№ урока
|
Тема
|
Количество уроков
|
Формы контроля
|
|
Дата
|
|
Примечание
|
|
Раздел
1.«Семья и друзья: счастливы ли мы вместе?»
|
27
|
|
|
|
|
|
1
|
Каникулы
- время приключений и открытий.
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Видовременные формы английского глагола.
|
|
Составление таблицы
|
|
|
|
|
3
|
Как и где подросток может провести время каникулы.
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Мои летние каникулы.
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Трудный
выбор. Семья или друзья
|
|
Фронтальный опрос лексики
|
|
|
|
|
6
|
Разговор с мамой.
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Дети и родители.
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Кто сломал цветок? Чтение и анализ текста.
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Дружба
между мальчиком и девочкой
|
|
Составление таблицы
|
|
|
|
|
10
|
Лексико-грамматический тренинг.
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Практика чтения и перевода.
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Проблема Даниэла и Элисон.
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Как стать идеальным другом.
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Дружеская
SMS
переписка.
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Самостоятельность
и независимость.
|
|
Фразовые глаголы- устный опрос
|
|
|
|
|
16
|
Типы поведения.
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Черты характера.
|
|
Составление конспекта
|
|
|
|
|
18
|
Разделительный вопрос и его интонация.
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Проживание
вдали от родителей.
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Контроль
аудирования: « Организация досуга».
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Контроль
говорения: « Обмен впечатлениями» .
|
|
Высказывание по теме
|
|
|
|
|
22
|
Культурная жизнь столицы. Пассивный залог
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Лексико-грамматический тест.
|
|
Фронтальный опрос лексики
|
|
|
|
|
24
|
Контроль
чтения: «Досуг подростка».
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Поход в театр, кино, оперу, цирк.
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Заказ билетов.
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Повторение и коррекция знаний.
|
|
Тест «Английский глагол».
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Этот огромный мир!
|
23
|
|
|
|
|
|
28
|
Начни
путешествовать прямо сейчас!
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Транспорт
вчера и сегодня. Артикли.
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Из
истории путешествий В. Беренга.
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Трагедия Титаника.
|
|
|
|
|
|
|
32
|
Путешествие
по пиратской карте. Предлоги.
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Географические
названия. Словообразование.
|
|
Тест «Словообразование».
|
|
|
|
|
34
|
Практика устной речи: «Путешествия».
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Туризм. Предлоги by, for, on.
|
|
|
|
|
|
|
36
|
Маршруты.
Возвратные местоимения.
|
|
|
|
|
|
|
37
|
Агенства,
сборы, отлеты.
|
|
|
|
|
|
|
38
|
Советы
путешественнику. Модальные глаголы.
|
|
Высказывание по теме
|
|
|
|
|
39
|
Декларация
и другие дорожные документы.
|
|
|
|
|
|
|
40
|
Проект
«Отдых молодежи».
|
|
|
|
|
|
|
41
|
Выражение
I’d rather.
|
|
|
|
|
|
|
42
|
Памятка
путешественника.
|
|
Составление конспекта
|
|
|
|
|
43
|
Мы
в глобальной деревне.
|
|
|
|
|
|
|
44
|
Британия,
США, Россия. Контроль аудирования.
|
|
|
|
|
|
|
45
|
Государственная
символика. Контроль говорения.
|
|
Высказывание по теме
|
|
|
|
|
46
|
Достопримечательности.
Контроль чтения.
|
|
|
|
|
|
|
47
|
Лексико-грамматический
тест.
|
|
Фронтальный опрос лексики
|
|
|
|
|
48
|
Повторение
и коррекция знаний.
|
|
|
|
|
|
|
49
|
Чтение
аутентичных текстов.
|
|
|
|
|
|
|
50
|
Практика
написания личного письма.
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел
3. Можем ли мы жить в мире?
|
31
|
|
|
|
|
|
51
|
Можем
ли мы жить в мире? Новая лексика.
|
|
|
|
|
|
|
52
|
Конфликт
отцов и детей.
|
|
|
|
|
|
|
53
|
Причины
конфликтов.
|
|
|
|
|
|
|
54
|
Возможные
последствия конфликтов.
|
|
Фронтальный опрос лексики
|
|
|
|
|
55
|
Великие
люди о конфликтах.
|
|
|
|
|
|
|
56
|
Фразовый
глагол get.
|
|
|
|
|
|
|
57
|
Специальные
вопросы в косвенной речи.
|
|
|
|
|
|
|
58
|
Условное
наклонение.
|
|
Составление таблицы
|
|
|
|
|
59
|
Словообразование
наречий.
|
|
|
|
|
|
|
60
|
Способы
устранения конфликтов.
|
|
|
|
|
|
|
61
|
Письмо
в молодежный журнал.
|
|
|
|
|
|
|
62
|
Взаимоотношения
в семье.
|
|
Высказывание по теме
|
|
|
|
|
63
|
Косвенная
речь: просьбы и приказы.
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Тест
«Прямая и косвенная речь».
|
|
|
|
|
|
|
65
|
Психологическая
помощь подросткам.
|
|
|
|
|
|
|
66
|
Лексико-грамматический
тренинг.
|
|
Словарный диктант.
|
|
|
|
|
67
|
Декларация
прав человека.
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Планета
без войн.
|
|
|
|
|
|
|
69
|
Военные
конфликт 20 века.
|
|
Составление конспекта
|
|
|
|
|
70
|
Миротворцы.
Урок толерантности.
|
|
|
|
|
|
|
71
|
Практика
аудирования.
|
|
|
|
|
|
|
72
|
Насколько
ты терпеливый?
|
|
|
|
|
|
|
73
|
Условное
наклонение 2 типа.
|
|
|
|
|
|
|
74
|
Подросткам
о толерантности.
|
|
|
|
|
|
|
75
|
Как
стать терпимым друг к другу?
|
|
Полилог по теме
|
|
|
|
|
76
|
Контроль
навыков по аудирования.
|
|
|
|
|
|
|
77
|
Контроль
навыков по чтения.
|
|
|
|
|
|
|
78
|
Контроль
навыков говорения.
|
|
|
|
|
|
|
79
|
Лексико-грамматический
тест.
|
|
Фронтальный опрос лексики
|
|
|
|
|
80
|
Практика
написания личного письма.
|
|
|
|
|
|
|
81
|
Повторение
и коррекция знаний.
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел
4. «Сделай выбор»
|
24
|
|
|
|
|
|
82
|
Пути
получения образования.
|
|
|
|
|
|
|
83
|
Что
делать после выпускных экзаменов.
|
|
Диалог – обмен мнениями
|
|
|
|
|
84
|
Проблема
выбора профессии.
|
|
|
|
|
|
|
85
|
Популярные
профессии.
|
|
|
|
|
|
|
86
|
Составляем
резюме.
|
|
Резюме
|
|
|
|
|
87
|
Роль
английского языка в будущей профессии
|
|
|
|
|
|
|
88
|
Стереотипы,
мешающие жить.
|
|
|
|
|
|
|
89
|
Стереотипы
мужчины и женщины.
|
|
|
|
|
|
|
90
|
Фразовый
глагол do.
|
|
|
|
|
|
|
91
|
Практика
устной речи по теме.
|
|
Высказывание по теме
|
|
|
|
|
92
|
Мое
мнение о стереотипах.
|
|
|
|
|
|
|
93
|
Мир
моих увлечений.
|
|
|
|
|
|
|
94
|
Экстремальные
виды спорта.
|
|
|
|
|
|
|
95
|
Экстрим:
за и против.
|
|
|
|
|
|
|
96
|
Спорт
и здоровье.
|
|
Словарный диктант
|
|
|
|
|
97
|
Быть
не похожим и жить в гармонии.
|
|
|
|
|
|
|
98
|
Молодежная
культура. Практика чтения.
|
|
|
|
|
|
|
99
|
Музыка
и мода: социологический опрос.
|
|
|
|
|
|
|
100
|
Кумиры
молодежи в современном кино.
|
|
|
|
|
|
|
101
|
Контроль
навыков аудирования и чтения.
|
|
Фронтальный опрос лексики
|
|
|
|
|
102
|
Контроль
навыков говорения и письменной речи.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.