|
Информационные
системы 14 часов
|
|
1.
|
Техника безопасности. Понятие системы.
|
03.09
|
|
Учащиеся должны знать/понимать:
назначение
и области использования основных информационных и коммуникационных технологий
и информационных ресурсов;
Учащиеся должны уметь:
оперировать
информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных
и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения
данных; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;.
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для: поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными
познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;
создания собственных баз данных.
|
|
|
2.
|
Модели систем.
|
03.09
|
Компьютерный практикум 1
|
|
|
3.
|
Информационные системы
|
06.09
|
Контрольный тест №1
|
|
|
4.
|
Инфологическая модель предметной области
|
06.09
|
Компьютерный практикум 2
|
|
|
5.
|
Реляционные базы данных и СУБД
|
10.09
|
|
|
|
6.
|
Проектирование реляционной модели данных
|
10.09
|
|
|
|
7.
|
Проектирование реляционной модели данных
|
13.09
|
Компьютерный практикум 3
|
|
|
8.
|
Создание базы данных
|
13.09
|
|
|
|
9.
|
Создание базы данных
|
17.09
|
Компьютерный практикум 4
|
|
|
10.
|
Простые запросы к базе данных
|
17.09
|
|
|
|
11.
|
Простые запросы к базе данных
|
20.09
|
Компьютерный практикум 5
|
|
|
12.
|
Сложные запросы к базе данных
|
20.09
|
|
|
|
13.
|
Сложные запросы к базе данных
|
24.09
|
Компьютерный практикум 6
|
|
|
14.
|
Самостоятельная
разработка БД
|
24.09
|
Компьютерный практикум 7
|
|
|
Методы
программирования 65 часов
|
|
15.
|
История развития языков программирования.
|
27.09
|
|
Учащиеся должны
знать/понимать:
логическую символику;
свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;
тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
основные конструкции языка программирования.
Учащиеся должны
уметь:
вычислять логическое значение сложного высказывания по известным
значениям элементарных высказываний;
строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя
для этого типовые средства языка программирования).
|
|
|
16.
|
Парадигмы программирования
|
27.09
|
|
|
|
17.
|
Паскаль – язык структурного
программирования.
|
01.10
|
|
|
|
18.
|
Элементы языка и типы данных
|
01.10
|
|
|
|
19.
|
Операции, функции, выражения
|
04.10
|
|
|
|
20.
|
Операции, функции, выражения
|
04.10
|
|
|
|
21.
|
Оператор присваивания. Ввод и вывод данных
|
08.10
|
|
|
|
22.
|
Ввод и вывод данных
|
08.10
|
|
|
|
23.
|
Ввод и вывод данных
|
11.10
|
|
|
|
24.
|
Структуры алгоритмов
|
11.10
|
|
|
|
25.
|
Структуры алгоритмов
|
15.10
|
Компьютерный
практикум 8
|
|
|
26.
|
Программирование ветвлений
|
15.10
|
|
|
|
27.
|
Программирование ветвлений
|
18.10
|
|
|
|
28.
|
Программирование ветвлений
|
18.10
|
Компьютерный
практикум 9
|
Учащиеся должны
знать/понимать:
логическую
символику;
свойства
алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;
тезис
о полноте формализации понятия алгоритма;
основные
конструкции языка программирования.
Учащиеся должны
уметь:
вычислять
логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных
высказываний;
строить
информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого
типовые средства языка программирования).
|
|
|
29.
|
Программирование ветвлений
|
22.10
|
|
|
|
30.
|
Программирование циклов
|
22.10
|
|
|
|
31.
|
Программирование циклов
|
25.10
|
|
|
|
32.
|
Программирование циклов
|
25.10
|
Компьютерный
практикум 10
|
|
|
33.
|
Программирование циклов
|
29.10
|
Самостоятельная работа1
|
|
|
34.
|
Вспомогательные алгоритмы и программы
|
29.10
|
|
|
|
35.
|
Вспомогательные алгоритмы и программы
|
01.11
|
Компьютерный
практикум 11
|
|
|
36.
|
Вспомогательные алгоритмы и программы
|
01.11
|
Самостоятельная
работа 2
|
|
|
37.
|
Вспомогательные алгоритмы и программы
|
08.11
|
Контрольный тест №2
|
|
|
38.
|
Массивы
|
08.11
|
|
|
|
39.
|
Массивы
|
12.11
|
|
|
|
40.
|
Массивы
|
12.11
|
Компьютерный
практикум 12
|
|
|
41.
|
Массивы
|
15.11
|
|
|
|
42.
|
Типовые задачи обработки массивов
|
15.11
|
|
Учащиеся должны
знать/понимать:
логическую
символику;
свойства
алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;
тезис
о полноте формализации понятия алгоритма;
основные
конструкции языка программирования.
Учащиеся должны
уметь:
вычислять
логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных
высказываний;
строить
информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого
типовые средства языка программирования).
|
|
|
43.
|
Типовые задачи обработки массивов
|
19.11
|
|
|
|
44.
|
Типовые задачи обработки массивов
|
19.11
|
|
|
|
45.
|
Типовые задачи обработки массивов
|
22.11
|
Самостоятельная работа 3
|
|
|
46.
|
Типовые задачи обработки массивов
|
22.11
|
|
|
|
47.
|
Типовые задачи обработки массивов
|
26.11
|
|
|
|
48.
|
Метод последовательной детализации
|
26.11
|
|
|
|
49.
|
Метод последовательной детализации
|
29.11
|
|
|
|
50.
|
Метод последовательной детализации
|
29.11
|
|
|
|
51.
|
Метод последовательной детализации
|
03.12
|
|
|
|
52.
|
Символьный тип данных
|
03.12
|
|
|
|
53.
|
Символьный тип данных
|
06.12
|
|
|
|
54.
|
Строки символов
|
06.12
|
|
|
|
55.
|
Строки символов
|
10.12
|
Компьютерный
практикум 13
|
|
|
56.
|
Строки символов
|
10.12
|
|
|
|
57.
|
Строки символов
|
13.12
|
|
Учащиеся должны
знать/понимать:
логическую
символику;
свойства
алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;
тезис
о полноте формализации понятия алгоритма;
основные
конструкции языка программирования.
Учащиеся должны
уметь:
вычислять
логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных
высказываний;
строить
информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые
средства языка программирования).
|
|
|
58.
|
Строки символов.
|
13.12
|
Контрольная работа №1
|
|
|
59.
|
Комбинированный тип данных
|
17.12
|
|
|
|
60.
|
Комбинированный тип данных
|
17.12
|
Компьютерный
практикум 14
|
|
|
61.
|
Комбинированный тип данных
|
20.12
|
|
|
|
62.
|
Комбинированный тип данных
|
20.12
|
|
|
|
63.
|
Комбинированный тип данных
|
24.12
|
|
|
|
64.
|
Комбинированный тип данных
|
24.12
|
|
|
|
65.
|
Контрольная работа.№2
|
27.12
|
|
|
|
66.
|
Рекурсивные подпрограммы.
|
27.12
|
|
|
|
67.
|
Задача о Ханойской башне
|
10.01
|
Компьютерный
практикум 15
|
|
|
68.
|
Алгоритм быстрой сортировки
|
10.01
|
|
|
|
69.
|
Алгоритм быстрой сортировки
|
14.01
|
|
|
|
70.
|
Базовые понятия ООП
|
14.01
|
|
|
|
71.
|
Базовые понятия ООП
|
17.01
|
Компьютерный
практикум 16
|
|
|
72.
|
Система программирования Delphi
|
17.01
|
|
Учащиеся должны
знать/понимать:
логическую
символику;
свойства
алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;
тезис
о полноте формализации понятия алгоритма;
основные
конструкции языка программирования.
Учащиеся должны
уметь:
вычислять
логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных
высказываний;
строить
информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого
типовые средства языка программирования).
|
|
|
73.
|
Этапы программирования на Delphi
|
21.01
|
Компьютерный
практикум 17
|
|
|
74.
|
Этапы программирования на Delphi
|
21.01
|
|
|
|
75.
|
Программирование метода статистических
испытаний
|
24.01
|
|
|
|
76.
|
Программирование метода статистических
испытаний
|
24.01
|
Компьютерный
практикум 18
|
|
|
77.
|
Построение графика функции
|
28.01
|
|
|
|
78.
|
Построение графика функции
|
28.01
|
Компьютерный
практикум 18
|
|
|
79.
|
Построение графика функции
|
31.01
|
|
|
|
Компьютерное
моделирование 53 часа.
|
|
80.
|
Разновидности моделирования. Математическое
моделирование
|
31.01
|
|
Учащиеся должны
знать/понимать:
Виды
и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и
средства компьютерной реализации информационных моделей; общую структуру
деятельности по созданию компьютерных моделей.
|
|
|
81.
|
Математическое моделирование на компьютере
|
04.02
|
Контрольный тест №3
|
|
|
82.
|
Математическая модель свободного падения
тела
|
04.02
|
|
|
|
83.
|
Свободное падение с учетом сопротивления
среды
|
07.02
|
|
|
|
84.
|
Свободное падение с учетом сопротивления
среды
|
07.02
|
|
|
|
85.
|
Компьютерное моделирование свободного
падения
|
11.02
|
|
Учащиеся должны
уметь:
строить
информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого
типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы
и т.п.);
проводить
виртуальные эксперименты;
самостоятельно
создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих
средах;
интерпретировать
результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов.
|
|
|
86.
|
Компьютерное моделирование свободного
падения
|
11.02
|
Компьютерный
практикум 19
|
|
|
87.
|
Компьютерное моделирование свободного
падения
|
14.02
|
Компьютерный
практикум 20
|
|
|
88.
|
Математическая модель задачи баллистики
|
14.02
|
|
|
|
89.
|
Математическая модель задачи баллистики
|
18.02
|
Компьютерный
практикум 21
|
|
|
90.
|
Численный расчет баллистической траектории
|
18.02
|
|
|
|
91.
|
Численный расчет баллистической траектории
|
21.02
|
Компьютерный
практикум 22
|
|
|
92.
|
Численный расчет баллистической траектории
|
21.02
|
|
|
|
93.
|
Расчет стрельбы по цели в пустоте
|
25.02
|
|
|
|
94.
|
Расчет стрельбы по цели в пустоте
|
25.02
|
Компьютерный
практикум 23
|
|
|
95.
|
Расчет стрельбы по цели в пустоте
|
28.02
|
|
|
|
96.
|
Расчет стрельбы по цели в атмосфере
|
28.02
|
|
|
|
97.
|
Расчет стрельбы по цели в атмосфере
|
04.03
|
Компьютерный
практикум 24
|
|
|
98.
|
Расчет стрельбы по цели в атмосфере
|
04.03
|
|
|
|
99.
|
Задача теплопроводности
|
07.03
|
|
Учащиеся должны
знать/понимать:
Виды
и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и
средства компьютерной реализации информационных моделей; общую структуру
деятельности по созданию компьютерных моделей.
Учащиеся должны
уметь:
строить
информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого
типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы
и т.п.);
проводить
виртуальные эксперименты;
самостоятельно
создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих
средах;
интерпретировать
результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов.
|
|
|
100.
|
Численная модель решения задачи
теплопроводности
|
07.03
|
|
|
|
101.
|
Численная модель решения задачи теплопроводности
|
18.03
|
|
|
|
102.
|
Вычислительные эксперименты в электронной
таблице по расчету распределения температуры
|
18.03
|
Компьютерный
практикум 25
|
|
|
103.
|
Вычислительные эксперименты в электронной
таблице по расчету распределения температуры
|
21.03
|
|
|
|
104.
|
Вычислительные эксперименты в электронной
таблице по расчету распределения температуры
|
21.03
|
Компьютерный
практикум 26
|
|
|
105.
|
Программирование решения задачи
теплопроводности
|
25.03
|
|
|
|
106.
|
Программирование решения задачи
теплопроводности
|
25.03
|
Компьютерный
практикум 27
|
|
|
107.
|
Программирование построения изолиний
|
28.03
|
Компьютерный
практикум 28
|
|
|
108.
|
Программирование построения изолиний
|
28.03
|
|
|
|
109.
|
Вычислительные эксперименты с построением
изотерм
|
01.04
|
Компьютерный
практикум 29
|
|
|
110.
|
Вычислительные эксперименты с построением
изотерм
|
01.04
|
|
|
|
111.
|
Задача об использовании сырья
|
04.04
|
Компьютерный
практикум 30
|
|
|
112.
|
Задача об использовании сырья
|
04.04
|
|
|
|
113.
|
Задача об использовании сырья
|
08.04
|
Самостоятельная работа.4
|
|
|
114.
|
Транспортная задача
|
08.04
|
|
Учащиеся должны
знать/понимать:
Виды
и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и
средства компьютерной реализации информационных моделей; общую структуру
деятельности по созданию компьютерных моделей.
Учащиеся должны
уметь:
строить
информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого
типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы
и т.п.);
проводить
виртуальные эксперименты;
самостоятельно
создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих
средах;
интерпретировать
результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов.
|
|
|
115.
|
Транспортная задача
|
11.04
|
Самостоятельная работа.5
|
|
|
116.
|
Транспортная задача
|
11.04
|
|
|
|
117.
|
Задачи теории расписаний
|
15.04
|
|
|
|
118.
|
Задачи теории расписаний
|
15.04
|
Самостоятельная работа.6
|
|
|
119.
|
Задачи теории расписаний
|
18.04
|
|
|
|
120.
|
Задачи теории игр
|
18.04
|
Самостоятельная работа.7
|
|
|
121.
|
Задачи теории игр
|
22.04
|
|
|
|
122.
|
Задачи теории игр
|
22.04
|
|
|
|
123.
|
Пример математического моделирования для экологической
системы
|
25.04
|
|
|
|
124.
|
Пример математического моделирования для
экологической системы
|
25.04
|
|
|
|
125.
|
Пример математического моделирования для
экологической системы
|
29.04
|
Самостоятельная работа.8
|
|
|
126.
|
Методика имитационного моделирования
|
29.04
|
|
|
|
127.
|
Математический аппарат имитационного
моделирования
|
06.05
|
|
|
|
128.
|
Математический аппарат имитационного
моделирования
|
06.05
|
|
|
|
129.
|
Генерация случайных чисел с заданным законом
распределения
|
13.05
|
|
|
|
130.
|
Генерация случайных чисел с заданным законом
распределения
|
13.05
|
|
|
|
131.
|
Постановка и моделирование задачи массового
обслуживания
|
16.05
|
Самостоятельная работа 9
|
|
|
132.
|
Расчет распределения вероятности времени
ожидания в очереди
|
16.05
|
|
|
|
Информационная
деятельность человека 4 часа
|
|
133.
|
Информационное общество. Информационные
ресурсы общества
|
20.05
|
|
Учащиеся должны
знать/понимать:
назначение
и области использования основных технических средств информационных и
коммуникационных технологий и информационных ресурсов; принципы обеспечения
информационной безопасности.
Учащиеся должны
уметь:
выделять
информационный аспект в деятельности человека; выделять информационное
взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для соблюдения
требований информационной безопасности, информационной этики и права.
|
|
|
134.
|
Информационное право и информационная безопасность
|
20.05
|
|
|
|
135.
|
Компьютер как инструмент информационной
деятельности. Обеспечение работоспособности компьютера
|
2305
|
Контрольный тест №4
|
|
|
136.
|
Информатизация управления проектной
деятельностью. Информатизация образования
|
23.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.