Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование к учебнику "Enjoy English" 9 класс

Календарно-тематическое планирование к учебнику "Enjoy English" 9 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно- тематическое планирование

к учебнику М.З. Биболетовой “Enjoy English

9 к л а с с


уро-ка



Тема урока



Раздел в учебнике

Языковый материал

Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование ), чтение ), говорение ), письмо (П)



Лингво- страно- ведение



Тип урока



Вид контроля




Д/з

Дата



фонетика



лексика


грам-матика

п л а н

ф а к т

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

U n i t 1. FAMILIES AND FRIENDS: ARE WE HAPPY TOGETHER? (27 часов)

1

Каникулы - время приключений и открытий.

Section 1


Holidays Are a Time for Adventu-res and Discove-ries


(4 часа)

Интонация специаль-ных вопросов

to disappoint to observe

to sound to tan sporty

to be feel delighted

to give some tips

I meant it

I do not care about

It sounds

Tenses in Active Voice: (Review)


Expressions with like

to like doing smth

to look like smb

to feel like doing smth

somebody’s likings

to be alike

homelike

Г – рассказать о своих каникулах. Расспросить друга о лете, увлечениях.


ЧА – извлекать из текста

«Каникулы нужны только для безделья?» информацию, использовать лексику текста в своих высказываниях; закрепить формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте


П - написать письмо-приглашение с опорой на образец


Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений

с новой лексикой

Ex. 1,

7(a) с10;

Ex. 1,

2 ,с.4



2

Диалогичес- кая речь по теме "Канику-лы".

Комби- ниро- ванный

Составле- ние диало- гов по те- ме «Кани- кулы».

Ex. 3,

4,с. 4-5.



3

Видовремен- ные формы глагола в коммуника- тивно-ориен-тированном контексте.

Комби- ниро- ванный

Грамма- тический тест.

Ex. 15 с15;

Ex. 5 с.5





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

4

Практика письменной речи (письмо приглашение).







Комби- ниро- ванный

Написание письма

Ex. 6,

с 6



5

Трудный вы- бор подрост- ка: семья

или друзья.

Section 2


Family and Friends? No problem!


(9 часов)

Отработка произношения гласных звуков



Интонация аутентичных диалогов

to appreciate to betray

to deserve

to envy, to ignore to quarrel, quarrel to like doing something

to look like somebody

to feel like doing something somebody's likings to be alike homelike

on one hand

on the other hand to cheer up, to insist, to be stressed out

to avoid, to feel jealous



Tenses in comparison (review)



Expressing the Future: Present Continuous and Future Simple.



Preposition son and about Be/ feel/look + adjective



Synonyms

Г – рассказать о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и между друзьями в рамках монолога.


Ч – понять общее содержа- ние текста о родителях; оценивать полученную информацию на основе прочитанного и в корректной форме выразить свое мнение. Читать текст о взаимоотношениях между детьми и родителями, детьми и друзьями с детальным пониманием прочитанного.


Знакомство с современными разговорными формулами английс- кой мо- лодежи

на при- мере диа- логов; с социокультурными особен- ностями общения молодежи - сленг СМС-со- общений в виде коди- ровок

Комби- ниро- ванный

Контроль аудирова- ния

Ex. 1,

2 с.7



6

Активизация ЛГМ по теме "Семья и друзья".

Комби- ниро- ванный

Лексика

и грамма- тика темы

Ex. 30,с 21:

Ex. 3 с 7.



7

Причины не- допонимания между детьми и родителями.

Комби- ниро- ванный

Работа в группах p.22 ex.33

Ex.33,с.22 (выучить )

Ex. 4

4 ,с



8

Каким должен быть хороший друг?

Урок- дискус- сия

Минивыс- казывания по теме

Ex. 5 с.8



9

Настоящее длительное время для выражения действия в будущем.

Комби- ниро- ванный

Написать концовку истории

о двух де- вочках p.25

ex.42-43

Ex. 43,

с26

Ex. 6 с8-9



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

10

Речевая практика по теме

" Дружба и

предательст- во".



Dialogue

Vocabulary:

Bad news, I'm afraid. That's out.

I've got to stay in for a whole week. Your Dad is a tough one. We just hit it off. That beats everything. You've deserved it.

Text messages:

I want 2 say sorry.

I can't get 2 sleep. He is my best M8. I'll B L8 4 school.

I'll see U 2day.

I'm upset cos of him. UR GR8. CU



L8R. M8s 4eva.


П – написать историю на тему «Дружба и ревность по отношению к другу», используя опоры в плане лексики и содержания (представлены варианты развития событий); написать эссе о том, как стать идеальным другом.


Урок- диспут

Устная речь

Ex. 7,

8 с 9



11

Современная разговорная речь английской молодежи.

Комби- ниро- ванный

Современ- ные разго- ворные формулы из диалога

Ex. 9 , c 10-11

Ex. 55, c. 30



12

Дружба меж-ду мальчика-ми и девочка-ми.

Комби- ниро- ванный

Работа с текстами

Ex. 10,

11, c 11-12



13

Эссе "Мой самый луч- ший друг".

Комби- ниро- ванный

Эссе о лучшем друге

Ex. 61, c 31



14

Самостоятельность и неза-висимость в принятии решений.

Section 3


Is It Easy To Live apart From the Family?


(5 часов)

Интонация в вопроси-тельных предложе-ниях и коротких ответах

a chatter box a bookworm

a fusser

to cheat

to escape

to make a fuss


General questions


Wh- questions


Alternative questions

Г – вести диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов; вести монолог по теме «Идеальный сосед по комнате»;


Ч – читать текст «Легко ли делить с кем-либо комнату» с целью ознакомления;



Комби- ниро- ванный

Составле- ние специаль-ных вопросов

Ex.70 с 34 (читать) Ex. 1,

2 с 12



15

Диалогичес- кая речь "Разговор по телефону.

Диалог- расспрос

Диалоги- ческая речь

Ex. 74,c 35 (диалог)






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

16

Легко ли де- лить с кем- либо комнату?




to get on with

to get up

to get out

to get along


to give up

to give away

to give in


to work out

to work on

to work with

to work for

Tag questions


Phrasal verbs with get, give, work

А – извлечение необходимой информации по теме

«Человек: его привычки, интересы. Заказ номера

в гостинице»


Урок- диспут

Обсужде- ния в группах

Ex. 3,

4,с12-13

Ex. 78, с37



17

Правила сов- местного проживания со сверстниками вдали от родителей.

Комби- ниро- ванный

Высказы- вание по теме «Идеаль- ный сосед по комна-те»

Ex. 5, с14



18

Развитие на- выков ауди- рования на примере диа- логов.

Комби- ниро- ванный

Заполне- ние табли- цы

Ex. 6,

7, c 15



19

Досуг: отдых на природе, посещение

автошоу.

Section 4


Spending Time Together


(2 часа)


to entertain Entertainment Old fashioned

It (he, she) seems to be

It looks

Synonyms


Participles and nouns formed from verbs

Г – рассказать о свободном времени, используя опорные фразы. В рамках проектной работы обосновать свой выбор того или иного времяпрепровождения;


Комби- ниро- ванный

Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оценива-нием

Ex. 1,

2, c 16

Ex. 95,

96, c 43-44



20

Досуг: посе- щение рок- концерта.

Ч – читать тексты «Авто- шоу» и «Рок-концерт»

с целью ознакомления

Комби- ниро- ванный

Мини- проект «Что де-лать и куда пойти в выходной день?»

Ex. 3,

4,c16-17

Ex. 100, c 45






2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

21

Культурная жизнь столи- цы: места проведения досуга.

Section 5


Out and about in Moscow


(3 часа)


seat, outing

round the corner

In tense, to name after somebody Dolphin, delight

to reserve Melodrama, trick

Tenses in Passive Voice


International words


Compound sentences with

words: on one hand, on the other hand, however, but...

А – поиск необходимой информации при прослушива-нии интервью о визите Филиппа в Москву;


Ч – поисковое чтение текста «Несколько советов, куда пойти и что посмотреть в Москве» с целью найти нужную информацию (places of public entertainment)

Социо- культур- ная осве- домлен- ность о культур- ной жиз- ни Моск- вы и мес- тах про- ведения досуга

Комби- ниро- ванный

Граммати- ческий

тест по те- ме "Пас- сивный за- лог".

Ex. 1,

2, c 18 Ex.

109, c 49



22

Достоприме- чательности родного города.

Ч – читать текст о местах проведения досуга в Москве с полным пониманием прочитанного;


Г – обсудить в группах достопримечательности родного города, опираясь на текстовый материал о Москве; представить результаты обсуждения в режиме монолога. Заказать билеты по телефону;


А – извлечь общую информацию из прослушанного текста «Беседа о городе»

Урок- конфе- ренция

Мини- проект

«О родном городе»

Ex. 3,

4, c 19



23

Диалогичес- кая речь по теме "Заказ билетов в ки- но".

Комби- ниро- ванный

Диалоги по ситуа- ции «Заказ билетов по телефону».

Ex. 5,

6, 7, c 20



2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

24

Телевидение и кино в жизни подростка.

Section 6


Do You Mind Video and TV?


(2 часа)


unexpected pretty stuntman

I bet to feel down

annoying

Passive Voice in context Introductory phrases

Г – провести беседу о телевидении и кино; обсудить

в группах сюжет своего фильма, используя лексику данной секции;


П – написать эссе с использованием опор по теме «Телевидение: за и против»;


Ч – уметь читать текст, выбрать неверную информацию, соотнести части предложений;


А – прослушать интервью со звездой с детальным пониманием прослушанного


Комби- ниро- ванный

Essay

«TV: good or harm?»

Ex. 1,

c 21 Ex.126, c 54



25

Создание фильма: идея, сюжет, герои.

Комби- ниро- ванный

Сюжет фильма (работа в группах)

Ex. 2,

c 22

Ex.134, c 57



26

Контрольная работа № 1.

Progress check

Key vocabulary


Урок контро- ля и оценки знаний

Progress check

p. 58–60

Ex. 3,

4, c 22-23



27

Резервный урок.










U n i t 2. ITS A BIG WORLD! START TRAVELLING NOW! (21 час)



1

Путешествие как способ познать мир.

Section 1


Why Do People Travel?


(6 часов)

Произноше-ние геогра-фиических названий

to crash, to detect to sink, to launch, to prevent, to revise, to equip unattended unavoidable unsinkable

Tenses in comparison:

Past Simple/ Present Perfect/ Present

Г – выразить свою точку зрения по теме «Путешест -вие» и аргументировать ее;


Ч – читать научно-популярный текст о Бермудском треугольнике с пониманием общего содержания прочитанного;


Социо- культур- ная осве- домлен- ность

об из- вестных людях

Комби- ниро- ванный

Минивыс- казывания по теме "Путе- шествие"

Ex. 1,

2, c24:


Ex.5 с 62



2

Самые опас- ные части мира.

Комби- ниро- ванный

Geographi cal Quiz

Ex. 3,

4, c 25





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

3

Употребление артикля с географичес-кими названиями.

Section 1


Why Do People Travel?


(6 часов)


Совершенствование слухо-произносительных навыков на примере географи-ческих названий

Ex.14 p.64

to be dangerous and exhausting

to take ages to get to

to suffer from unknown diseases

to get to the opposite side of the planet

Perfect Continuous


Articles with

geographical names



Un+adjective/adverb/participle


Suffixes of nouns and adjectives

(-sion, -tion, -ment, -ive)


Prepositions of place and direction

А – прослушать высказывания людей с целью выделения ответов

на вопросы о том, где они побывали


Ч – читать научно-популяр-ный текст о «Титанике» с целью нахождения необходимой информации;


А – слушать текст-биографию для получения фактической информации;

Г – рассказать биографию путешественника;


ЧА – извлекать из текста по теме «Откуда пришли географические названия?» детальную информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях о своих родных местах;


П – написать эссе о названии места в твоем городе

и собы- тиях Англии


Знакомст-во с текстами стра-

новедчес- кого ха- рактера

Комби- ниро- ванный

Граммати- ческий

тест по те- ме " Артикли"

Ex. 5,

6, c25-26

Ex. 19, c 66



4

Из истории путешествий: трагедия Титаника.

Комби- ниро- ванный

Работа с текстом Ex.19 p.66

Ex. 7, c 26

Ex.26,

c 68



5

Факты из жизни вели- кого путе- шественника В.Беринга.

Комби- ниро- ванный

Контроль аудирова- ния Ex.24 p.68


Моноло- гическое высказы- вание

о биогра- фии путе- шествен- ника по образцу

Ex. 8, c 27



6

Происхожде- ние географичес-ких названий.

Комби- ниро- ванный

Эссе о родном крае Ex.36 p.71

Ex. 36, c 71





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

7

Развитие устной речи (аудирования и говорения).

Section 2


Is It Easier to Travel Nowadays?


(7 часов)

Интонация вопросительных пред- ложений

Currency

to check in

to take off

to board

to get through customs

to announce the flight

to collect/get the luggage from the baggage reclaim

to get through passport control

to fill in the declaration form

to prevent someone from doing something

at the arrival(s)

boarding pass

customs

luggage

permission

policy

It is a good idea to…

You can not do without essential

to cooperate

to register

to save

Prepositions

by (car), by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on (foot)


Reflexive

Pronouns


Modal verbs: can, could,

must, may,

should, ought to

АГ – поиск необходимой информации при прослушивании диалога о путешествии с целью использования ее в собственных высказываниях;

А – прослушать диалогический текст по теме

«Путешествие» и отработать интонационные навыки (вопросительные предложения). Прослушать объявления в аэропорту

с целью понимания общего его смысла;

Ч – извлекать необходимую для самих учащихся информацию из текста

«Полезные советы для пассажира самолета»;

П – заполнить таможенную декларацию;

Г – составить и разыграть диалог в рамках темы «Путешествие»

Социо- культур- ная осве- домлен- ность

о прави- лах по- ездки за границу

Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений

с возврат- ными место- имениями, отработка модальных глаголов WB p.29-30

Ex. 1,

2, c 28



8

Значения модальных глаголов.

Комби- ниро- ванный

Ex. 3,

4, c 29



9

Советы путе- шественнику: поведение в аэропорту, самолете.

Комби- ниро- ванный

Чтение советов пассажи- рам Ex.57 p.79; сос- тавление своих советов. Заполне- ние тамо- женной декларации

WB p.32

Ex. 5,

6,c 30

Ex. 57, c 79



10

Таможенная декларация

и другие дорожные документы.

Комби- ниро- ванный

Ex. 7,

8, c 31



11

Юмористичес-кие дорожные истории (комиксы).


П – написать рассказ по опорным фразам;

Ч – читать художественный текст «Последний дюйм» с целью извлечения нужной информации;


Комби- ниро- ванный

Написание рассказа

с исполь- зованием опорных фраз p.83

Ex. 9,

11, c 31 Ex. 66, c 83






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

12

Художественный текст "Последний дюйм" Дж. Олбридж.



to be out of consciousness

lever

to level the plane off

to faint

to take/get the plane off the ground

to put the plane down


читать художественный текст с целью понимания его в целом, осмысливания главной цели;


Г – описать персонажей прочитанного текста, используя прочитанный материал и собственное воображение


Комби- ниро- ванный

Контроль

чтения и

понимания

Ex.69,70

p.84-85

Ex. 70

с 85



13

Развитие устной речи (описание персонажей).

Комби- ниро- ванный

Моноло- гическое высказы- вание: описание героя Ex.73 p.86

Ex. 12,

13,

c33-34



14

Организован- ный и самос- тоятельный туризм: маршруты.

Section 3


Is Travelling Worth the Effort

- and

Money?

(2 часа)


I am absolutely positive that…

It is obvious that…

I feel strongly/ dead against it Sorry, but I have got my own idea about it

I’d rather… I’d prefer to…

Г – говорить о своих предпочтениях с опорой на картинки и фразы. Обсуждать в группах проблемы выбора возможностей для путешествий;


Ч – читать текст-рекламу конкурса, объявление формата Интернет-текста с целью извлечения нужной информации


Комби- ниро- ванный

Состав- ление предложе- ний с фра- зами I’d rather, Id pre fer to...

Ex. 1,

2,

c35-36



15

Возможности отдыха мо- лодых людей, впечатления.

Комби- ниро- ванный

Ответы на вопросы к тексту- рекламе Ex.83 p.90

Ex. 4,

c 38







2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

16

Мы в глобаль-ной деревне. Англоязычные страны и Россия.

Section 4


We Are in a Global Village


(5 часов)

Произно- шение географи- ческих названий

Official, floral Multinational Borders, emblem

Articles with: nations and languages, countries, cities,

states and other geographical names

Ч – читать информацию

о Великобритании, США и России в парах, используя таблицы и цифровой материал;

Г – описать в группах выбранную страну, используя опорные фразы и фактическую информацию учебника;

А – извлечение из прослушан-ного текста конкретной информации о правильном названии изучаемых стран

Знакомст-во с геогра- фическим и со- циально- культур- ным портре- том англого- ворящих стран и России

Комби- ниро- ванный

Монологическое высказывание по описанию одной

из англогово-рящих стран Ex.92 p.93

Ex. 1,

2, c 40



17

Основные географичес- кие и истори- ческие данные о странах.

Комби- ниро- ванный

Ex. 3,

c 40-41


Ex. 97, c 94



18

Государственная флористи-ческая символика Британии.

Произно- шение флористи- ческих символов

и собст- венных имен

Red Rose

Thistle

Leek (or Daffodil)

Shamrock

The Lancastrians

The Yorkists

St David

St Patrick

The Holy Trinity



Ч – читать мини-эссе о Великобритании с целью ознакомления;

П – написать эссе о России, о флаге своего города;

А – прослушать текст о флаге России, США и Великобритании с извлечением необходимой информации;

Ч – читать страноведческий текст о Британских флористических символах с пониманием основного содержания


Комби- ниро- ванный

Написа- ние эссе

о России WB p.40

Ex. 4,

5,

c 41-42





19

Герб - нацио- нальный символ моего города.




Комби- ниро- ванный

Написа- ние эссе

о флаге своего города WB p.42

Ex.100, c 95







2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

20

Защита проектов "Моя страна".





Г – рассказать о выбранной стране в режиме слайд-шоу


Урок- презен- тация проектов

Выска- зывание в режиме монолога /полилога




21

Контрольная работа № 2.

Progress check


Key vocabulary


Ч – умение читать текст, осмыслить информацию, восстановить пропущенные слова;

П – уметь писать письмо о своем путешествии;

Г – говорить фразы о том, как ты понимаешь понятие «глобализация»


Урок контроля и оценки знаний

Progress check, pр.

99–102





U n i t 3. CAN WE LEARN TO LIVE IN PEACE? (34 часа)

1

Проблемы глобализации.

Section 1


Globalisa-tion and my country


(6 часов)


Workbook p.83 - 95




foreign goods International organizations Exchange programmes Foreign films Fast food

Same music every-where

to increase


ГП – обсудить и записать материал для последующего представления проявление глобализации (в экономике, политике, культурной жизни);


Г – обсуждение плана работы над проектом и готовые гипотезы, которые им предстоит подтвердить.

Знакомст-

во с по-

нятием

«глобали-

зация»

WB p.83

Урок – дискус-сия (подго-товка к проект-ной деятель-ности)

Фронталь-

ный

Ex.3,

c 85



2

Влияние процесса глобализации на нашу жизнь.

Составление

письменных

выводов по

проблеме

Ex.5,

c 84









2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

3

Проект по теме "Глоба- лизация".

Globalisa-tion and my country



Workbook p.83 - 95





Проведение исследования: работа с текстом;

приведение реальных фактов

для иллюстрации информации;

анализ предложенных фактов


Работа над проектом

в

группах

Составле- ние текста презен- тации, подбор иллюст- раций

Ex. B/C

c 88



4

Проведение исследования по теме.

c87-95



5

Оформление результатов исследования.

Оформление результатов исследования.


c87-95



6

Презентация и защита проектов.

Презентация результатов исследования.

Защита проектов

Презен- тация проектов каждой группы




7

Конфликты между родителями и детьми: при- чины, последствия.

Section 2


What is

Conflict?


(9 часов)

Ударение в многос- ложных словах

to look lovely

to give somebody the creeps

reunion

violence

to prevent conflicts

Function of the Infinitive


The use of the Infinitive

А – прослушать диалогический текст «Спор о том, что надеть на вечеринку»

с целью полного понимания;

Ч – читать многозначные слова и правильно их переводить

Г – говорить о вещах, которые нужны для семейного торжества


Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений

с инфини- тивом с различны- ми функ- циями

в предло- жении.

Ex. 2,

3, c 43






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

8

Инфинитив и его функция в предложе-нии.

Section 2


What is

Conflict?


(9 часов)

Совершенствование слухо-произноси-тельных навыков (ударение в словах) Ex.3 p.104

to resolve conflicts Conflict resolution pin

wheelchair

wild

sopping

to sob

plaster

to wobble

to yell

runt

hoghouse

ax

carton

to unit

peaceful

resolution

Direct speech/ Reported speech


Multi- functional words:

sign, party, mean, means, right


Some/Any/ No + derivatives


Modal verbs


Zero Conditional


Word stress Good

and well

А – прослушать текст

«Розовая булавка» с целью понимания общего содержания;

Г – описать картинку, используя опорные фразы


Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений со словами, образован-ными способом конверсии.

Ex. 4,

5, 6,

c 44



9

Систематиза- ция косвенной речи с глаголами в разных ви- довременных формах.

Ч – читать текст о причинах появления конфликтов с целью понимания основного содержания, а также поиска необходимой информации;


П – написать предложения в косвенной речи;


Ч – читать многосложные слова и сочетания слов

по теме секции;


Г – обсудить в парах тему

«Конфликты в твоей семье и с твоими друзьями»;


Г – используя опорные фразы, выразить согласие/ несогласие, употребить в речи модальные глаголы; обсудить в группах проблему влияния людей на окружающую среду;


Комби- ниро- ванный

Грамма- тический тест

Ex. 7,

8,

c 45



10

Развитие умений ауди- рования с пониманием основного содержания.

Комби- ниро- ванный

Чтение текста

о конф- ликтах между людьми

Ex. 10,

11, c 46

Ex. 27, c 110



11

Условные предложения (повторение).

Комби- ниро- ванный

Фронталь-ный с выбороч-ным оцени-ванием

Ex. 12,

13, c 47






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

12

Употребле-ние модальных глаголов и инфинитива.

Section 2


What is

Conflict?


(9 часов)




Ч – читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта


Комби- ниро- ванный

Грамматика WB

Ex. 15, c 47-48



13

Развитие устной речи по теме " Экологичес- кие проблемы".

Произно- шение многосложных слов

to look lovely

to give somebody the creeps

reunion

violence

to prevent conflicts to resolve conflicts Conflict resolution pin

to unit

peaceful

resolution


Ч – читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта, художественный текст о конфликте маленькой девочки с отцом с целью понимания общего содержания;


Ч – читать текст повторно с целью извлечения нужной информации;


Г – используя указания

в учебнике, представить свои высказывания по теме «Пути разрешения конфликта»


Комби- ниро- ванный

Устная речь Ex.42 p.115

Ex. 16, c 48

Ex. 47,

c 116-117



14

Мирное решение семейных конфликтов на примере из художествен- ной литера- туры.

Комби- ниро- ванный

Высказывания по теме на основе текста Ex.49 p.117

Ex. 50, c 117



15

Мини-проект по теме "Пути разрешения конфликта".

Урок- презен- тация проекта

Мини- проект по теме Ex.50 p.117

Ex. 19, c 50



16

Письмо в молодежный журнал: нахождение взаимопони- мания в семье.


Section 3

Conflict

Resolution


(7 часов)

Интонация предложений в повели- тельном наклонении

It is (not) fair

o be fair

to get on/off

to get away

to get back

to get along with

to get over

The Infini- tive in

I asked/ wanted/… him to do something

Ч – читать деловое письмо в редакцию журнала;


А – прослушать диалог- спор между братьями с целью извлечения нужной информации


Комби- ниро- ванный

Написа- ние письма о конфлик-те между братьями или сест- рами

Ex. 1,

2, c 50

Ex. 56, c 120





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

17

Употребление фразовых глаголов в коммуника-тивно-ориен-тированном контексте.

Section 3

Conflict

Resolution


(7 часов)


to get together

to put the idea into

action

to do without, remote control

to take turns, and what not

to criticize, relationship(s)


to put down to put off

to put on

to put on with

Phrasal verbs with get, put


Reported speech: orders and requests


Wh-ques- tions in reported speech


Conditional I


Antonyms


Adjective +

+ ly =

adverbs

Ч – читать текстовый материал и правильно употреблять фразовые глаголы в нем;


Г – говорить по теме «Раз- решение семейных конфликтов», используя специальные речевые клише;


П – написать инструкцию, используя фразовые глаголы с put;


Г – говорить о жизненных приоритетах в режиме полилога; описать конфликт по опорным карточкам

и предложить шаги по его разрешению;


Ч – читать тексты письма в молодежный журнал по этапам:

1) с целью понимания основного содержания;

2) с целью полного понимания;

3) с целью восполнить пропущенные фразы;



Комби- ниро- ванный

Составле-

ние пред-

ложений

с фразовы- ми глаго- лами

Ex. 3,

4. 5,

c 51-52



18

Закрепление грамма- тического материала: косвенная речь, фразовые глаголы, условные предложения.

Комби- ниро- ванный

Написание инструк-ции

Ex.69 p.123

Ex. 6, 7, c 52



19

Пути

предотвраще-

ния и

решения

конфликтов

(аудирование)

Комби- ниро- ванный

Составление диалогов по ситуации

«Если бы это был я» Ex.72 p.124

Ex. 8,

c 53





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

20

Практика письменной речи: письмо в молодежный журнал.





Г – вести диалог с автором письма по заданному алгоритму;


П – написать свое письмо с опорой на образец Ex.86 p.128;


Г – говорить о конфликте в индивидуальном и групповом режимах по алгоритму


Комби- ниро- ванный

Состав- ление диалога по алгоритму. Написание письма в журнал по образцу

Ex. 9 , c 54 Ex. 86, c 128



21

Практика устной речи с элементами аргументации по теме "Конфликты"

Комби- ниро- ванный

Сообще-ние

о конф- ликтах по алго- ритму

Ex. 12, c 55



22

Резервный урок












23

Работа с пуб- лицистичес- ким текстом "Декларация прав человека".


Section 4


Be

Tolerant and You Will

Prevent Conflicts


(12 часов)

Произно- шение интерна- циональных слов

Privacy, to suffer, racism, racial, tolerance, cruelty, equality, ethnicity, ethnic, to declare, to discriminate.

To prohibit

Foreigner, liberty,

justice,

humanities,

in human,

Conditional III

Possessive

pronouns:

your, yours

Words

with -ing


International words

ЧА – читать и слушать пуб- лицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации;


Г – высказать свое мнение или передать чужое, свою поддержку или неодобрение, используя опорные утверждения

о правах человека


Социо- культурная осведомле-нность о Второй мировой войне


Комби- ниро-ванный

Составле- ние пред-ложений с новой лексикой

Ex. 1,

2, c 56









1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

24

Совершенст- вование на- выков ауди- рования.

Section 4


Be

Tolerant and You Will

Prevent Conflicts


(12 часов)


intolerant, indifferent, to differ democracy, terrorism, summit separation nationality, to afford, to chat, to interrupt, to vote approval, citizen, diversity, disability, harm, peacemaker, pluralism, self- determination, selfrespect, sign sympathy, alternative,

armed, disabler, confident, contrary, complete (ly)

Synonyms


Derivatives Since, because

Г – говорить о Второй мировой войне, используя опорные фразы;

А – прослушать интервью с целью выборочного извлечения информации;

Ч – читать текст о Декларации по правам человека Ex.105 p.134 с детальным извлечением информации

Социо-культур-ная осведомленность об истории принятия Деклара- ции по правам человека

и ее содержа- нии

Комби- ниро- ванный

Составле- ние сино- нимичного ряда

Ex. 3,

4, c 57



25

Диалогичес-кая речь по ситуации " Приглашение на концерт".

Г – составить диалог

по заданным параметрам по ситуации «Приглашение на концерт» Ex.112 p.136;


Ч – читать речевые конструкции для выражения своего мнения по теме «Права человека в мире»

Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений

с абсолют- ной фор- мой при- тяжатель- ных мес-

тоимений

Ex. 5,

6 ,

c 58



26

Молнологи-ческое высказывание по теме «Права подростка»

impolite, military, mobile, phrasal, super, universal, separatist movement

ГЧП – читать, обсуждать в группах важность перечисленных прав человека для молодого поколения. Записать свои аргументы, составить список прав для подростка Ex.114 p.137 .

Комби- ниро- ванный

Составле-ние аргумента-ционного проекта по теме «Права подростка» Synonyms

Ex. 8, 9

c 59







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

27

Военные конфликты XX века.

Section 4


Be

Tolerant and You Will

Prevent Conflicts


(12 часов)

Произношение географических названий Ex.115 p.138


Ударение в многосложных словах


Совершенствование произноси-тельных навыков Ex.127-130 p.141-142

International words

Ex.127 p.141

Review of

the –ing

forms


Conditional III

ГП – обсудить и записать информацию о том, как

ты и твои одноклассники собираетесь найти необходимую информацию

о стране и ее участии во Второй мировой войне


Комби- ниро- ванный

Описание страны по плану Ex.118 p.138

Ex. 10,

11,

c 59-60



28

Мини-проект "Война и конфликт в современной истории".

Г – представить мини-проект по теме «Война и конфликт в современной истории»;


Ч – читать текст с целью полного понимания по теме «Общество становится яростным» Ex.126 p.140

П – написать ряд слов, схожих с русскими по на- писанию, произношению и значению;

Г – сказать, что правозащитники хотят делать, используя опорные схемы

Знаком- ство с тенден- циями развития общества под влия- нием массовой инфор- мации, совре- менных средств

Урок- презен- тация проекта

Проект Ex.117 p.138

Ex.13,14

c 61



29

Развитие умений чтения публицистиче-ского текста.

Комби- ниро- ванный

Устная

речь

Ex.131

p.142

Ex. 16, c 63



30

Толерант-ность или конформизм?

Test “How are you tolerant?” Ex.138-139 p.143-144


АГ – прослушать моноло- гический текст Ex.134-135 p.142 о толерантности с целью понимания общего содержания и озаглавить его; говорить о своем опыте по ситуации (текст в режиме диалога)

Комби- ниро- ванный

Составление диа-лога по теме

«Урок толерант- ности» Ex.136 p.143

Ex. 17,

18,

c 64







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

31

Повторение условных предложений (3 тип).

Section 4


Be

Tolerant and You Will

Prevent Conflicts


(12 часов)



Conditional III

ГП – употреблять в устной речи и писать условные предложения (Conditional III)

в русле темы данной секции;

Ч – читать текст Ex.144 p.146 (забавную историю) с целью понимания основного содержания


Комби- ниро- ванный

Граммати- ческий

тест

Ex. 19,

20 ,

c 64



32

Практика письменной речи: письмо-ответ.

Г – дать советы однокласс- никам по ситуации «Как быть толерантным?», используя опорные фразы;

П – написать письмо-ответ Ex.148 p.148 с опорой на образец;

Г – высказать свое мнение, используя речевые клише,

в рамках темы секции Ex.150 p.148

Комби- ниро- ванный

Написа- ние ответа на письмо официаль-ного характера. Высказы- вание с исполь- зованием речевых клише

Ex. 21,

22,

c 65



33

Контрольная работа № 3.

Progress Check


Key Vocabulary p.148


Ч – уметь читать текст, осмыслить информацию; подобрать нужные лексические единицы;

ПГ – уметь написать и выразить свое отношение по теме секции


Урок контро-ля и оценки знаний

Progress Check 3, p. 149–152




34

Резервный урок















1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

U n i t 4. MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE (20 часов)

1

Выбор про- фессии и черты характера.

Section 1


It’s Time to Think about Your Future Career


(7 часов)

Интона- ционное оформле- ние пред- ложений

с модаль- ными гла- голами

Professions:

clothes designer

emergency service officer

lawyer

vet (veterinarian)

journalist

architect

chef/cook

surgeon

waiter

street cleaner

Modal

verbs: must, may, can, cannot (possibility, probability)


Expressions with keep, get

АГ – прослушать профильно-ориентированные тексты Ex.2 p.153 . Обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования. Употребить модальные глаголы в значении вероятности;


Г – опираясь на образец, описать профессию Ex.6 p.155


Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений

с модаль- ными гла- голами. Описание качеств человека

для той или иной профессии

Ex. 1,2

c 66



2

Развитие умений аудирования и устной речи.

to get a promotion

to save up

to get a degree

АЧ – прослушать диалог

Ex.10 p.156 британских девушек и понять общий смысл. Прочитать диалоги-ческий текст о возможности получить подростковую работу, выяснить значение незнакомых слов; сокращений.

Г – выразить свое мнение о профессии, используя оценочные клише Ex.7 p.155


Фрон-тальный с выборочным оцениванием

Ответы на вопросы по содержа-нию прослушанного текста

Ex. 3,4

c 67

Ex. 10,

c 156



3

Проблемы выбора про- фессии после школы.

to keep / have an open mind

to keep (one's)

word

to keep trying / doing something

Ч – читать фразовые глаголы keep, get в предложениях, объявление Ex.14 p.158 для британских студентов с целью понимания основного содержания;



Комби- ниро- ванный

Моноло- гическое высказы- вание

с опорой на образец.

Ex. 5,6

c 68







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13



Section 1


It’s Time to Think about Your Future Career


(7 часов)


to keep together to get good experience

to get a promotion to get a student loan

to get back to studying

to get good results to get a good job


vocational courses school sixth form


sixth form colleges

an apprenticeship

the GCSEs





CV (Curriculum

Vitae) Option issue


Workbook Ex.10 p.70


Г – говорить по ситуации

«Выбор после средней школы» (в режиме диалога)



Сос- тавление предло- жений

с фразо- выми гла- голами keep, get


Ex. 14,

c 158



4

Популярные современные профессии.

Г – взять интервью у одноклассников о профессиях, которые нравятся и не нравятся Ex.16 p.159;


Ч – читать биографический текст Ex.18 p.159 с целью понимания основного содержания

Комби- ниро- ванный

Диалоги- ческое высказы- вание по теме «Куда пойти учиться?». Интервью

о про- фессиях

Ex. 8,

c68-69


Ex. 18,

c 159



5

Практика письменной речи: резюме.

Modal

verbs: must, can, cannot

Г – представить интервью с известным человеком по опорным вопросам и ответам Ex.22 p.161;


П – написать автобиогра- фии по образцу Ex.24 p.162

Комби- ниро- ванный

Составле- ние списка требований к работе Ex.20 p.161

Интервью с извест- ным че- ловеком

Ex. 10 , c 70









1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

6

Практика письменной речи: письмо-запрос по объявлению.



shift work essential

free board and lodging


П – написать письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации о работе подростков Ex.26 p.163;


Г – обсудить в группах вопрос, важны ли иностранные языки для будущей профессии и карьеры Ex.27 p.164

Социо- культур- ная осве- домлен- ность о значении изучения английс- кого языка в совре- менном мире

Комби- ниро- ванный

Написание письма- запроса

Ex. 11,

12,

c 71


Ex. 28, c 164



7

Мини-проект "Моя будущая профессия".


Project job about

profession

Г – представить профессию, используя фотографии, плакаты в формате презентации Ex.28-29 p.164

Урок- презен- тация проекта

Групповое обсуждение по опорным фразам. Презента-ция по выбран- ной про- фессии

Ex. 13, c 72



8

Стереотипы, которые мешают жить.

Section 2


Why Are Stereotypes

Harmful?


(4 часа)


to browse

Ethnic

disability

minority


Expressions with do


do your best

do an exercise

do harm

Г – высказать свою точку зрения по ситуации «Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках?», пользуясь опорными фразами Ex.30 p.165


Ч – читать текст о стереотипах с целью ознакомления Ex.36 p.167

Социо- культур- ная осве- домлен- ность о сущест- вующих стерео- типах.

Комби- ниро- ванный

Монолог: выраже- ние согла- сия/несог- ласия с точкой зрения других.

Ex. 1,

2,

c72-73


Ex. 36, c 167















1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

9

Политическая корректность к разным людям.

Section 2


Why Are Stereotypes

Harmful?


(4 часа)

Совершен-ствование слухопроиз-носитель-ных навы-ков

stereotype

retired

senior

prejudice

behavior

harmful


gender honour

Individuality race

stability sufferer


aggressive equal online

communication disrespect

to be concerned about something

do

homework


do good


do shopping


do some work


do without


do the cooking


do the washing


do your hair


do the room


do the

dishes


do gardening


do maths/ English

Г – говорить по телефону, используя типичные этикетные фразы Ex.39 p.167;


Ч – читать текст о политической корректности

с целью понимания этого понятия Ex.44 p.169

Зна-

комство

со

стилем

общения

по

телефо-

ну в Ве-

ликобри- тании и России

Комби- ниро- ванный

Высказы- вание-диа- лог по те- лефону

Ex. 3,

4, c 74



10

Работа с текстом " Стереотипы и общение".

Ч – читать текст «Стерео- типы и общение», понять основное содержание, озаглавить абзацы Ex.46 p.170


Г – говорить о стереотипах, опираясь на прочитанное и собственный опыт в режиме монолога Ex.47-49 p.170-171

Комби- ниро- ванный

Выска- зывания

о стерео- типах

Ex. 5,

6,

c74-75


Ex. 50,

c 171



11

Мини-проект об неординар-ном человеке с физическими недугами.

Г – представить монолог описательного/повество- вательного характера

об известном человеке, который является членом этнической группы, инвалидом Ex.50 p.171


Урок- презен- тация проекта

Презен- тация проекта Ex.51 p.171

Ex. 7,

c 75-76












1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

12

Экстремаль- ные виды спорта: удо- вольствие и последствия.

Section 3


Are Extreme Sports Fun to You?


(3 часа)


Extreme Sports:

diving

rafting

skydiving

surfing

skateboarding

mountain biking

BASE jumping


Sports equipment:

helmet

skating rink

ramps

skateboard

diving suit

flippers

parachute

skates

hockey stick

aqualung

kneecaps

Nothing can be compared to + noun /

-ing form

А – прослушать описания видов спорта с целью самопроверки Ex.53 p.172;

Г – обсудить вопрос: почему люди увлекаются экстремальными видами спорта, используя опорные словосочетания Ex.55 p.173


Комби- ниро- ванный

Выска- зывание по теме секции

Ex. 2,

4, c 77


Ex. 58, c 174



13

Аудирование текста об экстремаль-ных прыжках.

Ч – читать научно-популярный текст о дайвинге с полным пониманием инфор-мации текста Ex.58 p.174

ЧА – читать, слушать текст об экстремальных прыжках с целью ознакомления Ex.64 p.176

Г – обсудить экстремальные прыжки в режиме «Дебатов»

Комби- ниро- ванный

Выска- зывание своей точки зрения

об экстре- мальном виде спорта.

Ex. 3,

5, c 77


Ex. 64, c 176



14

Преимущест- ва и недос- татки экстре- мальных ви- дов спорта.


Linking words

otherwise

in spite of the fact that

though

that’s why

because


Г – обсудить преимущества и недостатки экстремальных видов спорта Ex.66 p.177;

Г – убедить/переубедить собеседника в ходе ролевой игры (по ситуации: выбор вида спорта, риск для человека) Ex.68 p.177;

П – писать эссе с элементами рассуждения и аргументации Ex.69 p.177



Комби- ниро- ванный

Эссе с элемента-ми рассужде-ния

Ex. 69, c 177






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

15

Вкусы и имидж британской молодежи.

Section 4


Do You Have the Right

to Be Different?


(6 часов)











Progress Check


outrageous, gear, hairestyle, accessory, badge, jewellery, unemployment

Present,

Past Tenses

Ч – читать о вкусах британской молодежи с целью полного понимания Ex.71 p.178; восполнить пропущенные фразы Ex.74 p.179; читать лексику по теме «Мода и музыка», использовать ее в своих предложениях;

Г – говорить по теме «Советы молодежи» в режимах монолога (советовать) и диалога (беседа);

Ч – читать текст «Битлз» с целью понимания основного содержания Ex.78 p.180;

Г – в режиме группового обсуждения говорить о пристрастиях, вкусах русской молодежи Ex.80 p.181


Ч – уметь читать текст, по- добрать нужные лексические единицы; осмыслить информацию p.182;

П – составить портрет знаменитости по указанному плану Ex.5 p.184

Социо- культур- ная осве- домлен- ность

о вкусах и имидже британс- кой мо- лодежи

Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений

с новой лексикой

Ex. 1,

c 79

Ex. 71, c 178



16

Битлс - музыка всех поколений.

day-to-day


Комби- ниро- ванный

Высказы- вание по теме «Со- веты мо- лодежи»

Ex. 1,

2, c 79



17

Игра "Взгляни на мир с оптимизмом".

Card game “Look on the Bright Side” Ex.82 p.181

Комби- ниро- ванный

Высказы- вание по теме «Мо- лодежь России»

Подго- товить- ся к конт- роль- ной ра- боте



18

Контрольная работа № 4.

Key Vocabulary p.181

Урок- контроля и оценки знаний

Progress Check IV, pр. 182–

185




19


Резервные уроки











20












1


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-350845
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх