|
№
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Дополнительные элементы содержания
|
Дата проведения
|
|
11-А
|
|
Тема
1. Генетика. Основы селекции (2 часа)
|
|
1
|
Селекция: основные методы и достижения.
Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки
живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации
живой природы. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании
современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.
Л/Р №1 Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно)
и оценка возможных последствий их влияния на организм
Экскурсия №1
Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения
(селекционная станция, племенная ферма или сельскохозяйственная выставка).
|
Селекция. Сорт. Порода. Штамм. Основные
методы селекции. Гетерозис.
Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах
многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы
селекции: гибридизация, искусственный отбор.
|
Называть основные методы селекции растений и
животных. Выделять различия массового и индивидуального отборов. Объяснять
причины затухания гетерозиса.
|
·
Центры
многообразия и происхождения культурных растений
·
Искусственный
отбор
·
Гибридизация
|
5.09
|
|
2
|
Биотехнология: достижения и перспективы
развития
Строение
и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Значение
постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код.
Л/Р №2 Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых
исследований в биотехнологии.
|
Биотехнология. Биоэтика. Генная инженерия. Клонирование.
ГМО.
Биотехнология,
ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в
биотехнологии (клонирование человека).
|
Приводить примеры промышленного получения и
использования продуктов жизнедеятельности организмов.
|
Выявление преимущество клонирования по
сравнению с традиционными методами селекции. Анализ и оценка значению
биотехнологии для развития сельскохозяйственного производства.
·
Строение
вируса
·
Исследования
в области биотехнологии
|
12.09
|
|
Тема
2. Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции. (3 часа)
|
|
3(1)
|
Работы К. Линнея., Ж.Б.Ламарка
История
эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной
теории Ч.Дарвина.
|
Эволюция. Представления о сущности жизни и
ее развитии
|
Давать определения ключевым понятиям.
Называть ученых и их вклад в развитие биологической науки. Формулировать
законы эволюции.
|
Значение работы К Линнея, Ж Б Ламарка,
теория катастроф.
|
19.09
|
|
4(2)
|
Чарльз Дарвин и его теория происхождения
видов
Доказательства эволюции.
Л/Р
№3 Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как
доказательство их родства
|
Искусственный отбор, наследственная
изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.
Эмбриологическое, морфологическое,
палеонтологическое доказательство единства живых организмов
|
Давать определения ключевым понятиям.
Называть основные положения учения Ч. Дарвина..
Давать определения ключевым понятиям. Уметь
характеризовать на конкретных примерах доказательства развития организмов.
|
Сравнивать искусственный и естественный
отбор и делать вывод на основе сравнения
Биогеографическое доказательство эволюции.
Изоляция организмов.
|
26.09
|
|
5(3)
|
Вид. Критерии вида. Популяция.
Роль
эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины
мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица
эволюции.
Экскурсия №2 Многообразие видов. Сезонные изменения в природе
(окрестности школы).
|
Вид. Критерии. Генофонд. популяции.
Эволюционные изменения в популяциях.
|
Давать определения ключевым понятиям.
Характеризовать критерии вида., популяцию как структурную единицу вида.
|
Составление характеристики вида с
использованием основных критериев.
·
Критерии
вида
·
Популяция
– структурная единица вида, единица эволюции
|
3.10
|
|
Тема
3. Механизмы эволюционного процесса (7 часов)
|
|
6(1)
|
Роль изменчивости в эволюционном процессе
Движущие
силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория
эволюции. Результаты эволюции.
Л/Р
№ 4 Выявление изменчивости у особей одного вида
|
Наследственная изменчивость. Мутации.
Популяционные волны. Изоляция.
|
Давать определения ключевым понятиям.
Называть факторы эволюции. Объяснять причины изменяемости видов
|
Эволюционные изменения в популяциях.
·
Движущие
силы эволюции
·
Возникновение
и многообразие приспособлений у организмов
·
Образование
новых видов в природе
|
10.10
|
|
7(2)
|
Естественный отбор – направляющий фактор
эволюции. Формы естественного отбора.
Л/Р № 5 Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
|
Борьба за существование, естественный отбор,
движущий отбор, стабилизирующий отбор
|
Давать определения ключевым понятиям.
Называть причину борьбы за существование. Характеризовать естественный отбор
как результат борьбы за существование
|
Формы естественного отбора. Синтетическая
теория эволюции. Дрейф генов.
·
Эволюция
растительного мира
·
Эволюция
животного мира
·
Редкие
и исчезающие виды
|
17.10
|
|
8(3)
|
Адаптация организмов к условиям обитания
|
Адаптации и их многообразие, виды адаптаций
|
Характеризовать приспособленность как
результат эволюции, виды адаптаций
|
Механизм возникновения адаптаций,
относительный характер приспособлений.
|
24.10
|
|
9(4)
|
Видообразование.
Л/Р
№ 6 Описание особей вида по морфологическому критерию
|
Географическое и экологическое
видообразование, их причины.
|
Давать определения ключевым понятиям.
Описывать механизм основных путей видообразования
|
Способы видообразования и примеры.
|
31.10
|
|
10(5)
|
Сохранение многообразия видов.
Сохранение многообразия видов как основа
устойчивого развития биосферы.
|
Биологический регресс. Биологический
прогресс. Генетическая эрозия.
|
Приводить примеры процветающих, вымирающих
или исчезнувших видов растений и животных
|
Анализировать и оценивать последствия
деятельности человека.
·
Формы
сохранности ископаемых растений и животных
|
14.11
|
|
11(6)
|
Основные направления эволюции.
|
Морфология. Палеонтология. Эмбриология.
|
Находить и систематизировать информацию о
косвенных и прямых доказательств эволюции
|
Законы о сходстве зародышей, дивергенции
признаков.
|
21.11
|
|
12(7)
|
Зачет № 1. «Основные закономерности
эволюции»
|
Тестовая контрольная работа из заданий
разного вида
|
28.11
|
|
Тема
4. Происхождение жизни на земле (2 часа)
|
|
13(1)
|
Развитие представлений о происхождении жизни
на Земле.
Гипотезы
происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых
организмов на Земле в процессе эволюции.
|
Материализм. Идеализм. Креационизм.
|
Описывать и анализировать взгляды ученых на
происхождение жизни.
|
Теории самозарождения жизни, стационарного
состояния, панспермии.
|
5.12
|
|
14(2)
|
Современные представления о возникновении
жизни
Л/Р № 7 Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни
|
Абиогенез. Биогенез. Коацерваты.
Биохимическая революция.
|
Давать определения ключевым понятиям.
Анализировать и описывать работы С. Миллера и А. Опарина.
|
Взаимосвязь закономерностей развития
органического мира.
|
12.12
|
|
Тема
5. Развитие жизни на Земле (4 часа)
|
|
15(1)
|
Развитие жизни в криптозое и раннем
палеозое.
|
Биологическая эволюция эры: криптозой,
архей, палеозой, мезозой, кайнозой. Усложнение живых организмов в процессе
эволюции
|
Давать определения ключевым понятиям. Выявлять
черты биологического прогресса и регресса в живой природе.
|
Устанавливать взаимосвязь закономерностей
развития органического мира на Земле.
|
19.12
|
|
16(2)
|
Развитие жизни в позднем палеозое и мезозое.
|
Биологическая эволюция эры: криптозой,
архей, палеозой, мезозой, кайнозой. Усложнение живых организмов в процессе
эволюции
|
Давать определения ключевым понятиям.
Выявлять черты биологического прогресса и регресса в живой природе.
|
Устанавливать взаимосвязь закономерностей
развития органического мира на Земле.
|
26.12
|
|
17(3)
|
Развитие жизни в кайнозое. Многообразие
органического мира.
|
Биологическая эволюция эры: криптозой,
архей, палеозой, мезозой, кайнозой. Усложнение живых организмов в процессе
эволюции
|
Давать определения ключевым понятиям.
Выявлять черты биологического прогресса и регресса в живой природе.
|
Устанавливать взаимосвязь закономерностей
развития органического мира на Земле.
|
16.01
|
|
18(4)
|
Классификация организмов.
|
Усложнение живых организмов в процессе
эволюции
|
Давать определения ключевым понятиям.
Выявлять черты биологического прогресса и регресса в живой природе.
|
Устанавливать взаимосвязь закономерностей
развития органического мира на Земле.
|
23.01
|
|
Тема
6. Происхождение человека (3 часа)
|
|
19(1)
|
Гипотезы происхождения человека
Положение человека в системе животного мира.
Гипотезы
происхождения человека. Эволюция человека.
Л/Р № 8 Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека
|
Антропогенез. Гипотезы происхождения
человека. Современная теория антропогенеза.
Антропогенез. Атавизмы. Рудименты.
Доказательства животного происхождения человека. Сравнительно-анатомические
доказательства родства человека с млекопитающими.
|
Называть положения гипотез происхождения
человека.. характеризовать развитие взглядов ученых на проблему антропогенеза.
Давать определения ключевым понятиям.
Называть место человека в системе животного мира.
|
Анализ и оценка различных гипотез
происхождения человека.
Обосновывать принадлежность человека к
животному миру, используя данные сравнительной анатомии, эмбриологии и других
наук.
·
Движущие
силы антропогенеза
·
Происхождение
человека
|
30.01
|
|
20(2)
|
Эволюция человека.
|
Естественное происхождение человека от общих
предков с обезьянами. Предшественники современного человека.
|
Называть стадии эволюции человека,
представителей каждой эволюционной стадии. Роль биологических и социальных
факторов антропогенеза в длительной эволюции людей.
|
Особенности представителей каждой стадии
эволюции человека.
|
6.02
|
|
21(3)
|
Человеческие расы.
|
Расы и нации. Расизм. Принадлежность
человечества к одному виду. Равноценность и генетическое единство
человеческих рас.
|
Называть и различать человеческие расы.
Объяснить механизмы формирования расовых признаков.
|
Доказывать на основе научных фактов
несостоятельность расизма и социал-дарвинизма.
·
Происхождение
человеческих рас
|
13.02
|
|
Тема
7. Экосистемы (5 часов)
|
|
22(1)
|
Предмет экологии . экологические факторы
среды
Экологические
факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и пространственная структура
экосистем.
Л/Р № 9 Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей
местности.
Л/Р № 10 Составление схем передачи
веществ и энергии (цепей питания)
|
Экология, среда обитания, экосистема,
экологические факторы, экологическая ниша.
|
Давать определения ключевым понятиям.
Называть задачи экологии, экологические факторы.
|
Объяснять взаимосвязь организмов и
окружающей среды. Выявление закономерностей влияния факторов на организмы.
·
Экологические
факторы и их влияние на организмы
·
Биологические
ритмы
·
Межвидовые
отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз
|
20.02
|
|
23(2)
|
Взаимодействие популяций разных видов.
Пищевые связи.
Л/Р
№ 11 Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях
(аквариум)
|
Трофические (пищевые) связи. Пищевые цепи.
Экологическая пирамида.
|
Давать определения ключевым понятиям.
Приводить примеры организмов, представляющих трофические уровни.
Характеризовать трофическую структуру биоценоза.
|
Механизм передачи вещества и передачи
энергии по трофическим уровням.
·
Ярусность
растительного сообщества
·
Пищевые
цепи и сети
·
Экологическая
пирамида
·
Круговорот
веществ и превращения энергии в экосистеме
·
Экосистема
|
27.02
|
|
24(3)
|
Причины устойчивости и смены экосистем.
Пищевые
связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины
устойчивости и смены экосистем.
|
Динамическое равновесие. Видовое
разнообразие – причина устойчивости экосистемы. Причины смены экосистем.
|
Давать определения ключевым понятиям.
Объяснять причину устойчивости экосистем, причины смены экосистем,
необходимость сохранения многообразия видов
|
Закономерности смены экосистем.. решение
экологических задач.
|
5.03
|
|
25(4)
|
Влияние человека на экосистемы. Агроценозы.
Экскурсия №3
Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).
|
Экологические нарушения, вызванные
необдуманным вмешательством человека в окружающую природу.
|
Давать определения ключевым понятиям.
Приводить примеры экологических нарушений.
|
Характеризовать влияние человека на
экосистемы
·
Агроэкосистема
|
12.03
|
|
26(5)
|
Творческая работа «Выявление антропогенных
изменений в экосистемах своей местности»
|
Сравнивать экосистемы и агросистемы и делать
выводы на основе их сравнений
|
Прогнозировать результаты экологических
нарушений по заданным параметрам.
|
|
19.03
|
|
Тема
8. Биосфера. Охрана биосферы. (2 часа)
|
|
27(1)
|
Состав и функции биосферы
Биосфера
– глобальная экосистема.
Учение
В.И.Вернадского о биосфере.
Л/Р № 12 Сравнительная характеристика природных экосистем и
агроэкосистем своей местности.
Решение
экологических задач
|
Биосфера. Биогенное вещество. Живое
вещество. Границы биосферы.
|
Называть структурные компоненты и свойства
биосферы, границы биосферы и факторы, их обуславливающие
|
Распространение живого вещества в биосфере.
Биомасса. Учение В И Вернадского о биосфере.
·
Биосфера
·
Круговорот
углерода в биосфере
Биоразнообразие
|
9.04
|
|
28(2)
|
Круговорот химических элементов и веществ.
Биогеохимические процессы в биосфере.
Роль
живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные
экологические проблемы и пути их решения.
|
Круговорот веществ – обязательное условие
существования и продолжения жизни на Земле. Роль живого вещества в биосфере
Роль живых организмов в жизни планеты и
обеспечение устойчивости биосферы.
|
Описывать биохимические циклы воды,
углерода. Характеризовать сущность и значение круговорота веществ и энергии
Прогнозировать последствия для нашей планеты
нарушения круговорота веществ.
|
Круговорот веществ в природе.
Эволюция биосферы. Ноосфера.
|
16.04
|
|
Тема
9. Биосфера и человек. Влияние деятельности человека на биосферу. (2 часа)
|
|
29(1)
|
Биосфера и человек.
Основные экологические проблемы современности,
пути их решения.
Последствия деятельности человека в
окружающей среде. Правила поведения в природной среде.
Л/Р № 13 Анализ и оценка последствий собственной деятельности в
окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения
|
Антропогенные факторы воздействия на
биосферу. Факторы, вызывающие экологический кризис.
ПДК ядовитых веществ. Кислотные дожди,
парниковый эффект, смог, озоновые дыры, эрозия почвы.
|
Приводить примеры прямого и косвенного
воздействия человека на природу. Анализировать и оценивать последствия
воздействия человека на природу.
Характеризовать причины и последствия
современных глобальных экологических проблем.
|
Пути преодоления экологического кризиса
местного и планетарного масштаба.
Разработка принципов рационального природопользования.
Предлагать пути решения экологических проблем на основе интеграции наук:
физики, химии, математики, биологии.
·
Глобальные
экологические проблемы
·
Последствия
деятельности человека в окружающей среде
·
Биосфера
и человек
·
Заповедники
и заказники России
|
23.04
|
|
30(2)
|
Роль биологии в будущем.
|
Рост населения планеты. Рост потребностей
людей и глобальная экологическая нестабильность.
|
Оценивать последствия роста населения
планеты; проблемы, связанные с будущим человечества, взаимодействие общества
с природными экосистемами.
|
|
30.04
|
|
31
|
Генетика и основа селекции
|
Дискуссия
|
7.05
|
|
32
|
Доказательства эволюции
Возникновение и развитие жизни на Земле
|
Защита проектов
Видео-урок. BBC.
|
14.05
|
|
33
|
Биосфера охрана биосферы.
Влияние человека на биосферу
|
Глобальные проблемы экологии.
Презентации.
Диспут
|
21.05
|
|
Всего
|
33
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.