Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование 4 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематический план

4 класс

Планируемые результаты (УУД)


Дата

1

2

3

4

5

Из Британии с любовью (10 часов)

1

«Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии»

Знакомство с компонентами УМК. Слова: capital, part, country;географические названия: Scotland, Edinburgh, Wales, Cardiff, Northern Ireland, Belfast.

Личностные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Метапредметные:овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения.


2

«Знаменитые люди Соединенного Королевства»

Слова: famous, popular, monument, history, visit, enjoy, Scottish, Irish, Welsh, структуры: «enjoy doing smth, to be going to».

Личностные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Метапредметные:овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


3

«Символы стран Соединенного Королевства»

Слова: child/children, website, page, friendly, sure, camera

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные:формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Предметные: применение основных правил чтения и орфографии.


4

«Один день в Лондоне»

Слова: bookshelf/bookshelves, curtains, carpet, mirror, floor, between, opposite, bath, shower; структура: «I’m not sure.»

Личностные: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Метапредметные:готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения.


5

«Прогноз погоды»

Слова: weather, rain, snowy ,wind, windy, cloud, cloudy, sun, sunny, different.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные:готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале


6

«Добро пожаловать в мой родной город!»

Слова: предыдущих уроков. Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Метапредметные:овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах.


7

«Что вы знаете о Британии?»

Слова: предыдущих уроков. Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Метапредметные:активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Предметные: умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений


8

Контрольная работа по теме «Из Британии с любовью»

Слова: предыдущих уроков. Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно ­ познавательные и внешние мотивы;

Метапредметные:использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;

Предметные: распознавание и употребление изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.


9

Работа над ошибками по теме «Из Британии с любовью»

Слова: предыдущих уроков. Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Метапредметные:овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


10

«Читаем об английских духах»

Слова: предыдущих уроков. Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно ­ познавательные и внешние мотивы;

Метапредметные:овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


Погода (9 часов)

11

«Прогноз погоды для Соединённого Королевства»

Погодные явления, наречия: also, a little bit, фразовый глагол get.

Личностные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Метапредметные:овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


12

«Одевайся потеплей!»

Слова: put on, jeans, T-shirt, sock, boot, sweater, coat, hat.

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Метапредметные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Предметные: понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.


13

«В магазине одежды»

Cлова: need, try on, skirt, shirt,

blouse, trousers, shoe, just, already;утвердительные высказывания в Present Perfect, наречие today.

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Метапредметные:овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


14

«Если позволит погода»

Покупка одежды, примерка, наречия just, already и т. д. Отрицательные местоимения. Использования наречия времени yet.

Личностные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Метапредметные:овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц


15

«Русский национальный костюм»

Писать о выполненных и

невыполненных пунктах плана или программы в Present Perfect,

давать письменное описание внешности, характера и одежды членов своей семьи

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Метапредметные:освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Предметные: умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;


16

«Мозговой штурм»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Метапредметные:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


17

Контрольная работа по теме «Погода»


Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Метапредметные:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


18

Работа над ошибками по теме «Погода»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно ­ познавательные и внешние мотивы;

Метапредметные:осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.


19

Домашнее чтение «Сказка об Эльфах и башмачнике»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: формирование ценностей многонационального российского общества;

Метапредметные:осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.


В мире животных (9 часов)

20

«Валлийский дракон»

Слова: wing, paw, sky, fly, hide, find, strange, со структурами What is it/he/she like? It is (red) like (a fox), приобретение навыков их употребления в речи.

Неправильные глаголы be-was/were-been, see-saw-seen, с конструкцией I have (‘ve) been to…

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные:готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Предметные: умение пользоваться справочным материалом.


21

«Фантастическое животное»

Слова: jungle, lake, sea, field, mountain, climb;

Неправильны глаголы: do-did-done, go-went-gone

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Метапредметные:освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения


22

«В зоопарке»

Слова: wolf, sheep, duck, polar bear, wild, silly

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Метапредметные:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


23

«Большой московский цирк»

Слова: circus, ever, never, before, словосочетание: all over the world; знакомство с формированием альтернативного вопроса в Present Perfect, с утвердительным и отрицательным вариантами ответа; неправильные глаголы hide и find.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные:овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: умение пользоваться справочным материалом.


24

«Детский зоопарк на Манхеттене»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Метапредметные:готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Предметные: умение пользоваться справочным материалом.


25

«Планета животных»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Предметные: применение основных правил чтения и орфографии.


26

Контрольная работа по теме: «В мире животных»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


27

Работа над ошибками по теме «В мире животных»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: формирование ценностей многонационального российского общества;

Метапредметные:осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.


28

«Как медведь потерял свой хвост»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно ­ познавательные и внешние мотивы;

Метапредметные:осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах.


Путешествие в США (9 часов)

29

«День Благодарения в США»

Специальные вопросы в Present Perfect;

Слова: USA, state, send, spend, together; неправильные глаголы: send-sent-sent, spend-spent-spent.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные:овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.


30

«Достопримечательности Вашингтона»

Слова: place, travel, ready, try; структуры travel by (train/plane), be ready; неправильные глаголы know-knew-known, throw-threw-thrown.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам;

Метапредметные:умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями);

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


31

«Добро пожаловать в Голливуд!»

Утвердительная конструкция have to. Слова: move, cartoon, comedy, ticket. Неправильные глаголы: write-wrote-written ride-rode-ridden

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам;

Метапредметные:овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


32

«Счастливого Рождества!»

Слова: ready, busy, guest, greeting card, структурами to get ready to be busy, to go shopping to do the shopping.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам;

Метапредметные:овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


33

«Санта Клаус и Дед Мороз»

Слова: shopping, greeting card, busy. Неправильные глаголы: Make-made-made, buy-bought- bought.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам;

Метапредметные:овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


34

«Американское конфетти»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Метапредметные:овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


35

Контрольная работа по теме «Путешествие в США»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам;

Метапредметные:овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


36

Работа над ошибками по теме «Путешествие в США»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам;

Метапредметные:овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах.


37

Домашнее чтение «Пеко Билль»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам;

Метапредметные:овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


Сколько стран, столько обычаев (10 часов)

38

«День Матери и День Отца»

Слова: above, below, into, next to, opposite, way, со структурой as…as

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

Метапредметные:использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения.


39

«День посадки деревьев»

Слова: every, puzzled, surprised, tired, wash.

Личностные: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

Метапредметные:развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

Предметные: понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.


40

«День блинов»

Слова: cabbage, carrot, cheese, egg, pepper, boil, fry.

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,

Метапредметные:умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


41

«Традиционная британская еда»

Слова: bacon, bread, grapes, jam, a mushroom, a pear, a pineapple, toast.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


42

«Масленица в России»

Слова: butter, honey, festival, sour cream, laugh, outdoors.

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

Метапредметные:умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями);

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


43

«1 мая в Британии»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

Метапредметные:развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

Предметные: понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.


44

«Календарь Британских праздников»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные:формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


45

Контрольная работа по теме: «Сколько стран, столько обычаев»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные:формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


46

Работа над ошибками по теме «Сколько стран, столько обычаев»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности;

Метапредметные:осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


47

Домашнее чтение «Дик Виттингтон»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


Удивительный мир (11 часов)

48

«Временные зоны»

Слова: understand, minute, half, past, quarter, структуры: It is quarter past (to)… It is half past….;

Неправильные глаголы: speak-spoke-spoken и wear-wore-worn.

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

Метапредметные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями);

Предметные: умение сравнивать языковые явления родного и английского языков.


49

«Который час

Слова: must, cry, continent, ocean, desert.

Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Предметные: применение основных правил чтения.


50

«Всё о Сиднее»

Имена собственные: Europe, Asia, Canberra, Sydney.

Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения.


51

«Парк развлечений»

Слова: work, week, money, next, структуры: this time (week, year), next time (week, year).

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Метапредметные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


52

«Добро пожаловать в Канаду»

Слова: take off, language, French, Ottawa .

Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


53

«Достопримечательности Оттавы»

Слова: call, last, man, woman, структуры last time (week, month, year); неправильные глаголы read и understand.

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

Метапредметные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


54

«Копилка путешественника: Австралия и Канада»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


55

«Всё, что мы знаем о Канаде, Австралии и России»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Метапредметные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


56

Контрольная работа по теме: «Удивительный мир»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,

Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Предметные: умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил.


57

Работа над ошибками по теме «Удивительный мир»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


58

Домашнее чтение «Первый бумеранг»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах.


Мои увлечения (10 часов)

59

«День в развлекательном парке»

Слова:: skating rink, often, структура: to be fond of;

неправильные глаголы swim-swam-swum, drink-drank-drunk.

Личностные: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Метапредметные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения.


60

«Детская вечеринка»

Повторение времен Persent Continuous и Present Perfect;

Слова: win, lose, slowly, quickly, winner, looser. Структуры: «Whats on TV? Well done!» Неправильные глаголы: win-won-won, lose-lost-lost

Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,

Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


61

«Достопримечательности Москвы»

Слова:easy, difficult, may, letter. Структуры: « May I come in? May I open/close the window? May I ask a question? May I answer

Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,

Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


62

«Кремль, Красная площадь и не только»

Слова: rarely, sometimes, always. Неправильные глаголы put-put-put.

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;

Предметные: распознавание и употребление изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.


63

«Семейный праздник»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,

Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


64

«Мир обезъян»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Метапредметные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения.


65

«Мы знаем так много!»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


66

Контрольная работа по теме «Мои увлечения»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,

Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


67

Работа над ошибками по теме «Мои увлечения»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале


68

Домашнее чтение. Р-з Р. Киплинга «Как была написана первая буква»,

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.



Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров45
Номер материала ДБ-064008
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх