- 17.12.2015
- 567
- 0
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
163
методические разработки по иностранным языкам
Перейти в каталогИндивидуальное календарно-тематическое планирование
2015-2016 учебный год
1.1. Общие сведения
Предмет: Английский язык
ФИО учащегося: Агноков Аслан Арсенович
ФИО учителя: Дадуева Аида Ибаковна
Недельная нагрузка: 3 часа
1.2. Пояснительная записка
1. Соответствие программе
· Индивидуальное календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с базисным учебным планом по английскому языку и на основе Примерной программы по английскому языку Афанасьевой О.В. Программа по английскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – М. : ООО «Дрофа», 2014г.
· При формировании ИКТП учитывалась специфика состояния здоровья ученика, рекомендации по обучению, составленные специалистами ПМПК, результаты обучения в 7 классе и самостоятельной работы в каникулярный период, а также личные достижения ученика.
· Уроки проводятся с использованием дистанционных образовательных технологий, в информационно-образовательной среде «РЦ ДОДИ» http://school.do-rcnttu-kbr.ru.
На уроках будут использованы следующие ресурсы:
1. учебник «Английский язык» для 8 класса в 2 частях общеобразовательных учреждений авторов О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой. – М.: ООО «Дрофа», 2014г.
2. материалы курса «Английский язык» расположенного на сайте ИОС «РЦ ДОДИ»;
3. материалы внешних Интернет-ресурсов;
4. аудио- и видео материалы;
5. книги домашней и электронных библиотек;
6. индивидуальные разработки учителя;
7. ЦОРы;
8. материалы англоязычных сайтов;
2. Количество часов в неделю
Федеральный базисный учебный план, для общеобразовательных учреждений РФ, отводит 105 учебных часов, для обязательного изучения курса английского языка в 8 - м классе, из расчета 3 учебных часа в неделю, что согласно индивидуальному учебному плану ГКОУ ДОД РЦНТТУ количество часов в неделю составляет 3 часа.
Индивидуализация планирования связана:
· со спецификой заболевания (быстрая утомляемость, особенности памяти и внимания, низкий темп деятельности, слабая работа речевого аппарата);
· ограничением объема домашних заданий;
· необходимостью устранения пробелов;
· низким темпом деятельности;
· невысокой продуктивностью работы ученика;
· необходимостью многократного повторения ранее пройденных тем;
· с частыми пропусками занятий;
· со снижением перегрузки ученика, сохранением здоровья.
3. Особенности ИКТП
ИКТП полностью соответствует программе 8 класса, т.к. обучающийся хорошо знает материал 7 класса, владеет необходимыми навыками, применяет их как в учебное время, так и в практической жизни.
4. Виды деятельности
В связи со спецификой заболевания ученику доступны следующие виды деятельности:
5. Формы контроля
Предполагается осуществление промежуточного контроля в разных формах:
· словарные диктанты.
По объективным причинам сложно проконтролировать действительный уровень знаний ученика (не исключена помощь близких в выполнении заданий /постоянное присутствие взрослого на уроке в качестве помощника /все занятия проходят c использованием ДОТ). Контроль реальных знаний планируется осуществлять с использованием видеочата, функции «Общий экран», ИОС «РЦ ДОДИ».
6. Основные сложности
7. Зона ближайшего развития
Сформировать навыки:
· расширить словарный запас;
· работать над систематизацией ранее изученного.
8. Корректировка ИКТП
1.3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ |
Тема урока |
Решаемые проблемы (цели и задачи) |
Планирование результатов (в соответствии с ФГОС) |
Дата |
Примечание, оборудование |
||||
|
|
|
Понятия (основные термины) |
Предметные результаты (чему должен научиться обучающийся) |
УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные) |
Личностный результат (мотивация учебной деятельности) |
По плану |
Фактическая |
|
1 |
Летние каникулы. |
Развитие навыков аудирования
|
Outdoor Activities, tendency, agency, campfire |
Уметь рассказывать о своих каникулах; уметь понимать английскую речь по прослушанному тексту, извлекать необходимую информацию и отвечать на вопросы по тексту. |
П.- воспринимать на слух и понимать речь учителя; К.- владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты |
Адекватное отношение к результатам своей деятельности |
2.09.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
2 |
Урок грамматики. Употребление конструкции used to |
Развитие грамматических и лексических навыков |
Конструкция used to |
Уметь вести беседу о каникулах, использовать новую лексику в речи, познакомится с конструкцией used to и ее употреблением в речи |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества |
4.09.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
3 |
Введение новых лексических единиц по теме «Спорт». Мухаммед Али |
Развитие навыков чтения, введение новой лексики по теме
|
Windsurfing, golf, rugby, surfing, weightlifting, water polo, hockey, ski jumping |
Уметь понимать прослушанное, использовать новую лексику в речи. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Желание осваивать новые виды деятельности |
7.09.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
4 |
Работа над текстом «Cпорт». |
Развитие навыков чтения |
Advantage, climb, excited, race, score, taste, team, though, to give an advantage, to go climbing, to be excited, a difficult race, to score a point, not to everyone’s taste, a team member |
Уметь читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации; на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты; адекватно произносить и различать на слух все звуки новой лексики; соблюдать правильное ударение в словах и фразах. |
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций |
9.09.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
5 |
Урок- грамматики. Сравнительная форма наречия little |
Совершенствовать грамматические навыки.
|
Little-less |
Уметь понимать прослушанный текст, извлекать необходимую информацию из прочитанного текста. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся |
11.09.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
6 |
Значение слова «Спорт» |
Знакомство со значениями слова «Спорт». |
Cycling, mountaineering, skateboarding, rock climbing, skiing |
Уметь понимать английскую речь, использовать новую лексику в речи. |
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
14.09.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
7 |
Традиционные виды спорта в России. |
Совершенствование навыков аудирования;
|
Hockey, high jump, parachute jumping, basketball |
Уметь соблюдать нормы произношения при чтении вслух; уметь рассказывать о традиционных видах спорта в России; читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания; уметь задавать вопросы и отвечать на них. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Адекватное отношение к результатам своей деятельности |
16.09.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
8 |
Спорт в Великобритании |
Развитие навыков чтения |
Public schools, competition, aerobics, baseball |
Уметь воспринимать тексты на слух и соотнести их содержание с имеющимися утверждениями; читать текст и придумать его окончание.
|
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность. |
Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества |
18.09.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
9 |
Спортивная одежда. Синонимы team и crew. |
Развитие лексико-грамматических навыков; введение новой лексики по теме |
Swimsuit and swimming trunks, trainers, a sports jacket, jumper, shorts, knee-length socks, a ski cap and ski suit, mittens and gloves, a T-shirt, a scarf |
- уметь использовать изученную лексику; на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты; уметь употреблять в речи слова – синонимы team/crew |
П.- воспринимать на слух и понимать речь учителя; К.- владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты. |
Желание осваивать новые виды деятельности |
21.09.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
10 |
Работа над текстом «Древние Олимпийские игры» |
Развитие навыков чтения и аудирования |
Ancient Olympics, honour, to measure |
Уметь понимать прослушанное, грамотно употреблять спортивную лексику в речи. |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся |
23.09.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ https://www.englishteachers.ru/ |
11 |
Урок грамматики. Прошедшее совершенное время |
Знакомство с Past Perfect и его употреблением в речи |
Past Perfect |
Знать формулу образования прошедшего совершенного времени и его употребления в речи
|
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Формировать коммуникативную компетенцию; развивать трудолюбие, дисциплинированность. |
25.09.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
12 |
Мой любимый вид спорта |
Знакомство со словом field и с предлогами; развитие навыков диалогической речи |
Предлоги со словом field |
Уметь употреблять предлоги со словом field. Уметь рассказывать о своем любимом виде спорта, используя изученную лексику |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Формирование доброжелательного отношения с окружающими |
28.09.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
13 |
Современные олимпийские игры. |
Развитие навыков чтения; тренировка употребления новой лексики в речи. |
Battle, end, event, join, noble, peace, return, to win/lose a battle, the end of the road, an important event, a big honour, to join a club, a noble person, to return home |
Уметь извлекать необходимую информацию из нового текста и вести беседу о спорте; уметь использовать изученную лексику. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности |
30.09.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
14 |
Спорт в нашей жизни |
Развитие навыков письма и устной речи |
Latest Proposals |
Уметь понимать песню на слух и воспроизвести ее, самостоятельно подготовить высказывание об олимпийских играх. |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
2.10.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ https://www.englishteachers.ru/ |
15 |
Из истории лыжного спорта |
Знакомство с новой лексикой; развитее навыков аудирования |
Cry, else, equipment, nation, prize, silver, smile, spectator, to cry over something, when else, sports equipment, a rich nation, a prize winner, a silver chain, to smile happily, an interested spectator |
Уметь использовать изученную лексику в речи; уметь понять прослушанный текст и подобрать верные заголовки, составлять развернутые монологические высказывания о видах спорта на основе ключевых слов. |
П.- воспринимать на слух и понимать речь учителя; К.- владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты |
Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций |
5.10.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
16 |
Популярные виды спорта |
Контроль навыков письма, чтения и устной речи |
Словообразование при помощи суффиксов – ic, al, ical |
Уметь использовать в речи изученный лексический и грамматический материал. Образование прилагательных с помощью суффиксов –ic и –al. Выполнение упражнений на словообразование. Отвечают на вопросы о здоровом образе жизни. Развитие навыка изучающего чтения |
П. - искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать. К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты. |
Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности. |
7.10.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
17 |
Урок- грамматики. Фразовые глаголы с end |
Знакомство с фразовыми глаголами; |
To end in something, to end up somewhere, to end something with something |
Уметь понять прослушанный текст и подобрать верные заголовки, составлять развернутые монологические высказывания о видах спорта на основе ключевых слов. |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности
|
9.10.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
18 |
Работа над текстом «Татьяна Тарасова». |
Развитие навыков чтения и устной речи |
Bronze, medal, champion, victory, podium, trauma, decade, project, detail |
Уметь понимать текст и отвечать на вопросы, использовать новую лексику в речи. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Адекватное отношение к результатам своей деятельности |
12.10.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ https://www.englishteachers.ru/ |
19 |
Зимние олимпийские игры |
Развитие навыков аудирования и письма |
Skiing, skating, hockey, figure skating |
Уметь понять прослушанный текст и подобрать верные заголовки, составлять развернутые монологические высказывания о зимних видах спорта |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности
|
14.10.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
20 |
Бокс |
Формирование навыков монологической речи. Развитие навыков аудирования. |
Interval, protest |
Уметь рассуждать о достоинствах и недостатках определенных видов спорта. Перевод словосочетаний с русского языка на английский. |
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества |
16.10.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
21 |
Паралимпийские игры |
Развитие навыков чтения и письма |
The Paralympic Games |
Уметь понимать текст и отвечать на вопросы, использовать новую лексику в речи. |
П.- строить устное речевое высказывание; К.- работать в паре; Р. -планировать и регулировать свою деятельность. |
Желание осваивать новые виды деятельности |
19.10.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
22 |
Олимпиада в Сочи |
Развитие навыков устной речи и навыков чтения |
Лексика по теме «Спорт» |
Уметь высказывать свое мнение о прочитанном; уметь использовать изученную лексику в речи |
П.- действовать по заданному образцу, планировать и образцы; К.- объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р.- регулировать свою деятельность. |
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся |
21.10.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
23 |
Марк Твен и кубок Аскета |
Совершенствование навыков чтения |
familiar |
Уметь высказывать свое мнение о прочитанном |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Формировать коммуникативную компетенцию; развивать трудолюбие, дисциплинированность. |
23.10.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
24 |
Диагностическая работа. КИМ № 1 |
Формирование навыков письма, лексико-грамматических. Развитие навыков чтения с полным пониманием. |
Лексика и грамматика раздела |
Выполнить комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение). |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
26.10.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
25 |
Урок- обобщения по теме «Спорт». |
Тренировка в выполнении лексико- грамматических упражнении |
Лексика и грамматика раздела |
Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся |
28.10.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
26 |
Искусство. |
Развитие грамматических навыков |
After/before |
Уметь понимать прослушанное и выполнять задания по нему; грамотно пользоваться лексико- грамматическим материалом Unit 2. |
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Адекватное отношение к результатам своей деятельности |
30.10.15 |
|
|
27 |
Вундеркинды |
Развитие навыков аудирования Формирование навыков диалогической речи. Введение НЛЕ |
Character, connect, consider, entertainment, got, introduce, offer, organize, possible |
Уметь извлечь информацию из прослушанного текста; использовать в речи Past perfect. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Желание осваивать новые виды деятельности |
11.11.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
28 |
Из истории развлечений. |
Развитие навыков чтения |
Prehistoric, wine, chorus, classical, drama, tragedy, comedy, gladiator, arena, reappear, moral plays, improvise, platform |
Уметь понять текст и расставить имена героев; извлекать необходимую информацию из прочитанного текста. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Формировать коммуникативную компетенцию; развивать трудолюбие, дисциплинированность. |
13.11.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
29 |
Театр |
Формирование навыков диалогической речи и чтения |
Cloakroom, foyer, box office, buffet, opera glasses, usher, ticket |
Уметь воспринимать новую лексику на слух и употреблять её в речи. |
П.- воспринимать на слух и понимать речь учителя; К.- владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты
|
Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности |
16.11.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
30 |
Урок- грамматики. Косвенная речь |
Совершенствование грамматических навыков |
Reported speech |
Уметь понять расставить заголовки согласно текстам; грамотно использовать лексико-грамматический материал. |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
18.11.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
31 |
Поход в театр. |
Совершенствование навыков чтения. Развитие навыков аудирования
|
Cloakroom, foyer, box office, buffet, opera glasses, usher, ticket |
Уметь правильно употреблять косвенную речь; уметь отвечать на вопросы по прослушанному; высказываться на основе прочитанного текста. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся |
20.11.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
32
|
Урок- грамматики. Предлоги |
Развитие лексико-грамматических навыков Развитие навыков письма |
To, for, on, onto, with, at, in |
Уметь понять расставить заголовки согласно текстам; грамотно использовать лексико-грамматический материал. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Адекватное отношение к результатам своей деятельности |
23.11.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
33
|
Большой театр |
Совершенствование навыков устной речи и навыков чтения |
Past perfect |
Уметь понимать английскую речь, читать вслух; вести беседу по прочитанному тексту. |
П.- воспринимать на слух и понимать речь учителя; К.- владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты |
Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
|
25.11.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ https://www.englishteachers.ru/ |
34 |
У. Шекспир |
Развитие навыков диалогической речи. |
Blood, cruel, devote, devoted, expensive, produce, receive, scenery, thrill |
Уметь понимать текст и работать с ним; вести беседу по прочитанному тексту, отвечать на вопросы, вести беседу о творчестве Шекспира |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Желание осваивать новые виды деятельности |
27.11.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
35 |
Английский театр. |
Развитие навыков ознакомительного чтения. |
Cruel behavior, expensive belongings, primitive scenery, to devote one’s power |
Уметь читать с извлечением информации, восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагментов. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций |
30.11.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
36 |
Урок- закрепления. Косвенная речь |
Тренировка грамматических навыков по теме |
Reported Speech |
Уметь использовать косвенную речь. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся |
2.12.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
37 |
Произведения У. Шекспира |
Развитие навыков монологической речи |
However, to govern, a duke, a mast |
Уметь понимать текст и беседовать по нему; самостоятельно домыслить конец текста. |
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
4.12.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
38 |
Повествование |
Совершенствование лексических навыков |
First of all, to begin, next, after that, some time before, previously, meanwhile, eventually, in the end |
Уметь воспринимать английскую речь на слух; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П.- действовать по заданному образцу, планировать и образцы; К.- объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р.- регулировать свою деятельность. |
Формировать коммуникативную компетенцию; развивать трудолюбие, дисциплинированность. |
7.12.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
39 |
Театры Москвы |
Закрепление навыков чтения и аудирования, монологической речи. |
Cloakroom, foyer, box office, buffet, opera glasses, usher, ticket |
Уметь работать с текстами после прослушивания; грамотно писать английские слова. |
. П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности |
9.12.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
40 |
Урок - грамматики. Словообразование с суффиксами ance/ence, ist |
Формирование навыков аудирования и диалогической речи |
Ecologist, importance, preference, presence |
Уметь показать знания лексико-грамматического материала unit 2. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
11.12.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
41 |
Урок- грамматики. Фразовые глаголы Hold on, hold out, hold on to something, hold up |
Развитие грамматических навыков |
Hold on, hold out, hold on to something, hold up |
Уметь употреблять изученный материал в речи; понимать прослушанное и отвечать на вопросы |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся |
14.12.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
42 |
Промежуточный контроль знаний за I полугодие. |
Развитие навыков устной речи. Развитие навыков диалогической речи. |
Лексика и грамматика раздела |
Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Адекватное отношение к результатам своей деятельности |
16.12.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
43 |
Работа над ошибками. Кукольный театр |
Развитие навыков письменной речи и аудирования |
Like/alike |
Уметь понимать прослушанное и отвечать на вопросы; использовать лексико-грамматический материал Unit 2. |
П.- воспринимать на слух и понимать речь учителя; К.- владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты |
Адекватное отношение к результатам своей деятельности |
18.12.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
44 |
Работа над текстом «Пантомима». |
Совершенствование навыков монологической речи |
Cinderella, mime, a magic stick |
Уметь извлекать необходимую информацию из текста и вести беседу по нему; составлять рассказ о великих людях искусства. |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества |
21.12.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
45 |
Красная шапочка |
Активизация навыков письменной речи |
Add, Little Red Riding Hood |
Выполнение лексико- грамматических упражнении |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность. |
Желание осваивать новые виды деятельности |
23.12.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
46 |
Алладин |
Развитие навыков аудирования на |
Alladin, Twankey, the Genie, Abanazar, Princess |
Уметь понимать прослушанное и отвечать на вопросы и выполнить задания к тексту
|
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
25.12.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
47 |
Чайковский и его музыка |
Формирования навыков поискового чтения и чтения с пониманием основного содержания. |
St. Petersburg Conservatory, Symphony |
Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме, используя изученную лексику
|
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Формировать коммуникативную компетенцию; развивать трудолюбие, дисциплинированность. |
28.12.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
48 |
Балет |
Формирования навыков поискового чтения |
endurance |
Уметь извлекать из текста нужную информацию |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Формирование доброжелательного отношения с окружающими |
11.01.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
49 |
Диагностическая работа КИМ №2 |
Формирование навыков письма, лексико-грамматических. Развитие навыков чтения с полным пониманием. |
Лексика и грамматика раздела |
выполнить комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение). |
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности |
13.01.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
50 |
Урок- обобщение по теме «Театр». |
Обобщение лексического и грамматического материала |
Cloakroom, foyer, box office, buffet, opera glasses, usher, ticket |
Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
15.01.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
51 |
Урок – презентация. «Ромео и Джульетта» У. Шекспира. |
Составить презентацию по теме |
Лексика раздела |
Уметь делать презентацию по данной теме, используя изученную лексику |
П.- воспринимать на слух и понимать речь учителя; К.- владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты |
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся |
18.01.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
52 |
Кино |
Совершенствование навыков монологической речи |
Pasadena, heat, to expect, achievement, anywhere, crime, director, rapidly, screen, silent, within |
Уметь понимать прослушанный текст; извлекать из текста необходимую информацию; составлять монологи, диалоги по ключевым словам. |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций |
20.01.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
53 |
Из истории кино |
Развитие лексико грамматических навыков |
Pasadena, heat, to expect, achievement, anywhere, crime, director, rapidly, screen, silent, within |
Уметь работать по прочитанному тексту об истории создания кино и ответить на вопросы по нему. |
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности |
22.01.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
54 |
Урок- грамматики. Артикли а английском языке |
Развитие лексико- грамматических навыков |
The/a/an |
Уметь употреблять артикли с названиями театров. Выполнение лексико-грамматических упражнений. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества |
25.01.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
55
|
Работа над текстом «Чарли Чаплин». |
Совершенствование навыков диалогической речи и чтения. |
A cultural achievement, a film director, to come to the screen, within a month, to commit a crime, to grow rapidly, to keep silent, within the garden walls |
Уметь составлять диалоги по предложенной теме; рассказать об одном из известнейших актеров мира. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Желание осваивать новые виды деятельности |
27.01.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
56
|
Голливуд |
Развитие навыков чтения и письма |
Present Perfect progressive |
Уметь работать по прочитанному тексту; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П.- воспринимать на слух и понимать речь учителя; К.- владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
29.01.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
57 |
Типы кинофильмов |
Развитие навыков диалогической речи. Введение новой лексики |
Powerfull, moving, thrilling, gripping, enjoyable, a hit, a blockbuster, boring, violent, shallow |
Уметь соотнести содержание текстов для аудирования с имеющимися утверждениями. |
. П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Формировать коммуникативную компетенцию; развивать трудолюбие, дисциплинированность. |
1.02.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
58 |
Урок- грамматики. Согласование времен |
Активизация навыков устной речи и грамматики |
A clause, whatever |
Уметь использовать изученный грамматический материал; |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности |
3.02.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
59 |
Известные киноактеры |
Развитие навыков устной речи |
A tramp, an Academy Award |
Уметь понимать текст и выбрать правильные утверждения; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
5.02.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
60 |
Типы кинофильмов. Комедия |
Развитие навыков чтения с полным пониманием. |
A comedy, an adventure, a description, frightening, imaginary |
Уметь грамотно переводить предложения с английского языка на русский язык; правильно произносить английские слова. |
П.- действовать по заданному образцу, планировать и образцы; К.- объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р.- регулировать свою деятельность. |
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся |
8.02.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
61
|
Известные кинокомпании |
Совершенствование навыков устной речи |
Metro-Goldwyn-Mayer, 20th Century Fox, Universal Pictures, Paramount Pictures, Columbia Pictures Industries, Inc., Warner Bros. |
Уметь воспринимать текст на слух и выполнять упражнения по нему; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций |
10.02.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
62 |
Урок- грамматики. Степени сравнения прилагательных |
Формирование навыков письменной речи. Закрепление грамматических навыков |
Степени сравнения прилагательных |
Уметь правильно произносить слова после прослушивания текста; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Адекватное отношение к результатам своей деятельности |
12.02.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
63 |
Знаменитые актеры. Мел Гибсон |
Развитие навыков устной речи и письменной |
Agree, applaud, attentive, besides, cheap, price, rise, seem, at last |
Уметь понимать текст и выбрать правильные утверждения; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества |
15.02.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
64 |
Поход в кино |
Совершенствование навыков аудирования и навыков письма |
Степени сравнения прилагательных |
Уметь правильно произносить слова после прослушивания текста; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Желание осваивать новые виды деятельности |
17.02.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
65 |
Знаменитые актрисы. Кирстен Данст |
Развитие навыков устной речи и письменной |
Agree, applaud, attentive, besides, cheap, price, rise, seem, at last |
Уметь понимать текст и выбрать правильные утверждения; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
19.02.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
66 |
Любимые фильмы. |
Развитие лексико- грамматических навыков |
Собирательные имена существительных |
Уметь воспринимать информацию на слух, выделяя значимую информацию, составлять развернутые монологическое высказывание о любимом фильме. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Формировать коммуникативную компетенцию; развивать трудолюбие, дисциплинированность. |
22.02.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
67 |
Знаменитые актеры. Антонио Бандерас |
Развитие навыков устной речи и письменной |
Agree, applaud, attentive, besides, cheap, price, rise, seem, at last |
Уметь понимать текст и выбрать правильные утверждения; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности |
24.02.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
68 |
Мультфильмы |
Развитие лексико- грамматических навыков |
суффикс -ish |
Уметь работать по прослушанному тексту; Правильно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
26.02.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
69 |
Ну, погоди! |
Совершенствование навыков монологической речи |
Словообразование от глагола to see. |
Уметь составлять развернутое монологическое высказывание о любимом мультфильме по плану. |
П.- действовать по заданному образцу, планировать и образцы; К.- объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р.- регулировать свою деятельность. |
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся |
29.02.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
70 |
Боевой конь |
Развитие навыков чтения и письма |
intellectual, latter, leading, library, matter, message, moving, musical, novel, pal, price, priceless, pricey |
Уметь соотносить утверждения верно/неверно/ в тексте не сказано с содержанием прослушанного текста. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций |
2.03.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
71 |
Известные российские кинофильмы |
Развитие навыков чтения и письма |
shallow, silence, silent, s illy , star, talented, telly, thought, provoking, terrific , terrorize, transport, violent, western |
Уметь грамотно самостоятельно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Адекватное отношение к результатам своей деятельности |
4.03.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
72 |
Мой любимый актер./актриса |
Совершенствование навыков устной речи |
Agree, applaud, attentive, besides, cheap, price, rise, seem, at last |
Уметь рассказывать о своем любимом/ой актере/актрисе, используя лексику раздела |
П.- воспринимать на слух и понимать речь учителя; К.- владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты
|
Желание осваивать новые виды деятельности |
7.03.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
73 |
Диагностическая работа КИМ №3 |
Формирование навыков письма, лексико-грамматических. Развитие навыков чтения с полным пониманием. |
Лексика и грамматика раздела |
выполнить комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение). |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
9.03.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
74 |
Из истории американской кинематографии |
Развитие навыков устной речи |
A spout Concern Alas
|
Уметь высказывать свое мнение по заданной теме, используя лексику раздела |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Формировать коммуникативную компетенцию; развивать трудолюбие, дисциплинированность. |
11.03.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
75 |
Урок- обобщения по теме «Киноискусство». |
Контроль лексико-грамматических навыков и навыков письма |
Лексика и грамматика раздела |
Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Формирование доброжелательного отношения с окружающими |
14.03.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
76
|
Урок- презентация по теме «Братья Люмьер и киноискусство». |
Сделать презентацию по заданной теме, используя изученную лексику |
shallow, silence, silent, s illy , star, talented, telly, thought, provoking, terrific , terrorize, transport, violent, western |
Уметь делать презентации по заданной теме; уметь самостоятельно творчески работать. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности |
16.03.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
77 |
Выдающиеся люди мира. Важные события в мировой истории. |
Формирование навыков аудирования. Развитие навыков диалогической речи. |
A flight, to crash |
Уметь воспринимать английскую речь на слух; извлекать необходимую информацию и работать с текстом; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П.- воспринимать на слух и понимать речь учителя; К.- владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты |
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся |
18.03.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
78 |
Урок- грамматики. Пассивный залог. |
Развитие лексико-грамматических навыков Формирование навыков чтения |
Admire, bury, law, lead, mankind, mixture, village, whole, all over the world |
Уметь воспринимать текст, лексику на слух; правильно использовать в речи Passive voice. |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций |
21.03.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
79 |
Выдающиеся люди мира. |
Совершенствование навыков использования passive voice в устных и письменных высказываниях. Введение лексики по теме. |
A pine |
Уметь использовать новую лексику в речи, в выполнении упражнений. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
1.04.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
80 |
Великие ученые |
Аудирование текстов о великих учёных. Расширение социокультурных знаний об известных ученых; Перевод слов и словосочетаний с русского языка на английский. |
oil |
Уметь работать с прослушанными текстами; отвечать на вопросы по теме. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества |
4.04.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
81 |
Исаак Ньютон. |
Чтение текста об Исааке Ньютоне и беседа по нему |
Degree, reflecting, Sir |
Уметь извлекать необходимую информацию из текста |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Адекватное отношение к результатам своей деятельности |
6.04.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
82 |
Работа над текстом «Екатерина Великая.» |
Совершенствование навыков чтения |
Синонимы to learn, to study. |
Уметь извлекать необходимую информацию из текста; различать значения синонимов to learn, to study и правильно употреблять в речи. |
П.- воспринимать на слух и понимать речь учителя; К.- владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты |
Желание осваивать новые виды деятельности |
8.04.16
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
83 |
Урок- закрепления по теме «Пассивный залог.». |
Закрепление лексико- грамматических навыков |
Passive Voice |
Уметь грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций |
11.04.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
84 |
Великие люди. Ломоносов. |
Совершенствование навыков корректного использования предлога с глаголом to make. |
Brilliant, contribution, enter, graduate, improve, knowledge, opportunity, respect |
Уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность. |
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся |
13.04.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
85 |
Урок- закрепления. Предлог с глаголом to make |
Закрепление лексико- грамматических навыков |
Leather, metal, plastic, brick, cement, rubber, wool, cotton, silk, glass, cardboard, china |
Уметь грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
15.04.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
86 |
Работа над текстом «Б. Франклин». |
Развитие навыков чтения и монологической речи |
the Age of Enlightenment, wealthy, lightning, key, cord |
Уметь вести беседу о великих людях на основе прочитанных текстов. |
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Формировать коммуникативную компетенцию; развивать трудолюбие, дисциплинированность. |
18.04.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
87 |
Урок- грамматики. Предлоги by/with в страдательном залоге |
Развитие лексико- грамматических навыков |
By/with |
Уметь правильно произносить введенную лексику; грамотно выполнять лексико - грамматические упражнения. |
П.- действовать по заданному образцу, планировать и образцы; К.- объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р.- регулировать свою деятельность. |
Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества |
20.04.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
88 |
Урок- грамматики. Формы Будущего времени пассивного или страдательного залога |
Совершенствование грамматических навыков |
To copy, role model |
Уметь понимать текст на слух; извлекать необходимую информацию из текстов; грамотно выполнять лексико - грамматические упражнения. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций |
22.04.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
89 |
Речевой этикет |
Ведение и закрепление лексики. Знакомство с языковыми средствами высказывания своего мнения по тому или иному поводу, используя их в речи. |
Death, duty, event, responsible, sense, sensible, share, wisdom |
Уметь правильно произносить введенную лексику; грамотно выполнять лексико- грамматические упражнения. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
25.04.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
90 |
Выдающиеся люди планеты. (королева- Виктория). |
Аудирование текста о королеве Виктории. Совершенствование навыков использования модальных глаголов с конструкциями в страдательном залоге. |
Модальные глаголы с конструкциями в страдательном залоге. |
Уметь работать с прослушанным текстом; извлекать необходимую информацию из прочитанного текста и отвечать на вопросы. |
П.- воспринимать на слух и понимать речь учителя; К.- владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты |
Формировать коммуникативную компетенцию; развивать трудолюбие, дисциплинированность. |
27.04.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
91 |
Выдающиеся люди планеты. Королева Елизавета
|
Совершенствование навыков чтения |
Diamond, royal |
Уметь вести беседу по данной теме, используя информацию из текстов. |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся |
29.04.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
92 |
Известные художники |
Использование суффиксов –dom, - hood, -ship, - ism, для образования производных слов. |
an anniversary “ The Hay W ain ” “ The Scream” |
Уметь использовать изученный лексико- грамматический материал в речи |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность.
|
Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности
|
2.05.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
93 |
Работа над текстом «Стив Джобс». |
Составление развернутого монологического высказывания о Стиве Джобсе, используя текст. |
Inc = Incorporated to adopt high school soul |
Уметь понимать текст на слух; составлять рассказ о бизнесмене по полученной информации из текста. |
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества |
4.05.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
94 |
Урок –грамматики. Фразовые глаголы to put down, to put off, to put out, to put up with something |
Употребление фразеологических глаголов с put. |
to put down to put off to put out to put up with something |
Уметь вести беседу по заданной теме, используя лексико-грамматический материал блока. |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Адекватное отношение к результатам своей деятельности |
6.05.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
95 |
Президенты США |
Совершенствование навыков аудирования |
slavery |
Уметь извлекать необходимую информацию; показать знания лексики. |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Желание осваивать новые виды деятельности |
9.05.16
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
96 |
Великие люди. Конфуций |
Составление развернутого монологического высказывания о Конфуции |
function words |
Уметь вести беседу по заданной теме, используя лексико-грамматический материал блока. |
П.- воспринимать на слух и понимать речь учителя; К.- владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты |
Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций |
11.05.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
97 |
Великие люди. Ю. Гагарин |
Совершенствование навыков аудирования |
the Soviet Union
|
Уметь работать с прослушанным текстом; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность. |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
13.05.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
98 |
Итоговый годовой контроль знаний |
Контроль лексических и грамматических навыков. Актуализация навыков диалогической речи.
|
Весь лексико- грамматический материал за 8 класс. |
уметь использовать изученный лексический и грамматический материал. |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность. |
Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества |
16.05.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
99 |
Великие люди. Мать- Тереза |
Развитие навыков чтения |
Order Catholic nun service |
Уметь извлекать информацию и работать с прочитанным текстом; уметь составлять рассказ о Великих людях России. |
П.- рассуждать, задавать вопросы; К.- владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание; Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом. |
Формировать коммуникативную компетенцию; развивать трудолюбие, дисциплинированность. |
18.05.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
100 |
Великие люди. В. Рентген |
Совершенствование навыков чтения и устной речи |
Death, duty, event, responsible, sense, sensible, share, wisdom |
Уметь извлекать информацию и работать с прочитанным текстом; уметь составлять рассказ о Великих людях планеты |
П.- строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.- планировать и регулировать свою деятельность |
Формирование доброжелательного отношения с окружающими |
20.05.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
101 |
Урок- презентация по теме « Мой идеал» |
Сделать презентацию об одном великом человеке планеты |
Лексика раздела |
Уметь готовить презентации на заданную тему, используя изученный лексический материал |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность. |
Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности |
23.05.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
102 |
Диагностическая работа КИМ №4 |
Формирование навыков письма, лексико-грамматических. Развитие навыков чтения с полным пониманием. |
Лексика и грамматика раздела |
выполнить комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение). |
П.- выстраивать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. Р. - планировать пути достижения целей. |
Формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать мотивацию изучения АЯ. |
25.05.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
103 |
Леонардо Да Винчи |
Развитие навыков чтения с полным пониманием. |
A disciple, to crucify, a necklace, a debt |
Уметь извлекать информацию и работать с прочитанным текстом; уметь составлять рассказ о Великих людях планеты |
П.- воспринимать на слух и понимать речь учителя; К.- владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты |
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся |
27.05.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
104-105 |
Урок- обобщения по теме « Великие люди планеты». Обобщающий урок по курсу 8 класса |
Контроль лексико- грамматических навыков |
Лексика и грамматика раздела |
Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал |
П. - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность. |
Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций |
30.05.16 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 73 413 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 6 месяцев
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 654 964 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дадуева Аида Ибаковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.