Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование (3 класс)

Календарно-тематическое планирование (3 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование по немецкому языку 3 класс



п/п

Тема урока


Колич.

часов

Вид

занятия

Вид

деятельно-

сти

Формируемые универсальные

учебные действия


Дата проведения занятия


план

факт


1

ТЕМА1: Привет 3 класс! Встреча с друзьями (8 часов)





1.1

Привет, друзья! Мы снова

здесь.


1

Вводный

урок изучения

нового

материала

Аудирование, говорение,

чтение

Называть имена некоторых немецких персонажей из учебника 2 класса, давая им краткие харак­теристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные.

Описывать картинки, рассказывать о персона­жах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Выражать собственное мнение.

Читать текст, извлекая нужную информацию. Понимать на слух речь учителя и одноклассни­ков в процессе общения на уроке.

Воспроизводить наизусть устно и письменно тексты рифмовок.




1.2

Лето – самое прекрасное

время года.


1

Грамматико – ориентирован

ный урок

Чтение,

письмо,

говорение

Выразительно читать вслух текст рифмовки Der Sommer".

Писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.

Выразительно читать вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания.

Соотносить содержание текстов с рисунками.




1.3

Наши летние фото.

Какие они?


1

Урок

применения и

закрепления

знаний

Чтение,

говорение, аудирование

Правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения.

Описывать устно фотографии.

Выражать собственное мнение, отвечая на во­просы.

Читать и воспринимать на слух текст песни Zur Sommerzeit".


1.4

Что любит делать семья

Свена летом?



1

Тренировочно –закрепляю

щий урок

Чтение,

говорение

Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки. • Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

Описывать картинку, используя новые слова.

Соблюдать нормы произношения звуков немец­кого языка при чтении вслух и в устной речи.




1.5

Мы играем и поём.


1

Практико - ориентирован

ный урок

Чтение,

письмо,

говорение

Использовать активную лексику в процессе обще­ния.

Использовать в речи безличные предложения ти­па Es ist schоn.".

Употреблять в правильной форме в речи глаголы essen, lesen, sprechen.


1.6

Повторение по теме

«Привет, 3 класс!»


1

Урок

повторения и контроля


Чтение,

письмо,

говорение

Группировать слова по их тематической принад­лежности.

Играть в игру «Поле чудес».


1.7

Кто ещё хочет повторить?


1

Урок

обобщающего

повторения

Аудирование, говорение,

чтение

Называть простые словообразовательные эле­менты.

Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии.

  • Делать сообщение по теме.

Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и пе­сен.

Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.




1.8

А все ли мы успели

повторить?


1

Урок

обобщающего

повторения

Чтение,

письмо,

говорение


2

ТЕМА 2 Сабина охотно ходит в школу. А вы ? (11 часов)





2.1

Наши друзья снова идут в

школу.


1

Вводно – обучающий урок

Чтение,

говорение, аудирование

письмо

Воспринимать на слух текст рифмовки Die Ferien sind vorbei!" с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилог.

Читать прослушанный текст, проверять правиль­ность воспринятого материала на слух. Читать тексты вслух, соблюдая нормы произно­шения звуков немецкого языка и корректно произ­носить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Отвечать на вопросы по тексту, а также на во­прос Gehst du gern in die Schule?" по аналогии с прочитанными ответами.

Высказывать своё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику.

Вписывать пропущенные буквы и слова.

Заполнять таблицу, осуществляя контроль пони­мания содержания прочитанного текста.





2.2

Начало учебного года.

О чём говорят дети

в школьном дворе?


1

Урок

обучения

устной речи

Аудирование, чтение,

говорение

письмо

Использовать в речи лексику пройденного мате­риала.

- Читать диалоги в парах по ролям.

Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения.

Делать высказывания в ситуации Sabine zeigi ihre Fotos der Mitschulerin".

- Называть все буквы немецкого алфавита.

Читать текст, находя значение отдельных незнако­мых слов в двуязычном словаре учебника. • Вписывать в диалог недостающие реплики, впи­сывать в алфавит недостающие буквы и буквосоче­тания.

Располагать названия городов в алфавитном по­рядке.





2.3

Первый школьный день

Марии.


1

Урок

обучения

чтению

Чтение,

говорение,

письмо

Читать текст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном слова­ре учебника.

Отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе.

Вписывать в слова пропущенные буквы и букво­сочетания. Правильно вписывать слова в таблицу, учитывая род и число имени существительного.

Использовать в речи простейшие устойчивые сло­восочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Читать и воспринимать на слух текст песни Guten Tag .



2.4

Какой сегодня день

недели?


1

Комбинированный урок

Чтение,

говорение,

письмо

Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии.

Использовать новые слова в предложенной ситу­ации общения.

Называть персонажей учебника для 2-го класса.

Читать про себя текст и понимать с полным по­ниманием содержания.

Рассматривать новых персонажей учебника, де­лать предположения, героями каких сказок они яв­ляются.

Вписывать пропущенные буквы ,буквосочетания. - Отвечать на вопрос Was machs tdu am Sonntag?" в письменной форме, правильно употреб­ляя сочетание названий дней недели с предлогом.

- Воспроизводить наизусть текст рифмовки Welcher Wochentag ist heute?".




2.5

Что мы делаем в субботу

и воскресенье?


1

Урок –

практикум

Чтение,

говорение,

письмо

Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы.

Рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки.

- Осуществлять перенос ситуации на себя, расска­зывать о том, что учащиеся делают в выходные дни.

- Понимать на слух небольшой по объёму диалог.

- Читать диалог вслух по ролям, соблюдая инто­нацию предложений.

Разыгрывать диалог.

Составлять свои диалоги по аналогии.

Вписывать в диалог пропущенные реплики.

Составлять слова из букв и записывать их.




2.6

А что делает наш

храбрый портняжка?


1

Грамматико – ориентирован

ный урок

Письмо,

чтение,

говорение

Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания.

Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Использовать в правильной форме глагол habenпри назывании предметов школьного обихода.





2.7

Мы играем и поём.


1

Урок закрепления и

повторения

Аудирование, чтение,

говорение

Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал предыдущих уроков.

- Употреблять в речи лексические единицы в пре­делах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.

Читать вслух текст с пропусками, вставляя под­ходящие слова.




2.8

Повторение по теме

«Сабина охотно ходит в

школу»


1



Урок

обобщающего

повторения

Аудирование, чтение,

говорение




2.9

Контрольная работа №1

по теме «Сабина охотно

ходит в школу»


1

Урок

контроля

Письмо

- Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия, находить и исправлять ошибки.

- Адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

- Составлять предложения с опорой на заданную схему, осознанно строить речевое высказывание, зрительно воспринимать текст, восстанавливать деформированное предложение

- Воспроизводить графически и каллиграфи­чески

изученные буквы, читать слова и предложения, соблюдая интонационные правила, иметь представление об

употреблении артиклей, уметь заменять существительные местоимениями, характеризовать сказочные персонажи.





2.10

Работа над ошибками.

Кто ещё хочет повторить?


1

Урок

коррекции

Письмо,

чтение,

говорение

Читать про себя и понимать текст, содержащий

как изученный языковой материал, так и

отдельные новые слова в сносках.






2.11

Контроль домашнего

чтения.

1

Комбинирован

ный урок

Чтение,

говорение

-Читать и понимать текст, содержащий как

изученный языковой материал, так и отдельные новые

слова

- находить незнакомые слова в двуязычном словаре

учебника




3


ТЕМА 3 Осень. Какая сейчас погода? (10 час.)



3.1

Прогулка в парк. Как там осенью?


1

Ознакомительно-вводный

урок по теме

Аудирование, чтение,

говорение,

письмо

Отвечать на вопросы о том, что делает один из

главных персонажей учебника в определённые

дни недели, осуществляя перенос ситуации

на себя.

Читать и воспринимать на слух текст песенки

Herbstlied ".

Называть количественные числительные

от 13 до 20.

Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки.

Описывать устно погоду осенью.

Дополнять ассоциограмму, используя лексику по теме.

- Составлять сложные слова по теме.

Письменно отвечать на вопросы по теме «Пого­да осенью»

.




3.2

А что делают Сабина

и Свен?


1

Грамматико ориентирова

урок

Письмо,

чтение,

говорение

Заполнять таблицу с целью контроля понимания диалога.

Воспринимать диалог на слух, понимать и затем читать его по ролям.

Делать высказывания по теме «Осень».

Высказывать своё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя для этого подходящей лексикой.

- Составлять рассказ о прогулке в парке по рисункам.

- Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника.





3.3

Здорово осенью у бабушки

в деревне.


1

Практико –

ориентированный урок

Письмо,

чтение,

говорение

Воспроизводить основные коммуникативные ти­пы предложения на основе известных речевых об­разцов (адресованность действия).

- Воспринимать на слух диалог и затем читать его

по ролям.

Догадываться по контексту о значении новых

слов, проявлять языковую догадку.

Дополнять диалог, вставляя недостающиерепли-

ки.

Делать подписи к картинкам.

- Употреблять в речи лексические единицы, об-

служивающие ситуации общения в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.





3.4

Осенью всё спелое.


1

Тренировочно – закрепляющий

урок

Аудирование, чтение,

письмо,

говорение

Воспринимать на слух диалог и читать его по ролям.

Догадываться о значении интернациональных слов. Отвечать на вопрос Was isst du gern?", осуще­ствляя перенос ситуации на себя.

Воспроизводить основные коммуникативные ти­пы предложения на основе структурно-функцио­нальных схем/речевых образцов.

- Употреблять в речи имена существительные в со­ответствующем падеже.

Правильно употреблять в речи имена существи­тельные во мн. числе, а также имена существитель­ные с определённым и неопределённым артиклем.

- Образовывать сложные слова.

Правильно употреблять в речи глаголы с изме­нением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. чис­ла (fressen, essen).




3.5

А что едят лесные

животные?


1

Комбиниро

ванный урок

Чтение,

говорение, аудирование,

письмо

.• Воспринимать на слух и читать стихотворение„Liebt die Tiere!".

Находить значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника.

Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки.

- Читать тексты, отыскивать определённую ин-

формацию.

- Выражать отрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein.

Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику.





3.6

Свен и Сабина

разговаривают

о любимых животных.


1

Урок

развития

речи

Аудирование, чтение,

говорение

Описывать различных животных в форме рассказа-загадки.

Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям.

Разыгрывать сценки.

- Рассказывать о своём любимом животном.

Воспроизводить наизусть стихотворение.

Составлять сложные слова из отдельных слов.

Различать имена существительные с определённым и неопределённым артиклем и правильно

употреблять их в речи в соответствующем падеже.





3.7

Мы играем и поём.


1

Урок

повторения и

закрепления

Чтение,

говорение

Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по теме.

Отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов, понимать речь одноклассников.

Описывать устно и письменно картинки с изоб­ражением лета и осени.

Описывать устно и письменно любимое живот­ное.

Читать фразеологические выражения и послови­цы вслух и кратко комментировать их.

- Задавать вопросы к пословицам.

Составлять рассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте. - Правильно строить логический ряд имён сущест­вительных и глаголов.





3.8

Повторение по теме

«Осень. Погода осенью»


1



Аудирование,

чтение




3.9



Тестирование по теме

Осень. Какая сейчас

погода»

1

Урок

контроля


письмо


- Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия,






3.10



Кто ещё хочет повторить?




1

Урок

обобщающего

повторения

Чтение,

говорение, аудирование,

письмо

Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный язы­ковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.




4

ТЕМА 4: А что приносит нам зима? ( 9 часов)





4.1

Какая погода зимой?


1

Вводный

урок изучени

нового

материала

Чтение,

говорение, аудирование

Читать рифмовку, пытаться догадаться о зна­чении новых слов по контексту.

Отыскивать значение незнакомых слов в дву­язычном словаре учебника и на плашках.

- Воспринимать на слух диалог, читать диалог по ролям.

Вписывать в диалог недостающие реплики.

Вписывать недостающие буквы в слова и недо­стающие слова в тексты рифмовок.

Использовать в речи предложения с оборотом es gibt ...

-Отвечать на вопросы о погоде зимой в России.

Читать микротексты и соотносить их с картин­ками.

- Распознавать и дифференцировать по опреде­лённым признакам слова в немецком языке в рам­ках учебной тематики.




4.2

Кто умеет отгадывать

загадки о животных?

1

Грамматико

ориентированный урок

Аудирование, чтение,

говорение,

письмо

Составлять предложения к серии картинок о зи­ме, используя новую лексику.

Читать и воспринимать на слух текст песенки о зиме Winterlied", отыскивать незнакомые сло­ва в двуязычном словаре учебника.

Отвечать на вопросы по теме «Зима» по образцу, исправляя высказывания попугая Лулу.

Дополнять ассоциограмму по теме «Зима».

Читать рассказы-загадки о животных и отгады­вать, о ком идёт речь.




4.3

Что видит храбрый

портняжка в парке?


1

Практико –

ориентированный урок

Чтение,

письмо,

говорение

- Воспроизводить наизусть рифмовку и песенку предыдущего урока.

Читать и воспринимать на слух новую песенку о зиме „ Winterschlaf", пользоваться сносками на плашках и отыскивать незнакомые слова в дву­язычном словаре учебника.

Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту и пользуясь сносками на плашке.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитан­ного текста с опорой на рисунки.

Правильно употреблять в речи глаголы с измене­нием корневой гласной {laufen) в Prаsens.

- Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос ситуации на себя.

- Соотносить имена существительные с глаголами в словосочетаниях.





4.4

Почему дети радуются

зиме?


1

Комбиниро

ванный урок

Чтение,

письмо,

говорение

Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал, песенки и сценки, выученные на предыдущих уроках в рамках подготовки к празднику Рождест­ва/Нового года.

Составлять устно и письменно рассказ о зиме по картинкам.

Рассказывать о том, что учащиеся любят делать зимой, и объяснять почему, используя для этого подходящую лексику.

- Читать текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме.

Подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам.

- Устно и письменно отвечать на вопросы по теме.

Воспринимать на слух телефонный разговор.





4.5

Рождество – самый

прекрасный праздник.


1

Урок

обучения

чтению

Чтение,

говорение, аудирование

Читать текст с пропусками о зимних забавах

де­тей, вставляя знакомую лексику по теме.

Читать вслух в группах информацию о

праздно­вании Рождества в Германии, опираясь

на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном сло­варе учебника.

Отвечать на вопросы о зимних праздниках

в России, осуществляя перенос ситуации на себя. • -Образовывать из отдельных слов сложные слова

по теме.

Воспроизводить основные коммуникативные ти­пы предложения на основе структурно-функцио­нальных схем/речевых образцов.





4.6

Мы играем, поём и

готовимся к новогоднему

празднику.


1

Урок

закрепления

Аудирование, чтение,

говорение

Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в

рамках подготовки к празднику.

Задавать вопросы и отвечать на вопросы о

рос­сийской зиме.

Читать в группах поздравительные открытки.

- Писать поздравительные открытки с Новым

го­дом и Рождеством с опорой на образец.

Беседовать о подготовке к празднику по опорам.




4.7

Контрольная работа №2

по теме «А что приносит

нам зима?»


1

Урок

контроля и оценивания

Письмо

- Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия, находить и исправлять ошибки.

- Адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

- Составлять предложения с опорой на заданную схему, осознанно строить речевое высказывание, зрительно воспринимать текст, восстанавливать деформированное предложение

- Воспроизводить графически и каллиграфи­чески

изученные буквы, читать слова и предложения,

соблюдая интонационные правила, иметь представление об употреблении артиклей, уметь заменять существительн местоимениями.




4.8

Работа над ошибками.

Что мы ещё не повторили?


1

Урок

обобщающего

повторения и коррекции

Чтение,

говорение,

письмо

Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в

рамках подготовки к празднику.

Задавать вопросы и отвечать на вопросы о

рос­сийской зиме.

Читать в группах поздравительные открытки.

- Писать поздравительные открытки с Новым

го­дом и Рождеством с опорой на образец.

Беседовать о подготовке к празднику по опорам.




4.9


Защита проекта «Зимой»


1

Практика устной речи

сообщение

Уметь описать погоду зимой, рассказать о том, что дети любят делать зимой





5


ТЕМА 5: У нас в школе много дел (9 часов)



5.1

Что больше всего любят

делать Сабина и Свен в

школе?


1

Вводный

урок

Аудирование, чтение,

говорение

  • Отвечать на вопросы Wer malt was?", „Wen
    malen sie jetzt?", опираясь на образец и рисунки.

  • Использовать в речи структуры предложения с
    простыми глаголами и употреблять вопроситель­
    ные слова wasи wen.

- Воспринимать на слух описание классной комна­ты с опорой на рисунок и понимать основную ин­формацию, содержащуюся в тексте.

Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

- Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользо­ваться сносками на плашке.

Воспринимать на слух, понимать небольшие
тексты (описание классных комнат) и рисовать
свою классную комнату.

- Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме.

Письменно и устно описывать свою классную
комнату.




5.2

Наши немецкие друзья

вчера много рисовали.

Не так ли?


1

Комбинированный урок

Чтение,

письмо, аудирование, говорение

При описании картинок использовать в

речи простые предложения на основе речевого образца sehen — wen/was?

Использовать в речи наиболее употребительные

глаголы в Perfekt (преимущественно рецептивно).

- Задавать друг другу вопросы по картинке и

отвечать на них.

Читать текст с пропусками, заменяя картинки

подходящими словами по теме.

- Отвечать на вопросы о своей классной комнате. » -

Выражать побуждение при помощи повелительного наклонения.

Перечислять предметы, изображённые на картинках.

Отвечать на вопросы учителя и товарищей,

подтверждая или отрицая то, что изображено

на картинках, используя отрицания nein, nicht, kein.





5.3

Что сегодня делают наши

немецкие друзья?


1

Урок

развития

речи


Чтение,

письмо,

говорение

Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки.

Читать в парах тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и новые слова, обращаясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника.

- Отвечать на вопросы, касающиеся праздника Масленицы в России.

Вписывать в текст с пропусками недостающие слова по теме.

Составлять из простых слов сложные слова.

Писать приглашения на праздник карнавала с опорой на образец.

- Дополнять ассоциограмму подходящими словами по теме.





5.4

Что могут делать школьники

в игровом уголке?


1

Комбинированный урок

Аудирование, говорение,

чтение

Читать про себя текст рифмовки „In der Spielecke" и понимать его, используя новые слова на плашках.

Воспринимать на слух текст рифмовки, повторять за диктором.

Читать рифмовку вслух, соблюдая правильное ударение в словах, нормы произношения, интонацию в целом.

Описывать классную комнату на картинке, опи­раясь на вопросы.

Сравнивать рисунки одноклассников со своей классной комнатой.

Употреблять в речи имена числительные.

-Рассказывать о комнате своей мечты.





5.5

Костюмированный бал в

школе. Дети должны

хорошо подготовиться.


1

Комбинированный урок

Аудирование, чтение,

говорение

Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии.

Читать текст и осуществлять поиск нужной информации.

Употреблять новую лексику, а также глаголы mоgen и mиssen в правильной форме.

Воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок.

Читать текст и соотносить русские предложения с немецкими эквивалентами.

- Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания.

Различать ед. и мн. число имён существительных.





5.6

На уроке немецкого языка

у нас тоже много дел.


1

Урок

обучения

чтению

Чтение,

говорение

Отвечать на вопрос „ Was macht ihr gern in de Deutschstunde?", используя в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

- Читать и понимать новую рифмовку „ Was haben wir in der Deutschstunde gemacht?", содержащую известные глаголы в Perfekt.

Самостоятельно сочинять рифмовки.

Решать математические примеры в пределах 20.

Разыгрывать известные сценки в процессе подготовки к празднику карнавала.

Читать и разыгрывать сценку, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи.

- Правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.




5.7

Мы играем и поём.


1

Урок

закрепления

Аудирование, чтение,

говорение

Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал к празднику карнавала. « Читать, воспринимать на слух и разучивать текст песенки „ Wir schunkeln ". • Читать про себя и вслух диалог (телефонный разговор), содержащий как изученный языковой ма-териал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку.

Инсценировать диалог, начиная, поддерживая и завершая разговор.

Воспроизводить пройденную лексику по темам «Классная комната» и «Одежда», называть имена существительные с правильным артиклем и во мн. числе.

Задавать вопросы по теме и отвечать на во­просы собеседника.

Составлять предложения на основе изученных структурно-функциональных схем (речевых образцов).





5.8

Повторение по теме

«У нас в школе много дел»


1

Урок

контроля и коррекции

Чтение,

письмо, аудирование, говорение




5.9

Кто ещё хочет повторить?



1

Урок

обобщающего

повторения

Письмо,

чтение,

говорение

Читать про себя и понимать на слух текст,

со­держащий как изученный языковой материал,

так и отдельные новые слова в сносках.





6

ТЕМА 6 Весна наступила. А с ней замечательные праздники не так ли? ( 10 часов)


6.1

Весна. Какая сейчас

погода?


1

Вводный

урок по теме

Аудирование, чтение,

говорение

Отвечать на вопросы о времени года (весне).

Воспринимать на слух и читать письмо о

на­ступлении весны; отыскивать нужную

информа­цию в тексте.

Описывать погоду весной по опорам.

- Называть дни недели.

Вставлять подходящие слова в текст с

пропусками, опираясь на новую лексику.

Составлять предложения, подбирая правильно

конец предложения к его началу.

Выписывать слова из цепочки букв.





6.2

« Весна, весна, я люблю

тебя…»


1

Урок

развития

речи

Чтение,

говорение

Сравнивать погоду зимой и весной (по опорам).

Соотносить подписи с рисунками.

-Употреблять в речи лексику по теме.

Выразительно читать и воспринимать на слух

текст песни „DasJahr" и понимать содержание,

пользуясь сноской с новыми словами.

Петь песню под аудиозапись.

Составлять сложные слова.

Описывать письменно и устно погоду весной.





6.3

Мы поздравляем наших

мам с женским днём.


1

Комбинированный урок

Чтение,

письмо,

говорение

Выразительно читать и воспринимать на слух

текст песни „Mutti ist die beste " и понимать содержание.

- Читать подписи над рисунками и семантизиро-

вать слова по контексту.

Употреблять новые слова по опорам, осуществляя

перенос ситуации на себя.

Отвечать на вопросы по теме, выбирая правильный

вариант из предложенных.

Воспринимать на слух диалог (телефонный

разговор) и понимать основную информацию,

содержащуюся в нём.

Воспринимать на слух диалог и читать его вместе с

диктором.

- Читать диалог по ролям, адекватно произнося

все звуки, соблюдая правильное ударение в словах и

фразах, интонацию в целом.

- Воспринимать на слух ответы детей на вопрос

героя учебника Пикси, понимая их содержание.

Читать и переводить фразы с речевым образцом

с дательным и винительным падежом.

- Составлять предложения с новым речевым образцом.

- Вставлять в текст с пропусками подходящие

слова по теме.




6.4

Кого мы ещё поздравляем

с женским днём?


1

Комбинированный урок

Чтение,

говорение,

письмо

Читать загадку, пользуясь сносками на плашках,

и отгадывать её.

« Читать текст поздравления, построенный на

знакомом языковом материале.

Писать поздравительную открытку (по опорам).

- Использовать в речи предложения в Perfekt.

Оперировать активной лексикой в процессе общения.





6.5

Семья Мюллер празднует

Пасху.


1

Урок

обучения

чтению

Чтение,

аудирование, говорение

Воспроизводить наизусть рифмованный и

песенный материал по теме.

Читать подписи и соотносить их с картинками.

Читать и воспринимать на слух новую лексику

и особенности спряжения глагола backen.

Читать про себя и понимать текст, содержащий

как изученный материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку.

- Отвечать на вопрос „Was machst du zu Ostern?",

осуществляя перенос ситуации на себя.

Оперировать активной лексикой в процессе

общения.

Употреблять предложения в утвердительной и

отрицательной форме, а также эмоционально-

оценочную лексику.




6.6

Скоро наступят весенние каникулы.


1

Комбинированный урок

Чтение,

говорение,

письмо

Читать и понимать текст рифмовки Der Frиhling", который основан на знакомом лексичес­ком материале.

Отвечать на вопрос „Was machst du gewоhnlich in den Frиhlingsferien?", используя опоры.

- Читать текст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме.

Вести беседу, задавать вопросы по теме и от­вечать на вопросы собеседника.

- Описывать картинку, используя активную лексику.

Вписывать пропущенные буквы в слова.

- Рисовать картинку и делать подписи к ней.





6.7

Мы играем и поём.


1

Урок

закрепления


Аудирование, чтение,

говорение

Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме.

Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом в Perfekt.





6.8

Повторение по теме «Весна

и весенние праздники»


1

Урок

закрепления

и применения знаний

Аудирование, чтение,

говорение,

письмо

Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме.

Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом в Perfekt.





6.9

Контрольная работа №3

по теме «Пришла весна и прекрасные праздники»


1

Урок

контроля и оценивания

Письмо

- Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действии, находить и исправлять ошибки.

- Адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

- Составлять предложения с опорой на заданную схему, осознанно строить речевое высказывание, зрительно воспринимать текст, восстанавливать деформированное предложение

- Воспроизводить графически и каллиграфи­чески

изученные буквы, читать слова и предложения,

соблюдая интонационные правила, иметь представление

об употреблении артиклей, уметь заменять существительн местоимениями.




6.10

Работа над ошибками.

Кто ещё хочет повторить?


1

Урок

коррекции и

обобщающего повторения


Письмо,

чтение,

аудирование, говорение,

письмо

* Употреблять в речи лексический и

грамматичес­кий материал предыдущих уроков.

Читать и понимать содержание текста сказки,

пользуясь новыми словами на плашках и

отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.







7




ТЕМА 7: «День рождения! Разве это не прекрасный праздник?» (11 часов)



7.1

О чём разговаривают

Сабина и её мама?


1

Вводный

урок по теме

Аудирование, чтение,

говорение

Воспринимать на слух и читать текст рифмов­ки

Geburtstag".

- Отвечать на вопросы по картинке и

прогнозиро­вать содержание текста по картинке

Воспринимать на слух и читать диалог,

пони­мать основную информацию, опираясь на

сноски на плашках.

Читать диалог по ролям, соблюдая произноше­ние

слов и словосочетаний, интонацию в целом.

Вести этикетный диалог в ситуации бытового

об­щения (приглашать на день рождения).

Отвечать на вопросы, осуществляя перенос

си­туации на себя.

Вписывать в слова недостающие буквы.

Вписывать в календарь пропущенные месяцы.





7.2

Сабина пишет приглашение

на день рождения.


1

Комбинированный урок

Чтение,

письмо

Воспринимать на слух, читать и понимать текст песни Geburtstagstanz", пользуясь сносками на плашках.

- Исполнять песню с движениями.

Отвечать на вопрос Wer hat wann Geburtstag?".

- Задавать вопросы по теме и отвечать на них.

Рассказывать о временах года по рисункам.

Читать в группах приглашения на день рожде­ния и понимать их содержание.

- Писать приглашение на день рождения по образ­цу и без него.




7.3

Что желает Сабина ко дню

рождения?


1

Комбинированный урок

Чтение,

письмо,

говорение

Прогнозировать содержание текста по картинке. - Воспринимать на слух полилог, читать выска­зывания детей и понимать текст, построенный на изученном материале.

- Читать полилог по ролям, соблюдая произноше­ние слов и словосочетаний, интонацию в целом.

Рассказывать, что дарят обычно на день рожде­ния, и отвечать на вопросы „ Was wиnscht sich Sabine zum Geburtstag? Und du?", осуществляя пе­ренос ситуации на себя.

- Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Одежда».

Читать и понимать текст, пользуясь сносками на плашке.

- Расширять ассоциограмму по теме.

Составлять предложения с глаголом sich wиn­schen, обращая внимание на изменение его по ли­цам.





7.4

Подготовка ко дню

рождения.


1

Комбинированный урок

Чтение,

письмо

Воспроизводить наизусть известные песни и

рифмовки.

Воспринимать на слух, читать текст песни Zum

Geburtstag viel Glиck" и петь её.

- Готовиться к инсценировке сказки (распределять

роли, учить слова своего героя, намечать

дальней­шие действия по подготовке к

празднику).

Писать приглашения на день рождения.




7.5

А что готовит Сабина?


1

Урок

развития

речи

Аудирование, чтение,

говорение

Называть и вписывать притяжательные местои­мения в ходе работы над заданием.

Отыскивать новые слова в двуязычном словаре учебника.

Читать диалог, построенный на знакомой лекси­ке, в группах, а затем друг другу.

- Отвечать на вопросы в Perfekt.

Осуществлять перенос ситуации на себя при от­ветах на вопросы.

Заполнять пропуски в текстах, опираясь на знако­мую лексику.

Употреблять в речи имена существительные в со­ответствующем падеже.




7.6

Сабина празднует день

рождения.


1

Урок –

практикум

Чтение,

письмо,

говорение

Воспроизводить наизусть песню Zum Geburtstag".

- Воспринимать на слух и понимать диалог.

Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом.

Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.

Описывать устно и письменно картинки.

Записывать реплики своей роли в рабочей тетради.




7.7

Мы играем и поём.


1

Урок

закрепления


Аудирование, чтение,

говорение

Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки главы.

Самостоятельно сочинять рифмовки.

- Отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подготовки к

празднику.

- Проводить генеральную репетицию по

подготовке к празднику.

Описывать картинки по пройденным темам учебника.

- Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.





7.8

Повторение по теме «Мы празднуем день рождение».


1

Урок

применения

знаний

Аудирование, чтение,

говорение,

письмо




7.9

Итоговая контрольная

работа за курс 3 класс.


1

Урок

контроля

Письмо

- Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действии, находить и исправлять ошибки.

- Адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

- Составлять предложения с опорой на заданную схему, осознанно строить речевое высказывание, зрительно воспринимать текст, восстанавливать деформированное предложение

- Воспроизводить графически и каллиграфи­чески

изученные буквы, читать слова и предложения,

соблюдая интонационные правила, иметь представление об употреблении артиклей, уметь заменять существительные местоимениями.




7.10

Работа над ошибками.

Кто ещё хочет повторить?


1

Урок

коррекции и

обобщающего повторения

Аудирование, чтение,

говорение,

письмо

Готовиться к празднику.

* Участвовать в празднике.




7.11

Систематизация и

обобщение лексического и грамматического материала, пройденного за год


1

Урок

обобщения

Применение полученных

ЗУН






Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров12
Номер материала ДБ-212424
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх