Календарно-тематическое планирование 6 класс

	Календарно-тематическое планирование 6 класс.
№ урока		Кор.даты	Дата	Тема урока	Содержание темы (перечень того, что изучается)	Виды учебной деятельно сти	Формы  контроля	Планируемый результат	Примечание
Образ природы как вечная тема в искусстве.
1/1			03.09.15	Осенний букет.	Искусство натюрморта. Особенности живописной манеры художников в передаче очертаний цветов, причудливости форм, контрастов и нюансов цветовых оттенков.	Выполнение декоративной композиции натюрморта на темы «Осень», «Дары осени», «Букет цветов и фрукты», «Яблоки и рябина» и т. д. в технике коллажа (по выбору учащихся)		Иметь представление о декоративной стилизации формы и цвета предмета. Уметь: применять художественно-выразительные средства декоративно-прикладного искусства; сравнивать изображаемые предметы по форме, размеру, фактуре материала	О профессии флориста- 10 минут
2/2			10.09.15	Осенний букет в цвете.	Выбор живописных приемов в выражении собственного в цвет впечатления(лессировка, раздельный мазок, вливание приемов в выражении собственного в цвет впечатления(лессировка, раздельный мазок, вливание цвета).	- Рисование с натуры, по памяти и по представлению; Выбор живописных приемов	Выставка детских работ.	Знать определение локальный цвет. Уметь выполнять приемы выявления формы предмета цветом, применяя «мазок по форме»	О профессии флориста-10 минут
3/3			17.09.15	Многоцветие в декоративной росписи.	Сравнение изображений цветов живописи и декоративном искусстве. Своеобразие цветочной росписи на фарфоре в творчестве мастеров разных народов России.	выполнение декоративных композиций (сюжетно-тематический натюрморт)		Знать: -понятие декоративно-прикладное искусство, орнамент; -особенности жостовской росписи и ее элементы. Уметь: Выполнять роспись подноса в стиле жостовской росписи
4/4			24.09.15	Сияние цветущей природы на лаковых подносах.	Изображение цветов- любимая тема народных мастеров. Расписной поднос- традиционный бытовой предмет и произведение искусства.	Соотносить многоцветие цветочной росписи на подносе с красотой цветущих лугов. Из истории промы­сла. Разнообразие форм подносов и вариантов построе­ния цветочных ком­позиций (рамочная и геральдическая). Художественные особенности жос­товской росписи и приемы письма	Фронтальный устный опрос	Знать: -художественные промыслы России; -контрастные цвета; -виды и элементы орнамента. Уметь: -придумывать узоры; -выполнять узоры и роспись подносов
5/5			01.10.15	Лаковые подносы. Работа в цвете.	Средства художественной выразительности в работах   мастеров. Графичность и декоративность, условность и сказочность цветов, живописность и символичность.	Различать и называть произведения ведущих центров народных  художественных промыслов России. Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов.		Знать: -композиционные приемы: гармоничная согласованность форм букета, замкнутость и подвижность композиции; прием «плафонной» росписи Уметь: -выполнять композиционное и цветовое решение росписи.
6/6			08.10.15	Тема крестьянского труда в искусстве.	Осенние праздники, многообразие тем, сюжетов. средств выразительности в различных видах искусства.	Урок графики. Работа над композицией «Осенние посиделки». Зарисовки фигуры человека с натуры и по описанию (начало работы над композицией)		Знать народные традиции общения людей в совместном труде и забавах. Уметь изображать фигуру человека с передачей движения и пропорций по памяти и по представлению
7/7			15.10.15	Зарисовки женских и мужских фигур в народной одежде.	Выбор  цветовой гаммы в соответствии с замыслом. Знакомство с творчеством А Венецианова.	Зарисовки женских и мужских фигур	Творческая работа	Знать: -отдельные произведения живописи, посвященные крестьянскому труду; -пропорции человеческой фигуры и лица. Уметь: -делать наброски и зарисовки женских и мужских фигур в традиционной одежде по описанию и восприятию художественных произведений, отражающих крестьянский труд.
8/8			22.10.15	Жатва. Многофигурная композиция.	Композиционное решение сюжетного центра, действующих лиц, их размеров и пропорций. Выполнение композиции в цвете.	Урок графики. Работа над композицией «Жатва». Зарисовки фигуры человека с натуры и по описанию (начало работы над композицией)		Знать: -отдельные произведения живописи, посвященные крестьянскому труду; -пропорции человеческой фигуры и лица. Уметь: -делать наброски и зарисовки женских и мужских фигур в традиционной одежде по описанию и восприятию художественных произведений, отражающих крестьянский труд.
9/9			29.10.15	Обобщение по теме: « Образ природы как вечная тема в искусстве».	Обобщение изученного материала по теме четверти. Контроль полученных знаний и умение применять их на практике.	- беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.	Викторина.		Выставка детских работ.
		Многообразие форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира.
10/1			12.11.15	Растительный орнамент  Древнего Египта.	Древний Египет- родина растительного орнамента. Растительные элементы орнамента: лотос, папирус, пальметта. Колорит древнеегипетского искусства -   белый, черный, красный, синий, желтый. Символика цвета.	Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древней Греции.		Знать: -произведения античного искусства; -особенности росписи древнего Египта. -виды орнаментов, Уметь: -анализировать предметы искусства, выявляя пропорции, цветовую гамму, особенности изображения жука-скарабея, лотоса -выполнять орнамент в полосе.	Объяснять смысл декора не только как украшения, но, прежде всего, как социального знака. Участвовать в диалоге на тему: «Что значит украсить вещь?»
11/2			19.11.15	Зооморфные мотивы в орнаменте Древнего Египта.	Особенности изображения зверей и птиц в орнаментальных композициях древнеегипетского искусства. Применение орнаментальных мотивов в архитектуре, живописи и декоративно- прикладном искусстве.	Объяснять, в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно - прикладного искусства.	Выставка детских работ.	Знать: -произведения античного искусства; -особенности росписи древнего Египта. -виды орнаментов, Уметь: -анализировать предметы искусства, выявляя пропорции, цветовую гамму, особенности изображения жука-скарабея, лотоса -выполнять орнамент в полосе.
12/3			26.11.15	Изысканный декор и совершенство пластической формы сосудов Древней Греции. видеоурок	Вазопись и особенности ее декора. Древнегреческая керамика- память о прошлом и современная жизнь.	Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древней Греции.		Знать: -произведения античного искусства; -особенности росписи, мотивов в греческой вазописи; -стили греческой вазописи; -виды орнаментов, применяемых в греческой вазописи. Уметь: -анализировать предметы искусства, выявляя пропорции, цветовую гамму, особенности изображения людей; -выполнять росписи декоративной плитки, тарелки, вазы по мотивам греческой вазописи.	О профессии гончара-10 минут http://interior-in.ru/grecheskaya-antichnost/22-vazopis-grecheskoj-antichnosti.html
13/4			03.12.15	Краснофигурные и чернофигурные вазы. Работа в цвете.( ИКТ).	Зарисовка- повтор орнаментальных мотивов в росписи древнегреческих сосудов(вазопись). Передача характерных элементов орнамента( меандр, волюта,. Пальметта).	Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных элементов, а также единство материалов, формы и декора		Знать: -произведения античного искусства; -особенности росписи, мотивов в греческой вазописи; -стили греческой вазописи; -виды орнаментов, применяемых в греческой вазописи. Уметь: -анализировать предметы искусства, выявляя пропорции, цветовую гамму, особенности изображения людей; -выполнять росписи декоративной плитки, тарелки, вазы по мотивам греческой вазописи.	О профессии гончара- 10 минут
14/5			10.12.15	Традиции встречи Нового года в культуре разных народов.	Главные символы и герои праздничного действа в разных культурах. Яркость, веселье, нарядностьь- черты , присущие новогоднему празднику в разных концах планеты.	- моделирование и художественное конструирование изделий из бумаги;	Творческая работа	Знать главные символы и герои праздничного действа в разных культурах. Яркость, веселье, нарядностьь- черты , присущие новогоднему празднику в разных концах планеты. Уметь изготовить новогоднее украшение.
15/6			17.12.15	Традиции встречи Нового года в культуре разных народов. Работа цветом.	Использование цветового пятна как средство выразительности, соответствующих характеру праздника: смелых линий, многоцветных мазков. Пятен.		Оформление школы к Новому году.	Знать главные символы и герои праздничного действа в разных культурах. Яркость, веселье, нарядностьь- черты , присущие новогоднему празднику в разных концах планеты. Уметь изготовить новогоднее украшение.
16/7			24.12.15	Обобщение по теме: «Многообразие форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира.». (ИКТ)	Художественное оформление новогодних работ, создание поздравительных открыток , плакатов, карнавальных масок.		Творческая работа		Экскурсия в ДШИ(на каникулах).
		Исторические реалии в искусстве разных народов.
17/1			14.01.16	Каменные стражи Русской земли .	Крепостная архитектура русского каменного зодчества- памятник величайшему мастерству. Народной мудрости и несгибаемому духу русичей.	- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;		Знать:--крепостная архитектура русского каменного зодчества — памятник величайшему мастерству, народной мудрости и несгибаемому духу русичей. Народные истоки крепостного каменного зодчества. Кремль как своеобразный тип крепости и центральная укрепленная часть древнерусского города. Своеобразие средневековой русской архитектуры в разных регионах России. -Уметь выполнять зарисовки по памяти, представлению и описанию главных архитектурных элементов крепостей средневекового города
18/2			21.01.16.-6а	Рыцарский замок в средневековой Европе.(ИКТ)	Средневековая архитектура стран Западной Европы. Романский и готический стили. Зарисовки по представлению силуэтов замков.	- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;		Знать: -средневековую архитектуру стран Западной Европы. Романский и готический стили. Градообразующие элементы европейского средневекового города.        Уметь выполнять зарисовки по представлению силуэты средневековых европейских замков. Передавать особенности романского или готического стиля.	http://yandex.ru/video/search?text=
19/3			28.01.16.-6а	Костюм средневекового воина.	Сходное и особенное в костюме средневекового   воина Древней Руси. Специфика формы, орнамента, элементов воинского снаряжения: шлема. Щита, кольчуги и др.	- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;	Выставка детских работ.	Знать: костюм средневекового воина — памятник высочайшего мастерства обработки металла, свидетель военных походов и сражений. Сходное и особенное в костюме средневекового рыцаря и воина Древней Руси. Специфика формы, орнаментики элементов воинского снаряжения: шлема, щита, лат, кольчуги и др. Образ средневекового воина в различных видах искусства.   Уметь выполнять зарисовки по представлению и описанию воинских костюмов. Своеобразие воинского снаряжения (конструкции, деталей, декора) средневекового рыцаря и русского воина —богатыря.
20/4			04.02.16-6а	Батальная композиция.	Сцены боевых действий(баталии) как основа художественной летописи народного подвига до возникновения исторического жанра.	- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;		Знать:                   -сцены боевых действий (баталии) как основа художественной летописи народного подвига до возникновения исторического жанра. Средства художественной выразительности в передаче воинской доблести, исторической достоверности эпохи.        Уметь:                            -составлять коллективную композицию на исторические темы «Бой у крепостной стены средневекового города», «Осада крепости», «Оборона города», «Бой у стен Кремля»..
21/5			11.02.16-6а	Батальная композиция в цвете.	Средства художественной выразительности в передаче воинской доблести, исторической достоверности эпохи. Знакомство с творчеством П. Корина..	Овладевать навыками цветового решения композиции		Знать:                   -сцены боевых действий (баталии) как основа художественной летописи народного подвига до возникновения исторического жанра. Средства художественной выразительности в передаче воинской доблести, исторической достоверности эпохи.        Уметь:                            -составлять коллективную композицию на исторические темы «Бой у крепостной стены средневекового города», «Осада крепости», «Оборона города», «Бой у стен Кремля»..
22/6			18.02.16-6а	Тема материнства в искусстве.	Многообразие типов, характеров. Чувств, настроений в изображении женщины поэтами, художниками разных времен. Художественное своеобразие портретов разных эпох. Творчество Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Диего Веласкеса.	Знать выдающихся художни­ков-портретистов,   представи­телей русского и зарубежного искусства: Леонардо да Вин­чи,   Рафаэль  Санти,   М. Врубель. Уметь активно воспри­нимать и анализировать про­изведения портретного жанра;		Знать: -что в искусстве всех народов есть тема воспевания матери; -как раскрывают в своих картинах художники образ матери. Уметь выполнить рисунок в жанре портрета или бытовом жанре на тему «Материнство»	Экскурсия в ДШИ
23/7			25.02.16-6а	Личность женщины в портретно- исторической композиции.	Признаки эпохи в женском портрете. Многообразие композиционных решений в создании женских образов в искусстве. Выполнение портретно- исторической композиции.	Знать выдающихся художни­ков-портретистов,   представи­телей русского и зарубежного искусства: Леонардо да Вин­чи,   Рафаэль  Санти,   М. Врубель. Уметь активно воспри­нимать и анализировать про­изведения портретного жанра;	Выставка детских работ.	Знать выдающихся художни­ков-портретистов,   представи­телей русского и зарубежного искусства: Леонардо да Вин­чи,   Рафаэль  Санти,   М. Врубель.  Уметь активно воспри­нимать и анализировать про­изведения портретного жанра;
24/8			03.03.16-6а	Народный костюм в зеркале истории. (ИКТ)	Символика образов природы в декоре и покрое русского народного костюма. Характерные черты традиционного русского костюма. Творчество А, Венецианова, Д, Левицкого, В.  Тропинина.	Творчество А, Венецианова, Д, Левицкого, В.  Тропинина		Знать: -понятие костюм, особенности национального костюма; -произведения живописи с изображением персонажей в народном костюме. Уметь выполнять эскиз русского национального (народного) костюма.	О профессии стилиста -10 минут
25/9			10.03.16-6а	Народный костюм. Работа в цвете.	Определение народных цветов ( синий, желтый, красный).Создание праздничного колорита.	Определение народных цветов ( синий, желтый, красный).Создание праздничного колорита		Знать: -понятие костюм, особенности национального костюма; -произведения живописи с изображением персонажей в народном костюме. Уметь выполнять эскиз русского национального (народного) костюма.	О профессии стилиста-10 минут
26/10			17.03.16-6а	Обобщение по теме « Исторические реалии в искусстве разных народов».	Творческая работа «Художник, жанр и картина».   Умение применять полученные знания.	Творческая работа «Художник, жанр и картина».	Творческая работа
		Образ весны как символ возрождения природы и обновления жизни
27/1			31.03.16-6а	Прилет птиц.	Символ птицы в народной игрушке. Игрушка из дерева- древнейший художественный промысел. Образ птицы- синтез мифологических представлений, легенд, сказок, поверий и творческой фантазии мастеров.	Образ птицы- синтез мифологических представлений, легенд, сказок, поверий и творческой фантазии мастеров.		Знать:                            -символ птицы в народной игрушке. Игрушка из дерева — древнейший художественный промысел. Региональные особенности народной игрушки. Русский Север — родина щепной птицы, истинного символа добра и красоты. Образ птиверий и творческой фантазии мастеров. Органичная слитность конструкции игрушки с декором, материалом, технологией изготовления. Уметь:                           -конструировать из бумаги щепной игрушки (имитация) в творческих группах
28/2			07.04.16-6а	Прилет птиц. Работа цветом.	Образ птицы в декоративной росписи. Определение цветовой гаммы, выразительность цветовых оттенков.	Образ птицы в декоративной росписи. Определение цветовой гаммы, выразительность цветовых оттенков	Конкурс детских работ	Знать:                            -символ птицы в народной игрушке. Игрушка из дерева — древнейший художественный промысел. Региональные особенности народной игрушки. Русский Север — родина щепной птицы, истинного символа добра и красоты. Образ птиверий и творческой фантазии мастеров. Органичная слитность конструкции игрушки с декором, материалом, технологией изготовления. Уметь:                           -конструировать из бумаги щепной игрушки
29/3			14.04.16.-6а	Образ водной стихии. И.К.Айвазовский.. (ИКТ)	Разнообразие живописных техник ,приемов в изображении морского пейзажа. Многообразие состояний, драматических  событий в пейзажах маринистов.	Получать представление о различных способах изображения пространства, о перспективе как о средстве выражения в изобразительном искусстве.	Творческая работа	Знать:                    -образ водной стихии как гимн пробуждению природы в народном и профессиональном искусстве. Образ моря в искусстве зарубежных и отечественных художников. Марина — бесконечное многообразие колористических решений. Разнообразие живописных техник, приемов в изображении морского пейзажа. Многообразие состояний, настроений, драматических событий в пейзажах маринистов. Уметь выполнить композицию пейзажа по памяти, описанию на темы «Славное море — священный Байкал», «Ильмень-озеро», «Море спит», «Шторм», «Закат на море» и др.	О профессии художника- мариниста-10 минут
30/4			21.04.16-6а	Живая зыбь.	Выбор художественных материалов, приемов письма, соответствующих задуманному сюжету.	Получать представление о различных способах изображения пространства, о перспективе как о средстве выражения в изобразительном искусстве.		Знать:                    -образ водной стихии как гимн пробуждению природы в народном и профессиональном искусстве. Образ моря в искусстве зарубежных и отечественных художников. Марина — бесконечное многообразие колористических решений. Разнообразие живописных техник, приемов в изображении морского пейзажа. Многообразие состояний, настроений, драматических событий в пейзажах маринистов. Уметь выполнить композицию пейзажа по памяти, описанию на темы «Славное море — священный Байкал», «Ильмень-озеро», «Море спит», «Шторм», «Закат на море» и др. Графическое и живописное решение композиции.
31/5			28.04.16-6а	Пасхальная радость в образах русского искусства.	Живописно декоративное решение композиции пасхального натюрморта с натуры. Выбор материалов и техники выполнения работы. Творчество И.Машкова, И. Хруцкого.	Живописно декоративное решение композиции пасхального натюрморта с натуры.		Знать:                   -пасха как праздник дохристианской и христианской традиций. Праздничные звоны, духовные песнопения. Пасхальная радость в образах русского искусства. Эстетика ритуально-бытового поведения в Пасху.                       Уметь выполнить живописно-декоративное решение композиции пасхального натюрморта с натуры. Выбор материалов и техники выполнения работы.
32/6			05.05.16-6а	Поле зыблется цветами.	Графические зарисовки с натуры и по представлению цветов, трав, насекомых к коллективному панно «Земля  пробуждается».	Получать представление о различных способах изображения пространства, о перспективе как о средстве выражения в изобразительном искусстве.		Знать:     Богатство природных форм пробуждающейся природы и отражение их в искусстве. Выразительные средства графики в отражении многообразия форм, силуэтов, строения, декора поверхности растений и насекомых.           Уметь             выполнять графические зарисовки с натуры и по представлению цветов, трав, насекомых к коллективному панно «Земля пробуждается».
33/7			12.05.16-6а	Радость моя, земля!	Компоновка отдельных мотивов в единую композицию. Трансформация  природних  форм, их строения. Декора в декоративные мотивы и образы.	Получать представление о различных способах изображения пространства, о перспективе как о средстве выражения в изобразительном искусстве.		Знать:        Природа — источник вдохновения и фантазии для художников. Трансформация природных форм, их строения, декора в декоративные мотивы и образы.  Уметь выполнять декоративно-графическую композицию «Земля пробуждается» (панно).	О профессии флориста-10 минут
34/8			19.05.16-6а	Радость моя, земля! Работа цветом.	Уметь подбирать цветовые оттенки для единой композиции.	Учиться видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе.		Природа — источник вдохновения и фантазии для художников. Трансформация природных форм, их строения, декора в декоративные мотивы и образы. Выполнение коллективной декоративно-графической композиции «Земля пробуждается» (панно). Выбор мотива для декоративной трансформации, создание декоративного образа на основе зарисовок предыдущего урока. Компоновка отдельных мотивов в единую композицию.
35/9			26.05.16-6а	Итоговый урок по теме «Образ весны как символ возрождения природы и их образы в искусстве ».	Кроссворд. Викторина « Найди правильный ответ».	Кроссворд. Викторина « Найди правильный ответ	Тест.	Обсуждение кроссвордов, составленных учащимися. Анализ выполненных работ. Решение кроссвордов, участие в викторине, играх, конкурсах