Календарно-тематическое планирование к рабочей программе учебного предмета "Геометрия" ( 7 класс) в условиях реализации ФГОС ООО

Скачать материал

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока (тип урока)

Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Педагогические средства

Форма контроля

Дата проведения

Домашнее задание

предметные

личностные

метапредметные

план

факт

Начальные геометрические сведения (10 ч)

Прямая, отрезок. (открытие новых знаний)

Точка, прямая, отрезок, пересекающиеся прямые.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальная беседа с классом, работа у доски и в тетрадях.

Формулируют определения отрезка, луча, угла, биссектрисы угла; определение равных фигур. Умеют: изображать и обозначать точку, прямую, отрезок, луч и угол; Формулируют и объясняют свойства длины и градусной меры угла. Умеют: сравнивать отрезки и углы; различать острый, прямой и тупой углы. Умеют находить длину отрезка, пользоваться геометрическим языком для описания окружающих предметов, использовать приобретенные знания в практической деятельности

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом )виде.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др.

Беседа, групповая работа, фронтальный опрос

п. 1-2; в.1-3; № 4, 6, 7

Луч и угол. (открытие новых знаний)

Луч, угол

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом )виде.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др.

Беседа, групповая работа, фронтальный опрос

П. 3-4; в. 4-6 № 12,13

Сравнение отрезков и углов (открытие новых знаний)

Равенство фигур, отрезков и углов. Биссектриса угла

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): составление опорного конспекта, индивидуальный опрос по заданиям из УМК

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др., Тест.

Фронтальный опрос, практическая работа

П.5,6 в.7-11 № 18, 23

Измерение отрезков (открытие новых знаний)

Длина отрезка. Единицы измерения отрезков. Свойства длины отрезков

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: фронтальный опрос, выполнение практических заданий из УМК

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др.

Фронтальный опрос, практическая работа

п. 7, 8 в. 12-13; №31 а

Измерение отрезков (открытие новых знаний)

Длина отрезка. Единицы измерения отрезков. Свойства длины отрезков

Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др.

Фронтальный опрос

п. 7, 8 в. 12-13; № 33,37

Измерение углов (открытие новых знаний)

Величина угла. Градусная мера угла. Прямой, острый, тупой углы. Свойства величины угла.

Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: выполнение практических и проблемных заданий из УМК

Умеют: находить величину угла, используя свойства измерения углов, с помощью транспортира измерять углы и строить биссектрису угла

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее достижения.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если…, то…».

Коммуникативные- умеют организовать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимодействия со сверстниками.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др.

Фронтальный опрос, практическая работа

п. 9, 10 в. 14-16; № 44, 47 (б), 49, 50

Смежные и вертикальные углы (открытие новых знаний)

Смежные и вертикальные углы

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.

Формулируют: определения и иллюстрируют понятия смежных и вертикальных углов. Умеют: строить угол, смежный с данным углом. Формулируют: определение перпендикулярных прямых. Умеют распознавать на чертежах и изображать перпендикулярные прямые с помощью чертёжного треугольника.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные – работают по составленному плану, использую наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные – передают содержание в сжатом, развернутом или выборочной виде.

Коммуникативные – при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

п.11 в.17-18; № 56, 60

Перпендикулярные прямые. Построение прямых углов на местности (открытие новых знаний)

Перпендикулярность прямых, свойство перпендикулярных прямых

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления;

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

п.12-13 № 61 (а.в.д), 65 (б), 66 (а)

Решение задач по теме «Начальные геометрические сведения». (комплексное применение знаний, умений и навыков)

Смежные углы, вертикальные углы. Длина отрезка и величина угла.

Умеют решать задачи на нахождение смежных углов и углов, образованных при пересечении двух прямых; изображать чертежи по условию задачи.

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества; понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные источники информации .

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения …..

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др, Дидактические материалы

Практическая работа

№ 75, 76(а), 78, 80, 82 (а)

Контрольная работа№1 по теме: «Начальные геометрические сведения». (контроль и оценка знаний)

Проверка знаний и умений по теме «Начальные геометрические сведения»

Формирование у учащихся умений осуществлять контрольную функцию: написание контрольной работы

Распознают геометрические фигуры. Решают задачи на вычисление длин отрезков градусных мер углов с необходимыми теоретическими обоснованиями

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению

Дидактические материалы.

Письменная работа

Треугольники (17ч)

Анализ контрольной работы. Треугольник. (открытие новых знаний)

Коррекция знаний и умений Треугольник и его элементы. Равные треугольники. Периметр треугольника. Теоремы, доказательства. Первый признак равенства треугольников

Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: коррекция знаний

Выполняют работу над ошибками. Формулируют определение треугольника, распознают и изображают на чертежах и рисунках. Формулируют определения периметра треугольника, равных треугольников. Формулируют первый признак

равенства треугольников. Выделяют в условии задачи условие и заключение. Умеют решать задачи на доказательство, используя 1признак равенства треугольников. Формулируют и доказывают первый признак равенства треугольников. Умеют решать задачи на доказательство.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося;

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета;

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

п.14- 15 в.1-4 № 89 (б.в) , 90

Первый признак равенства треугольников. (открытие новых знаний)

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Регулятивные – составляют план выпонения заданий совместно с учителем.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др.

Фронтальный опрос, практическая работа, групповая работа

п.14-15, № 95, 97

Первый признак равенства треугольников. (закрепление знаний)

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета;

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности., применяют правила делового сотрудничества.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Фронтальный опрос. Тест

п.14- 15 № 99

Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. (открытие новых знаний)

Перпендикуляр к прямой. Высота, медиана, биссектриса. Равнобедренный и равносторонний треугольники. Свойства равнобедренного треугольника

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий из УМК

Формулируют: определения перпендикуляр к прямой, медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Формулируют и доказывают теорему о единственности перпендикуляра. Моделируют условие задачи с помощью чертежа или рисунка.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства информации.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

п.16, 17 в.5-9 № 104, 106,107

Свойства равнобедренного треугольника. (открытие новых знаний)

Равнобедренный и равносторонний треугольники их свойства. Свойства равнобедренного треугольника

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний

Формулируют определения равнобедренного и равностороннего треугольников. Формулируют и доказывают теоремы о свойствах равнобедренного треугольника. Умеют решать задачи на доказательство и вычисления. Формулируют и доказывают теоремы о свойствах равнобедренного треугольника. Умеют решать задачи на доказательство и вычисления. Умеют: решать задачи на доказательство и вычисления, интерпретировать полученный результат и сопоставлять его с условием задачи.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

п.18, в.10- 13 № 111,112,115

Свойства равнобедренного треугольника. (закрепление знаний)

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

п.16-18, № 116,117,120 (б)

Второй признак равенства треугольников. (открытие новых знаний)

Второй признак равенства треугольника

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний

Формулируют и доказывают второй признак равенства треугольников. Умеют: решать задачи, опираясь на 2 признак. Формулируют и доказывают третий признак равенства треугольников. Умеют: решать задачи, опираясь на 3 признак.

Дают позитивную самооценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные – составляют плен выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

п.19, в.14 № 122, 124

Третий признак равенства треугольников. (открытие новых знаний)

Третий признак равенства треугольника

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий из УМК

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

п.20, в.15 № 125,128

Решение задач по теме «Треугольники». (комплексное применение знаний, умений и навыков)

Первый, второй, третий признаки равенства треугольников.

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала

Умеют: решать задачи на доказательство и вычисления, опираясь на изученные признаки равенства треугольников

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося;

Проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности. Понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др. Дидактические материалы

Математический диктант, практическая работа

№ 133, 134

Решение задач по теме «Треугольники». (комплексное применение знаний, умений и навыков)

Первый, второй, третий признаки равенства треугольников.

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития.

Регулятивные – составляют план выпонения заданий совместно с учителем.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивидуальные карточки

Фронтальный опрос, практическая работа

№ 136,137

Окружность. Построения циркулем и линейкой. (открытие новых знаний)

Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Дуга, хорда. Построение с помощью циркуля и линейки.

Формулируют определения окружности, радиуса, хорды, диаметра. Умеют откладывать отрезок равный данному.

Понимают необходимость учения, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Фронтальный опрос, практическая работа

п.21-22 в.16-17 № 145

Примеры задач на построение (закрепление знаний)

Основные задачи на построение.

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий из УМК

Формулируют алгоритм построения и умеют строить угол, равный данному и биссектрису угла. Умеют находить условия существования решения. Формулируют алгоритм построения и умеют строить перпендикулярные прямые и середину отрезка Умеют решать задачи на построение с помощью циркуля и линейки.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян др

Практическая работа

п.23 в.18-19 № 146,149

Примеры задач на построение. (закрепление знаний)

Основные задачи на построение

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося;

Проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Самостоятельная работа

П 23, в 20-21 № 154, 155

Решение задач по теме: «Треугольники». (комплексное применение знаний, умений и навыков)

Признаки равенства треугольников. Периметр треугольника.

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала

Умеют: решать задачи на доказательство, вычисления и построение с помощью циркуля и линейки. Формулируют и доказывают теоретический материал. Умеют применять при решении задач. Умеют решать задачи на доказательство, вычисления и построение с помощью циркуля и линейки. Применяют теоретический материал при решении задач.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, понимают причины успеха своей учебной деятельности.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Фронтальный опрос. Тест

№ 156, 161, 164, 168

Решение задач по теме: «Треугольники». (комплексное применение знаний, умений и навыков)

Признаки равенства треугольников. Периметр треугольника.

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала

Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее.

Индивидуальные карточки

Индивидуальный опрос.

№ 170, 177,

180

Решение задач по теме: «Треугольники». (комплексное применение знаний, умений и навыков)

Равнобедренный треугольник и его свойства.

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала

Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др, Дидактические материалы

Тест

№ 182,184, 185

Контрольная работа№2 по теме: «Треугольники». (контроль и оценка знаний)

Проверка знаний и умений по теме «Треугольники»

Формирование у учащихся умений осуществлять контрольную функцию: написание контрольной работы

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению

Дидактические материалы.

Письменная работа

Параллельные прямые (13ч)

Анализ контроль ной работы. Определение параллельных прямых. (открытие новых знаний)

Коррекция знаний и умений Параллельные прямые. Признаки параллельности прямых; накрест лежащие, соответственные и односторонние углы

Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: коррекция знаний

Выполняют работу над ошибками. Формулируют определение параллельных прямых, название углов, образующихся при пересечении двух прямых секущей.

Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых учебных задач.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Фронтальный опрос

п.24 в.1-2 № 186 (б)

Признаки параллельности двух прямых. (открытие новых знаний)

Признаки параллельности прямых Построение параллельных прямых.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала

Формулируют и доказывают признаки параллельности прямых. Умеют использовать: признаки параллельности прямых при решении задач. Умеют решать задачи по темам «Начальные геом. сведения, Треугольники» Умеют строить параллельные прямые с помощью чертёжного угольника и линейки; использовать: признаки параллельности прямых при решении практических задач .

Проявляют устойчивый и широкий познавательный интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

п.25 в.3-6 № 188,190

Практические способы построения параллельных прямых. (открытие новых знаний)

Построение параллельных прямых.

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий из УМК

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Фронтальный опрос, практическая работа

П.25-26 № 193

Практические способы построения параллельных прямых. (открытие новых знаний)

Построение параллельных прямых.

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий из УМК

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Фронтальный опрос, практическая работа

П.25-26 № 194

Об аксиомах геометрии Аксиома параллельных прямых. (открытие новых знаний)

Аксиомы, следствия. Доказательство от противного. Прямая и обратная теоремы. Аксиома параллельных прямых и следствие из неё.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний

Формулируют аксиому параллельных прямых и следствия из неё. Умеют решать задачи, опираясь на аксиому и следствия из аксиомы параллельных прямых. Формулируют и доказывают свойства параллельных прямых. Умеют решать задачи, опираясь на свойства параллельности прямых.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др,

Беседа. Фронтальный опрос

п.27, 28, в.7-11 № 199, 201

Теоремы об углах образованных двумя параллельными прямыми и секущей. (открытие новых знаний)

Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний

Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Учебник Геометр ия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Ф.О. Груп- пов. раб.

п.29, в.12-14 № 203 (а), 204

Теоремы об углах образованных двумя параллельными прямыми и секущей. (закрепление знаний)

Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий из УМК

Формулируют и доказывают свойства параллельных прямых. Умеют решать задачи, опираясь на свойства параллельности прямых.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др,

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

п.29, в.15 №2 207, 209

Углы с соответственно параллельными прямыми или перпендикулярными сторонами. (открытие новых знаний)

Теоремы об углах с соответственно параллельными прямыми или перпендикулярными сторонами

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний

Формулируют и доказывают теоремы об углах с соответственно параллельными прямыми или перпендикулярными сторонами. Умеют решать задачи.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

П.30, В16-17, № 210

Урок-зачет по теме «Параллельные прямые». (контроль и оценка знаний)

Проверка знаний по теме «Параллельные прямые»

Формирование у учащихся умений осуществлять контрольную функцию

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные – составляют плен выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Индивидуальные карточки

Инд. опрос

№ 211 (а,б)

Решение задач по теме: «Параллельные прямые». (комплексное применение знаний, умений и навыков)

Параллельные прямые. Свойства и признаки параллельных прямых.

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала

Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др, Дидактические материалы

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

п.24-29, № 214;

Решение задач по теме: «Параллельные прямые». (комплексное применение знаний, умений и навыков)

Параллельные прямые. Свойства и признаки параллельных прямых

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого.

Дидактические материалы

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

№ 215

Решение задач по теме: «Параллельные прямые». (комплексное применение знаний, умений и навыков)

Параллельные прямые. Свойства и признаки параллельных прямых

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого.

Дидактические материалы

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

№ 222

Контрольная работа№3 по теме: «Параллельные прямые» (контроль и оценка знаний)

Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельности прямых. Свойства параллельных прямых

Формирование у учащихся умений осуществлять контрольную функцию: написание контрольной работы

Применяют теоретический материал при решении задач. Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные – составляют план выпонения заданий совместно с учителем.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Дидактические материалы.

Письменная работа

Соотношения между сторонами и углами треугольника (18ч)

Анализ контрольной работы. Теорема о сумме углов треугольника. (открытие новых знаний)

Коррекция знаний и умений Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа

Формулируют и доказывают теоремы о сумме углов в треугольнике; свойстве внешнего угла треугольника. Умеют решать и проводить дополнительные построения в ходе решения задач.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Ф.О. Группов. раб.

П.31, в. 1-2 №22 (а), 227 (а), 228 (б)

Остроугольный, прямоугольный и тупоугольный треугольники. (открытие новых знаний)

Остроугольные, тупоугольные и прямоугольные треугольники

Формулируют определения остроугольного, прямоугольного и тупоугольного треугольников; распознают и изображают их на чертежах. Решают задачи, используя теорему о сумме углов треугольника и её следствия

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету, способам решения задач.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян др

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

п. 32 В. 3-5 № 230, 231, 234, 235

Теорема о соотношениях между сторонами и углами треугольника. (открытие новых знаний)

Соотношения между сторонами и углами треугольника. Следствия из теоремы

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний

Формулируют и доказывают теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника, признака равнобедренного треугольника. Формулируют и доказывают Теорему о неравенстве треугольника. Умеют: сравнивать углы, стороны треугольника, опираясь на соотношения между сторонами и углами треугольника. Умеют решать задачи, используя признак равнобедренного треугольника и теорему о неравенстве треугольника. Умеют решать задачи, используя изученные определения и теоремы.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Фронтальный опрос. Тест

п.33 в.6-8 № 238, 244

Неравенство треугольника (открытие новых знаний)

Неравенство треугольника. Следствие из теоремы.

Формирование у учащихся навыков самодиагности рования и взаимоконтроля: выполнение практических и проблемных заданий из УМК

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

п.34 в.9 № 245, 250 (б,в)

Решение задач по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника.» (комплексное применение знаний, умений и навыков)

Соотношения между сторонами и углами треугольника

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др. Дидактические материалы

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

№ 251, 252

Контрольная работа №4 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника.» (контроль и оценка знаний)

Соотношения между сторонами и углами треугольника

Формирование у учащихся умений осуществлять контрольную функцию: написание контрольной работы

Применяют при решении задач, изученные определения и теоремы.

Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Дидактические материалы

Письменная работа

Анализ контрольной работы. Некоторые свойства прямоугольных треугольников. (открытие новых знаний)

Коррекция знаний и умений Свойства прямоугольных треугольников.

Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: коррекция знаний

Формулируют и доказывают свойства прямоугольных треугольников. Умеют: применять свойства прямоугольных треугольников при решении задач.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Ф.О. Груп- пов. раб.

п.35 в.10-11 № 256

Признаки равенства прямоугольных треугольников. (открытие новых знаний)

Признаки равенства прямоугольных треугольников Свойства прямоугольных треугольников.

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий из УМК

Формулируют и доказывают признаки равенства прямоугольных треугольников. Умеют решать задачи. Моделируют условие задачи с помощью чертежа или рисунка и интерпретируют полученный результат и сопоставляют его с условием задачи.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные – составляют план выпонения заданий совместно с учителем.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др. Дидактические материалы

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

п.36 в.12, 13 № 258, 262

Решение задач по теме: «Прямоугольные треугольники» (комплексное применение знаний, умений и навыков)

Признаки равенства прямоугольных треугольников.

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др. Дидактические материалы

Фронтальный опрос. Тест

п.30-36 № 264

Решение задач по теме: «Прямоугольные треугольники» (комплексное применение знаний, умений и навыков)

Признаки равенства прямоугольных треугольников.

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Индивидуальные карточки

Практическая работа

п.15-36 № 266

Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. (открытие новых знаний)

Перпендикуляр и наклонная к прямой. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий из УМК

Формулируют определения расстояния от точки до прямой и расстояния между параллельными прямыми, свойство параллельных прямых. Распознают на чертежах перпендикуляр и наклонные. Умеют решать задачи, используя изученные свойства и понятия. Уметь решать задачи на построение с помощью циркуля и линейки. Находить условия существования решения, доказывать, что построенная фигура удовлетворяет условиям задачи, определять число решений задачи.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Ф.О. Груп- пов. раб.

п.38 в.14-20 № 273,274

Построение треугольника по трём элементам (открытие новых знаний)

Построение треугольника: по двум сторонам и углу между ними; по стороне и двум прилежащим к ней углам.

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др, Дидактические материалы

Фронтальный опрос, практическая работа

п.39 в.21 № 277, 280, 283

Построение треугольника по трём элементам (закрепление знаний)

Построение треугольника по трем сторонам

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятельности

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др, Дидактические материалы

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

В. 22 № 285, 287

Урок-зачет по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника». (контроль и оценка знаний)

Проверка знаний по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»

Формирование у учащихся умений осуществлять контрольную функцию

Формулируют и доказывают теоретический материал. Умеют применять при решении задач

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Индивидуальные карточки

Индивидуальный опрос

№288, 290

Решение задач по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника». (комплексное применение знаний, умений и навыков)

Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Задачи на построение .

Формирование у учащихся деятельностных способностей

Умеют: решать задачи, опираясь на теорему о сумме углов треугольников; свойства внешнего угла треугольника; признаки равнобедренного треугольника; решать несложные задачи на построение с использованием известных алгоритмов Применяют теоретический материал и практические умения при решении задач

Регулятивные – составляют плен выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др

Фронтальный опрос, тест

№ 291 (9в), 292

Соотношения между сторонами и углами треугольника

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий из УМК

Объясняют самому себе отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причину успеха в учебной деятельности

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др Дидактические материалы

М.Д. С.Р.

№ 293, 307

Соотношения между сторонами и углами треугольника

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий из УМК

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого.

Учебник Геометрия 7-9, Л.С. Атанасян и др Дидактические материалы

М.Д. С.Р.

№ 314 (а), 315(в,г,д,е,и)

Контрольная работа№5 по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника». (контроль и оценка знаний)

Проверка знаний и умений по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»

Формирование у учащихся умений осуществлять контрольную функцию: написание контрольной работы

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные – составляют план выпонения заданий совместно с учителем.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Дидактические материалы

Письменная работа

Повторение (10ч)

Практическая работа на местности (урок на пришкольном участке). (закрепление знаний)

Задачи на построение

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий

Моделируют условие задачи с помощью чертежа или рисунка. Выделяют на чертеже конфигурации, необходимые для проведения обоснований логических шагов.

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

Индивидуальные карточки

Групповая работа

Повторение. Измерение отрезков и углов. (закрепление знаний)

Измерение отрезков и углов.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа

Умеют решать задачи и проводить доказательные рассуждения, используя известные теоремы и свойства. Умеют решать задачи, используя известные теоремы и свойства.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Дидактические материалы

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

№ 78, 80;

Повторение. Перпендикулярные прямые. (закрепление знаний)

Перпендикулярные прямые.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа

Проявляют мотивы учебной деятельности, дают оценку результатам своей учебной деятельности, применяют правила делового сотрудничества.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если….., то …»

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее.

Дидактические материалы

Фронтальный опрос, практическая работа

№ 299, 216

Повторение. Параллельные прямые (закрепление знаний)

Параллельные прямые.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа

Объяснять самому себе отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Дидактические материалы

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

№ 302,303

Повторение. Треугольники (закрепление знаний)

Треугольники. Свойства треугольников.

Формирование у учащихся умений осуществлять контрольную функцию

Умеют решать задачи, используя известные теоремы и свойства.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач

Регулятивные – составляют плен выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Индивидуальные карточки

Фронтальный опрос, практическая работа

№ 320,321

Повторение. Соотношения между сторонами и углами треугольника(закрепление знаний)

Соотношения между сторонами и углами треугольника.

Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: выполнение практических заданий из УМК

Умеют решать задачи, используя известные теоремы и свойства.

Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Дидактические материалы

Фронтальный опрос, практическая работа

№ 352,353

Решение задач по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника» (комплексное применение знаний, умений и навыков)

Соотношения между сторонами и углами треугольника

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала

Умеют решать задачи, используя известные теоремы и свойства.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные – составляют плен выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Дидактические материалы

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

№ 357,358

Итоговая контрольная работа. (контроль и оценка знаний)

Проверка знаний и умений по курсу 7 класса.

Формирование у учащихся умений осуществлять контрольную функцию: написание проверочной работы

Используют известные теоремы и свойства.

Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Дидактические материалы

Письменная работа

Анализ и.р. (закрепление знаний)

Коррекция знаний и умений

Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: коррекция знаний

Выполняют работу над ошибками. Объясняют характер своей ошибки.

Осознают границы собственного знания и «незнания», дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Индивид работа

Итоговый урок по курсу 7 класса (обобщение и систематизация знаний)

Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: коррекция знаний

Умеют решать задачи, используя известные теоремы и свойства.

Скачать материал

Скачать материал "Календарно-тематическое планирование к рабочей программе учебного предмета "Геометрия" ( 7 класс) в условиях реализации ФГОС ООО"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 752 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе учебного предмета "Математика" ( 6 класс) в условиях реализации ФГОС ООО

21.05.2017
2478
0

docx

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе учебного предмета "Математика" ( 5 класс) в условиях реализации ФГОС ООО

21.05.2017
1561
0

docx

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе учебного предмета "Алгебра" ( 8 класс)

21.05.2017
1246
0

docx

Анализ результатов входной контрольной работы по математике (5 класс)

Рейтинг: 3 из 5

21.05.2017
6706
120

docx

6 сынып математика "Тест тапсырмалары"

21.05.2017
10759
388

docx

Анализ результатов входной контрольной работы по математике (6 класс)

Рейтинг: 4 из 5

21.05.2017
8000
153

docx

Жаңартылған оқу бағдарламасы бойынша қысқа мерзімді жоспар:Көбейтудің ауыстырымдылық, терімділік қасиеттері.

21.05.2017
1094
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 21.05.2017 1643
- DOCX 65.4 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Гриднева Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Гриднева Елена Владимировна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 78321
- Всего материалов: 15