|
№ п/п
|
Кол.ч-ов
|
дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Цели и задачи урока
|
Обучение аспектам языка
|
повторение
|
Виды контроля
|
Планируемый результат
|
Домашнее задание
|
|
грамматика
|
фонетика
|
лексика
|
|
1.
|
1
|
|
Слова приветствия и прощания
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Познакомить со словами приветствия и
прощания
|
|
|
Bye, hi, hello, welcome, goodbye
|
|
Устная речь-диалог/монолог
|
Находить ответы на вопросы в текст
|
Упр. 1-2 с. 3-4 Рабочая тетрадь
|
|
2.
|
1
|
|
Вопрос how are you?
|
Закрепление знаний
|
Рассказать как задавать вопрос how
are you?
|
|
|
|
Слова приветствия и прощания
|
Монолог-описание
|
Отличать новое от уже известного
|
Упр.3-5 с. 4-5
|
|
3.
|
1
|
|
Алфавитная песенка
|
Закрепление знаний
|
Повторить алфавит
|
|
|
|
|
Устный опрос
|
Находить информацию в учебнике
|
Упр. 1 с. 8
|
|
4.
|
1
|
|
Где живет Седрик?
|
Закрепление знаний
|
Поговорить о достопримеч-ях
|
|
[ei][a:]
|
Tower, Big Ben, Oxford
|
алфавит
|
Индивидуальная работа
|
Делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя
|
Упр. 2-3 с. 9
|
|
5.
|
1
|
|
Повелительные предложения
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить повелительные предложения
|
|
|
Read, look, sleep, run, jump, sing
|
|
Устная речь монолог
|
Сравнивать предметы, объекты
|
Упр. 1-2 с. 10
|
|
6.
|
1
|
|
Множественное число существительн
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить множест. число существительных
|
Множест. число существительных
|
|
Bag, tap, hat, box, bus, dress
|
Повелительные предложения
|
Устная речь-диалог/монолог
|
находить общее и различие
|
Упр. 1-2 с. 12-13
|
|
7.
|
1
|
|
Местоимение they
|
Закрепление знаний
|
Изучить местоимение they
|
Местоимение they
|
[ei]
|
|
Множест. число существительных
|
Устная речь, письмо
|
Учиться самостоят. выведению правил
|
Упр. 1-3 с. 13-14
|
|
8.
|
1
|
|
Слова this, that, those, these
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить Слова this, that, those, these
в предложениях
|
|
|
|
Местоимение they
|
Фронтальная работа
|
находить общее и различие
|
Упр. 1-2 с. 16
|
|
№ п/п
|
Кол.ч-ов
|
дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Цели и задачи урока
|
Обучение аспектам языка
|
повторение
|
Виды контроля
|
Планируемый результат
|
Домашнее задание
|
|
грамматика
|
фонетика
|
лексика
|
|
9.
|
1
|
|
Буквосочетание ay
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Рассказать о буквосочетании ay
|
|
[ei]
|
Play, touch, open, close
|
|
Устная речь-диалог/монолог
|
находить общее и различие
|
Упр. 1-2 с. 18
|
|
10.
|
1
|
|
Песенка короны
|
Обобщение и систематизация изученного
|
Активизировать навыки аудирования
|
|
|
|
Буквосочетание ay
|
Понимание речи через аудионоситель
|
Выборочное понимание инфор-ии
|
Упр. 3 с. 18
|
|
11.
|
1
|
|
Буква e перед w, a перед ll
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить Буква e перед w, a перед
ll
|
|
[o:][ju:]
|
Shelf, table, sofa, chair, new, small, cosy
|
|
Устный опрос
|
Находить информацию в учебнике
|
Упр. 1-4 с. 19-20
|
|
12.
|
1
|
|
Отрицание в повелительных предложениях
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Рассказывать об отрицании в
повелительных предложениях
|
Частица don`t
|
|
|
Буква e перед w, a перед ll
|
Индивидуальная работа
|
Упр.1-2 с. 21
|
|
13.
|
1
|
|
История Британии
|
Обобщение и систематизация изученного
|
Читать текст
|
|
|
|
|
Устная речь монолог
|
Делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя
|
Упр. 1-2 с.22
|
|
14.
|
1
|
|
Волшебный компас
|
Закрепление знаний
|
Повторять звуки
|
|
[o:][i:][u:][ai][e]
|
|
|
Индивидуальная работа
|
Отличать новое от уже известного
|
Упр. 1-3 с.25-26
|
|
15.
|
1
|
|
Учимся писать письма
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Научиться писать письма по-английски
|
|
|
Postcode, country, street, number
|
|
Устная речь, письмо
|
Научиться писать письма по-английски
|
Упр. 1-3 с. 27-28
|
|
16.
|
1
|
|
Буквосочетание ai в середине слова
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить буквосочетание ai
в середине слова
|
O перед ther
|
[ei]
|
|
|
Устная речь-диалог/монолог
|
Отличать новое от уже известного
|
Упр. 1 с.30
|
|
№ п/п
|
Кол.ч-ов
|
дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Цели и задачи урока
|
Обучение аспектам языка
|
повторение
|
Виды контроля
|
Планируемый результат
|
Домашнее задание
|
|
грамматика
|
фонетика
|
лексика
|
|
17.
|
1
|
|
Музей восковых фигур
|
Закрепление знаний
|
Рассказать о музее мадам Тюссо
|
|
|
|
O перед ther
|
Устная речь монолог
|
Связное высказыв на основе прочит
|
Упр. 2 с.30
|
|
18.
|
1
|
|
Контрольная работа
|
Комплексное применение знаний
|
Проверить знания по пройденному
материалу
|
|
|
|
|
Индивидуальная работа
|
к/р
|
Повторить пройденную лексику
|
|
19.
|
1
|
|
Буква a
перед ss, sk, st
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить чтение буквы a перед ss, sk, st
|
a перед ss,
sk, st
|
[a:]
|
Sky, grass, colour, for, but, favourite
|
|
Устная речь-диалог/монолог
|
Учиться самостоят. выведению правил
|
Упр. 1-2 с. 34-35
|
|
20.
|
1
|
|
Буква G перед
e,i,y
|
Изучение и первичное закрепление знаний
комбинированный
|
Объяснить чтение буквы G перед e,i,y
|
|
[d3][g]
|
Girl, get, give
|
|
Устная речь, письмо
|
Упр. 1-2 с. 36
|
|
21.
|
1
|
|
Present Simple Tense
|
Объяснить Простое настоящее время
|
Present Simple Tense
|
|
am. is, are
|
|
Монолог-описание
|
находить общее и различие
|
Упр. 1-2 с. 37-38
|
|
22.
|
1
|
|
Семья
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Познакомить с новой лексикой
|
Present Simple Tense
|
|
Uncle, mate, aunt, guy, witty, shy, fun, pretty
|
Present Simple Tense
|
Устный опрос
|
Упр. 3-4 с. 39
|
|
23.
|
1
|
|
Предложения в Present Simple Tense
|
Закрепление знаний
|
Объяснить образование предложений в Present
Simple
|
Утвердит и отрицат. предложения
|
|
Can, can`t
|
Present Simple Tense
|
Индивидуальная работа, письмо
|
Делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя
|
Упр. 1-2 с. 41-42
|
|
24.
|
1
|
|
Буквосочетание wr
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить буквосочетание wr
|
Неопределенная форма глаголов
|
[r]
|
To play, to fly, to ski, to drive, to swim
|
Present Simple Tense
|
Монолог-описание
|
Отличать новое от уже известного
|
Упр. 1-2 с. 43
|
|
№ п/п
|
Кол.ч-ов
|
дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Цели и задачи урока
|
Обучение аспектам языка
|
повторение
|
Виды контроля
|
Планируемый результат
|
Домашнее задание
|
|
грамматика
|
фонетика
|
лексика
|
|
25.
|
1
|
|
Буква A перед
N + согласная
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить букву A перед N + согласная
|
|
[a:]
|
|
буквосочетание wr
|
Устный опрос
|
Делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя
|
Упр. 1-2 с. 44
|
|
26.
|
1
|
|
Рассказ о Трое
|
Закрепление знаний
|
Читать текст
|
|
|
To do, to use, to grow, to dance
|
|
Устная речь монолог
|
Упр. 1 с. 45
|
|
27.
|
1
|
|
Конструкция There is/are
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить образование утвердительных
предложений
|
There is/are
|
|
Yard, key, basket, flower, kingdom
|
|
Устная речь монолог
|
Учиться самостоят. выведению правил
|
Упр. 1-2 с. 46-47
|
|
28.
|
1
|
|
Конструкция There is/are
|
Закрепление знаний
|
Объяснить образование отрицательных
предложений
|
Is/are there, буквосочетание ow
|
|
|
There is/are
|
Устный опрос
|
Отличать новое от уже известного
|
Упр. 1-3 с. 50-51
|
|
29.
|
1
|
|
Конструкция There is/are
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить образование общих вопросов и
вопросов с who, what
|
Is/are there
|
|
Star, behind, around, on top, shining
|
|
Индивидуальная работа
|
Упр. 1 с. 53
|
|
30.
|
1
|
|
Рождество
|
Закрепление знаний
|
Ввести новую лексику по теме «Рождество»
|
|
|
|
|
Устная речь монолог
|
Делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя
|
Упр. 1 с. 55
|
|
31.
|
1
|
|
Тест
|
Комплексное применение знаний
|
Проверить знания по пройденному
материалу
|
|
|
|
|
Индивидуальная работа
|
к/р
|
Подготовиться к проверочной работе
|
|
32.
|
1
|
|
Проверь себя
|
Комплексное применение знаний
|
Проверить лексические знания
|
|
|
|
|
Словарный диктант
|
Повторить лексику
|
|
№ п/п
|
Кол.ч-ов
|
дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Цели и задачи урока
|
Обучение аспектам языка
|
повторение
|
Виды контроля
|
Планируемый результат
|
Домашнее задание
|
|
грамматика
|
фонетика
|
лексика
|
|
33.
|
1
|
|
Буквосочетания ph, ea
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить буквосочетания ph,
ea
|
Буквосочетания ph, ea
|
[f][e]
|
|
|
Устная речь монолог
|
Отличать новое от уже известного
|
Упр. 1-2 с. 3-4 рабочая тетрадь № 2
|
|
34.
|
1
|
|
Зоопарк
|
Закрепление знаний
|
Поговорить о животных мира
|
|
|
Arctic, India, China, Africa
|
Буквосочетания ph, ea
|
Устная речь-диалог/монолог
|
Упр. 3 с. 4 рабочая тетрадь
|
|
35.
|
1
|
|
Present Simple Tense
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить образование утвердительных
предложений
|
Present Simple Tense, w+or
|
[w3:]
|
Always, seldom, often, every
|
|
Устный опрос
|
Делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя
|
Упр. 1-2 с 5-6
|
|
36.
|
1
|
|
Буквосочетание alk
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить буквосочетания alk
|
Present Simple Tense
|
[o:k]
|
Walk, talk, a lot of, to have, to get
|
Present Simple Tense
|
Индивидуальная работа
|
Упр. 1 с. 7
|
|
37.
|
1
|
|
London Zoo
|
Закрепление знаний
|
Развивать навыки устной речи
|
|
|
Meat, fish, fruit, grass, leaves, vegetables
|
|
Устная речь монолог
|
Связное высказыв на основе прочит
|
Упр. 2 с.7
|
|
38.
|
1
|
|
Буквосочетание ear
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Познакомить с буквосочетанием ear
|
Ear , -s, -es
|
[iz][z]
|
|
Present Simple Tense
|
Устный опрос
|
Учиться самостоят. выведению правил
|
Упр. 1-2 с. 11
|
|
39.
|
1
|
|
Песня Седрика
|
Закрепление знаний
|
Активизировать навыки чтения
|
|
|
To creep, a cub, a candy, to say, noise, true, story,
honey
|
Present Simple Tense
|
Индивидуальная работа
|
Делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя
|
Упр. 3-5 с.12
|
|
№ п/п
|
Кол.ч-ов
|
дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Цели и задачи урока
|
Обучение аспектам языка
|
повторение
|
Виды контроля
|
Планируемый результат
|
Домашнее задание
|
|
грамматика
|
фонетика
|
лексика
|
|
40.
|
1
|
|
Рассказ плюшевой игрушки
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Ввести новую лексику
|
|
|
To get up, to wash face, together, poor, boring, then
|
|
Устная речь монолог
|
находить общее и различие
|
Упр. 1 с. 13
|
|
41.
|
1
|
|
Распорядок дня
|
Закрепление знаний
|
Развивать навыки устной речи
|
|
|
Dinner, school, homework, breakfast
|
|
Устный опрос
|
Связное высказыв на основе прочит
|
Упр. 2 с.14
|
|
42.
|
1
|
|
Рассказ о Максе и Хелен
|
Закрепление знаний
|
Развивать навыки монологической речи
|
|
|
|
|
Устная речь монолог
|
Упр. 1 с. 12
|
|
43.
|
1
|
|
Present Simple Tense
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить образование отрицательных
предложений
|
Present Simple Tense
|
[3:]
|
don`t, doesn`t
|
|
Учиться самостоят. выведению правил
|
Упр. 1-2 с. 16-17
|
|
44.
|
1
|
|
Present Simple Tense
|
Закрепление знаний
|
образование отрицательных предложений
|
Буквосочетание kn
|
[n]
|
|
Present Simple Tense
|
Индивидуальная работа
|
Отличать новое от уже известного
|
Упр. 1-4 с. 18-19
|
|
45.
|
1
|
|
Моя кузина
|
Закрепление знаний
|
Активизировать навыки чтения
|
|
|
Sweet, awful, a pea, pasta,cabbage
|
Present Simple Tense
|
Устная речь монолог
|
Делать выводы в рез-те совмест работы
класса и учителя
|
Упр. 1-2 с. 19-20
|
|
46.
|
1
|
|
Present Simple Tense
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить образование общих вопросов
|
do...
|
|
Coffee, sugar, to cut, a meal
|
|
Индивидуальная работа
|
Учиться самостоят. выведению правил
|
Упр. 1-2 с. 21
|
|
47.
|
1
|
|
Уроки волшебной палочки
|
Закрепление знаний
|
Познакомить со словом need
|
|
|
To know, to make,to buy, a holiday, to bring
|
образование общих вопросов
|
Устная речь-диалог/монолог
|
Делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя
|
Упр. 1-2 с. 22
|
|
№ п/п
|
Кол.ч-ов
|
дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Цели и задачи урока
|
Обучение аспектам языка
|
повторение
|
Виды контроля
|
Планируемый результат
|
Домашнее задание
|
|
грамматика
|
фонетика
|
лексика
|
|
48.
|
1
|
|
Проверь себя
|
Комплексное применение знаний
|
Проверить лексические знания
|
|
|
|
|
Индивидуальная работа
|
тест
|
Подготовиться к тесту
|
|
49.
|
1
|
|
Тест
|
Комплексное применение знаний
|
Проверить знания по пройденному
материалу
|
|
|
|
Present Simple Tense
|
тест
|
Упр.
|
|
50.
|
1
|
|
Работа над ошибками
|
Контроль и коррекция знаний
|
Проверить знания по пройденному
материалу
|
|
|
|
|
Устная речь-диалог/монолог
|
Делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя
|
Подготовиться к игре
|
|
51.
|
1
|
|
Игра «КВН»
|
Комплексное применение знаний
|
Проверить знания по пройденному
материалу
|
|
|
|
|
Фронтальная работа
|
|
|
52.
|
1
|
|
Экскурсия
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Развивать навыки монологической речи
|
|
|
Ticket, to want, a tourist
|
|
Устная речь-диалог/монолог
|
Связное высказыв на основе прочит
|
Упр. 1 с. 30
|
|
53.
|
1
|
|
В автобусе
|
Закрепление знаний
|
Развивать навыки монологической речи
|
|
[iz][z]
|
|
|
Упр. 2 с. 30
|
|
54.
|
1
|
|
Количественные числительные
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить количественные числительные
|
количественные числительные
|
[ti][ti:n]
|
|
|
Устный опрос
|
находить общее и различие
|
Упр. 1-2 с. 32-33
|
|
55.
|
1
|
|
числительные
|
Закрепление знаний
|
Объяснить количественные числительные
|
|
|
Hundred, million, thousand
|
|
Индивидуальная работа
|
Отличать новое от уже известного
|
Упр. 1-2 с. 35-36
|
|
56.
|
1
|
|
Букингемский дворец
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Поговорить о Букингемском двореце
|
|
|
Bathroom, bedroom, living room, dining room
|
числительные
|
Устная речь монолог
|
Упр. 1-2 с. 36-37
|
|
№ п/п
|
Кол.ч-ов
|
дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Цели и задачи урока
|
Обучение аспектам языка
|
повторение
|
Виды контроля
|
Планируемый результат
|
Домашнее задание
|
|
грамматика
|
фонетика
|
лексика
|
|
57.
|
1
|
|
Уроки волшебной палочки
|
Закрепление знаний
|
Развивать навыки монологической речи
|
|
|
|
числительные
|
Связное высказыв на основе прочит
|
Упр. 3-4 с. 37
|
|
58.
|
1
|
|
Present Simple Tense
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить образование специальных
вопросов
|
Present Simple Tense
|
|
When, where, what, how
|
|
Индивидуальная работа
|
Делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя
|
Упр.
1 с.37
|
|
59.
|
1
|
|
Present Simple Tense
|
Закрепление знаний
|
Развивать навыки устной речи
|
специальные вопросов
|
|
A dacha, a cinema
|
|
Устная речь монолог
|
Связное высказыв на основе прочит
|
Упр.
2 с. 38
|
|
60.
|
1
|
|
Электронное письмо
|
Закрепление знаний
|
Активизировать навыки чтения
|
|
|
At weekends, all, a website, without
|
Present Simple Tense
|
Устная речь монолог
|
Делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя
|
Упр. 3 с. 38
|
|
61.
|
1
|
|
Внешность
|
Закрепление знаний
|
Активизировать навыки чтения
|
|
|
A portrait, to wear, an idea, to find
|
|
Индивидуальная работа
|
Упр. 1 с. 39
|
|
62.
|
1
|
|
Present Simple Tense
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснить вопрос к подлежащему
|
вопрос к подлежащему
|
|
who
|
|
Устная речь-диалог/монолог
|
Учиться самостоят. выведению правил
|
Упр. 1-2 с. 40-41
|
|
63.
|
1
|
|
Город
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Ввести новую лексику
|
|
|
A cinema, a bank, a library, a train station, a
hospital
|
Present Simple Tense
|
Устная речь, письмо
|
Отличать новое от уже известного
|
Упр. 1-4 с. 42-44
|
|
№ п/п
|
Кол.ч-ов
|
дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Цели и задачи урока
|
Обучение аспектам языка
|
повторение
|
Виды контроля
|
Планируемый результат
|
Домашнее задание
|
|
грамматика
|
фонетика
|
лексика
|
|
64.
|
1
|
|
Уимблдон
|
Закрепление знаний
|
Развивать навыки диалогической речи
|
|
|
Left, right, straight, to turn, to get
|
|
Монолог-описание
|
Связное высказыв на основе прочит
|
Упр. 1-2 с. 44
|
|
65.
|
1
|
|
Путешествие в мир магии
|
Закрепление знаний
|
Активизировать навыки чтения
|
|
|
A war, world, to fight, to travel, modern
|
Present Simple Tense
|
Устная речь монолог
|
Делать выводы в результате совместной
работы класса и учителя
|
Упр. 1 с. 45
|
|
66.
|
1
|
|
тест
|
Комплексное применение знаний
|
Проверить знания по пройденному
материалу
|
|
|
|
|
Индивидуальная работа
Устная речь-диалог/монолог
Устная речь, письмо
|
к/р
|
Повторить пройденную лексику
|
|
67.
|
1
|
|
Проверь себя
|
Комплексное применение знаний
|
Проверить лексические знания
|
|
|
|
|
Подготовиться к проекту
|
|
68.
|
|
|
Проект"Описание внешности"
|
Закрепление знаний
|
Активизировать навыки письма
|
|
|
|
|
|
Оформить проект
|
|
69.
|
1
|
|
Игра «Волшебная картина»
|
Комплексное применение знаний
|
Проверить знания по пройденному
материалу
|
|
|
|
|
Фронтальная работа
|
|
Повторить пройденное
|
|
70.
|
|
|
Подведем итоги
|
Закрепление знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.