№
п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Колич
часов
|
Вид занятия
|
Вид
деятельности
|
Формируемые универсальные
учебные действия
|
дата проведения
занятия
|
|
план.
|
факт.
|
|
|
|
|
Мы уже много знаем и умеем
(Повторение) (6 часов)
|
|
1.1
|
Что мы можем рассказать
о наших друзьях?
|
1
|
Урок
повторения
|
Чтение,
Говорение
|
• Воспринимать на слух и понимать
небольшое сообщение (приветствие
героев учебника).
* Рассказывать о некоторых
персонажах из учебника для 3 класса.
» Спрягать известные глаголы.
Составлять рассказ, используя известные
структурно-функциональные схемы (речевые
образцы) в качестве опор.
|
|
|
|
1.2
|
Что мы можем рассказать
о нас самих?
|
1
|
Информацион.-
ознакомитель-
ный
|
Аудирование,
чтение,
говорение
|
• Воспроизводить
наизусть знакомые рифмовки, соблюдая нормы произношения звуков немецкого
языка и интонации в целом.
• Воспроизводить
спряжение сильных глаголов с корневой гласной „е".
·
Рассказывать
о себе и своей семье.
|
|
|
|
1.3
|
Что мы можем рассказать
о начале учебного года у нас?
|
1
|
Информацион. –
обучающий
|
Чтение, Говорение
аудирование
|
• Рассказывать о
начале учебного года в России.
• Правильно
употреблять артикли перед именами существительными. Составлять предложения с
использованием неопределённого, определённого артикля и без артикля.
•Воспринимать на слух и понимать диалог.
* Воспринимать на слух и читать
вполголоса диалог за диктором.
* Читать диалог по
ролям.
|
|
|
|
1.4
|
Что мы можем рассказать
о начале учебного года
в Германии?
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
чтение,
говорение
|
·
Читать
предложения с пропусками,
вставляя необходимую информацию о школе
в Германии.
*
Отвечать на вопросы учителя, используя рисунки с подписями.
• Рассказывать о начале учебного года в Германии
|
|
|
|
1.5
|
Что бы вы еще хотели
повторить?
Обобщающее повторение
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Аудирование,
чтение,
говорение
|
Урок планируется по усмотрению
учителя с учётом усвоения учениками пройденного материала за предыдущие годы
обучения.
|
|
|
|
1.6
|
Контроль домашнего чтения
«Я и мои друзья».
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Чтение
|
• Читать и понимать
текст, содержащий как изученный
языковой материал, так и отдельные новые слова.
• Пользоваться плашками с новыми
словами, а также находить незнакомые
слова в двуязычном
словаре учебника
|
|
|
|
2
|
ТЕМА 2: «Как было летом» ( 13 часов)
|
|
2.1
|
Что обычно делают наши
немецкие друзья на летних
каникулах?
|
1
|
Информацион.-
ознакомительный
|
Чтение,
говорение,
письмо
|
·
Употреблять
в речи лексику
по теме «Лето».
» Описывать картинку с
изображением летнего пейзажа.
« Читать с полным пониманием
текст, используя перевод на плашке и
пользуясь двуязычным словарём
учебника.
•Читать в группах и понимать
небольшие по объёму тексты.
• Обмениваться информацией по
содержанию прочитанных текстов.
·
Вписывать
недостающие буквы
и слова в тексты с пропусками.
·
Составлять
предложения с помощью слов и словосочетаний
по теме, соблюдая правильный порядок слов.
|
|
|
|
2.2
|
Каникулы Сабины у бабушки
в деревне.
|
1
|
Комбинирован.
|
Чтение,
говорение,
|
* Употреблять в речи лексику по
подтеме.
• Вписывать в слова пропущенные
буквы.
• Подбирать по смыслу глаголы к
именам существительным, составляя словосочетания.
• Прогнозировать содержание
текста по картинке.
• Читать текст вслух и
отыскивать немецкие эквиваленты к русским предложениям.
* Отвечать на вопросы, используя
в речи предложения на основе речевого образца.
|
|
|
|
2.3
|
Здесь летнее письмо.
|
1
|
Комбинирован.
|
Аудирование,
чтение,
говорение
|
• Воспринимать на слух и
понимать текст письма, построенного на знакомом материале.
• Читать прослушанный материал,
проверяя правильность воспринятого на слух.
• Читать текст вслух и
отыскивать немецкие эквиваленты к русским предложениям.
• Повторять речевой образец с
дательным падежом (Dativ).
* Отвечать на вопросы, используя
в речи предложения на основе речевого образца.
• Рассказывать о занятиях детей летом с
опорой на серию рисунков
|
|
|
|
2.4
|
Есть ли летние каникулы у
животных?
|
1
|
Информацион.-
ознакомительный
|
Чтение,
говорение
|
• Воспроизводить
наизусть и употреблять в речи лексику по теме «Животные».
• Заполнять
пропуски в предложениях, используя знакомую лексику.
• Употреблять в речи глаголы, знакомые им по
предыдущим годам обучения.
• Составлять рассказ-загадку о
животном,
используя
опоры.
» Читать текст про себя и
понимать, предварительно находя значение
незнакомых слов в
двуязычном словаре;
осуществлять поиск
нужной информации
в тексте.
« Описывать внешность
домашних животных.
• Делать подписи к картинкам,
правильно
вписывая
артикль.
• Правильно употреблять множественное
число имён существительных.
• Образовывать уменьшительные
имена
существительные с помощью суффиксов -chen и -lein.
|
|
|
|
2.5
|
Какая погода была летом?
|
1
|
Грамматико-
обучающий,
практикум
|
Письмо,
чтение,
говорение
|
• Рассказывать о
каникулах в России и Германии, используя
лексику по теме «Летние каникулы».
• Воспринимать на слух,
читать текст песни „Es regnet" и петь её.
• Описывать погоду летом,
употребляя глагол-связку sein
и слабые
глаголы в Prateritum и Perfekt. « Отвечать на вопросы, употребляя
глаголы в Perfekt. Составлять предложения,
употребляя глаголы в Prasens
и Perfekt. »
Узнавать в тексте и понимать на слух глаголы
в Prasens, Prateritum и Perfekt.
|
|
|
|
2.6
|
У многих детей летом дни
рождения?
|
1
|
Урок
аудирования
|
Аудирование,
чтение,
говорение
|
• Воспринимать на слух и читать
текст песни „Der
Andy hat heute Geburtstag", пользуясь переводом новых
слов на плашке. Петь песню под аудиозапись.
• Читать и понимать текст
приглашения на день рождения, пользуясь
словами на плашках.
• Знакомиться с некоторыми
страноведческими реалиями „das Gartenfest", „Wtirstchen
grillen".
|
|
|
|
2.7
|
А как у вас обстоят дела с
подготовкой ко дню рождения?
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
аудирование
Письмо,
чтение,
говорение
|
• Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог. Читать диалог по ролям.
• Разыгрывать диалог/сценку.
• Рассказывать о дне
рождения Энди по опорам.
• Отвечать на вопрос «А
как у вас обстоят дела с подготовкой ко дню
рождения?», осуществляя перенос
ситуации на себя.
|
|
|
|
2.8
|
Мы играем и поем.
|
1
|
Урок повторения
и закрепления
|
Чтение,
письмо
|
» Воспроизводить наизусть песенный материал главы.
• Называть названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, а также названия овощей и фруктов.
* Отвечать на вопросы учителя,
используя рисунки с подписями.
• В ответах использовать предложения
с оборотом „es
gibt". « Различать имена
существительные единственного и
множественного числа.
• Выражать просьбу {„Gib mir bitte!'*) и называть известные количественные числительные. « Называть
и описывать животных.
• Читать небольшие рассказы-загадки о животных и по описанию отгадывать, о каком животном
идёт речь.
|
|
|
|
2.9
|
Повторение по теме «Как
было летом?»
|
1
|
Урок повторения
и закрепления
|
Письмо,
чтение,
говорение,
аудирование
|
Уроки
для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его
употреблении во всех видах речевой деятельности.
|
|
|
|
2.10
|
Контрольная работа №1
по теме «А как было летом?»
|
1
|
Урок
контроля
|
Письмо
|
Оценивать правильность выполнения заданий,
планировать свои действия, находить и
исправлять
свои ошибки, адекватно судить о
причинах своего
успеха /неуспеха.
|
|
|
|
2.11
|
Работа над ошибками
Чтобы вы еще хотели
повторить?
|
1
|
Урок
коррекции
|
чтение,
говорение
|
. • Работать над
материалом для повторения,
отобранным
учителем с учётом реальных
потребностей учащихся.
• Выполнять задания в рабочей
тетради,
которые ещё не выполнены.
|
|
|
|
2.12
|
Контроль домашнего чтения
« Погода летом»
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Чтение,
говорение
|
• Читать и понимать текст,
содержащий
как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.
• Пользоваться плашками с новыми
словами, а также находить незнакомые
слова в двуязычном
словаре учебника
|
|
|
|
2.13
|
Проект «Летом»
|
1
|
|
Устная речь
|
*Повторять изученный лексический и
грамматический материал по теме,
«Играть в различные лексическ. и
грамматич. игры, направленные на тренировку и контроль изученного материала
*Рассказывать о лете (летних
каникулах)
|
|
|
|
3
|
ТЕМА 3: «А что нового в школе?» (12
часов)
|
|
3.1
|
У наших немецких друзей
новый кабинет.
|
1
|
Изучение
нового
материала
|
Аудирование,
чтение,
говорение
|
• Употреблять в речи лексику по
теме
„Das Klassenzimmer ".
• Описывать письменно и устно
классную
комнату,
используя лексику по теме.
• Читать и воспринимать
на слух правило
образования количественных числительных
до 100 и использовать их в речи.
• Воспринимать на слух условия
несложных арифметических задач и решать
их.
• Рассказывать о своей
классной комнате.
|
|
|
|
3.2
|
Что же мы делаем в классе?
|
1
|
Грамматико-
обучающий,
практикум
|
Чтение,
Письмо,
говорение
|
• Воспроизводить наизусть рифмовки
по теме «Школа».
• Читать и понимать текст
новой рифмовки „Die Schule ".
• Разучивать текст новой
рифмовки „In der Schule", пользуясь сносками на плашке.
• Читать про себя текст и вставлять
пропущенные буквы, а затем читать его
вслух.
• Рассказывать о том, что
учащиеся делают в своём классе.
• Считать от 1 до 100.
• Решать несложные математические
задачи.
• Рассказывать о летних
каникулах, употребляя Perfekt
и Prateritum.
» Воспринимать на слух, читать и понимать
небольшой по объёму текст.
• Спрягать глагол sein в Prateritum.
• Вписывать пропущенные слова в
текст.
• Отвечать на вопрос „ Wen/was siehst du auf dem Bild?", употребляя существительные в Akkusativ.
|
|
|
|
3.3
|
У Сабины и Свена новое
расписание уроков.
|
1
|
Грамматико-
обучающий,
практикум
|
Чтение,
письмо,
говорение
|
• Называть
дни недели и воспроизводить наизусть рифмовку „Welcher Wochentag ist heute?".
• Читать про себя текст
(расписание уроков) ж понимать его, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника.
* Проговаривать
новые слова за учителем, обращая внимание
на произношение.
» Воспринимать на слух небольшой диалог и понимать его, отыскивая нужную информацию.
* Читать
диалог по ролям.
• Читать
и воспринимать на слух правило образования порядковых
числительных до 30 и употреблять их в речи.
• Вписывать
подходящие слова в тексты с пропусками.
« Разучивать песню „Zahllied".
|
|
|
|
3.4.
|
А какие любимые предметы
у наших немецких друзей?
|
1
|
Комбинированн.
урок
|
Аудирование,
чтение,
говорение
|
• Воспроизводить наизусть и
употреблять в речи языковой
материал по теме.
·
Использовать
знакомую
лексику при составлении высказываний.
« Использовать в речи
порядковые числительные.
• Воспринимать на слух высказывания
детей из Германии о любимых школьных
предметах и самостоятельно формулировать
подобные высказывания.
• Вести диалог-расспрос.
• Воспринимать на слух небольшой
по объёму текст с опорой на картинку и понимать
его.
• Читать вслух и понимать
текст, построенный на изученном
материале.
• Отвечать письменно и
устно на вопросы по теме.
• Описывать погоду
осенью.
• Узнавать и выписывать
слова из цепочки букв.
|
|
|
|
3.5
|
Мои любимые школьные
предметы.
|
1
|
Урок
аудирования
|
Аудирование,
чтение,
говорение
|
• Воспроизводить наизусть и
употреблять в речи языковой
материал по теме.
·
Использовать
знакомую
лексику при
составлении высказываний.
·
Формулировать высказывания о
своих любимых предметах в школе
• Отвечать письменно и
устно на вопросы по теме.
• Вести диалог-расспрос.
|
|
|
|
3.6
|
Наши немецкие друзья
готовятся к Рождеству.
|
1
|
Информацион.-
ознакомительный
|
Чтение,
говорение
|
• Воспринимать на слух и понимать
небольшой по
объёму диалог-расспрос.
• Читать диалог по ролям.
« Отвечать на вопросы Лили,
используя
положительные
и отрицательные ответы.
• Употреблять в речи
слабые глаголы в Perfekt с вспомогательным глаголом haben.
• Читать и воспринимать на
слух
правило образования прошедшего
разговорного
времени Perfekt некоторых сильных
глаголов.
|
|
|
|
3.7
|
Рождество в Германии
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Аудирование,
чтение,
говорение
|
|
|
|
3.8
|
Мы играем, поем и готовимся
к Новому году.
|
1
|
Информационно - ознакомительн
|
Аудирование,
чтение,
говорение
|
• Воспроизводить наизусть рифмованный
и песенный материал.
• Соотносить содержание
текстов с соответствующими рисунками.
• Описывать рисунки с
изображением осеннего и зимнего пейзажей и
рождественские открытки.
• Читать и понимать текст
новой песни „Winter-lied", пользуясь сносками на плашках и
двуязычным словарём.
• Петь песню с опорой на
текст и аудиозапись.
• Задавать и отвечать на
вопросы к рисункам.
Называть порядковые и количественные
числительные; решать простые
математические примеры.
*Отвечать на вопросы с вопросительными
словами wem? и was?, используя
известные речевые образцы.
*Раскрашивать картинки с
изображением одежды и делать подписи под
ними.
• Беседовать о подготовке к
празднику с опорой на рисунки.
|
|
|
|
3.9
|
Повторение по теме «А что
нового в школе?»
|
1
|
Урок повторения
и закрепления
|
Чтение, письмо
|
• Работать над
материалом для повторения, отобранным
учителем с учётом реальных потребностей учащихся.
• Выполнять задания
в рабочей тетради, которые ещё не
выполнены.
• Воспроизводить
наизусть песенный и рифмованный
материал главы.
|
|
|
|
3.10
|
Контрольная работа №2
по теме «Что нового в школе?»
|
1
|
Урок
контроля
|
Письмо
|
Оценивать правильность выполнения заданий,
планировать свои действия, находить и
исправлять
свои ошибки, адекватно судить о
причинах своего
успеха /неуспеха.
|
|
|
|
3.11
|
Работа над ошибками. Что бы вы
еще хотели повторить?
|
1
|
Урок
коррекции
|
Чтение,
письмо
|
- повторять лексику и
грамматику по теме главы
- выполнять упражнения из
учебника и рабочей
тетради по выбору учителя и учащихся
|
|
|
|
3.12
|
Контроль домашнего чтения
«Расписание уроков».
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Чтение,
говорение
|
• Читать и понимать текст,
содержащий
как изученный языковой материал,
так и отдельные
новые слова.
• Пользоваться плашками с новыми
словами, а также находить незнакомые
слова в двуязычном
словаре учебника
|
|
|
|
4
|
ТЕМА 4: «У меня дома….Что там? (13
часов)
|
|
4.1
|
Сабина живет в уютном доме
|
1
|
Изучение нового
материала
|
Чтение,
письмо
|
• Читать и понимать содержание
текста рифмовки „ Unser
Haus",
догадываться о
значении новых слов на плашках.
• Вести диалог-расспрос (узнавать
о месте проживания).
• Разучивать новую песню ,.. wohne hier
» Воспринимать на слух, читать и понимать
содержание небольшого текста, пользуясь
сносками на плашках.
• Составлять по аналогии сложные
слова, правильно употребляя артикль перед
вновь образованным
словом.
* Дополнять текст диалога
подходящими фразами.
• Делать подписи к картинкам.
|
|
|
|
4.2
|
Мой дом – какой он?
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Чтение, письмо,
говорение,
аудирование
|
» Воспринимать на слух, читать и понимать
содержание
небольшого текста
. • Задавать и отвечать
письменно на вопросы по содержанию прочитанного текста.
«Подобрать немецким существительным
перевод
|
|
|
|
4.3
|
А где живут Кевин и Свен?
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Аудирование,
чтение
|
* Воспроизводить наизусть рифмовку
„Unser Haus".
• Заполнять пропуски в словах,
используя лексику прошлого урока.
• Задавать и отвечать на
вопросы по теме «Дом».
• Читать в группах тексты с
полным пониманием содержания, пользуясь
плашками и отыскивая незнакомые
слова в двуязычном словаре.
|
|
|
|
4.4
|
В квартире. Что где стоит?
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Чтение,
письмо,
говорение
|
» Воспроизводить наизусть рифмовку
„ Unser
Науг.
• Воспринимать на слух и понимать
текст новой
рифмовки „In der Wohnung Nummer 4", опираясь на
картинку учебника.
• Читать текст рифмовки, догадываться
о значении
новых слов по
контексту.
• Отыскивать в тексте
рифмовки
интернациональные слова.
• Рассматривать картинку
и задавать
вопросы друг другу о том, что они видят в
комнате, изображённой
на рисунке.
|
|
|
|
4.5
|
Мы обставляем квартиру
новыми вещами.
|
1
|
Грамматико-
обучающий,
практикум
|
Чтение,
письмо,
говорение
|
• Отвечать на вопросы Wo? с помощью имён существительных
Составлять предложения по образцу
*Расспрашивать друга/ подругу о его
комнате
|
|
|
|
4.6
|
Сабина рисует свою детскую
комнату.
|
1
|
Грамматико-
обучающий,
практикум
|
Чтение,
письмо,
говорение
|
• Воспроизводить наизусть рифмованный
материал предыдущих уроков темы.
• Читать слова, вставляя
пропущенные буквы.
• Отвечать на вопросы Wo? и Wohin? с
помощью имён существительных после предлогов с Dativ и Akkusativ. « Воспринимать на слух и понимать текст с опорой на рисунок
. * Описывать комнату в
квартире по картинке.
• Воспринимать на слух и понимать
телефонный разговор, построенный на
знакомом языковом материале.
• Рисовать и описывать свою
комнату.
|
|
|
|
4.7
|
Марлиз в гостях у Сандры.
|
1
|
Грамматико-
обучающий,
практикум
|
Чтение,
письмо,
говорение
|
» Воспроизводить
наизусть весь рифмованный материал
предыдущих уроков.
• Воспринимать
на слух диалог и понимать его содержание.
• Читать диалог
по ролям, соблюдая нормы произношения и
интонацию в целом.
• Читать и понимать
небольшой текст, опираясь на картинку
учебника и используя перевод новых слов
на плашках.
Узнавать в
тексте интернациональные слова и называть
их.
·
Употреблять
отрицательное
местоимение kein перед именами существительными.
·
Задавать
вопросы по теме и отвечать на них.
|
|
|
|
4.8
|
Кукольный дом Сандры.
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Чтение,
говорение
|
*Систематизировать лексику по теме « В квартире»
·
Читать
и понимать
текст, выполнить к нему
тестовое задание
·
Отвечать на вопросы Что?, Где стоит в
комнате
Сандры?
|
|
|
|
4.9
|
Повторение по теме «У меня
дома. Что там есть?»
|
1
|
Урок
повторения
и закрепления
|
Аудирование,
чтение, письмо
|
Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал главы.
• Дополнять ассоциограмму,
используя подходящую лексику.
• Составлять сложные слова.
|
|
|
|
4.10
|
Контрольная работа №3
по теме «У меня дома. Что
там есть?»
|
1
|
Урок
контроля
|
Письмо
|
Оценивать правильность выполнения заданий,
планировать свои действия, находить и
исправлять
свои ошибки, адекватно судить о
причинах своего
успеха /неуспеха.
|
|
|
|
4.11
|
Работа над ошибками.
Что бы вы еще хотели
повторить?
|
1
|
Урок
коррекции
|
Письмо, чтение,
говорение
|
- повторять лексику и
грамматику по теме главы
- выполнять упражнения из
учебника и рабочей
тетради по выбору учителя и учащихся
|
|
|
|
4.12
|
Контроль домашнего чтения
«Мой дом».
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Чтение,
говорение
|
• Читать и понимать текст,
содержащий как
изученный
языковой материал, так и отдельные
новые слова.
• Пользоваться плашками с новыми
словами, а также находить незнакомые
слова в двуязычном
словаре учебника
|
|
|
|
4.13
|
Проект «Моё любимое место в
доме»
|
1
|
|
|
*Повторять изученный лексический и
грамматический материал по теме,
«Играть в различные лексическ. и
грамматич. игры, направленные на тренировку и контроль изученного материала
*Рассказывать о доме (адрес, дом,
квартира и т.д.)
|
|
|
|
5
|
ТЕМА 5: «Свободное время. Что
мы делаем?» (12 часов)
|
|
5.1
|
Что делают наши друзья в
выходные дни?
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Чтение,
письмо
|
• Воспринимать на слух текст
рифмовки „Jede
Woche" и понимать основное
содержание.
• Читать текст рифмовки,
проверяя правильность восприятия на слух и
опираясь на слова, вынесенные на
плашку и в страноведческий комментарий.
• Отвечать на вопрос „ Was кöппеп wir am Wochenende machen?".
• Группировать слова и
словосочетания, относящиеся к
определённому времени года.
• Читать грамматический
комментарий, знакомиться с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность действия. »
Самостоятельно выводить правило, как изменяется артикль при ответе на
вопрос Wohin?
|
|
|
|
5.2
|
А что мы можем делать в конце
недели?
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Чтение,
письмо,
говорение
|
» Читать и понимать текст,
отыскивая
незнакомые
слова в двуязычном словаре учебника
• Отвечать на вопрос „ Was капп ich am Wochenende machen?".
• Составлять предложения
с помощью слов и словосочетаний по теме.
|
|
|
|
5.3
|
А как проводят выходные
дни домашние животные?
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Аудирование,
чтение
|
• Воспроизводить наизусть рифмовку
„Jede Woche".
» Читать и понимать текст
новой песни, опираясь
на плашки и
отыскивая незнакомые слова в
двуязычном словаре
учебника.
• Петь песню под аудиозапись.
• Разыгрывать полилог прошлого
урока.
• Отвечать на вопрос
„ Was macht
ihr am Wochenende ?".
• Воспринимать на слух, читать и
понимать
микротексты,
основанные на знакомом языковом материале.
• Группировать слова и
словосочетания на тему
„ Das Wochenende ".
• Читать и воспринимать на
слух правило склонения
имён
существительных.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.4
|
Что делает на выходные
семья Свена?
|
1
|
Грамматико-
обучающий,
практикум
|
Чтение, письмо,
говорение
|
• Воспроизводить
наизусть песню прошлого урока.
« Воспринимать
на слух и читать текст рифмовки „In den Zoo gehen wir", опираясь на картинки, и понимать содержание.
• Отвечать на
вопрос к картинкам.
• Читать и понимать
на слух текст, содержащий отдельные
незнакомые слова, вынесенные на плашки.
• Читать вопросы падежей
и отвечать на них с помощью опор.
• Читать и понимать
текст, отыскивая нужную информацию.
|
|
|
|
5.5
|
Мы рисуем зоопарк.
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Чтение,
письмо,
говорение
|
• повторить лексику по теме «Зоопарк»
употреблять в речи имена
существительные во всех
падежах немецкого языка
|
|
|
|
5.6
|
Что ещё могут делать наши
Друзья в свободное время?
|
1
|
Грамматико-
обучающий,
практикум
|
Чтение,
письмо,
говорение
|
» Воспроизводить наизусть лексику
прошлого урока, завершая предложения нужными
по смыслу словами.
• Отвечать на вопрос „Wer ist das?", оперируя
лексикой по теме.
« Отвечать на вопросы по
теме «Животные».
• Называть вопросы к каждому
падежу и отвечать
на них.
• Воспринимать на слух и понимать
небольшой
диалог, основанный
на знакомом языковом
материале.
• Читать диалог по ролям.
• Отвечать на вопросы,
осуществляя перенос
ситуации
на себя.
|
|
|
|
5.7
|
Как я провожу свое свободное
время?
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Чтение,
говорение
|
• Отвечать на
вопросы, содержащие новую лексику.
» Вставлять пропуски в
предложениях, правильно употребляя имена
существительные в том или ином падеже.
|
|
|
|
5.8
|
Пихси охотно рисует животных
|
1
|
Развитие устной
речи
|
Чтение,
письмо,
говорение
|
• Воспринимать на слух,
читать и понимать текст новой песни „Wenn wir zaubern".
• Петь песню под аудиозапись.
• Отвечать на вопросы с
опорой на рисунки.
« Задавать вопросы
падежей и отвечать на них.
• Читать вопросы и отыскивать
значения новых слов в двуязычном
словаре учебника.
|
|
|
|
5.9
|
Мы играем и поём.
|
1
|
Урок повторения
и закрепления
|
Чтение,
говорение
|
• Воспроизводить наизусть песенный
материал и рифмовки.
• Играть в игру „Wie heißen die Tiere auf Deutsch?", используя
лексико-грамматический материал.
• Читать таблицу в
приложении II (склонение существительных) .
• Читать и понимать текст,
основанный на знакомом языковом
материале.
• Отыскивать в тексте
нужную информацию.
• Делать краткое сообщение при
ответе
на вопрос „Was machen die Kinder am Wochenende?"
и осуществлять перенос
ситуации на себя.
|
|
|
|
5.10
|
Контрольная работа № 4 по теме
«Что мы делаем в свое свободное
время?»
|
1
|
Урок
контроля
|
письмо
|
Оценивать правильность выполнения заданий,
планировать свои действия, находить и
исправлять
свои ошибки, адекватно судить о
причинах своего
успеха /неуспеха.
|
|
|
|
5.11
|
Работа над ошибками.
Что бы вы еще хотели повторить?
|
1
|
Урок
коррекции
|
Письмо
|
- повторять лексику и
грамматику по теме главы
- выполнять упражнения из
учебника и рабочей
тетради по выбору учителя и учащихся
|
|
|
|
5.12
|
Выходные в немецкой семье
Домашнее чтение.
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Письмо,
чтение,
говорение
|
• Читать и понимать текст
сказки с
опорой на серию картинок, пользуясь сносками на плашках и отыскивая незнакомые слова в
двуязычном словаре.
|
|
|
|
6
|
ТЕМА 6 «Скоро наступят
каникулы» ( 12 часов)
|
|
6.1
|
Какая погода весной?
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Чтение, письмо,
аудирование
|
Воспринимать на слух и читать текст
песни „Alle Vögel sind schon da".
• Читать текст песни, пользуясь
плашкой, с переводом и понимать его содержание.
·
Воспринимать
на слух песню и
петь
её под аудиозапись.
• Отвечать на вопросы по теме «Весна».
* Читать и понимать текст рифмовки,
пользуясь переводом новых слов на плашке.
• Воспринимать на слух аудиозапись и читать
рифмовку ещё раз.
• Читать и воспринимать на
слух новую лексику по
теме «Внешность, части тела».
• Отвечать на вопросы по теме
«Внешность».
« Соотносить немецкий и русский
эквиваленты новой лексики
|
|
|
|
6.2
|
Погода в апреле очень
переменчива.
|
1
|
Грамматико-
обучающий,
практикум
|
Аудирование,
чтение
|
• Описывать природу весной.
• Воспроизводить наизусть песню
прошлого урока.
» Читать и понимать текст
новой рифмовки
„April, April",
Отвечать на вопрос „Was machen viele
Kinder in ihrer Freizeit beim
Regenwetter?" с опорой на
образцы.
• Воспринимать на слух и понимать
диалог „1т Schreibwarengeschaft",.
• Воспринимать на слух и читать
диалог за диктором.
• Читать в парах диалог по ролям.
» Вписывать подходящие реплики в
диалоги.
» Читать и анализировать спряжение
модальных
глаголов sollen, wollen, кдппеп, mиssen.
|
|
|
|
6.3
|
Какие праздники отмечают
весной?
|
1
|
Развитие
Устной речи
|
Чтение, письмо,
говорение
|
• Воспроизводить
наизусть рифмованный материал
прошлого урока.
• Читать и понимать
текст рифмовки, опираясь на рисунки.
• Описывать внешность и
части тела человека с опорой на вопросы.
• Отвечать на вопрос „
Was feiern unsere
deutschen Freunde im Frühling?", используя в качестве опоры календарь.
·
Правильно произносить
названия весенних праздников и
названия весенних месяцев, обращая внимание на ударение в словах
·
Читать текст
с пропусками, вставляя подходящие слова по
теме.
·
Читать текст с полным пониманием
содержания и осуществлять поиск
новых слов в двуязычном словаре
учебника.
|
|
|
|
6.4
|
Весенние праздники и их
особенности.
|
1
|
Развитие речи
|
Чтение,
говорение
|
• Читать текст с полным
пониманием содержания,
выполняя тестовое задание, отыскивать немецкие эквиваленты
к русским предложениям.
·
Высказывать
своё мнение
относительно прочитанного текста.
*Делать краткое сообщение с использованием
опорных слов и выражений.
|
|
|
|
6.5
|
Мы готовимся к нашему
классному празднику.
|
1
|
Комбинирован.
урок
|
Чтение, письмо,
Говорение,
аудирование
|
·
Воспринимать
на слух песню
“ Das Flummilied”
и петь её под аудиозапись.
* Подписывать
поздравительные открытки к
празднику
• Воспринимать на слух и читать
диалог
“ Im Blumenladen” за диктором.
*Разыгрывать диалог «В магазине»
|
|
|
|
6.6
|
Что мы будем делать на
празднике?
|
1
|
Грамматико-
обучающий,
практикум
|
Чтение, письмо,
говорение
|
·
Отвечать на
вопросы, используя в речи предложения на основе речевого образца.
Образовывать степени сравнения прилагательных
и употреблять их в предложениях.
|
|
|
|
6.7
|
Повторение по теме «Скоро
наступят самые большие
каникулы».
|
1
|
Урок
повторения
и закрепления
|
Чтение,
говорение
|
·
Воспроизводить
наизусть песенный
и рифмованный материал главы.
·
Образовывать
степени сравнения прилагательных и употреблять
их в предложениях.
·
Читать и
понимать текст, основанный на знакомом
материале.
·
Высказывать
своё мнение относительно прочитанного
текста.
·
Читать и
понимать текст с опорой на картинки, используя
новые слова на плашках.
·
Разучивать
новую песню „Katzentatzentanz".
·
«Воспринимать на слух описание
внешности и делать рисунок по описанию.
|
|
|
|
6.8
|
Итоговая контрольная
работа за курс 4 класса
|
1
|
Урок
контроля
|
Письмо
|
·
Оценивать
правильность выполнения заданий, планировать свои действия, находить и
исправлять ошибки
·
|
|
|
|
69
|
Наш классный праздник.
|
1
|
Комбинированн.
урок
|
Чтение,
говорение
|
·
Воспроизводить
наизусть весь
рифмованный и песенный материал главы, инсценировать
этикетные диалоги.
·
Читать диалог,
содержащий глаголы в будущем времени Futur.
·
Читать грамматический комментарий, делать
вывод о том, как образуется будущее время. » Употреблять в речи
предложения в Futur.
Осуществлять самоконтроль и
самооценку с помощью заданий в учебнике и
рабочей тетради.
|
|
|
|
6.10
|
Домашнее чтение
|
1
|
|
Чтение,
письмо
|
-Читать и понимать сказку „Der Wolf und die sieben
Geißlein", используя перевод незнакомых
слов на
плашках и
двуязычный словарь в конце учебника
|
|
|
|
6.11
|
Систематизация и обобщение лексического
и грамматического материала, пройденного за год.
|
1
|
Урок повторения
и закрепления
|
Комбинированны.
|
Уметь применять изученные лексические
единицы,
Уметь применять грамматические явления
на практике
|
|
|
|
6.12
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.