Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 29 р. п. Чунский Чунского района Иркутской области
Протокол № ____ от ______________
Руководитель ШМО ______________
( )
Согласовано на заседании
научно - методического совета
Протокол № ____ от______________
Заместитель директора по УВР______________
( )
Утверждено директором
МБОУ СОШ №29 р. п. Чунский
Приказ № ____ от ________________
____________ ( )
М.П.
Рабочая программа
по учебному курсу
«Английский язык»,
(наименование учебного предмета (курса)
2-ые классы
на 2019-2020 учебный год
Шогина Ирина Владимировна
учитель английского языка
высшей квалификационной категории;
р. п. Чунский, 2019 год
Рабочая программа по английскому языку____________________________________________________________
наименование курса
Уровень общего образования начальное общее образование_____________________________________________
Классы 2 _____________________________________________________________________________________
Учителя: ________________________________
(ФИО полностью)
Количество часов по учебному плану:
Всего ___68______ часов; в неделю __2_________ часа
Плановых проверочных работ ___5_________________________________________________________________
Планирование составлено на основе: __Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 2 – 4 классы; М. Просвещение, 2011 год______________________________________________________________________________
(примерная образовательная программа по учебному предмету)
_Английский язык: Авторская программа Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Программы общеобразовательных учреждений» Английский язык. Английский язык. 2-4 классы, Москва, «Просвещение», 2013.
(авторская программа)
Учебно – методический комплект «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ, 2–4» (“SPOTLIGHT”), базовый уровень
Авторов Н.И. Быковой, Д.Дули, М.Д. Поспеловой, В.Эванс. – 6-е изд. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
(название, автор, издательство, год издания)
Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса)
Личностные результаты:
У учащихся будут сформированы:
дальнейшая мотивация изучения английского языка;
возможности самореализации средствами английского языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры;
коммуникативные компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.
Учащиеся получат возможность для формирования:
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
нравственных чувств и этического сознания;
творческого отношения к учению, труду;
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
экологического воспитания;
уважения к культуре других народов.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Учащийся научится:
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Учащиеся получат возможность научиться:
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные:
Учащийся научится:
использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
строить логическое рассуждение и делать выводы;
работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.
Учащийся получит возможность научиться:
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
решать проблемы творческого и поискового характера;
самостоятельно работать, организовывать свой труд в классе и дома;
контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
Коммуникативные:
Учащийся научится:
осуществлять межкультурное общение на английском языке:
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;
вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка;
адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;
аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.
Учащийся получит возможность научиться:
с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.
Предметные результаты:
Говорение
1. Диалогическая форма
Учащиеся должны уметь вести:
этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;
диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);
диалог-побуждение к действию.
2. Монологическая форма
Учащиеся должны уметь пользоваться:
основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей).
Аудирование
Учащиеся должны воспринимать на слух и понимать:
речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Чтение
Учащиеся должны читать:
вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие, и т. д.).
Письмо
Учащиеся должны владеть:
техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);
основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо1.
Языковой материал и действия с ним
Графика, каллиграфия, орфография
Учащиеся должны:
писать буквы алфавита и знать их последовательность;
применять основные правила орфографии при письме;
применять основные правила чтения.
Фонетическая сторона речи
Учащиеся должны:
адекватно произносить все звуки английского языка: соблюдать долготу и краткость гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов; не смягчать согласные перед гласными;
узнавать знаки английской транскрипции и воспроизводить звуки, соответствующие им;
соблюдать нормативное словесное и фразовое ударение, членение предложения на смысловые группы;
определять на слух интонацию предложений различных коммуникативных типов (утвердительного, вопросительного и побудительного), предложений с однородными членами и овладеть соответствующей интонацией.
Лексическая сторона речи
Учащиеся должны:
использовать в устной и письменной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начального этапа;
ориентироваться в некоторых способах словообразования: аффиксации, словосложении, конверсии (без употребления терминов);
узнавать на слух и при чтении наиболее употребительные интернациональные слова (названия видов спорта, профессий, предметов быта).
Грамматическая сторона речи
Учащиеся должны правильно употреблять:
артикли (неопределенный, определенный, нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;
существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые существительные, существительные в Possessive Case;
правильные и неправильные глаголы; глагол-связку to be; вспомогательный глагол to do; модальные глаголы can, may, must, would; глаголы в действительном залоге в Present, Future, Past Simple;
местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные), неопределенные местоимения some и any для обозначения некоторого количества вещества/предметов;
качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе и исключения;
количественные и порядковые числительные до 100;
простые предлоги места и направления, сочинительные союзы and и but;
основные коммуникативные типы простого предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное;
общие и специальные вопросы, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how;
порядок слов в английском предложении, утвердительные и отрицательные предложения;
предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным (в том числе с модальными глаголами can, may, must) сказуемым;
побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме;
некоторые формы безличных предложений в Present Simple;
предложения с оборотами there is/there are в Present Simple;
простые распространенные предложения, предложения с однородными членами;
сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and и but2.
Социокультурная осведомленность
В процессе обучения иностранному языку в начальной школе учащиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений; сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихов, песен) на иностранном языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятыми в странах изучаемого языка.
Специальные учебные умения
Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:
• пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);
• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
• вести словарь (словарную тетрадь);
• систематизировать слова, например, по тематическому принципу;
• пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;
• делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;
• опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.
Общеучебные умения и универсальные учебные действия
В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:
• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.п.);
• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;
• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
• учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;
• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).
Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.
Учет достижений учащихся
Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.
Формы и способы контроля и самоконтроля
– письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;
– игры на закрепление изученного языкового материала;
– раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности;
– задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала;
– языковой портфель, включающий творческие работы;
– тесты из сборника контрольных заданий;
– карточки оценки учителем знаний учащихся по каждому разделу/модулю учебника (для каждого учащегося);
– карточки оценки степени активности учащихся в выполнении отдельных видов упражнений и заданий;
– карточка итоговой оценки знаний учащихся по каждому разделу/модулю (для группы);
– карточка самооценки знания материала раздела/модуля (заполняется каждым учащимся индивидуально).
Содержание учебного предмета (курса)
Чтение: соблюдать правильное ударение в слове; соотносить графический и звуковой образ слова; читать транскрипцию; ознакомиться с буквами английского алфавита Aa – Q; догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка.
Говорение: объяснять личные цели и мотивы изучения языка (на русском языке); реагировать на инструкции и команды; употреблять в речи изученную лексику с названиями профессий, животных, числительных, школьных принадлежностей, цветов, членов семьи.
Письмо: графически воспроизводить буквы по образцам, называть их; воспроизводить буквы по образцам.
Грамматика: распознавать в тексте и употреблять в речи количественные числительные (1-10); местоимения he, she, his, her; речевые образцы What is your name? – My name is…; Who are you? – I am a dog; How old are you? – I am six; I can…, Can you…? , Yes, I can и No, I can`t; OK. Well done! Fine; I have got…
Учебные умения: оценивать свои результаты, объяснять личные цели и мотивы изучения языка;
использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей речевого высказывания; активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач; работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Подготовительный модуль. Тема: «Давайте начнем»
8
Let’s Go! «В путь»
1
урок первичного предъявления новых знаний
My Letters! «Мои буквы»
3
уроки формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями
Letter Blends! «Буквосочетания».
2
уроки применения предметных знаний, умений, навыков
Big and Small! «Большие и маленькие»
1
урок актуализации знаний и умений
Я знаю английский алфавит
1
урок систематизации и обобщения знаний и умений
Вводный модуль. Тема модуля: Hello! My Family!
5
Hello! «Привет!»
2
уроки усвоения новых знаний
My Family! «Моя семья»
2
уроки систематизации и обобщения знаний и умений
Проект «Моя семья»
1
урок применения предметных знаний, умений, навыков
МОДУЛЬ 1 Тема модуля: My Home! Мой дом!
11
My Home «Мой дом»
2
уроки первичного предъявления новых знаний
Where's Chuckles? «Где Чаклз?»
2
урок усвоения новых знаний
In the Bath! «В ванной комнате»
2
уроки формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями
Портфолио «Моя спальня».
1
урок комплексного применения знаний и умений
Gardens in the UK. Gardens in Russia
Страноведение. «Сады в Британии и России»
1
комбинированный урок
Развитие навыка диалогической речи. Диалог «Городская и деревенская мышь»
1
урок применения предметных знаний, умений, навыков
Now I know «Теперь я знаю»
1
урок повторения предметных знаний, умений, навыков
Проверочная работа по теме «Мой дом»
1
контрольный урок
МОДУЛЬ 2 Тема модуля: My Birthday! Мой день рождения!
11
My Birthday! Мой день рождения
2
уроки формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями
Yummy Chocolate! Вкусный шоколад
2
уроки применения предметных знаний, умений, навыков
My Favourite Food! Моя любимая еда
2
комбинированные уроки
Портфолио «Моя любимая еда»
1
урок комплексного применения знаний и умений
Страноведение. Типичная еда в России и Британии
1
урок систематизации и обобщения знаний и умений
Развитие навыка диалогической речи. Диалог «Городская и деревенская мышь»
1
урок повторения предметных знаний, умений, навыков
Now I know «Теперь я знаю»
1
урок применения предметных знаний, умений, навыков
Проверочная работа по теме «Мой день рождения»
1
контрольный урок
МОДУЛЬ 3 Тема модуля: My animals! Мои животные!
11
My Animals! Мои животные!
2
урок первичного предъявления новых знаний
Аудирование: воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать вопрос, инструкцию, реагировать на них.
Чтение: выразительно читать вслух текст по ролям, применять изучаемые правила чтения букв Ii, Oo, Aa, Uu, Ee в словах в закрытом слоге, буквы Yy в безударном слоге, буквосочетаний ey, ck, th, ee; развитие навыков чтения слов, словосочетаний и небольших связных текстов.
Говорение: начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по изученной тематике; делать описание характера и внешности людей и животных; воспроизводить наизусть рифмовки, использовать в устной речи образцы He/she lives in…, He/she swims, I think, I like.
Письмо: писать фразы по образцу орфографически правильно, списывать предложения, слова, писать поздравления по образцу.
Грамматика: использовать в устной и письменной речи множественное число существительных, притяжательный падеж существительных, артикли английского языка, систематизировать материал по теме «Личные местоимения».
Учебные умения: сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках, составлять рассказ с описанием объекта по образцу, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, участвовать в парной, групповой игре, оценивать свой результат и результат партнёров по игре, работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык».
I Can Jump! Я умею прыгать!
2
уроки формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями
At the Circus! В цирке!
2
уроки применения предметных знаний, умений, навыков
Портфолио «Я умею»
1
урок комплексного применения знаний и умений
Страноведение. «Любимые домашние животные британцев».
1
урок применения предметных знаний, умений, навыков
Развитие навыка диалогической речи. Диалог «Городская и деревенская мышь»
1
урок применения предметных знаний, умений, навыков
Now I know «Теперь я знаю»
1
урок актуализации знаний и умений
Проверочная работа по теме «Мои животные»
1
контрольный урок
МОДУЛЬ 4 Тема модуля: My toys! Мои игрушки!
11
My Toys! Мои игрушки!
2
урок первичного предъявления новых знаний
She's got blue eyes! У нее голубые глаза!
2
уроки формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями
Teddy's Wonderful! Красивый мишка!
2
уроки применения предметных знаний, умений, навыков
Портфолио «Моя игрушка»
1
урок комплексного применения знаний и умен
Работа над текстом «Старая русская игрушка»
1
комбинированный урок
Развитие навыка диалогической речи. Диалог «Городская и деревенская мышь»
1
урок применения предметных знаний, умений, навыков
Now I know «Теперь я знаю»
1
урок актуализации знаний и умений
Проверочная работа по теме «Мои игрушки»
1
контрольный урок
МОДУЛЬ 5 Тема модуля: My Holidays! Каникулы!
11
My Holidays! Мои каникулы!
1
урок первичного предъявления новых знаний
It's Windy! Ветрено!
2
уроки формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями
A Magic Island! Волшебный остров!
1
комбинированный урок
Итоговая проверочная работа за год
1
контрольный урок
Развитие навыка диалогической речи. Диалог «Городская и деревенская мышь»
1
урок применения предметных знаний, умений, навыков
Now I know «Теперь я знаю»
1
комбинированный урок
Викторина « Я люблю английский!»
1
урок комплексного применения знаний и умен
Каникулы в России
1
урок систематизации и обобщения знаний и умений
Итоговое повторение
2
уроки повторения предметных знаний, умений, навыков
68
Календарно – тематическое планирование на 2019 – 2020 учебный год
2 классы
Подготовительный модуль. Тема: «Давайте начнем»
«В путь»
2
Мои буквы . A-h
3
Мои буквы. I-q
4
Мои буквы. R-z
5
Буквосочетания. Ch-sh
6
Буквосочетания. Th-ph
7
Большие и маленькие
8
Я знаю английский алфавит
9
Вводный модуль. Тема модуля: Hello! My Family!
Привет!
10
Привет!
11
Моя семья
12
Моя семья
13
Проект «Моя семья»
14
МОДУЛЬ 1 Тема модуля: My Home! Мой дом!
Мой дом
15
Мой дом
16
Где Чаклз?
17
Где Чаклз?
18
В ванной комнате
19
В ванной комнате
20
Портфолио «Моя спальня»
21
Сады в Британии и России
22
Городская и деревенская мышь
23
Теперь я знаю
24
Проверочная работа по теме «Мой дом»
25
МОДУЛЬ 2 Тема модуля: My Birthday! Мой день рождения!
Мой день рождения
26
Мой день рождения
27
Вкусный шоколад
28
Вкусный шоколад
29
Моя любимая еда
30
Моя любимая еда
31
Портфолио «Моя любимая еда»
32
Типичная еда в России и Британии
33
Городская и деревенская мышь
34
Теперь я знаю
35
Проверочная работа по теме «Мой день рождения»
36
МОДУЛЬ 3 Тема модуля: My animals! Мои животные!
Мои животные!
37
Мои животные!
38
Я умею прыгать!
39
Я умею прыгать!
40
В цирке!
41
В цирке!
42
Портфолио «Я умею»
43
Любимые домашние животные британцев
44
Городская и деревенская мышь
45
Теперь я знаю
46
Проверочная работа по теме «Мои животные»
47
МОДУЛЬ 4 Тема модуля: My toys! Мои игрушки!
Мои игрушки!
48
Мои игрушки!
49
У нее голубые глаза!
50
У нее голубые глаза!
51
Красивый мишка!
52
Красивый мишка!
53
Портфолио «Моя игрушка»
54
Старая русская игрушка
55
Городская и деревенская мышь
56
Теперь я знаю
57
Проверочная работа по теме «Мои игрушки»
58
МОДУЛЬ 5 Тема модуля: My Holidays! Каникулы!
Мои каникулы!
59
Ветрено!
60
Ветрено!
61
Волшебный остров!
62
Городская и деревенская мышь
63
Теперь я знаю
64
Викторина « Я люблю английский!»
65
Итоговая проверочная работа за год
66
Каникулы в России
67
Повторение
68
Повторение
Учет достижений учащихся
Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.
Формы и способы контроля и самоконтроля
– письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;
– игры на закрепление изученного языкового материала;
– раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности;
– задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала;
– языковой портфель, включающий творческие работы;
– тесты из сборника контрольных заданий;
– карточки оценки учителем знаний учащихся по каждому разделу/модулю учебника (для каждого учащегося);
– карточки оценки степени активности учащихся в выполнении отдельных видов упражнений и заданий;
– карточка итоговой оценки знаний учащихся по каждому разделу/модулю (для группы);
– карточка самооценки знания материала раздела/модуля (заполняется каждым учащимся индивидуально).
Контрольно – измерительный материал
1. Проверочная работа по теме «Мой дом»
2. Проверочная работа по теме «Мой день рождения»
3. Проверочная работа по теме «Мои животные»
• Listen and tick (+ / -).
r1 Lulu can dance.
YES
NO
2 Chuckles can swing.
3 Bob can run.
4 Kelly can sing.
4. Проверочная работа по теме «Мои игрушки»
5 Итоговая проверочная работа за год
• Listen and colour.
Аудирование (Tapescripts)
Test 1
Narrator: Listen and circle.
Girl: Where’s Daddy?
Man: In the living room.
Girl: In the living room?
Man: Yes. Daddy is in the living room.
Girl: Where’s Mummy?
Man: In the kitchen.
Girl: In the kitchen?
Man: Yes. Mummy is in the kitchen.
Girl: Where’s Grandpa?
Man: In the bedroom.
Girl: In the bedroom?
Man: Yes. Grandpa is in the bedroom.
Girl: Where’s Grandma?
Man: In the bathroom.
Girl: In the bathroom?
Man: Yes. Grandma is in the bathroom.
Test 2
Narrator: Listen and circle.
Woman: Do you like pizza?
Boy: Yes, I like pizza a lot! Yummy!
Woman: Do you like bananas?
Boy: No, I don’t like bananas! Yuk!
Woman: Do you like cake?
Boy: Yes, I like cake a lot! Yummy!
Woman: Do you like apples?
Boy: No, I don’t like apples! Yuk!
Test 3
Narrator: Listen and tick.
Woman: Can Lulu dance?
Girl: Yes! Lulu can dance!
Woman: Can Chuckles swing?
Girl: Yes! Chuckles can swing.
Woman: Can Bob run?
Girl: No, he can’t!
Woman: Can Kelly sing?
Girl: No, she can’t!
Test 4
Narrator: Listen and colour.
Man: The flower on the table is red.
Girl: The flower? On the table? Red?
Man: Yes. The flower on the table is red.
Girl: OK.
Man: The flower under the table is blue.
Girl: What colour is the flower under the table?
Man: Blue.
Girl: The flower under the table is blue. OK.
Girl: What colour is the flower on the chair? Man: Orange.
Girl: An orange flower on the chair?
Man: Yes.
Girl: OK.
Test 5
Narrator: Listen and colour.
Girl: What colour is his hat?
Woman: Blue.
Girl: A blue hat?
Woman: That’s right, his hat is blue!
Girl: What colour are his jeans?
Woman: Red.
Girl: Red jeans?
Woman: That’s right, his jeans are red!
Girl: What colour are his shoes?
Woman: Yellow.
Girl: Yellow shoes?
Woman: That’s right, his shoes are yellow!
Ключи (Key)
Test 1
1 Daddy - living room 3 Grandpa - bedroom
2 Mummy - kitchen 4 Grandma – bathroom
Test 2
1 © 2 © 3 © 4 ©
Test 3
Lulu can dance.- yes
Chuckles can swing. - yes
Bob can run. - no
Kelly can climb. – no
Test 4
Students colour the flower on the table red.
Students colour the flower under the table red. Students colour the flower on the chair orange.
Test 5
Students colour the clown’s hat blue.
Students colour the clown’s jeans red.
Students colour the clown’s shoes yellow.
1 См.: Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
2 См.: Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В рабочей программе к учебно – методическому комплекту «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ, 2–4» (“SPOTLIGHT”), базовый уровень, определены планируемые результаты освоения учебного предмета, предметные результаты по видам речевой деятельности, описан учет достижений учащихся, содержание учебного предмета и представлено календарно-тематическое планирование с контрольно-измерительным материалом по изучаемым темам (тексты контрольных работ взяты на сайте Express Publishing ©Prosveshcheniye Publishers)
7 345 754 материала в базе
«Английский язык», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Больше материалов по этому УМК
Настоящий материал опубликован пользователем Шогина Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 322 557 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.