|
№
уроков
|
Наименование
разделов и тем
|
Характеристика
основных видов деятельности учащихся
|
Плановые
сроки прохождения
|
Скорректированные
сроки прохождения
|
|
Кто
есть кто? (10 ч)
|
|
1
|
Члены семьи. Введение лексики. Чтение.
|
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в
речи
|
|
|
|
2
|
Члены семьи. Грамматика. Притяжательные
местоимения
|
правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени
прилагательного, притяжательные местоимения;
|
|
|
|
3
|
Письмо другу о себе и своей семье.
|
пишут небольшой рассказ о своей семье
|
|
|
|
4
|
Кто ты? Диалог «Запись в видеоклуб»
|
воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; воспринимают
на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников
|
|
|
|
5
|
Обучение диалогической речи.
Предоставление/запрос информации личного характера.
|
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
|
|
|
|
6
|
Моя страна. Статья о Чили. Короткий рассказ
о своей стране.
|
пишут с опорой на образец статью о своей Родине;
воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на
языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным
типам речи
|
|
|
|
7
|
Великобритания. Чтение
|
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста
по теме; воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
|
|
|
|
8
|
Диалоги этикетного характера. Знакомство,
приветствия.
|
начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной
ситуации приветствия и знакомства, воспринимают на слух и правильно
воспроизводят реплики из диалога;
|
|
|
|
9
|
Самоконтроль. Рефлексия по материалу и
освоению речевых умений. Подготовка к тесту.
|
правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени
прилагательного, притяжательные местоимения; воспринимают
на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
|
|
|
|
10
|
Контрольная работа по теме « Кто есть
кто?»
|
выполняют задания в тетради для тестов
|
|
|
|
Вот
и мы (10ч)
|
|
11
|
Время радости. Приглашение на праздник.
|
воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных
аутентичных текстов;
|
|
|
|
12
|
Грамматика. Порядковые числительные.
Открытка-приглашение
|
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают
нужную информацию; учатся использовать порядковые числительные
|
|
|
|
13
|
У меня дома. Диалог: переезд в новый дом.
|
овладевают новыми лексическими единицами по теме и
употребляют их в речи; воспринимают на слух и правильно
воспроизводят реплики из диалога;
|
|
|
|
14
|
Предлоги места. Описание своей гостиной.
|
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников; описывают свою гостиную; используют предлоги места в речи;
|
|
|
|
15
|
По соседству. Мой микрорайон. Чтение.
Аудирование.
|
воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на
языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным
типам речи;воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных
аутентичных текстов;
|
|
|
|
16
|
Дачи в России. Чтение.
|
читают аутентичный текст; отвечают на вопросы; составляют
небольшой рассказ про свою дачу
|
|
|
|
17
|
Знаменитые
улицы. Чтение
|
прогнозирование содержания текста, поисковое чтение; воспринимают
на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
|
|
|
|
18
|
Диалоги этикетного характера. Заявка на
обслуживание
|
ведут диалог-побуждение к действию; прогнозирование содержания текста
|
|
|
|
19
|
Самоконтроль. Рефлексия по материалу и
освоению речевых умений.
Подготовка к тесту
|
правильно употребляют в речи и на письме
предлоги места и времени
|
|
|
|
20
|
Контрольная работа № 2 по теме « Вот и мы»
|
выполняют задания в тетради для тестов
|
|
|
|
Поехали
(10ч)
|
|
21
|
Безопасность на дорогах. Чтение, аудирование
|
Описывают дорогу в школу и обратно, воспринимают
на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов; изучают
повелительное наклонение.
|
|
|
|
22
|
Описание дороги в школу и обратно. буклет о
правилах дорожной безопасности.
|
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
описывают тематические картинки, события;
|
|
|
|
23
|
Модальный глагол «уметь»
|
Обучение грамматике; учатся использовать лексику в
монологической речи.
|
|
|
|
24
|
В движении. Диалог: на уроке вождения.
Чтение.
|
Слушают, читают диалог; изучают понятия омографы; рисуют знаки
дорожного движения и объясняют что можно делать, а что нельзя, используя
модальный глагол «Мочь, уметь»
|
|
|
|
25
|
С ветерком! Текст о Михаиле Шумахере.
|
воспринимают на слух и понимают основное содержание
несложных аутентичных текстов;заполняют таблицу на основе
прочитанного;
|
|
|
|
26
|
Виды транспорта в Лондоне. Чтение.
|
аудирование с выборочным пониманием; составление диалога на основе
прочитанного;
|
|
|
|
27
|
Диалог этикетного характера. Как пройти…?
Метро Москвы и Санкт Петербурга.
|
чтение карты-схемы города; ознакомительное чтение; составляют диалоги
этикетного характера.
|
|
|
|
28
|
Что означает красный цвет? Чтение. Диалог –
обмен мнениями.
|
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают
нужную информацию; составляют диалог-обмен мнениями.
|
|
|
|
29
|
Самоконтроль. Рефлексия по материалу и
освоению речевых умений. Подготовка к тесту.
|
Правильно употребляют в речи модальный глагол «уметь»; выполняют
тренировочные тестовые задания.
|
|
|
|
30
|
Контрольная работа № 3 по теме «Поехали»
|
выполняют задания в тетради для тестов
|
|
|
|
День
за днем (10ч)
|
|
31
32
|
День и ночь - сутки прочь! Викторина про Гарри
Поттера
Настоящее простое время, тренировочные
упражнения
|
Изучают новую лексику,составляют
диалог-интервью о распорядке дня, отвечают на вопросы викторины.
Изучают настоящее простое время; выполняют
упражнения на закрепление грамматического материала
|
|
|
|
33
|
Как насчет …? Диалог о вкусах и
предпочтениях.
|
Аудирование с выборочным пониманием; воспринимают
на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников
|
|
|
|
34
|
Опрос о любимых ТВ-программах.
Вопросительные предл. в наст. простом времени
|
Чтение диалога; изучают вопросительные
предложения в простом настоящем времени
|
|
|
|
35
|
Мой любимый день. Чтение, диалог, рассказ.
|
Прогнозирование содержание текста; поисковое
чтение; диалог-расспрос о своём любимом дне недели.
|
|
|
|
36
|
Уголок культуры. Анализ текста «Жизнь
подростков в Британии»
|
Прогнозирование содержание текста; поисковое
чтение; сообщение на основе прочитанного, составление тезисов
|
|
|
|
37
|
«Английский в фокусе» в России. Привет!
Экстенсивное чтение. Математика. Мир цифр.
|
Изучающее чтение; сообщение на основе
прочитанного.
|
|
|
|
38
|
Диалог этикетного характера.
Назначение/отмена встречи
|
расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы, запрашивают нужную информацию; составляют диалог-обмен мнениями.
|
|
|
|
39
|
Самоконтроль. Рефлексия по материалу и
освоению речевых умений. Подготовка к тесту.
|
выполняют тренировочные тестовые задания.
|
|
|
|
40
|
Контрольная
работа №4 по теме «День за днем»
|
выполняют задания в тетради для тестов
|
|
|
|
Праздники
(10ч)
|
|
41
|
Время
праздников. Чтение, аудирование.
|
Изучают новую лексику; ознакомительное
поисковое чтение; аудирование с выборочным пониманием
|
|
|
|
42
|
Настоящее
длительное время, отработка в упражнениях
|
Описывают
праздник по картинке; учатся использовать настоящее продолженное время(
утвердительные предложения)
|
|
|
|
43
|
Отпразднуем!
Чтение – диалог о праздничном вечере.
|
Читают диалог; соблюдают нормы произношения звуков английского языка
в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей;
|
|
|
|
44
|
Настоящее
длительное время: отрицательные, вопросительные предложения
|
учатся
использовать настоящее продолженное время( отрицательные и вопросительные
предложения)
|
|
|
|
45
|
Особые
дни. Речь о национальном празднике.
|
Прогнозирование
содержания текста; аудирование с выборочным пониманием; сообщение о
национальном празднике на основе прочитанного
|
|
|
|
46
|
Уголок
культуры «Шотландские игры», чтение с полным пониманием прочитанного.
«Английский в фокусе» в России. Белые ночи
|
Изучающее
чтение-статья о национальной традиции; описывают иллюстрации к тексту;
Изучающее чтение –статья; описывают иллюстрации к тексту; обсуждение текста
|
|
|
|
47
|
Диалог этикетного характера. Как заказать
цветы.
|
Аудирование
с выборочным пониманием; поисковое чтение; составляют диалоги этикетного
характера; учатся правильно произносить слова
|
|
|
|
48
|
Экстенсивное
чтение. Английская литература. Л.Кэррол. В зазеркалье
|
Ознакомительное
и поисковое чтение, чтение вслух; составляют список подарков ко дню рождения
|
|
|
|
49
|
Самоконтроль.
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту.
|
выполняют
тренировочные тестовые задания.
|
|
|
|
50
|
Контрольная
работа №5 по теме «Праздники»
|
выполняют задания в тетради для тестов
|
|
|
|
На
досуге (10ч)
|
|
51
|
Свободное
время. Введение лексики. Опрос о досуге, обобщение результатов опроса.
|
Изучают новую лексику; аудирование с выборочным пониманием;
обсуждение время препровождения
|
|
|
|
52
|
Чтение
– буклет английской школы.
Сложные
существительные, словообразование.
|
Поисковое изучающее чтение-буклет английской школы; изучают сложные
существительные;
|
|
|
|
53
|
Игра!
Чтение диалога о выборе игры.
|
Изучающее поисковое чтение-диалог о выборе игры; соблюдают
нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей;
|
|
|
|
54
|
Грамматика.
Настоящее простое и настоящее продолженное время.
|
Изучают разницу в использовании простого настоящего времени и
настоящего продолженного времени; отрабатывают грамматику в упражнениях
|
|
|
|
55
|
Скоротаем
время! Чтение инструкции к настольной игре.
|
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное,
поисковое, изучающее чтение; соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
|
|
|
|
56
|
Настольные
игры. Статья об английских/американских настольных играх. «Английский в
фокусе» в России. Свободное время
|
Поисковое чтение-статья о настольных играх; сообщение по тезисам на
основе прочитанного.
|
|
|
|
57
|
Диалог
этикетного характера. Покупка подарка.
|
Чтение, составление диалога этикетного характера; работа над произношением.
|
|
|
|
58
|
Экстенсивное
чтение: работа с текстом «Кукольное шоу»
|
Ознакомительное и поисковое чтение; изучающее чтение-текст
инструкция; изготовление театральной куклы по инструкции.
|
|
|
|
59
|
Самоконтроль.
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту.
|
выполняют тренировочные тестовые задания.
|
|
|
|
60
|
Контрольная
работа №6 по теме «На досуге»
|
выполняют задания в тетради для тестов
|
|
|
|
Вчера,
сегодня, завтра (10ч)
|
|
61
|
Вчера,
сегодня, завтра. В прошлом. Чтение.
|
Аудирование с общим пониманием информации; описывают город по
картинке; читают текст; интервью о родном городе
|
|
|
|
62
|
Грамматика.
Прошедшее простое время. Правильные глаголы.
|
Изучают образование правильных глаголов в простом прошедшем времени;
отработка правила в упражнениях; работа над произношением
|
|
|
|
63
64
|
Дух
Хеллоуина. Аудирование, чтение – «страшный» рассказ
Грамматика. Прошедшее простое время.
Неправильные глаголы.
|
Прогнозирование содержания текста, поисковое изучающее
чтение; аудирование с пониманием основного понимания; изложение содержания
прочитанного по плану
Изучают образование неправильных глаголов; отрабатывают
правило в упражнениях; составляют рассказ по плану
|
|
|
|
65
|
Они
были первыми. Биографический текст о У.Диснее.
|
Поисковое чтение –биографический текст; диалог расспрос
по прочитанному тексту; тезисы краткая биография выдающегося деятеля прошлого
|
|
|
|
66
|
Уголок
культуры «Человек из стали». «Английский в фокусе» в России. Слава
|
Ознакомительное и поисковое чтение ; составление тезисов,
пересказ текста по тезисам; сообщение на основе прочитанного
|
|
|
|
67
|
Повседневный
английский: в бюро находок, развитие диалогической речи по образцу
|
Изучающее чтение; составление диалога-расспроса; работа над
произношением
|
|
|
|
68
|
Экстенсивное
чтение »Игрушки из прошлого»- анализ текста, проектная работа по созданию
постера об игрушке
|
Ознакомительное чтение; изложение содержания
прочитанного; плакат о популярных игрушках прошлого в России на основе
прочитанного, сомостоятельный сбор информации по теме
|
|
|
|
69
|
Самоконтроль.
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту.
|
выполняют тренировочные тестовые задания.
|
|
|
|
70
|
Контрольная
работа №7по теме «Вчера, сегодня, завтра »
|
выполняют задания в тетради для тестов
|
|
|
|
Правила и инструкции(10ч)
|
|
71
|
Чтение
буклета с правилами летней школы английского языка. Модальные глаголы
|
Прогнозирование содержания текста , изучение новой
лексики, диалог-расспрос, модальные глаголы
|
|
|
|
72
|
А
давай…? Диалог – приглашение. Выдвижение, принятие, отклонение предложений.
|
Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение, аудирование
с выборочным пониманием, диалог-побуждения к действию
|
|
|
|
73
|
Степени
сравнения прилагательных.
|
Изучение степеней сравнения прилагательных, закрепление
грамматического материала
|
|
|
|
74
|
Домашние
правила
|
Прогнозирование содержание текста, поисковое чтение-диалог,
диалог-расспрос о правилах в туристическом лагере
|
|
|
|
75
|
Вершины
мира. Статья о нью-йоркском небоскребе. «Английский в фокусе» в России.
Московский зоопарк
|
Прогнозирование содержание текста, ознакомительное чтение, сообщение
в связи с прочитанным, работа с текстом
|
|
|
|
76
|
.
«Английский в фокусе» в России. Московский зоопарк
|
Работа с текстом, изучающее чтение
|
|
|
|
77
|
Диалог
этикетного характера. Заказ театральных билетов.
|
Работа с диалогом, работа над произношением, диалоги этикетного
характера ролевая игра
|
|
|
|
78
|
Чисто
ли в твоем микрорайоне?
|
Использование пройденной лексики, изучающее чтение, сообщение на
основе прочитанного
|
|
|
|
79
|
Самоконтроль.
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту.
|
выполняют тренировочные тестовые задания.
|
|
|
|
80
|
Контрольная
работа №8 по теме «Правила и инструкции »
|
выполняют задания в тетради для тестов
|
|
|
|
Еда
и прохладительные напитки (10ч)
|
|
81
|
Исчисляемые и неисчисляемые сущ. Выражение
количества.
|
Изучение исчисляемых и неисчисляемых существительных;введение и
закрепление лексики; ознакомительное поисковое чтение; сообщение в связи с
прочитанным.
|
|
|
|
82
|
Статья о питании по-английски. Аудирование.
|
Аудирование с выборочным пониманием, ознакомительное поисковое
чтение; составление списка покупок
|
|
|
|
83
|
Что в меню? Заказ блюд по меню. Настоящее
простое и настоящее продолженное время.
|
Чтение диалога; сравнение времен простого настоящего и простого
продолженного; написание рекламного объявления; работа над произношением
|
|
|
|
84
|
Давай готовить! Чтение – кулинарный рецепт.
|
Ознакомительное и изучающее чтение, сообщение в связи с прочитанным
|
|
|
|
85
|
Уголок культуры «Места, где можно поесть в
Британии».
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное поисковое чтение,
сообщение на основе прочитанного
|
|
|
|
86
|
Диалог этикетного характера. Заказ столика в
ресторане.
|
Диалоги этикетного характера ролевая игра
|
|
|
|
87
|
Экстенсивное чтение. Кулинария
|
Ознакомительное чтение текста о здоровом питании; работа с текстом;
составление меню дня
|
|
|
|
88
|
«Английский в фокусе» в России. Грибы
|
Чтение текста; сообщение на основе прочитанного
|
|
|
|
89
|
Самоконтроль. Рефлексия по материалу и
освоению речевых умений. Подготовка к тесту
|
выполняют тренировочные тестовые задания.
|
|
|
|
90
|
Контрольная
работа №9 по теме «Еда и прохладительные напитки »
|
выполняют задания в тетради для тестов
|
|
|
|
Каникулы(10ч)
|
|
91
|
Планы на каникулы
|
Прогнозирование содержания текста, аудирование с выборочным
пониманием
|
|
|
|
92
|
Выражение будущего времени
|
Будущее время, поисковое чтение, прогноз погоды в разных городах
работа с таблицей
|
|
|
|
93
|
Какая погода?
|
Изучение сложно-подчинённых предложений, поисковое чтение
|
|
|
|
94
|
Настоящее длительное время
|
Работа с настоящим длительным временем
|
|
|
|
95
|
Выходные с удовольствием
|
Работа с настоящим длительным временем
|
|
|
|
96
|
Уголок культуры «Эдинбург и его
достопримечательности»
|
Чтение текста, работа с текстом. Учащиеся учатся развивать
монологическую речь
|
|
|
|
97
|
«Английский в фокусе» в России. Сочи
|
Чтение текста, работа с текстом. Учащиеся учатся развивать
монологическую речь
|
|
|
|
98
|
Повседневный английский «Бронирование
номера в отеле»
|
Аудирование с выборочным пониманием. Диалоги этикетного характера
ролевая игра
|
|
|
|
99
|
Экстенсивное чтение. География. Пляжи
|
Ознакомительное чтение текста о здоровом питании; работа с текстом;
|
|
|
|
100
|
Лексико-грамматический
тест по теме «Каникулы»
|
выполняют задания в тетради для тестов
|
|
|
|
101
|
Итоговая контрольная работа
|
Закрепляют пройденный лексический и грамматический материал
|
|
|
|
102
|
Обобщающий урок. Планы на каникулы
|
Повторение и закрепление грамматического и лексического материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.