Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по учебному курсу "Английский язык 5-9 классы" (к учебнику М.З. Биболетовой "Enjoy English")

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по учебному курсу "Английский язык 5-9 классы" (к учебнику М.З. Биболетовой "Enjoy English")

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Таблица календарно-тематического планирования по предмету «Английский язык» на 5 класс

урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата

Примечание

План.


Факт.

Раздел 1. «Давайте познакомимся!» (27 ч.)

1.

Школа. Давайте познакомимся!

1

Совершенствование лексических навыков.

- Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (диалог-знакомство) и разыгрывать его по ролям.

- Рассказывать о школьных предметах, которые есть в расписании в 5 классе российской школы.

- Обсуждать в парах, что учащиеся делают на уроках в школе, чем

нравится и не нравится заниматься во время уроков и почему.

- Читать текст, представленный в виде таблицы, (школьное расписание) с полным пониманием содержания; извлекать запрашиваемую информацию.

- Читать текст (электронное письмо) с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста




2.

Каникулы

1

Развитие умений говорения.

- Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера (разговор о прошедших летних каникулах).

- Рассказывать о классной комнате с опорой на речевой образец.

- Читать текст диалогического характера (описание классной комнаты), находить в нем запрашиваемую информацию. Сравнивать и обобщать полученную информацию (находить сходства и различия на картинках).

- Описывать классную комнату с опорой на план.




3.

Домашнее чтение «Образование в Великобритании».

1

Развитие умений чтения.

- Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.

Говорение:

- Описывать свои впечатления от первого дня в школе после летних каникул и сравнивать его с первым днем в школе пять лет назад с опорой на прочитанный текст и план.

- Составлять собственные диалоги с целью решения коммуникативной задачи с опорой на заданную условно-речевую ситуацию.

- Читать текст (описание первого школьного дня) с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по содержанию текста.

- Описывать свой первый день в школе с опорой на прочитанный текст.




4.

Школьные предметы.

1

Развитие умений диалогической речи.

- Полностью понимать прослушанный текст (информацию личного характера), построенный на знакомом

языковом материале. Заполнять таблицу в соответствии с прослушанной информацией.



- Сообщать информацию личного характера, отвечая на вопросы собеседника (хобби, свободное время, любимые школьные предметы, школьная форма); запрашивать аналогичную информацию.

- Разыгрывать диалог (о новом школьном предмете) по ролям.

- Рассказывать о любимом школьном предмете, опираясь на информацию из прочитанного текста (высказывания британских школьников об их любимых школьных предметах)

- Читать информационный текст страноведческого характера (о британской системе образования), восстанавливая целостность текста путем сопоставления во-

просов и ответов.

- Читать информационный текст страноведческого характера (сообщение на сайте школы), находить, сравнивать и обобщать полученную информацию (сведения о правилах в британской школе).




5.

МВ Мои любимые предметы.

1

Развитие умений говорения.

- Рассказывать о любимом школьном предмете, опираясь на информацию из прочитанного текста (высказывания британских школьников об их любимых школьных предметах)




6.

РКНаша школьная жизнь.

1

Развитие умений говорения.

Понимать на слух основное содержание текста (интервью с британским школьником), находить запрашиваемую информацию.

- Заполнять таблицу.

- Выражать точку зрения за и противпо теме (о необходимости школьной формы), приводя соответствующие аргументы.

- Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного характера (заметку из школьной газеты); определять основную мысль текста; отвечать на вопросы по тексту.

- Написать небольшую статью Школьные друзья“




7.

Проект Расписание уроков.

1

Развитие умений письменной речи.

- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме

- строить диалог по образцу

- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной

коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише




8.

Повторение времен.

1

Совершенствование грамматических навыков.

- восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова.

- правильно выбирать грамматическое время глагола по его спутникам.




9.

Спутники прошедшего и будущего времен.

1

Совершенствование грамматических навыков.




10.

РК День знаний.

1

Развитие умений монологической речи.

- Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.

- Описывать свои впечатления от первого дня в школе после летних каникул и сравнивать его с первым днем в школе пять лет назад с опорой на прочитанный текст и план.

- Составлять собственные диалоги с целью решения коммуникативной задачи с опорой на заданную условно-речевую ситуацию.

- Читать текст (описание первого школьного дня) с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по содержанию текста.

- Описывать свой первый день в школе с опорой на прочитанный текст.




11.

Кабинет английского языка.

1

Развитие умений аудирования.

- сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past

Simple и Future Simple

- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /

выражения

- отвечать на вопросы по теме

- находить сходства и различия на картинках (интерьер классной

комнаты), опираясь на прочитанный текст




12.

Письмо Барбары Грэй.

1

Развитие умений чтения.

- Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его по ролям.

- Читать текст (электронное письмо), содержащий небольшое количество незнакомой лексики с общим пониманием; отвечать на вопросы по содержанию

текста.




13.

Личное письмо (теория)

1

Развитие умений письменной речи.

- писать ответное письмо на письмо-стимул

- написать письмо без опоры на образец




14.

Поведение в школе.

1

Развитие навыков чтения

- Слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с иллюстрациями.

- Составить диалог (учитель — ученик) в рамках заданной коммуникативной задачи.

- Обсуждать правила для учителей и учащихся с опорой на речевые образцы; высказываться на данную тему, придумывать свои собственные правила.

- Рассказывать о том, что делают учителя и учащиеся в школе (с опорой на речевые образцы).

- Выражать точку зрения за и противпо теме (о полном дне в школе, о выполнении домашней работы в воскресенье), приводя соответствующие аргументы.

- Кратко излагать результаты выполненной групповой работы: постеры „Правила для учителей“, „Правила для учащихся“.

- Читать текст (полилог) с пониманием основного содержания, игнорируя незнакомые слова, не мешающие пониманию текста. Находить в нем запрашиваемую информацию.




15.

Идеальный учитель и ученик.

1

Развитие умений говорения.

- дать аргументы за и против утверждений

- создать постер «Правила для учащихся»

- придумать свои правила для учащихся без опоры на образец




16.

Домашнее чтение. Возвращайся, АмелияБеделия(ч.1).

1

Развитие умений чтения.

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;




17.

Каникулы в городе и деревне.

1

Развитие умений говорения.

- Рассказывать о месте проведения летних каникул (за городом или на море) с опорой на речевые образцы. Выражать свою точку зрения. Обосновывать свой выбор и приводить аргументы за и против.

- Рассуждать о достоинствах и недостатках различного вида летнего отдыха с опорой на речевые образцы.

- Составлять собственные диалоги с целью решения заданной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы.

- Заполнять таблицу, обобщая полученную информацию.

- Написать небольшой рассказ о том, где бы хотелось провести летние каникулы (за городом или на море) с опорой на речевые образцы.




18.

Типы вопросов и краткие ответы.

1

Совершенствование грамматических навыков.

- Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), выбирая правильный ответ из предложенного списка.

- Сообщать краткую информацию об известном человеке с опорой на образец.

- Читать текст (личное письмо) с полным пониманием; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по тексту.




19.

Вопросы зарубежному другу.

1

Развитие умений диалогической речи.

- Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (с опорой на речевые образцы).




20.

Письмо зарубежному другу.

1

Развитие умений письменной речи.

- Составлять диалоги этикетного характера с опорой на образец.

- Писать ответное письмо на письмо-стимул, давая ответы на поставленные вопросы.




21.

Употребление предлогов.

1

Развитие грамматических навыков.

-понимать на слух тексты описательного характера с пониманием основного содержания

- высказаться на заданную тему, соблюдая нормы речевого этикета.




22.

Проверочная работа по теме.

1

Лексико-грамматический тест.

Контроль лексических и грамматических навыков.




23.

Домашнее чтение. Возвращайся, АмелияБеделия(ч.2).

1

Развитие умений чтения.

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;




24.

Каникулы Эндрю.

1

Развитие умений аудирования.

Аудирование: Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе).

Говорение: Рассказывать о прошедших выходных днях с опорой на план.

Чтение:

- Читать небольшой текст (страничку из личного дневника) и составлять вопросы к прочитанному тексту.

- Читать короткий текст юмористического характера с полным пониманием.

Письмо: Делать дневниковые записи о прошедших выходных днях с опорой на образец.




25.

Притяжательный падеж существительных.

1

Совершенствование грамматических навыков.

- рассказывать о принадлежности предметов кому-либо, используя притяжательный падеж существительных.




26.

Обобщение ЛГМ по теме «Давайте познакомимся!»

1

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.





27.

Контрольная работа по теме «Давайте познакомимся!».

1

Лексико-грамматический тест.




Раздел 2. «Мы собираемся путешествовать» (21 ч.).

1.

Мы собираемся путешествовать.

1

Формирование лексических навыков.

- воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию,

- читать с полным понимание текст диалогического характера, восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу;

- читать текст письма-приглашения с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста;

- давать краткие ответы на разделительные вопросы;




2.

Ты любишь путешествовать?

1

Совершенствование лексических навыков.

- рассказывать о своих предпочтениях касаемо путешествий;

- употреблять в речи лексические единицы по теме «Мы собираемся путешествовать».




3.

«Приглашение из Англии».

1

Развитие умений чтения.

- понимать на слух тексты описательного характера

- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);

- отвечать на вопросы к прослушанному тексту

- читать с полным пониманием электронное письмо,





4.

Обсуждение приглашения.

1

Развитие умений говорения.

- обобщить правила словообразования suffix –tion;

- воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию,

- разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям;

- читать с полным пониманием короткий прагматический текст, восстанавливать целостность текста, путем добавления слов.




5.

Разделительный вопрос.

1

Формирование грамматических навыков.

- читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы по тексту;

- обсудить в парах продолжение прочитанной истории по ключевым словам.




6.

Употребление разделительных вопросов.

1

Совершенствование грамматических навыков.

- задавать вопросы, используя разделительные вопросы;

- знать, что такое разделительный вопрос.




7.

Проверочная работа по теме «Разделительные вопросы».

1

Контроль грамматических навыков.




8.

Домашнее чтение «Возвращайся, А. Беделия!» (ч.3).

1

Развитие умений в чтении.

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;




9.

Конструкция «собираться что-то делать».

1

Формирование грамматических навыков.

Аудирование: Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре).

Говорение:

- Рассказывать о планах на будущие выходные (с опорой на речевые образцы).





10.

Дневник Барбары Грэй

1

Совершенствование грамматических навыков.

Чтение: читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника




11.

Обсуждение планов на выходные.

1

Развитие умений говорения.

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);

- читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника;

- рассказывать о планах на будущие выходные с опорой на речевые образцы;

- употреблять структуру tоbеgoingtodosmth в устной речи на письме.




12.

Выходной день Мэри Поппинс.

1

Развитие умений в чтении.

- Составить устное сообщение страноведческого характера о Памеле Трэверс, авторе книги „Мэри Поппинс, до свидания!“, используя страноведческий справочник учебника.

читать с пониманием общего содержания художественный текст (отрывок из книги «Мери Поппинс, до свидания!»), игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, находить в нем запрашиваемую информацию, соотносит фрагменты текста с картинками




13.

РК Выходные в моей семье.

1

Развитие умений письменной речи.

- задавать общие и специальные вопросы

- соотносить вопросы и ответы

- рассказать о своем выходном дне без опоры на образец




14.

Отдых с друзьями.

1

Развитие умений аудирования.

- употреблять изученные ЛЕ в речи

- читать с пониманием основного содержания




15.

Правила поведения в гостях и дома.

1

Развитие умений чтения.

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям,

- комментировать действие, изображенное на картинке,




16.

РК. Наши традиции и обычаи.

1

Развитие умений говорения.

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), восполнять фразы с опорой на прослушанный текст;

- расспросить одноклассников об их хобби, заполнить таблицу;

- читать текста диалогического характера с пониманием основного содержания.




17.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Мы собираемся путешествовать»

1

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков по теме «Мы собираемся путешествовать».




18.

Контрольная работа «Мы собираемся путешествовать».

1

Лексико-грамматический тест.




19.

Правила речевого этикета.

1

Развитие умений диалогической речи.

- читать информацию, содержащую незнакомые слова, догадываясь об их значении по контексту;

- сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения;

- высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета с опорой на образец




20.

РК Планирование отдыха с друзьями.

1

Развитие умений говорения.

- знать и употреблять изученные лексические единицы;

- составлять рассказ о ближайших планах;




21.

Домашнее чтение «Возвращайся, АмелияБеделия!» (ч.4 - 5).

1

Формирование навыков чтения.

-читать и понимать текст с незнакомыми лексическими единицами;





Раздел 3. «Узнай больше друг о друге» (30 ч.).

1.

Узнай больше друг о друге.

1

Формирование лексических навыков.

- составлять собственные диалоги с опорой на образец;

- рассказывать о себе.




2.

Информация о друге.

1

Совершенствование лексических навыков.

- вести диалог-расспрос;

- употреблять в речи лексические единицы по теме.




3.

РК Моя визитная карточка.

1

Развитие умений письменной речи.

- составлять рассказ о себе;

- восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова;




4.

«Информация о Линде».

1

Развитие умений чтения.

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

-высказывать свое отношение к прочитанному.




5.

Расспроси друга.

1

Развитие умений диалогической речи.

- составлять собственные диалоги с опорой на образец;

- рассказывать о себе.




6.

Моя семья.

1

Формирование лексических навыков.

- употребление в речи лексических единиц, характеризующих семью;

-составлять рассказ о своей семье.




7.

Черты характера.

1

Развитие умений монологической речи.

- Рассказать какие черты характера нравятся/не нравятся в людях, обосновывая свое мнение.

- Расспросить одноклассников с какими людьми хотел(а) бы дружить и почему. Заполнить таблицу и обобщить полученную информацию.





8.

Взаимоотношения в семье.

1

Развитие умений говорения.

- Рассказывать об идеальной семье с опорой на образец.

Чтение: Читать шуточные правила взаимоотношений между родителями и детьми.




9.

Отрицательные приставки.

1

Формирование грамматических навыков.

- давать характеристику чего-либо, используя прилагательные с отрицательными приставками.




10.

Опиши свою семью.

1

Развитие умений говорения.

-составлять рассказ о своей семье;

- восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова.




11.

Стихи о семье.

1

Развитие умений чтения.

- Читатьвслухидекламироватьстихотворения “Get on well with you sister”, “Our family comes from around the world”.




12.

Семья Линды.

1

Развитие умений аудирования.

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

- составлять небольшие рассказы на основе услышанного.




13.

Хобби и увлечения.

1

Формирование лексических навыков.

- Высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках.

- Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их увлечениях.

- Читать текст с пониманием основного содержания. Определять основную мысль текста. Запрашивать информацию по тексту.




14.

РК Мои увлечения.

1

Развитие умений говорения.

- Рассказывать о разных хобби, которыми занимаешься или хотел(а) бы заняться, объясняя свой выбор.




15.

Твое мнение о разных хобби.

1

Развитие умений монологической речи.

- Рассказывать о разных хобби, которыми хотел(а) бы заняться, объясняя свой выбор.

- Рассказать о своем лучшем друге по плану (имя, возраст, внешность, черты характера, хобби, любимый домашний питомец).




16.

Мир профессий.

1

Формирование лексических навыков.

- Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе) (о профессиях родителей Мартина и кем он собирается стать).

- Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию.

- Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию о будущей профессии.

- Обобщать полученную в ходе беседы информацию.




17.

Профессии твоих родителей.

1

Совершенствование лексических навыков.

- Понимать на слух основное содержание текста о профессиях.

- Рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст.




18.

Моя будущая профессия.

1

Развитие умений монологической речи.

- Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Whatareyougoingtobe?”

- Читать в группах тексты о разных профессиях, передать основное содержание текстов с опорой на план, представленный в виде вопросов. Участвовать в обсуждении прочитанного. Преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу.

- Писать небольшое сочинение об идеальной профессии, используя план.




19.

Характеристика профессий.

1

Развитие умений говорения.

- давать характеристику людей разных профессий;

- употреблять лексические единицы по теме «Черты характера».




20.

«Опасные профессии».

1

Развитие умений чтения.

- Читать текст с пониманием основного содержания. Определять основную мысль текста.




21.

Персональная анкета.

1

Развитие умений письменной речи.

- заполнять анкеты и формуляры;

- восстанавливать текст, вставляя пропущенные лексические единицы.




22.

Настоящее длительное время.

1

Формирование грамматических навыков.

- составлять микро диалоги, используя настоящее длительное время.




23.

Настоящее длительное время в вопросительных предложениях.

1

Формирование грамматических навыков.

- составлять микро диалоги, используя настоящее длительное время;

- соблюдать порядок слов в вопросительных предложениях.




24.

Настоящее длительное время в отрицательных предложениях.

1

Формирование грамматических навыков.

- употреблять в речи предложения с настоящим длительным временем.




25.

Домашнее чтение «Возвращайся, АмелияБеделия» (ч.6).

1

Формирование навыков чтения.

Обсуждение прочитанного.

- Читать текст с пониманием основного содержания. Определять основную мысль текста.




26.

Что ты делаешь сейчас?

1

Развитие умений говорения.

- рассказывать о действиях, которые происходят в данный момент, опираясь на изученный грамматический материал.




27.

Контрольная работа «Настоящее длительное время».

1

Лексико-грамматический тест.

Контроль и самоанализ сформированности грамматических и лексических навыков по теме «Настоящее длительное время».




28.

РК. «Я и моя семья».

1

Работа над проектом


- воспринимать на слух рассказы одноклассников;

- Рассказывать о себе и своей семье;

- творчески представлять материал;

- высказывать мнение об услышанном.




29.

РК. «Я и моя семья».

1

Защита проекта




30.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Узнай больше друг о друге».

1

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков по теме «Узнай больше друг о друге».




Раздел 4. «Узнай больше о Лондоне» (24 ч.).

1.

Узнай больше о Лондоне.

1

Формирование лексических навыков.

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

- вести диалог-расспрос, основанный на знакомом языковом материале.




2.

Вы были в Лондоне?

1

Совершенствование лексических навыков.

- задавать вопросы, используя форму прошедшего завершенного времени (Haveyoubeento …?).




3.

«Лондон».

1

Развитие умений чтения.

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.




4.

Что бы ты хотел посетить в Лондоне?

1

Развитие умений говорения.

- рассказывать о своих предпочтениях, используя речевой образец Iwouldliketo …;

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику




5.

Откуда ты?

1

Развитие умений диалогической речи. Составление диалогов.

- вести диалог-расспрос;

- рассказывать о родной стране.




6.

Жизнь в городе и деревне.

1

Развитие умений монологической речи.

- составлять рассказ-описание, с опорой на картинки;

Высказывание собственного мнения о жизни в деревне и городе.





7.

Плюсы и минусы городской жизни.

1

Развитие умений письменной речи.




8.

Глаголы, неиспользуемые в длительном времени.

1

Формирование грамматических навыков.

- составлять предложения с опорой на картинку;

- рассказывать о событиях, которые происходят в данный момент, с использованием настоящего длительного времени.




9.

Настоящее простое и длительное время.

1

Совершенствование грамматических навыков.

- восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова;

- употреблять в речи простое настоящее и настоящее длительное время.




10.

Достопримечательности Лондона.

1

Развитие умений чтения.

- читать и понимать текст, соотносить его с картинками.




11.

Рассказ о Лондоне.

1

Развитие умений монологической речи.

- рассказывать о Лондоне, используя лексические единицы по теме «Узнай больше о Лондоне».




12.

Диалоги о Лондоне.

1

Развитие умений чтения.

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания.




13.

На своем пути.

1

Формирование коммуникативных умений: говорение.

- составлять диалоги с опорой на образец с использованием речевых образцов: Excuseme, couldyoutellme …? No, I’m afraid not.

14.

Экскурсия по Лондону.

1


- составлять диалоги между гидом и туристами.




15.

История Лондона.

1

Развитие умений аудирования.

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты.




16.

Причастие.

1

Формирование грамматических навыков.

- образовывать причастия первое и второе от правильных и неправильных глаголов.




17.

Твой будущий визит в Лондон.

1

Формирование коммуникативных умений: говорение.

- употребление в речи лексических единиц по теме «Узнай больше о Лондоне»;

- высказывать и аргументировать свое мнение.




18.

Добро пожаловать в Лондон!

1

Формирование навыков письменной речи.

- составлять рекламный текст родного места по образцу.




19.

РК Экскурсия по Суре.

1

Развитие умений говорения.

- составлять диалоги между гидом и туристами;

- графически представлять информацию;

- давать советы собеседнику, используя глагол may, should.




20.

«Мой город».


1

Работа над проектом





21.

«Мой город».

1

Защита проекта





22.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Узнай больше о Лондоне».

1

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков по теме «Узнай больше о Лондоне».




23.

Контрольная работа «Узнай больше о Лондоне».

1

Лексико-грамматический тест.




24.

Итоговая контрольная работа за 5 класс.

1

Контроль речевых умений и языковых навыков.








Таблица календарно-тематического планирования по предмету «Английский язык» на 6 класс

урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата

Примечание

План.


Факт.

Раздел 1. «Лица Лондона» (27 ч.)

1.

Достопримечательности Лондона.

1

Структура I have been to … Микродиалоги.

- Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его по ролям.

- Рассказывать о достопримечательностях.

- Читать стихотворения “Little Girl”.

- Составлять предложения, используя структуру I have been to




2.

Музей Мадам Тюссо.

1

Чтение с пониманием общего содержания.

- Читать текст c пониманием общего содержания.

- Сравнивать и обобщать полученную информацию.




3.

Музей киноискусства.

1

Просмотровое чтение.

- Читать текст (просмотровое чтение).

- Восстанавливать целостность текста, вставляя пропущенные слова.

- Отвечать на вопросы по содержанию текста.




4.

Парки и сады Лондона.

1

Развитие умений диалогической речи.

- Читать информационный текст страноведческого характера.

- Соотносить описание и изображение парков и садов Лондона.




5.

Лондон стоит увидеть.

1

Описание города. Формирование коммуникативных умений: говорение (монологическая речь).

Структура It is worth + Ving

- Описывать город, используя 5 существительных, 5 глаголов, 5 прилагательных.

- составлять ассоциативные ряды (достопримечательности Лондона).

- составлять предложения, используя структуру It is worth + Ving.




6.

РК Мой родной город/ деревня

1

Развитие умений говорения.

- Понимать на слух основное содержание текста (интервью с британским школьником), находить запрашиваемую информацию.

- Заполнять таблицу.

- Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного характера (заметку из школьной газеты);

- Рассказывать о родном городе/ деревне.




7.

Транспорт и дорожные знаки Великобритании.

1

Развитие умений письменной речи.

- Соотносить описание и изображение дорожных знаков.

- Строить диалог по образцу.

- Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной

коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише.




8.

The Lolipop Lady”

1

Формирование навыков чтения (чтение с полным пониманием).

- Читать текст с полным пониманием.

- Правильно выбирать картинку, соответствующую содержанию текста.

- Дополнять предложения согласно тексту.




9.

История Лондона. Страноведение.

1

Повторение: оборот there is/ are.

- Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.

- Читать текст (описание первого школьного дня) с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по содержанию текста.

- Составлять предложения, используя оборот there is/ are.




10.

Можно ли устать от Лондона?

1

Развитие умений диалогической речи. Употребление лексических единиц по теме.

- Составлять собственные диалоги с целью решения коммуникативной задачи с опорой на заданную условно-речевую ситуацию.





11.

Поговорим о знаменитых людях.

1

Введение лексических единиц по теме «Быть знаменитым».

- Знать новые лексические единицы по теме изучения.

- Знать суффиксы имен существительных -ist, -ian, -ect, -man, -er.

- Употреблять определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, гор, континентов, стран, городов, улиц, исторических достопримечательностей, имен собственных.

- Передавать содержание прочитанного с опорой на план (тексты об известных людях).

- Делать краткое сообщение по теме изучения.

- Вести диалог-расспрос по ситуации «Известные люди, которыми восхищаешься».

- Составлять вопросы к тексту о Д. Дефо;




12.

Даниэль Дефо.

1

Суффиксы существительных (-ist, -ian, -ect, -man, -er)




13.

Д. Тернер – известный английский художник.

1

Развитие навыков чтения (чтение с пониманием общего содержания).




14.

Известные люди России. РК Известные люди нашего края. Интересные факты биографии.

1

Развитие навыков чтения




15.

Случаи употребления определенного артикля “the”.

1

Формирование грамматических навыков.




16.

Случаи употребления неопределенного артикля “a(n)”.

1

Формирование грамматических навыков.




17.

Проверочная работа «Употребление артиклей».

1

Контроль сформированности грамматических навыков.




18.

Стать знаменитым. Проект Доклад/ презентация об известном человеке.

1

Развитие умений говорения.

- Знать новые лексические единицы по теме изучения.

- Употреблять фразы этикета при приеме пищи.

- Давать характеристику своему сверстнику.

- Высказаться по ситуации «Черты характера».

- Делать краткое сообщение

на тему «Будущая профессия одноклассника», выражая свое мнение и отношение.

- написать рассказ об известном человеке с опорой на план.

- Воспринимать на слух аудиозапись диалога.

- в ходе ознакомительного чтения выделять главные факты.

- в ходе изучающего чтения полно и точно понимать текст, устанавливать взаимосвязь событий и фактов.




19.

Марк Твен. Занимательные факты.

1

Развитие навыков чтения (чтение с общим пониманием).




20.

Чарли Чаплин. Моменты биографии.

1

Развитие навыков чтения (чтение с пониманием общего содержания).




21.

Черты характера личности.

1

Совершенствование лексических навыков по теме «Черты характера».




22.

Предсказание будущего.

1

Совершенствование грамматических навыков. Повторение: простое будущее время.




23.

Будущая профессия.

1

Совершенствование лексико-грамматических навыков. Структура “to be going to …”.




24.

Правила этикета при приеме пищи.

1

Речевой этикет.




25.

Обобщение лексико-грамматического материала.

1

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.





26.

Контрольная работа № 1.

1

Контроль лексико-грамматических навыков. Лексико-грамматический тест.




27.

Домашнее чтение «Возвращайся, Амелия Беделия!»

1

Развитие навыков чтения.

- Читать художественный текст.

- Инсценировать фрагменты прочитанного текста.

- Вести обсуждение прочитанного.

- Составлять диалоги, писать письма на основе прочитанного.




Раздел 2. «Животные в нашей жизни» (21 ч.).

1.

Животные в нашей жизни.

1

Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме.

- Знать новые лексические единицы по теме изучения.

- Делать сообщение по теме «Посещение зоопарка».

- Вести диалог этикетного характера: обращаться к людям, используя слова Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam.

- Расспросить собеседника

о жизни животных в зоопарке.

- Уметь читать с пониманием основного содержания текст-описание;

- Выразительно читать вслух текст-объявление.




2.

Вежливое обращение.

1

Совершенствование лексических навыков.

Mister, Mrs, Miss




3.

Ответы на письмо.

1

Формирование коммуникативных умений: говорение.




4.

История появления животных в зоопарке.

1

Формирование компетенции в чтении.




5.

Простое прошедшее время.

1

Формирование грамматических навыков.




6.

Модальный глагол shall, его функция.

1

Формирование лексико-грамматических навыков.




7.

Составление общих и специальных вопросов.

1

Формирование грамматических навыков.




8.

Домашнее чтение «Бабушкин сад» (глава 1).

1

Развитие навыков чтения.

- Читать художественный текст.

- Инсценировать фрагменты прочитанного текста.

- Вести обсуждение прочитанного.

- Составлять диалоги, писать письма на основе прочитанного.




9.

Если б я был директором зоопарка.

1

Формирование коммуникативных умений: говорение.









- Знать правило образования и речевые случаи употребления прошедшего завершенного времени.

- Описывать ситуацию, употребляя глаголы в нужном времени.

- Использовать Present Perfect

в речевых ситуациях.




10.

Прошедшее завершенное время.

1

Формирование грамматических навыков.




11.

Прошедшее завершенное время в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях.

1

Закрепление грамматических навыков.




12.

Проверочная работа «Простое прошедшее и прошедшее завершенное время».

1

Контроль сформированности грамматических навыков.




13.

Домашние животные и их клички.

1

Формирование коммуникативных умений: диалогическая речь.







- Знать новые лексические единицы

по теме.

- Вести диалог-расспрос

по ситуации «домашние животные».

- Давать обоснование своему мнению по ситуации «Забота о животных».

- Составлять рассказ на ситуативной основе (по картинкам).

- Читать текст, выделяя главные факты;

- Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «Работа в зоопарке»




14.

Употребление артиклей в английском языке.

1

Формирование грамматических навыков.




15.

Клички животных популярные в Британии и России.

1

Формирование коммуникативных умений: диалогическая речь.




16.

Люди, которые заботятся о животных.

1

Развитие умений говорения: монологическое высказывание на ситуативной основе (по картинкам).




17.

РК Животный мир Архангельской области.

1

Развитие навыков чтения.




18.

Домашнее чтение «Бабушкин сад» (глава 2).

1

Развитие навыков чтения.

- Читать художественный текст.

- Инсценировать фрагменты прочитанного текста.

- Вести обсуждение прочитанного.

- Составлять диалоги, писать письма на основе прочитанного.




19.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Животные в нашей жизни».

1

Совершенствование лексико-грамматических навыков.





Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.




20.

Контрольная работа № 2.

1

Лексико-грамматический тест.




21.

Анализ контрольной работы.

1

Совершенствование лексико-грамматических навыков.




Раздел 3. «Жить вместе» (27 ч.).

1.

Семья.

1

Совершенствование лексических навыков по теме «Семья».

Совершенствование грамматических навыков. Степени сравнения прилагательных.







- Знать новые лексические единицы по теме изучения.

- Кратко отвечать на общие вопросы в Present Perfect.

- Вести диалог-расспрос по ситуации «Родственники».

- Заполнять анкету, сообщая о себе основные данные.

- Читать личное письмо.

- Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «Семья».





2.

Родственные связи.

1

Совершенствование грамматических навыков. Притяжательный падеж существительных.




3.

Письмо зарубежному другу.

1

Развитие умений письменной речи: личное письмо.




4.

Заполняем анкету.

1

Совершенствование грамматических навыков: порядок слов в вопросительном предложении.




5.

Речевой этикет.

1

Совершенствование грамматических навыков: краткие ответы на общие вопросы в прошедшем завершенном времени.




6.

Домашнее чтение «Бабушкин сад» (глава 3).

1

Развитие навыков чтения.

- Читать художественный текст.

- Инсценировать фрагменты прочитанного текста.

- Вести обсуждение прочитанного.

- Составлять диалоги, писать письма на основе прочитанного.




7.

РК Мои роственники.

1

Формирование грамматических навыков. Сопоставление: Present Perfect и Present Simple.





- Высказываться по ситуации «Домашние обязанности».

- Вести диалог-обмен мнениями.

- Воспринимать на слух аудиозапись стихотворения по теме «Семья»;

- Читать с полным пониманием текст по теме «Взаимоотношения в семье».




8.

Отношения в семье.

1

Развитие умений говорения.

Модальные глаголы: should и must.




9.

Домашние обязанности.

1

Введение лексических единиц по теме. Формирование коммуникативных умений: говорение (диалогическая речь).




10.

Виды домашних обязанностей.

1

Совершенствование грамматических навыков. Повторение: Present Simple.




11.

Помощь маме по дому. Какие бывают семьи.

1

Развитие умений чтения.

Прилагательные для описания.




12.

Домашнее чтение «Бабушкин сад» (глава 4).

1

Развитие навыков чтения.

- Читать художественный текст.

- Инсценировать фрагменты прочитанного текста.

- Вести обсуждение прочитанного.

- Составлять диалоги, писать письма на основе прочитанного.




13.

Мои домашние обязанности.

1

Развитие навыков монологической речи.







- Знать новые лексические единицы

по теме изучения.

- Составлять высказывание по ситуации «Праздничная еда», «Мой завтрак» «Русская кухня».

- Высказываться по теме «Еда», используя аргументацию.

- Вести диалог-обмен мнениями по ситуации «Любимые блюда».

- В ходе изучающего чтения текста «English Sandwiches…» оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.

- В ходе ознакомительного чтения текста «Eggs & Spring onion» устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

- Творчески представлять материал.





14.

Будь вежливым с родителями!

1

Выражение восхищения. Развитие умений говорения.




15.

Еда в Британии.

1

Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме.




16.

Вкусы англичан.

1

Формирование читательской компетенции.




17.

Рецепты. Делаем сэндвич.

1

Совершенствование грамматических навыков. Повторение: повелительное наклонение глагола.




18.

Фастфуд: за и против.

1

Развитие умений монологической речи.




19.

Здоровый завтрак.

1

Формирование грамматических навыков. Сложные предложения с придаточными причины.




20.

Типичная русская еда. РК Козуля.

1

Развитие умений чтения.




21.

Моя любимая еда. Проектная работа.

1

Развитие умений письменной речи: монологическое высказывание по плану.




22.

Домашнее чтение «Бабушкин сад» (глава 5).

1

Развитие навыков чтения.

- Читать художественный текст.

- Инсценировать фрагменты прочитанного текста.

- Вести обсуждение прочитанного.

- Составлять диалоги, писать письма на основе прочитанного.




23.

РК Мой дом – моя крепость.

1

Совершенствование грамматических навыков. Повторение: употребление артиклей.



- Знать новые лексические единицы

по теме изучения.

- Давать устно описание своей комнаты с опорой на прочитанный текст.

- Вести диалог-расспрос по ситуации «Описание дома».

- Взять интервью по теме «Дом».

- Употреблять в речи оборот there is/ are.

- Выразительно читать вслух стихотворение.

- Читать текст-описание места жительства с полным пониманием.




24.

Английские дома. Виды домов.

1

Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме.

Структура there is/ are.




25.

Мое любимое место в доме.

1

Формирование читательской компетенции.

Монологическая речь по образцу.




26.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме.

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков.



Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.




27.

Контрольная работа № 3.

1

Лексико-грамматический тест.




Раздел 4. «У нас много общего» (24 ч.).

1.

У нас много общего.

1

Введение лексических единиц по теме. Формирование лексических навыков.

- Знать новые лексические единицы по теме изучения.

- Высказаться на тему «Свободное время» с опорой на образец.

- Обсудить варианты свободного времяпровождения.

- Вести диалог-обмен мнениями по ситуации «Как проводят свободное время подростки в Англии и России».

- Написать рекламу книги для домашнего чтения летом.

- Кратко описать свои увлечения.

- Воспринимать на слух аудиозапись с пониманием основного содержания по теме «Любимые занятия».

- Читать с полным пониманием аутентичный текст «Что говорят британцы о своих хобби».





2.

Чем увлекаются британцы.

1

Формирование навыков чтения.




3.

Времяпровождение в Англии и России.

1

Развитие умений: говорения (диалогическая речь: диалог – обмен мнениями).




4.

Домашнее чтение «Щенок, который хотел мальчика».

1

Развитие навыков письменной речи «Мое хобби».

- Передавать содержание прочитанного с позиции героев текста «The Puppy who wanted a Boy».

- Читать с пониманием основного содержания отрывки из художественной прозы (текст «The Puppy who wanted

a Boy».

в ходе чтения отдельных частей данного текста определять основную мысль, устанавливать логическую последовательность фактов текста.




5.

Радио и телевидение.

1

Совершенствование грамматических навыков. Повторение: простое настоящее время (вопросительные предложения).



- Рассказать о преимуществах и недостатках телевидения.

- составлять вопросы по ситуации «Любимый телеканал».

- Составить программу TV передач.

- Читать с извлечением нужной информации текст «ТВ программа».

- Прокомментировать диаграмму.

- Делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры.





6.

Британская программа телепередач.

1

Формирование лексических навыков. Лексические единицы по теме «Телепрограммы».




7.

РК Телепрограммы в России.

1

Развитие умений письменной речи.




8.

Телевидение: за и против.

1

Формирование аудитивной компетенции.




9.

Собственная ТВ программа.

1

Развитие умений письменной речи: реклама передачи.




10.

Мой любимый телеканал.

1

Развитие умений монологической речи. Монологическое высказывание по моделям.




11.

Праздники.

1

Введение лексических единиц по теме. Формирование навыков в аудировании.







- Высказываться с опорой

на ключевые слова на тему «Что я делаю для своих родственников».

- Делать сообщение по теме «Мой любимый праздник».

- Обсудить с партнером семейные праздники.

- Описать прошедшие каникулы с опорой на план рассказа и сообщить о планах на лето.

- Расспросить учителя о его планах на ближайшие праздники.

- Писать рассказ о зимних каникулах.

- Писать поздравление с праздником, выражая свои пожелания;

- Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «День рождения» и ситуации «Подарки близким».

- Читать с полным пониманием текст о праздниках.

- Совершенствовать технику чтения вслух на материале стихотворения «The world music»;

- Читать текст-инструкцию

по теме «Как сервировать стол»»

с пониманием основного содержания.





12.

Мой любимый праздник.

1

Формирование навыков чтения.




13.

Планы на ближайшие праздники.

1

Формирование коммуникативных умений: говорение (диалогическая речь).

14.

Семейные праздники. Подарки близким.

1

Развитие умений аудирования.




15.

Сервируем стол.

1

Формирование навыков чтения.




16.

Возвратные местоимения.

1

Формирование и совершенствование грамматических навыков. Повторение: личные и притяжательные местоимения.




17.

РК Школьные праздники.

1

Совершенствование грамматических навыков. Возвратные местоимения.




18.

Международные праздники.

1

Развитие навыков чтения.




19.

Рассказ о зимних каникулах.

1

Развитие навыков монологической речи.




20.

Простое будущее время.


1

Совершенствование грамматических навыков. Структура “to be going to…”.




21.

Оформление открытки.

1

Развитие навыков письменной речи.




22.

РК Праздники в моей семье.

1

Формирование коммуникативных умений: говорение.




23.

РК Праздники в моей семье.

1

Формирование коммуникативных умений: письменная речь.




24.

Животные – наше хобби?

1

Развитие умений диалогической речи: обмен мнениями.

- Высказаться на тему «Фонды помощи животным» с опорой на вопросы.

- Вести диалог-обмен мнениями по ситуации «Животные – наше хобби?».




25.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «У нас много общего».

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков.







Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.




26.

Контрольная работа № 4.

1

Лексико-грамматический тест.




27.

Анализ контрольной работы.

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков.










Таблица календарно-тематического планирования по предмету «Английский язык» на 7 класс

урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата

Примечание

План.


Факт.

Раздел 1. «Международный конкурс для подростков» (27 ч.)

1.

Международный конкурс для подростков.

1

Формирование лексических навыков.

Расспросить и описать одноклассника (характер, увлечения), выразить отношение к соревнованиям




2.

Анкета для конкурса.

1

Совершенствование лексических навыков..

Соотносить графический образ слова со звуковым, составлять текст рекламы по образцу, заполнять анкету.




3.

Стоит ли участвовать в конкурсе?

1

Развитие умений говорения.

Извлекать из текста по теме «Соревнования» информацию, использовать полученные сведения в соб. высказываниях.




4.

Словообразование.

1

Развитие лексико-грамматических навыков.

Рассказать о себе, о друге (внешности, характере, увлечениях), используя прилагательные, образованные с помощью суффиксов.




5.

Мой характер.

1

Развитие умений монологической речи.

Оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать свое мнение.




6.

Характер моего друга.

1

Развитие умений аудирования.

Обосновать свое мнение о жизненном девизе, расспросить одноклассников написать, чтобы ты хотел изменить в себе, в товарищах.




7.

Домашнее чтение Наша планета через 10 лет.

1

Развитие умений чтения.

Извлекать нужную информацию из текста по теме «Будущее планеты».




8.

Будущее нашей планеты.

1

Развитие умений письменной речи.

Обменяться мнениями о возможном будущем планеты.




9.

РК. Мой поселок в будущем.

1

Формирование коммуникативных умений: говорение.

Вести дискуссию по теме «Что вы думаете о будущем планеты», написать эссе«Что вы думаете о будущем своего поселка».




10.

Реклама конкурса.

1

Развитие умений письменной речи.

Находить конкретную информацию в тексте (объявлении), оценивать, аргументировать свой выбор, рассказать о конкурсе с опорой на вопросы




11.

Числительные.

1

Формирование грамматических навыков.

Читать и называть составные и многозначные числа, хронологические даты, юмор.микро-тексты, оценивать полученную информацию, называть большие числа.




12.

Количественные данные о городах.

1

Совершенствование грамматических навыков.

сравнивать города по определенным характеристикам

Строить высказывание по плану,




13.

Степени сравнения прилагательных.

1

Совершенствование грамматических навыков.

сравнивать города по определенным характеристикам





14.

Известные люди.

1

Развитие умений говорения.

Поиск необходимой информации на основе текстов об А.Сахарове и Черчилле




15.

Герундий (окончание ing).

1

Развитиеграмматических навыков.

Рассказывать о великих людях нашей планеты, целенаправленно расспрашивать одноклассников в соответствии с поставленной задачей




16.

РК. Известные люди нашего края.

1

Формирование коммуникативных умений: письмо.

Написать заметку об известном человеке нашего края.




17.

Приметы и суеверия.

1

Развитие умений монологической речи.

Выразить свое отношение к суевериям, рассказать о приметах, в которые верят люди; написать о приметах, в которые верят в семье/ классе




18.

Что приносит удачу?

1

Развитие умений диалогической речи.

Вести диалоги с одноклассниками по теме «Приметы»

Рассказать в какие приметы верят в твоей семье.




19.

«Хэллоуин».

1

Развитие умений чтения.

Знать традиции празднования Хэллоуина в англоговорящих странах.




20.

Средства связи.

1

Развитие умений аудирования

Читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме «Коммуникации»; читать текст с полным пониманием и делать резюме.

21.

Домашнее чтение Изобретение телефона.


1

Развитие умений чтения.

Читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме «Коммуникации»; читать текст с полным пониманием и делать резюме




22.

Плюсы и минусы телефона.

1

Развитие умений письменной речи.

Вести элементарную беседу по телефону (представиться, попросить нужного собеседника и оставить на сообщение); составлять диалог по образцу; называть номера телефонов.




23.

Поговорим по телефону.

1

Развитие умений диалогической речи.

Поиск необ. информации при прослушивании текста «Разговор по телефону», драматизирование его, усвоение вежливой диалогической речи.




24.

Компьютер в нашей жизни.

1

Развитие умений говорения.

Читать текст по теме «Компьютеры» с полным пониманием, соотносить текст с фотографиями, выражать свое мнение о необходимости использования средств коммуникации в повседневной жизни




25.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Международный конкурс для подростков».

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме.

Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков.




26.

Контрольная работа по теме «Международный конкурс для подростков».

1

Лексико-грамматический тест.




27.

РК Соревнования, проводящиеся в нашей школе

1

Формирование коммуникативных умений: говорение.

Вести диалог-обмен мнениями;

Употреблять в речи лексические единицы по теме «Соревнования»

Рассказывать о своем опыте участия в соревнованиях.




Раздел 2. «Победители международного конкурса» (21 ч.).

1.

Победители международного конкурса.

1

Формирование лексических навыков.

Вести диалог-знакомство (представиться, расспросить партнера); целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой); называть континенты, страны, города, языки




2.

Употребление определенного артикля.

1

Формирование грамматических навыков.

На слух воспринимать информацию и выражать свое понимание в треб.форме; заполнить таблицу, назвать родину участников конференции, рассказать, чем знаменита наша страна.




3.

Страны и национальности.

1

Развитие умений аудирования.

Выделять ключевую информацию в аудиотексте. рассказывать о разных странах с опорой на образец,

написать рассказ «Типичный представитель нации»




4.

РК. Наш северный край.

1

Развитие умений чтения.

Читать и понимать текст с незнакомыми лексическими единицами;

Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова.




5.

Английский язык знают во всем мире.

1

Развитие умений диалогической речи.

Отвечать на вопрос по карте; соотносить вопросы и ответы; рассказывать о странах, столицах, языках, поиск необходимой информации при чтении текста по теме раздела “PeoplespeakEnglishallovertheWorld”; соотносить вопросы и ответы.




6.

Придаточные определительные (союзы who, which, that)

1

Формирование грамматических навыков.

Выразить свою точку зрения о том , каким должен быть международный язык, соотносить граф. образ со звуковым; читать и понимать текст содержащий незнакомые элементы ( корень с незнакомым суффиксом)




7.

Англоговорящие страны.

1

Развитие умений чтения.

Рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план, читать полно и точно понимая текст об англоговорящих странах; оценивать полученную из текста информацию.




8.

Поговорим о России.

1

Развитие умений говорения.

Высказать и обосновать свое положение о посещении одной из стран, воспринимать и понимать на слух информацию о странах и их столицах, используя яз.и контекст. Догадку, рассказать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящих странах




9.

РК. Поговорим о нашем крае.

1

Развитие умений монологической речи.

Соотносить информацию в тексте с соответствующей фотографией, со своими предположениями, выражать свое мнение по поводу необходимости изучать ан. яз., выделять ключевую информацию в содержании аудиотекста “WhystudyEnglish?”, передавать в виде таблицы.




10.

Зачем изучать английский язык?

1

Развитие умений аудирования.

Читать текст, выбирая необходимую информацию, выделяя главные факты; совершенствовать технику чтения вслух и про себя, кратко ответить на вопрос с опорой на текст.




11.

Роль английского языка в мире.

1

Развитие умений диалогической речи.

Рассказать о человеке, который знает несколько языков; расспросить одноклассников об их отношении к иностранным языкам.




12.

Домашнее чтение «Сколько языков может знать человек?».

1

Развитие умений чтения.

Читать аутентичный текст (отрывки из газет) с пониманием основного содержания. Составить связный текст из разрозненных частей; вести диалог-обмен мнениями.




13.

Как изучать иностранный язык?

1

Развитие умений письменной речи.

Уметь составлять специальные вопросы, монологическое высказывание по теме «Способы изучения иностранных языков».




14.

How-questions.

1

Формирование грамматических навыков.

- вести диалоги с использованием вопросительных предложений со словом How.




15.

Русский - международный язык?

1

Развитие умений говорения.

Читать аутентичный текст (отрывки из газет) с пониманием основного содержания. Составить связный текст из разрозненных частей; вести диалог-обмен мнениями.




16.

Пассивный залог (утвердительные предложения).

1

Формирование грамматических навыков.

Переводить на русский язык предложения, содержащие пассивные конструкции.




17.

Пассивный залог (вопросительные предложения).

1

Совершенствование грамматических навыков.

Представлять грамматические особенности построения предложения со страдательным залогом, формулировать грам. правило и представлять его в виде схемы.




18.

Мировое турне.

1

Развитие умений диалогической речи.

Составлять связное высказывание по теме «Путешествие» с опорой на план и карту; рассказывать о важнейших проблемах века. Читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку, воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании диалога, сравнить виды транспорта по их характеристикам.




19.

Домашнее чтение Виды транспорта.

1

Развитие умений чтения.

Читать тексты о популярных видах транспорта с извлечением информации, развивая языковую и контекстную догадку, сравнивая виды транспорта, составлять диалог по теме «Транспорт», рассказать о люб.виде транспорта, обсудить виды транспорта, перечислив их достоинства и недостатки.




20.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Победители международного конкурса»

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме.

Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков.




21.

Контрольная работа по теме «Победители международного конкурса».

1

Лексико-грамматический тест.




Раздел 3. «Проблемы подростков» (30 ч.).

1.

Легко ли быть молодым?

1

Формирование навыков чтения.

Читать текст по теме «Проблемы подростков» с извлечением определенной информации, понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в тр. форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы).




2.

Что нам разрешается и не разрешается?

1

Формирование навыков устной речи.

Называть проблемы, с которыми подросток сталкивается в школе, описать свои чувства, возникающие при определенных обстоятельствах, рассказать о том, что тебе позволяется, не разрешается делать.




3.

Поговорим о проблемах подростков.

1

Формирование коммуникативных умений: говорение.

Расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме; высказать и обосновать свою точку зрения по теме «Роль школы в жизни подростка».




4.

Дорога в школу.

1

Формирование навыков диалогической речи.

Запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения; целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой; рассказать о маршруте путешествия, используя карту.




5.

Учимся объяснять маршрут.

1

Формирование навыков диалогической речи.

Соотнести грамматический образ слова со звуковым.

вести диалог-расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации.




6.

Встречаем гостей нашего города.

1

Формирование аудитивной компетенции.

Понимать на слух информацию, пере-даваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в тр. форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы); рассказать о маршруте путешествия, используя карту города, района, вести диалог-расспрос с использованием верб.средств для запроса, уточнения и сообщения информации, читать анекдоты с извлечением осн. информации.




7.

Школа в нашей жизни.

1

Формирование коммуникативных умений: говорение.

Выразить мнение о школе и о профессии учителя, обосновать его; рассказать о школе, в которой бы хотелось учиться.

понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в тр. форме (ответить на вопросы), читать текст о профессии учителя и извлекать искомую информацию; соотнести графический образ слова со звуковым.




8.

Изучаем модальные глаголы.

1

Формирование грамматических навыков.

Употреблять модальные глаголы для выражения совета, выразить мнение о «хорошем ученике», систематизировать гр. материал в форме таблицы.




9.

Учимся составлять диалоги.

1

Формирование навыков чтенияю

Читать шутки с извлечением основной информации, дать совет, принять или не принять совет партнера по диалогу (ситуации «карманные деньги», «что надеть» и т.д.).




10.

РК Школьные годы чудесные.

1

Формирование коммуникативных умений: говорение.

Понимать на слух информацию о школьной жизни, выражать понимание в форме ответов на вопросы, выражать свое отношение, выражать свое мнение по поводу преимуществ и недостатков школьной жизни.




11.

Идеальная школа.

1

Формирование навыков чтения. Подготовка проекта.

Читать тексты по теме «Идеальная школа» и извлекать определенную информации, кратко передать основную информацию прочитанного текста с использованием лингвистических средств, содержащихся в нем.




12.

Проектная работа Школа моей мечты

1

Защита проекта.

Формирование коммуникативных умений: письмо.

Рассказать о своем представлении об идеальной школе, выразить свое согласие, несогласие с предметом обсуждения, участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, написать плакат на заданную тему, письменно изложить свои мысли об идеальной школе.




13.

Притяжательные местоимения.

1

Формирование грамматических навыков.

Понимать на слух информацию о частной школе, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме (закончить предложения), обменяться мнениями с партнером о частной школе, выразительно проигрывать и озвучивать диалогический текст.




14.

Образование в англоговорящих странах.

1

Формирование навыков чтения.

Читать тексты по теме «Школы в англоговорящих странах», «Школьная форма» с извлечением основной информации и передаче ее в устной форме на английском языке;

кратко высказываться по предложенной ситуации, отвечать на вопросы о прочитанном, как бы пересказывая его содержание; объяснить свое отношение к школьной форме.




15.

РК Школьная форма в нашей школе.

1

Развитие навыков устной и письменной речи.

Обменяться мнениями с партнером по поводу идеальной (с его точки зрения) школьной формы, о целесообразности создания школ раздельного обучения, написать письмо о школе по предложенному плану.




16.

Пассивный залог

1

Совершенствование грамматических навыков.

Трансформировать активные формы в пассивные; описывать картинки, используя формы страд. Залога.




17.

Домашнее чтение Книги о жизни подростков.

1

Формирование навыков чтения.

Читать тексты с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой информации, кратко рассказать о книге с опорой на вопросы.




18.

Различные виды наказаний.

1

Формирование навыков чтения.

Обмениваться мнениями с партнером по поводу наказания, систематизировать и отбирать лексические средства, содержащиеся в прочитанном тексте, для решения коммуникативной задачи.




19.

Кодекс правил поведения.

1

Формирование навыков устной речи.

Кратко высказаться в связи с ситуацией; рассказать о том, какое наказание следует за тот или иной проступок, сравнить правила поведения в российских школах и школах Великобритании; выразить свое мнение о наиболее/ наименее важных правилах поведения, написать правила.




20.

Условные придаточные предложения.

1

Формирование грамматических навыков.

Воспринимать на слух информацию с опорой на видеозапись, выполнять коллективное коммуникативное задание.




21.

Наши мечты о будущем.

1

Развитие навыков устной речи.

Обменяться мнениями с партнером по поводу фотографий; соотносить тексты и фотографии.




22.

Как распознать настоящего друга?

1

Формирование навыков письменной речи.

Выражать свое понимание понятия «хороший друг»; составить и разыграть диалог, используя лексику из прослушанных и прочитанных текстов.




23.

Сложное дополнение.

1

Формирование грамматических навыков.

Употреблять в речи сложное дополнение; уметь передавать значение английских и русских пословиц о дружбе, доказывать их истинность.




24.

День друзей.

1

Формирование коммуникативных умений: письмо.

Уметь выделять ключевую информацию в содержании текста и кратко передать ее с помощью ответа на вопросы, написать письмо о необходимости объявления «Дня друзей».




25.

Проблемы подростков.

1

Формирование навыков устной речи.

Уметь выделять ключевую информацию в содержании текста о проблемах подростков и выразить свое отношение к прочитанному; уметь кратко выразиться о своих проблемах, выбрать текст из серии предложенных.




26.

Возможные пути решения проблем подростков.

1

Формирование аудитивной компетенции.

Использовать в речи оne/ones, уметь кратко выразиться в соответствии с предложенной темой, уметь воспринимать ключевую информацию на слух с опорой на аудио- и видеозапись.




27.

РК. Психологическая помощь в нашем городе.

1

Развитие умений диалогической речи.




28.

Проблемы курения.

1

Формирование навыков чтения

Читать текст о проблемах подростков с извлечением основного содержания; уметь выделять ключевую информацию в содержании текста и выразить свое отношение к прочитанному;

кратко выразить свое отношение к курению




29.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Проблемы подростков».

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков.





Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков.




30.

Контрольная работа по теме «Проблемы подростков».

1

Лексико-грамматический тест.




Раздел 4. «Спорт» (24 ч.).

1.

Виды спорта.

1

Совершенствование лексических навыков по теме «Спорт».

Уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме «Спорт»,

уметь соотносить графический образ слова со звуковым; читать текст с пониманием общего содержания по теме;

развивать умение догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку.




2.

Причины популярности спорта.

1

Формирование навыков монологической речи.

Уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме «Спорт»; выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога–обмена мнениями; использовать средства вежливого поведения на анг. языке для выражения своей точки зрения, читать текст по теме «Спорт» с полным пониманием.




3.

Мой любимый вид спорта.

1

Формирование навыков монологической речи.

Уметь составлять связный текст из разрозненных частей, уметь определять последовательность ключевых сообщений, действий, фактов в аудиотексте по теме «Спорт», рассказывать о любимом виде спорта.




4.

РК Здоровый образ жизни Северян.

1

Формирование грамматических навыков.

Читать текст «Keeping fit» с выборочным извлечением информации, уметь отвечать на вопросы анкеты; употреблять в речи прилагательные и наречия.




5.

Домашнее чтение Диалоги о ЗОЖ.

1

Формирование навыков чтения.

Уметь понимать на слух информацию передаваемую при помощи несложного текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу), уметь вести диалог-расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации.




6.

Занятия спортом.

1

Формирование навыков диалогической речи.

Уметь отвечать на вопросы с использованием информации содержащейся в прочитанном тексте; обосновать свой ответ, создать собственный диалог с опорой на краткий план (в форме словосочетаний); уметь использовать в речи лексику по теме «Keepingfit».




7.

Английский фольклор по теме «ЗОЖ».

1

Формирование навыков чтения.

Читать текст о витаминах с выборочным извлечением информации, прогнозировать правильность (неправильность) утверждений и проводить правильность прогноза с помощью прочитанного текста; объяснить смысл пословицы; уметь декламировать стихи.




8.

Витамины в жизни людей.

1

Развитие навыков монологической речи.

Нарисовать плакат «Keepingfit», вести диалог на тему «Здоровый образ жизни»; рассказать о возможных диетах (кинозвезды, боксера, домохозяйки).




9.

Здоровье дороже богатства.

1

Развитие навыков монологической речи.

Уметь кратко высказываться по теме «Здоровье» с использованием активной лексики по теме и нового грамматического материала (Условные предложения - If-sentences , глагол might).




10.

Посещение аптеки.

1

Формирование аудитивной компетенции.

Уметь воспринимать информацию на слух и с опорой на печатный текст, уметь вести диалог в соответствии с ролевой игрой («У врача», «В аптеке»).




11.

Визит к врачу

1

Формирование навыков диалогической речи.

Уметь адекватно использовать формулы вежливого поведения на анг. языке в процессе решения поставленной коммуникативной задачи в рамках темы «Здоровье».




12.

Домашнее чтение Неудачи в спорте.

1

Формирование навыков чтения.

Уметь кратко высказаться на заданную тему и в соответствии с предложенной ситуацией: - пересказать прочитанный текст от имени главных героев; - составить диалог на тему

«У доктора» - рассказать о собственном опыте по аналогии с прочитанным текстом.




13.

Рассказы о спорте.

1

Формирование навыков чтения.

Уметь обмениваться мнением об опасных видах спорта,

высказывать свое мнение на тему “Что полезнее – заниматься спортом или просто смотреть на него”, уметь читать текст по теме”Опасные виды спорта” с извлечением из текста определенной информации; уметь прогнозировать дальнейший ход событий на основе прочитанного и проверить правильность прогноза с помощью прочитанного текста, пересказать прочитанный текст от имени главных героев.




14.

Олимпийские игры.

1

Формирование аудитивной компетенции.

Уметь высказывать предположения при ответе на вопросы и проверять правильность своих предположений с помощью аудиозаписи или печатного текста; уметь извлекать основную и определенную информацию из содержания аудиотекста.




15.

РК Выдающиеся спортсмены Архангельской области.

1

Проектная работа

Формирование навыков устной речи.

Уметь воспринимать информацию на слух с опорой на печатный текст; уметь соотносить граф.образ слова со звуковым;

рассказать о выдающихся спортсменах России; обсудить с партнером – каковы черты характера хорошего спортсмена; почему люди любят соревноваться и т.д.




16.

Степени сравнения наречий.

1

Формирование грамматических навыков.

Уметь выполнять коллективное коммуникативное задание и излагать его результаты на анг. языке, используя лексико-грам. материал по теме «Спорт».




17.

Всемирные юношеские игры.

1

Формирование коммуникативных умений: говорение.

Придумать, нарисовать и рассказать о талисмане спортивных соревнований, читать текст « TheWorldyouthgamesinMoscow» с полным пониманием содержания; уметь составлять связный текст о талисмане из разрозненных частей.




18.

Письмо из Древней Греции.

1

Формирование лексических и грамматических навыков.

Уметь читать и понимать аутентичные тексты. Выполнять лексико-грамматические задания на материале раздела «Спорт».




19.

Спорт в США и Великобритании.

1

Формирование навыков чтения.

Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы с использованием информации содержащейся в прочитанном тексте.




20.

Спорт в России.

1

Формирование навыков чтения.

Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы с использованием информации содержащейся в прочитанном тексте.




21.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Спорт».

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков.





Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков.




22.

Контрольная работа по теме «Спорт».

1

Лексико-грамматический тест.




23.

Любимые виды спорта в моей семье.

1

Развитие навыков устной речи.

Уметь составлять диалог, обмениваться мнениями, высказывать свою точку зрения.




24.

Итоговая контрольная работа за 7 класс.

1

Контроль аудирования, чтения, письма, говорения.






Таблица календарно-тематического планирования по предмету «Английский язык» на 8 класс

урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата

Примечание

План.


Факт.

Раздел 1. «Мы живем на прекрасной планете» (27 ч.)

1.

Погода и климат.

1

Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме «Погода и климат».

- Понимать основное содержание прослушанных текстов о прогнозе погоды, о погоде в разных странах и заполнять таблицу о прогнозе в разных городах;

- Слушать и имитировать правильное произношение, интонацию во время драматизации диалогов;

- Рассказывать о погоде в различных странах мира;

- Поддерживать разговор о погоде;

- Составлять собственный микролог;

- Делать краткое сообщение о том, чем обычно занимаешься в разную погоду;

- Читать текст «Климат в Британии» с детальным пониманием прочитанного;

соотносить текст «Письма туристов» с соответствующими фотографиями;

- Написать открытку, описав в ней погоду, характерную для места, где мы живем;

- Написать прогноз погоды на завтра, используя лексику урока.




2.

Климат и погода в Великобритании. Его плохая репутация.

1

Развитие умений говорения.




3.

Два вида шкалы для измерения температуры. Прогноз погоды.

1

Совершенствование грамматических навыков. Простое будущее время.




4.

Письма туристов об англоговорящих странах.

1

Развитие умений письменной речи.




5.

Планета Земля.

1

Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме «Космическое пространство».

- На слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;

- Слушать и понимать основную информацию по теме «Космос»; - Соотносить русские и английские эквиваленты;

- Соотносить графический образ слова со звуковым;

- Читать текст «Галактика» с извлечением основной информации;

- Писать свой галактический адрес




6.

Вселенная.

1

Формирование грамматических навыков. Употребление артикля the с уникальными объектами.




7.

Галактики.

1

Развитие навыков чтения.




8.

Прошедшее длительное время.

1

Совершенствование грамматических навыков.

- Читать и понимать текст “Who’s there?”с детальным пониманием прочитанного;

- Соотносить содержание текста с рисунками, его иллюстрирующими;

- Выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям;

- Рассказывать о том, что делали в прошлом, описывать картинки, используя прошедшее продолженное время;

- Пересказывать текст от лица одного из действующих лиц истории




9.

«Кто там?»

1

Развитие навыков чтения.




10.

Практика употребления в речи прошедшего длительного времени.

1

Совершенствование грамматических навыков.




11.

Известные ученые, изобретатели, космонавты.

1

Развитие навыков чтения.

- На слух воспринимать информацию о завоеваниях космоса и выражать свое согласие или несогласие, отвечать на вопросы после прослушивания;

- Выражать свое отношение о покорении Космоса, используя предложенную лексику по теме;

- Сообщать одноклассникам о том, что делали в детстве, используя настоящее законченное время Present Perfect;

- Читать текст «Мы не знаем, когда люди начали мечтать о Космосе», соотносить содержание текста с рисунком, иллюстрирующим содержание одной из частей текста, озаглавить рисунок.




12.

Значение предлогов for, since в завершенном времени.

1

Формирование грамматических навыков.




13.

Мечта человечества о космических приключениях.

1

Формирование компетенции в аудировании.




14.

РК Природные явления.

1

Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме «Стихийные бедствия».

- Понимать основное содержание текста, соотносить картинки и названия к ним,

- Заполнять таблицу после прослушивания информации о землетрясениях, торнадо;

- Читать текст «Землетря- сение» с извлечением новой информации;

- Уметь озаглавить

шесть параграфов текста о Торнадо;

- Уметь составить списки профессий, которые помогают людям справиться со стихийными бедствиями;

- Продолжить списки неотложных мер и обязанностей спасателей;-

-Написать постер, предупреждающий об опасности;

- Рассказывать о стихийных бедствиях, используя информацию из прочитанного текста;

- Вести беседу о стихийных бедствиях;

- Передать основную мысль постера.









15.

Сильное землетрясение в Перу в г. Ютай 1970.

1

Развитие навыков чтения.




16.

Сопоставление времен: простое прошедшее и прошедшее длительное время.

1

Совершенствование грамматических навыков.




17.

Торнадо – самый сильный из штормов.

1

Формирование компетенции в аудировании.




18.

Проект Постер «Поведение человека в экстремальных ситуациях».

1

Развитие самостоятельности, способности осуществлять продуктивные речевые действия.

Закрепление лексических и грамматических навыков по теме.




19.

Прошедшее завершенное время.

1

Формирование грамматических навыков.

- Читать текст «Шесть

Робинзонов и их гитара» с извлечением основной информации;

- Пересказывать текст от имени героев рассказа;

- Прогнозировать содержание текста по рисунку, иллюстрирующему его;

- Выбирать нужную пословицу, которой можно закончить рассказ;

- Выделять предложения,

где используется информация в Past Perfect.





20.

Домашнее чтение «Шесть робинзонов и гитара».

1

Развитие навыков чтения.




21.

Прошедшее завершенное время.

1

Практика письменной речи.




22.

Видовременные формы глагола.

1

Совершенствование грамматических навыков.



- Написать небольшой сценарий для видеофильма на основе текста;

- Написать рассказ о природных достопримечательностях нашего региона (на основе прочитанных текстов);

- Читать текст «Королевство птиц» и подбирать подходящие по смыслу заголовки;

- Понимать информацию о всемирных рекордах и выделять информацию, связанную с Россией;

- Уметь запрашивать подробную информацию о прочитанном;

- Выражать свое отношение к прочитанному;

- Отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном.




23.

Удивительные места Новой Зеландии и Австралии.

1

Развитие навыков чтения.




24.

Ниагарский водопад. Скалистый край. РК Голубино.

1

Развитие умений письменной речи (рекламный текст).




25.

Домашнее чтение «Белые ночи в России» РК.

1

Развитие умений говорения.




26.

Контрольная работа № 1.

1

Контроль аудирования, чтения, письма, говорения.





Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков.




27.

Обобщение лексико-грамматического материала.

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме




Раздел 2 «Проблемы окружающей среды» (21 ч.)

1.

Окружающая среда.

1

Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме «Окружающая среда».

- Выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды;

- Читать текст «Прекрасен мир, в котором мы живем» с пониманием общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; озаглавить текст;

- Уметь определять виды окружающей среды;

- Определять главную мысль диалога «Мы можем улучшить нашу планету?»;

- Выразить согласие или несогласие с содержанием диалога;

- Выразить свое мнение по теме «Как можно улучшить наш город», используя изученный лексико-грамматический материал;

- Нарисовать и подписать плакат, рассказывающий людям об экологических проблемах;

- Описать, что хотелось бы изменить в родном городе;

- Сделать краткое сообщение по содержанию плаката.




2.

Употребление определенного артикля the с географическими названиями.

1

Совершенствование грамматических навыков.




3.

Словообразование: существительное – глагол, существительное – прилагательное.

1

Формирование компетенции в чтении.




4.

Второй и третий тип условных предложений.

1

Формирование грамматических навыков.

- Понимать условные предложения 2 и 3-го типа, бегло ориентироваться в тренировочных упражнениях, переводить с русского на английский условные предложения;

- Выразить свое мнение

о том, как можно улучшить мир с использованием условных предложений в речи;

- Слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения «Если бы да кабы».





5.

Практика употребления условных придаточных предложений в речи.

1

Совершенствование грамматических навыков.




6.

Проверочная работа «Придаточные условия».

1

Контроль сформированности грамматических навыков.




7.

Структура to be/ to get used to.

1

Формирование лексико-грамматического навыка.

- Читать текст «Гулливер» с пониманием общего содержания;

- Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- Высказывать свое мнение по определенным вопросам содержания текста «Гулливер», а также о том, как можно улучшить мир (назвать 3 главных дела), о важности проблем, существующих в современном мире;





8.

Домашнее чтение Отрывок из романа Дж. Свифта «Путешествия Гулливера».

1

Развитие навыков чтения.




9.

Переработка мусора.

1

Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме «Переработка мусора».

- Написать объявление для школьного радио о проведении “Clean-Up day”;

- Рассказывать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора;

- Высказывать свое мнение по вопросу переработки мусора, используя усвоенный лексико-грамматический материал;

- Читать один из предложенных текстов «Зачем так много выбрасывать?», «Упакованный груз» с пониманием основного содержания;

- Уметь выделять необходимую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию







10.

Комбинированные условные придаточные предложения.

1

Формирование грамматических навыков.




11.

Радио объявление.


1

Формирование коммуникативных умений: говорение, письмо.




12.

Как спасти планету.

1

Формирование коммуникативных умений: интегрированное аудирование + чтение.









- Озаглавить прочитанный текст «Ты один из 6000 миллионов», обменяться мнениями со своими одноклассниками о том, как можно защитить нашу планету;

- Понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (true or false);

- Написать диалог по картинкам и драматизировать его с одноклассником;

- Дать совет своим друзьям перед тем, как организовать пикник, прогулку на велосипеде и т. д., опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- Назвать три самые важные и три наименее важные акции, которые спасут нашу Землю.





13.

Как помочь окружающей среде?

1

Формирование коммуникативных умений: говорение (монологическая речь).




14.

Домашнее чтение Переработка промышленных и бытовых отходов.

1

Развитие умений монологической речи.




15.

Мусор – главная проблема окружающей среды.

1

Формирование коммуникативных умений: чтение.




16.

РК Экологическая ситуация Архангельской области.

1

Формирование компетенции в аудировании.




17.

Советы, как спасти Землю.

1

Формирование коммуникативных умений: говорение.




18.

Диалогическая речь на ситуативной основе (по картинкам).

1

Развитие умений аудирования.




19.

Обобщение лексико-грамматических единиц по теме «Проблемы окружающей среды».

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме.





Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков.




20.

Контрольная работа «Проблемы окружающей среды».

1

Контроль аудирования, чтения, письма, говорения.




21.

Проектная работа «Спасем мир» (сценарий фильма).

1

Развитие самостоятельности, способности осуществлять продуктивные речевые действия.

Закрепление лексических и грамматических навыков по теме.

- Написать сценарий видеофильма, который можно показать людям, чтобы продемонстрировать, как они могут спасти Землю; сюжет собственного короткого видеофильма «Мои советы, как можно спасти Землю», драматизировать видеофильм.





Раздел 3 «СМИ: хорошо или плохо» (27 ч.)

1.

Плюсы и минусы СМИ.

1

Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме «СМИ».

- На слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;

- Рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации, используя изученный лексический материал.







2.

Популярные радиостанции России и стран языка.

1

Совершенствование грамматических навыков. Исчисляемые (неисчисляемые) существительные.




3.

Телевидение. Новый год с ТВ.

1

Формирование компетенции в чтении.



- Читать текст «Новый год с TV» c полным пониманием содержания, составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план;

- Рассказать о просмотренной передаче, выразить свою точку зрения на утверждение о том, что средства массовой информации объединяют людей;

- Составить толковый мини-словарь жанров телепередач;

- Написать свою собственную викторину по теме:

1) телепрограммы,

2) газеты и журналы,

3) фильмы, мультфильмы, видеофильмы;

- Понимать основное содержание, несложную информацию о словах, имеющих одинаковое произношение.







4.

Телепередачи.

1

Формирование лексических навыков. Составляем мини-словарь видов передач.




5.

Употребление глаголов с окончанием –ing.

1

Развитие умений говорения.




6.

РК СМИ Архангельской области. Телевидение.

1

Развитие умений монологической речи.




7.

Пресса как СМИ. Виды газет.

1

Формирование коммуникативных умений: чтение. Аутентичные статьи.

- Выяснить отношение одноклассников к книгам журналам, газетам; обменяться мнениями о роли газет в нашей жизни; дать совет: «Не откладывай свои планы по поводу твоего будущего»;

- Отвечать на вопросы о местной газете (что можно было бы сделать, чтобы она была интереснее);

- Уметь высказать свое мнение о прочитанном тексте «Быть скромным» с опорой на данные фразы, словосочетания;

- Читать текст о Британских газетах с полным пониманием содержания;

- Читать информацию о газетных статьях, соотносить заголовок статьи с темой;

- Подобрать подходящий по смыслу заголовок к тексту «Быть скромным»;

- Уметь определять жанр текста.




8.

РК Печатные издания Архангельской области. Местная газета «Пинежье».

1

Развитие умений говорения.




9.

Радио – наиболее доступное СМИ. Преимущества и недостатки радио.

1

Развитие умений чтения.

- Читать текст “What about radio?” с пониманием основ-ного содержания, оценивать информацию и выражать свое мнение.




10.

Профессия репортер.

1

Формирование читательской компетенции.

- Запрашивать информацию

о любимом телекомментаторе;





11.

Известный российский репортер.

1

Формирование грамматических навыков. Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, whenever, wherever.

- Выбирать «вежливое»

выражение для разговора

с пожилыми людьми, инвалидами, полными (крупны- ми в весе);

- Провести интервью с известным писателем, спортсменом, политиком, используя изученный лексико-грамматический материал;

- Написать рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения; обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста;

-Читать текст «Где бы

ни случилось…» с извлечением новой информации, озаглавить текст.




12.

Собственный репортаж об известном человеке (по плану).

1

Развитие умений устной речи.




13.

Роль книги в жизни подростков. Домашнее чтение Плюсы чтения книг.

1

Развитие навыков чтения.

- Читать текст «Памела Анди, Маргарет» с полным пониманием содержания;

- Слушать интервью

с известным американским репортером; высказать свое мнение об услышанном;

- Выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны несмотря на большое количество иных средств информации, какие книги следует взять на необитаемый остров;

- Выявить читательские интересы партнера;

- Соотносить тексты и фотографии;

- Обсудить одно из утверждений о книгах.




14.

Интервью с продюсером.

1

Формирование компетенции в аудировании. Развитие умений диалогической речи.




15.

Жанры книг. Любимая книга.

1

Развитие умений говорения. Монологическое высказывание.




16.

Прямая и косвенная речь. Согласование времен.

1

Формирование грамматических навыков.

- Составить текст «Радио, TV, Интернет», связанный из разрозненных частей;

- Прочитать текст «Плохая память» с выборочным пониманием нужной информации;

- Перефразировать текст из прямой в косвенную речь, используя изученный лексико-грамматический материал;

- Расспросить одноклассников об их домашней библиотеке, обменяться мнениями с партнерами о достоинствах и недостатках печатных книг, книг на компакт-дисках.




17.

Глаголы, часто используемые в косвенной речи.

1

Совершенствование грамматических навыков.




18.

Перевод вопросительного предложения в косвенную речь.

1

Формирование грамматических навыков.




19.

Повелительные предложения в косвенной речи.

1

Формирование грамматических навыков.




20.

Придаточные определительные предложения.

1

Формирование грамматических навыков. Союзы that, which, who.

- Написать письмо, используя заданное обращение и концовку;

- Составить юмористический сборник цитат, полезных для подростков;

- Рассказать о книге, опираясь на краткий план;

- Оценить произведение;

- Рассказать о любимом писателе с опорой на краткий план;

- Рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы

- Высказать свое мнение о библиотеке в Британии, опираясь на картинку и прослушанную информацию;

- Читать письмо, написанное известным философом, диалог между британскими персонажами, отрывок из текста «Призрак без головы» с извлечением основной информации;

- Слушать и понимать

информацию о том, какими читателями являются британские тинэйджеры.




21.

Домашнее чтение Знаменитые писатели англоговорящих стран. Ч. Диккенс.

1

Развитие навыков чтения.




22.

Любимые писатели мои и зарубежных подростков.

1

Развитие умений говорения. Монологическое высказывание с опорой на план.




23.

Школьные библиотеки Британии и России. РК.

1

Формирование компетенции в аудировании.




24.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

1

Совершенствование грамматических навыков.




25.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «СМИ: хорошо или плохо».

1

Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме.







Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков.




26.

Контрольная работа по теме «СМИ: хорошо или плохо».

1

Контроль аудирования, чтения, лексико-грамматических навыков.




27.

Контрольная работа по теме «СМИ: хорошо или плохо».

1

Контроль письма, говорения.




Раздел 4. «Быть успешным» (27 ч.)

1.

Успешный человек – кто он?

1

Формирование лексических навыков. Введение лексических единиц по теме.

- Обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называть “successful person”, рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха (с опорой на текст);

- Обсудить, какие черты характера необходимы для “successful person”;

- Отвечать на вопросы одноклассника по тексту;

- Высказать мнение по поводу главной мысли текста, опираясь на данные фразы и выражения;

- Сообщить одноклассникам, какие черты своего характера ты бы хотел развить, чтобы стать успешным;

- Обсудить содержание текстов об известных людях, используя вопросы к текстам;

- Читать текст «Интервью Лизы…» и подбирать подходящий заголовок;

- Читать текст об известных людях с полным пониманием содержания;

- Соотносить графический образ слова со звуковым;

- Написать список слов, которые могут характеризовать успешного человека;

- Составить и записать три вопроса к прочитанному тексту.





2.

Из жизни успешных людей: У. Дисней.

1

Совершенствование навыков чтения.




3.

Оформление личного письма, адреса.

1

Совершенствование умений письменной речи.




4.

Чтобы быть успешным.

1

Развитие умений диалогической речи. Диалог обмен мнениями.




5.

Домашнее чтение Из жизни успешных людей: Слава Полунин.

1

Развитие умений чтения.




6.

Успешный человек, которого я уважаю.

1

Развитие умений устной речи. Подготовленное монологическое высказывание.




7.

Взаимоотношения в семье, с друзьями.

1

Введение и повторение лексических единиц по теме.

- Читать текст “Shout…”

с полным пониманием содержания; подбирать подходящий заголовок;

- Выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье; составить и разыграть с партнером микро-диалог с опорой на фотографию;

- Назвать некоторые проблемы, с которыми сталкиваются подростки;

- Выразить свое мнение о домашних обязанностях, которые родители заставляют выполнять своих детей;

- Написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме; предложить свой способ решения данной проблемы; написать сообща письмо Анжеле;

- Воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения).





8.

Домашние обязанности.

1

Совершенствование грамматических навыков. Сложное дополнение.




9.

Проблемы подростков и способы их решения.

1

Развитие умений диалогической речи. Диалог – обмен мнениями.




10.

Письмо в журнал.

1

Практика письменной речи.




11.

Виды хулиганства среди подростков.

1

Введение лексических единиц по теме. Развитие умений говорения.

- Воспринимать на слух несложную информацию

и выражать свое понимание, отвечая на вопросы;

- Выразить свое отношение к проявлениям несправедливости;

- Составить высказывание по аналогии с прочитанным;

- Написать рассказ о человеке, который мог справиться с проявлением несправедливости;

- Читать текст «Джейн Эйр» с пониманием общего содержания прочитанного;

- Читать текст “A bully” с извлечением основной информации и подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста




12.

Условные предложения.

1

Совершенствование грамматических навыков.




13.

Домашнее чтение Отрывок из романа Джейн Эйр.

1

Развитие навыков чтения.




14.

Межличностные конфликты.

1

Совершенствование аудитивных навыков.




15.

Лексико-грамматический тест. Сложное дополнение + лексические единицы по теме «Успешный».

1

Контроль сформированности лексических и грамматических навыков.




16.

Праздники и традиции англоговорящих стран.

1

Развитие умений аудирования.

- Обменяться мнениями о семейных праздниках, почему люди отмечают специальные даты в своей семье;

- Рассказать о семейном празднике;

- Сообщать известную информацию об известных праздниках, опираясь на лингвистический справочник;

- Написать поздравительную открытку;

- Читать текст “Thankgiving Day in the USA” с пониманием основного содержания;

- Сопоставлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного;

- Слушать небольшое сообщение о праздниках в разных странах;

- Соотносить праздники и страны, в которых они празднуются.




17.

День благодарения. История семейного праздника.

1

Формирование коммуникативных умений: интегрированное аудирование + чтение.




18.

РК Традиционные семейные праздники в России.

1

Развитие умений монологической речи.




19.

Оформление поздравительной открытки.

1

Практика письменной речи.




20.

Семейный праздник.

1

Развитие умений письменной речи. Монологическое высказывание.




21.

Страноведческий тест по теме «Праздники».

1

Контроль сформированности социокультурной компетенции.




22.

Легко ли быть независимым?

1

Совершенствование навыков чтения.

- Читать текст «Быть независимым» с полным пониманием содержания и извлечением необходимой информации, исправить неверную информацию по содержанию текста;

- Читать сообщения британс-ких подростков о своей работе с пониманием основного содержания;

- Обменятся мнениями с партнерами о том, что значит независимый человек;

- Обменятся мнениями

по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах;

- Уметь вести беседу

о занятости подростков.




23.

Независимость подростков в принятии решений.

1

Формирование компетенции в аудировании.




24.

Способы зарабатывания карманных денег в Британии.

1

Развитие навыков чтения. Работа с диаграммой.




25.

РК Популярная работа в России среди подростков.

1

Развитие умений диалогической речи.




26.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Быть успешным».

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме.



Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков.




27.

Контрольная работа «Быть успешным».

1

Контроль аудирования, чтения, лексико-грамматических навыков








Таблица календарно-тематического планирования по предмету «Английский язык» на 9 класс

урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата

Примечание

План.


Факт.

Раздел 1. «Семья и друзья. Взаимоотношения» (27 ч.)

1.

Семья и друзья. Взаимоотношения.


1

Формирование лексических навыков.

рассказать о своих каникулах. Расспросить друга о лете, увлечениях.

извлекать из текста

«Каникулы нужны только для безделья?» информацию, использовать лексику текста в своих высказываниях; закрепить формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте

- написать письмо-приглашение с опорой на образец




2.

Каникулы.

1

Развитие умения говорения.




3.

Домашнее чтение «Для чего нужны каникулы».

1

Развитие умения чтения.




4.

РК МВ Мои каникулы.

1

Развитие умений письменной речи.




5.

Времена активного залога.

1

Развитие грамматических навыков.




6.

Взаимоотношения с родителями.

1

Развитие умений говорения.

рассказать о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и между друзьями в рамках монолога.

понять общее содержа-ние текста о родителях; оценивать полученную информацию на основе прочитанного и в корректной форме выразить свое мнение. Читать текст о взаимоотношениях между детьми и родителями, детьми и друзьями с детальным пониманием прочитанного.

написать историю на тему «Дружба и ревность по отношению к другу», используя опоры в плане лексики и содержания (представлены варианты развития событий); написать эссе о том, как стать идеальным другом




7.

«Семья или друзья».

1

Развитие навыков чтения.




8.

Что такое дружба и друг?

1

Развитие умений монологической речи.




9.

Сравнение времен.

1

Развитие грамматических навыков.




10.

Зачем нужны друзья?

1

Развитие умений аудирования.




11.

Дружба между девушкой и юношей.

1

Развитие умений чтения.




12.

РК МВ Мой лучший друг

1

Развитие умений письменной речи.




13.

Жизнь вдали от родителей.

1

Развитие умений говорения.

вести диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов; вести монолог по теме «Идеальный сосед по комнате»;

читать текст «Легко ли делить с кем-либо комнату» с целью ознакомления;

извлечение необходимой информации по теме

«Человек: его привычки, интересы. Заказ номера

в гостинице»




14.

Домашнее чтение Идеальный сосед.

1

Формирование навыков чтения.




15.

Типы вопросов.Интонация.

1

Развитие грамматических навыков.




16.

«Легко ли делить комнату с соседом».

1

Развитие умений чтения.




17.

Составление диалогов по теме.

1

Развитие умений диалогической речи.




18.

Что делать в свободное время?

1

Развитие умений говорения.

рассказать о свободном времени, используя опорные фразы. В рамках проектной работы обосновать свой выбор того или иного времяпрепровождения;

читать тексты «Авто- шоу» и «Рок-концерт»

с целью ознакомления




19.

Поездка в Москву.

1

Развитие умений аудирования.




20.

Времена пассивного залога.

1

Развитие грамматических навыков.




21.

«Культурная жизнь столицы».

1

Развитие умений чтения.

поиск необходимой информации при прослушива-нии интервью о визите Филиппа в Москву;

поисковое чтение текста «Несколько советов, куда пойти и что посмотреть в Москве» с целью найти нужную информацию (placesofpublicentertainment)

читать текст о местах проведения досуга в Москве с полным пониманием прочитанного;

обсудить в группах достопримечательности родного места, опираясь на текстовый материал о Москве; представить результаты обсуждения в режиме монолога.

- Заказать билеты по телефону;

извлечь общую информацию из прослушанного текста «Беседа о городе»




22.

РК. Место, гдеживу.

1

Развитие умений диалогической речи.




23.

Планы на предстоящие каникулы.

1

Развитие умений письменной речи (подготовка проекта)




24.

Проектная работа Планы на предстоящие каникулы.

1

Проект.




25.

Кино. Телевидение: за и против.

1

Развитие умений говорения.

провести беседу о телевидении и кино; обсудить

в группах сюжет своего фильма, используя лексику данной секции;

написать эссе с использованием опор по теме «Телевидение: за и против»;

уметь читать текст, выбрать неверную информацию, соотнести части предложений;

прослушать интервью со звездой с детальным пониманием прослушанного




26.

Обобщение ЛГМ по теме «Семья и друзья. Взаимоотношения»

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме «Семья и друзья. Взаимоотношения».

Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков.




27.

Контрольная работа по теме «Семья и друзья. Взаимоотношения».

1

Контроль аудирования, чтения, письма, говорения.




Раздел 2 «Путешествие по миру» (21 ч.)


Путешествие по миру.

1

Формирование лексических навыков.

выразить свою точку зрения по теме «Путешествие» и аргументировать ее;

читать научно-популярный текст о Бермудском треугольнике с пониманием общего содержания прочитанного;

прослушать высказывания людей с целью выделения ответов

на вопросы о том, где они побывали

читать научно-популяр-ный текст о «Титанике» с целью нахождения необходимой информации;

слушать текст-биографию для получения фактической информации;

рассказать биографию путешественника;

извлекать из текста по теме «Откуда пришли географические названия?» детальную информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях о своих родных местах;

написать эссе о названии места в твоем городе





Почему люди путешествуют?

1

Развитие умений говорения.





Сравнение Past Simple и Pres. Perf./Pres. Perf. Cont.

1

Развитие грамматических навыков.





Артикли с географическими понятиями.

1

Развитие грамматических навыков.





Домашнее чтение «Почему опасны айсберги?»

1

Развитие умений чтения.





РК Происхождение географических названий

1

Развитие умений чтения.





Возвратные местоимения.

1

Развитие грамматических навыков.

поиск необходимой информации при прослушивании диалога о путешествии с целью использования ее в собственных высказываниях;

прослушать диалогический текст по теме

«Путешествие» и отработать интонационные навыки (вопросительные предложения). Прослушать объявления в аэропорту

с целью понимания общего его смысла;

извлекать необходимую для самих учащихся информацию из текста

«Полезные советы для пассажира самолета»;

заполнить таможенную декларацию;

составить и разыграть диалог в рамках темы «Путешествие»

читать художественный текст с целью понимания его в целом, осмысливания главной цели;

описать персонажей прочитанного текста, используя прочитанный материал и собственное воображение

написать рассказ по опорным фразам;

читать художественный текст «Последний дюйм» с целью извлечения нужной информации;





Модальные глаголы.

1

Развитие грамматических навыков.





Советы для пассажиров.

1

Развитие умений чтения.





Составление диалогов по теме.

1

Развитие умений диалогической речи.





Таможенная декларация.

1

Развитие умений письменной речи.





Домашнее чтение «Последний дюйм».

1

Развитие умений чтения.





Какой отдых ты предпочитаешь?

1

Развитие умений говорения.

говорить о своих предпочтениях с опорой на картинки и фразы. Обсуждать в группах проблемы выбора возможностей для путешествий;

читать текст-рекламу конкурса, объявление формата Интернет-текста с целью извлечения нужной информации





РК. Отдых молодежи в нашем крае

1

Развитие умений монологической речи.





В туристическом агентстве

1

Развитие умений аудирования.





Мы в большой деревне

1

Развитие умений говорения.

читать информацию

о Великобритании, США и России в парах, используя таблицы и цифровой материал;

описать в группах выбранную страну, используя опорные фразы и фактическую информацию учебника;

извлечение из прослушанного текста конкретной информации о правильном названии изучаемых стран

читать мини-эссе о Великобритании с целью ознакомления;

написать эссе о России, о флаге своего города;

прослушать текст о флаге России, США и Великобритании с извлечением необходимой информации;

читать страноведческий текст о Британских флористических символах с пониманием основного содержания





Домашнее чтение Англоязычные страны и Россия

1

Развитие умений чтения.





Символика стран и их частей

1

Развитие умений аудирования.





Проектная работа. Россия, Великобритания, США.

1

(Mind-map)





Обобщение ЛГМ по теме «Путешествие по миру».

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме «Путешествие по миру».

Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков.





Контрольная работа по теме «Путешествие по миру».

1

Лексико-грамматический тест.





Раздел 3 «Жить в мире» (30 ч.)

1.

Можем мы научиться жить в мире?

1

Формирование лексических навыков.

прослушать диалогический текст «Спор о том, что надеть на вечеринку»

с целью полного понимания;

читать многозначные слова и правильно их переводить

говорить о вещах, которые нужны для семейного торжества – прослушать текст

«Розовая булавка» с целью понимания общего содержания;







описать картинку, используя опорные фразы

читать текст о причинах появления конфликтов с целью понимания основного содержания, а также поиска необходимой информации;

написать предложения в косвенной речи;

читать многосложные слова и сочетания слов

по теме секции;

обсудить в парах тему

«Конфликты в твоей семье и с твоими друзьями»;







используя опорные фразы, выразить согласие/ несогласие, употребить в речи модальные глаголы; обсудить в группах проблему влияния людей на окружающую среду;

читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта

читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта, художественный текст о конфликте маленькой девочки с отцом с целью понимания общего содержания;



читать текст повторно с целью извлечения нужной информации;



используя указания

в учебнике, представить свои высказывания по теме «Пути разрешения конфликта»




2.

Что надеть на вечеринку?

1

Развитие умений аудирования.




3.

Инфинитив.

1

Формирование грамматических навыков.




4.

Косвенная речь.

1

Развитие грамматических навыков.




5.

Причины конфликтов.

1

Развитие умений говорения.




6.

Пути решения конфликтов.

1

Развитие умений монологической речи.




7.

РК Конфликты в нашей жизни.

1

Развитие умений диалогической речи.




8.

Конфликт между человечеством и Землей.

1

Развитие умений говорения.




9.

Изречения великих людей.

1

Развитие умений чтения.




10.

Проект «Пути разрешения конфликтов».

1

Развитие умений письменной речи.




11.

Как уладить конфликт?

1

Развитие умений аудирования.




12.

«Письмо в редакцию».

1

Развитие умений чтения.

читать деловое письмо в редакцию журнала;

прослушать диалог-спор между братьями с целью извлечения нужной информации

Ч – читать текстовый материал и правильно употреблять фразовые глаголы в нем;

говорить по теме «Раз- решение семейных конфликтов», используя специальные речевые клише;

написать инструкцию, используя фразовые глаголы с put;

говорить о жизненных приоритетах в режиме полилога; описать конфликт по опорным карточкам

и предложить шаги по его разрешению;

читать тексты письма в молодежный журнал по этапам:

1) с целью понимания основного содержания;

2) с целью полного понимания;

3) с целью восполнить пропущенные фразы;

вести диалог с автором письма по заданному алгоритму;

написать свое письмо с опорой на образец;

говорить о конфликте в индивидуальном и групповом режимах по алгоритму




13.

Косвенная речь. Вопросы и приказы.

1

Развитие грамматических навыков.




14.

Условные предложения.

1

Развитие грамматических навыков.




15.

Как решить конфликт в семье?

1

Развитие умений говорения.




16.

Как научиться понимать друг друга?

1

Развитие умений монологической речи.




17.

«Письмо в журнал».

1

Развитие умений чтения.




18.

Письмо в редакцию.

1

Развитие умений письменной речи.




19.

Домашнее чтение Декларация прав человека.

1

Развитие умений аудирования.

читать и слушать публицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации;

высказать свое мнение или передать чужое, свою поддержку или неодобрение, используя опорные утверждения о правах человека

читать текст с целью полного понимания по теме «Общество становится яростным»

написать ряд слов, схожих с русскими по написанию, произношению и значению;

сказать, что правозащитники хотят делать, используя опорные схемы

прослушать монологический текст о толерантности с целью понимания общего содержания и озаглавить его; говорить о своем опыте по ситуации (текст в режиме диалога)




20.

РК. Молодежная политика на Севере.

1

Развитие умений диалогической речи.




21.

«Права детей и подростков».

1

Развитие умений письменной речи.




22.

Домашнее чтение Военные конфликты 20 века.

1

Развитие умений говорения.




23.

РК. Наша область в годы войны.

1

Развитие умений чтения.




24.

Война и конфликт в современной истории.

1





25.

Конформизм.

1

Развитие умений говорения.




26.

Толерантность.

1

Развитие умений аудирования.




27.

Как быть толерантным?

1

Развитие умений монологической речи.




28.

Ответ на официальное письмо.

1

Развитие умений письменной речи.




29.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Жить в мире».

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме «Жить в мире».

Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков.




30.

Контрольная работа по теме «Жить в мире».

1

Контроль аудирования, чтения, письма




Раздел 4. «Сделай свой выбор» (24 ч.)

1.

Сделай свой выбор.

1

Формирование лексических навыков.

прослушать профильно-ориентированные тексты; Обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования.

Употребить модальные глаголы в значении вероятности;

опираясь на образец, описать профессию

прослушать диалог

британских девушек и понять общий смысл. Прочитать диалогический текст о возможности получить подростковую работу, выяснить значение незнакомых слов; сокращений.

выразить свое мнение о профессии, используя оценочные клише

читать фразовые глаголы keep, get в предложениях, объявление для британских студентов с целью понимания основного содержания;

написать письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации о работе подростков

обсудить в группах вопрос, важны ли иностранные языки для будущей профессии и карьеры

представить профессию, используя фотографии, плакаты в формате презентации




2.

Выбор профессии.

1

Развитие умений аудирования.




3.

Модальные глаголы.

1

Развитие грамматических навыков.




4.

Твое мнение о профессиях.

1

Развитие умений говорения.




5.

Домашнее чтение «Популярные профессии».

1

Развитие умений чтения.




6.

РК. Что ты будешь делать после 9 класса?

1

Развитие умений диалогической речи.




7.

Автобиография.

1

Развитие умений письменной речи.




8.

Письмо-запрос и резюме.

1

Развитие умений письменной речи.




9.

Английский язык и будущая профессия.

1

Развитие умений диалогической речи.




10.

Значение английского языка.

1

Развитие умений монологической речи.




11.

РК. Куда пойти учиться в нашей области?

1

Развитие умений говорения.




12.

«Стереотипы».

1

Развитие умений чтения.

высказать свою точку зрения по ситуации «Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках?», пользуясь опорными фразами

читать текст о стереотипах с целью ознакомления

говорить по телефону, используя типичные этикетные фразы

читать текст о политической корректности

с целью понимания этого понятия

читать текст «Стерео- типы и общение», понять основное содержание, озаглавить абзацы говорить о стереотипах, опираясь на прочитанное и собственный опыт в режиме монолога




13.

Какие бывают стереотипы?

1

Развитие умений говорения.




14.

Политическая корректность.

1

Развитие умений говорения.




15.

РК. Проблемы пожилых и инвалидов на Севере.

1

Развитие умений диалогической речи.




16.

Экстремальные виды спорта.

1

Развитие умений аудирования.

прослушать описания видов спорта с целью самопроверки

обсудить вопрос: почему люди увлекаются экстремальными видами спорта, используя опорные словосочетания

читать научно-популярный текст о дайвинге с полным пониманием информации текста

читать, слушать текст об экстремальных прыжках с целью ознакомления

обсудить экстремальные прыжки в режиме «Дебатов»

обсудить преимущества и недостатки экстремальных видов спорта

убедить/переубедить собеседника в ходе ролевой игры (по ситуации: выбор вида спорта, риск для человека)

писать эссе с элементами рассуждения и аргументации




17.

Домашнее чтение Дайвинг.

1

Развитие умений чтения.




18.

Плюсы и минусы экстремального спорта.

1

Развитие умений монологической речи.




19.

Быть непохожим и жить в гармонии.

1

Развитие умений говорения.

читать о вкусах британской молодежи с целью полного понимания восполнить пропущенные фразы

читать лексику по теме «Мода и музыка», использовать ее в своих предложениях;

говорить по теме «Советы молодежи» в режимах монолога (советовать) и диалога (беседа);

в режиме группового обсуждения говорить о пристрастиях, вкусах русской молодежи




20.

Молодежная культура и кумиры.

1

Развитие умений чтения.




21.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Сделай свой выбор».

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

Контроль и самоанализ сформированности речевых умений и языковых навыков.




22.

Контрольная работа по теме «Сделай свой выбор».

1

Контроль лексических и грамматических навыков.




23.

Урок-обобщение

1

Формирование речевых умений и языковых навыков.

Выполнение различного рода упражнений, связанных с различными видами деятельности.




24.

Итоговая контрольная работа за 9 класс.

1

Контроль аудирования, чтения, письма, говорения.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров262
Номер материала ДВ-062117
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх