Зарубежное изобразительное искусство и
архитектура
|
1/1
|
|
03.09-7б
04.09-7а
|
Музеи мира.
|
Познание специфики основных музеев страны и мира как
хранилище духовного опыта человечества. Огромная роль музеев в развитии
чувства гордости народа за духовное наследие и богатство своей страны . Музеи
Запада: Лувр, Прадо, Дрезденская галерея; России: Эрмитаж, Русский музей,
Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. Пушкина.
|
Презентация «Музеи мира»
|
Ответы на вопросы.
|
Знать:
-крупнейшие
музеи страны и мира;
-о важности музеев как хранилищ культурного
наследия.
Уметь
-различать картины известных художников;
-анализировать их содержание, образный строй
и технику выполнения.
|
О профессии гида- 10 минут
|
2/2
|
|
10.09-7б
11.09-7а
|
Человек в живописи, графике и скульптуре.
|
Красоту человека с древних времен люди
видели в его силе, гармонии пропорций, подвижности, гибкости. Творчество
Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело Боунаротти, А. Дюрера.
|
Беседа о творчестве Леонардо да Винчи,
Рафаэля, Микеланджело Боунаротти, А. Дюрера.
|
Ответы на вопросы. Контроль выполнения
практической работы.
|
Уметь изображать фигуру человека с передачей
движения и пропорций по памяти
и по представлению
|
О профессии скульптора- 10 минут
|
3/3
|
|
17.09-7б
18.09-7а
|
Красота и выразительность пропорций
человека.
|
Изображение двух контрастных фигур:
«тяжелоатлет и гимнаст»,или «могучий и ловкий», или «силач и балерина»
Творчество Пикассо «Девочка на шаре», репродукции Микеланджело Боунароти.
|
Изображение двух контрастных фигур:
«тяжелоатлет и гимнаст»,или «могучий и ловкий», или «силач и балерина»
|
Ответы на вопросы. Контроль выполнения
практической работы.
|
Знать:
-понятие контраст
и его разновидности в изобразительном искусстве;
-особенности применения закона контрастов в
живописи.
Уметь:
-различать
цветовой, светотеневой, размерный контрасты в произведениях живописи;
-выполнять рисунок человеческих фигур с
использованием
закона контрастов.
|
О профессии художника- 10 минут
|
4/4
|
|
24.09-7б
25.09-7а
|
Образ человека по впечатлению
|
Изображение исторического героя. Обратить
внимание на ракурс, движение фигуры, выразительность. Творчество Веласкеса
«Филипп 4».
|
Изображение исторического героя
|
Ответы на вопросы. Контроль выполнения
практической работы
|
Уметь изображать
исторического героя
|
|
5/5
|
|
01.10-7б
02.09-7а
|
Пейзаж в творчестве импрессионистов.
|
Творчество художников О. Ренуара, П.
Сезанна, Ван Гога. Передавать в работе свое впечатление и настроение.
|
Беседа о творчестве художников О. Ренуара,
П. Сезанна, Ван Гога
|
Творческая работа
|
Знать особенности
колорита
пейзажа; имена
художников-импресси
онистов.
Уметь выполнять
пейзаж
|
О
профессии художника- 10 минут
|
6/6
|
|
08.10-7б
09.09-7а
|
Пейзаж в цвете.
|
Природа сама помогает цветовому восприятию,
учащиеся должны понимать свойства цвета, влияние их друг на друга, а также
уметь свободно и смело выражать творческие замыслы.
|
учащиеся должны понимать свойства цвета,
влияние их друг на друга, а также уметь свободно и смело выражать творческие
замыслы.
|
|
должны понимать
свойства цвета, влияние их друг на друга, а также уметь свободно и смело
выражать творческие замыслы.
|
|
7/7
|
|
15.107б
16.09-7а
|
Праздник и карнавал в изобразительном
искусстве.
|
Знакомство с венецианским и бразильским
карнавалами, с нарядной костюмированной группой, с пением, музыкой ,
плясками.
|
Знакомство с венецианским и бразильским
карнавалами, с нарядной костюмированной группой, с пением, музыкой ,
плясками.
|
Коллаж.
|
Знать истоки зарождения Уметь творчески
использовать выразительные средства в процессе создания собственной
композиции
|
|
8/8
|
|
22.10-7б
23.10-7а
|
Праздник и карнавал в изобразительном
искусстве. Работа в цвете.
|
Праздник выражается яркими цветами, чтобы
чувствовалось ощущение движения, праздничной суеты.
|
|
|
Знать истоки зарождения .
Уметь творчески использовать выразительные
средства в процессе создания собственной композиции
|
|
9/9
|
|
29.10-7б
30.10-7а
|
Обобщение по теме: «Зарубежное
изобразительное искусство и архитектура».
|
Викторина по теме урока - контроль знаний
теоретического материала .
|
Викторина по теме урока - контроль знаний
теоретического материала .
|
Мини –сочинение.
|
|
|
Человек
и среда его обитания в изобразительном искусстве.
|
10/1
|
|
12.11-7б
13.11-7а
|
Натюрморт в интерьере.
|
Органичное соединение мира вещей с
интерьером комнаты в искусстве натюрморта. Конструктивное построение и
передача формы, объема предметов, их содержательной связи.
|
Конструктивное построение и передача формы,
объема предметов, их содержательной связи.
|
|
Знать:
-законы линейной перспективы и светотени;
-технику штриха.
Уметь:
-анализировать конструкцию предметов;
-выполнять рисунок натюрморта
|
|
11/2
|
|
19.11-7б
20.11-7а
|
Натюрморт в цвете с натуры.
|
Приемы выявления формы предметов при помощи
цвета и света. Тоновые отношения предметов. Передача воздушной перспективы.
|
Приемы выявления формы предметов при помощи
цвета и света. Тоновые отношения предметов. Передача воздушной перспективы
|
Выставка.
|
Знать определение
локальный цвет.
Уметь выполнять
приемы выявления
формы предмета
цветом, применяя
«мазок по форме»
|
|
12/3
|
|
26.11-7б
27.11-7а
|
Интерьер как жанр изобразительного искусства.
|
Выполнение зарисовок по памяти интерьера
своего дома или комнаты с различных точек схода. Знакомство с творчеством
П. Федотова «Сватовство майора», В Перова «Приезд гувернантки».
|
Выполнение зарисовок по памяти интерьера
своего дома или комнаты с различных точек схода.
|
|
Знать:
-понятие интерьер;
-отдельные произведения художников;
Уметь: выполнять
рисунок кабинета с использованием законов линейной перспективы.
|
О
профессии дизайнера – 10 минут
|
13/4
|
|
03.12-7б
04.12-7а
|
Дом и природа.
|
Выполнение набросков архитектуры домов на
фоне пейзажа. Анализ художественных произведений Б. Кустодиева «Голубой
домик» и С. Жуковского «Брошенная терраса» .
|
Выполнение набросков архитектуры домов на
фоне пейзажа
|
Анализ
художественного произведения.
|
Знать:
-понятие архитектура;
-отдельные произведения художников;
Уметь: выполнять
рисунок дома с использованием законов линейной перспективы.
|
|
14/5
|
|
10.12-7б
11.12-7а
|
Интерьер кабинета изобразительного
искусства.
|
Продумать интересный замысел интерьера
кабинета с интересным дизайном, где бы была красивая мебель, современная
аппаратура и необычный цвет.
|
Продумать интересный замысел интерьера
кабинета с интересным дизайном
|
|
Знать:
-понятие интерьер;
-отдельные произведения художников;
Уметь: выполнять
рисунок кабинета с использованием законов линейной перспективы.
|
|
15/6
|
|
17.12-7б
18.12-7а
|
Коллаж на тему « Я- дизайнер»
|
Усовершенствовать любую (на ваш выбор) вещь
(мебель, посуду, технику), привнести в нее красоту, необычность и надежность.
|
|
Защита своей работы «Необычное в обычном»
|
Передавать в индивидуальной творческой
работе единство декоративного решения
|
О
профессии дизайнера – 10 минут
|
16/7
|
|
24.12-7б
25.12-7а
|
Обобщение по теме: «Человек и среда его
обитания в изобразительном искусстве »
|
Викторина «Художественное наследие России»-
контроль теоретических знаний об искусстве.
|
Викторина «Художественное наследие России»
|
|
Приобретать навык колористического видения,
создания живописного образа эмоциональных переживаний человека.
|
|
|
Мир
русской дворянской усадьбы.
|
17/1
|
|
14.01-7б
15.01-7а
|
Внешний облик дворянского особняка.
|
Русская дворянская усадьба как родовое
гнездо. Архитектурный , облик русской усадьбы 18- 19 вв. Зарисовки
архитектурных элементов фасадов, отражающих время и эпоху; фасад, портик,
балкон, колонны, беседка, мостик, фонтан.
|
Зарисовки
архитектурных элементов фасадов, отражающих время и эпоху; фасад, портик,
балкон, колонны, беседка, мостик, фонтан
|
|
получат представление о внешнем
облике и внутреннем устройстве интерьера дворянской усадьбы;
|
|
18/2
|
|
21.01-7б
22.01-7а
|
Дворянский особняк. Работа в цвете.
|
Обратить внимание на цвет крыши, стен,
продумать дизайн фонтана, балкона, а также выразительность и торжественность
здания, лаконичность и строгость архитектурных форм.
|
Работа
в цвете
|
Выставка.
|
Узнают о роли зодчих в формировании
целостного облика ансамбля усадьбы;
Овладеют худ-но-графическими
навыками в изображении элементов фасадов
|
|
19/3
|
|
28.01-7б
29.01-7а
|
Светский костюм дворян.
|
Стилистическое единство в декоре одежды.
Украшения и аксессуары нарядов в зависимости от социального положения :
нашивки, ожерелья, кружева, пуговицы.
|
Одежда как знак положения человека в
обществе. Напоминание о том, что суть декора - выявить социальный
статус людей Зарисовки элементов одежды дворян (цветные
карандаши, фломастеры)
|
|
Знать:
-понятие костюм, особенности
национального костюма;
-произведения живописи с изображением в
светских костюмах
Уметь: выполнять
эскиз костюма.
|
О
профессии стилиста-10 минут
|
20/4
|
|
04.02-7б
05.02-7а
|
Многофигурная композиция «На балу».
|
Динамика движения в композиции.
Трансформация в женском костюме элементов роскоши. Единство прически с
художественным образом мужской и женской одежды.
|
Рассматривание живописных
произведений ,отражающих атмосферу светского или религиозного праздника,
традиционно бытовавшего в дворянской среде
|
Сравнение
|
Знать:
-правила композиции, перспективы,
светотехники.
Уметь:
-выбирать сюжет
многофигурной композиции;
-выполнять композицию
Изображение бального зала
|
|
21/5
|
|
11.02-7б
12.02-7а
|
Композиция «На балу». Работа в цвете.
|
Продумать цветовую гамму в одежде
дворянства, особое внимание уделить цвету трости, перчаток и обуви.
|
Продумать цветовую гамму в одежде дворянства,
особое внимание уделить цвету трости, перчаток и обуви
|
|
Знать:
-правила композиции, перспективы,
светотехники.
Уметь:
-выбирать сюжет многофигурной композиции;
-выполнять композицию
Изображение бального зала
|
|
22/6
|
|
18.02-7б
19.02-7а
|
Скульптурный портрет в интерьере
дворянского дома.
|
Человек как
главный объект скульптуры ( голова, бюст, торс, статуя, скульптурная группа).
Образ человека в разнообразных пластичных решениях.
|
Обсуждение средств худ-й
выразительности скульптурного портрета и аллегорических фигур в
архитектурно-худ-х ансамблях
|
|
Знать:
-из какого материала выполняют скульптуру;
-инструменты для выполнения работы;
-выразительные возможности скульптуры;
-пропорции
|
|
23/7
|
|
25.02-7б
26.02-7а
|
Светские увеселения в дворянском обществе.
|
Знакомство с творчеством К Брюллова , О.
Кипренского, К. Сомова. Дворянские праздники в усадьбе. Традиции их
проведения.
|
Рассматривание живописных
произведений ,отражающих атмосферу светского или религиозного праздника,
традиционно бытовавшего в дворянской среде
|
|
Знакомство со способами изготовления
персонажей вертепа
|
|
24/8
|
|
03.03-7б
04.03-7а
|
Светские увеселения. Композиция в цвете.
|
Обратить внимание на нарядность и цветовое
решение. Рассмотреть особенности головных уборов, аксессуаров, украшений и
др.
|
Рассматривание живописных
произведений ,отражающих атмосферу светского или религиозного праздника,
традиционно бытовавшего в дворянской среде
|
Выставка детских работ.
|
Знакомство со способами изготовления
персонажей вертепа
|
|
25/9
|
|
10.03-7б
11.03-7а
|
Значение одежды в выражении принадлежности
к различным слоям общества.
|
Представление о смене художественного
стиля. Обратить внимание на особенности художественного языка классического
декоративного искусства- тонкие переходы одного цвета в другой, цветовые нюансы.
|
Знакомство с произведениями
отеч-х мастеров портретной живописи 18-19в.
|
|
Узнают об особенностях муж-й
и жен-й дворянской одежды 18-19в.
|
ИКТ
|
26/10
|
|
17.03-7б
18.03-7а
|
Обобщение по теме « Мир русской дворянской усадьбы»
|
Творческая работа – создание блиц- выставки
детских работ. Умение применять полученные знания.
|
Творческая работа – создание блиц- выставки
детских работ
|
Творческая работа
|
Обсуждение кроссвордов,
составленных учащимися. Анализ выполненных работ. Решение кроссвордов,
участие в викторине, играх, конкурсах
|
|
|
Народный
мастер- носитель национальной культуры.
|
27/1
|
|
31.03-7б
01.04-7а
|
Вышивка.
|
Значение и место народной вышивки.
Выполнение узора мотивам народной вышивки с использованием шерстяных нитей
в технике коллажа.
|
Выполнение узора мотивам народной вышивки с
использованием шерстяных нитей в технике коллажа
|
|
Узнают о символике и цветовой
гамме вышивки
|
|
28/2
|
|
07.04-7б
08.04-7а
|
Вышивка. Узоры в цвете.
|
Продумать цветовое и композиционное решение
узоров народной вышивки. Творческая мастерская народной вышивки.
|
Продумать цветовое и композиционное решение
узоров народной вышивки
|
|
Узнают о символике и цветовой
гамме вышивки
|
|
29/3
|
|
14.04-7б
15.04-7а
|
Роспись по дереву.
|
Художественная роспись по дереву как
традиционный вид народного творчества. Выполнение упражнений на повтор
главных элементов мезенского орнамента и сюжетной композиции для
декоративного панно.
|
Выполнение упражнений на повтор главных
элементов мезенского орнамента и сюжетной композиции для декоративного панно
|
Сравнение росписей ДПИ.
|
Знать: народную символику в мезенской росписи
Уметь применять художественные материалы и язык
ДПИ (форма, пропорции, линия, ритм, цвет, масштаб) в творческой работе
|
|
30/4
|
|
21.04-7б
22.04-7а
|
Роспись декоративного панно.
|
Особенности символического значения
элементов орнаментального строя в мезенской росписи. Работа черной и красной
гуашью.
|
Работа черной и красной гуашью
|
|
Знать: народную символику в мезенской росписи
Уметь применять художественные материалы и язык
ДПИ (форма, пропорции, линия, ритм, цвет, масштаб) в творческой работе
|
|
31/5
|
|
28.04-7б
29.04-7а
|
Ювелирное искусство.
|
Изначальное предназначение ювелирного
украшения- функция оберега и амулета. Разработка и моделирование украшений
для ансамбля молодежного костюма.
|
Беседа об ювелирном
ис-ве как одном из древнейшем видов декоративно-прикладного ис-ва.
|
|
Знакомство со старинными и современными ювелирными изделиями, функцией юв-го
ис-ва ( магической, обережной, декоративной, социальной) Уметь видеть в произведениях декоративно-прикладного
искусства различных эпох единство материала, формы и декора
|
О
профессии ювелира- 10 минут
|
32/6
|
|
05.05-7б
06.05-7а
|
Ювелирное искусство. Сувениры.
|
Разработка сувениров для торговых рядов на
школьную весеннюю ярмарку: браслет, пояс, нагрудное украшение.
|
Разработка
сувениров
|
Выставка лучших изделий.
|
Знакомство со старинными и современными ювелирными изделиями, функцией юв-го
ис-ва ( магической, обережной, декоративной, социальной) Уметь видеть в произведениях декоративно-прикладного
искусства различных эпох единство материала, формы и декора
|
|
33/7
|
|
12.05-7б
13.05-7а
|
Ярмарка народных мастеров.
|
Выполнение проектов оформления площади для
проведения весенней школьной ярмарки народных мастеров. Декоративное
убранство: плакаты, афиши, шары, сочинение закличек.
|
Беседа о традициях
проведения народных ярмарок на Руси, ярмарочных атрибутах ,увеселениях и
развлечениях Декоративное убранство: плакаты,
афиши, шары, сочинение закличек
|
Проект.
|
Узнают о своеобразии проведения ярмарки, праздничных атрибутах,
оформления киосков, торговых рядов, средствах худ-й выразительности
|
|
34/8
|
|
19.05-7б
20.05-7а
|
Ярмарка народных мастеров. Работа
средствами изо.
|
Выполнение шрифтовой надписи в цвете.
Уточнение цветовых оттенков декоративного убранства и плакатов.
|
Выполнение шрифтовой надписи в цвете
|
|
Узнают о своеобразии проведения ярмарки, праздничных атрибутах,
оформления киосков, торговых рядов, средствах худ-й выразительности
|
|
35/9
|
|
26.05-7б
27.05-7а
|
Итоговый урок по теме «Народный мастер-
носитель национальной культуры.»
|
Викторина по теме урока - контроль знаний изобразительного
и теоретического материала.
|
Викторина по теме урока
|
Викторина
|
Обсуждение кроссвордов, составленных учащимися. Анализ выполненных
работ. Решение кроссвордов, участие в викторине, играх, конкурсах
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.