Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование к учебнику И.Г.Семакин Информатика и ИКТ 11 класс профильный уровень

Календарно-тематическое планирование к учебнику И.Г.Семакин Информатика и ИКТ 11 класс профильный уровень

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение1

Календарно-тематический план 11 класс 136 часов


Тема

Дата

Форма контроля

ЗУН

Повторение

Информационные системы 14 часов

Техника безопасности. Понятие системы.

03.09


Учащиеся должны знать/понимать:

назначение и области использования основных информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

Учащиеся должны уметь:

оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией; создания собственных баз данных.



Модели систем.

03.09

Компьютерный практикум 1


Информационные системы

06.09

Контрольный тест №1


Инфологическая модель предметной области

06.09

Компьютерный практикум 2


Реляционные базы данных и СУБД

10.09



Проектирование реляционной модели данных

10.09



Проектирование реляционной модели данных

13.09

Компьютерный практикум 3


Создание базы данных

13.09



Создание базы данных

17.09

Компьютерный практикум 4


Простые запросы к базе данных

17.09



Простые запросы к базе данных

20.09

Компьютерный практикум 5


Сложные запросы к базе данных

20.09



Сложные запросы к базе данных

24.09

Компьютерный практикум 6


Самостоятельная разработка БД



24.09

Компьютерный практикум 7


Методы программирования 65 часов

История развития языков программирования.

27.09


Учащиеся должны знать/понимать:

логическую символику;

свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;

тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

основные конструкции языка программирования.

Учащиеся должны уметь:

вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства языка программирования).




Парадигмы программирования

27.09



Паскаль – язык структурного программирования.

01.10



Элементы языка и типы данных

01.10



Операции, функции, выражения

04.10



Операции, функции, выражения

04.10



Оператор присваивания. Ввод и вывод данных

08.10



Ввод и вывод данных

08.10



Ввод и вывод данных

11.10



Структуры алгоритмов

11.10



Структуры алгоритмов

15.10

Компьютерный практикум 8



Программирование ветвлений

15.10



Программирование ветвлений

18.10



Программирование ветвлений

18.10

Компьютерный практикум 9


Учащиеся должны знать/понимать:

логическую символику;

свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;

тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

основные конструкции языка программирования.

Учащиеся должны уметь:

вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства языка программирования).




Программирование ветвлений

22.10



Программирование циклов

22.10



Программирование циклов

25.10



Программирование циклов

25.10

Компьютерный практикум 10



Программирование циклов

29.10

Самостоятельная работа1


Вспомогательные алгоритмы и программы

29.10



Вспомогательные алгоритмы и программы

01.11

Компьютерный практикум 11



Вспомогательные алгоритмы и программы

01.11

Самостоятельная работа 2


Вспомогательные алгоритмы и программы

08.11

Контрольный тест №2


Массивы

08.11



Массивы

12.11



Массивы

12.11

Компьютерный практикум 12



Массивы

15.11



Типовые задачи обработки массивов

15.11


Учащиеся должны знать/понимать:

логическую символику;

свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;

тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

основные конструкции языка программирования.

Учащиеся должны уметь:

вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства языка программирования).




Типовые задачи обработки массивов

19.11



Типовые задачи обработки массивов

19.11



Типовые задачи обработки массивов

22.11

Самостоятельная работа 3


Типовые задачи обработки массивов

22.11



Типовые задачи обработки массивов

26.11



Метод последовательной детализации

26.11



Метод последовательной детализации

29.11



Метод последовательной детализации

29.11



Метод последовательной детализации

03.12



Символьный тип данных

03.12



Символьный тип данных

06.12



Строки символов

06.12



Строки символов

10.12

Компьютерный практикум 13



Строки символов

10.12



Строки символов

13.12


Учащиеся должны знать/понимать:

логическую символику;

свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;

тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

основные конструкции языка программирования.

Учащиеся должны уметь:

вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства языка программирования).




Строки символов.

13.12

Контрольная работа №1


Комбинированный тип данных

17.12



Комбинированный тип данных

17.12

Компьютерный практикум 14



Комбинированный тип данных

20.12



Комбинированный тип данных

20.12



Комбинированный тип данных

24.12



Комбинированный тип данных

24.12



Контрольная работа.№2

27.12



Рекурсивные подпрограммы.

27.12



Задача о Ханойской башне

10.01

Компьютерный практикум 15



Алгоритм быстрой сортировки

10.01



Алгоритм быстрой сортировки

14.01



Базовые понятия ООП

14.01



Базовые понятия ООП

17.01

Компьютерный практикум 16



Система программирования Delphi

17.01


Учащиеся должны знать/понимать:

логическую символику;

свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;

тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

основные конструкции языка программирования.

Учащиеся должны уметь:

вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства языка программирования).


Этапы программирования на Delphi

21.01

Компьютерный практикум 17



Этапы программирования на Delphi

21.01



Программирование метода статистических испытаний

24.01



Программирование метода статистических испытаний

24.01

Компьютерный практикум 18



Построение графика функции

28.01



Построение графика функции

28.01

Компьютерный практикум 18



Построение графика функции

31.01



Компьютерное моделирование 53 часа.


Разновидности моделирования. Математическое моделирование

31.01


Учащиеся должны знать/понимать:

Виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей; общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей.



Математическое моделирование на компьютере

04.02

Контрольный тест №3



Математическая модель свободного падения тела

04.02



Свободное падение с учетом сопротивления среды

07.02



Свободное падение с учетом сопротивления среды

07.02



Компьютерное моделирование свободного падения

11.02


Учащиеся должны уметь:

строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

проводить виртуальные эксперименты;

самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов.




Компьютерное моделирование свободного падения

11.02

Компьютерный практикум 19



Компьютерное моделирование свободного падения

14.02

Компьютерный практикум 20



Математическая модель задачи баллистики

14.02



Математическая модель задачи баллистики

18.02

Компьютерный практикум 21



Численный расчет баллистической траектории

18.02



Численный расчет баллистической траектории

21.02

Компьютерный практикум 22



Численный расчет баллистической траектории

21.02



Расчет стрельбы по цели в пустоте

25.02



Расчет стрельбы по цели в пустоте

25.02

Компьютерный практикум 23



Расчет стрельбы по цели в пустоте

28.02



Расчет стрельбы по цели в атмосфере

28.02



Расчет стрельбы по цели в атмосфере

04.03

Компьютерный практикум 24



Расчет стрельбы по цели в атмосфере

04.03



Задача теплопроводности

07.03





Учащиеся должны знать/понимать:

Виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей; общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей.

Учащиеся должны уметь:

строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

проводить виртуальные эксперименты;

самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов.




Численная модель решения задачи теплопроводности

07.03



Численная модель решения задачи теплопроводности

18.03



Вычислительные эксперименты в электронной таблице по расчету распределения температуры

18.03

Компьютерный практикум 25



Вычислительные эксперименты в электронной таблице по расчету распределения температуры

21.03



Вычислительные эксперименты в электронной таблице по расчету распределения температуры

21.03

Компьютерный практикум 26



Программирование решения задачи теплопроводности

25.03



Программирование решения задачи теплопроводности

25.03

Компьютерный практикум 27



Программирование построения изолиний

28.03

Компьютерный практикум 28



Программирование построения изолиний

28.03



Вычислительные эксперименты с построением изотерм

01.04

Компьютерный практикум 29



Вычислительные эксперименты с построением изотерм

01.04



Задача об использовании сырья

04.04

Компьютерный практикум 30



Задача об использовании сырья

04.04



Задача об использовании сырья

08.04

Самостоятельная работа.4


Транспортная задача

08.04






Учащиеся должны знать/понимать:

Виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей; общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей.

Учащиеся должны уметь:

строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

проводить виртуальные эксперименты;

самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов.




Транспортная задача

11.04

Самостоятельная работа.5


Транспортная задача

11.04



Задачи теории расписаний

15.04



Задачи теории расписаний

15.04

Самостоятельная работа.6


Задачи теории расписаний

18.04



Задачи теории игр

18.04

Самостоятельная работа.7


Задачи теории игр

22.04



Задачи теории игр

22.04



Пример математического моделирования для экологической системы

25.04



Пример математического моделирования для экологической системы

25.04



Пример математического моделирования для экологической системы

29.04

Самостоятельная работа.8


Методика имитационного моделирования

29.04



Математический аппарат имитационного моделирования

06.05



Математический аппарат имитационного моделирования

06.05



Генерация случайных чисел с заданным законом распределения

13.05



Генерация случайных чисел с заданным законом распределения

13.05



Постановка и моделирование задачи массового обслуживания

16.05

Самостоятельная работа 9


Расчет распределения вероятности времени ожидания в очереди

16.05



Информационная деятельность человека 4 часа

Информационное общество. Информационные ресурсы общества

20.05


Учащиеся должны знать/понимать:

назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов; принципы обеспечения информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

выделять информационный аспект в деятельности человека; выделять информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.



Информационное право и информационная безопасность

20.05



Компьютер как инструмент информационной деятельности. Обеспечение работоспособности компьютера

2305

Контрольный тест №4



Информатизация управления проектной деятельностью. Информатизация образования

23.05




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Календарно - тематическое планирование к учебнику И.Г.Семакин Информатика и ИКТ 11 класс профильный уровень рассчитано на 136 часов в год. Документ включает только поурочное планирование уроков. В каждой теме приведены требования к знаниям, умениям, навыкам, форма контроля при изучении материала: компьютерный практикум, контрольные и самостоятельные работы, тесты.

Автор
Дата добавления 25.04.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1252
Номер материала 253979
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх