Календарно-тематическое планирование к рабочей программе внеурочной деятельности "Юный географ"

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№	Дата проведения		Кол-во часов	Тема занятия	Основные виды деятельности обучающихся	Форма организации деятельности		Планируемые результаты обучения
	план	факт
Раздел 1. История географических открытий – 6 часов
1			1	Почувствуйте себя картографами!	Построение модели «Карта мира», нахождение информации о географических объектах (используя различные источники информации).	Моделирование.		Личностные: осознание целостности природы; Метапредметные: познавательный интерес; Предметные: картографическая грамотность; Использование приобретенных умений для работы с разными источниками географической информации.
2			1	Почувствуйте себя древними путешественниками!	Составить справочник «Европейские путешественники Средних веков».	Работа со справочной литературой		Личностные: осознание целостности природы; Метапредметные: познавательный интерес; Предметные: использование приобретенных умений для работы с разными источниками географической информации.
3			1	Осваиваем метод моделирования – делаем компас!	Построить компас своими руками.	Моделирование. Инструкция для работы http://igrushka.kz/vip71/samko.php		Личностные: овладение системой географических знаний и применение в жизненной ситуации; Метапредметные: умение моделировать; Предметные: использовать понятия «компас» для построения модели компаса.
4			1	Почувствуйте себя древними путешественниками!	Составить ленты времени «Великие географические открытия».	Работа со справочной литературой.		Личностные: осознание целостности природы; Метапредметные: познавательный интерес; Предметные: проводить самостоятельный поиск географической информации о великих географических открытиях.
5			1	Почувствуйте себя учеными!	Проектная работа «Памятники природы нашей местности».	Наблюдение. Полевой дневник, карандаши, компас, фотоаппарат.		Личностные: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде; Метапредметные: умение вести наблюдение; Предметные: использовать приобретенные знания и умения для выявления памятников природы нашей местности.
6			1	Почувствуйте себя журналистами!	Разработать выпуск научного журнала «Антарктида и Арктика: вчера, сегодня, завтра».	Работа со справочной литературой		Личностные: овладение умениями и навыками по применению в жизненных ситуациях; Метапредметные: умение вести самостоятельный поиск, отбор информации и её преобразование; Предметные: проводить самостоятельный поиск географической информации об Антарктиде и Арктике.
Раздел 2. Изображение земной поверхности – 11 часов
7			1	Почувствуйте себя топографами!	Определить географические объекты на космическом снимке.	Наблюдение.		Личностные: овладение системой географических знаний и применение в жизненной ситуации; Метапредметные: умение анализировать и отбирать информацию; Предметные: использовать приобретенные знания и умения для чтения космических снимков
8			1	Почувствуйте себя топографами!	Определить площадь пришкольной территории.	Полевое исследование		Личностные: осознание ценности природы; Метапредметные: умение организовать свою деятельность; Предметные: использовать приобретенные знания и умения для проведения топографической съемки.
9			1	Создайте географическую игротеку!	Продолжить развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей.	Игровая  деятельность (создание топографического домино).		Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний; Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определить цели и задачи игры, оценить достигнутые результаты; Предметные: использовать знания о топографической карте для создания топографического домино.
10			1	Почувствуйте себя топографами!	Провести глазомерную съемку (например, дорога из школы в клуб)	Полевые исследования.		Личностные: осознание ценности географической среды; Универсальные: умение вести самостоятельный анализ и прогноз погоды; Предметные: формирование умений и навыков использования метеорологических знаний в повседневной жизни для прогнозирования  погоды.
11			1	Осваиваем метод моделирования! Строим свою модель холма.	Определить, как абсолютные высоты показывают способом горизонталей на картах.	Моделирование.		Личностные: овладение системой географических знаний; Метапредметные: умение моделировать; Предметные: использовать понятия «абсолютная и относительная высота» для решения учебной задачи по построению модели холма.
12			1	Почувствуйте себя топографами!	Создать план реконструкции территории своей школы.	Моделирование.		Личностные: осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира; Метапредметные: умение организовать свою деятельность по соответствию описания с изображением; Предметные: использовать приобретенные знания и умения для нанесения объектов на топографическую карту.
14-15			2	Почувствуйте себя картографами!	Уметь работать с материалами интернет-ресурсов.	Полевые исследования, метод нивелирования.		Личностные: осознание ценности природы; Метапредметные: умение вести самостоятельный поиск, отбор информации и ее преобразование; Предметные: проводить самостоятельный поиск географической информации о видах глобусов.
15			1	Создайте географическую игротеку!	Продолжить развитие познавательного интереса,  интеллектуальных способностей.	Игровая деятельность. (игра на закрепление умений определение объекта по географическим координатам)		Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний; Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определить, определить цели и задачи игры, оценить достигнутые результаты; Предметные: использовать понятия «географическая карта» для решения учебных задач по созданию игротеки.
16-17			2	Осваиваем метод моделирования! Создаем рельефную карту Африки.	Уметь создавать рельефную карту	Моделирование		Личностные: овладение системой географических знаний; Метапредметные: умение моделировать, умение организовать свою деятельность, выбирать средства для реализации цели; Предметные: использовать понятия литосфера», «рельеф» для решения учебной задачи по созданию модели «Рельефная карта Африки»
18			1	Создайте географическую игротеку!	Развитие познавательного интереса, интеллектуальных способностей (игра на закрепление умений чтения условных знаков).	Игровая деятельность		Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний; Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определить, определить цели и задачи игры, оценить достигнутые результаты; Предметные: использовать понятие «план местности», «географическая карта» для решения учебной задачи по созданию игротеки.
Раздел 3. Геосферы Земли – 17 часов Литосфера – 5 часов
19			1	Почувствуйте себя минералогами!	Изучение полезных ископаемых родного края.		Исследование	Личностные: осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной карты мира; Метапредметные: умение вести самостоятельно исследование; Предметные: проводить самостоятельный поиск географической информации о минералах родного края
20			1	Почувствуйте себя спелеологами!	Уметь использовать различные источники географической информации для разработки виртуального путешествия по пещерам России.		Самостоятельная работа. (разработка виртуального путешествия по пещерам России)	Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний; Метапредметные: умение вести отбор информации на основе текста учебника, интернет-ресурсов с последующим устным рассказом; Предметные: использовать приобретенные знания и умения для разработки виртуального путешествия по пещерам России.
21-22			2	Почувствуйте себя учеными!	Умение работать с географической информацией и выделять главное.		Исследовательская работа (составление справочника «Величайшие горы и равнины мира»)	Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний; Метапредметные: умения самостоятельно отбирать информацию; Предметные: использовать понятия «горы» и «равнина» для разработки справочника «Величайшие горы и равнины мира».
23			1	Почувствуйте себя проектировщиками!	Использовать различные источники географической информации для разработки проекта прокладки газопровода по дну Черного моря		Исследовательский, моделирование(разработка проекта прокладки газопровода по дну Черного моря)	Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний; Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определить ее задачи и оценить  достигнутые результаты; Предметные: использовать приобретенные знания и умения по гидросфере для составления проекта прокладки газопровода по дну Черного моря.
Атмосфера – 6 часов
24-25			2	Изучаем работу барометра-анероида!	Разработать барометрическую карту Вашего населенного пункта.		Исследовательский.	Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний; Метапредметные: умения организовать свою деятельность, определить ее цели, оценить достигнутые результаты; Предметные: использовать понятия «атмосфера» по определению зависимости высоты местности и атмосферного давления
26-27			2	Осваиваем методы моделирования и проектирования!	Сделать воздушный шар своими руками и разработать маршрут кругосветного путешествия на воздушном шаре.		Моделирование. Инструкция для работы. http://igrushka.kz/vi p73/s har .php	Личностные: овладение системой географических знаний и применение в жизненной ситуации; Метапредметные: умение организовать свою деятельность по моделированию и проектированию маршрута кругосветного путешествия; Предметные: использовать понятие «ветер» для решения учебной задачи по определению маршрута кругосветного путешествия на воздушном шаре.
28-29			2	Почувствуйте себя ученными- географами!	Разработать выпуск атласа «Облака нашей местности». (1 занятие – экскурсия с целью фотографирования облаков; 2 занятие - разработка атласа облаков)		Исследовательский Инструкция для работы http://igrushka.kz/vi p71/samkom.php	Личностные: осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира; Метапредметные: умение вести наблюдение; Предметные: использовать приобретенные знания и умения по атмосфере для описания признаков облаков.
Гидросфера – 2 часа
30-31			2	Осваиваем методы моделирования!	Сделать своими руками модели объектов вод суши.		Моделирование.	Личностные: осознание ценности природы; Метапредметные: умение работать в группе, умение моделировать, умение организовать свою деятельность, выпирать средства для реализации цели; Предметные: использовать приобретенные знания и умения по гидросфере для создания модели речной долины.
Биосфера и почвенный покров – 4 часа
32			1	Почувствуйте себя почвоведами! (экскурсия-практикум)	Научиться закладывать почвенный профиль, выделение и описание почвенных горизонтов.		Исследовательский.	Личностные: осознание ценности природы; Метапредметные: умение организовать свою деятельность по описанию почвенных горизонтов; Предметные: выделять, описывать и объяснять существенные признаки почвенных горизонтов своей местности.
33			1	Почувствуйте себя антропологами!	Составить справочник «Описание коренных жителей материков».		Описательный, работа с различными источниками информации	Личностные: уважение к другим народам; Метапредметные: умение организовать свою деятельность по описанию жителей разных материков. Предметные: использовать понятие о человеческих расах для решения учебных задач по составлению справочника «Описание коренных жителей материков».
34-35			2	Почувствуйте себя экотуристами!	Разработка маршрута путешествия по наиболее интересным и значимым географическим объектам.		Исследовательский. (работа в группах)	Личностные: осознание единства географического пространства России; Метапредметные: умение организовать свою деятельность, умение работать в группе; Предметные: формирование представлений о целостности и  неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени.
Итого			34 часа