|
6
|
6
|
|
|
Английский алфавит
|
употребляют
в речи изученные ЛЕ по теме, повторяют алфавит,
правильно
употребляют в речи числительные (1-10),
читают
и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, представляют монологическое высказывание, развивают
навыки орфографически грамотного письма, диалог знакомства
лексика: числительные
|
уч.с.20
раб.тет. с.12
|
|
|
7
|
7
|
|
|
Цвета
|
употребляют
в речи ЛЕ по теме, повторяют алфавит,
правильно
употребляют в речи названия цветов,читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют
монологическое высказывание, отвечают на вопросы по картинке
грамматика:
структура
What colour is...?
лексика: цвета
|
уч.с.21
раб.тет. с. 13
|
|
|
8
|
8
|
|
|
Глаголы места
|
употребляют
в речи ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголы места,
читают
и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, представляют монологическое высказывание, отвечают на
вопросы по картинке, выполняют команды
|
уч.с.22
раб.тет. с. 14
|
|
|
9
|
9
|
|
|
Школьные
принадлежности
|
употребляют в речи ЛЕ по теме, повторяют алфавит,
правильно употребляют в речи названия школьных принадлежностей,
классно-урочные выражения,
читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на
слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание,
составление микродиалогов
грамматика:
структура
I've got a...
|
уч.с.23-24
раб.тет. с. 15-16
|
|
|
Школьные
дни ( 9 часов)
|
|
|
10
|
1a (1)
|
|
|
Школа
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи неопр.арт.,читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют
монологическое высказывание, составляют расписание уроков
лексика: class, notepad,
textbook, teacher, information technology
грамматика: неопределенный артикль a/an
|
уч.упр.7 с.27,
раб.тет. с.17
|
|
|
11
|
1 b (2)
|
|
|
Снова в школу!
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи личн.мест., составляют резюме, читают и
полностью понимают содержание текста,воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты;
начинают, ведут и заканчивают диалог
грамматика:
личные местоимения; глагол to be
|
уч.упр.11 с.29,
раб.тет. с.18
|
|
12
|
1с (3)
|
|
|
Любимые предметы
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают
и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, правильное написание имен сущ. с заглавной буквы,
отрабатывают правила чтения
лексика:
capital
letter, full stop, secondary school
чтение:
поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов
правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога
|
раб.тет. с.19
|
|
13
|
1d (4)
|
|
|
Школы в Англии
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью
понимают содержание текста,представляют монологич.высказ., составляют схему
чтение:
ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в
Англии
|
раб.тет. с.20
|
|
14
|
Spotlight on Russia-1, p.3
(5)
|
|
|
Школьная жизнь
|
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют заметку для журнала
чтение:
изучающее чтение – статья-интервью в интернете о российской школе
|
раб.тет. с.21
|
|
15
|
English in Use – 1 p.32
(6)
|
|
|
Приветствия
|
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и
заканчивают диалог,
тренируют правила чтения
чтение:
ознакомительное, изучающее – приветствия
устная речь:
диалоги этикетного характера
фонетика:
правила чтения a, th
|
раб.тет. с.22
|
|
16
|
Extensive Reading – 1 p.33
(7)
|
|
|
|
Работа в группах/парах: употребляют в речи
новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представл. монол.
высказ., пишут глаголы в нужной грам.форме, работают в группах
лексика:
share, thank
письмо:
правописание глаголов упр.3
|
раб.тет. с.21-22
|
|
17
|
8
|
|
|
Промежуточный контроль 1
|
адекватно самостоятельно оценивают правильность
выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации; устанавливают причинно-следственные
связи; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
|
|
|
18
|
9
|
|
|
Тест к Модулю 1
|
осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
адекватно самостоятельно оценивают правильность
выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации
осуществляют контроль, коррекцию, оценку действий
|
Повторить лексику
|
|
Это
я ( 9 часов)
|
|
19
|
2a (1)
|
|
|
Я из…
стр.36-37
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол to have читают и понимают аутентичные
тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют
монологическое высказывание, составляют плакат
лексика:
American, British,
Canadian, French, Italian, Japanese, stop.
словообразование:-ish, ian, -er, -ese.
грамматика:
have got
письмо:
плакат о любимых
героях мульфильмов упр.9
|
уч. с.9
раб.тетр. с.23
|
|
20
|
2b (2)
|
|
|
Мои вещи
стр.38-39
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи указ.мест., читают и полностью понимают
содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют список подарков, начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,
отрабатывают правила чтения
лексика:
scarf,skateboard,
trainers, International words
грамматика:
мн.ч.сущ.
this-these,
that-those
фонетика:
правило произн.сущ.во мн.ч.
|
уч.упр.10 с.39, раб.тет. с.24
|
|
21
|
2c (3)
|
|
|
Моя коллекция
стр.40
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное написание
имен сущ.,
лексика:
but, collection, nice,
stamp
письмо:
связный текст о
коллекциях
|
раб.тет. с.25
|
|
22
|
2d (4)
|
|
|
Сувениры из
Великобритании
стр.41
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают
содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
оформляют постер,
представляют монологич. высказ.
лексика:
buy,
Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan
письмо:
постер о сувенире из России
|
раб.тет. с.26
|
|
23
|
Spotlight on Russa –
2, p.4
(5)
|
|
|
Наша страна
|
читают и полностью понимают содержание текста, составляют
резюме,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.
чтение:
изучающее – статья
письмо:
резюме на основе текста (текст для журнала о своем крае)
|
составить заметку на основе резюме о своем крае
50-80 слов
|
|
24
|
English in Use – 2 p.42
(6)
|
|
|
Покупка сувениров
стр.42
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью
понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения
лексика:
How
about…? How much is it? I want to buy… That’s a good idea.
устная речь:
диалоги этикетного характера
фонетика:
правила чтения u
|
раб.тет. с.27
|
|
25
|
Extensive Reading – 2 p.43
(7)
|
|
|
Англоговорящие
страны
стр.43
|
Работа в группах/парах: употребляют в речи
новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты, представл. монол.
высказ.
лексика:
awful,
continent, English-speaking countries
чтение:
изучающее – геогр.карта
письмо:
викторина о странах и столицах
|
раб.тет.с.28
|
|
26
|
8
|
|
|
Промежуточный контроль 2
|
адекватно самостоятельно оценивают правильность
выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации; устанавливают причинно-следственные
связи; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
|
Повторить лексику
|
|
27
|
9
|
|
|
Тест к Модулю 2
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний, планировать общие способы работы
|
Повторить лексику
|
|
Мой
дом-моя крепость (9 часов)
|
|
28
|
3a (1)
|
|
|
Дома
стр.46-47
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи порядк.числит., читают и полностью понимают
содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монолог, описывают
свой дом, отрабатывают правила чтения
лексика: dining room, flat,
ground floor, lift, block of flats упр.1
грамматика:
порядк.числит.
устная речь:
описание дома по плану на основе прочит.
письмо:
текст-описание своего дома
фонетика:
чтение –th
в порядковых числит.
|
уч.упр.8 с.47,
раб.тет. с.29
|
|
29
|
3b (2)
|
|
|
С новосельем!
стр.48-49
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают
содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог
лексика:
bookcase,
carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin
грамматика:
притяжат.местоимения ;
there is/there are
|
раб.тет. с.30
|
|
30
|
3с (3)
|
|
|
Моя комната
стр.50
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
отрабатывают предлоги места, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог, описывают
свою комнату
лексика:
CD
player, I like… very much
грамматика:
предлоги места
письмо:
описание своей
комнаты
|
уч.упр.5 с.50,
раб.тет. с.31
|
|
31
|
3d (4)
|
|
|
Типичный английский
дом
стр.51
|
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют
монологич.высказ., составляют схему дома
лексика:
downstairs, inside,outside,
plan, upstairs упр.1
письмо:
составление и
презентация плана типичного русского дома
|
уч.упр.5 с.50
раб.тет. с.32,
|
|
32
|
Spotlight on Russa – 3 p.5
(5)
|
|
|
Дома
|
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан., составляют заметку для журнала
чтение:
изучающее чтение – статья
письмо:
письмо англ.другу об устройстве рус.избы, текст-описание для журнала
|
уч.Sp on R с.5,
раб.тет. с.33-34 (диф-но по инд.потребности)
|
|
33
|
English in Use – .3 p.52
(6)
|
|
|
Осмотр дома
стр.52
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью
понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, отрабатывают правила
чтения
лексика:
Here we are. It’s great.
Take a look.
фонетика:
правила чтения oo
|
раб.тет. с.33-34 (диф-но по инд.потребности)
|
|
34
|
Extensive Reading – 3 p.53
(7)
|
|
|
|
работа в группах/парах: употребляют в речи
новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание, воспринимают на
слух и выборочно понимают аудиотексты, представл. монол. Высказ., презентуют
известное здание
лексика:
building,
world, in the center
письмо:
презентация известного в России здания
|
уч.упр.4 с.53,
раб.тет. стр.33-34 (диф-но по инд.потребности)
|
|
35
|
8
|
|
|
Промежуточный контроль 3
|
адекватно самостоятельно оценивают правильность
выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации; устанавливают причинно-следственные
связи; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
|
Повторить лексику
|
|
36
|
9
|
|
|
Тест к Модулю 3
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний, планировать общие способы работы
|
Повторить лексику
|
|
Семейные
узы (9 часов)
|
|
37
|
4a (1)
|
|
|
Моя семья
стр.56-57
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи глагол can и
местоимения, прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог , составляют
дневник
лексика:
baby,give,hobby, make,noisy,pilot
грамматика: can (ability)
объектные,
притяжательные местоимения
письмо:
страница дневника о
своей семье
|
уч. упр.9 с.57
раб.тет. с. 35
|
|
38
|
4b (2)
|
|
|
Кто есть кто
стр.58-59
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи притяжат.падеж и повелит.накл., читают и
полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, составляют текст-описание внешности, начинают, ведут и
заканчивают диалог
лексика:
lovely,
over there
грамматика:
притяжат.падеж,
повелит.накл.
|
уч.упр. 8с.59, раб.тет. с.36
|
|
39
|
4c (3)
|
|
|
Знаменитые люди
стр.60
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают,
извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
написание резюме о св.кумире, начинают, ведут и заканчивают диалог и
микромонолог
лексика:
cooking,
dancing, painting, person, singer
письмо:
краткое резюме о
своем кумире
|
уч.упр.6 с.60,
раб.тет. с.37
|
|
40
|
4d (4)
|
|
|
Американские «телесемьи»
стр.61
|
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме,
читают,
извлекают информацию,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
оформляют
постер,
представляют
монологич.высказ.,
лексика:
cook
письмо:
постер о семье
любим.героях российского ТВ.
|
уч.упр.4 с.61, раб.тет. с.38;
|
|
41
|
Spotlight on Russa – 4 p.6
(5)
|
|
|
Увлечения
|
читают
и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.
чтение:
изучающее – русская
сказка
письмо:
любимая рус.народная
сказка (текст для журнала)
|
уч.Sp on R с.6, пересказ,
раб.тет.с.85-86 (диф-но по инд.потребности),;
|
|
42
|
English in Use – 4 p.62
(6)
|
|
|
Описание людей
стр.62
|
предвосхищают
содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают
диалог и монолог; отработка правил чтения
устная речь:
монолог-описание
человека по картинке; диалог-расспрос
фонетика:
правила чтения w,
wh,ee,ea
|
уч.упр.3 с.62,
раб.тет.с.85-86,
(диф-но по инд.потребности),
|
|
43
|
Extensive Reading – 4 p.63
(7)
|
|
|
Моя семья
(стихотворение) стр.63
|
работа в группах/парах: употребляют в речи
новые ЛЕ по теме; прогнозируют, читают и понимают содержание; воспринимают на
слух и выборочно понимают аудиотексты; пишут стихотворение о своей
семье по образцу; представл. монол. высказ.
лексика:
literature
письмо:
стихотворение о своей семье по заданной структуре
|
раб.тет.с.85-86
|
|
44
|
8
|
|
|
Промежуточный контроль 4
|
адекватно самостоятельно оценивают правильность
выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации; устанавливают причинно-следственные
связи; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
|
Повторить лексику
|
|
45
|
9
|
|
|
Тест к Модулю 4
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний, планировать общие способы работы
|
Повторить лексику
|
|
Животные
со всего света (9 часов)
|
|
46
|
5a (1)
|
|
|
Удивительные
создания
стр.66-67
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают
и понимают аутентичные тексты
лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use
чтение:
поисковое – о
животных Индии
|
уч. упр.10 с.67
раб.тет. с.41
|
|
47
|
5b (2)
|
|
|
В зоопарке
стр.68-69
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; правильно употребляют в речи глаголы в
наст.простом вр.; предвосхищают и полностью понимают содержание текста;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют
описание животного; начинают, ведут и заканчивают диалог
лексика:
beak, bear, fur, hear, paw,
peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body
грамматика:
настоящее простое
время (отриц.и вопр.)
письмо:
описание дикого
животного
|
уч.упр.10 с.59 (оформление языкового портфеля),
раб.тет. с.42
|
|
48
|
5c (3)
|
|
|
Мой питомец
стр.70
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; правильно употребляют глаголы;
предвосхищают,читают, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты; составляют описание животного на форуме в интернете;
начинают, ведут и заканчивают диалог
лексика:
bright, duck, goldfish,
hen, rabbit
грамматика:
настоящее простое
время
письмо:
сообщение на форум
о любимых питомцах
|
Уч.упр.5 с.70,
раб.тет .с.43
|
|
49
|
5d (4)
|
|
|
Пушистые друзья
стр.71
|
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме; прогнозируют содержания текста и извлекают
информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют
статью о животном; ведут диалог
лексика:
leaf, sharp
письмо:
описание-резюме о
животном родного края
|
Уч.упр.4 с.71,
раб.тет.с.44
|
|
50
|
Spotlight on Russa – 5 p.7
(5)
|
|
|
Животные
|
читают
и полностью понимают содержание текста,
составляют
статью для журнала,
представляют
монолог. высказ.на осн.прочитан.
чтение:
изучающее – статья
письмо:
текст-статья для
журнала о любимом животном
устная речь:
сообщение на основе
прочитанного, обсуждение текста
|
Уч.Sp on R с.7,
Раб.тет.с.86
|
|
51
|
English in Use – 5 p.72
(6)
|
|
|
Посещение
ветеринарной лечебницы
стр.72
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме; предвосхищают,
читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и
заканчивают диалог; применяют правила чтения
лексика:
broken,
earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong?
чтение:
прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое
фонетика:
правила чтения e, ea, I, u+r
|
Уч.упр.5 с.72,
раб.тет.с.45-46 (диф-но
по инд.потребности) ,
|
|
52
|
Extensive Reading – 5 p.73
(7)
|
|
|
Из жизни насекомого
стр.73
|
Работа в группах/парах: употребляют в речи
новые ЛЕ по теме; предвосхищают содержание, читают и понимают текст,
извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
представл. монологические высказ.на основе прочитанного
лексика:
important,
insect, life, million
письмо:
мини-проект о насекомых
|
Уч.упр.4 с.63,
Раб.тет. с.45-46, (диф-но по инд.потребности)
|
|
53
|
8
|
|
|
Промежуточный
контроль 5
|
адекватно самостоятельно оценивают правильность
выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации; устанавливают причинно-следственные
связи; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
|
Повторить лексику
|
|
54
|
9
|
|
|
Тест к Модулю 5
|
осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний, планировать общие способы работы
|
Повторить лексику
|
|
С
утра до вечера (9 часов)
|
|
55
|
6a (1)
|
|
|
Подъем!
стр.76-77
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;
употребляют в речи наречия и предлоги времени; прогнозируют содержание,
читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
начинают, ведут и заканчивают диалог; пишут связный текст о распорядке дня
лексика: do homework, do the
shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter
past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the
time, please?
грамматика:
наречия always, usually, often,
sometimes, never, предлоги времени
чтение:
текст о распорядке дня киногероя
письмо:
связный текст о распорядке дня киногероя
|
уч.упр.8 с.77,
оформление
портфолио; раб.тет. с.47
|
|
56
|
6b (2)
|
|
|
На работе
стр.78-79
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;
правильно используют в речи настоящее продолженное время; прогнозируют,
читают и полностью понимают содержание текста; воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог;
описывают ситуацию
лексика:
painter,
taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do?
грамматика:
настоящее
продолженное время
письмо:
связный
текст-описание ситуации по фотографии
|
Уч.упр.11 с.79 (оформление портфолио);
раб.тет. с.48
|
|
57
|
6с (3)
|
|
|
Выходные
стр.80
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; читают и полностью понимают содержание
текста; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; ведут диалог о
занятиях членов семьи; составляют электронное письмо
лексика:
hard work, make phone
calls, plant flowers, Have a good time!
письмо:
электронное письмо
о том, чем занимаются члены семьи сегодня
|
уч.упр.5 с.80,
раб.тет.с.49
|
|
58
|
6d (4)
|
|
|
Главные
достопримечательности
стр.81
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме; читают и полностью
понимают содержание текста; воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты; представляют монологич.высказ.; пишут текст о
достопримечательности
лексика:
wide,
every year
письмо:
связный текст о известной достопримечательности России
|
уч.упр.5 с.81,
раб.тет.
стр.50,
|
|
59
|
Spotlight on Russa – 6 p.8
(5)
|
|
|
Слава
|
читают и полностью понимают содержание текста;
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.; составляют резюме кумира
чтение:
изучающее чтение – статья
устная речь:
сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста
письмо:
письмо-резюме кумира
|
уч.Sp on R с.8 - краткое резюме российского кумира,
раб.тет. с.51-52 (диф-но по инд.потребности)
|
|
60
|
English in Use – 6 p.82
(6)
|
|
|
Приглашение к
действию
стр.82
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме; читают и полностью
понимают содержание текста; воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог; тренируют правила чтения
лексика:
go
to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?
фонетика:
правила чтения or, ar
|
Уч.упр.3 с.82,
раб.тет. с.51-52 (диф-но по инд.потребности)
|
|
61
|
Extensive Reading – 6 p.83
(7)
|
|
|
|
Работа в группах/парах: употребляют в речи
новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; пишут
инструкцию к солнечным часам
лексика:
be
ready, perfect, place, top, use, do the same
письмо:
изготовление солнечных часов по инструкции
|
уч.упр8 с.53,
раб.тет. стр.51-52 (диф-но по инд.потребности)
|
|
62
|
8
|
|
|
Промежуточный контроль 6
|
адекватно самостоятельно оценивают правильность
выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации; устанавливают причинно-следственные
связи; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
|
Повторить лексику
|
|
63
|
9
|
|
|
Тест к Модулю 6
|
осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний, планировать общие способы работы
|
Повторить лексику
|
|
В
любую погоду (9 часов)
|
|
64
|
7a (1)
|
|
|
Год за годом
стр.86-87
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; читают
и понимают аутентичные тексты; воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу по
телефону; составляют сообщение о погоде
лексика: season, snow, pick
flowers, How are you doing?
устная речь:
сообщение на основе прочитанного, разговор по телефону о погоде
письмо:
интернет-чат о погоде
|
Уч.упр.8 с.87
(оформление портфолио), раб.тет. с.53
просмотреть
содержание модуля 7 в учебнике и рабочей тетради, выбрать наиболее интересную
страницу и обосновать своей выбор
|
|
65
|
7b (2)
|
|
|
Одевайся правильно
стр.88-89
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; правильно употребляют в речи
наст.простое и продолж.время; описывают фотографию; прогнозируют содержание,
читают и полностью понимают содержание текста; воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог
лексика:
blouse, boots, clothes,
dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation,
tight, trainers, trousers & Opposites
грамматика:
наст.простое –
наст.продолженное время
письмо:
описание фотографии
по плану
чтение:
поисковое чтение –
диалог об одежде по погоде
аудирование:
упр.4, с общим
пониманием упр.8
|
уч.упр.9 с.89,
раб.тет. с.54
|
|
66
|
7с (3)
|
|
|
Здорово!
стр.90
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; предвосхищают, читают и полностью
понимают содержание текста; воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты; правильное оформление открытки; отрабатывают правила чтения
лексика:
enjoy, postcard, stay,
sunbathe, have a picnic, make a snowman
чтение:
поисковое чтение –
открытка с места отдыха
аудирование:
выборочное
понимание заданной информации
письмо:
открытка другу с
места отдыха
фонетика:
правила чтения ow,
ou
|
уч.упр.5 с.90,
раб.тет. с.55
|
|
67
|
7d (4)
|
|
|
Климат Аляски
стр.91
|
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме; прогнозируют, читают и полностью понимают содержание
текста; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; представляют
ассоциативные высказ., пересказ; составляют текст для интернет-сайта
лексика:
cool, pack
чтение:
просмотровое и
поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске
письмо:
связный текст для
интернет-сайта о климате вашего региона
|
Уч.упр.4 с.91,
раб.тет. с.56
|
|
68
|
Spotlight on Russa – 7 p.9
(5)
|
|
|
Времена года
|
читают
и полностью понимают содержание текста; представляют монолог.высказ.на
осн.прочитан.; описывают свой рисунок
чтение:
изучающее чтение –
описание детских рисунков о временах года
устная речь:
сообщение на
основе прочитанного
письмо:
описание своего
рисунка о любимом времени года
|
Sp on R с.9 - выполнить рисунок,
раб.тет. с.57-58
|
|
69
|
English in Use – 7 p.92
(6)
|
|
|
Покупка одежды
стр.92
|
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме; читают и полностью понимают содержание текста;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и
заканчивают диалог; тренируют правила чтения
лексика:
Have a nice day! How can I
help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?
фонетика:
правила чтения sh
|
Уч.упр.4 с.92, раб.тет.с.57-58 (диф-но)
|
|
70
|
Extensive Reading – 7 p.93
(7)
|
|
|
|
Работа в
группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме;
прогнозируют содержание, читают и полностью понимают; воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты; представл. ассоциативные высказ.; описывают
рисунок к стихотворению
лексика:
sea, wind
|
Уч.упр.4 с.93,
раб.тет. с. 51-52
|
|
71
|
8
|
|
|
Промежуточный контроль 7
|
адекватно самостоятельно оценивают правильность
выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации; устанавливают причинно-следственные
связи; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
|
Повторить лексику
|
|
72
|
9
|
|
|
Тест к Модулю 7
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний, планировать общие способы работы
|
Повторить лексику
|
|
Особые
дни (9 часов)
|
|
73
|
8a (1)
|
|
|
Праздники
стр.96-97
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; правильно употребляют в речи исчисл. и
неисчисляемые сущ.; прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; представляют
монологическое высказывание; составляют
текст о праздниках
лексика:
celebration, choose, fresh,
harvest, rice, exchange gift
грамматика:
исчисл. и
неисчисл.существительные
чтение:
текст о празднике
урожая в разных странах
письмо:
связный текст о
праздниках в России
|
уч. упр.9 с.97
раб.тет. с.59
|
|
74
|
8b (2)
|
|
|
Готовим сами
стр.98-99
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; правильно употребляют в речи
неопред.мест.; предвосхищают,читают и полностью понимают содержание текста;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и
заканчивают; пишут план
празднования ДР
лексика:
bowl, cabbage, cereal, garlic,
glass, grapes, strawberry
грамматика:
some/any, much/many
чтение:
чтение-диалог о
приготовлении любимого блюда
устная речь:
диалог-побуждение к
совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда
письмо:
план празднования
дня рождения
|
уч.упр.7-9 с.99,
раб.тет. с.60
|
|
75
|
8c (3)
|
|
|
У меня день
рождения
стр.100
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; прогнозируют, читают, извлекают
информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; пишут
статью о праздновании дня рождения в России; представляют ассоциативные
высказывания; начинают, ведут и заканчивают диалог
лексика:
bring, full of, money,
soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?
чтение:
текст о
праздновании дня рождения в разных странах
письмо:
короткая статья о
праздновании дня рождения в России
|
Уч.упр.4 с.100,
раб.тет.с.61
|
|
76
|
8d (4)
|
|
|
День благодарения
стр.101
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме; предвосхищают
содержание текста, полностью понимают содержание текста; воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты; пишут текст викторины; представляют монологич. высказывание
лексика:
Thanksgiving Day
чтение:
викторина о Дне благодарения
письмо:
текст викторины об одном из праздников России
|
Уч.упр.4 ст.101,
раб.тет. с.62
|
|
77
|
Spotilight on Russia – 8 p.10
(5)
|
|
|
Праздники и гулянья
|
читают и полностью понимают содержание текста; составляют
описание трад.рус. Праздника; представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.
чтение:
изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица
письмо:
описание традиционного русского праздника
устная речь:
обсуждение прочитанного
|
Sp on R с.10 - сбрать материал о нац. празднике
России и написать заметку (50-80 слов)
|
|
78
|
English in Use – 8 p.102
(6)
|
|
|
Заказ блюд в
ресторане
стр.102
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме; читают и полностью
понимают содержание текста; воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог; тренируют правила чтения
лексика:
mineral
water, order, Enjoy your meal.
чтение:
изучающее – меню, диалог в ресторане
фонетика:
правила чтения g, g+e,i
|
раб.тет. с.63-64 (дифференцировано)
|
|
79
|
Extensive Reading – 8 p.104
(7)
|
|
|
Здоровое питание.
Когда я готовлю на
кухне
стр.103
|
Работа в группах/парах: употребляют в речи
новые ЛЕ по теме; читают и понимают содержание карты; оформляют постер о
правилах безопасности на кухне; представл. монол. высказ. на основе
прочитанного
лексика:
back,
danger, knife, prepare
чтение:
ознакомительное и изучающее – анкета и текст о правилах на кухне
письмо:
постер о правилах безопасности на кухне
|
Уч.упр.4 с.103, раб.тет.с.63-64 (дифференцированно)
|
|
80
|
8
|
|
|
Промежуточный контроль 8
|
адекватно самостоятельно оценивают правильность
выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации; устанавливают причинно-следственные
связи; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
|
Повторить лексику
|
|
81
|
9
|
|
|
Тест к Модулю 8
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний, планировать общие способы работы
|
Повторить лексику
|
|
Жить
в ногу со временем (9 часов)
|
|
82
|
9a (1)
|
|
|
За покупками
стр.106-107
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; употребляют в речи артикли a/an
– the; прогнозируют, читают и понимают
аутентичные тексты; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
представляют монологическое высказывание на основе прчитанного; начинают,
ведут и заканчивают диалог,
пишут
связный текст; отрабатывают правила чтения
лексика:
aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for,
newsagent’s, record shop, sell, shopping centre
грамматика:
артикли a/an
– the
чтение:
статья о всемирно
известном магазине игрушек в Лондоне - Hamleys
устная речь:
диалоги этикетного
характера в магазине
письмо:
связный текст об
известном магазине в России
фонетика:
правила чтения i,
y
|
Уч-к упр.7 с.107
Раб.тетр. с.65
|
|
83
|
9b (2)
|
|
|
Давай пойдем
стр.108-109
Повторение
грамматики
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; правильно употребляют в речи модальные
глаголы; предвосхищают и полностью понимают содержание текста; воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют
афишу; начинают, ведут и заканчивают диалог
лексика:
art gallery, bad, concert
hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture
грамматика:
must/mustn’t
чтение:
диалог-выбор куда
пойти
письмо:
афиша мероприятия в
вашем районе
|
уч.упр.9 с.109 , раб.тет. с.66
|
|
84
|
9c (3)
|
|
|
Не пропустите!
стр.110
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; предвосхищают,читают, извлекают
информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; составляют
отзыв на фильм; представляют монологическое высказывание
лексика:
action film, adventure
film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character,
miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing
письмо:
отзыв на фильм
устная речь
сообщение по плану
на основе прочитанного
|
Уч.упр.5 с.110 (оформление для языкового портфеля),
раб.тет. с.67
|
|
85
|
9d (4)
|
|
|
Оживленные места в
Лондоне
стр.111
|
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме; прогнозируют содержания текста и извлекают
информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют
текст об известном районе Москвы; представляют монолог на основе прочитанного
лексика:
seat
чтение:
статья о центре
театральной жизни в Лондоне
письмо:
связный текст об
известном районе Москвы
|
Уч.упр.5 с.111,
раб.тет.с.68
|
|
86
|
Spotlight on Russa –
9 p.11
(5)
|
|
|
Музеи: Музей
игрушки в Сергиевом Посаде
|
читают
и полностью понимают содержание текста; составляют статью для журнала;
представляют монолог. высказ.на осн.прочитан.
чтение:
изучающее – о Музее
игрушки в Сергиевом Посаде
письмо:
текст-статья для
журнала о любимом музее
устная речь:
обсуждение
прочитанного
|
Уч.Sp on R с.11 (cсобрать материал об одном из музеев России и
написать заметку – 50-80 слов)
|
|
87
|
English in Use – 9
p.112
(6)
|
|
|
Как пройти…?
стр.112
|
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме; предвосхищают, читают и полностью понимают
содержание текста, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог; применяют правила
чтения
лексика:
opposite supermarket, on
one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is?
Could you tell me how to get to …?
фонетика:
правила чтения ck
|
раб.тет.с.69-70 (диф-но
по инд.потребности)
|
|
88
|
Extensive Reading –
9 p.113
(7)
|
|
|
Математика
стр.113
|
Работа в
группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме;
читают и понимают текст, извлекают информацию; составляют плакат о российских
монетах,
представл.
монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного
лексика:
change, coin, pence, penny,
pound
чтение:
о британских
монетах
письмо:
плакат/постер о
российских монета
|
Уч.упр.5 с.103,
Раб.тет. с.69-70, (диф-но по инд.потребности)
|
|
89
|
8
|
|
|
Промежуточный контроль 9
|
адекватно самостоятельно оценивают правильность
выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации; устанавливают причинно-следственные
связи; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
|
Повторить лексику
|
|
90
|
9
|
|
|
Тест к Модулю 9
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний, планировать общие способы работы
|
Повторить лексику
|
|
Каникулы
(12 часов)
|
|
91
|
10a (1)
|
|
|
Путешествия и отдых
стр.116-117
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; употребляют в модальный глагол can; читают, извлекают информацию;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и
заканчивают диалог; пишут рекламное объявление; тренируют правила чтения
лексика:
book, coach, extreme
sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend
грамматика:
can/can’t
чтение:
рекламные буклеты
путешествий
устная речь:
диалоги о выборе
путешествия на основе прочитанного
письмо:
рекламные
объявления об отдыхе и путешествия в России
фонетика:
правила чтения ch,
j
|
уч.упр.9 с.117,
оформление
портфолио; раб.тет. с.71
|
|
92
|
10b (2)
|
|
|
Летние удовольствия
стр.118-119
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;
правильно используют в речи настоящее продолженное время; прогнозируют, читают
и полностью понимают содержание текста; воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог; описывают
ситуацию
лексика:
airport,
boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing,
sunbathing, Don’t worry
грамматика:
will
чтение:
диалог об отдыхе у моря
письмо:
описание фотографий
об отдыхе (по плану)
|
Уч.упр.7 с.111,
раб.тет. с.72
|
|
93
|
10с (3)
|
|
|
Просто записка …
стр.120
|
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;
употребление аббревиатуры; читают и извлекают информацию; ведут диалоги о
проблемах здоровья,
пишут записку другу
лексика:
dentist,
headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun
грамматика:
аббревиатура
чтение:
записки-сообщения о проблемах здоровья
устная речь:
микродиалоги о проблемах здоровья
письмо:
записка другу (по плану)
|
уч.упр.5 стр.120,
раб.тет. с.73
|
|
94
|
10d (4)
|
|
|
Поехали!
стр.121
|
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме; читают и полностью понимают содержание текста;
представляют монологич.высказ.; составляют настольную игру о
достопримечательностях России
лексика:
team, win
чтение:
настольная игра о
достопримечательностях Шотландии
письмо
настольная игра о
достопримечательностях в России
|
уч.упр.2 с.121,
раб.тет. с.74
|
|
95
|
Spotlight on Russa – 10
p.12
(5)
|
|
|
Увидимся в летнем
лагере
|
читают и полностью понимают содержание текста; начинают,
ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного; пишут рассказ о летнем
отдыхе
чтение:
изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагаре «Орлёнок»
письмо:
рассказ о своем
отдыхе в детском лагере
|
уч.Sp on R с.12 - собрать материал о детском лагере и
на его основе написать заметку (50-80 слов)
|
|
96
|
English in Use – 10 p.122
(6)
|
|
|
Как взять напрокат
(велосипед, автомобиль)
стр.122
|
употребляют в речи новые ЛЕ по теме; предвосхищают
содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и
заканчивают диалог; тренируют правила чтения
лексика:
ordinary, rent, sign, per
day
устная речь:
диалоги этикетного
характера
фонетика:
правила чтения o,
a
|
раб.тет. с.75-76 (диф-но по инд.потребности в
отработке)
|
|
97
|
Extensive Reading – 10 p.123
(7)
|
|
|
|
читают
комикс и извлекают заданную информацию; воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты; представляют монологическое высказывание на основе
прочит.; составляют комикс о
походе
чтение:
поисковое – комикс
о правилах безопасности в походе
письмо:
комикс о походе
|
уч.упр.4 с.123,
раб.тет. с.75-76 (диф-но по инд. потребности)
|
|
98
|
8
|
|
|
Промежуточный
контроль 10
|
адекватно самостоятельно оценивают правильность
выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации; устанавливают причинно-следственные
связи; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
|
Повторить лексику
|
|
99
|
9
|
|
|
Тест к Модулю 10
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний, планировать общие способы работы
|
Повторить лексику
|
|
100
|
10
|
|
|
Резервный урок
|
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме; читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое
высказывание, развивают навыки орфографически грамотного письма
доработка
недостаточно усвоенных тем
|
|
|
101
|
11
|
|
|
Резервный урок
|
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме; читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют
монологическое высказывание, развивают навыки орфографически грамотного
письма
доработка
недостаточно усвоенных тем
|
|
|
102
|
12
|
|
|
Резервный урок
|
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме; читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют
монологическое высказывание, развивают навыки орфографически грамотного
письма
доработка
недостаточно усвоенных тем
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.