- 17.01.2016
- 808
- 2
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
180
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
№ п/п |
Наименование изучаемой темы |
Основное содержание по теме |
Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) |
||||||||||||
|
Дата |
Тема урока
тип урока
|
Кол-во часов |
Элемент содержания: Лексика (Л.) Грамматика (Г.) |
Требования к результатам (предметным и метапредметным) |
Контрольно-оценочная деятельность |
Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
Д.З. |
|||||||
по плану |
по факту |
Учащийся научится |
Учащийся сможет научиться |
Вид |
Форма |
||||||||||
|
Тема 1. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Всего 24 часа |
||||||||||||||
Требования к метапредметным результатам: -формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; -выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному; -представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; -составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу; -пользоваться сносками при чтении текста; -выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками |
|||||||||||||||
1.1 |
3.09 |
|
Первый школьный день в пятом классе. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
1 |
Л: School subjects Classroom School day Summer holidays Г: Present Simple Past Simple Future Simple Аудирование:Упр. 4, 8 с. 9
|
- обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании, о школьных предметах - рассказывать о том, что школьники делают на уроках |
- отвечать на вопросы к прослушанному тексту - составить распространенное монологическое высказывание |
Текущий |
УО |
|
Стр. 10 упр. 10 |
||||
1.2 |
05.09 |
|
Новый ученик-англичанин в нашей школе. Комбинированный урок. |
1 |
Л: School life Family School uniform Г: Synonyms: say / speak / tell Чтение: стр. 10 упр. 10 Говорение: стр. 11 упр. 16 Письмо:стр. 11 упр. 15 |
- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее некоторые неизученные слова - различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи
|
- ответить на вопросы по содержанию письма - восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка) |
Текущий |
УО |
CD MP3
|
Стр. 12, упр. 18 |
||||
1.3. |
07.09 |
|
Классная комната. Комбинированный урок. |
1 |
Л: Verbs: borrow create improve invite miss recognize return sunbathe Г: Present Simple Past Simple Future Simple Аудирование: стр. 13 упр. 22 Чтение: стр. 12 упр. 18 Говорение: стр.13 упр. 23 |
- сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple - высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения
|
- отвечать на вопросы по теме - находить сходства и различия на картинках (интерьер классной комнаты), опираясь на прочитанный текст |
Текущий |
СР |
|
Стр. 14 упр. 26 |
||||
1.4. |
10.09 |
|
Школьное расписание.
Комбинированный урок. |
1 |
Л: French German grade grown-up History Information Technology language library Literature Г: Could you show / give me… I would like to… Чтение: стр. 13 упр. 25 Говорение: стр. 12 упр. 19 Письмо: стр. 13 упр. 21 |
- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме - строить диалог по образцу |
- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише
|
Текущий |
УО, СР |
CD MP3
|
Стр.13 упр.24 |
||||
1.5. |
12.09 |
|
Новые предметы. Комбинированный урок. |
1 |
Л: Nature Studies Science scientist Spanish subject timetable tradition Чтение: новые ЛЕ Говорение: монолог по теме «Новые предметы» Письмо: стр.42 упр.1 |
- отвечать на вопросы по теме - высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова
|
- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме - составить монолог по теме |
Текущий |
УО |
CD MP3
|
Стр. 14 упр. 27 |
||||
1.6. |
14.09 |
|
Режим дня.
Комбинированный урок. |
1 |
Л: grade grown-up History Information Technology language library Literature mark museum Чтение: стр. 14 упр. 27 Говорение: стр. 14 упр. 28
|
- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)
|
- написать сочинение о своем первом школьном дне |
Текущий |
ФО |
|
Стр. 15 пр. 32 |
||||
1.7. |
|
|
Письмо-приглашение о школьном обмене. Комбинированный урок.
|
1 |
Л: improve, miss, Invitation letter, invite Г: Word formation: work / to work
Чтение: стр. 17 упр. 37 Аудирование: стр. 16 упр. 33
|
- понимать на слух тексты описательного характера - овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);
|
- отвечать на вопросы к прослушанному тексту - читать с полным пониманием электронное письмо,
|
Текущий |
Тест |
CD MP3 |
Стр. 16 упр. 34 |
||||
1.8. |
|
|
Речевой этикет: вежливая просьба. Комбинированный урок.
|
1 |
Л: creative famous foreign helpful independent responsible sociable well-known Г: Modal verbs: may, can, could
Чтение: стр. 17 упр. 37 Говорение: стр. 18упр. 40 Письмо: новые ЛЕ
|
- соотносить глаголы с существительными - разыгрывать диалоги по ролям
|
- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее некоторые неизученные слова |
Текущий |
УО |
|
Стр. 18 упр. 38 |
||||
1.9. |
|
|
Ответное письмо учительнице из Великобритании. Комбинированный урок.
|
1 |
Г: Modal verbs: may, can, could Говорение: стр. 18 упр. 42 Письмо: стр. 18 упр. 43 |
- писать ответное письмо на письмо-стимул |
- написать письмо без опоры на образец
|
Текущий |
СР |
CD MP3
|
Стр. 18 упр. 41 |
||||
1.10 |
|
|
Прошедшие летние каникулы: досуг во время каникул; места, которые люди часто посещают (село, море и т. д.). Комбинированный урок.
|
1 |
Л: gather mushrooms, pick berries, recognize Чтение: стр. 19 упр. 45 Говорение: стр. 20 упр. 46 |
понимать на слух тексты описательного характера с пониманием основного содержания |
- высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета.
|
Текущий |
УО |
CD MP3
|
Стр. 20 упр. 48 |
||||
1.11 |
|
|
Факты из жизни известных людей из России и Англии. Комбинированный урок.
|
1 |
Аудирование: стр. 22 упр. 53 Чтение: стр. 20 упр. 50 |
понимать на слух текст диалогического характера с выборочным пониманием |
восполнять пропуски в прослушанном диалоге |
Тематический |
УО |
CD MP3
|
Стр. 22 упр. 52 |
||||
1.12 |
|
|
Планы на выходные и каникулы. Комбинированный урок.
|
1 |
Л: sunbathe, vegetable, fruit Г: Many / much / a little /a few / a lot of
Чтение: стр. 23 упр. 57
|
задавать общий и специальный вопросы - соотносить вопросы и ответы |
- рассказать о своем выходном дне без опоры на образец |
Текущий |
УО |
|
Стр. 42 упр. 6 |
||||
1.13 |
|
|
Посещение достопримечательностей в России и в Великобритании во время каникул. Комбинированный урок.
|
1 |
Аудирование: стр. 27 упр. 76 Чтение: стр. 27 упр. 78 Говорение: стр. 25 упр. 68
|
- разыгрывать этикетные диалоги по ролям, - комментировать действие, изображенное на картинке,
|
- разыграть микродиалог по заданной ситуации, - описывать действия, изображенные на картинке без опоры на образец |
Текущий |
УО |
CD MP3
|
Стр. 27 упр. 78 |
||||
1.14 |
|
|
Рекламный буклет для туристов. Комбинированный урок.
|
1 |
Л: to return, a language
Г: Comparison of Adjectives Чтение: стр. 29 упр. 86 Говорение: стр. 29 упр. 90 Письмо: стр. 29 упр. 92
|
- употреблять изученные ЛЕ в речи - читать с пониманием основного содержания |
- читать с полным пониманием прочитанного |
Текущий |
УО |
|
Стр. 43 упр. 8, 9 |
||||
1.15 |
|
|
Контрольная работа № 1 Письмо (лексико-грамматический тест). Школьные клубы по интересам. Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
1 |
|
Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков
|
|
Итоговый |
Тест |
|
Стр. 43 упр. 10 |
||||
1.16 |
|
|
Символы и девизы клубов. Комбинированный урок. |
1 |
Г: Word formation: suffixes (-er, -or, -ist) noun + man Аудирование: стр. 30 упр. 94 Говорение: стр. 30 упр. 95 Письмо: стр. 32 упр. 102 |
- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу; - читать с полным пониманием текст страноведческого характера. |
- прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице; - читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией |
Текущий |
УО |
CD MP3
|
Стр. 44 упр. 11, 12 |
||||
1.17 |
|
|
Клубы для мальчиков и девочек. Комбинированный урок. |
1 |
Г: I like to do = I like doing Чтение: стр. 33 упр. 106 Говорение: стр. 33 упр. 109 Письмо: стр. 33 упр. 110 |
- понимать на слух полностью основное содержание текста монологического характера
- обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного man
|
- соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в школьном клубе. - создавать собственный символ клуба - научиться использовать в речи конструкцию I like doing… |
Текущий |
СР |
CD MP3
|
Стр. 44 упр. 15, 16 |
||||
1.18 |
|
|
Английский школьный театр. Комбинированный урок. |
1 |
Г: Question tags Чтение: стр. 34 упр. 112 Говорение: стр. 35 упр. 115 Письмо: стр. 35 упр. 117 |
- читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и совмещать его с картинками
|
-читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию; - описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;
|
Текущий |
УО |
CD MP3
|
Стр. 45 упр. 17 |
||||
1.19 |
|
|
Приглашения- объявления в клубы. Комбинированный урок.
|
1 |
Говорение: стр. 35 упр. 119 Письмо: стр. 35 упр. 121 |
- расспрашивать партнеров об их увлечениях - высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения |
- писать рекламу о любимом школьном клубе |
Тематический |
УО |
CD MP3
|
Стр. 46 ЛЕ |
||||
1.20 |
|
|
Контрольная работа №2 Аудирование Правила поведения в школе. Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
1 |
Аудирование: стр. 36 упр. 123 Стр. 47-48 Задания 1,2 |
- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста; - выполнять задания после двойного прослушивания |
- соединить картинки с прослушанной информацией |
Итоговый |
А |
CD MP3
|
Стр. 45 упр. 18 |
||||
1.21 |
|
|
Придумываем и обсуждаем правила для учеников и учителей. Комбинированный урок.
|
1 |
Чтение: стр. 37 упр. 127 Говорение: стр. 37 упр. 129,130 |
- дать аргументы за и против утверждений - создать постер «Правила для учащихся» |
- придумать свои правила для учащихся без опоры на образец |
Текущий |
УО |
|
Стр. 46 упр. 20 |
||||
1.22 |
|
|
Контрольная работа №3 Чтение Британская школа: начало обучения в школе, школьное расписание, предметы. Комбинированный урок.
|
1 |
Аудирование: стр. 38 упр. 133 Чтение: стр. 38 упр. 136 Говорение: стр. 39 упр. 138
|
- воспринимать и полностью понимать на слух текст монологического характера; - восполнять реплики в диалоге, - обобщать тематически сгруппированную лексику |
- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи |
Текущий |
ФО, СР |
CD MP3 Презентация по теме «Британская школа» |
Стр. 46 упр 21 |
||||
1.23 |
|
|
Контрольная работа №4 Говорение Отношение к школьной форме. Комбинированный урок.
|
1 |
Г: употребление глагола с существительными jeans, trousers, shorts, clothes Аудирование: стр. 40 упр. 142, 143 Чтение: стр. 41 упр. 144 Говорение: стр. 41 упр. 148 Письмо: стр.41 упр. 147
|
- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста; - заполнить таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме |
- выполнить тест; - составлять предложения с существительными jeans, trousers, shorts, clothes
|
Текущий |
УО |
CD MP3
|
Стр. 46 упр.20 |
||||
1.24 |
|
|
Любимые предметы. Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
1 |
Чтение: стр. 48 – 49 задания 3,4, 5 |
- прочитать текст и выполнить контрольные задания после текста |
- прочитать текст и выполнить контрольные задания после текста |
Итоговый |
КР |
|
Не задано |
||||
Тема 2. Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. Всего 21 час |
|||||||||||||||
Требования к метапредметным результатам - планировать, выполнять сои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; - использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования; - использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; - отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных; - опираться на языковую догадку в процессе чтения; - передавать, фиксировать информацию в таблице ( при прослушивании текста ); - слушать и слышать собеседника, вести диалог; - осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности; - комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь,) |
|||||||||||||||
2.1 |
|
07.11 |
Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
1 |
Л: to visit, to suggest, to be responsible for smth / smb, to invite, to stay, invitation
Г: Tag questions
Аудирование: №1,2,3 с.52 Чтение: № 2 с.52, № 4 с.54 Письмо: № 5 с.53 |
- воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию, - читать с полным понимание текст диалогического характера, восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу; - читать текст письма-приглашения с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста; - давать краткие ответы на разделительные вопросы; |
- кратко высказаться без предварительной подготовки на заданную тему;
|
Текущий |
УО |
CD MP3 №1, 2, 3 |
упр.1,с. 78 |
||||
2.2 |
|
09.11 |
Согласование условий обмена, уточнение деталей.
Комбинированный |
1 |
Л: to stay (at home, at school, after lessons, with your little brother, in the hotel), to arrange (flowers in a vase, a date and time), group (of students, task)
Г: suffix –tion
Аудирование:№8, с.53 Чтение: №6, 10, 11 с.54,55 Говорение: №9, с.54 №13 с. 55 Письмо: № 7, с.54 |
- обобщить правила словообразования suffix –tion; - воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию, - разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям; - читать с полным пониманием короткий прагматический текст, восстанавливать целостность текста, путем добавления слов;
|
- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец (подготовка к школьному вечеру, пикнику и т.д.) |
Текущий |
СР |
CD MP3 №8 |
упр.2,с. 78 |
||||
2.3. |
|
12.11 |
Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой
Комбинированный |
1 |
Л: to arrange a date and time, to organize the party, definitely, to have a picnic
Г: modal verb shall
Аудирование: №14 с.55 Чтение: №16, 17 с. 56 Говорение: № 14, 15 с.56 |
- рассказать о любимом времени года, объясняя свой выбор, опираясь на прослушанный текст; - восполнять диалоги в комиксах; - читать с нужной интонацией текст диалогического характера; - учиться употреблять модальный глагол shall;
|
- разыгрывать восстановленный диалог по ролям; |
Текущий |
СР |
CD MP3
№14, 17 |
упр.3, с. 78 |
||||
2.4. |
|
14.11 |
Работа с текстом «Хандра в день рождения»
Комбинированный |
|
Л: to wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill
Г: Tag questions (review)
Чтение: № 18 с.56,57 Говорение: № 21с. 57 Письмо: № 20 с.57 |
- читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы по тексту; - обсудить в парах продолжение прочитанной истории по ключевым словам;
|
- придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова; |
Текущий |
УО, СР |
|
Упр. 20 стр. 57 |
||||
2.5. |
|
16.11 |
Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера
Комбинированный |
1 |
Л: to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out
Г: tо bе going to do smth
Аудирование: № 22, с.58 Чтение: № 23, 25 с.58,59 Говорение: № 25, 26, с. 59 Письмо: № 24 с.58 |
- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре); - читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника; - рассказывать о планах на будущие выходные с опорой на речевые образцы; - употреблять структуру tо bе going to do smth в устной речи на письме;
|
- высказаться на тему, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, опираясь на ключевые слова;
|
Текущий |
УО |
CD MP3
№ 22 |
упр.4, с. 78 |
||||
2.6. |
|
19.11 |
Выходной с Мери Поппинс
Комбинированный |
1 |
Л: raspberry-jam cakes, a table napkin, waiter, merry-go-round
Чтение: № 27 с.59 Говорение: № 27, 28, 29 с.59, 60
|
- читать с пониманием общего содержания художественный текст (отрывок из книги «Мери Поппинс, до свидания!» ), игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, находить в нем запрашиваемую информацию, соотносит фрагменты текста с картинками;
|
- составить устное сообщение об авторе книги «Мери Поппинс, до свидания!» , используя страноведческий справочник учебника; - высказаться на заданную тему, опираясь на картинки, на основе прочитанного;
|
Текущий |
ФО |
|
Упр.30, с.60 |
||||
2.7. |
|
21.11 |
Семейные путешествия.
Комбинированный
|
1 |
Л: to decorate, a sound / to sound
Г: конверсия: существительное – глагол
Чтение: № 31, 33, 34 с. 61- 62 Говорение: № 30, 32, с.60 - 61
|
- рассказать о предстоящих событиях с опорой на картинки; - расспрашивать собеседника о его планах на вечер; - читать с полным пониманием, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, отвечать на вопросы к тексту;
|
- составлять собственный диалог-расспрос о планах на вечер, сравнивать и обобщать полученную информацию; |
Текущий |
СР |
|
упр.5 с. 78 |
||||
2.8. |
|
23.11 |
Праздник «Хэллоуин»
Комбинированный
|
1 |
Л: pumpkin, skeletons, candy, witches, ghosts, to celebrate, to take photos
Г: tо bе going to do smth
Чтение: № 33 с. 61 Говорение: № 36, 37 с.62 Письмо: № 35, с.62
|
- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол); - передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план; - расспрашивать собеседника о поездке за рубеж;
|
- составлять собственный диалог-расспрос о поездке за рубеж; - использовать конверсию в устной и письменной речи; |
Текущий |
СР, УО |
|
упр.6 с. 79 |
||||
2.9. |
|
26.11 |
Обсуждение сувениров для британских школьников
Комбинированный
|
1 |
Л: a souvenir, a badge, key rings, coins
Г: tо bе going to do smth
Аудирование: № 38, 39 с.62 Чтение: № 40 с. 63 Говорение: № 41, 42 с. 63 Письмо: № 39, с.62
|
- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), восполнять фразы с опорой на прослушанный текст; - расспросить одноклассников об их хобби, заполнить таблицу; - читать текста диалогического характера с пониманием основного содержания;
|
- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; - высказываться на заданную тему, сравнивать и обобщать полученную информацию.
|
Текущий |
СР |
CD MP3
№ 38, 39 |
упр. 7 с. 79 |
||||
2.10 |
|
28.11 |
Контрольная работа №5 Аудирование Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России
Комбинированный
|
1 |
Л: to take off, to shake hands Аудирование: Задания 1-2,с.82
Чтение: №43, с. 64 Говорение: № 43,44, с. 64 |
- читать информацию, содержащую незнакомые слова, догадываясь об их значении по контексту; - сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения; - высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета с опорой на образец
|
- высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета. Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков
|
Текущий |
Т |
|
|
||||
2.11 |
|
30.11 |
Создание школьного альбома для британских друзей
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
1 |
Л: now, at the moment
Г: Present Simple, Present Continuous
Аудирование: №48, с.66 Чтение: №45, 46, 47, с. 66
|
- образовывать –ing форму английского глагола, - различать употребление Present Simple и Present Continuous в устной и письменной речи
|
|
Тематический |
|
CD MP3
№ 48 |
Упр. 8, с. 79 |
||||
2.12 |
|
03.12 |
Обсуждение событий, происходящих в момент речи
Комбинированный
|
1 |
Л: now, at the moment
Г: Present Simple, Present Continuous
Аудирование: №48, с.66 Чтение: №45, 46, 47, с. 66
|
- разыгрывать этикетные диалоги по ролям, - комментировать действие, изображенное на картинке,
|
- разыграть микродиалог по заданной ситуации, - описывать действия на фото друзей, |
Текущий |
|
CD MP3
№ 51 |
Упр. 9, с. 79 |
||||
2.13 |
|
05.12 |
Из истории Деда Мороза
Комбинированный
|
1 |
Л: New Year Tree, sledge, trip, wonderful, to feed the birds
Г: Present Continuous
Чтение: №55, с. 68 Говорение: № 54, 56, 57 с.67, 68 Письмо: № 58, с.69
|
- читать с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию, формы Present Continuous в тексте; - брать интервью у Деда Мороза; - восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов; |
- читать с полным пониманием, производить лингвистический анализ почитанного текста; - разыграть диалог Деда Мороза по ролям;
|
Текущий |
КАТ |
|
Упр. 10, с. 80 |
||||
2.14 |
|
07.12 |
Контрольная работа №6 Чтение (отрывок из молодежного журнала)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
1 |
Чтение: Задания 3-5,с.83-84 |
Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков
|
|
Тематический |
Т |
|
Не задано |
||||
2.15 |
|
10.12 |
Вечер / воскресное утро в кругу семьи
Комбинированный |
1 |
Л: to carry, already, never too late to learn.
Г: Present Simple, Present Continuous
Чтение: №59, с. 70 Говорение: № 59, 61, 62 с.70, 71 Письмо: № 61, с.70
|
- читать и восполнять целостность предложения, используя формы Present Continuous; - рассказывать, что ты / члены твоей семьи делают в воскресный вечер и в данный момент;
|
- читать, забавные истории диалогического характера, восстанавливая целостность диалогов; - рассказывать, задавать общие вопросы о том, что обычно происходит в воскресное утро и в данный момент.
|
Текущий |
|
|
Упр. 11 с. 80 |
||||
2.16 |
|
12.12 |
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года
Комбинированный |
1 |
Л: special, a meal, to consist of, roast turkey
Аудирование: № 64, 67 с.72 Чтение: № 68 с.,72,73 Говорение: № 65,66 с.72,73 Письмо: № 71, с. 73 |
- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу; - брать интервью у одноклассников (о любимом времени года); - читать с полным пониманием текст страноведческого характера. |
- прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице; - брать и комментировать интервью одноклассников о любимом времени года; - читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией |
Текущий |
СР, УО |
|
Упр. 12 с. 80 |
||||
2.17 |
|
14.12 |
Рождество в Великобритании
Комбинированный |
1 |
Л: special, a meal, to consist of, roast turkey
Чтение: №,75, с. 75 Говорение: № 72,73,74, 75, 76 с. 74,75 Письмо: № 74, с.74 |
- разыгрывать этикетные диалоги по ролям; - читать с полным понимание тест (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту;
|
- составлять устное сообщение о традициях встречи Нового года в вашем городе / селе, опираясь на план, составленный в виде вопросов. Делать заметки в процессе групповой работы.
|
Текущий |
СР |
Презентация «Рождество» |
Эссе (№76 с.75)
|
||||
2.18 |
|
17.12 |
Каникулы Санта Клауса. Общее и отличительное у Санта Клауса и Деда Мороза
Комбинированный
|
1 |
Л: biscuit, to leave, to work hard, another
Чтение: №77, 78 с. 76 Говорение: № 80, 81, с. 77 Письмо: № 79, с.77 |
- читать с полным пониманием диалогический текст страноведческого содержания, отвечать на вопросы с опорой на текст; - рассказывать об общем и отличительном у Санта Клауса и Деда Мороза; заполнять таблицу; - составлять словосочетания, предложения из изученных слов, переводить их на русский язык;
|
-читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию; - описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;
|
Текущий |
|
СD MP 3 |
Упр. 13 с. 80 |
||||
2.19 |
|
19.12 |
Контрольная работа №7 Говорение
Проект «Любимый праздник британцев». Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
1 |
|
- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта |
- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта |
Тематический |
|
|
|
||||
2.20 |
|
21.12 |
Контрольная работа №8 Письмо «Письмо зарубежному другу о праздниках и каникулах»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
1 |
|
|
|
Тематический |
|
|
|
||||
2.21 |
|
24.12 |
Внеклассное чтение “Мальчик, который хотел щенка»
Комбинированный
|
1 |
|
- читать художественный текст, используя разные стратегии; - соотносить картинки с содержанием текста, располагая их в логической последовательности; |
- пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей; |
Текущий |
Ч |
|
|
||||
Тема 3. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города,
регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные
праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), Всего 30 часов |
|||||||||||||||
Требования к метапредметным результатам: - планировать, выполнять учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; - использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования; - использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; - опираться на языковую догадку в процессе чтения; - передавать, фиксировать информацию в таблице (при прослушивании текста); - слушать и слышать собеседника, вести диалог; - осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности; Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу) |
|||||||||||||||
3.1 |
|
|
Пребывание российских школьников в английских семьях.
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
1 |
Л: a stadium, far, lovely, fire, Ireland, Northern Ireland, Scotland, a host family, a theatre, a square
Аудирование: №1,2, 4 с. 86-87 Чтение: № 4,6 с.87, Говорение: №3,6, с.86-87 Письмо: № 5 с.87 |
- воспринимать и полностью понимать на слух текст диалогического / монологического характера; - восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну), соблюдая необходимую интонацию; - читать диалогический текст страноведческого характера и находить в нем запрашиваемую информацию; |
- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи (какие достопримечательности хотел бы посетить в Москве / Лондоне) с опорой на речевые образцы;
|
Текущий |
ФО, СР |
CD MP3 |
Упр. 3 с. 86 учить диалог |
||||
3.2 |
|
|
Карта Великобритании.
Комбинированный
|
1 |
Л: the UK, church, cathedral
Г: артикль с именами собственными
Аудирование: №11с.89 Чтение: № 8, 13 с. 88-89 Говорение: № 7,10, 11,12 с.88-89 Письмо: № 9, с.88
|
- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста; - рассказывать о частях Великобритании и ее столице с опорой на речевые образцы, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника; - правильно употреблять определенный артикль с географическими названиями; - записывать составленные предложения; |
- записывать составленные вопросы о Лондоне; - составлять словосочетания (прилагательное – существительное), употреблять их в речи; |
Текущий |
УО |
Карта Великобритании презентация |
Упр. 1 с. 133 |
||||
3.3 |
|
|
Факты о великих городах России
Комбинированный
|
1 |
Л: to be founded in, to be famous for, cathedral ancient, to be full of, hospitable Г: Present Continuous в отрицательных предложениях
Чтение: №15, 16, 17, 18 с. 89- 90 Говорение: № 15 с. 89 Письмо: № 19 с. 90 |
- читать научно-популярный текст страноведческого характера, соотносить прочитанные тексты с их заголовками; - составлять собственные предложения, используя речевые образцы; - образовывать и употреблять Present Continuous в отрицательных предложениях;
|
- составить небольшой связный рассказ о своем месте проживания с опорой на план, представленный в виде вопросов; |
Текущий |
УО, СР |
Презентация «Москва» «Санкт-Петербург» |
Упр. 2 с. 133 |
||||
3.4 |
|
|
Лондонский зоопарк
Комбинированный
|
1 |
Л: cage, healthy, bowl, zoo-keeper
Present Continuous / Present Simple: глаголы не употребляющиеся в Present Continuous
Чтение: №22 с.93 Говорение: №21 с.92 Письмо: № 23 с.93 |
- читать связный текст, восполняя пропуски глаголами в нужной форме; - описывать бытовые ситуации, пользуясь картинками; - писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов; - овладевать употреблением глаголов в Present Continuous (глаголы исключения)
|
- описывать происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;
|
Текущий |
УО |
|
Упр. 3 с. 133 |
||||
3.5 |
|
|
Карта Лондона
Комбинированный
|
1 |
Л: to be situated, a sight, a tower, a fortress Г: Определенный артикль с некоторыми историческими учреждениями и сооружениями
Аудирование: № 24 с. 94 Чтение: №25, 27, 29, 30 с. 94-95 Письмо: № 28 с. 95 |
- понимать на слух основное содержание объявления на туристическом прогулочном корабле; - читать страноведческие тексты с полным понимание и соотносить их с картинками; - правильно употреблять определенный артикль с названиями достопримечательностей Лондона;
|
- рассказать о достопримечательностях Лондона, опираясь на и информацию из текстов; |
Текущий |
УО, СР |
Карта Лондона |
Упр. 4 с. 133 |
||||
3.6 |
|
|
Наиболее известные достопримечательности Лондона
Комбинированный
|
1 |
Л: to take (part, place, care of, off, photos / pictures)
Аудирование: № 33, 34, с.96 Чтение: № 37, 38 с. 97-98 Говорение: № 32, 35, 36 с.96 – 97 Письмо: № 31 с.96 |
- понимать выборочно и полностью текст диалогического характера (беседа туристов и гида); - читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера (о Тауэре), восполняя пропуски новой лексикой; - употреблять в речи фразовый глагол take;
|
- рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая разные страны или города; - комментировать картинки, используя нужную грамматическую структуру; |
Текущий |
СР, УО |
Презентация Достопримечательности Лондона
|
Упр. 6 с. 134 |
||||
3.7 |
|
|
Путешествие по Темзе
Комбинированный
|
1 |
Л: a palace, royal, east, west
Г: Special Questions
Аудирование: № 42 с. 99 Чтение: № 43, 44 с. 100 - 101 Письмо: № 46 с. 101 |
- воспринимать на слух высказывания школьников о Лондоне, восполняя опущенные слова в предложениях из прослушиваемых высказываний; - читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста, в соответствии с нормами оформления письма; находить запрашиваемую информацию; -восполнять специальные вопросы уместными вопросительными словами; |
- читать письмо, восполняя пропуски опущенными фрагментами письма и производя трансформацию фраз; |
Текущий |
УО |
CD MP 3 |
Упр.7 с. 134 |
||||
3.8 |
|
|
Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.
Комбинированный
|
1 |
Л: Excuse me! to look for, You’ d better, I’m afraid, top, bottom, crown
Аудирование: № 48 с.102 Чтение: № 49, 53, 54 с. 102-103 Говорение: № 50 с. 103 Письмо: № 52 с. 103
|
- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе); - разыграть диалог- расспрос (между туристом и жителем Лондона), используя уместные клише речевого этикета; - систематизировать некоторые правила чтения, соотносить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках;
|
- разыграть этикетный диалог-расспрос (ориентация в незнакомом городе) по ролям; |
Текущий |
СР, УО |
Карта города |
Упр.50 с. 102 |
||||
3.9 |
|
|
Трафальгарская площадь.
Комбинированный
|
1 |
Л: all over the world, around the square, event, to mark, different
Г: I' ve been to…
Аудирование: № 58, 60, с.104-105 Чтение: № 55,61 с.102-103 Говорение: № 62, 63 с. 104, 106 Письмо: № 57 с. 104 |
- воспринимать на слух названия наиболее известных достопримечательностей стран мира, соотносить их с фотографиями; - читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски в тексте необходимой информацией; - вести диалог-расспрос, используя фразы Have you been to… |
- написать небольшое сочинение о Красной площади, используя вопросы в качестве плана;
|
Текущий |
УО, СР |
|
Упр. 8 с. 134 |
||||
3.10 |
|
|
Контрольная работа №9 Аудирование Наиболее известные символы стран мира Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
1 |
Л: exhibition, to be worth ding smth…
Г: It's worth doing…
Аудирование: Задания №1, 2 с. 138 – 139 Чтение: № 68, 69, с.107 Говорение: №64, 66, 67 с.106 – 107 Письмо: № 70 с.107 |
- составлять собственные предложения, используя опорные слова; - восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать его по ролям; - слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Little Girl”; - обобщить правила словообразования (глагол – название соответствующей профессии); |
- делать сообщения о наиболее известных памятниках мира, используя информацию в страноведческом справочнике учебника; |
Текущий |
СР, Т |
|
Упр. 9 с. 134 |
||||
3.11 |
|
|
Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки
Комбинированный
|
1 |
Л: face to face, politicians, activities,
Чтение: № 72 с. 108 Говорение: №72,73, с. 108-109 Письмо: № 74 с.109 |
- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, отвечать на опросы к текстам; - кратко пересказать прочитанный текст (о музеях Лондона) с опорой на план и на картинку; - писать сообщение об одном из музеев, опираясь на план;
|
- составлять описание музея в родном городе с опорой на предложенный план с использованием изученной лексики; |
Текущий |
УО, СР |
|
Упр. 10 с. 134 |
||||
3.12 |
|
|
Контрольная работа № 10 Чтение «История моей бабушки» Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
1 |
Задания №1, 2 с. 138 – 139 Задания №3,4 ,5 с. 139 - 140 |
Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков |
|
Тематический |
Т |
|
Не задано |
||||
3.13 |
|
|
Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз». Живые скульптуры в Лондоне.
Комбинированный
|
1 |
Л: dream, wheel, inside, slowly, puppet, mug, giant, to come, to turn, to admire
Аудирование: № 75 с. 110 Чтение: № 76, 78 с. 110 Говорение: №78,79, 81 с. 110-111 Письмо: № 77 с. 110 |
- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера (телефоном разговоре); - читать письмо страноведческого характера, находить в нем запрашиваемую информацию, восполнять пропуски в тексте глаголами в нужной форме; - составлять словосочетания с изученными глаголами, употреблять их в письменной речи; - комментировать происходящее на картинке с опорой на речевые образцы, используя нужную грамматическую структуру;
|
- сделать устное сообщение о «живых скульптурах», использовать информацию из страноведческого справочника учебника; |
Текущий |
УО, СР |
слайды |
Упр. 80 с. 111 |
||||
3.14 |
|
|
Факты об Останкинской башне.
Комбинированный
|
1 |
Л: observation deck, district, to advise, to burn
Г: Причастие I, II
Аудирование: № 83, 88 с.112- 113 Чтение: № 82 с.112 Говорение: № 82,84 с.110-111 Письмо: № 87, 90 с.113
|
- читать с полным пониманием содержания информационный текст (об Останкинской телебашне), сопоставляя вопросы и ответы; - понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе); - образовывать формы Participle I, II , переводить на русский язык;
|
- рассказать об известном месте в своем городе;
|
Текущий |
УО |
|
Упр. 12 с. 135 |
||||
3.15 |
|
|
Чтение забавной истории о встрече в парке.
Комбинированный
|
1 |
Л: peace, in peace, to be surprised
Г: Special Questions (review)
Чтение: № 91,92, 94 с. 114 Говорение: № 95 с.114 Письмо: № 93 с. 114
|
- читать текст (рассказ), включающий некоторое количество незнакомых слов, с понимать основного содержания; находить в нем запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; - задавать специальные вопросы;
|
- передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей; |
Текущий |
УО |
|
Упр. 13 с. 135 |
||||
3.16 |
|
|
Парк – любимое место лондонцев.
Комбинированный
|
1 |
Л: already, yet, just, recently, lately, not yet, never, ever Г: Present Perfect
Чтение: № 97, 99 с.113-114 Говорение: № 96, 100 с. 115-116 Письмо: № 101 с.116
|
- читать и анализировать употребление видовременной формы глаголов; - учиться образовывать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect; - составлять предложения, опираясь на образец; - составлять подписи к картинкам, используя Present Perfect; |
- придумывать собственные предложения без опоры на речевой образец; |
Текущий |
УО, СР |
слайды |
Упр. 14 с. 135 |
||||
3.17 |
|
|
Бытовые диалоги из жизни англичан
Комбинированный
|
1 |
Л: to lose, to cry, to receive, will power, Г: Present Perfect
Аудирование: № 113 с. 119 Чтение: № 109, 110 с.118 Говорение: № 111, 112 с. 119
|
- восполнять реплики в диалоге, употребляя нужные формы глагола, разыгрывать диалог по ролям; - вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу; - употреблять в речи краткие ответы в Present Perfect;
|
- составлять диалог с соответствии с заданной ситуацией; - вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию.
|
Текущий |
|
|
Упр. 15 с. 135 |
||||
3.18 |
|
|
Парки Лондона.
Комбинированный
|
1 |
Л: be rich in, be proud of, activity, to repair, boat, pond, wild birds, Г: Present Perfect
Аудирование: № 113 с. 119 Чтение: № 117, 118, 120 с.120-121 Говорение: № 115, 116, 120 с.120-121 Письмо: № 114 с.120
|
- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера; - читать с полным пониманием текст страноведческого характера (о парках Лондона), определять основную мысль текста, отвечать на вопросы к тексту; - составлять и записывать заголовки к фотографиям, опираясь на почитанный текст; |
- составлять устное сообщение страноведческого характера о литературном персонаже Питере Пэне, используя страноведческий справочник учебника;
|
Текущий |
УО, СР |
слайды |
Упр. 16 с. 135 |
||||
3.19 |
|
|
Организация для рождения. Организация угощения и досуга гостей.
Комбинированный
|
1 |
Л: to celebrate, to enjoy the party, to invite – invitation, birthday cake, relatives, Г: Past Simple (review)
Аудирование: № 122, 123 с.122, №128 с.123 Чтение: № 124, 127 с.122, 123 Говорение: № 125, 126 с.122 -123 Письмо: № 123 с.122
|
- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре); - составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками и заданной лексикой; - читать диалог с полным пониманием, восстанавливая реплики собеседников, используя Past Simple; - контролировать правильность выполнения задания, прослушивая текст; |
- рассказать о собственном дне рождении, опираясь на план в виде вопросов;
|
Текущий |
|
|
Упр. 17 с. 135 |
||||
3.20 |
|
|
Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски. Комбинированный
|
1 |
Л: a piece of, a slice of, sweet things, Easter, bun, roll, strong tea, to have a sweet tooth,
Чтение: № 129,130, 131,133, 134 с. 124-125 Говорение: № 132, 135 с.124-125 Письмо: № 136 с.125 |
- читать информационный текст социокультурного характера, отвечать на вопросы к тексту; - составлять и записывать рецепт приготовления сэндвича, используя ключевые слова; |
- рассказать, как отмечаются праздники в России и Великобритании, с опорой на картинки; -читать информационный текст социокультурного характера с общим пониманием содержания, выразить свое отношение к прочитанному;
|
Текущий |
|
Презентация «Чаепитие» |
Упр. 19 с. 135 |
||||
3.21 |
|
|
Столовые принадлежности / приборы. Вежливая беседа за столом.
Комбинированный
|
1 |
Л: a knife, a spoon, a table cloth, a plate, a sugar bowl, a teapot,
Аудирование: № 137 с.126 Чтение: № 139, 141 с.126-127 Говорение: № 138, 142 с.126-127 Письмо: № 140 с.127 |
- воспринимать на слух и понимать текст стихотворения; - читать с пониманием основного содержания юмористический текст, находить запрашиваемую информацию, выполнить письменное задание к тексту; - разыгрывать по ролям диалоги, восстановленные с помощью клише речевого этикета; - рассказывать о помощи маме по дому, используя заданные лексические единицы;
|
- составить собственный диалог, используя клише речевого этикета;
|
Текущий |
УО, СР |
|
Упр. 137 с. 126 (наизусть) |
||||
3.22 |
|
|
Контрольная работа №11 Письмо Лексико-грамматический тест.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
1 |
Задания №6 с. 140 |
Контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков |
|
Тематический |
Т |
|
Не задано |
||||
3.23 |
|
|
Знаменитые люди из англоговорящих стран.
Комбинированный
|
1 |
Л: a novel, an adventure, a character, to believe, to publish,
Чтение: № 143, 144, 145 с.128-129 Говорение: № 146, 147, 149 с.128-129 Письмо: № 147 с.129 |
- высказываться о знаменитых людях, опираясь на ключевые слова; - читать информационный текст страноведческого характера (биография Д. Дефо) с пониманием запрашиваемой информации, исправлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного; - описывать литературного героя, опираясь на картинку и опорные слова; - рассказывать о литературном произведении (о романе Д. Дефо), опираясь на план;
|
- рассказывать о литературном произведании (о романе Д. Дефо), опираясь на план; - рассказывать одноклассникам о книге, которую хотел бы взять с собой в путешествие на необитаемый остров;
|
Текущий |
УО, СР |
|
Упр. 20 с. 136 |
||||
3.24 |
|
|
Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи.
Комбинированный
|
1 |
Л: to happen, the main idea,
Аудирование: №151 с.129 Чтение: № 152 с.130 Говорение: № 153 с. 130 Письмо: № 154 с.130 |
- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (интервью); - вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию, сравнивать и обобщать полученную информацию;
|
- делать короткое сообщение о своей любимой книге, используя план, представленный в виде вопросов; |
Текущий |
УО, СР |
|
Упр. 54 с. 130 (написать мини-сочинение о любимой книге) |
||||
3.25 |
|
|
Факты биографий (Дж. Толкиен, Ч. Дарвин, Ч. Чаплин, У. Тернер)
Комбинированный
|
1 |
Л: painter, scientist, bird’s eggs, insects, however, magicians, warriors, nickname, voyage, to be buried
Чтение: № 155, 157, 158 с.131-132 Говорение: № 156 с. 131 Письмо: № 154 с.130 |
- восстанавливать целостность текстов социокультурного характера (биографии Дж. Толкиена, Ч. Дарвина) путем добавления слов и словосочетаний; - разыгрывать диалог-расспрос по ролям, запрашивая информацию у собеседника; - читать тексты социокультурного характера (о В. Тернере), соотносить текст с картинками, отвечать на вопросы и восстанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
|
- делать сообщение социокультурного характера (о британских и американских писателях), используя информацию из страноведческого справочника учебника; |
Текущий |
УО, СР |
Портреты писателей |
Упр. 159, 160 с. 132 |
||||
3.26 |
|
|
Подготовка к проекту «Добро пожаловать в наш город»»
Комбинированный
|
1 |
|
- составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;
|
- работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта;
|
Текущий |
ТР |
|
Завершить проект |
||||
3.27 |
|
|
Проектная работа. «Добро пожаловать в наш город» »
|
1 |
|
- кратко излагать результаты выполненной проектной работы; |
|
Тематический |
ТР |
|
|
||||
3.28 |
|
|
Контрольная работа №12 Говорение «Достопримечательности Лондона», Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
1 |
Задание №7, 8 с. 141 |
- высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения (Достопримечательности Лондона, Моя любимая книга)
|
|
Итоговый |
УО |
|
Не задано |
||||
3.29 |
|
|
Внеклассное чтение «Побег» Часть 1
Комбинированный
|
1 |
|
- читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; - передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст; - игнорировать незнакомые слова, не имеющие пониманию основного содержание текст.
|
- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному; |
Текущий |
Ч |
|
|
||||
3.30 |
|
|
Внеклассное чтение «Побег». Часть 2, 3.
Комбинированный
|
1 |
|
- восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке; - догадываться о значении многозначных слов по контексту; - отвечать на вопросы к тексту;
|
- пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей; - описывать героя с опорой на текст; |
Текущий |
КАТ |
|
|
||||
Тема 4. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Всего 16 часов. |
|||||||||||||||
Требования к метапредметным результатам: - соотносить слова английского и русского языков по звучанию(интернациональные слова), догадываться о значении английских слов, звучащих приближенно к их русским эквивалентам; - высказываться по теме, аргументируя свое мнение; - пользоваться сносками в процессе чтения; - группировать слова, подбирая антонимы; - догадываться о значении слов по словообразовательным элементам; - вычленять из текста наиболее существенные факты; - осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий. Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)
|
|||||||||||||||
4.1 |
|
|
Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
1 |
Лексика и грамматика: Лексика по теме «Личная информация» Разделительный вопрос (повторение) Выражения с ЛЕ: change, an exchange Аудирование: № 1,2 с.142 Чтение: № 3,5,8 с.142-143 Говорение: № 1,5-7 с.142 Письмо: №, 6, 8с.143
|
- рассказывать о содержании прослушанного текста, пользуясь предложенным планом - устно отвечать на вопросы корреспондента и понимать запрашиваемую информацию -читать интервью (корреспондент и английская школьница) и находить в нем запрашиваемую информацию -записывать составленные ответы на вопросы -задавать разделительный вопрос
|
- составлять связный рассказ о визите в Великобританию с опорой на предлагаемый план -читать связный текст в форме письма с полным пониманием -писать письмо родителям о своем пребывании в зарубежной поездке, опираясь на образец
|
Тематический |
УО
|
CD MP3
|
Упр.4, с.143 |
||||
4.2 |
|
|
Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне Комбинированный |
1 |
Лексика по теме Г: Present Simple и Present Continuous (обзор) Аудирование: речь одноклассников Чтение: № 9,10, с.145 Говорение: №9,12с.145 Письмо: №11, с.145
|
-читать с полным пониманием небольшой текст (личное письмо); находить запрашиваемую информа- цию. Рассказывать о поездке в Лондон: наиболее интерес- ных достопримечательностях, размещении в семьях, своих впечатлениях с опорой на прочитанный текст.
|
-полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию - восстанавливать целостность текста путем добавления слов |
Текущий |
КАТ |
карточки со словами, демонстрационные картинки CD MP3
|
Упр.13, с.145 |
||||
4.3. |
|
|
Письма домой Комбинированный |
1 |
Лексика: opportunity, Change / to change / an exchange, change euros for pounds, for a change,an opportunity, homesick, to have an Грамматика: Present Simple и Present Continuous (обзор) Аудирование: речь одноклассников Чтение: № 9,10, с.145 Говорение: №9,12с.145 Письмо: №11, 13, с.145
|
- Писать личное письмо о своей поездке в Лондон и посещении достопримечательностей, оформлять письмо в соответствии с нормами письменного этикета |
|
Текущий |
ПО |
|
Упр.6, с.170 |
||||
4.4. |
|
|
Типичная английская семья Комбинированный |
|
Лексика и грамматика: to get on well with smb, curious, a good sense of humour, naughty, serious, understanding Present Simple и Present Continuous (обзор) Чтение: № 9,10, с.145 Говорение: №9,12с.145 Письмо: №11, 13, с.145
|
.-разыгрывать диалог (забавную историю) по ролям. -вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике). -читать текст диалогического характера (интервью) с пониманием основного содержания. |
-высказываться / описывать идеального друга, аргументируя свое мнение
-читать рассказ об английской семье, находить в нем запрашиваемую информацию: |
Текущий |
УО,
|
|
Упр.8, с.171 |
||||
4.5. |
|
|
Внешность и характер членов семьи Комбинированный |
1 |
Лексика: athletic, friendly, loving, talking, obedient, smart, intelligent, wise, polite, tactful, to be interested (in), plump Грамматика: Present Simple (review) Аудирование: № 14,17 с.146 Чтение: № 14,15,с.146 Говорение: № 15,196с.146 Письмо: №16 , с.146
|
-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение -описывать внешность и черты характера членов своей семьи и друзей. |
-описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец |
Текущий |
УО |
CD MP3
|
№23,с.148-выучить |
||||
4.6. |
|
|
Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сестрами. Комбинированный |
1 |
Словообразование: Прилагательные — приставки - un,im,in.non Аудирование: № 23 с.148 Чтение: № 18,23,с.147-148 Говорение: № 18-21с.147-148 Письмо: № 21 с.148
|
-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-шутку о сестре “Get on well with you sister”. -описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец.
|
-описывать внешность и черты характера членов своей семьи и друзей, опираясь на ключевые слова
|
Текущий |
ФО |
CD MP3 |
Упр.27,с.149-выучить |
||||
4.7. |
|
|
Контрольная работа №13 Говорение «Рассказ о своей семье». Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
1 |
монолог
|
-Составить связное высказывание по теме |
|
тематический |
|
|
|
||||
4.8. |
|
|
Семейный альбом Комбинированный
|
1 |
Аудирование: № 24,27,30 с.148-149 Чтение: № 25,27, с.149 Говорение: № 26,28, 29 с.149 Письмо: №, 29 с.149
|
-делать подписи к фотографиям из семейного альбома с опорой на план.
|
-описывать воображаемую идеальную семью |
Текущий |
СР, УО |
CD MP 3 |
монолог |
||||
4.9. |
|
|
Традиции проведения праздников в твоей семье Комбинированный
|
1 |
Аудирование: № 30с.149 Чтение: № 36,37, с.150 Говорение: № 31-38, с.150 Письмо -история |
- писать историю о семейном празднике (день рождения, празднование Нового года и т. д.). |
-сочинять и записывать рассказ о семейных традициях |
Текущий |
СР |
Презентация «праздники»
|
Высказывание «семейные традиции» |
||||
4.10 |
|
|
Идеальная семья Комбинированный
|
1 |
Аудирование: речь одноклассника Говорение: моноог |
-брать интервью у своего одноклассника - описывать идеальную семью |
-описать идеальную семью, аргументируя свой ответ |
Текущий |
УО |
|
Упр.38, с.150 |
||||
4.11 |
|
|
Любимое домашнее животное комбинированный |
1 |
Лексика и грамматика: Лексика по теме «Домашние животные» Past Simple (обзор) Чтение: №, 39 с.151 Говорение: №, 39 с.151
|
-Рассказать о домашнем питомце, используя план. Писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга. |
Участвовать в диалоге-обмене мнениями (о домашнем питомце), высказывая и аргументируя свою точку зрения |
Тематический |
Т |
|
Не задано |
||||
4.12 |
|
|
Детективная история об английском мальчике и его собаке Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
1 |
Лексика и грамматика: Лексика по теме «Домашние животные. Внешность» Past Simple -вопросительные предложения (обзор) Чтение: № 49, с.153 Говорение: № 48,50-53,55- 56с.153-154
|
-читать с детальным пониманием прочитанного, находить интересующую информацию -отвечать на вопросы по тексту |
-прогнозировать дальнейшее содержание детективной истории по ее началу, выбрав одну из предложенных версий: вычленять из текста наиболее существенные факты письменно излагать краткое содержание прочитанного текста (аннотация)
|
Текущий |
КАТ |
|
Упр. 54,с.154 |
||||
4.13 |
|
|
Интервью о своем домашнем питомце Комбинированный
|
1 |
Аудирование: речь одноклассников Говорение:диалог-распросс |
-рассказать о домашнем питомце, используя план. -писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга. |
составлять короткое монологическое высказывание в связи с поставленной коммуникативной задачей
|
текущий |
УО диалог |
Презентация «Домашние животные» |
диалог |
||||
4.14 |
|
|
Хобби, которыми увлекаются люди. Комбинированный
|
1 |
Лексика и грамматика: Лексика по теме «Увлечения. Друзья» Present Simple ,Past Simple, Present Continuous, Present Perfect (обзор) Аудирование: речь одноклассников Чтение: № 59, с.155 Говорение: № 57-59 с.155 Письмо: №, 59 с.151
|
-высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках. -Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их увлечениях. |
-Запрашивать информацию по тексту |
Текущий |
УО |
|
Карта 2, с.171 |
||||
4.15 |
|
|
Контрольная работа №14 Чтение Странные и необычные хобби Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
1 |
Чтение: № 60, 62с.156 Говорение: № 60,61с.156 Письмо: №, 65 с.157
|
-читать текст с полным пониманием содержания -выполнить послетекстовые задания |
|
Текущий |
КСР |
|
|
||||
4.16 |
|
|
Хобби твои и твоих друзей Комбинированный |
1 |
Аудирование: речь одноклассников Чтение: №63 с.157 Говорение: № 66,67,68 с.157
|
- выбрать требующуюся форму глагола и здополнить диалог -разыграть диалог
|
-составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы |
Текущий |
СР, УО |
|
Упр. 68, с.157 |
||||
Тема 5 . Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Всего 11 часов
|
|||||||||||||||
Требования к метапредметным результатам: - письменно излагать краткое содержание прочитанного текста (аннотация); - преобразовывать в таблицу информацию из прочитанных текстов; - работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве); - анализировать и обобщать результаты, используя текст в виде таблицы; - соотносить текстовую информацию с графической (картинки); - осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий. Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)
|
|||||||||||||||
5.1 |
|
|
Мир профессий Комбинированный |
1 |
Лексика и грамматика: Лексика по теме: « Семья. Профессии» Конструкция: to be going to do smth. (повторение) ЛЕ - профессии Аудирование: № 69,70,с.158 Чтение: №69,73 с.158 Говорение: № 71,73-76 с.158-159 |
-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “What are you going to be?” -Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию.
|
-анализировать информацию, используемую для восполнения текста биографического характера, выбирая наиболее логичный вариант
|
|
УО СР |
Презентация «Профессии» Тематические карточки |
Упр.70,с. 158-выучить |
||||
5.2 |
|
|
Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии. Комбинированный
|
1 |
Словообразование ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect Аудирование: № 79 с.160 Чтение: № 80 с.160 Говорение: № 78,81 с.160-161
|
-понимать на слух основное содержание текста о профессиях -рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст
|
рассказывать о профессии своих родителей с опорой на план, представленный в виде вопросов
-преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу. |
Текущий |
УО |
|
Упр.81,с.161 |
||||
5.3 |
|
|
Контрольная работа №15 Аудирование Типичные черты характера для определения профессий.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
1 |
аудиотекст |
Понимать на слух запрашиваемую информацию в аудиотексте, выполнить тестовое задание к нему |
|
Тематический |
Т |
CD MP 3 |
|
||||
5.4 |
|
|
Рассказы людей разных профессий.
|
1 |
Лексика и грамматика: « Семья. Професии» Cловообразование ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect Аудирование: № 79 с.160 Чтение: № 82 с.162 Говорение: № 83 с.162 Письмо: №, 83с.163
|
рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст. -писать небольшое сочинение об идеальной профессии, используя план. |
преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу -писать небольшое сочинение с элементами рассуждения |
Тематический |
УО |
|
Упр.15, с.166 |
||||
5.5 |
|
|
Идеальная работа в твоем понимании Комбинированный
|
1 |
« Семья. Работа» Cловообразование ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect Аудирование: речь одноклассников Чтение: №№ 84,85 с.133 Говорение: № 84,85 с.133
|
- вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию о будущей профессии. -Рассказать, какая профессия самая популярная среди одноклассников, девочек / мальчиков.
|
- Обобщать полученную в ходе беседы информацию |
Текущий |
УО ПО |
|
Монолог о будущей профессии |
||||
5.6 |
|
|
Чтение страноведческих текстов и их обсуждение Комбинированный
|
1 |
Лексика и грамматика: «Лексика по теме: Праздники и традиции»
Чтение: Аутентичный текст: Письмо: тестовое задание к тексту
|
-читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: , находить запрашиваемую информацию: – передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст
|
-устанавливать последовательность основ- ных событий, находить запрашиваемую информацию: – передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происхо- дящему;
|
Текущий |
КАТ |
|
Упр.11, с.166 |
||||
5.7 |
|
|
Чтение страноведческих текстов и создание собственных рассказов Комбинированный
|
1 |
Лексика и грамматика: «Лексика по теме: Праздники и традиции»
Чтение: Аутентичный текст: Письмо: тестовое задание к тексту
|
-читать и передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происхо- дящему;
|
-читать и передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происхо- дящему; - составлять собственный рассказ
|
Текущий |
ФО, СР |
|
Упр.16-18, с.167 |
||||
5.8 |
|
|
Проектная работа «Давайте разыграем сценку» |
1 |
проекты |
Представить и защитить проект |
|
Тематический |
ТР |
Презентации обучающихся |
Повторение ЛГ |
||||
5.9 |
|
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений |
1 |
Лексика и грамматика по теме |
-выполнять лексико-грамматические упражнения, основываясь на правила |
|
итоговый |
ПО, СР |
Электронные таблицы |
Повторение ЛГ |
||||
5.10 |
|
|
Контрольная работа №16 Письмо Лексико-грамматический тест Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
1 |
Лексико-грамматический тест |
Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков |
|
Итоговый |
Т |
|
Не задано |
||||
5.11 |
|
|
Урок-обобщение пройденного за год
|
1 |
Лексика, грамматика по темам |
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых уме |
|
итоговый |
УО |
|
|
||||
В нашем каталоге доступно 74 415 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 436 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Богатова Наталья Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.