|
№
|
Тема урока, виды контроля
(при наличии)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Предметные компетенции
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
1 четверть 8 ч
Природные объекты в
творчестве художника 15 ч
|
|
1
|
Ритм и орнамент в жизни и в искусстве. Природа и человек.
Летний пейзаж.
|
1
|
07/09
|
|
Развитие умения наблюдать за изменениями в природе, формирование
умения передавать в цвете своё впечатление от увиденного в природе и
окружающей действительности Освоение человеком природного пространства
(среды). Знакомство с разнообразием, красотой и своеобразием природы. Каждый
предмет имеет свое строение (конструкцию).
|
https://www.youtube.com/watch?v=ryWj0eZOIqo
Наблюдать за природой
|
|
2
|
Воздушное пространство. Облака. Работа в технике акварели по
сырому.
|
1
|
14/09
|
|
Разнообразие природных объектов в творчестве художника:
воздушное пространство. Освоение понятий
«перспектива» и «воздушная перспектива».
|
https://www.youtube.com/watch?v=HTnqiMWW0eI
Подготовить фотографии с уголками природы
|
|
3
|
Коллективный проект «Птицы».
|
1
|
21/09
|
|
Передача движения. Перспектива как способ передачи пространства на картине с
помощью планов. Выбирать и осваивать картинную плоскость в зависимости от
содержания
композиции.
|
Подготовить информацию о строении насекомого (стрекоза, пчела)
|
|
4
|
Лепка из пластилина. Летательные аппараты.
|
1
|
28/09
|
|
Понятие стилизации. Использование приема стилизации в создании
предметов объемной формы: на примере строения насекомого, выделяя его
характерные особенности, создать летающий объект (из пластилина)
|
Подготовить информацию о знаменитых путешественниках
|
|
5
|
Водное пространство. Морские пейзажи. Композиция «Корабли в
море»
|
1
|
05.10
|
|
Раскрытие взаимосвязи элементов в
композиции (музыкальной, предметной, декоративной). Цветовое богатство
оттенков в живописи. Отображение природы в музыке и поэзии Освоение человеком природного пространства (среда и населяющие
ее растения, звери, птицы). Знакомство с разнообразием и красотой природы.
|
https://www.youtube.com/watch?v=ngAyw-uBnzU
Подобрать картинки с морским пейзажем
|
|
6
|
Коллективный проект «Морские обитатели».
|
1
|
12/10
|
|
Изучение окружающего предметного мира и мира природы (связь
изобразительного искусства с природой).
|
Подготовить информацию о растительном и животном подводном мире.
|
|
7
|
Подводный мир. Рисование с натуры ракушек.
|
1
|
19/10
|
|
Развитие представлений об основных направлениях: вертикально,
горизонтально, наклонно. Передача в рисунке своих наблюдений.
|
https://www.youtube.com/watch?v=iuKdJQWZlkw
Фотографии оригинальных, причудливых форм деревьев.
|
|
8
|
Земная поверхность. Деревья.
|
1
|
26/10
|
|
Развитие интереса к разнообразию цвета, форм и настроений в
природе и окружающей действительности. Изображение предметов в открытом
пространстве
|
https://www.youtube.com/watch?v=ACNLeJ8DBmw
Прочитать сказку П.Бажова «Хозяйка медной горы»
|
|
Итого (по четверти):
|
8 час.
|
|
|
Проекта-2
|
|
|
2 четверть -7 ч
|
|
|
9
|
Камень в декоративно –прикладном искусстве. «Ваза из камня».
Работа с пластилином.
|
1
|
09/11
|
|
Создание вазы из «камня» для конкретного интерьера на основе
информации и впечатлений, полученных на экскурсии в музей. Основой вазы может
стать стеклянная ёмкость (бутылка, пузырёк или баночка). Лепка из цветного
пластилина. Равновесие в изображении и выразительность формы в
декоративно-прикладном искусстве: обобщенность, силуэт.
Формирование представлений о происхождении искусства.
|
Прочитать сказку о Василисе Премудрой
|
|
10
|
Цвет, форма, ритм и символика в украшениях. Изготовление бус в
подарок Василисе Премудрой на основе ритма(чередования форм бусин)
|
1
|
16/11
|
|
Разнообразие художественно-выразительного языка в
декоративно-прикладном искусстве. Украшение как важный элемент народного
и современного костюма: броши, бусы, подвески и т. д.
|
Прочитать сказку «Чудесное путешествие Нильса» С. Лагерлёф
|
|
11
|
Смотрим на землю с высоты птичьего полёта. Иллюстрация к сказке
«Чудесное путешествие Нильса» С. Лагерлёф.
|
1
|
23/11
|
|
Развитие художественных представлений: звуки ветра, земли, гор,
цветов, травы, деревьев, птиц. Образное определение звуков в цвете и форме.
Взаимосвязь содержания художественного произведения и иллюстрации.
Создание композиции по мотивам литературных произведений
|
Изучить изображения сказочных дворцов, старинных архитектурных
зданий.
|
|
12
|
Рисование сказочного подземного города.
|
1
|
30/11
|
|
Раскрытие взаимосвязи элементов в композиции (музыкальной,
предметной, декоративной). Цветовое богатство оттенков в живописи.
Отображение природы в музыке и поэзии.
|
Прочитать сказку Х.-К. Андерсена «Дюймовочка»
|
|
13
|
Композиции на передачу контраста
в рисунке. «Дюймовочка в жилище полевой
мыши»
|
1
|
07/12
|
|
Зарождение замысла на основе предложенной темы. Поиск
индивидуальной манеры изображения. Смысловая зависимость между форматом листа
и материалом. Создание композиции по мотивам литературных произведений.
|
https://www.youtube.com/watch?v=AcbWTd5i3X0
Подобрать худ.произведение с подробным описанием природы
|
|
14
|
Ритм в природе. Изображение полета
журавлиной стаи
в композиции «Журавлиная стая на восходе солнца»
|
1
|
14/12
|
|
Перспектива как способ передачи пространства в картине с помощью
планов: чем дальше объекты от зрителя, тем они мельче. Воздушная перспектива.
Передача ритмического рисунка журавлиного клина. Работа в смешанной технике.
|
https://www.youtube.com/watch?v=iAP3t1pTSHs
Музыкальные, литературные, художественные произведения о природе
|
|
15
|
Резерв.
Композиция «День и ночь» с помощью гуашевых красок.
|
1
|
21/12
|
|
Ритм и орнамент в природе и в искусстве. Каждый предмет имеет
свое строение (конструкцию).
|
|
|
|
Итого (по четверти):
|
7 час.
|
|
|
|
|
|
3 четверть- 11 ч
Величие природы на языке
изобразительного искусства 7 ч
|
|
16
|
Главные и дополнительные, звонкие
и глухие цвета. Нюанс. Композиция «Солнечное зимнее утро»
|
1
|
11/01
|
|
Ознакомление учащихся с терминологией и классификацией
изобразительного искусства. Образы, построенные на контрасте формы, цвета,
размера. Глухие и звонкие цвета. Главные
и дополнительные цвета. Создание плавных переходов цвета. Развитие представлений о контрастных и нюансных
(сближенных) цветовых отношениях. Передача сюжета в работе. Развитие умения
выстраивать свой сюжет.
|
https://www.youtube.com/watch?v=BMDhxizVJHs
|
|
17
|
Гризайль. Натюрморт из фруктов и овощей.
|
1
|
18/01
|
|
Освоение понятия «тематический натюрморт». Составление
натюрморта и его изображение. Освоение всей поверхности листа и её
гармоничное заполнение.
|
|
|
18
|
Монотипия. Рисование любимого животного.
|
1
|
25/01
|
|
Ознакомление учащихся с терминологией и классификацией
изобразительного искусства. Развитие интереса к объектам животного мира.
Наблюдение за красотой и выразительностью движений зверей.
|
https://www.youtube.com/watch?v=A_yjrozRd2c
Подобрать фото любимого животного.
|
|
19
|
Контраст в архитектуре. Коллективный проект «Детский городок».
Пластилин.
|
1
|
01/02
|
|
Контраст и нюанс в объемных формах: форму, содержание и динамику
в скульптуре отражают материал и фактура. Лепка объемно-пространственной
композиции из одноцветного пластилина или из глины. Использование простого
каркаса из проволоки и палочек.
|
Подобрать фото цветов
|
|
20
|
Воскография. Изображение
цветов.
|
1
|
08/02
|
|
Зарождение замысла на основе предложенной темы. Поиск
индивидуальной манеры изображения. Смысловая зависимость между форматом и
материалом.
|
https://www.youtube.com/watch?v=Wqn6wYeAxjU
https://www.youtube.com/watch?v=AticXD6wwSM
|
|
21
|
Перспектива. Воздушная
перспектива. Рисование улицы.
|
1
|
15/02
|
|
Перспектива как способ передачи пространства на картине
с помощью планов: чем дальше объекты от зрителя, тем они меньше.
|
|
|
22
|
Рисование с натуры комнатных
растений.
|
1
|
22/02
|
|
Знакомство с разнообразием и красотой природы. Форма, ритм,
цвет, композиция, динамика, пространство. Величие природы языком
изобразительного искусства. Природа в разных жанрах изобразительного
искусства.
|
Подобрать предметы к тематическому натюрморту
|
|
Выразительные средства изобразительного
искусства 7 ч
|
|
23
|
Форма. Натюрморт с фруктами.
|
1
|
01/03
|
|
Передача настроения в форме. Украшение формы декоративными
элементами. Композиционное размещение предметов на листе при рисовании с
натуры, сознательный выбор формата листа.
|
https://www.youtube.com/watch?v=Dng5gtAAziQ
Подобрать книги былин, сказаний, сказок с с особенностями
графического решения заглавных букв(буквиц)
|
|
24
|
Шрифт. Буквица. Изображение
в виде буквицы любой буквы алфавита.
|
1
|
15/03
|
|
Коллективные творческие исследования, связанные с выявлением
особенностей графического решения заглавных букв (буквиц) разными художниками
в текстах сказок, былин, сказаний. Создание коллективного алфавита
из буквиц, найденных в книгах, журналах, Интернете.
|
|
|
25
|
Резерв
|
1
|
22/03
|
|
|
|
|
26
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
|
|
Итого (по четверти):
|
11 час.
|
|
|
Проект-1
|
|
4 четверть -8 ч
|
|
27
|
Дизайн. Цвет. Рельеф. Архитектура. Лепка из пластилина
декоративной композиции.
|
1
|
05/04
|
|
Передача настроения в форме. Украшение формы декоративными
элементами. Создание предметов декоративно-прикладного искусства.
|
Принести натурные предметы округлой формы
|
|
28
|
Ритм. Объём в живописи и графике. Штрих. Рисование кувшина.
|
1
|
12/04
|
|
Освоение разнообразных видов штриха. Рисунок с натуры предмета
округлой формы.
Передача объема в живописи и графике.
|
https://www.youtube.com/watch?v=N20zkUzUy_c
Подготовить информацию о декоративно-прикладном искусстве в
предметах быта
|
|
29
|
Орнамент. Изразец. Аппликация «Жар –птица».
|
1
|
19/04
|
|
Знакомство с народными художественными промыслами России.
Зависимость формы, материала и украшения предмета от особенностей
растительного и животного мира того края, где он изготовлен.
|
Найти в интернете информацию о художнике Шишкине
|
|
Музейная педагогика- 4ч
|
|
30
|
Виртуальная экскурсия в музей. И.И.Шишкин.
|
1
|
26/04
|
|
Первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой
культурой. Художественная форма произведения изобразительного искусства
(общая конструкция: формат, композиция, ритм, динамика, колорит, сюжет).
Выражение художником своего отношения к объекту изображения. Жанры
изобразительного искусства: пейзаж, портрет; натюрморт. Русский музей,
Эрмитаж, Музей изобразительного искусства им. А.С. Пушкина (Москва); музеи
Саратова. Выражение художником своего отношения к изображаемому. Художники
И.Я. Билибин, В.М. Васнецов, В.А. Серов, И.И. Шишкин, В. Ван Гог.
|
https://www.youtube.com/watch?v=A_mmsdy6v2E
Найти в интернете информацию о художниках: Билибине, Васнецове
|
|
31
|
Виртуальная экскурсия в музей.
И.Я. Билибин, В.М.Васнецов.
|
1
|
03/05
|
|
https://www.youtube.com/watch?v=k-2EeRlE2xo
Найти в интернете информацию о художнике В.А. Серове
|
|
32
|
Виртуальная экскурсия в музей.
В.А.Серов.
|
1
|
10.05
|
|
https://www.youtube.com/watch?v=cRqu6bDuxjM&list=PLXekmLlmIe7Abaj0r8wGDZBqZ5qSs3EFe
Найти в интернете информацию по теме «Художник В. Ван Гог»
|
|
33
|
Виртуальная экскурсия в музей.
В. Ван Гог.
Обобщающий урок
|
1
|
17/05
|
|
|
https://www.youtube.com/watch?v=OMWRNu0atoM&index=72&list=PLYjQr8vff1JxYYDQut51B-KB0E8e6vEeL
|
|
|
|
34
|
Резерв
|
1
|
24/05
|
|
|
|
|
Итого (по четверти):
|
8 час.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.