|
№
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Планируемая дата
|
Фактическая дата
|
Практическая часть
|
Содержание модуля
|
|
МОДУЛЬ 1. Кто есть кто? (10 ч.)
|
|
1
|
Вводный
урок. Члены семьи.
|
|
|
|
|
Взаимоотношения
в семье. Внешность. Мои друзья и я. Родная страна и страна/страны изучаемого
языка (географическое положение). Диалог этикетного характера (начать,
поддержать и закончить разговор; вежливо переспросить); диалог-расспрос
(запрашивать и сообщать фактическую информацию). Аудирование с полным пониманием
содержания. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков
изучаемого иностранного языка. Заполнение формуляра. Притяжательные местоимения.
|
|
2
|
Внешность.
Относительные притяжательные местоимения. Притяжательный падеж
|
|
|
|
|
|
3
|
Относительные
и абсолютные притяжательные местоимения
|
|
|
|
|
|
4
|
Кто
ты? Удостоверения личности
|
|
|
|
Самостоятельная
работа по т. «Притяжательные местоимения»
|
|
5
|
Практика
речи. Приветствие и знакомство
|
|
|
|
|
|
6
|
Моя
страна. Стороны света
|
|
|
|
Географическая
справка
|
|
7
|
Страноведение.
Объединенное королевство
|
|
|
|
|
|
8
|
Интегрированный
урок. География
|
|
|
|
|
|
9
|
Подготовка
к тесту 1
|
|
|
|
|
|
10
|
Тест
1
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 2. Вот и мы! (10 ч.)
|
|
11
|
Время
радости. Дни недели, месяца, времена года
|
|
|
|
|
Взаимоотношения
в семье. Родная страна и страна/страны изучаемого языка (города и села,
достопримечательности). Диалог этикетного характера (начать,
поддержать и закончить разговор; выразить благодарность; вежливо переспросить,
отказать, согласиться); диалог-расспрос (запрашивать и сообщать фактическую
информацию). Аудирование с полным пониманием содержания. Навыки адекватного
произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка.
Краткое высказывание о фактах и событиях. Порядковые числительные. Предлоги
места.
|
|
12
|
Время
радости. Время. Предлоги места. Порядковые числительные.
|
|
|
|
Приглашение
на День Рождения
|
|
13
|
Мой
дом. Комнаты и мебель. Предлоги места.
|
|
|
|
|
|
14
|
Мой
микрорайон.
|
|
|
|
|
|
15
|
Практика
речи. Заявка на обслуживание
|
|
|
|
|
|
16
|
Страноведение.
Знаменитые улицы
|
|
|
|
Туристическая
заметка о знаменитой улице Тюмени
|
|
17
|
Интегрированный
урок. Математика
|
|
|
|
Масштабированный
план-чертеж своей комнаты
|
|
18
|
Spotlight
on Russia. Семьи. Дачи.
|
|
|
|
|
|
19
|
Подготовка
к тесту 2
|
|
|
|
|
|
20
|
Тест
2
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 3. Поехали! (9 ч.)
|
|
21
|
Безопасность
на дорогах. Повелительное наклонение
|
|
|
|
|
Выдающиеся
люди, их вклад в мировую культуру. Страна/страны изучаемого языка. Здоровый
образ жизни. Диалог
этикетного характера (начать, поддержать и закончить разговор; выразить
благодарность; вежливо переспросить, отказать, согласиться), диалог-расспрос
(запрашивать и сообщать фактическую информацию), диалог-побуждение к действию
(обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить). Аудирование
с выборочным пониманием информации. Чтение с общим и выборочным пониманием
информации. Навыки
адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого
иностранного языка, ритмико-интонационные навыки произношения различных
типов предложений, выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации. Заполнение
формуляра. Модальные глаголы.
|
|
22
|
В
движении. Глагол can
|
|
|
|
|
|
23
|
В
движении. Чтение, аудирование
|
|
|
|
Самостоятельная
работа по т. «Глагол can»
|
|
24
|
С
ветерком. Известные гонщики
|
|
|
|
Статья
об известном человеке
|
|
25
|
Подготовка
к тесту 3
|
|
|
|
|
|
26
|
Тест
3
|
|
|
|
|
|
27
|
Страноведение.
Виды транспорта в Лондоне
|
|
|
|
|
|
28
|
Практика
речи. Спросить / указать направление
|
|
|
|
|
|
29
|
Интегрированный
урок. Искусство.
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 4. День за днем (10 ч.)
|
|
30
|
День
и ночь – сутки прочь
|
|
|
|
|
Мои
друзья и я. Досуг и развлечения. Проблемы выбора профессии. Диалог этикетного
характера (начать, поддержать и закончить разговор; выразить благодарность;
вежливо переспросить, отказать, согласиться), диалог-расспрос (запрашивать и
сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию
отвечающего, брать интервью). Кратко высказываться о фактах и событиях,
используя описание. Аудирование с выборочным пониманием информации. Чтение с
полным и выборочным пониманием информации. Навыки адекватного произношения и
различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения
ударения и интонации. Наречия частотности. Предлоги времени. Предложения в Present Simple.
|
|
31
|
Present Simple. Наречия
частотности
|
|
|
|
|
|
32
|
Как
насчет…? Телепередачи. Выражение отношения
|
|
|
|
Самостоятельная
работа по т. «Present Simple»
|
|
33
|
Как
насчет… ? Краткий ответ в Present Simple
|
|
|
|
|
|
34
|
Мой
любимый день
|
|
|
|
Статья
для школьной газеты о любимом дне
|
|
35
|
Страноведение.
Жизнь подростка в Великобритании
|
|
|
|
|
|
36
|
Практика
речи. Назначение / отмена встречи.
|
|
|
|
|
|
37
|
Интегрированный
урок. Математика.
|
|
|
|
|
|
38
|
Подготовка
к тесту 4
|
|
|
|
|
|
39
|
Тест
4
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 5. Праздники (11 ч.)
|
|
40
|
Время
праздников! Приготовления
|
|
|
|
Приглашение
на праздник
|
Мои
друзья и я. Досуг. Покупки. Родная страна и страна/страны изучаемого языка:
праздники, национальные блюда. Диалог этикетного характера (начать,
поддержать и закончить разговор; выразить благодарность; вежливо
переспросить, отказать, согласиться), диалог-расспрос (запрашивать и сообщать
фактическую информацию), диалог-побуждение к действию (обратиться с просьбой
и выразить готовность/отказ ее выполнить). Аудирование с полным и выборочным
пониманием информации. Чтение с общим пониманием информации. Объявление, план
праздника. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков
изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации. Предложения в
утвердительной, отрицательной и вопросительной форме Present
Continuous.
|
|
41
|
Present
Continuous (утвердительная
форма)
|
|
|
|
|
|
42
|
Празднование.
Present Continuous (отрицательная
форма)
|
|
|
|
|
|
43
|
Празднование.
Present Continuous (вопросительная
форма)
|
|
|
|
|
|
44
|
Особые
дни
|
|
|
|
Рассказ
о празднике в России
|
|
45
|
Практика
речи. Заказ цветов
|
|
|
|
|
|
46
|
Подготовка
к тесту 5
|
|
|
|
|
|
47
|
Тест
5
|
|
|
|
|
|
48
|
Страноведение.
Шотландские игры
|
|
|
|
|
|
49
|
Интегрированный
урок. Литература
|
|
|
|
|
|
50
|
Spotlight on Russia. Московский
метрополитен. Распорядок дня русской школьницы. Посещение Санкт-Петербурга
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 6. Досуг (9 ч.)
|
|
51
|
Увлечения.
Сложные существительные
|
|
|
|
|
Увлечения,
хобби. Диалог этикетного характера (начать, поддержать и закончить разговор;
выразить благодарность; вежливо переспросить, отказать, согласиться),
диалог-расспрос (запрашивать и сообщать фактическую информацию,
целенаправленно расспрашивать), диалог-побуждение к действию (обратиться с
просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить, пригласить к действию,
принять в нем участие). Аудирование с полным пониманием содержания. Навыки
адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого
иностранного языка. Предложения в Present Simple и
Present Continuous.
|
|
52
|
Увлечения
|
|
|
|
|
|
53
|
Поиграем!
Виды игр.
|
|
|
|
|
|
54
|
Present
Simple и Present Continuous.
Подготовка
к тесту 6
|
|
|
|
|
|
55
|
Тест
6
|
|
|
|
|
|
56
|
Свободное
время
|
|
|
|
Групповая
разработка собственной настольной игры
|
|
57
|
Практика
речи. Покупка подарка
|
|
|
|
|
|
58
|
Интегрированный
урок. Искусство и технология
|
|
|
|
Подготовка
выступления кукольного театра (создание кукол, разработка представления)
|
|
59
|
Презентация
проектов
|
|
|
|
|
|
Модуль 7. Тогда и сейчас (10 ч.)
|
|
60
|
В
прошлом. Past Simple (правильные
глаголы)
|
|
|
|
|
Мои
друзья и я. Досуг. Родная страна и страна/страны изучаемого языка: праздники.
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Диалог этикетного
характера (начать, поддержать и закончить разговор; выразить благодарность;
вежливо переспросить, отказать, согласиться), диалог-расспрос (запрашивать и
сообщать фактическую информацию), диалог-побуждение к действию (обратиться с
просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить). Аудирование с выборочным
пониманием информации. Чтение с общим и выборочным пониманием информации.
Личное письмо по образцу. Навыки адекватного произношения и различения на
слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и
интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения
различных типов предложений, выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической
интонации. Предложения в Past Simple.
|
|
61
|
В
прошлом. Past Simple (правильные
глаголы)
|
|
|
|
|
|
62
|
Хэллоуин.
Past Simple (неправильные
глаголы)
|
|
|
|
|
|
63
|
Хэллоуин.
Past Simple (неправильные
глаголы)
|
|
|
|
|
|
64
|
Они
были первыми. Уолт Дисней
|
|
|
|
Самостоятельная
работа по т. «Past Simple»
|
|
65
|
Страноведение.
Супергерои и суперсилы
|
|
|
|
Пресс-конференция
супергероев
|
|
66
|
Практика
речи. В бюро находок
|
|
|
|
|
|
67
|
Интегрированный
урок. История
|
|
|
|
Рассказ
о любимой игрушке
|
|
68
|
Подготовка
к тесту 7
|
|
|
|
|
|
69
|
Тест
7
|
|
|
|
|
|
Модуль 8. Правила и инструкции (11 ч.)
|
|
70
|
Таковы
правила. Типы жилищ
|
|
|
|
|
Родная
страна и страна/страны изучаемого языка, города и села. Диалог этикетного
характера (начать, поддержать и закончить разговор; выразить благодарность;
вежливо переспросить, отказать, согласиться), диалог-расспрос (запрашивать и
сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию
отвечающего). Кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание.
Аудирование с выборочным пониманием информации. Чтение с полным пониманием
текста. Личное письмо по образцу. Навыки адекватного произношения и
различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения
ударения и интонации. Модальные глаголы.
Степени сравнения прилагательных и наречий.
|
|
71
|
Модальные
глаголы «must – mustn’t –
can’t»
|
|
|
|
Создание
постера «Правила моей комнаты»
|
|
72
|
Общественные
места. Степени сравнения прилагательных и наречий
|
|
|
|
Разработка
знака для школы
|
|
73
|
Правила
дома. Модальные глаголы «have to – don’t have to / needn’t»
|
|
|
|
|
|
74
|
Модальные глаголы «must – mustn’t
– can’t – have to – don’t have to / needn’t»
|
|
|
|
Самостоятельная
работа по т. «Модальные глаголы»
|
|
75
|
Страноведение.
Высотные здания
|
|
|
|
|
|
76
|
Практика
речи. Заказ билетов в театр
|
|
|
|
|
|
77
|
Интегрированный
урок. Обществознание
|
|
|
|
|
|
78
|
Подготовка
к тесту 8
|
|
|
|
|
|
79
|
Тест
8
|
|
|
|
|
|
80
|
Spotlight
on Russia. Хобби россиян. А. С.
Пушкин. Московский зоопарк
|
|
|
|
|
|
Модуль 9. Еда и прохладительные напитки (11 ч.)
|
|
81
|
Еда
и напитки. Упаковка и тара
|
|
|
|
|
Мои
друзья и я. Покупки. Карманные деньги. Родная страна и страна/страны
изучаемого языка: праздники, национальные блюда. Диалог этикетного характера
(начать, поддержать и закончить разговор; выразить благодарность; вежливо
переспросить, отказать, согласиться), диалог-расспрос (запрашивать и сообщать
фактическую информацию), диалог-побуждение к действию (обратиться с просьбой
и выразить готовность/отказ ее выполнить). Аудирование с выборочным
пониманием информации. Чтение с общим и выборочным пониманием информации.
Личное письмо по образцу. Аннотация к фильму. Навыки адекватного произношения
и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения
ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки
произношения различных типов предложений, выражение чувств и эмоций с помощью
эмфатической интонации. Неисчисляемые и исчисляемые существительные.
Неопределённые местоимения (some, any). Предложения в Present Simple и
Present Continuous.
|
|
82
|
Исчисляемые
и неисчисляемые существительные. Обозначение количества
|
|
|
|
Словарный
диктант по т. «Еда и напитки»
|
|
83
|
В
меню
|
|
|
|
Разработка
афиши для ресторана
|
|
84
|
Present
Simple и Present Continuous.
|
|
|
|
|
|
85
|
Давайте
готовить!
|
|
|
|
Рецепт
русского национального блюда
|
|
86
|
Страноведение.
Где поесть в Великобритании?
|
|
|
|
|
|
87
|
Практика
речи. Заказ столика в ресторане
|
|
|
|
|
|
88
|
Интегрированный
урок. Валеология
|
|
|
|
|
|
89
|
Spotlight
on Russia. Грибы
|
|
|
|
|
|
90
|
Подготовка
к тесту 9
|
|
|
|
|
|
91
|
Тест
9
|
|
|
|
|
|
Модуль 10. Каникулы (11 ч.)
|
|
92
|
Планы
на каникулы
|
|
|
|
|
Каникулы.
Досуг и увлечения. Здоровый образ жизни. Диалог этикетного характера (начать,
поддержать и закончить разговор; вежливо переспросить), диалог-расспрос
(запрашивать и сообщать фактическую информацию, брать интервью), диалог-обмен
мнениями (выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней; высказать
одобрение/неодобрение; выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий).
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.
Аудирование с выборочным пониманием информации. Чтение с полным пониманием
текста. Личное письмо по образцу. Навыки адекватного произношения и
различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения
ударения и интонации. Будущее время.
|
|
93
|
Оборот
«going
to»
|
|
|
|
Письмо
другу с рассказом о каникулах
|
|
94
|
Погода
и одежда
|
|
|
|
|
|
95
|
Обозначение
будущего через Present Continuous, going to и
will
|
|
|
|
|
|
96
|
Способы
обозначения прошедшего, настоящего и будущего времени в английском языке.
|
|
|
|
Самостоятельная
работа по т. «Прошедшее, настоящее и будущее время»
|
|
97
|
Страноведение.
Каникулы в Эдинбурге
|
|
|
|
|
|
98
|
Практика
речи. Заказ номера в отеле
|
|
|
|
|
|
99
|
Интегрированный
урок. География
|
|
|
|
|
|
100
|
Spotlight on Russia. Сочи
|
|
|
|
|
|
101
|
Подготовка
к тесту 10
|
|
|
|
|
|
102
|
Тест
10
|
|
|
|
|
|
103
|
Работа
с песнями по модулям 1-5
|
|
|
|
|
|
|
104
|
Работа
с песнями по модулям 6-10
|
|
|
|
|
|
|
105
|
Подведение
итогов
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.