№ урока
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Планируемые результаты обучения
|
|
План
|
Фактически
|
|
Предметные
|
Метапредметные универсальные учебные действия
|
|
1.
|
|
|
Техника
безопасности на уроках по лёгкой атлетике. История лёгкой атлетики.
|
Знать технику
безопасности на уроках легкой атлетики, историю легкой атлетики.
|
Коммуникативные: слушать
и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый
уровень отношения к самому себе каксубъекту деятельности, находить и выделять
необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об истории легкой
атлетики и техники безопасности.
|
|
2.
|
|
|
Высокий старт, с
опорой на руку низкий старт.
|
Знать технику
высокого старта, с опорой на руку низкий старт.
|
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:
самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять
необходимую информацию.
Познавательные:
выполнять Высокий
старт, с опорой на руку низкий старт.
|
|
3.
|
|
|
Бег в
равномерном темпе. Низкий старт с опорой на одну руку, высокий старт. Учёт
бег 30метров.
|
Знать, как проходит
тестирование бега на 30 м с высокого старта, низкого старта.
|
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:
самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять
необходимую информацию.
Познавательные:
проходить тестирование бега на 30 м с высокого старт
|
|
4.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами лёгкой атлетики.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
5.
|
|
|
Обучить прыжкам
в длину с разбега. Ускорения из различных стартовых положений на отрезках
15-30 метров.
|
Знать, как выполнять прыжок в длину с
разбега.
|
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные:
контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега.
|
|
6.
|
|
|
Бег в
равномерном темпе. Закрепить технику прыжка в длину с разбега. Учет бег 60
метров.
|
Знать технику прыжка в длину с разбега.Знать правила проведения
тестирования бега на 60 м.
|
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательные цели.
Познавательные: проходить
тестирование бега на 60 м.
|
|
7.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами лёгкой атлетики.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность
по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
8.
|
|
|
Бег в
равномерном темпе до 10 минут. Метание мяча в цель. Совершенствование прыжка
в длину с разбега.
|
Знать технику
выполнения беговых упражнений, метания мяча, прыжка в длину с разбега.
|
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации, слушать и слушать друг друга.
Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели,
находить необходимую информацию.
Познавательные:выполнять беговые, прыжковые и метательные упражнения.
|
|
9.
|
|
|
Обучить технике
метания мяча с разбега. Бег в равномерном темпе до 10 минут.
|
Знать технику
метания мяча с разбега.
|
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации, слушать и слушать друг друга.
Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели,
находить необходимую информацию.
Познавательные:выполнять метание мяча с разбега.
|
|
10.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами лёгкой атлетики.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
11.
|
|
|
Совершенствование
прыжка в длину с разбега. Учёт метание мяча в цель.
|
Знать правила проведения тестирования
метания мяча в цель.
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.Познавательные: проходить тестирование метания мяча на в цель.
|
|
12.
|
|
|
Учёт прыжок в
длину с разбега. Метание мяча на дальность.
|
Знать, как выполнять контрольный прыжок в
длину с разбега
|
Коммуникативные: добывать
недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: определять
новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять контрольный прыжок в длину с разбега.
|
|
13.
|
|
|
Бег на результат
1000 метров. Выполнение вариативных метательных упражнений.
|
Знать правила
проведения тестирования бега на 1000 м.
|
Коммуникативные:
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать
дистанцию 1000 м.
|
|
14.
|
|
|
Техника
безопасности на уроках баскетбола. История баскетбола. Основные правила игры.
Презентация по правилам баскетбола.
|
Знать технику
безопасности на уроках баскетбола, историю баскетбола, основные правила игры.
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные:
определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту
деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:
рассказывать об истории баскетбола и основных правилах игры.
|
|
15.
|
|
|
Стойки игрока
перемещение в стойках. Передача мяча в парах, в тройках. Ведение мяча
правой и левой рукой.
|
Знать стойки и
перемещение в стойках, передачи и ведение мяча.
|
Коммуникативные:
обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную
цель. Познавательные: выполнять стойки и перемещение в стойках,
передачи и ведение мяча.
|
|
16.
|
|
|
Стойки игрока
перемещение в стойках. Остановка прыжком. Эстафеты с элементами ведения и
передач.
|
Знать стойки и
перемещение в стойках, остановку прыжком.
|
Коммуникативные:
обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную
цель. Познавательные: выполнять стойки и перемещение в стойках,
остановку прыжком.
|
|
17.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами баскетбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
18.
|
|
|
Ведения мяча
правой и левой рукой. Учет прыжок в длину с места.
|
Знать, как выполнять различные варианты
ведения мяча. Знать правила
проведения тестирования прыжка в длину с места.
|
Коммуникативные: эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:
адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить
тестирование прыжка в длину с места,
|
|
19.
|
|
|
Бросок в кольцо
с места. Передачи мяча в парах.
|
Знать варианты бросков в кольцо, передач
мяча в парах.
|
Коммуникативные: слушать и
слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция,
умение убеждать).
Регулятивные:
контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее
по указанию взрослого.
Познавательные: бросать и
ловить мяч в парах.
|
|
20.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами баскетбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
21.
|
|
|
Ведения мяча с
изменением направления. Учет стойки, перемещения, остановки.
|
Знать стойки,
перемещения, остановки, в баскетболе.
|
Коммуникативные: слушать и
слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осознавать
самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению
препятствий и самокор-
рекции, адекватно оценивать свои действия и действия
партнеров. Познавательные: выполнять стойки, перемещение, остановки.
|
|
22.
|
|
|
Бросок в кольцо
с места и после ведения. Учет челночный бег 3х10метров. Учебная игра
баскетбола.
|
Знать как
проходит тестирование челночного бега 3х10 метров, бросок в кольцо с места.
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про
дуктивной
кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту
деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м.
|
|
23.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами баскетбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
24.
|
|
|
Эстафеты с
элементами ведения и передач, бросков.
|
Знать способы
ведения, передач, бросков.
|
Коммуникативные: слушать и
слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция,
умение убеждать).
Регулятивные:
контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее
по указанию взрослого.
Познавательные: выполнять
передачи, броски и ведение мяча.
|
|
25.
|
|
|
Учёт передачи.
Игра школьный баскетбол.
|
Знать как
проходит тестирование передач мяча.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе.
Регулятивные:
контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные:
выполнять баскетбольные упражнения, передачи мяча.
|
|
26.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами баскетбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные: осуществлять
действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по
результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
27.
|
|
|
Баскетбольный
муравейник.
|
Знать правила
баскетбольного муравейника.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения.
|
|
28.
|
|
|
Техника безопасности
на уроках по гимнастике страховка и само-страховка при выполнении
упражнений. История гимнастики.
|
Знать технику
безопасности по гимнастике, историю гимнастики. Страховку и само-страховку.
|
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями
коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать
познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: уметь
выполнять страховку и само-страховку.
|
|
29.
|
|
|
Кувырок вперед и
назад слитно, лазание по канату.
|
Знать технику выполнения кувырка вперед,
назад.
|
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями
коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать
познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: выполнять
кувырок вперед, назад.
|
|
30.
|
|
|
Перестроение в
шеренге и в колону по четыре. Кувырок вперед, назад, стойка на лопатках.
|
Знать технику
выполнения стойки на лопатках.
|
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:осознавать
самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению
препятствий и самокоррекции.
Познавательные:выполнять стойку на лопатках.
|
|
31.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами баскетбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
32.
|
|
|
Обучить
акробатическому соединению из 3-4 элементов. Учет кувырок вперед .
|
Знать технику выполнения кувырка вперед и
акробатического соединения.
|
Коммуникативные:
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями
коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать
познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные:
выполнять кувырок вперед.
|
|
33.
|
|
|
Лазание по
канату и упражнения с гимнастическими скакалками. Закрепить акробатическое
соединение.
|
Знать акробатическое
соединение.
|
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:осознавать
самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению
препятствий и самокоррекции.
Познавательные:выполнять акробатическое соединение.
|
|
34.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами баскетбола.
|
Знать правила подвижной
игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
35.
|
|
|
Лазание по
канату и совершенствование акробатического соединения. Учет стойка на
лопатках.
|
Знать
техническое выполнение стойки на лопатках.
|
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:осознавать самого себя как
движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и
самокоррекции.
Познавательные:выполнять стойку на лопатках.
|
|
36.
|
|
|
Упражнения на
равновесие на гимнастической скамейке и бревне, лазание по канату.
|
Знать упражнения
на равновесие на гимнастической скамейке и бревне, лазание по канату.
|
Коммуникативные:
обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию
с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять лазание
по канату.
|
|
37.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами баскетбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
38.
|
|
|
Элементы на
бревне. Учет лазание по канату.
|
Знать как
выполняется тестирование в лазании по канату.
|
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать
недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные:
определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: залезать по канату в два и три приема.
|
|
39.
|
|
|
Учёт
акробатическое соединение из 3-4 элементов. Упражнения на развитие силы.
|
Знать как
выполняется тестирование акробатического соединения.
|
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:
проходить тестирование в лазании по канату.
|
|
40.
|
|
|
Висы упоры на
перекладине мальчики, элементы на бревне девочки.
|
Знать, какие
варианты висов существуют,
Знать, какие
упражнения на гимнастическом бревне существую.
|
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать
недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные:
контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по
образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упражнения на
гимнастическом бревне, перекладине.
|
|
41.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами баскетбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
42.
|
|
|
Опорный прыжок в
упор присев и соскок прогнувшись. Подтягивание на высокой перекладине
мальчики, на низкой девочки.
|
Знать как
выполняется опорный прыжок, подтягивание.
|
Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в
группе.
Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять
заданную цель. Познавательные:прыгать опорный прыжок, выполнять подтягивание.
|
|
43.
|
|
|
Опорный прыжок,
Учет висы и упоры мальчики на перекладине, элементы на бревне девочки.
|
Знать как
выполнять тестирование висы и упоры мальчики на перекладине,
элементы на бревне девочки.
|
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:
проходить тестирование висы и упоры мальчики на перекладине,
элементы на бревне девочки.
|
|
44.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами баскетбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные: осуществлять
действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по
результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
45.
|
|
|
Совершенствование
техники выполнения опорного прыжка. Упражнения на развитие силы.
|
Знать как
выполняется опорный прыжок, упражнения на развитие силы.
|
Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной
форме, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть
ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:выполнять опорный
прыжок, упражнения
на развитие силы.
|
|
46.
|
|
|
Упражнения на
гимнастической лестнице. Учёт опорный прыжок.
|
Знать
тестирование опорного прыжка.
|
Коммуникативные: добывать
недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: определять
новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять контрольный опорный прыжок.
|
|
47.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами баскетбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
48.
|
|
|
Гимнастические
эстафеты с использованием гимнастического инвентаря.
|
Знать как
пользоваться гимнастическим инвентарем.
|
Коммуникативные:
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как
движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и
самокоррекции.
Познавательные:
выполнять различные варианты эстафет.
|
|
49.
|
|
|
Техника
безопасности на уроках лыжной подготовки. История лыжного спорта. Одежда и
обувь правила пользования лыжным инвентарём.
|
Знать историю
лыжного спорта, технику безопасности, правила пользования лыжным инвентарем.
|
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять
конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:
определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности,
находить необходимую информацию. Познавательные: уметь подбирать лыжную форму
и инвентарь, рассказывать технику безопасности.
|
|
50.
|
|
|
Обучить
попеременному двухшажному ходу.
|
Знать технику
попеременного двухшажного хода.
|
Коммуникативные:
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель,
контролировать свою деятельность по результату. Познавательные:
передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом.
|
|
51.
|
|
|
Прохождение
дистанции 2 километра. Закрепить технику попеременного двухшажного хода.
|
Знать технику
попеременного двухшажного хода.
|
Коммуникативные:
обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу,
сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться попеременным двухшажным
ходом.
|
|
52.
|
|
|
Подвижные
игры с элементами волейбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
53.
|
|
|
Подъем елочкой,
спуски. Прохождение дистанции 2 километра.
|
Знать технику
выполнения лыжных ходов, технику подъема на склон «лесенкой», «полуелочкой»,
«елочкой», технику спуска в основной стойке и торможения «плугом»
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя .Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать
познавательные цели. Познавательные: кататься на лыжах, применяя различные
ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «лесенкой»,
«полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом».
|
|
54.
|
|
|
Подъем елочкой,
спуски в средней и низкой стойке.
|
Знать технику
выполнения лыжных ходов, технику подъема на склон «лесенкой», «полуелочкой»,
«елочкой», технику спуска в основной стойке и торможения «плугом»
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать
познавательные цели. Познавательные: кататься на лыжах, применяя различные
ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «лесенкой»,
«полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом».
|
|
55.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами волейбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
56.
|
|
|
Совершенствование
одновременных ходов, прохождение дистанции 3 километра. Учет техники
попеременного двухшажного хода.
|
Знать как
проходит тестирование попеременного двухшажного хода.
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя.
Регулятивные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Познавательные:
кататься на лыжах, применяя различные ходы, тестирование
попеременного двухшажного хода.
|
|
57.
|
|
|
Торможение
плугом, скольжение на пологом спуске без палок.
|
Знать технику
торможения плугом, скольжение на пологом спуске без палок.
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать
познавательные цели. Познавательные: скользить на лыжах на пологом спуску,
применение торможение плугом.
|
|
58.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами волейбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
59.
|
|
|
Равномерное
скольжение, торможение плугом.
|
Знать технику торможения
плугом.
|
Коммуникативные:
обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу,
сохранять заданную цель. Познавательные: торможение плугом.
|
|
60.
|
|
|
Прохождение
дистанции 2 километра. Техника прохождения спуска в средней и низкой стойке.
Учёт подъём ёлочкой.
|
Знать технику
выполнения лыжных ходов, технику подъема на склон «лесенкой», «полуелочкой»,
«елочкой».
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя .Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать
познавательные цели .Познавательные: кататься на лыжах, применяя различные
ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «лесенкой»,
«полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом»
|
|
61.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами волейбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные: осуществлять
действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по
результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
62.
|
|
|
Дистанция
2километра с применением лыжных ходов. Учет торможение плугом.
|
Знать как
проходит тестирование торможение плугом.
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать
познавательные цели. Познавательные: кататься на лыжах, тормозить плугом на
технику.
|
|
63.
|
|
|
Совершенствование
техники прохождения спуска. Повороты переступанием.
|
Знать повороты
переступанием.
|
Коммуникативные:
обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу,
сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять повороты переступанием.
|
|
64.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами волейбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
65.
|
|
|
Равномерное
прохождение дистанции до 3 километров.
|
Знать, как
передвигаться на лыжах различными ходами.
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу
своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
передвигаться на лыжах изученными ходами.
|
|
66.
|
|
|
Учет техники
прохождения спуска в средней и низкой стойке.
|
Знать технику
спуска со склона в низкой и средней стойке.
|
Коммуникативные:
добывать недо-стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу
своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: спускаться со склона в низкой и средней стойке.
|
|
67.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами волейбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
68.
|
|
|
Лыжные хода,
прохождение спусков и подъемов.
|
Знать технику
прохождения спусков и подъемов.
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу
своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижные игры «Накаты» и
«Подними предмет»
|
|
69.
|
|
|
Круговая
эстафета.
|
Знать, как
передвигаться на лыжах в зависимости от рельефа местности.
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу
своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
передвигаться на лыжах изученными ходами.
|
|
70.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами волейбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
71.
|
|
|
Ускорения на
отрезке 100 метров с использованием одновременных ходов.
|
Знать технику одновременных
ходов.
|
Коммуникативные:
обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу,
сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах с использованием
лыжных ходов.
|
|
72.
|
|
|
Прохождение
дистанции 3 км.
|
Знать, как
передвигаться на лыжах различными ходами.
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу
своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
передвигаться на лыжах изученными ходами.
|
|
73.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами волейбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
74.
|
|
|
Равномерное
разминочное скольжение 1километр.
|
Знать, как
передвигаться на лыжах различными ходами.
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу
своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
передвигаться на лыжах изученными ходами.
|
|
75.
|
|
|
Учет прохождение
дистанции 1 километр на время.
|
Знать, как передвигаться
на лыжах различными ходами.
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу
своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
передвигаться на лыжах изученными ходами.
|
|
76.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами волейбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
77.
|
|
|
Равномерное
прохождение дистанции.
|
Знать какой ход применить
в зависимости от ситуации.
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу
своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
передвигаться на лыжах изученными ходами.
|
|
78.
|
|
|
Весёлые гонки на
лыжах «Сгорки на горку».
|
Знать, как передвигаться
на лыжах «змейкой», как спускаться со склона «змейкой».
|
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя.
Регулятивные:
контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.
Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона
«змейкой».
|
|
79.
|
|
|
Упражнения по
баскетболу. Ловля и передача мяча на месте и с перемещением. Техника
безопасности на уроках баскетбола.
|
Знать технику
выполнения баскетбольных упражнений, технику безопасности.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе.
Регулятивные:
контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять баскетбольные упражнения, рассказать о технике
безопасности.
|
|
80.
|
|
|
Передача мяча
правой и левой от плеча в движении без сопротивления защитника.
|
Знать как
выполнять передачи.
|
Коммуникативные:
обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать
самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению
препятствий и самокоррекции.
Познавательные: выполнять
передачи мяча.
|
|
81.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами баскетбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
82.
|
|
|
Баскетбольные
эстафеты. Бросок мяча одной рукой с места в кольцо.
|
Знать как
выполнять бросок мяча одной рукой.
|
Коммуникативные: слушать и
слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция,
умение убеждать).
Регулятивные:
контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее
по указанию взрослого.
Познавательные: бросать
мяч в кольцо одной рукой.
|
|
83.
|
|
|
Ведение мяча на
месте и в движении с изменением направления . Учет прыжки со скакалкой за 1минуту.
|
Знать, как выполнять различные варианты
ведения мяча.
Знать, как выполнять
прыжки со скакалкой.
|
Коммуникативные:
обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать
самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению
препятствий и самокоррекции.
Познавательные: выполнять
ведение мяча различными способами ,прыгать со скакалкой.
|
|
84.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами баскетбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
85.
|
|
|
Ведения мяча в
разных стойках. Челночный бег 3х10метра.
|
Знать технику
челночного бега.
|
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать
в группе. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого,
сохранять заданную цель. Познавательные: технично выполнять челночный бег.
|
|
86.
|
|
|
Встречные
эстафеты с элементами баскетбола.
|
Знать технику выполнения
баскетбольных упражнений.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе.
Регулятивные:
контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять баскетбольные упражнения.
|
|
87.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами баскетбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность
по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
88.
|
|
|
Остановка
прыжком после ведения повороты на месте. Учет броски в кольцо с места
расстояние 3метра.
|
Знать технику
остановки прыжком, тестирование бросков в кольцо.
|
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать
в группе. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого,
сохранять заданную цель. Познавательные: технично выполнять броски в кольцо.
|
|
89.
|
|
|
Позиционное
нападение 5:0 без изменения позиций игроков. Нападение быстрым прорывом
.Учебная игра.
|
Знать технику
выполнения баскетбольных упражнений и бросков мяча в баскетбольное кольцо,
правила спортивной игры «Баскетбол»
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе.
Регулятивные:
контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять баскетбольные упражнения, бросать мяч в
баскетбольное кольцо разными способами, играть в спортивную игру
|
|
90.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами баскетбола.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
91.
|
|
|
Техника
безопасности на уроках по лёгкой атлетике. История Олимпийских игр
презентация.
|
Знать технику безопасности
на уроках легкой атлетики, историю Олимпийских игр.
|
Коммуникативные: слушать
и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый
уровень отношения к самому себе как
субъекту
деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:
рассказывать об истории легкой атлетики и Олимпийских играх.
|
|
92.
|
|
|
Обучить технике
прыжка в высоту с 3 – 5 шагов разбега. Игра перестрелка.
|
Знать технику
выполнения прыжка в высоту с прямого разбега и способом «перешагивание».
|
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и способствовать продуктивной кооперации,
добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную
цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту с прямого разбега и способом
«перешагивание».
|
|
93.
|
|
|
Закрепить
технику прыжка высоту. Эстафеты с прыжковыми заданиями.
|
Знать технику
выполнения прыжка в высоту с прямого разбега и способом «перешагивание».
|
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и способствовать продуктивной кооперации,
добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять прыжок в высоту с прямого разбега и способом
«перешагивание».
|
|
94.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами лёгкой атлетики.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
95.
|
|
|
Совершенствовать
технику прыжка высоту с 3 – 5 шагов разбега. Низкий старт.
|
Знать технику
выполнения прыжка в высоту с прямого разбега и способом «перешагивание».
|
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и способствовать продуктивной кооперации,
добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную
цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту с прямого разбега и способом
«перешагивание».
|
|
96.
|
|
|
Старты из
различных исходных положений .Учёт бег 30метров.
|
Знать, как проходит
тестирование бега на 30 м.
|
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:
самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять
необходимую информацию.
Познавательные:
проходить тестирование бега на 30 м.
|
|
97.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами лёгкой атлетики.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
98.
|
|
|
Метание мяча с
разбега. Учет бег 60 метров.
|
Знать правила проведения тестирования бега
на 60 м.
|
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательные цели.
Познавательные: проходить
тестирование бега на 60 м.
|
|
99.
|
|
|
Совершенствование
техники метания мяча с 2-3 шагов разбега. Закрепить технику прыжка в длину с
разбега.
|
Знать правила
метания мяча, прыжка в длину с разбега.
|
Коммуникативные: добывать
недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: определять
новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять метание мяча и прыжок в длину с разбега.
|
|
100.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами лёгкой атлетики.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные: выполнять
упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
101.
|
|
|
Учет метания
мяча. Совершенствовать технику прыжка в длину с разбега.
|
Знать правила проведения тестирования
метания мяча.
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.Познавательные: проходить тестирование метания мяча.
|
|
102.
|
|
|
Равномерный бег
10-12 минут. Учет прыжок в длину с разбега.
|
Знать, как выполнять контрольный прыжок в
длину с разбега
|
Коммуникативные: добывать
недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: определять
новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять контрольный прыжок в длину с разбега.
|
|
103.
|
|
|
Подвижные игры с
элементами лёгкой атлетики.
|
Знать правила
подвижной игры.
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные:
выполнять упражнения, играть в подвижную игру.
|
|
104.
|
|
|
Контрольный урок
бег 1000 метров.
|
Знать правила
проведения тестирования бега на 1000 м.
|
Коммуникативные:
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать
дистанцию 1000 м.
|
|
105.
|
|
|
Эстафетный бег
с передачей эстафетной палочки.
|
Знать о технике
передачи эстафетной палочки.
|
Коммуникативные: добывать
недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: определять
новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять передачу эстафетной палочки.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.