142781
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХКРабочие программыКалендарно-тематическое планирование 7 класс

Календарно-тематическое планирование 7 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Календарно-тематическое планирование 7 класс.

урока

Кор.даты

Дата

Тема урока

Содержание темы (перечень того, что изучается),

Виды деятельности учащихся

Формы контроля

Планируемые результаты

Примечание


Зарубежное изобразительное искусство и архитектура

1/1


03.09-7б

04.09-7а

Музеи мира.

Познание специфики основных музеев страны и мира как хранилище духовного опыта человечества. Огромная роль музеев в развитии чувства гордости народа за духовное наследие и богатство своей страны . Музеи Запада: Лувр, Прадо, Дрезденская галерея; России: Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. Пушкина.

Презентация «Музеи мира»

Ответы на вопросы.

Знать:

-крупнейшие музеи страны и мира;

-о важности музеев как хранилищ культурного наследия.

Уметь

-различать картины известных художников;

-анализировать их содержание, образный строй и технику выполнения.

О профессии гида- 10 минут

2/2


10.09-7б

11.09-7а

Человек в живописи, графике и скульптуре.

Красоту человека с древних времен люди видели в его силе, гармонии пропорций, подвижности, гибкости. Творчество Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело Боунаротти, А. Дюрера.

Беседа о творчестве Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело Боунаротти, А. Дюрера.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Уметь изображать фигуру человека с передачей движения и пропорций по памяти

и по представлению

О профессии скульптора- 10 минут

3/3


17.09-7б

18.09-7а

Красота и выразительность пропорций человека.

Изображение двух контрастных фигур: «тяжелоатлет и гимнаст»,или «могучий и ловкий», или «силач и балерина» Творчество Пикассо «Девочка на шаре», репродукции Микеланджело Боунароти.

Изображение двух контрастных фигур: «тяжелоатлет и гимнаст»,или «могучий и ловкий», или «силач и балерина»

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Знать:

-понятие контраст и его разновидности в изобразительном искусстве;

-особенности применения закона контрастов в живописи.

Уметь:

-различать цветовой, светотеневой, размерный контрасты в произведениях живописи;

-выполнять рисунок человеческих фигур с использованием

закона контрастов.

О профессии художника- 10 минут

4/4


24.09-7б

25.09-7а

Образ человека по впечатлению


Изображение исторического героя. Обратить внимание на ракурс, движение фигуры, выразительность. Творчество Веласкеса «Филипп 4».

Изображение исторического героя

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Уметь изображать исторического героя


5/5


01.10-7б

02.09-7а

Пейзаж в творчестве импрессионистов.

Творчество художников О. Ренуара, П. Сезанна, Ван Гога. Передавать в работе свое впечатление и настроение.

Беседа о творчестве художников О. Ренуара, П. Сезанна, Ван Гога

Творческая работа

Знать особенности

колорита

пейзажа; имена

художников-импресси онистов.

Уметь выполнять

пейзаж

О профессии художника- 10 минут

6/6


08.10-7б

09.09-7а

Пейзаж в цвете.

Природа сама помогает цветовому восприятию, учащиеся должны понимать свойства цвета, влияние их друг на друга, а также уметь свободно и смело выражать творческие замыслы.

учащиеся должны понимать свойства цвета, влияние их друг на друга, а также уметь свободно и смело выражать творческие замыслы.


должны понимать свойства цвета, влияние их друг на друга, а также уметь свободно и смело выражать творческие замыслы.


7/7


15.107б

16.09-7а

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.

Знакомство с венецианским и бразильским карнавалами, с нарядной костюмированной группой, с пением, музыкой , плясками.

Знакомство с венецианским и бразильским карнавалами, с нарядной костюмированной группой, с пением, музыкой , плясками.

Коллаж.

Знать истоки зарождения Уметь творчески использовать выразительные средства в процессе создания собственной композиции


8/8


22.10-7б

23.10-7а

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве. Работа в цвете.

Праздник выражается яркими цветами, чтобы чувствовалось ощущение движения, праздничной суеты.



Знать истоки зарождения .

Уметь творчески использовать выразительные средства в процессе создания собственной композиции


9/9


29.10-7б

30.10-7а

Обобщение по теме: «Зарубежное изобразительное искусство и архитектура».

Викторина по теме урока - контроль знаний теоретического материала .


Викторина по теме урока - контроль знаний теоретического материала .


Мини –сочинение.



Человек и среда его обитания в изобразительном искусстве.

10/1


12.11-7б

13.11-7а

Натюрморт в интерьере.

Органичное соединение мира вещей с интерьером комнаты в искусстве натюрморта. Конструктивное построение и передача формы, объема предметов, их содержательной связи.

Конструктивное построение и передача формы, объема предметов, их содержательной связи.


Знать:

-законы линейной перспективы и светотени;

-технику штриха.

Уметь:

-анализировать конструкцию предметов;

-выполнять рисунок натюрморта

11/2


19.11-7б

20.11-7а

Натюрморт в цвете с натуры.

Приемы выявления формы предметов при помощи цвета и света. Тоновые отношения предметов. Передача воздушной перспективы.

Приемы выявления формы предметов при помощи цвета и света. Тоновые отношения предметов. Передача воздушной перспективы

Выставка.

Знать определение

локальный цвет.

Уметь выполнять

приемы выявления

формы предмета

цветом, применяя

«мазок по форме»


12/3


26.11-7б

27.11-7а

Интерьер как жанр изобразительного искусства.

Выполнение зарисовок по памяти интерьера своего дома или комнаты с различных точек схода. Знакомство с творчеством П. Федотова «Сватовство майора», В Перова «Приезд гувернантки».

Выполнение зарисовок по памяти интерьера своего дома или комнаты с различных точек схода.

Знать:

-понятие интерьер;

-отдельные произведения художников;

Уметь: выполнять рисунок кабинета с использованием законов линейной перспективы.

О профессии дизайнера – 10 минут

13/4


03.12-7б

04.12-7а

Дом и природа.

Выполнение набросков архитектуры домов на фоне пейзажа. Анализ художественных произведений Б. Кустодиева «Голубой домик» и С. Жуковского «Брошенная терраса» .

Выполнение набросков архитектуры домов на фоне пейзажа

Анализ художественного произведения.

Знать:

-понятие архитектура;

-отдельные произведения художников;

Уметь: выполнять рисунок дома с использованием законов линейной перспективы.


14/5


10.12-7б

11.12-7а

Интерьер кабинета изобразительного искусства.

Продумать интересный замысел интерьера кабинета с интересным дизайном, где бы была красивая мебель, современная аппаратура и необычный цвет.

Продумать интересный замысел интерьера кабинета с интересным дизайном


Знать:

-понятие интерьер;

-отдельные произведения художников;

Уметь: выполнять рисунок кабинета с использованием законов линейной перспективы.


15/6


17.12-7б

18.12-7а

Коллаж на тему « Я- дизайнер»

Усовершенствовать любую (на ваш выбор) вещь (мебель, посуду, технику), привнести в нее красоту, необычность и надежность.


Защита своей работы «Необычное в обычном»

Передавать в индивидуальной творческой работе единство декоративного решения

О профессии дизайнера – 10 минут

16/7


24.12-7б

25.12-7а

Обобщение по теме: «Человек и среда его обитания в изобразительном искусстве »

Викторина «Художественное наследие России»- контроль теоретических знаний об искусстве.

Викторина «Художественное наследие России»

Приобретать навык колористического видения, создания живописного образа эмоциональных переживаний человека.



Мир русской дворянской усадьбы.

17/1


14.01-7б

15.01-7а

Внешний облик дворянского особняка.

Русская дворянская усадьба как родовое гнездо. Архитектурный , облик русской усадьбы 18- 19 вв. Зарисовки архитектурных элементов фасадов, отражающих время и эпоху; фасад, портик, балкон, колонны, беседка, мостик, фонтан.

Зарисовки архитектурных элементов фасадов, отражающих время и эпоху; фасад, портик, балкон, колонны, беседка, мостик, фонтан


получат представление о внешнем облике и внутреннем устройстве интерьера дворянской усадьбы;


18/2


21.01-7б

22.01-7а

Дворянский особняк. Работа в цвете.

Обратить внимание на цвет крыши, стен, продумать дизайн фонтана, балкона, а также выразительность и торжественность здания, лаконичность и строгость архитектурных форм.

Работа в цвете

Выставка.

Узнают о роли зодчих в формировании целостного облика ансамбля усадьбы;

Овладеют худ-но-графическими навыками  в изображении элементов фасадов


19/3


28.01-7б

29.01-7а

Светский костюм дворян.

Стилистическое единство в декоре одежды. Украшения и аксессуары нарядов в зависимости от социального положения : нашивки, ожерелья, кружева, пуговицы.

Одежда как знак положения человека в обществе. Напоминание о том, что суть де­кора  - выявить социальный статус людей Зарисовки элементов одежды дворян (цветные карандаши, фломастеры)


Знать:

-понятие костюм, особенности национального костюма;

-произведения живописи с изображением в светских костюмах

Уметь: выполнять эскиз костюма.

О профессии стилиста-10 минут

20/4


04.02-7б

05.02-7а

Многофигурная композиция «На балу».

Динамика движения в композиции. Трансформация в женском костюме элементов роскоши. Единство прически с художественным образом мужской и женской одежды.

Рассматривание живописных произведений ,отражающих атмосферу светского или религиозного праздника, традиционно бытовавшего в дворянской среде

Сравнение

Знать:

-правила композиции, перспективы, светотехники.

Уметь:

-выбирать сюжет

многофигурной композиции;

-выполнять композицию


Изображение бального зала



21/5


11.02-7б

12.02-7а

Композиция «На балу». Работа в цвете.

Продумать цветовую гамму в одежде дворянства, особое внимание уделить цвету трости, перчаток и обуви.

Продумать цветовую гамму в одежде дворянства, особое внимание уделить цвету трости, перчаток и обуви

Знать:

-правила композиции, перспективы, светотехники.

Уметь:

-выбирать сюжет многофигурной композиции;

-выполнять композицию

Изображение бального зала



22/6


18.02-7б

19.02-7а

Скульптурный портрет в интерьере дворянского дома.

Человек как главный объект скульптуры ( голова, бюст, торс, статуя, скульптурная группа). Образ человека в разнообразных пластичных решениях.

Обсуждение средств худ-й выразительности скульптурного портрета и аллегорических фигур в архитектурно-худ-х ансамблях


Знать:

-из какого материала выполняют скульптуру;

-инструменты для выполнения работы;

-выразительные возможности скульптуры;

-пропорции


23/7


25.02-7б

26.02-7а

Светские увеселения в дворянском обществе.

Знакомство с творчеством К Брюллова , О. Кипренского, К. Сомова. Дворянские праздники в усадьбе. Традиции их проведения.

Рассматривание живописных произведений ,отражающих атмосферу светского или религиозного праздника, традиционно бытовавшего в дворянской среде


Знакомство со способами изготовления персонажей вертепа



24/8


03.03-7б

04.03-7а

Светские увеселения. Композиция в цвете.

Обратить внимание на нарядность и цветовое решение. Рассмотреть особенности головных уборов, аксессуаров, украшений и др.

Рассматривание живописных произведений ,отражающих атмосферу светского или религиозного праздника, традиционно бытовавшего в дворянской среде

Выставка детских работ.

Знакомство со способами изготовления персонажей вертепа



25/9


10.03-7б

11.03-7а

Значение одежды в выражении принадлежности к различным слоям общества.

Представление о смене художественного стиля. Обратить внимание на особенности художественного языка классического декоративного искусства- тонкие переходы одного цвета в другой, цветовые нюансы.

Знакомство с произведениями отеч-х мастеров портретной живописи 18-19в.


Узнают об особенностях муж-й и жен-й дворянской  одежды  18-19в.

ИКТ

26/10


17.03-7б

18.03-7а

Обобщение по теме « Мир русской дворянской усадьбы»

Творческая работа – создание блиц- выставки детских работ. Умение применять полученные знания.

Творческая работа – создание блиц- выставки детских работ

Творческая работа

Обсуждение кроссвордов, составленных учащимися. Анализ выполненных работ. Решение кроссвордов, участие в викторине, играх, конкурсах



Народный мастер- носитель национальной культуры.

27/1


31.03-7б

01.04-7а

Вышивка.


Значение и место народной вышивки. Выполнение узора мотивам народной вышивки с использованием шерстяных нитей в технике коллажа.

Выполнение узора мотивам народной вышивки с использованием шерстяных нитей в технике коллажа


Узнают о символике и цветовой гамме вышивки

28/2


07.04-7б

08.04-7а

Вышивка. Узоры в цвете.

Продумать цветовое и композиционное решение узоров народной вышивки. Творческая мастерская народной вышивки.

Продумать цветовое и композиционное решение узоров народной вышивки


Узнают о символике и цветовой гамме вышивки


29/3


14.04-7б

15.04-7а

Роспись по дереву.

Художественная роспись по дереву как традиционный вид народного творчества. Выполнение упражнений на повтор главных элементов мезенского орнамента и сюжетной композиции для декоративного панно.

Выполнение упражнений на повтор главных элементов мезенского орнамента и сюжетной композиции для декоративного панно

Сравнение росписей ДПИ.

Знать: народную символику в мезенской  росписи

Уметь применять художественные материалы и язык ДПИ (форма, пропорции, линия, ритм, цвет, масштаб) в творческой работе


30/4


21.04-7б

22.04-7а

Роспись декоративного панно.

Особенности символического значения элементов орнаментального строя в мезенской росписи. Работа черной и красной гуашью.

Работа черной и красной гуашью

Знать: народную символику в мезенской  росписи

Уметь применять художественные материалы и язык ДПИ (форма, пропорции, линия, ритм, цвет, масштаб) в творческой работе


31/5


28.04-7б

29.04-7а

Ювелирное искусство.

Изначальное предназначение ювелирного украшения- функция оберега и амулета. Разработка и моделирование украшений для ансамбля молодежного костюма.

Беседа  об ювелирном  ис-ве как одном из древнейшем видов декоративно-прикладного ис-ва.


Знакомство со старинными и современными ювелирными изделиями, функцией юв-го ис-ва ( магической, обережной, декоративной, социальной) Уметь видеть в про­изведениях декора­тивно-прикладного искусства различ­ных эпох единство материала, формы и декора  

О профессии ювелира- 10 минут

32/6


05.05-7б

06.05-7а

Ювелирное искусство. Сувениры.

Разработка сувениров для торговых рядов на школьную весеннюю ярмарку: браслет, пояс, нагрудное украшение.

Разработка сувениров

Выставка лучших изделий.

Знакомство со старинными и современными ювелирными изделиями, функцией юв-го ис-ва ( магической, обережной, декоративной, социальной) Уметь видеть в про­изведениях декора­тивно-прикладного искусства различ­ных эпох единство материала, формы и декора  


33/7


12.05-7б

13.05-7а

Ярмарка народных мастеров.

Выполнение проектов оформления площади для проведения весенней школьной ярмарки народных мастеров. Декоративное убранство: плакаты, афиши, шары, сочинение закличек.

Беседа о традициях   проведения народных ярмарок на Руси, ярмарочных атрибутах ,увеселениях и развлечениях Декоративное убранство: плакаты, афиши, шары, сочинение закличек

Проект.

Узнают о своеобразии проведения ярмарки, праздничных атрибутах, оформления киосков, торговых рядов, средствах худ-й выразительности


34/8


19.05-7б

20.05-7а

Ярмарка народных мастеров. Работа средствами изо.

Выполнение шрифтовой надписи в цвете. Уточнение цветовых оттенков декоративного убранства и плакатов.

Выполнение шрифтовой надписи в цвете

Узнают о своеобразии проведения ярмарки, праздничных атрибутах, оформления киосков, торговых рядов, средствах худ-й выразительности



35/9




26.05-7б

27.05-7а

Итоговый урок по теме «Народный мастер- носитель национальной культуры.»

Викторина по теме урока - контроль знаний изобразительного и теоретического материала.

Викторина по теме урока

Викторина

Обсуждение кроссвордов, составленных учащимися. Анализ выполненных работ. Решение кроссвордов, участие в викторине, играх, конкурсах



Общая информация

Номер материала: ДБ-017539

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.