|
№
|
Раздел.
Тема урока.
|
Дата
|
Количество
часов
|
Тип
урока
|
Планируемые результаты (к разделам)
|
Форма организации познавательной деятельности
|
Организация самостоятельной деятельности
|
Формы контроля
|
Наглядность ИКТ
|
|
|
По
плану
|
Фактически
|
Предметные
|
|
|
Unit 1. Launching the International Explorers’ Club.
– Запуск международного клуба путешественников. -– Iчетверть. - 27 ч. – стp.8-45
|
|
|
Section
1. Welcome to the International Explorers’ Club!
– Добро пожаловать в международный клуб путешественников. - 3ч. - стр.8-13
|
|
|
1
|
Знакомство с
членами детского международного клуба путешественников.
|
|
|
1
|
1
|
an explorer, to chat (with friends), to browse the Internet, a membership form; употребление определенного и нулевого артиклей с названиями
планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, гор, континентов, стран,
городов, улиц, исторических достопримечательностей, имен собственных
|
Present / Past / Future
Simple / Present Continuous (review) to be going to (review) Wh-questions
(review) Articles with the names of the places (continents, countries,
cities, streets, squares) (review); делать краткое сообщение по теме
изучения;
|
групповая работа
|
1-7, 1, аудирование,
чтение
|
текущий контроль
взаимопроверка самоконтроль
|
демонстрационные тематические таблицы
|
|
|
2
|
Рассказы членов
клуба о своих странах.
|
|
|
1
|
2
|
парная работа
|
8-13, 2,
аудирование, чтение
|
взаимопроверка
|
Таблица с правилами
|
|
|
3
|
Личная анкета члена
международного клуба путешественников.
|
|
|
1
|
3
|
индивидуальная
работа
|
14-20, 3,
аудирование, заполнение анкеты
|
самоконтроль
|
аудиоприложение (CD, MP3)
|
|
|
Section 2. Meeting new friends. – Знакомство с новыми друзьями. – 3ч. - стр.14-18
|
|
|
4
|
Знакомство с
членами детского международного клуба путешественников.
|
|
|
1
|
3
|
cycling, jogging, a
valley; to explore; on the one hand…, on the other hand; around the world; использовать
нужный артикль в новых речевых
ситуациях
|
Past Simple / Present
Perfect (review) Wh-questions (review) Word formation (suffix -er) (review); использовать
в речевых ситуациях темы изучения
|
групповая работа
|
21-26, 4,
аудирование соотнесение вопросов и ответов
|
текущий контроль
|
демонстрационные тематические таблицы
|
|
|
5
|
Рассказ одного из
членов клуба о своей стране и своей семье.
|
|
|
1
|
5
|
парная работа
|
27-33, 5,
аудирование, чтение
|
взаимопроверка
|
Таблица с правилами
|
|
|
6
|
Путешествие (на
велосипеде, машине, пешком) Каникулы.
|
|
|
1
|
5
|
индивидуальная
работа
|
34-39, 6,
аудирование, чтение, письмо
|
самоконтроль
|
аудиоприложение (CD, MP3)
|
|
|
Section
3. Speaking about the wonders of nature. – Поговорим о чудесах природы.
- 2ч. - стр.19-22
|
|
|
7
|
Чудеса природы
(Ниагарский водопад, Куршская коса, Белые скалы Дувра, Большой Барьерный
риф).
|
|
|
1
|
2
|
a waterfall, height, a
desert, a cliff, to separate, powerful, wonders of nature; читать с пониманием
основного содержания текст-описание
|
Present Simple (review)
Wh-questions (review) Uncountable nouns распознавать и употреблять в речи
|
парная работа
|
40-47, 7,
аудирование, чтение, пересказ
|
взаимопроверка
|
иллюстрации
|
|
|
8
|
Российские чудеса
природы.
|
|
|
1
|
3
|
индивидуальная
работа
|
42, 48-53, 8,
составление рассказа
|
самоконтроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
Section
4. Staying with a British family. – Проживание в британской семье.
- 3ч. - стр.23-27
|
|
|
9
|
Повседневная жизнь
семьи: домашние обязанности.
|
|
|
1
|
2
|
a cousin, a husband, a nephew,
a niece, a wife, good- looking, wavy, handsome, straight, to wear glasses,
as… as, not as… as; в ходе поискового чтения текстов выбирать необходимую по
заданию информацию;
|
Present / Past / Future Simple/
Present Perfect (review); Предложения с конструкциями: as… as, not as … as; вести диалог-расспрос по ситуации
|
групповая работа
|
54-60, 9,
аудирование, чтение по ролям
|
текущий контроль
|
демонстрационные тематические таблицы
|
|
|
10
|
Межличностные
отношения в семье. Семейный праздник.
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
61-66, 10,
аудирование, чтение диалогов
|
взаимопроверка
|
Таблица с правилами
|
|
|
11
|
Описание внешности
и характера человека.
|
|
|
1
|
3
|
индивидуальная
работа
|
66-74, 11,
аудирование, чтение
|
самоконтроль
|
аудиоприложение (CD, MP3)
|
|
|
Section
5. An Englishman’s home is his castle. – Дом англичанина –
его крепость. –3ч. - стр.28-33
|
|
|
12
|
Жизнь в городе и
сельской местности.
|
|
|
1
|
2
|
the countryside, a pine
tree, pleasant, peaceful, feel at home; сравнивать жизнь в городе и сельской местности.
|
Present / Past / Future
Simple / Present Perfect(review) Compound words (noun + noun) Clauses with
which / who; распознавать и употреблять в речи
|
групповая работа
|
75-80, 12,
аудирование, чтение, работа в парах
|
взаимопроверка
|
демонстрационные тематические таблицы
|
|
|
13
|
Дом / Квартира.
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
81-87, 13,
аудирование, работа в парах
|
взаимопроверка
|
Таблица с правилами
|
|
|
14
|
Любимое место в
доме / квартире.
|
|
|
1
|
5
|
индивидуальная
работа
|
88-94, 14,
аудирование, чтение
|
самоконтроль
|
аудиоприложение (CD, MP3)
|
|
|
Section
6. Speaking about important British days. – Поговорим о важных в Британии днях.
- 2ч. - стр.34-37
|
|
|
15
|
Праздники в
Великобритании и России.
|
|
|
1
|
2
|
a bonfire, fireworks, a
veteran, a victory, to celebrate, to fight, to fight for one’s country, in
honour of, to set off fireworks, not only… but also
|
Past, Simple (review)
Wh-questions (review;) рассказать о важных днях стран
|
парная работа
|
95-101, 15, чтение,
написание ответного письма
|
взаимопроверка
|
иллюстрации
|
|
|
16
|
День Победы (9
мая). Guy Fawkes Day. – День Гая Фокса.
|
|
|
1
|
3
|
индивидуальная
работа, парная работа
|
102-107, 16,
аудирование, чтение, работа в парах
|
самоконтроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
Section
7. Reading for pleasure “A Roaring Good Time” by Margo Fallis. – Читаем с удовольствием. - 3ч. - стр.37
|
|
|
17
|
«Ревущее хорошее
время» Марго Фэллис.
|
|
|
1
|
5
|
Лексика раздела. Использовать новые лексические единицы в
новых ситуациях общения
|
Грамматика раздела. Использовать изученные грамматические
правила для свободного выражения своих мыслей
|
групповаяработа
|
Part
1, 1-6, чтение, выполнение заданий
|
Текущий контроль
|
|
|
|
18
|
«Ревущее хорошее
время» Марго Фэллис.
|
|
|
1
|
5
|
парная работа
|
Part 2, 7-12, чтение, выполнение заданий
|
взаимопроверка
|
|
|
|
19
|
«Ревущее хорошее
время» Марго Фэллис.
|
|
|
1
|
5
|
индивидуальнаяработа
|
Part 3, 13-18, чтение, обсуждение
|
самоконтроль
|
|
|
|
Project “The International Explorers’ conference starts its work.–«Конференция международных путешественников начинает свою
работу» 2ч. - стр.45
|
|
|
20
|
Project. – Проект.
|
|
|
1
|
5
|
Лексика раздела.
|
Грамматика раздела.
|
групповая работа
|
Составление проекта
|
текущий контроль
|
|
|
|
21
|
Повторение
пройденного материала
|
|
|
1
|
5
|
Лексика раздела. Использовать новые лексические единицы в новых
ситуациях общения
|
Грамматика раздела. Использовать изученные грамматические
правила для свободного выражения своих мыслей
|
групповая, парная
работа
|
Выполнение заданий
из рабочей тетради
|
Взаимопроверка
самоконтроль
|
|
|
|
Progress check. – Контрольные работы. - 6ч. - стр.42-45
|
|
|
22
|
Подготовка к контрольной работе
|
|
|
1
|
5
|
Лексика раздела. Использовать новые лексические единицы в
новых ситуациях общения
|
Грамматика раздела. Использовать изученные грамматические
правила для свободного выражения своих мыслей
|
Индивидуальная работа / парная работа
|
Выполнение заданий из рабочей тетради
|
Взаимопроверка самоконтроль
|
|
|
|
23
|
Контрольная работа
по аудированию
|
|
|
1
|
4
|
индивидуальная
работа
|
Задание 1-2
|
Текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
24
|
Контрольная работа
по чтению
|
|
|
1
|
4
|
индивидуальная
работа
|
Задание 3-5
|
Текущий контроль
|
|
|
|
25
|
Контрольная работа
по лексике и грамматике
|
|
|
1
|
4
|
индивидуальная
работа
|
Задание 6
|
Текущий контроль
|
|
|
|
26
|
Контрольная работа
по говорению
|
|
|
1
|
4
|
индивидуальная
работа / парная работа
|
Задание 7-8
|
Текущий контроль
|
|
|
|
27
|
Анализ контрольных
работ
|
|
|
1
|
5
|
Индивидуальная
работа / парная работа
|
|
Взаимопроверка
самоконтроль
|
|
|
|
Unit
2. Spending time together. – Проводим время вместе. - IIчетверть. - 21 ч. – стp.46-75
|
|
|
Section
1. Enjoying the weekend. – Наслаждаемся выходными.
- 3ч. - стр.46-51
|
|
|
1
|
Свободное время:
настольные игры, посещение достопримечательностей (Stonehenge).
|
|
|
1
|
1
|
to be lucky, to fall asleep, to have to; высказаться на тему
«Свободное время» с опорой на образец;
|
Modals verbs: must / have
to Grammar in context
|
групповая работа
|
1-7, 1,
аудирование, чтение, перевод
|
текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
2
|
Свободное время:
правила путешественников.
|
|
|
1
|
2
|
парная работа
|
8-16, 2,
аудирование, чтение
|
взаимопроверка
|
демонстрационные
тематические таблицы
|
|
|
3
|
Домашние
обязанности.
|
|
|
1
|
3
|
индивидуальная
работа
|
15, 17-20, 3,
заполнение пропусков,
|
самоконтроль
|
Таблица с правилами
|
|
|
Section
2. Speaking about animals. – Поговорим о животных.
- 3ч. - стр.52-56
|
|
|
4
|
Свободное время:
посещение зоопарка. Лондонский зоопарк.
|
|
|
1
|
2
|
an insect, a kind (of),
world, wildlife, to join, to save, to protect, to cut down trees endangered,
kind, rare, various; although, plenty of, all over the world, to go on rides,
natural world, a wildlife park
|
Present / Past Simple;
Present Perfect (review) Clauses with who / which (review); обсуждение информационных знаков, которые нас окружают
|
групповая работа
|
21-26, 4,
знакомство с зоопарками
|
текущий контроль
|
иллюстрации
|
|
|
5
|
Московский зоопарк.
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
27-32, 5, чтение,
работа в парах
|
взаимопроверка
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
6
|
Зоопарк и природный
парк
|
|
|
1
|
3
|
индивидуальная
работа
|
33-36, 6,
аудирование, чтение, пишем эссе
|
самоконтроль
|
|
|
|
Section
3. Help yourself! – Угощайся!
-3ч. - стр.57-61
|
|
|
7
|
Продукты.
|
|
|
1
|
2
|
an apricot, a biscuit,
meal, pudding, a recipe, a strawberry, a takeaway, delicious, instead of;
описывать сюжетную картинку
|
Uncountable nouns (review)
Much / many / a little / a few (review) Some / any (review); определять
основную мысль текста;
|
групповая работа
|
37-41, 7,
аудирование, чтение
|
текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
8
|
Прием пищи
(завтрак, обед, ужин).
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
42-45, 8,
аудирование, чтение, работа в парах
|
взаимопроверка
|
демонстрационные
тематические таблицы
|
|
|
9
|
Любимые блюда.
|
|
|
1
|
3
|
индивидуальная
работа, парная работа
|
46-51,
52,аудирование
|
самоконтроль
|
Таблица с правилами
|
|
|
Section
4. Speaking about British schools. – Поговорим о Британских школах.
- 3ч. - стр.62-69
|
|
|
10
|
Система обучения в
школах России и Великобритании.
|
|
|
1
|
2
|
a canteen, an event, a way
(to do smth), rain forest, to encourage, to follow, need / needn’t; previous,
primary, secondary, tropical, inside, in spite of, to be a success, a school
event, a school year
|
Modal verbs: mustn’t,
can’t, needn’t Can / Could / May…? (requests) Must / have to
(review)Wh-questions (review); разыгрывать мини-диалоги, включающие
реплики-клише;
|
групповая работа
|
53-59, 9,
аудирование, чтение
|
текущий контроль
|
иллюстрации
|
|
|
11
|
Учебный день.
Школьные правила.
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
60-68, 10,
аудирование, чтение
|
взаимопроверка
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
12
|
Школьные истории.
|
|
|
1
|
5
|
индивидуальная
работа
|
69-76, 11,
аудирование, чтение, эссе
|
самоконтроль
|
|
|
|
Section
5. Reading for pleasure “Fraser, the Christmas Dragon” by Margo Fallis. – Читаем с удовольствием. - 3ч. - стр.69
|
|
|
13
|
«Фрейзер –
рождественский дракон» Марго Фэллис.
|
|
|
1
|
2
|
Лексика раздела. Использовать изученные лексические единицы в
новых ситуациях общения
|
Грамматика раздела. Использовать изученные грамматические
правила для свободного выражения своих мыслей
|
групповая работа
|
Part 1, 1-6, чтение, выполнение заданий
|
текущий контроль
|
|
|
|
14
|
«Фрейзер –
рождественский дракон» Марго Фэллис.
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
Part 2, 7-13, чтение, выполнение заданий
|
взаимопроверка
|
|
|
|
15
|
«Фрейзер –
рождественский дракон» Марго Фэллис.
|
|
|
1
|
5
|
индивидуальная
работа
|
Part 3, 14-19, чтение, обсуждение
|
самоконтроль
|
|
|
|
Progress check. – Контрольные работы. - 4ч. - стр.72-75
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Контрольная работа
по аудированию
|
|
|
1
|
4
|
Лексика раздела. Использовать изученные лексические единицы в
новых ситуациях общения
|
Грамматика раздела. Использовать изученные грамматические
правила для свободного выражения своих мыслей
|
индивидуальная
работа
|
Задание 1-2
|
Текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
17
|
Контрольная работа
по чтению
|
|
|
1
|
4
|
индивидуальная
работа
|
Задание 3-5
|
Текущий контроль
|
|
|
|
18
|
Контрольная работа
по лексике и грамматике
|
|
|
1
|
4
|
индивидуальная
работа
|
Задание 6
|
Текущий контроль
|
|
|
|
19
|
Контрольная работа
по говорению
|
|
|
1
|
4
|
индивидуальная
работа / парная работа
|
Задание 7-8
|
Текущий контроль
|
|
|
|
Project “Let’s cook a special dish for Christmas.” – Проект «Давайте приготовим рождественское блюдо». - 2ч. -
стр.75
|
|
|
20
|
Project. – Проект.
|
|
|
1
|
5
|
Лексика раздела. Использовать новые лексические единицы в
новых ситуациях общения
|
Грамматика раздела. Использовать изученные грамматические
правила для свободного выражения своих мыслей
|
парная работа
|
Подготовка к проекту
|
текущий контроль
|
|
|
|
21
|
Project. – Проект.
|
|
|
1
|
5
|
групповая работа
|
Составление проекта
|
взаимопроверка
|
|
|
|
Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.
– Узнаем
больше о Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии. - IIIчетверть. - 33 ч. – стp.76-127
|
|
|
Section1.Would
you like to take part in an international Internet project?–Хочешь участвовать в международном интернет-проекте?-3ч.-стр.76-80
|
|
|
1
|
Досуг подростков.
|
|
|
1
|
2
|
an experience, a quiz, to
connect, to post; thrilling; восстановить диалог в логической последовательности
|
Present / Past / Future Simple (review); составить сценарий телефонного
разговора для решения коммуникативной задачи
|
групповая работа
|
1-8, 1, аудирование
|
текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
2
|
Сайт детского
международного клуба путешественников (ДМКП).
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
9-15, 2,
аудирование, чтение, поиск информации
|
взаимопроверка
|
демонстрационные
тематические таблицы
|
|
|
3
|
Информация о своей
стране для сайта.
|
|
|
1
|
5
|
индивидуальная
работа
|
16-23, 3, интервью
|
самоконтроль
|
Таблица с правилами
|
|
|
Section
2. What do you know about the United Kingdom of Great Britain and Northern
Ireland? – Что ты знаешь о Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии? - 5ч. - стр.81-86
|
|
|
4
|
Страна изучаемого
языка - Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии:
географическое положение.
|
|
|
1
|
2
|
a castle, climate, a
clover, communication, a daffodil, a thistle, to consist of, changeable, to
have trouble doing smth / with smth; соотносить флаги и названия стран;
рассказывать о флагах, используя информацию из Интернета
|
Numbers 100–
100,000–1,000,000 Present / Future Simple (review) Article the with the names
of the places (parts of the world, countries, cities / towns) (review); восстанавливать целостность текста путём добавления пропущенных слов
|
групповая работа
|
24-28, 4,
аудирование, чтение
|
текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
5
|
Части страны,
столицы.
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
29-33, 34, чтение,
эссе
|
взаимопроверка
|
демонстрационные
тематические таблицы
|
|
|
6
|
Климат.
|
|
|
1
|
3
|
индивидуальная
работа
|
34-38, 5, работа с
текстом
|
самоконтроль
|
Таблица с правилами
|
|
|
7
|
Флаги, символы.
|
|
|
1
|
5
|
групповая работа
|
39-44, 45,
аудирование, чтение, эссе
|
текущий контроль
|
иллюстрации
|
|
|
8
|
Информация о флаге
Великобритании с сайта ДМКП.
|
|
|
1
|
5
|
парная работа
|
45-49, 6,
аудирование, чтение, рассказ
|
взаимопроверка
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
Section
3. Let’s arrange a trip to England! – Давайте, организуем путешествие в Англию! - 4ч. -
стр.87-93
|
|
|
9
|
Страна изучаемого
языка: Англия (столица).
|
|
|
1
|
2
|
a conference, an
exhibition, industrial; сообщать краткие сведения
о городах Англии
|
Present / Past Simple /
Present Perfect (review) Wh-questions (review) Zero conditional; распознавать
и употреблять в речи
|
групповая работа
|
50-58, 7,
аудирование, чтение
|
текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
10
|
Население, большие
города.
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
59-66, 8,
аудирование, чтение
|
взаимопроверка
|
демонстрационные
тематические таблицы
|
|
|
11
|
Образовательные
центры.
|
|
|
1
|
3
|
индивидуальная
работа
|
67-74, 9,
аудирование, чтение
|
самоконтроль
|
Таблица с правилами
|
|
|
12
|
Test yourself. - Самостоятельная работа.
|
|
|
1
|
5
|
индивидуальная
работа
|
WB,
письмо
|
самоконтроль
|
|
|
|
Section
4. Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland. - Наслаждаемся сельской местностью Уэльса и Северной Ирландии.- 2ч. - стр.94-98
|
|
|
13
|
Страна изучаемого
языка: Уэльс (столица, национальный день, традиции и достопримечательности).
|
|
|
1
|
2
|
a battle, an excursion, a
path, surfing, to canoe, to go surfing; рассказать об Уэльсе и Северной Ирландии
|
Present Continuous (review) Adjectives: degrees of comparison (review); комментировать действия, изображенные на фотографиях,
используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы;
|
групповая работа
|
75-81, 10,
аудирование, чтение, ведение дневника
|
текущий контроль
|
иллюстрации
|
|
|
14
|
Северная Ирландия
(климат, столица, достопримечательности).
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
82-89,
11, аудирование, чтение, написание рассказа
|
взаимопроверка
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
Section
5. We are going to visit Scotland! – Мы собираемся посетить Шотландию.
- 4ч. - стр.99-103
|
|
|
15
|
Страна изучаемого
языка: Шотландия (столица, природные условия, фестивали).
|
|
|
1
|
2
|
Coal, to argue, to be
scared, to hurt, to blame, cosy, to burst into tears, Enjoy yourself! Make yourself at home! Take care of yourself! Рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями
|
Present / Past (review)
Wh-questions (review) Reflexive pronouns: myself, yourself, herself, himself,
itself, ourselves, yourselves, themselves комментировать основную мысль
сказки;
|
групповая работа
|
90-94, 12,
аудирование, чтение
|
текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
16
|
Шотландская сказка
(часть 1).
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
95-99, 13, аудирование, чтение
|
взаимопроверка
|
демонстрационные
тематические таблицы
|
|
|
17
|
Шотландская сказка
(часть 2).
|
|
|
1
|
3
|
индивидуальная
работа
|
100-106, 107, аудирование, чтение
|
самоконтроль
|
Таблица с правилами
|
|
|
18
|
Обсуждение
прочитанного.
|
|
|
1
|
5
|
парная работа
|
107-114, 14, обсуждение текста
|
взаимопроверка
|
|
|
|
Section
6. What do you know about famous British people? – Что ты знаешь об известных британских людях? - 2ч.
- стр.104-108
|
|
|
19
|
Страна изучаемого
языка: выдающиеся люди (писатели, ученые, музыканты, политики и общественные
деятели).
|
|
|
1
|
2
|
an astronaut, an award, a
battle, a candidate, a kart, karate, racing; a leading role; рассказать с опорой на речевые образцы
|
Present / Past / Simple
(review) Word formation: suffixes: -er / -or, -ist, -ian, -ect) – man, (review)
овладеть способами словообразования: аффиксация, словосложение
|
групповая работа
|
115-121, 15, аудирование, чтение, интервью
|
текущий контроль
|
иллюстрации
|
|
|
20
|
Принцесса Диана,
Гарри Поттер, Киплинг.
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
122-129, 16, аудирование, чтение
|
взаимопроверка
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
Section 7. Spending your free time. – Проведение свободного времени. - 4ч. - стр.109-118
|
|
|
21
|
Досуг: различные
пути проведения досуга; чтение книг.
|
|
|
1
|
3
|
to kidnap, crazy,
ordinary, to burst into tears, tell lies /the truth, awkwardly, honestly, I
beg your pardon! It hurt my feelings; рассказывать о своем
свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы;
|
Present / Past Simple /
Present Perfect (review) Wh-questions (review);
Определять своё отношение к содержанию прослушанного текста
|
групповая работа
|
130-139, 17,
аудирование, чтение
|
текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
22
|
Межличностные
взаимоотношения в семье и со сверстниками.
|
|
|
1
|
2
|
парная работа
|
140-149,
18, аудирование, чтение, составление диалога
|
взаимопроверка
|
демонстрационные
тематические таблицы
|
|
|
23
|
Решение конфликтных
ситуаций
|
|
|
1
|
3
|
индивидуальная
работа
|
150-158, 19, аудирование, чтение, диалог
|
самоконтроль
|
Таблица с правилами
|
|
|
24
|
Test yourself. - Самостоятельная работа.
|
|
|
1
|
5
|
индивидуальная
работа
|
WB,
письмо
|
самоконтроль
|
|
|
|
Section
8. Reading for pleasure “The Cat that Walked by Himself” by J. R. Kipling. – Читаем с удовольствием «Кот, который гулял сам по себе» Р. Киплинг.
- 3ч. - стр.118
|
|
|
25
|
«Кот, который гулял
сам по себе» Р. Киплинг
|
|
|
1
|
2
|
Лексика раздела. Использовать изученные лексические единицы в
новых ситуациях общения
|
Грамматика раздела. Использовать изученные грамматические
правила для свободного выражения своих мыслей
|
групповая работа
|
Part 1, чтение, выполнение заданий
|
текущий контроль
|
|
|
|
26
|
«Кот, который гулял
сам по себе» Р. Киплинг
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
Part 2, чтение, выполнение заданий
|
взаимопроверка
|
|
|
|
27
|
«Кот, который гулял
сам по себе» Р. Киплинг
|
|
|
1
|
5
|
индивидуальная
работа
|
Part 3, чтение обсуждение
|
самоконтроль
|
|
|
|
Progress check. – Контрольные работы. - 4ч. - стр.123-127
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Контрольная работа
по аудированию
|
|
|
1
|
4
|
Лексика раздела. Использовать изученные лексические единицы в
новых ситуациях общения
|
Грамматика раздела. Использовать изученные грамматические
правила для свободного выражения своих мыслей
|
индивидуальная
работа
|
Задание 1-2
|
Текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
29
|
Контрольная работа
по чтению
|
|
|
1
|
4
|
индивидуальная
работа
|
Задание 3-5
|
Текущий контроль
|
|
|
|
30
|
Контрольная работа
по лексике и грамматике
|
|
|
1
|
4
|
индивидуальная
работа
|
Задание 6
|
Текущий контроль
|
|
|
|
31
|
Контрольная работа
по говорению
|
|
|
1
|
4
|
индивидуальная
работа / парная работа
|
Задание 7-8
|
Текущий контроль
|
|
|
|
Project “Let’s read our favourite British books!” – Проект «Давайте читать наши любимые британские книги». –
2ч. – стр.127
|
|
|
32
|
Проект.
|
|
|
1
|
5
|
Лексика раздела. Использовать изученные лексические единицы в
новых ситуациях общения
|
Грамматика раздела. Использовать изученные грамматические
правила для свободного выражения своих мыслей
|
групповая работа
|
Подготовка к
проекту
|
текущий контроль
|
|
|
|
33
|
Проект.
|
|
|
1
|
5
|
парная работа
|
Составление проекта
|
взаимопроверка
|
|
|
|
Unit
4. Talking about an adventure holiday. – Поговорим о приключенческих каникулах.
- IVчетверть. - 24 ч. – стp.128-164
|
|
|
Section
1. Would you like to feel the spirit of adventure? – Хотите почувствовать дух приключений? - 4ч. - стр.128-135
|
|
|
1
|
Досуг.
|
|
|
1
|
2
|
a flashlight, a rucksack
/a backpack, to put up (a tent), to squeeze (through), in- credible, a
cross-country trip, back and forward; описать героев детских книг
|
Present / Past Simple (review) Singular and plural nouns (review) восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность
основных фактов текста;
|
групповая работа
|
1-7, 1, обзор книг о приключениях
|
текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
2
|
Подготовка к
походу.
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
8-13, 2, аудирование, чтение
|
взаимопроверка
|
демонстрационные
тематические таблицы
|
|
|
3
|
Приключения во
время похода.
|
|
|
1
|
3
|
индивидуальная
работа
|
14-19, 19, аудирование, чтение
|
самоконтроль
|
Таблица с правилами
|
|
|
4
|
Поход с ночевкой.
|
|
|
1
|
5
|
индивидуальная
работа
|
20-26, 3, чтение, написание статьи
|
текущий контроль
|
|
|
|
Section
2. Talking about the great explorers of the world. – Поговорим о великих путешественниках мира. - 3ч.
- стр.136-141
|
|
|
5
|
Великие
путешественники прошлого (Афанасий Никитин, Христофор Колумб, Васко де Гама,
Джеймс Кук). Виды путешествий.
|
|
|
1
|
2
|
a skill, an expedition, to
overcome, to provide first aid; кратко рассказывать о великих путешественниках
|
Present / Past / Future
Simple / Present Continuous / Present Perfect (review) распознавать и употреблять в речи глаголы в изученных временах
|
групповая работа
|
27-32, 4,
аудирование, чтение
|
текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
6
|
Клуб приключений.
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
33-38, 5,
аудирование, чтение, эссе
|
взаимопроверка
|
демонстрационные
тематические таблицы
|
|
|
7
|
Современные путешественники
(Дмитрий Шпаро, Любовь Случевская, Александра Толстая).
|
|
|
1
|
2
|
индивидуальная
работа парная работа
|
39-44, 6, аудирование,
чтение45-49, 49, аудирование, чтение
|
Самоконтроль текущий
контроль
|
Таблица с правилами
|
|
|
Section 3. What popular sports in Britain and Russia do you know? – Какие популярные виды спорта в Британии и России ты
знаешь? -3ч.-стр.142-145
|
|
|
8
|
Популярные виды
спорта в Великобритании.
|
|
|
1
|
2
|
Do you really think so? I
believe that… I think that… I am not so sure about that. That’s an excellent idea. Yes, I agree.
|
Present / Past / Future
Simple (review) Wh-questions (review); задавать специальные вопросы
|
групповая работа
|
50-54, 55,
аудирование, чтение
|
текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
9
|
Популярные виды
спорта в России.
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
56-60, 7,
аудирование, чтение
|
взаимопроверка
|
демонстрационные
тематические таблицы
|
|
|
10
|
Спорт в России.
|
|
|
1
|
5
|
индивидуальная
работа
|
61-65, 8, чтение,
обсуждение, написание статьи
|
самоконтроль
|
Таблица с правилами
|
|
|
Section
4. Exploring the water world’s adventure. – Исследуем приключения водного мира.
– 4ч. - стр.146-153
|
|
|
11
|
Природа и экология:
вода на планете (океаны, моря, озера, реки).
|
|
|
1
|
2
|
a jellyfish, an octopus,
poison, a tentacle; to reach, to sting, intelligent, flexible, poisonous,
underwater; sea turtlе; находить сходства и различия в изображениях
|
Present / Past / Future
Simple / Present Perfect (review) восстанавливать целостность текста путем
добавления пропущенных слов
|
групповая работа
|
66-71, 72,
аудирование, чтение
|
текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
12
|
Великий
исследователь Ж. Кусто.
|
|
|
1
|
3
|
парная работа
|
73-77, 78, 9,
чтение, обсуждение
|
взаимопроверка
|
демонстрационные
тематические таблицы
|
|
|
13
|
Экспедиция команды
Кусто на озеро Байкал.
|
|
|
1
|
3
|
индивидуальная
работа
|
79-83, 10,
аудирование, чтение
|
самоконтроль
|
Таблица с правилами
|
|
|
14
|
Подводный животный
мир.
|
|
|
1
|
5
|
парная работа
|
84-90, 11,
аудирование, чтение
|
взаимопроверка
|
|
|
|
Section 5. Welcome to festivals and holidays in Great Britain and Russia.
–
Добро пожаловать на фестивали и праздники в Великобритании и в России. - 2ч.
- стр.154-158
|
|
|
15
|
Праздники и
фестивали в Великобритании. Семейный праздник
|
|
|
1
|
2
|
обсуждать известные
праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план;
кратко излагать результаты групповой работы;
|
Present / Past / Future Simple / Present Continuous / Present Perfect (review); комментировать подготовленную
презентацию о российском / британском празднике
|
групповая работа
|
91-95, чтение,
обсуждение
|
текущий контроль
|
иллюстрации
|
|
|
16
|
Праздники и
фестивали в России. Семейный праздник.
|
|
|
1
|
5
|
парная работа индивидуальная
работа
|
96-100, чтение,
обсуждение100-104, составление диалога
|
Взаимопроверка самоконтроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
Section
6. Reading for pleasure “Darr, the dolphin”. “The Colour of Friendship”. – Читаем с удовольствием. - 3ч. - стр.158
|
|
|
17
|
Дельфин Дарр. Цвет
дружбы.
|
|
|
1
|
5
|
Лексика раздела. Использовать изученные лексические единицы в
новых ситуациях общения
|
Грамматика раздела. Использовать изученные грамматические
правила для свободного выражения своих мыслей
|
групповая работа
|
Part 1, 1-6, чтение, обсуждение
|
текущий контроль
|
|
|
|
18
|
Дельфин Дарр. Цвет
дружбы.
|
|
|
1
|
5
|
парная работа
|
Part 2, 7-13, чтение, обсуждение
|
взаимопроверка
|
|
|
|
19
|
Дельфин Дарр. Цвет
дружбы.
|
|
|
1
|
5
|
индивидуальная
работа
|
Part 3, 14-19, чтение, обсуждение
|
самоконтроль
|
|
|
|
Progress check. – Контрольные работы. - 4ч. - стр.161-164
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Контрольная работа
по аудированию
|
|
|
1
|
4
|
Лексика раздела. Использовать изученные лексические единицы в
новых ситуациях общения
|
Грамматика раздела. Использовать изученные грамматические
правила для свободного выражения своих мыслей
|
индивидуальная
работа
|
Задание 1-2
|
Текущий контроль
|
аудиоприложение
(CD, MP3)
|
|
|
21
|
Контрольная работа
по чтению
|
|
|
1
|
4
|
индивидуальная
работа
|
Задание 3-5
|
Текущий контроль
|
|
|
|
22
|
Контрольная работа
по лексике и грамматике
|
|
|
1
|
4
|
индивидуальная
работа
|
Задание 6
|
Текущий контроль
|
|
|
|
23
|
Контрольная работа
по говорению
|
|
|
1
|
4
|
индивидуальная
работа / парная работа
|
Задание 7-8
|
Текущий контроль
|
|
|
|
Project «Visit our school website “Welcome to Russia!”». – Проект «Посетите наш школьный вебсайт «Добро пожаловать
в Россию!»» -1ч. - стр.164
|
|
|
24
|
Проект.
|
|
|
1
|
5
|
Использовать изученные лексические единицы в новых ситуациях
общения
|
Использовать изученные грамматические правила для свободного
выражения своих мыслей
|
групповая работа парная
работа
|
Подготовка к
проекту Составление проекту
|
текущий контроль взаимопроверка
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.