная Самостоя­тельная работа

16.11.12

 

30

Упрощение выражений

(открытие новых знаний) /

Комбинированный

Упрощать выражения, используя распределительное и сочетательное свойства умножения.

Индивидуальная - обсуждение и выведение распредели­тельного свойства умно­жения относительно сло­жения и вычитания, приме­нение распределительного свойства умножения; вычисление значения выражения, предварительно упрощая его.

 

Применяет буквы для обо­значения чисел

и для записи утверждений; находит и вы­бирает удоб­ный способ решения за­дания.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет устойчивый и широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, адекватно оцени­вает результаты своей учебной деятельности, понимает причины успе­ха в учебной деятельности.

Регулятивные - обнаруживает и формулирует учебную про­блему совместно с учителем.

Познавательные - сопоставляет и отбирает информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеет по­нимать точку зрения другого, слушает.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

20.11.12

 

31

Упрощение выражений

(закрепление знаний) /

Комбинированный

Упрощать выражения, используя распределительное и сочетательное свойства умножения.

Индивидуальная - ответы на вопросы (с. 86), решение уравнений, запись предложения в виде равен­ства и нахождение значе­ние переменной; решение уравнений.

 

Решает про­стейшие уравнения на основе за­висимостей между ком­понентами и результатом арифметиче­ских дейст­вий.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивает ре­зультаты своей учебной деятельности.

Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные — записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет вы­сказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

21.11.12

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

32

Порядок вы­полнения дей­ствий (откры­тие новых зна­ний) /

Комбинированный

Определять порядок действий в выражении (действия первой и второй ступени), вычислять значение выражения.

Индивидуальная — обсуждение и выведение правил отно­сительно действий, кото­рые относятся к действиям первой и второй ступени; порядка выполнения дей­ствия в выражениях без скобок, со скобками, нахожде­ние значения выражения измене­ние порядка действий на основе свойств сложе­ния, вычитания и умноже­ния для удобства вычисле­ний; выпол­нение действий по схеме.

 

 

Действует по самостоя­тельно вы­бранному ал­горитму ре­шения задачи.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивает ре­зультаты своей учебной деятельности, осознает и принимает социаль­ную роль ученика, объ­ясняет свои достижения, понимает причины ус­пеха в учебной деятель­ности.

Регулятивные — в диалоге с учи­телем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные — умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

23.11.12

 

33

Порядок вы­полнения дей­ствий (закреп­ление знаний) /

Комбинированный

 

Определять порядок действий в выражении (действия первой и второй ступени), вычислять значение выражения.

Индивидуальная — ответы на вопросы (с. 94), запись выражения по данной про­грамме вычислений, состав­ление программы вычис­лений; ре­шение уравнений.

Обнаружи­вает и устра­няет ошибки логического и арифмети­ческого ха­рактера.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивает результаты своей учебной деятель­ности, проявляет позна­вательный интерес к предмету.

Регулятивные - понимает при­чины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуа­ции.

Познавательные — передает со­держание в сжатом или развер­нутом виде.

Коммуникативные - умеет слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

27.11.12

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

34

Квадрат и куб числа (закреп­ление знаний) /

Комбинированный

 

 

Вычислять значения степеней, определять основание степени и показатель степени, представлять произведение чисел в виде степени и наоборот. Выполнять вычисления с натуральными числами.

Индивидуальная -ответы на вопросы (с. 99), запись степени в виде произведе­ния; возве­дение числа в квадрат и в куб, нахожде­ние значения переменной, используя таблицу квадра­тов и кубов, нахож­дение значения степени.

 

 

 

 

 

Моделирует ситуации, ил­люстриру­ющие арифме­тическое дей­ствие и ход его выполне­ния; исполь­зует матема­тическую тер­минологию при выполне­нии арифме­тического действия.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивает ре­зультаты своей учебной деятельности, осознает и принимает социаль­ную роль ученика.

Регулятивные -работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные — сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная.

Самостоятельная работа

28.11.12

 

35

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на­туральных чи­сел» (контроль и оценка зна­ний)

Индивидуальная - решение контрольной работы 5 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010)

Использует различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения.

 

 

 

 

 

 

 

 

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дает адекватную оценку своей учебной деятель­ности.

Регулятивные - понимает при­чины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.

Познавательные -делает пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные — умеет критично относиться к своему мнению.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

30.11.12

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Площади и объемы (10 ч)

 

36

Формулы (открытие новых знаний) /

Комбинированный

 

Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам.

Индивидуальная - обсуждение и выведение формулы пу­ти, значения входящих в неё букв, нахожде­ние по формуле пути рас­стояния, скорости, времени запись формул для нахождения периметра прямоугольни­ка, квадрата.

 

Применяет буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений; прогнозиру­ет результа­ты вычисле­ний.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дает адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

Познавательные - передает со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные -умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

04.12.12

 

37

Формулы

(закрепление знаний) /

Комбинированный

 

Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам.

Индивидуальная -ответы на вопросы (с. 103), вычис­ление наиболее простым способом, решение задач по формуле пути.

Составляет буквенные выражения по условиям, за­данным рисун­ком или таб­лицей; находит и выбира­ет способ ре­шения задачи.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивает ре­зультаты своей учебной деятельности.

Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

05.12.12

 

38

Площадь. Фор­мула площади прямоугольни­ка (открытие новых знаний) /

Практическое занятие

 

Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам.

Групповая - обсуждение и выведение формул пло­щади прямоугольника и квадрата, нахождения площади всей фигуры, ес­ли известна площадь её составных частей; опреде­ления «равные фигуры», решение задач на вычисление площади прямоугольника.

Описывает явления и со­бытия с ис­пользованием буквенных выражений; моделирует изученные зависимости.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, адекватно оценивает результаты своей учеб­ной деятельности, осоз­нает и принимает со­циальную роль ученика, объясняет свои дости­жения.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует наряду с основными и дополни­тельные средства.

Познавательные– записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет вы­сказывать свою точку зрения и пытается её обосновать, при­водя аргументы.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

07.12.12

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

 

39

Единицы изме­рения площа­дей (открытие новых знаний) /

Комбинированный

Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам. Выражать одни единицы измерения площади через другие.

Индивидуальная -обсуждение понятий «квадратный метр», «квадратный деци­метр», «квадратный кило­метр», «гектар», «ар»; вы­ведение правил: сколько квадратных метров в гек­таре, гектаров в квадрат­ном километре, нахожде­ние площади фигур; обсуждение верно­сти утверждения, переход от одних единиц измерения к другим.

 

 

Переходит от одних еди­ниц измере­ния к другим; описывает явления и со­бытия с ис­пользованием величин.

Объясняет отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляет по­ложительное отношение к урокам математики, дает положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности.

Регулятивные - обнаруживает и формулирует учебную про­блему совместно с учителем.

Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные -умеет вы­сказывать свою точку зрения и пытается её обосновать, при­водя аргументы.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

11.12.12

 

 

40

Единицы изме­рения площа­дей (закрепле­ние знаний) /

Комбинированный

Выражать одни единицы измерения площади через другие. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию.

Индивидуальная - ответы на вопросы (с. 114), нахо­ждение площади квадрата, прямоугольника, решение задач на нахождение пло­щади участков и переход от одних единиц измере­ния к другим.

 

 

Разрешает житейские ситуации, требующие умения нахо­дить геомет­рические ве­личины (пла­нировка, раз­метка).

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дает адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, при­нимает и осознает со­циальную роль ученика.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ).

Познавательные - сопоставляет и отбирает информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

12.12.12

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

 

41

Решение упраж­нений по теме «Единицы из­мерения пло­щадей» (ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков) /

Комбинированный

Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам. Выражать одни единицы измерения площади через другие. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию.

Индивидуальная — решение задач на нахождение пло­щади участка и запись её в арах и гектарах.

Переходит от одних еди­ниц измере­ния к другим; пошагово контролиру­ет правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия.

Дает адекват­ную оценку результатам своей учебной деятель­ности, проявляет инте­рес к предмету.

Регулятивные — определяет цель учебной деятельности, осущест­вляет поиск средств её дости­жения.

Познавательные — записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные -умеет вы­сказывать свою точку зрения и пытается её обосновать, при­водя аргументы.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

14.12.12

 

 

42

Прямоуголь­ный параллеле­пипед (откры­тие новых зна­ний) /

Комбинированный

Исследовать и описывать свойства геометрических фигур.

Индивидуальная —обсуждение количества граней, ребер, вершин у прямоугольного параллелепипеда; вопроса: является ли куб прямоуголь­ным параллелепипедом, решение задач практической на­правленности на нахожде­ние площади поверхности прямоугольного паралле­лепипеда.

Распознает на чертежах, рисунках, в окружа­ющем мире геометриче­ские фигуры.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивает результаты своей учеб­ной деятельности, про­являет познавательный интерес к изучению предмета, понимает причины успеха в учеб­ной деятельности.

Регулятивное - определяет цель учебной деятельности, осущест­вляет поиск средств её дости­жения.

Познавательные — передает со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеет по­нимать точку зрения другого.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

18.12.12

 

 

43

Объёмы. Объём прямо­угольного па­раллелепипеда (открытие новых знаний) /

Интегрированный

Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, используя формулу объема прямоугольного параллелепипеда.

Индивидуальная — нахож­дение объема прямоуголь­ного параллелепипеда.

Группирует величины по заданному или само­стоятельно установлен­ному прави­лу.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, понимает причины успеха в учеб­ной деятельности, про­являет познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку и самооценку результатов.

Регулятивные — определяет цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её осуще­ствления.

Познавательные - делает пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи.

Коммуникативные - умеет от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

19.12.12

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

 

44

Решение упраж­нений по теме «Объёмы. Объ­ём прямо­угольного па­раллелепипеда» (обобщение и системати­зация знаний) /

Комбинированный

Вычислять объем куба, используя формулу объема куба. Выражать одни единицы измерения объема через другие.

Индивидуальная - нахожде­ние объема куба и площади его поверхности, решение задач практической на­правленности на нахожде­ние объёма прямоугольно­го параллелепипеда.

 

Планирует решение за­дачи; обна­руживает и устраняет ошибки логи­ческого и арифмети­ческого ха­рактера.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивает ре­зультаты своей учебной деятельности, понимает причины успеха в учеб­ной деятельности.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ).

Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя её.

Индивиду­альная.

Самостоя­тельная работа

21.12.12

 

 

45

Контрольная работа по теме «Площади и объемы»

(контроль и оценка знаний)

Индивидуальная - решение контрольной работы 6 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010).

Использует различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет положительное отноше­ние к урокам математи­ки, дает оценку своей учебной деятельности.

Регулятивные - понимает при­чины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делает пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеет критично относиться к своему мнению.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

25.12.12

 

 

Обыкновенные дроби (11 ч)

 

46

Окружность и круг (откры­тие новых зна­ний) /

Комбинированный

Моделировать понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби. Изображать окружность и круг.

Индивидуальная — обсуждение по­нятий «радиус окружности», «диаметр окружности», «круг», «дуга окружности», постро­ение окружности с указа­нием дуг, измерением ра­диуса и диаметра.

 

 

 

Изображает окружность и круг, указы­вает радиус и диаметр; со­относит реаль­ные предметы с моделями рассматри­ваемых фигур.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивает ре­зультаты своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета.

 

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные - передает со­держание в сжатом или развер­нутом виде.

Коммуникативные -умеет от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

26.12.12

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

47

Доли. Обыкно­венные дроби (открытие новых знаний) /

Интегрированный

Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби. Читать и записывать обыкновенные дроби.

Индивидуальная - обсуждение того, что показывает числи­тель и знаменатель дроби, запись числа, показывающего, какая часть фигуры закра­шена.решение задач на нахождение дро­би от числа.

Описывает явления и со­бытия с ис­пользованием чисел.

Объясняет самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляет познаватель­ный интерес к изучению предмета.

Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - передает со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет вы­сказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

28.12.12

 

48

Доли. Обыкно­венные дроби (закрепление знаний) /

Комбинированный

Читать и записывать обыкновенные дроби.

Индивидуальная - ответы на вопросы (с. 139), чтение обыкновенных дробей, изобра­жение геометрической фи­гуры, деление её на равные части и выделение части от фигуры.

Пошагово контролиру­ет правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дает положительную оценку и самооценку ре­зультатам деятельности.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осущест­вляет поиск средств её дости­жения.

Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

15.01.13

 

49

Сравнение дро­бей (открытие новых знаний) /

Комбинированный

Читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать  их.

Индивидуальная — обсуждение и выведение правил изо­бражения равных дробей на координатном луче; во­проса: какая из двух дро­бей с одинаковым знаме­нателем больше (меньше), изображе­ние точек на координатном луче, выделение точек, ко­ординаты которых равны.

сравне­ние обыкновенных дробей.

Исследует ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядоче­ния; объяс­няет ход ре­шения задачи.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивает ре­зультаты своей учебной деятельности, понимает причины успеха в дея­тельности.

Регулятивные - обнаруживает и формулирует учебную про­блему совместно с учителем.

Познавательные - делает пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная. Тестирова­ние

16.01.13

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

 

50

Правильные и неправиль­ные дроби

(открытие новых знаний) /

Комбинированный

Распознавать правильные и неправильные дроби, отмечать их на координатном луче.

Индивидуальная — обсуждение вопросов: какая дробь на­зывается правильной (не­правильной), может ли правильная дробь быть больше 1, всегда ли непра­вильная дробь больше 1, какая дробь больше - пра­вильная или неправильная, изображе­ние точек на координатном луче, если за единичный отрезок принять 12 клеток тетради, запись правильных дробей с ука­занным знаменателем; неправильных дробей с указанным числителем.

 

Указывает правильные и неправиль­ные дроби; объясняет ход решения задачи.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, адекватно оценивает результаты своей учеб­ной деятельности, пони­мает причины успеха в учебной деятельности, принимает и осваивает социальную роль уче­ника.

Регулятивные — в диалоге с учи­телем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовы­вает модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеет при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

18.01.13

 

 

51

Сложение и вы­читание дробей с одинаковыми знаменателями

(открытие новых знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с обыкновенными дробями.

Индивидуальная -

обсуждение и выведение правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями; записи правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями с помощью букв, решение задач на сложение (вычитание) дробей с одинаковыми знаменателями , сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

 

Складывает и вычитает дроби с оди­наковыми знаменателями

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельности.

Регулятивные - составляет план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные - умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

22.01.13

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

52

Деление и дроби(открытие новых знаний) /

Комбинированный

Представлять частное в виде дроби и наоборот. Выполнять вычисления с обыкновенными дробями.

Индивидуальная - обсуждение вопросов: каким числом является частное, если деление выполнено нацело, если деление не выполнено нацело; как разделить сумму на число, запись частного в виде дроби, заполнение пустых клеток таблицы.

Записывает в виде дроби частное и дробь в виде частного.

Объясняет отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет инте­рес к изучению предмета.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

23.01.13

 

53

Деление и дроби(закрепление знаний) /

Комбинированный

Представлять частное в виде дроби и наоборот. Выполнять вычисления с обыкновенными дробями.

Индивидуальная - обсуждение вопросов: каким числом является частное, если деление выполнено нацело, если деление не выполнено нацело; как разделить сумму на число, запись частного в виде дроби.

заполнение пустых клеток таблицы.

Решает про­стейшие уравнения на основе за­висимостей между ком­понентами и результатом арифметиче­ских действий.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельности.

Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные — сопоставляет и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).

Коммуникативные — умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

25.01.13

 

54

Смешанные числа (откры­тие новых зна­ний) /

Комбинированный

Представлять смешанное число в виде суммы целой и дробной частей. Представлять смешанное число в виде неправильной дроби. Выделять целую часть из неправильной дроби.

Индивидуальная - запись смешанного числа в виде суммы его целой и дробной частей, выделение целой части из дробей.

Представля­ет число в виде суммы целой и дроб­ной части; записывает в виде сме­шанного чис­ла частное.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, адекватно оценивает результаты своей учеб­ной деятельности, пони­мает причины успеха в деятельности.

Регулятивные - составляет план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные - умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции.

Индивиду­альная. Устный опрос по карточке

29.01.13

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

55

Сложение и вычитание смешанных чисел (открытие новых знаний) /

Комбинированный

 

Выполнять вычисления с обыкновенными дробями, складывать и вычитать смешанные числа.Индивидуальная - обсуждение и выведение правил, как складывают и вычитают смешанные числа, решение задач на сложение и вычи­тание смешанных чисел, сложение и вычитание смешан­ных чисел.

 

Складывает и вычитает смешанные числа.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дает адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности

Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные — сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеет критично относиться к своему мнению.

Индивиду­альная.

Самостоя­тельная работа

30.01.13

 

56

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» (контроль и оценка знаний) /

Проверка знаний и умений

Индивидуальная - решение контрольной работы 8 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010).

 

Использует различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дает адекватную оценку своей учебной деятельности

Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.

Познавательные — делает пред­положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеет критично относиться к своему мнению.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

01.02.13

 

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (9 ч)

57

Десятичная запись дробных чисел (открытие новых знаний) /

Комбинированный

 

Читать и записывать десятичные дроби. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных.

Индивидуальная -обсуждение и выведение правила короткой записи дроби, знаменатель которой единица с несколькими нулями, названия такой записи дроби, запись десятичной дроби, запись в виде десятичной дроби частного.

 

 

Читает и за­писывает десятичные дроби; про­гнозирует результат вы­числений.

Дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.

Познавательные - передает содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.

Индивиду­альная. Устный опрос по карточке

05.02.13

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

58

Сравнение де­сятичных дробей (открытие новых знаний) /

Комбинированный

Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Уравнивать количество знаков в дробной части числа.

Индивидуальная - обсуждение и выведение правила сравнения десятичных дробей, вопроса: изменится ли десятичная дробь, если к ней приписать в конце нуль, запись де­сятичной дроби с пятью (и более)знаками после запятой, равной данной, сравнение десятичных дробей

Сравнивает числа по клас­сам и разрядам; планирует решение задачи.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к предмету, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельности.

Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — преобразовывает модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеет отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.

Индивиду­альная. Устный опрос по карточке

06.02.13

 

59

Сложение и вычитание десятичных дробей (откры­тие новых знаний

 Комбинированный

 

Выполнять вычисления с десятичными дробями. Представлять десятичную дробь в виде суммы разрядных слагаемых.

Индивидуальная -выведение правил сложения и вычитания десятичных дробей; обсуж­дение вопроса: что показывает в десятичной дроби каждая цифра после запятой, сложение и вычитание десятичных дробей, решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.

Складывает и вычитает десятичные дроби.

Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимает и осознает социальную роль ученика, дает оценку резуль­татам своей учебной дея­тельности.

Регулятивные - обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные — сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).

Коммуникативные -умеет отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

08.02.13

 

60

Решение уп­ражнений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» (обобщение и систематизация знаний) /

Интегрированный

 

Выполнять вычисления с десятичными дробями. Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях.

Индивидуальная — разложение числа по разрядам; запись длины отрезка, исполь­зование свойств сложения и вычитания, решение уравнений.

Моделирует ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности.

Регулятивные — составляет план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные — делает предположения об информации, которая нужна для решения пред­метной учебной задачи.

Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

12.02.13

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

 

61

Решение уп­ражнений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» (обобщение и систематизация знаний) /

Комбинированный

 

Индивидуальная — сложение и вычитание десятичных дробей; решение уравнений.

Тест по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».

Моделирует ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности.

Регулятивные — составляет план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные — делает предположения об информации, которая нужна для решения пред­метной учебной задачи.

Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.

Индивиду­альная. Тестирова­ние

13.02.13

 

 

62

Приближенное значение чисел. Округление чисел (откры­тие новых зна­ний) /

Комбинированный

 

Находить десятичные приближения обыкновенных дробей. Иметь представление о приближении чисел с недостатком и с избытком.

Индивидуальная -выведение правила округления чисел; обсуждение вопроса: какое число называют прибли­женным значением с недо­статком, с избытком, запись на­туральных чисел, между которыми расположены десятичные дроби, округле­ние дробей.

 

Округляет числа до за­данного раз­ряда

Объясняет самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимает и осознают социальную роль учени­ка, дает адекватную оценку результатам сво­ей учебной деятельности.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует основные и дополнительные средства (справочная литерату­ра, средства ИКТ).

Познавательные - делает пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные -умеет оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

15.02.13

 

 

63

Приближенное значение чисел. Округление чисел (закреп­ление знаний) /

Комбинированный

 

Находить десятичные приближения обыкновенных дробей.

Индивидуальная -ответы на вопросы (с. 199), реше­ние задачи со старинными мерами массы и длины, округление их до заданно­го разряда, решение задач на сложение и вычи­тание десятичных дробей и округление результатов.

 

 

Наблюдает за изменени­ем решения задачи при изменении её условия.

Объясняет самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимает и осознают социальную роль учени­ка, дает адекватную оценку результатам сво­ей учебной деятельности.

Регулятивные - в диалоге с учи­телем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

19.02.13

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

64

Решение упраж­нений по теме «Приближенное значение чисел. Округление чисел» (комплексное применение знаний, умений, навыков) /

Комбинированный

 

Находить десятичные приближения обыкновенных дробей.

Индивидуальная — округление дробей до заданного разряда, нахождение натурального приближения значения с недостатком и с избытком для каждого из чисел

Обнаруживает и устраняет ошибки логического (в ходе решения) и ариф­метического (в вычислении) характера.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, дает оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет положительное отношение к урокам математики.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литерату­ра, средства ИКТ).

Познавательные - делает пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные -умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная.

Самостоя­тельная работа

20.02.13

 

65

Контрольная работа по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей» (кон­троль и оценка знаний) /

Проверка знаний и умений

 

Индивидуальная - решение контрольной работы 9 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010)

Использует различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, понимает причины успеха в своей учебной деятельности, дает адекватную оценку деятельности.

Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.

Познавательные — делает пред­положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеет критично относиться к своему мнению.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

22.02.13

 

Умножение и деление десятичных дробей (21 ч)

66

Умножение десятичных дробей на на­туральные числа (открытие новых знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с десятичными дробями Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.

Индивидуальная — обсуждение и выведение правил умножения десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10. на 100. на 1000...; запись про­изведения в виде суммы; запись цифрами числа, умножение десятичных дробей на натуральные числа.

 

 

 

Умножает десятичную дробь на на­туральное число; про­гнозирует результат вычислений.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, понимает причины успеха в своей учебной деятельности, дает адекватную оценку результатам учебной деятельности, проявляет интерес к предмету.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществля­ет поиск средств её достижения.

Познавательные — записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная. Устный опрос по карточке

26.02.13

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

67

Умножение десятичных дробей на на­туральные числа (закрепление знаний) /

Комбинированный

 

Выполнять вычисления с десятичными дробями.

Индивидуальная -ответы на вопросы (с. 205), запись суммы в виде произведения, решение задач на умножение десятичных дробей на нату­ральные числа.

Пошагово контролирует правильность и полноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, понимает причины успеха в своей учебной деятельности, дает адекватную оценку результатам учебной деятельности, проявляет интерес к предмету.

Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные - сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные -умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

 

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

27.02.13

 

68

Решение уп­ражнений по теме «Умножение десятичных дробей на нату­ральные числа» (комплексное применение зна­ний, умений, навыков') /

Комбинированный

 

Выполнять вычисления с десятичными дробями Индивидуальная - умножение десятичной дроби на 10, на 100, на 1000... ; округление чисел до заданного разряда, решение задач на движение.

Планирует решение за­дачи.

Проявляет положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимает причины успеха в своей учеб­ной деятельности.

Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делает пред­положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеет критично относиться к своему мнению.

Индивиду­альная.Самостоя­тельная работа

01.03.13

 

69

Деление деся­тичных дробей на натуральные числа (открытие новых знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с десятичными дробями Индивидуальная -обсуждение и выведение правил деления десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, на 100, на 1000...,  деление десятичных дробей на на­туральные числа; запись обыкновенной дроби в виде десятичной, решение задач по теме «Деление десятичных дробей на натуральные числа».

 

 

Делит деся­тичную дробь на натуральное число.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, пони­мает причины успеха в деятельности.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществля­ет поиск средств её достижения.

Познавательные — записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций.

Индивиду­альная.

Самостоя­тельная работа

05.03.13

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

70

Деление деся­тичных дробей на натуральные числа (комплексное при­менение знаний, умений, навыков)/

Комбинированный

 

Выполнять вычисления с десятичными дробями. Решать задачи на дроби.

Индивидуальная - —запись обыкновенной дроби в виде десятичной и выполнение действий, решение уравнений.

 

 

 

 

Использует математиче­скую терми­нологию при записи и вы­полнении арифметиче­ского действия.

Объясняет отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляет положительное отношение к урокам математики.

Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Тестирование

06.03.13

 

71

Решение уп­ражнений по теме «Деление десятичных дробей на на­туральные числа» (комплексное применение знаний, умений, навыков) /

Комбинированный

 

Выполнять вычисления с десятичными дробями. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики).

Индивидуальная — решение задач при помощи уравнений нахождение, значения выражения.

 

Действует по заданному и самостоя­тельно со­ставленному плану решения задания.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает оценку результатов своей учебной деятельности.

Регулятивные — определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления.

Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеет отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

 

 

 

 

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

12.03.13

 

72

Решение уп­ражнений по теме «Деление десятичных дробей на на­туральные числа» (обобщение и систематизация знаний) /

Комбинированный

 

Выполнять вычисления с десятичными дробями. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики).

Индивидуальная -решение уравнений.деление десятичных дробей на на­туральные числа. Тест по теме «Деление десятичных дробей».

 

 

 

Самостоя­тельно выби­рает способ решения за­дания.

Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства.

Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные - умеет высказывать точку зрения, её обосновать, приводя аргументы.

Индивиду­альная. Тестирование

13.03.13

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

73

Умножение десятичных дробей (открытие новых знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с десятичными дробями.

Индивидуальная - выведение правила умножения на десятичную дробь; обсуждение вопроса: как умножить десятичную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001; умножение десятичных дробей на 0,1; на 0,01; на 0,001; решение задач на умножение десятичных дробей, запись буквенного выражения; умножение десятичных дробей.

Умножает десятичные дроби, решает задачи на умножение десятичных дробей.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, пони­мает причины успеха в деятельности.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - передает содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеет критично относиться к своему мнению.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

15.03.13

 

74

Умножение десятичных дробей (ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков)/

Комбинированный

Выполнять вычисления с десятичными дробями. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики). Индивидуальная —запись распределительного закона умножения с помощью букв и проверка этого закона, нахождение значения числового выражения.

 

Использует математиче­скую терми­нологию при записи и вы­полнении арифметиче­ского действия.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает оценку результатов своей учебной деятельности.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.

Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные — умеет слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

Индивиду­альная. Устный опрос по карточке

19.03.13

 

75

Решение упраж­нений по теме «Умножение десятичных дробей» (ком­плексное при­менение знаний, умений, навыков)/

Комбинированный

Находить значение выражения, содержащего умножение десятичных дробей. Выполнять вычисления с десятичными дробями. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики).

Индивидуальная - упрощение выражений; решение задач на вычисление объемов, нахождение значения буквенного выражения.

 

Пошагово контролирует правильность и полноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия.

Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет интерес к предмету.

Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делает пред­положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - оформляет мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Тестирование

20.03.13

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

76

Решение упраж­нений по теме «Умножение десятичных дробей» (обоб­щение и систе­матизация знаний)

Комбинированный

Выполнять вычисления с десятичными дробями. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики).

Индивидуальная -решение задач на движении, решение уравнений; нахождение значения вы­ражения со степенью.

 

 

Обнаруживает и устраняет ошибки логического (в ходе решения) и ариф­метического (в вычислении) характера.

 

 

 

Проявляет устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает оценку своей учебной деятель­ности.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.

Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные -оформляет мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

22.03.13

 

77

Деление на де­сятичную дробь (открытие новых знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с десятичными дробями. Индивидуальная -выведение правила деления десятичной дроби на десятичную дробь; обсуждение вопроса: как разделить десятич­ную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001, нахождение частного и выполнение про­верки умножением и делением, деление десятичной дроби на деся­тичную дробь.

 

 

 

Делит на де­сятичную дробь, решает задачи на деление на десятичную дробь.

Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Устный опрос по карточке

02.04.13

 

78

Деление на де­сятичную дробь (закрепление знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с десятичными дробями.

Индивидуальная — ответы на вопросы (с. 211), запись выражений; чтение выражений,  решение задач на деление десятичной дроби на десятичную дробь.

 

 

 

 

 

Действует по заданному и самостоя­тельно со­ставленному плану решения задания.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает оценку результатов своей учебной деятельности, понимает причины успеха в учебной деятельности.

Регулятивные — работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные - сопоставляет и отбирает

информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные -умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

03.04.13

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

79

Деление на де­сятичную дробь(комплексное при­менение знаний, умении, навыков)/

Комбинированный

Выполнять вычисления с десятичными дробями.

Индивидуальная -деление десятичной дроби на 0,1; на 0,01; на 0,001, решение уравнений.

Прогнозирует результат вычислений.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает оценку результатов своей учебной деятельности.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.

Познавательные - передает содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Тестирова­ние

05.04.13

 

80

Решение упраж­нений по теме «Деление на де­сятичную дробь»

(комплексное применение знаний, умений, навыков) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с десятичными дробями. Индивидуальная— решение задачи на движение и со­ставление задач на нахождение стоимости и количества товара, площади поля и урожая, времени, затраченного на работу, с теми же числами в условии и ответе, решение примеров на все действия с десятичными дробями.

 

 

 

Моделирует ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет интерес к предмету.

Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные — передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеет отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами.

Индивиду­альная. Устный опрос по карточке

09.04.13

 

81

Решение упраж­нений по теме «Деление на де­сятичную дробь»

(обобщение и систематизация знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с десятичными дробями. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики). Индивидуальная -решение задач при помощи уравнений решение уравнений; нахождение частного.

 

 

 

Пошагово контролирует правильность и полноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия.

Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеет принимать точку зрения другого.

Индивиду­альная Самостоя­тельная работа

10.04.13

 

 

I

2

3

4

5

6

7

8

9

82

Среднее ариф­метическое (открытие новых знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с натуральными числами и  десятичными дробями.

Индивидуальная -обсуждение и выведение определения: какое число называют средним арифметическим нескольких чисел; правил: как найти среднее арифметическое нескольких чисел, как найти среднюю скорость, нахождение среднего арифметического нескольких чисел, решение задач на нахождение средней урожайности поля.

 

 

 

 

 

Использует математическую терминологию при записи и выполнении арифметиче­ского действия.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельности.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осущест­вляет поиск средств её достижения.

Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные -умеет отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами.

 

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

12.04.13

 

83

Среднее ариф­метическое

(закрепление знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с натуральными числами и  десятичными дробями. Решать задачи (в том числе задачи из реальной практики). Индивидуальная -ответы на вопросы (с. 217), нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата до указанного разряда, решение задач на нахождение средней оценки.

 

 

 

 

Планирует решение задачи.

Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимает причины успеха в своей учебной деятельности, проявляет интерес к предмету.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные - передает со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеет отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

16.04.13

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

84

Решение упраж­нений по теме «Среднее ариф­метическое» (комплексное применение знании, умений, навыков) /

Комбинированный

Решать задачи (в том числе задачи из реальной практики). Выполнять вычисления с натуральными числами и  десятичными дробями. Индивидуальная— решение задач на нахождение средней скорости, решение задачи на нахождение среднего арифметического при помощи уравнения.

 

Действует по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет интерес к предмету.

Регулятивные - обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные — сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).

Коммуникативные — умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргу­менты.

Индивиду­альная. Тестирование

17.04.13

 

85

Решение упраж­нений по теме «Среднее ариф­метическое» (обобщение и систематизация знаний) /

Комбинированный

Решать задачи (в том числе задачи из реальной практики). Выполнять вычисления с натуральными числами и  десятичными дробями.

Индивидуальная -решение задач на нахождение средней скорости, нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата до указанного разряда.

 

 

Самостоя­тельно выби­рает способ решения за­дания.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает оценку результатов своей учебной деятельности.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.

Познавательные — передает содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргу­менты.

Индивиду­альная.

Самостоя­тельная работа

19.04.13

 

86

Контрольная работа по теме «Умножение и деление деся­тичных дробей» (урок контроля и оценки знаний) /

Проверка знаний и умений

Индивидуальная - решение контрольной работы 11 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010)

Использует различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения.

 

 

 

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет интерес к предмету.

Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуа­ции.

Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеет критично относиться к своему мнению.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

23.04.13

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Инструменты для вычислений и измерений (8 ч)

87

Микрокалькулятор (открытие новых знаний) /Комбинированный

Выполнять арифметические действия с помощью микрокалькулятора.

Индивидуальная -обсуждение и объяснение, как ввести в микрокалькулятор натуральное число, десятичную дробь; как сложить, вычесть, умножить, разделить с помощью микро­калькулятора два числа, чтение по­казаний на индикаторе; ввод в микрокалькулятор числа, выполнение с помощью микро­калькулятора действия.

 

 

 

 

Использует математиче­скую терми­нологию при записи и вы­полнении арифметиче­ского действия.

Проявляет устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельно­сти.

Регулятивные - составляет план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции.

Индивиду­альная. Устный опрос по карточке

24.04.13

 

88

Проценты

(открытие новых знаний) /

Комбинированный

Объяснять, что такое процент. Представлять проценты в виде дробей и дроби в виде процентов.

Индивидуальная — обсуждение вопросов: что называют процентом; как обратить десятичную дробь в про­центы; как перевести про­центы в десятичную дробь, запись процентов в виде десятичной дроби, решение задач на нахождение части от числа.

 

 

 

 

 

Записывает проценты в виде деся­тичной дроби и десятичную дробь в про­центах; решает задачи на проценты различного вида.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности.

Регулятивные - составляет план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные — умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции.

                             

Индивиду­альная. Устный опрос по карточке

26.04.13

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

89

Проценты

(закрепление знаний) /

Интегрированный

Осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретировать их.

Индивидуальная - ответы на вопросы (с. 237), запись в процентах десятичной дроби, решение задач на нахождение по части числа.

Моделирует ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения.

Проявляет положительное отношение к урокам математики, интерес к способам решения новых учебных задач, дает оценку результатов своей учебной деятельности.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

30.04.13

 

90

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник (открытие новых знаний) /

Комбинированный

Измерять с помощью инструментов величины углов. Строить углы заданной величины. Распознавать на чертежах, рисунках и моделях геометрические фигуры, конфигурации фигур. Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире.

Индивидуальная - определение видов углов и запись их обозначения, построение углов и запись их обозначения.

Моделирует разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости. Идентифици­рует геомет­рические фи­гуры при из­менении их положения на плоскости.

Проявляет положительное отношение к урокам математики, интерес к способам решения новых учебных задач, дает оценку результатов своей учебной деятельности.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

03.05.13

 

91

Измерение углов. Транспортир (открытие новых знаний) /

Комбинированный

Измерять с помощью инструментов величины углов. Строить углы заданной величины. Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире.

Индивидуальная–измерение, определение видов углов и запись их обозначения, построение углов и запись их обозначения.

Измеряет углы, пользуясь транспортиром, и строит углы с его помощью.

Проявляет устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности.

Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - передает со­держание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Тестирова­ние

04.05.13

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

92

Круговые диа­граммы

(открытие новых знаний) /

Комбинированный

Осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретировать их, применять к построению круговых диаграмм.

Индивидуальная -обсуждение и объяснение понятия «круговая диаграмма», по­строение круговой диаграммы распределения суши по Земле, предварительно выполнив вычисления.

 

 

Наблюдает за изменением решения задачи при изменении её условия.Самостоя­тельно выби­рает способ решения за­дания.

Объясняет отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные - работает по со­ставленному плану, использует основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные - сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции.

Индивиду­альная.

Самостоятельная работа

07.05.13

 

93

Решение упраж­нений по теме «Круговые диа­граммы»

(обобщение и систематизация знаний) /

Комбинированный

Осуществлять поиск информации (в СМИ), применять ее к построению круговых диаграмм.

Индивидуальная- построение круговой диаграммы рас­пределения дневной нормы питания, решение задачи на движение.

 

Пошагово контролирует правильность и полноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики.

Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.

Познавательные - передает со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде Коммуникативные - умеет принимать точку зрения другого.

Индивиду­альная. Тестирование

08.05.13

 

94

Контрольная работа по теме «Инструменты для вычислений и измерений»

(контроль и оценка знаний) /

Проверка знаний и умений

 

 

Индивидуальная - решение контрольной работы 13 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010)

Использует различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения.

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дает оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делает пред­положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеет критично относиться к своему мнению.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

10.05.13

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Введение в вероятность (4ч)

95

Достоверные, невозможные и  случайные события

(открытие новых знаний) /

Комбинированный

Приводить примеры случайных, достоверных и невозможных событий. Сравнивать шансы наступления событий; строить речевые конструкции с использованием словосочетаний более вероятно, маловероятно.

Индивидуальная -ответы на вопросы, приводят примеры событий.

Выполняет сбор информации, приводит примерысобытий сравнивает шансы наступления событий.

Дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.

Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные - передает содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные -умеет критично относиться к своему мнению.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

14.05.13

 

96

Понятие комбинаторных задач

(открытие новых знаний) /

Комбинированный

 

Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям.

Индивидуальная – ответы на вопросы, нахождение числа комбинаций.

Использует различные приёмы для пересчета объектов или комбинаций.

Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивает свою учебную деятельность, применяет правила делового сотрудничества.

Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная.

Самостоя­тельная работа

15.05.13

 

97

Решение комбинаторных задач

(закреп­ление знаний) /

Комбинированный

Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям.

Индивидуальная – ответы на вопросы, нахождение числа комбинаций и объектов.

Действует по заданному и самостоя­тельно со­ставленному плану решения задания.

Проявляет мотивы учебной деятельности, дает оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

17.05.13

 

98

Решение комбинаторных задач

(закреп­ление знаний) /

Комбинированный

 

Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям.

Индивидуальная – нахождение числа комбинаций и объектов.

 

Оценивает вероятность случайного события на основе частоты события в ходе эксперимента.

Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики.

Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

18.05.13

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Повторение и решение задач (7 ч)

99

Натуральные числа и шкалы

(закрепление знаний) /

Комбинированный

Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их.

Индивидуальная - ответы на вопросы; нахождение координаты точки, лежащей между данными точ­ками, запись с помощью букв свойств сложения, вычитания, ум­ножения; выполнение деления с остатком.

 

 

 

Читает и за­писывает многозначные числа; строит координатный луч; отмечает на нем точки по заданным координатам; сравнивает натуральные числа по клас­сам и разрядам.

 

 

 

Дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.

Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные - передает содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные -умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать.

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

21.05.13

 

100

Сложение и вычитание натуральных чисел (закреп­ление знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с натуральными числами (сложение и вычитание), вычислять значения степеней. Читать и записывать буквенные выражения, составлять выражения по условиям задач.

Индивидуальная – устные вычисления; ответы на вопросы, нахождение значения числового и буквенного выражения.

Использует различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения. Действует по заданному и самостоя­тельно со­ставленному плану решения задания.

 

 

 

 

Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивает свою учебную деятельность, применяет правила делового сотрудничества.

Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

22.05.13

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

101

Умножение и деление на­туральных чисел (закрепление знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с натуральными числами. Индивидуальная —устные вычисления; ответы на вопросы, нахождение значения числового выражения; решение уравнений.

 

 

 

 

 

 

Пошагово контролирует правильность и полноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия.

Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач.

Регулятивные — работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные — передает содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные -умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

 

 

 

 

 

 

 

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

24.05.13

 

102

Действия с обыкновенными дробями. Площади и объемы(закрепление знаний) /

Интегрированный

Выполнять вычисления с обыкновенными дробями. Вычислять площади квадратов и прямоугольников, используя формулы площади квадрата и прямоугольника. Вычислять объемы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы..объемов куба и прямоугольного параллелепипеда.

Индивидуальная - ответы на вопросы, выполнение действий с обыкновенными дробями; решение задач на нахождение площади и объема.

 

 

 

 

 

Самостоя­тельно выби­рает способ решения за­дания.

Дает адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.

Регулятивные - обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные — делает предположения об информации, которая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

25.05.13

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

103

Умножение и деление деся­тичных дробей (закрепление знаний) /

Комбинированный

Выполнять вычисления с десятинными дробями.

Индивидуальная -нахождение значения выражения; нахождение значения буквенного, выражения; решение задачи на нахождение общего пути, пройденного теплоходом, с учетом собственной скорости и скорости течения.

Использует математиче­скую терми­нологию при записи и вы­полнении арифметиче­ского действия

Проявляет положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивает свою учебную деятельность.

Регулятивные - составляет план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные - умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции.

 

 

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точке

28.05.13

 

104

Итоговая кон­трольная работа (контроль и оценка знаний) /

Проверка знаний и умений

Индивидуальная - решение контрольной работы   (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010).

Итоговая контрольная работа.

Использует различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения.

 

 

Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач.

Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делает пред­положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеет критично относиться к своему мнению.

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

29.05.13

 

105

Итоговый урок по курсу 5 класса (обобщение и систематизация знаний) /

Комбинированный

Индивидуальная -ответы на вопросы; составление выражения для нахождения объема параллелепипеда;

построение окружности и радиусов, которые образуют прямой угол, перевод одной величины измерения в другую; сравнение чисел; решение задач, содержащих в условии проценты.

Выполняет задания за курс 5 класса.

 

Осознает границы соб­ственного знания и «не­знания», дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.. Проявляет положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивает свою учебную деятельность.

Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуа­ции.

Познавательные — делает предположения об информации, которая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные — умеет критично относиться к своему мнению.

Индивиду­альная.

Устный опрос по кар­точке

31.05.13

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по математике для домашнего обучения (3 часа в неделю)"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор десткого сада

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 912 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.06.2016 1611
    • DOCX 203.2 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Пелихова Валентина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Пелихова Валентина Ивановна
    Пелихова Валентина Ивановна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 24228
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Формирование умений и навыков самостоятельной работы у обучающихся 5-9 классов на уроках математики в соответствии с требованиями ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 96 человек из 39 регионов
  • Этот курс уже прошли 452 человека

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 432 человека из 74 регионов
  • Этот курс уже прошли 5 549 человек

Курс повышения квалификации

Ментальная арифметика: отрицательные числа, дроби, возведение в квадрат, извлечение квадратного корня

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 113 человек из 42 регионов
  • Этот курс уже прошли 121 человек

Мини-курс

Психология эмпатии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 18 человек

Мини-курс

Методы маркетинговых исследований в интернете

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 20 регионов

Мини-курс

Управление спортивными событиями и организация деятельности в спортивной сфере

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 16 человек