Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 7кл. Физика .А. Е. Гуревич
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Календарно-тематическое планирование 7кл. Физика .А. Е. Гуревич

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование 7кл по ФГОС

(2ч в неделю) учебник А. Е.Гуревич





Дата

п/п


Раздел, тема урока

Кол. час.

Элементы содержания

Универсальные учебные действия


Планируемый результат






Виды контроля








Ресурсы

Домашнее задание.

Введение 8ч




2.09

1

Что изучает физика. Физические явления

1

Природа. Физика — наука о природе. Что изучает физика. Роль физических знаний в понимании окружающего мира и в жизни человека.

Характеристика и задачи базового курса физики. Роль эксперимента в физике. Повторение: определение цены деления шкалы приборов.


формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу, способами решения новой задачи

овладение научной терминологией наблюдать и описывать физические явления

Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

Слайды и фотографии (можно любительские) с видами природы и природных явлений. Демонстрация различных физических явлений. Определение цены деления шкалы ряда физических приборов. Плакаты из набора «Простейшие измерения. VI—VIII классы».


С 3-5

6.09

2

Наблюдения и опыт. Физические величины

1

Наблюдение и опыт. Физические величины, единицы измерения физических величин, физические приборы. Шкала прибора. Определение цены деления прибора, понятие о погрешности измерения.


осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,

формирование познавательных интересов

убежденность в возможности познания природы

Устный опрос.

Различные измерительные приборы.

С 7-9

9.09

3

Путь , время, скорость

1

Краткие сведения о пути, времени, скорости, объеме, массе. Единицы этих величин. Мензурка. Весы. Правила взвешивания.





формирование представлений о механическом движении тел и его относительности



приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;


Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам




Экспериментальное задание«Взвешивание тел на рычажных весах».




З. 125 -Л

13.09

4

Плотность вещества.

1

что называется плотностью вещества, формула плотности, единицы плотности.


выяснение физического смысла плотности

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания




З. 256 - Л

16.09

5

Давление

1

Понятие о давлении. Формула для расчета давления. Единица измерения давления. Способы уменьшения и увеличения давления.

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


отсутствие знаний о физическом смысле плотности, единиц измерении плотности

Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Взаимоопрос.

Расчет давления при одинаковой массе и различной площади опоры

З. 459 - Л

20.09

6

Взаимодействие тел. Сила.

1

Взаимодействие тел. Сила как характеристика взаимодействия. Понятие о видах сил (силы тяготения, тяжести, упругости и трения). Единица силы. Динамометр.

формирование умений наблюдать, делать выводы, выделять главное, планировать и проводить эксперимент

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения

Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Взаимоопрос.

Измерение силы тяжести, упругости, трения с помощью динамомет Компьют през. «Сила ра.

З. 370 - Л

22.09

7

Механическая работа. Механическая энергия.

1

Понятие о механической работе и механической энергии. Кинетическая и потенциальная энергия. Единица работы и энергии.


участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Взаимоопрос

Демонстрация перехода одного вида энергии в другой – на примере маятника нитяного и пружинного.

З. 608,813 - Л

27.09

8

Контрольная работа №1 «Физические величины »

1





Контрольная работа


Молекулярная теория строения вещества 12ч



30.09

9

Дискретное строение вещества.

1

Для чего надо знать строение вещества. Развитие представлений о строении вещества. Косвенные и прямые доказательства дискретности строения вещества: 1) делимость вещества; 2) тепловое расширение тел; 3) экспериментальное задание 3: «Смешение двух жидкостей»; 4) фотографии, полученные с помощью электронного микроскопа.


участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

отсутствие пробелов в знаниях о строении вещества.
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение

Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

Растворимость вещества. Тепловое расширение тел (шар с кольцом). Слайды из набора «Первоначальные сведения о строении вещества». Модель опыта по смешению жидкостей

§1.1

4.10

10

Лабораторная работа№1 « Смешение двух жидкостей. Молекулы их размеры и строение.

1

Размеры и масса молекул. Относительная молекулярная (атомная) масса (работа с таблицей Менделеева). Молекула — мельчайшая частица вещества, сохраняющая все его свойства. Строение молекул. Зависимость свойств вещества от строения молекул.



участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.


соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

развитие внимательности собранности и аккуратности






Лабораторная работа.
Слайды из набора «Первоначальные сведения о строении вещества». Модели строения различных молекул.

§1.2

7.10

11

Атомы и ионы

1

Состав ядра. Определение состава ядра атома с помощью таблицы Менделеева. Положительные и отрицательные ионы. Влияние числа протонов, нейтронов и электронов на свойства атомов.



материальность объектов и предметов

молекула

атомы



отсутствие знаний о строении вещества



Устный опрос.

Слайды из наборов «Атомное ядро», «Изотопы».


§1.3

11.10

12

Движение частиц вещества. Лабораторная работа №2 « Наблюдение диффузии».

1

Диффузия. Зависимость скорости диффузии от агрегатного состояния вещества и температуры. Диффузия в природе, быту, технике.


понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

отсутствие знаний о диффузии в га выдвигать постулаты о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в конкретной ситуации зах, жидкостях и твердых телах

Отчёт о работе.











Лабораторная работа

§2.1

14.10

13

Броуновское движение. Лабораторная работа №3 «От чего зависит скорость диффузии»

1

Открытие Броуна. Экспериментальное наблюдение броуновского движения. Объяснение явления.


развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

выдвигать постулаты о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в конкретной ситуации

Отчёт о работе.

Лабораторная работа. Модель броуновского движения (проекция).


§2.2

18.10

14

Температура. Лабораторная работа №4 «Наблюдение броуновского движения»

1

Температура — характеристика степени нагретости тела. Направление передачи энергии при контакте горячего и холодного тел. Тепловое равновесие. Температурные шкалы Цельсия, Фаренгейта. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Шкала Кельвина. Физический смысл абсолютного нуля температуры. Связь между шкалой Цельсия и шкалой Кельвина.


участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.


самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

получение представления о размерах молекул

Отчёт о работе.

Отчёт о работе.







































Лабораторная работа.

Различные термометры.

§2.3 з. 71-73-Л

21.10

15

Взаимодействие частиц вещества. Лабораторная работа №5 «Обнаружение действий сил молекулярного взаимодействия»

1

Действия притяжения и отталкивания молекул. Зависимость характера взаимодействия молекул от расстояния между ними.


анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

овладение знаниями о взаимодействии молекул

установление указанных фактов, объяснение конкретных ситуаций

Отчёт о работе.

Лабораторная работа.

Демонстрация действия притяжения и отталкивания молекул

§3.1

25.10

16

Рассмотрение взаимодействия частиц вещества на основе анализа сил и энергий.

1

Природа молекулярных сил. Взаимодействие частиц с энергетической точки зрения: выделение энергии при образовании связи между частицами и необходимость затраты энергии для разрыва связи.


анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

овладение знаниями о взаимодействии молекул

установление указанных фактов, объяснение конкретных ситуаций

Устный опрос

Демонстрация взаимодействия тел, сложения сил; наглядные пособия, лабораторное оборудование: набор по механике

§3.1

27.10

17

Взаимодействие частиц и агрегатные состояния вещества.

1

Зависимость агрегатного состояния вещества от движения и взаимодействия частиц, из которых оно состоит. Объяснение основных свойств твердых тел, жидкостей и газов.


анализировать свойства тел. Уметь описывать и объяснять свойства вещества в разных агрегатных состояниях.


овладение знаниями о взаимодействии молекул

установление указанных фактов, объяснение конкретных ситуаций
анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам

Основные свойства твердых тел, жидкостей и газов. Слайды из набора «Первоначальные сведения о строении вещества»


§3.2

28.10

18

Внутренняя энергия тела и способы её изменения

1

Внутренняя энергия тела — энергия движения и взаимодействия частиц, из которых оно состоит. Рассмотрение примеров и опытов, в которых внутренняя энергия изменяется в результате совершения работы

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Фронтальный опрос, тест

Демонстрация охлаждения воздуха при расширении

С. 31 з. 915-Л

11.11

19

Решение задач на тему: « Основы молекулярной теории вещества»

1

Вопросы и качественные задачи по теме.


умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

оформления физических задач, работы с единицами СИ

Тест

Раздаточный материал

С 36 вопр.4-7

15.11

20

Контрольная работа №2 «Основы молекулярной теории вещества»

1


овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

Контрольная работа

Контрольная работа


Газы и их свойства12ч




18.11

21

Давление газа

1

Объяснение давления газа на стенки сосуда с молекулярной точки зрения. Отличие механизма давления газа от механизма давления тела на опору. Зависимость давления газа от температуры и концентрации частиц. Примеры значений давления газа, полученных в технике.


освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлени Знать/понимать смысл величины «давление», формулу и единицу измерения.й;

. Устный фронтальный опрос

Шариковая модель идеального газа

§4

22.11

22

Изотермический процесс

1

Рассмотрение примеров газовых процессов, происходящих в природе и технике. Величины, характеризующие состояние газа (масса, молярная масса, давление, температура, объем). Изменение этих величин в газовых процессах. Изопроцессы. Изотермический процесс. Примеры.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения


Устный фронтальный опрос

Опыт с гофрированным сосудом.


§5.1

25.11

23

Изохорный процесс

1

Рассмотрение примеров изо- хорного процесса. Условия протекания изохорного процесса. Экспериментальное исследование изохорного процесса. Зависимость давления газа от абсолютной температуры. Объяснение полученной зависимости с молекулярной точки зрения. График процесса.


Уметь определять параметры газа в изопроцессах, уметь определять вид процесса по графику Уметь рассчитывать параметры газа для циклических процессов, решать экспериментальные и графические задачи

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;




















опрос
















Изохорный процесс (опыт с гофрированным сосудом).


§5.2

29.11

24

Изобарный процесс

1

Рассмотрение примеров изобарного процесса. Экспериментальное исследование изобарного процесса. Зависимость объема газа от абсолютной температуры. Объяснение полученной зависимости с молекулярной точки зрения. График процесса.


Уметь определять параметры газа в изопроцессах, уметь определять вид процесса по графику Уметь рассчитывать параметры газа для циклических процессов, решать экспериментальные и графические задачи


умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

Эвристическая беседа


Изобарный процесс (опыт с гофрированным сосудом).


§5.3

2.12

25

Решение задач на тему: «Газовые законы»

1

Решение качественных, количественных и графических задач на газовые законы.


формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества

развитие навыков устного счета

применение теоретических положений и законов

Тест


Упражнение 1(4)

6.12

26

Как газы передают давление

1

Отличие механизма передачи давления газа от механизма передачи давления твердыми телами. Формулировка закона Паскаля. Объяснение закона с молекулярной точки зрения. Проявление и использование закона Паскаля.

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


Шар Паскаля

§6

9.12

27

Использование сжатого воздуха

1

Рассмотрение примеров использования сжатого воздуха, описанных в § 7, и других по усмотрению учителя. Устройство и принцип действия безжидкостного манометра.


понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;


освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

. Устный фронтальный опрос

Таблицы по физике (2-й выпуск): «Пневматический отбойный молоток», «Схема железнодорожного тормоза».


§7

13.12

28

Атмосфера

1

Атмосфера Земли, ее строение и состав. Изменение с высотой плотности и давления. Атмосфера и жизнь на Земле. Влияние деятельности человека на атмосферу. Необходимость борьбы за чистоту и сохранность атмосферы.


овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Устный фронтальный опрос

Кадры из фильмов «Планеты», «Атмосферное давление». Таблица по физике (6 класс) «Строение земной атмосферы».


§8

14.12

29

Атмосферное давление

1

Демонстрация опытов, подтверждающих существование атмосферного давления. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного давления с помощью ртутного барометра и барометра-анероида. Изменение атмосферного давления с ростом высоты.


формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

Демонстрации по рисункам 56, 57 учебника.

Барометр-анероид

§9

16.12

30

Проявление и использование атмосферного давления.

1

Демонстрация приборов, устройств, в которых используется действие атмосферного давления. Рассмотрение примера решения задачи на расчет силы, с которой атмосфера действует на поверхность известной площади. Решение качественных и количественных задач.


умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств



самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;




Решение качественных задач






Демонстрации по рисункам 60—62 учебника

§9 повт. §4,6

20.12

31

Решение качественных задач на темы: «Давление в газах, Атмосферное давление»

1

повторить механизм давления газа, зависимость давления газа от температуры и концентрации молекул, закон Паскаля. Решение качественных и количественных задач из учебника (материал для повторения) и других пособий.



формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Взаимопроверка учащимися

Раздаточный материал

Упр 6

23.12

32

Контрольная работа №3 «Газы и их свойства»

1

выявление уровня подготовки учащихся

и типичных недочетов в изученном материале

Применять знания к решению физических задач

(вычислительных, качественных, графических) на уров-

не оперирования следующими интеллектуальными опе-

рациями: понимание, применение, анализ, синтез, оцен-

ка, обобщение, систематизация

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Контрольная работа

Контрольная работа


Жидкости и их свойства 15ч


27.12

33

Передача давления жидкостями

1

В беседе с учащимися повторить, как передают давление газы и твердые тела.

Передача давления жидкостями. Принцип действия гидравлической машины. (Если позволит время, можно выделить еще один урок для изучения работы гидравлического пресса и его применения, а также для решения задач.)



умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств ( поршневой жидкостный насос)






cформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей


Фронтальный устный опрос

Передача давления жидкостью (шар Паскаля).


§10

30.12

34

Гидравлический пресс

1

Объяснение гидростатического давления. Расчет давления на глубине жидкости. Зависимость давления от плотности и высоты столба жидкости.



умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

уважение к творцам науки и техники

Опрос


§11 с 68,69

10.01

35

Лабораторная работа №6 «Давление в жидкости»

1

Решение задачи на расчет давления в жидкости

на заданной глубине и силы давления, с которой жидкость действует на этой глубине на поверхность известной площади. Гидростатический парадокс.


овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

проверить справедливость закона Архимеда

Лабораторная работа

Лабораторная работа

§11 с 73-76

12.01

36

Сообщающиеся сосуды и их применение

1

Сообщающиеся сосуды. Экспериментальное задание 10: «Наблюдение уровней жидкости в сообщающихся сосудах». Объяснение закона сообщающихся сосудов. Примеры применения сообщающихся сосудов: шлюз, водопровод, водомерное стекло. (При наличии времени желательно рассмотреть, как располагаются свободные поверхности разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах.)



умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;



Демонстрация равновесия жидкости в сообщающихся сосудах. Таблицы по физике (6 класс): «Схема работы шлюзов», «Схема водопровода», «Схема подачи воды потребителям».


§12

17.01

37

Лабораторная работа №7 «Действие жидкости и газа на погруженное в них и тело»

1

Причина возникновения выталкивающей силы.



овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

проверить справедливость закона Архимеда

Лабораторная работа

Лабораторная работа

§13,14

20.01

38

Решение задач на выталкивающую силу

1

решение задач на расчет выталкивающей силы.





§14.2

24.01

39

Закон Архимеда

1

Вывод формулы выталкивающей силы, анализ этой формулы. Действие выталкивающей силы на тела, погруженные в газ.


выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Тест

Проверка закона Архимеда

§14.3

27.01

40

Условие плавания тел. Лабораторная работа № 8 «Проверка закона Архимеда»

1

Выяснение величин от которых зависит сила Архимеда

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

Лабораторная работа

§15.1

31.01

41

Лабораторная работа №9 «Условие плавания тел»

1

Выяснение условий, при которых тело тонет, плавает, всплывает

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

Лабораторная работа

§15.1 с 89

3.02

42

Плавание судов

1

Обсуждение вопросов: как перемещаются рыбы в горизонтальной плоскости? в вертикальном направлении? Как осуществляется подъем грузов со дна? Как осуществляется плавание судов? Что такое ватерлиния? водоизмещение? Что надо учитывать при загрузке судна?


умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

обеспечения безопасности своей жизни, охраны окружающей среды;


формирование ценностных отношений к авторам открытий, изобретений,

уважение к творцам науки и техники









































§15.2

6.02

43

Исследование атмосферы . Воздухоплавание.

1

Изобретатели – братья Монгальфье. Подъемная сила.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности
овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к авторам открытий, изобретений,

уважение к творцам науки и техники

Устный опрос

Воздушный шарик наполненный гелием

§16

10.02

44

Поверхностное натяжение жидкости.

1

Объяснение явления смачивания на основе внутреннего строения жидкостей.


Объяснять процессы, происходящие в поверхностном

слое жидкости;

доказывать прямую пропорциональную зависимость

поверхностной энергии от площади поверхности жид-

кости;

находить аналогии и различия (например, «мениск

жидкости» и «мениск в анатомии»);

Объяснять процессы, происходящие в поверхностном

слое жидкости;

доказывать прямую пропорциональную зависимость

поверхностной энергии от площади поверхности жид-

кости;

находить аналогии и различия (например, «мениск

жидкости» и «мениск в анатомии»);


Смачивание стеклянной пластинки водой (опыт по рис. 122 учебника).


§17.1

14.02

45

Явление капиллярности

1

Объяснение подъема и опускания жидкости в капиллярах. Качественное рассмотрение зависимости капиллярного подъема от плотности жидкости, степени смачивания, радиуса капилляра. Проявление и учет капиллярности.

Объяснять процессы, происходящие в поверхностном

слое жидкости;

доказывать прямую пропорциональную зависимость

поверхностной энергии от площади поверхности жид-

кости;

находить аналогии и различия (например, «мениск

жидкости» и «мениск в анатомии»);

выстраивать устную коммуникацию (например, при

подготовке доклада «Смачивание: значение в промыш-

ленности, быту, природе»)


Расположение свободной поверхности жидкости в капиллярах, изготовленных в виде сообщающихся сосудов

§17.2

17.02

46

Решение качественных задач на тему : «Явление капиллярности»

1

рекомендуется решить ряд количественных задач на расчет давления внутри жидкости и закон Архимеда.


Объяснять процессы, происходящие в поверхностном

слое жидкости;

доказывать прямую пропорциональную зависимость

поверхностной энергии от площади поверхности жид-

кости;

находить аналогии и различия (например, «мениск

жидкости» и «мениск в анатомии»);

Объяснять процессы, происходящие в поверхностном

слое жидкости;

доказывать прямую пропорциональную зависимость

поверхностной энергии от площади поверхности жид-

кости;


тест


Опыт по рисункам к рассматриваемым заданиям


Упранение 7(4,5)

21.02

47

Контрольная работа №4 «Жидкости и их свойства»

1


Применять знания к решению физических задач

(вычислительных, качественных, графических) на уров-

не оперирования следующими интеллектуальными опе-

рациями:


понимание, применение, анализ, синтез, оцен-

ка, обобщение, систематизация


Контрольная работа


Пары и их свойства 6ч

24.02

48

Испарение и конденсация.

1

Повторение и углубление знаний учащихся об испарении и конденсации. Объяснение явлений с молекулярной точки зрения. Зависимость скорости испарения от температуры жидкости, площади ее поверхности, рода жидкости и скорости движения воздуха. Охлаждение жидкости при испарении. Испарение твердых тел.

обобщать и систематизировать информацию (напри-

мер, при подготовке презентаций «Температурные шка-

лы: виды, особенности», «Применение газов в технике»);

вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участ-

вовать в дискуссии, открыто выражать и отстаивать свою

точку зрения (например, при подготовке и участии

в дискуссии «Д. И. Менделеев: химик или физик?»)

Объяснять процессы взаимоперехода различных фаз;

измерять влажность воздуха;

объяснять, какие физические принципы положены

в основу различных устройств (например, подготовить

доклад о биоклиматизаторе);

проводить домашние/школьные физические исследо-

вания (например, при поиске ответа на вопрос: «Можно

ли в домашних условиях получить насыщенный пар?»);

выстраивать письменную коммуникацию (например,


Демонстрация зависимости скорости испарения от рода жидкости и от скорости движения воздуха на примере воды и эфира.

§18.1 ,18.2

28.02

49

Кипение.

1

Наблюдение за процессом кипения воды. Желательно данное наблюдение провести в процессе выполнения фронтального экспериментального задания с последующей фиксацией внимания учащихся на различных стадиях процесса.

Объяснять процессы взаимоперехода различных фаз;

измерять влажность воздуха;

объяснять, какие физические принципы положены

в основу различных устройств (например, подготовить

доклад о биоклиматизаторе);

проводить домашние/школьные физические исследо-

вания (например, при поиске ответа на вопрос: «Можно

ли в домашних условиях получить насыщенный пар?»);

выстраивать письменную коммуникацию (например,

при написании эссе «Как влажность воздуха влияет

на жизнедеятельность человека?»)



Демонстрация различных стадий кипения.


§18.3

2.03

50

Пары насыщенные и ненасыщенные.

1

Динамическое равновесие пара и жидкости. Зависимость давления и плотности пара от температуры.

Давление и плотность насыщенного пара при данной температуре.


Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «испарение», «парообразование»; смысл величин: «относительная влажность», «парциальное давление» Уметь описывать и объяснять свойства насыщенного и ненасыщенного пара



Опыт с парообразованием

§19

6.03

51

Сжижение газов.

1

Два способа перевода пара (газа) в жидкость: понижение температуры и сжатие.


Объяснять процессы взаимоперехода различных фаз;

измерять влажность воздуха;

проводить домашние/школьные физические исследо-

вания (например, при поиске ответа на вопрос: «Можно

ли в домашних условиях получить насыщенный пар?»);

выстраивать письменную коммуникацию (например,

при написании эссе «Как влажность воздуха влияет

на жизнедеятельность человека?»)



Сосуд Дьюара. Кинофильм «Жидкий воздух».

§20

9.03

52

Влажность воздуха

1

Относительная влажность воздуха. Способы ее измерения.

Решение качественных задач на свойства паров и влажность воздуха

Уметь измерять относительную влажность воздуха Уметь решать экспериментальные и творческие задачи, связанные с относительной влажностью воздуха Знать/понимать смысл понятия: «поверхностное натяжение», уметь приводить



Волосной гигрометр. Психрометр

§21 упражнение 9 (10,11)

13.03

53

Контрольная работа №5 «Пары и их свойства»

1


Применять знания к решению физических задач

(вычислительных, качественных, графических) на уров-

не оперирования следующими интеллектуальными опе-

рациями: понимание, применение, анализ, синтез, оцен-

ка, обобщение, систематизация

Применять знания к решению физических задач

(вычислительных, качественных, графических) на уров-

не оперирования следующими интеллектуальными опе-

рациями: понимание, применение, анализ, синтез, оцен-

ка, обобщение, систематизация

Контрольная работа

Контрольная работа


Мир кристаллов 5ч



16.03

54

Форма и строение кристаллов

1

Кристаллы в природе. Симметрия, наличие граней — отличительная особенность кристаллов.

Монокристаллы и поликристаллы. Внутреннее строение кристаллов. Понятие об элементарной ячейке.


Знать/понимать различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел

Объяснять кристаллическое строение твердого тела;

обобщать и систематизировать информацию о свойст-

вах кристаллов в предметном, межпредметном и мета-

предметном контекстах


Коллекция кристаллов. Модели кристаллических решеток (алмаз, графит). Аморфные тела.

§22

20.03

55

Строение и свойства кристаллов. Аморфные тела.

1

Зависимость свойств кристаллов от их внутреннего строения. Полиморфизм, анизотропия. Причины упорядоченного расположения частиц в кристаллах. Строение аморфных тел.


Знать/понимать различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел

анализировать влияние процессов плавления льда

и кристаллизации воды на окружающую среду;


Фрагменты из кинофильма «Строение и свойства кристаллов».


§23

3.04

56

Плавление и отвердевание кристаллических тел

1

Плавление и отвердевание кристаллов. График зависимости температуры вещества от времени при нагревании. Температура плавления. Объяснение явлений плавления и отвердевания с молекулярной и энергетической точек зрения. Плавление аморфных тел. График зависимости температуры аморфного вещества от времени при нагревании

Объяснять кристаллическое строение твердого тела;

обобщать и систематизировать информацию о свойст-

вах кристаллов в предметном, межпредметном и мета-

предметном контекстах (например, при выявлении обще-

го и различного в следующих категориях: полиморфизм

кристаллов, полиморфизм в биологии, полиморфизм

компьютерных вирусов);

объяснять изменение объема тела при плавлении

и отвердевании;

проводить системно-информационный анализ (напри-

мер, при подготовке доклада «Дислокации: кристал-

лография, география, военное дело, медицина»);

анализировать влияние процессов плавления льда

и кристаллизации воды на окружающую среду;

оценивать вклад российских ученых в развитие физи-

ческой науки (например, при подготовке доклада «Перс-

пективные направления и исследования структуры твер-

дого тела (на материале отечественных и зарубежных

Фронтальный опрос



Плавление льда

§24

6.04

57

Выращивание кристаллов. Применение кристаллов в науке и технике

1

Зачем растят кристаллы. Кристаллизация из растворов. Как вырастить кристалл в домашних условиях. Кристаллизация выпариванием. Рост кристаллов в природе.


Объяснять кристаллическое строение твердого тела;

обобщать и систематизировать информацию о свойст-

вах кристаллов в предметном, межпредметном и мета-

предметном контекстах (например, при выявлении обще-

го и различного в следующих категориях: полиморфизм

кристаллов, полиморфизм в биологии, полиморфизм

компьютерных вирусов);

объяснять изменение объема тела при плавлении

и отвердевании;

проводить системно-информационный анализ (напри-

мер, при подготовке доклада «Дислокации: кристал-

лография, география,

оценивать вклад российских ученых в развитие физи-

ческой науки (например, при подготовке доклада «Перс-

пективные направления и исследования структуры твер-

дого тела (на материале отечественных и зарубежных

источников

формулировать цель исследования, выдвигать гипоте-

зы, находить средства доказательства/опровержения их

(например, при поиске ответа на вопрос: «Свойственно ли

человеку тепловое расширение?»)

Устный опрос

Рост кристаллов. Презентация

§25,26

10.04

58

Лабораторная работа№10 «Выращивание кристалла из раствора»

1

Кристаллизация из расплавов. Отливка изделий из чугуна и стали. Производство монокристаллов для изготовления полупроводниковых приборов. Применение в науке и технике транзисторов и микросхем.


Объяснять кристаллическое строение твердого тела;

обобщать и систематизировать информацию о свойст-

вах кристаллов в предметном, межпредметном и мета-

предметном контекстах

оценивать достоверность данных, полученных

в физическом эксперименте

Лабораторная работа

Лабораторная работа

Вопросы с 154

Внутренняя энергия и способы её изменения 5ч



13.04

59

Внутренняя энергия

1

Внутренняя энергия тела — энергия движения и взаимодействия частиц, из которых оно состоит.

Применять знания к решению физических задач

(вычислительных, качественных, графических) на уров-

не оперирования следующими интеллектуальными опе-

рациями: понимание, применение, анализ, синтез, оцен-

ка, обобщение, систематизация

  • Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения температуры

  • Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени


Устный опрос

Опыты демонстрирующие способы увеличения и уменьшения внутренней энергии

§27 упражнение 10 (4,6)

17.04

60

Теплопередача: Теплопроводность, Конвекция, Излучение.

1

Объяснение образования конвективных потоков с точки зрения действия выталкивающей силы на выделенные объемы жидкости или газа.

Измерять количество теплоты в процессах тепло-

передачи;

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы. Решать задачи на применение изученных физических законов


Работа по карточкам

Наблюдение конвекции в жидкостях и газах

§28-31

20.04

61

Закон сохранения энергии

1


демонстрировать позитивное отношение к познава-

тельным ценностям на примере физических открытий

(например, при подготовке дискуссии, опираясь на

отечественный и зарубежный опыт, «Какие процессы

являются в настоящее время более эффективными

«от научных открытий к технологиям» или «от техноло-

гий к научным открытиям»);

Применять знания к решению физических задач

(вычислительных, качественных, графических) на уров-

не оперирования следующими интеллектуальными опе-

рациями: понимание, применение, анализ, синтез, оцен-

ка, обобщение, систематизация

Самостоятельная работа

Таблицы

§32

24.04

62

Расчет количества теплоты

1


Измерять количество теплоты в процессах тепло-

передачи;

рассчитывать количество теплоты, необходимой

для осуществления процесса с теплопередачей;

рассчитывать количество теплоты, необходимой

для осуществления процесса перехода вещества из одной фазы в другую;

Измерять количество теплоты в процессах тепло-

передачи;

рассчитывать количество теплоты, необходимой

для осуществления процесса с теплопередачей;

рассчитывать количество теплоты, необходимой

для осуществления процесса перехода вещества из одной

фазы в другую;

рассчитывать изменение внутренней энергии тел,

работу и переданное/полученное количество теплоты

Тест

Таблицы удельных величин

§33. Упражнение 11 (3)

27.04

63

Контрольная работа №6 «Внутренняя энергия»

1


Применять знания к решению физических задач

(вычислительных, качественных, графических)


Контрольная работа

Контрольная работа


Строение атома и атомного ядра 4ч



4.05

64

Явление радиоактивности

1

Высокая проникающая способность радиоактивного излучения. Выделение энергии в процессе радиоактивного излучения. Открытие Э. Резерфордом сложного состава радиоактивного излучения. Природа и свойства а-, (3- и у-лучей. Превращение химических элементов при радиоактивном распаде

Классифицировать элементарные частицы;

систематизировать и обобщать информацию/знания,

использовать графические средства обработки информа-

ции

Описывать опыты Резерфорда: по об-

наружению сложного состава радиоак-

тивного излучения и по исследованию с

помощью рассеяния α-частиц строения

атома

Устный опрос


альбом иллюстраций «Строение атома» (авт. Н. А. Родина), а также плакаты и фотографии.


§34

8.05

65

Строение атома и атомного ядра

1

Идея опыта Резерфорда. Наблюдения, сделанные на различных стадиях эксперимента, и выводы из них. Планетарная модель строения атома. Сопоставление размеров атома и атомного ядра.


Объяснять суть законов сохранения

массового числа и заряда


Применять знания к решению физических задач

(вычислительных, качественных, графических) на уров-

не оперирования следующими интеллектуальными опе-

рациями: понимание, применение, анализ, синтез, оцен-


Опрос устный

Модель строения атома

§35

11.05

66

Ядерные реакции

1

Объяснение превращения химических элементов при радиоактивном излучении на основе строения атомного ядра. Проявление в ядерных реакциях законов сохранения заряда, массового числа и энергии. Объяснение причины выделения энергии при радиоактивном излучении. Возможность искусственного превращения химических элементов. Первая реакция искусственного превращения химических элементов, проведенная Э. Резерфордом. Открытие новых химических элементов и радиоактивных изотопов.


с исистематизировать обобщать знания в виде карты

представлений об элементарном устройстве материи и

взаимодействиях между частицами (например, при объ-

яснении стандартной модели; при написании аналити-

ческого обзора «Большой адронный коллайдер: исследо-

вания и проекты»)

Объяснять суть законов сохранения

массового числа и заряда при радиоак-

тивных превращениях;

применять эти законы при записи

уравнений ядерных реакций

Проверка презентаций

Презентации учащихся

§36

15.05

67

Решение задач на определение количества протонов, нейтронов и электронов в атоме.

1

Использование таблицы Д. И. Менделеева для определения состава атома

Применять теоритические знания к решению расчетных задач

Объяснять физический смысл поня-

тий: массовое и зарядовое числа

Самостоятельная работа

таблица Д. И. Менделеева


Повторение материала. Годовой контроль.
Резерв времени . (3ч)



18.05 – 30.05

68-70


3



умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;


























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров153
Номер материала ДВ-286665
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх